2012-2013学年度继续教育高中体育学科作业

第一篇：2012-2013学年度继续教育高中体育学科作业

安徽省2012-2013学年度高中教师“有效学习内容”

专题远程培训高中体育学科作业

安徽省寿县第二中学贾春荣

一、制定“接力跑”（6学时）单元教学计划

1、分析4×100米接力跑技术特征与“下压式”传接棒动作要点，分析本校教学条件及高一学生特点；

2、分学时选择有效学习内容与教学策略；

3、制定有效评价指标。

要求：包括学习内容、教学目标、重难点、主要教法与手段等内容要素。答：

1.14×100米接力跑是是田径教学中的集体协作项目，它由4人参与、以跑为主、兼传递接力棒的运动，它激烈、紧张，又充满竞争，易于开展和普及。在接力跑教学中，不要过于专注技术教学的专业化、准确化，而应注重体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。

1.2学情分析

寿县二中是六安市市示范高中，班级较多，体育运动场有限，但进行4×100接力跑，场地还是可以完成。

本次授课对象是高一（2）班学生，他们的生长发育和心理日趋成熟，有较强的集体荣誉感，学生的整体的体育素质好；学生的思维活跃，学习热情高，活动欲望强，但学生的个体差异较大。

通过本次课的学习，使学生熟练掌握“下压式”传接棒的技术动作，在适度张扬个性与团队合作中获得成功的感受，体验运动的乐趣。

1.3“下压式”传接棒动作要点

接棒人将接棒手臂向后伸直，四指并拢，掌心向上，虎口张开，传棒人将传棒的前端由上而下地压入接棒人的手中。

协作能力 2.学生进行交流

通过比赛，形成能力，接力能力、协作1.在比赛中体会动作 体现合作精神 精神、竞争意识2.学生进行交流 3.教师评价

优 评价 良 标准 及

秀：奔跑速度快，传接棒准确性高，配合协调。好：能完成传接棒动作，速度良好。格：能基本掌握传接棒动作，速度一般。

不及格：速度慢，配合性差，掉棒频繁。2.2 教学策略 接力跑的教学，在提高快速跑的能力基础上，进一步加强快速跑中完成传棒 动作的准确性、协调性。在教学中以学生为主体，教师为主导，让学生轻松愉快 的学习，达成教学目标。

二、第二学时教学实例分析（准备部分和结束部分可省略）。
答： 2.1 教学情景实况描述

时间：××年 10 月×日 地点：寿县第二中学 教学对象（主体）：高中一年级 2 班 课堂主要教学内容： 教学目标

1、了解接力跑中每棒的技术特点；

2、在跑动中顺利地完成传接棒技术。教法与学法 教法：加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，给学生留有充分的活动 时间和空间，找出适合自己的学习方法。并在此基础上给学生营造合作学习的氛 围，培养学生们的实践能力，努力实现体育教学多方面目标，特别关注心理健康 和社会适应能力的发展。学法：本次课学法倡导自主、合作、探究的学习方式，通过多样化的学习方 式，以提高学会接力跑的能力，促进运动知识、技能、情感、态度和价值观的整 体发展。教学过程

1、导入阶段 结合主教材的内容进行引导练习，激发学生的学习热情，使学生身体达到最 佳状态，为下一步的学习做好准备。

2、学习与练习阶段 4×100 接力跑（第 2 学时）——下压式传接棒技术

两人一棒的分散练习，自主练习，在练习中思考，在练习中摸索，在练习中 领悟动作。这样的练习形式较自由、活跃，更能充分的发挥学生的主体作用，可 以培养学生自我分析、自我判断、自我评价的能力。在分散的自主练习后，学生对下压式传接棒技术已经一定的认识和了解，进 而体会配合的技术、默契程度和交接棒的时机掌握至关重要。接下来教师安排了 慢跑中在接力区内完成交接棒练习，四组同时进行，对前面的学习进行了巩固，并且让学生在练习中相互观察，相互纠错，相互评价，解决前面出现的问题。教师采用“递进式”的教学过程，为抓重点、突破难点，采用了提问作答法、讲解示范法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法等一系列相应的教法，步步 诱导、强化练习、充分激发学生的学习热情，引导学生积极思考、自主学习、合 作学习，技术动作由浅到深，在练习中逐渐掌握传接

棒的技术动作。使学生个性 得到充分发展，增强学生的自信心，体验成果的乐趣。四组通过在接力区内的交接棒完成同向的接力跑比赛，决出优胜队，以竞赛 的方法来检验各组的学习情况，教师最后教学评价。

3、放松阶段 教师带领学生调整呼吸和身心，使学生身心逐渐恢复到相对稳定的状态。教 师和学生交流沟通，体验成功的喜悦，分享教学收获。2.2 对学习内容、教学策略选择与课堂教学实际效果的自我观感

本教案设计充分体现了新课程的理念，注重以学生为主体，鼓励学生进行团 结协作和敢于竞争。课的开始部分，注意营造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。然后采用 灵活多样的教学手段，递进式的教学过程，使技术动作的学习由浅到深，让学生 逐步掌握教学内容。教师鼓励学生主动参与，自主学习接力跑，使他们之间合作 密切，交流畅通，切实掌握接力跑的动作要领。然后让学生在伸伸腿、动动手的 轻松愉悦氛围中，使学生从兴奋状态过渡到相对安静状态，从而结束本课教学，教学效果良好。2012-10-18

第二篇：高中体育学科教学计划

篇一：高中体育教学工作计划

个人教学工作计划

一、学情分析：经过上个学期的学习锻炼，学生体质有了一定的

提高，但是很多同学还是不能顺利通过健康标准的考核，所以本学期在完成模块教学的同时，继续加 强身体素质的练习，重点是男生的“引体向上”、女生的“仰卧起坐”和耐力跑两个方面的内容。以学校工作目标为准绳确立个人工作目标和工作方案，具体如下。

二、工作目标 ：

1、加强教学大纲的钻研，努力完成教学目标，更好的拓展教材内容，提高教学质量。

2、加强自身的专业修养，提高教研能力、学习掌握先进的教学策略、教学方法和评价方案，更好的提高课堂效率。

3、编制一堂高质量的优质课或一篇原创论文。

4、组织好“两操一课”和校内体育活动，教研活动。

5、组织好体质健康的测试和统计工作，写出统计报告和工作总结。

6、搞好体育课和体育活动的安全预案和应急预案。

三、具体措施 ：

1、认真学习教学大纲和教材，根据学校、学生实际情况制定选择针对性强的教材内容，主要是排球战术和体操双杠和支撑跳跃两个模块的学习。这两个模块对身体素质的要求都较高，所以，每节课添加课课练的素质练习，以便保证模块学习的质量和学生体质健康水平的提高。

2、加强集体备课，充分发挥团队的力量，克服教学的重点和难点，特别是学生对体育活动兴趣培养的问题。学生的兴趣是体育课锻炼效果的关键，也是学生自主锻炼和自发参与的关键因素，对于该问题，要通过调查和研究，选择学生感兴趣的练习形式，评价方式以及认同学生自主创新的有价值的练习方式、方法和评价方式。

3、通过学习和网络资源，互相交流成功的经验，学习先进性强的教学理念和教学方法。积极参学校组织的培训活动和教研活动，不断提高教研水平、教学水平，更好的驾驭课堂，灵活的处理教学难点和突发情况，增加课堂的流畅性、生动性、活泼性。

4、提高学生对运动常识的掌握和运用，掌握相关体育竞赛的规则和竞赛方法，培养学生参与的乐趣，调动学生的积极性。同时，让学生了解相关运动项目易发生的运动创伤和运动损伤，教育学生比赛前做好热身活动，尽量避免运动中出现的意外创伤，做到安全运动，快乐运动。

5、组建业余训练队和兴趣小组，积极开展有意义的体育活动，参加地区县举办的各种体育竞赛，力争取得优异的成绩，充分展示学生体质的健康水平和对体育技能的掌握。

四、教学进度 ：

1、身体素质、篮球、排球模块

1）第2周—第5周进攻战术的学习。

2）第6周—第9周防守战术的学习。

2、体操模块

1）第10周—第14周双杠跳上—支撑摆动；前摆分腿坐前

进；前摆上；前摆下；后摆下；

2）第15周—第18周支撑跳跃侧腾跃；蹲腾跃（屈腿腾跃）；分腿腾跃；

3、第19—20周体能考核和技能考核；

五、活动计划 1、3月份提高学生的身体素质 2、4月份校学生篮球球赛； 3、5月份中学生篮球赛；

篇二：高中体育教学计划_范文

高中体育教学计划_范文

加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生身心得到和协地发展。

一、工作要求：

1、认真学习，转变观念，力求创新。

认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。

2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。

要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。在省、市、区级评优课上取得好成绩。同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐地发展。

3、对学生进行正确的课堂评价。

正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。

4、抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”积极贯彻全民健身活动纲要。

学校“两操”、“课外体活、大课间、特色体育活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好两操和“课外体活、大课间、特色体育活动”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”更要促进学校的全民健身活动的开展。所以各班要认真抓好广播操和推轱辘训练工作，竹竿舞还要有新的创意，要做到人人参与，师生共练。争创体育特色和大课间活动列全区前矛，培养全面发展的学生。

5、继续抓好业余训练，争取更大成绩：

认真抓好我校业余训练工作。春、冬季是训练的大好时机。为了全面提高我校各运动队的竞技水平，体育组决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练力争在今年的市、区比赛中取得更好的成绩，为校争光。

二、重视体育课安全问题

体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全；在课堂中，应仔细观察学生的活动情况；在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。篇三：高中体育教学工作计划

体育教学工作计划

认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。

2、全册教材分析 a从学生需要出发，不受运动技术系统的制约。即以学生为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。b教材内容儿童化，生活化，更好地贴近生活，让学生积极地参与。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采纳游戏教学。c整本教材以发展学生基本素质，即跑、跳、投、爬的能力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。

d借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别，能与同伴建立良好的合作关系。

3、全期总目标

①培养好的体育锻炼习惯，掌握简单锻炼方法。②发展身体基本素质跑、跳、投，提高运动能力。③掌握简单技术动作，重视学生的主体地位。④养成上体育课的良好习惯，提高自我约束力

⑤体验到集体活动的乐趣，培养团结协作精神和集体荣誉感。

4、教学进度

注：另有四节为机动课

5、教学措施

①正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学

②备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前和课后进行反思。

③采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组等），分段教学等。④在课间多展开授课内容的评比、竞赛，调动大家的积极性，在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧。

⑤积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。⑥将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体的联系。

6、业务学习安排

①加强对新课程改革的认识，提高理论水平，写出好的论文

②不忘继续加强裁判知识的学习，并多在教学中和实践比赛中锻炼。③带好训练队，多向老教师取经学艺，并经常翻阅有关训练书籍。④学习掌握电脑知识，能制作出较为简单的课件 ⑤多听课、评课参与讨论，增加自己的阅历。

7、教研教改课题及研究措施

课题：如何在教学中培养学生的创新能力

措施：a把课堂作为实验的场地，创设宽松、有趣的课堂氛围，精心设置每一堂课的环节，给学生想像和展现的空间，体现他们的主体地位。

b文献调查法

8、评价工作安排

通过考试和平时表现来评价。每项内容分三个层次：好；一般；还应努力。① 体能与技能：练习和学习的动作掌握得好不好

争取上一堂校或区级的公开课，以提高自己的业务能力。

10、学科实践活动安排

① 配合其他老师进行校训练队的工作 ② 组织好大课间活动 篇四：高一体育教学计划

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

根据高中体育与健康课程标准的理念，以“健康第一”为指导思想，促进学生的身心发展为出发点，在教学中充分体现学生的主体性，培养学生的创造性思维和终身体育意识。在教与学的互动中，在富有节奏感，美感又充满活力的音乐伴奏下，可使学生缓解紧张的学习压力，调节情绪，振奋精神，陶冶情操，培养欢乐，开朗，积极向上的良好个性和审美能力。通过学习，逐步形成良好的身体姿态，健美的形体和高雅的气质，并提供了学生互相学习，交流，研讨和挑战的空间，从而可提高学生的群体意识，交往能力和创新探究能力。

二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

高一年级学生刚接触健美操运动，在动作的节奏性、协调性及表现力上均处于启蒙阶段，高中女生的身体形态正在缓慢增长阶段，是塑造学生的体型、提高身体的表现力以及欣赏美的好时机。因此，在本阶段的学习过程中要强调基本步伐的节奏、规格、以及学生的表现力。高中生的心肺机能不断提高，承受运动负荷能力增强，因此，可以运用一定的有氧运动来提高学生的心肺能力。

三、教学目的要求

1．使学生了解和掌握健美操的特点，是学生基本掌握健美操的基本步伐和组合动作。2．培养学生进行健美操运动的习惯

3．理论与实践相结合，培养学生自我创编的能力，大力发展学生的创新、进取的意识。

4．促进学生身心全面发展，塑造健美形体，培养端庄体态；发展身体素质，提高艺术素养；焕发精神面貌，陶冶高雅情操；培养学生机智、果断、热爱集体等优良品质。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1．手势提示法： 手势是身体语言的一种，它是在健美操教学中，教师运用各种手势指导学生完成练习的方法。其特点是直观、简单、明了，有利于学生连贯完成动作。手势提示法主要运用于成套操和一段操的复习及巩固阶段。

运用手势提示法时应注意以下几点：

（1）手势的运用要果断，有明确的目的性。（2）运用手势时，要注意时机和效果。

（3）掌握学生完成动作的情况，在易出现问题的地方，提前向学生发出准确信号，以引起学生注意，然后给予手势提示。2．示范讲解法

示范讲解法包括只示范，不讲解；只讲解，不示范或先讲解后示范；先示范，后讲解和一边慢动作示范，一边讲解此四种方法。

运用示范讲解法时应注意以下几点：

（1）运用只示范不讲解的教学方法时，应采用背面示范，以使学生清楚动作的路线、方向等，并且动作的速度应比正常的速度稍慢些。（2）运用示范讲解法时，教师讲解的语言应简明、扼要，语言肯定，表达生动，比喻形象。（3）教师的示范要优美大方，有感染力。3．口令提示法

口令提示法是一种为了使学生更好地完成练习、活跃课堂气氛而在健美操教学中加入一些调动性、指示性、警告性口令的方法。

运用口令提示法时应注意以下几点：（1）口令要有号召性和鼓动性。

（2）口令要与音乐节奏相吻合，要与音乐的韵律、节奏相一致。在健美操教学中，教师口令的音量、语调的轻重要适宜，要恰到好处。

4．巡回指导法：在学生自我进行创编与实践的过程中，进行巡回指导，提出一些可行性建议

高一体育与健康学期教学计划

一、教学目的要求

体育与健康课程模块教学为学生提供了更广泛的选择余地。本学期课堂教学力图以多样的教学方式，激发学生学习兴趣，达到运动参与的目的，提高学生科学锻炼的主动性、自觉性与积极性，通过太极拳模块、田径模块教学，使学生进一步掌握二十四式太极拳及田径运动的基本技术与技能，增强体能，同时在运动中培养学生坚忍不拔的意志品质和团队协作精神，学会自主、合作与探究学习，形成运动专长和技能，为终身体育打下坚实的基础，逐步形成健康的生活方式和良好的思想品德。

二、班级学生情况分析

高一新生具有初步发现问题、分析问题与解决问题的能力；在生理上，大部分学生进入了生长发育的高峰，身体素质有了明显地提高，为进一步学习提供了有力的条件；在心理上，高一学生刚刚从初中进来，心理还不成熟，控制情绪能力较弱，心理极不稳定；另外，她们虽然对高中体育具有极强的好奇心与新鲜感，但合作意识与团队观念较为薄弱。

三、教学具体措施： 1.利用室内理论课，运用多媒体教学技术，使学生掌握基本的理论知识、动作技能。2.利用实践课，使学生进一步掌握运动技术要点，形成运动专长，培养终身体育意识。3.采用分组教学法，培养体育骨干。

4.加强思想品德教育，在课堂教学中进行德育教育的渗透。

5.积极开展丰富多彩的课外体育活动，提高学生运动参与的积极性。

四、教学内容及课时安排：

一、教学内容及分析

本学期教学内容为高中体育第一册：体育与健康基础知识、田径、体操、球类、武术等内容。学生虽然进入了高中，对体育与健康课程有了一定的了解，但学生学习体育与健康课的自觉性、主动性仍较差。为此，在教学中，要让学生从被动学习到主动去练习，提高学生的体育与健康素养。因此在教学中应注重能力的培养。

二、学生基本情况分析。

我所带的班级的学生大多数来自乡村中学，他们的体育成绩参差不齐，有些同学的身体素质非常差，大部分同学没有养成自觉锻炼身体的习惯。存在的问题比较多，需待解决的问题也比较多，这些给本学期的教学带来了很大的困难。这些是这次计划制定的依据。所以总体本着严格要求学生，少批评，多鼓励，抓基础，促能力，由浅入深，注重培养学生锻炼身体的习惯。

根据以上的特点，在教学时进度尽量放慢些。课堂上主要教会锻炼的方法和技术，采取由浅入深的方法，循序渐进，课堂上教学主抓双基教学，要能力培养。多结合所学知识与社会实践相结合，让学生认识到学体育与健康课程的重要性。多结合体育人物和事物，让学生多了解体育的历史背景，激发学生学习体育与健康课的兴趣。

三、美育教学及教改措施。

1、遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。

2、主抓“双基”教学。依据教学大纲要求进行教学，不搞过多的引申和推广，不增加学生的学习负担。

3、注重能力培养。根据新课程标准的要求注重培养能力。学习的过程就是能力养成的过程，不教学生读死书，而应教学会学生如何学习。

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新的学期即将开始，为了能把本学期体育与健康教学工作完成的更好，现在我将本学期的教学工作情况安排如下。

一、教学工作。

我的体育教学主要从三点来进行计划。

1、要特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。

运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

2、在教学过程中要特别重视人的认知规律的培养。

这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

3、在教学中特别重视学生的思想教育 利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

通过以上这三点的有机结合，力争使体育教学工作起到事半功倍的作用。

二、广播操工作。

在开学初就要重点抓广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，再纠正就困难了。因此，要通过以下几点对广播操进行教学。

1、加强对学生的思想教育

让学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

2、体育教师要正确运用示范。

示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

3、讲解要少而精。

在广播操教学时的讲解，主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解。

4、口令要清楚、洪亮、准确。

5、纠正错误动作要及时。

通过以上几个方面的工作，力求使广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。篇五：1下学期高中体育教学计划及进度表

伊吾高级中学高中体育工作计划

(下学期)教学工作计划

一、高一年的学生选项为武术教学班人数较多，高二年选项出现一些人数参差不齐的现象，但也基本上是上个学分选项时的基本情况，对于学习时起到这个项目的连续性有一定的帮助。学习时也能了解到教师的教学意图，这样方便教学的总体安排，也可在一定程度上增加一些技术难度与要求。

学生情况分析：

二、教材与教辅分析：

①分析教材与教辅的内容与结构：这个学期采用2个学分同时选项，这样有利于全学期的学习计划与安排，不用再教基本功，本学期我安排了校本课程永春白鹤拳里的两个套路进行教学，采用一套拳，一套器械的方式配合实用技能进行教学，这样有利于学生的学习兴趣，从内容与结构上的安排是注重学生的学习过程，特别是动作的到位，学不在多，而在精。②分析教材的特点与重点、难点：教材的特点为有利于学生的学习，兴趣比较浓，对于学习过程比较注重，方便学生的素质不同者的学习；重点在于武德，这是本个项目开设的重点，也是教学过程中最重最重的重点，让学生知道学习的基本意图，也让学生能自我控制；难点在于如何去掌握套路的实用技能，提高学以致用，能有防身的本领。

③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相联系，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。

三、教学目标：

①总体目标：建立健康第一的理念，培养学生的健康意识和体魄，进一步激发学生的学习永春白鹤拳兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在本永春白鹤拳选项课的学习中修满2学分。加强学习永春

白鹤拳的基本套路，加强学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。②具体目标：

运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。

运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。

身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。

心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。

四、教学措施：

采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。

教学研究的计划（1）课题研究：加强校本课程功夫青春的开发与教学；提出趣味奥运会进入校园的课题进行研究。

（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组成员的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发利用了三个内容：篮球、足球、排球。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写，特别是利用《晋江课改》在我校主办的平台上撰写论文，宣扬平山体育的品牌文化建设。

（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市教育局兼职中学体育教研员、校际组成员，协助教育局、进修学校开展好教研活动，履行职责；积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划着积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。

（5）公开教学、听课、评课。本学期继续加强听课的机会的掌握，加强本校的听课，外校的听课，继续向各位开课老师进行学习充电。评课，提出自己的意见，针对课上出现的不同看法大胆提出，努力提升自己的评课的水平，加强谈话水平。

本学期考核项目

武术操、立定跳远、100米、200米、400米、1000米、1500米。

第三篇：学科教育心理学作业体育学科

《学科教育心理学》课程作业

学习总结

姓名：

继教号：

单位：

我是一个体育教师，一直以来认为体育教育是最接近学生心灵的学科，所以，也就特别关注学生的心理，也因此关注体育教学科学的心理科学。最近阅读了《学科教育心理学》中体育学科心理学，觉得很有收获，如果说自己以前也似乎曾经遵循过一些教学规律的话，除了道听途说之外，更多的是自己不自觉地以心度心、以意揣意，不曾专门从心理学角度、在科学的指导下进行更有效教学。心理学研究指出，一个专家型的教师至少应当具备以下几方面的知识：（1）所教学科的知识，（2）学科课程材料和结构的知识，（3）一般教学论的知识，（4）教本门学科所需要的特殊概念和特殊方式的知识，（5）本学科特定的教学目标和任务的知识，（6）学生的性格特征、文化背景及学习环境的知识，（7）学生学习本门学科的特殊规律的知识。现在读了这部书之后，感觉自己的理论知识还差得很远，充分感受到在每个学科教学领域中如何引进教育心理学的一般规律，并且能用它指导学科教学实践，实在是一项十分有意义的、重要的工作。也觉得从学习中大有收获，下面结合课本内容和自己在写作方面的教学实际，谈一谈心得体会。

1、不同的学生建立不同的学习动机

著名人本主义心理学家罗杰斯提出：学习不是将无助的个体牢牢绑在凳子上，再往他们脑子里塞满那些没有实际用处的、得不到结果的、愚蠢的、很快就会被忘记的东西。真正的学习就是青少年在源源不断的好奇心的驱使下，不知疲惫地吸收自己听到、看到、读到的一切有意义的东西。因此，学习动机的确立，对老师掌握学生的学习特点起到非常大的作用。

学生个体不同，学习动机略有不同，一个人的学习需要会成为学习的推动力，学习任务本身会对学生产生吸引力，而家长的期望、学校的引导都可以成为学生学习的压力。只要能促使个体进行学习，都是好的学习的动力因素，哪怕是师长们的一句激励的话语或是朋友间无疑的嘲讽。只要有了适合自己的学习动机，就能不断激发学习动机的激发，促使其更好的完善其学习。

2、体育学科的学与教 改变教学理念和教学模式，不能采用填鸭式教学，不断改变教学方法吸引你的学生，引导你的学生经历观察问题、发现问题、提出问题、探究和解决问题，回到实践中验证结论的正确性这一完整的过程，注重基础知识的讲解，这样不仅利于创新精神和实践能力的培养，更利于体育兴趣的培养，目前学生的学习兴趣是以自己学的好坏来确定的，有的学生由于体育基础差，对其采用的是逃避的方式，教师的耐心、细心，和教学方法的转化，才能从根本上解决问题，使学生形成良好的学习氛围，真正做到让课堂教学焕发生命活力。

教师要爱学生，不能做“教育警察”，而且要让学生切实体会到你对他的关爱，愿意将心中的困惑告诉你，同时要和他一起面对困难，找到解决问题的途径，不能轻视你的学生，要尊重他们，和他们建立起平等、和谐的关系，真正成为学生的良师益友，多赏识你的学生，让他们有成就感，觉得学习是一种乐趣，而不是一种负担，做到由原来的被迫学转变为主动学。

循循善诱，对同学间的交往不能横加干涉，当众批评，要正确引导使他们形成良好的同学友谊，要成才先成人，激励机制要落到实处，不求人人成功，但求人人进步，每天表扬进步的学生，在教学过程中要注意学生良好的心理素质的训练，“大处着眼，小处入手”，并持之以恒，培养学生自尊自信、自控忍耐，坚毅等品格。

作为体育教师，应贯穿德育教育于教学中，试问一个没有爱心的人，怎么可能成为人才，现在的学生有的不是缺智商，而是缺动力，他不知学习目的是什么，有的学生家境贫寒，父母勒紧裤腰带也不让他受苦，但他们根本没有同情心，不思学习，贪图享受，我觉得这样的学生应给予其如何成人的教育，抵制他们在生活上的攀比之风，把精力集中到学习上来。

总之，教师如果能做到爱你的学生如你的孩子，在体育初始阶段的教学中，设置适宜的难度，使学生在轻松愉快的学习氛围中，对数学学习产生浓厚的兴趣，那么你的学生的体育学习能力就会增强，一定会成为有用的人，一个真正的人才。利用心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向，并采取相应的干预或预防措施，达到预期的效果。也就是解决“怎么做”的问题。心理学家们往往根据心理学的理论和规律以及学生现在或过去的行为，来预测他将做什么。比如，一个心理学家如果知道一个学生的一般智力、学习策略和学习动机，就能更准确地预测这个学生在学校里的学业成绩。行为预测必然伴随着行为的干预。如根据学生的智力发展水平，为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容；为智力落后或学习困难的学生提供额外的帮助或行之有效的具体的矫正措施，使其达到最大程度的发展。

以上就是我非常浅薄的认识，不足之处还望您多多指教！

第四篇：继续教育作业

我是一名职高英语老师，平时不太关注普通高考英语试卷，但由于本次继续教育考核我认真阅读了2011年的高考英语试卷（安徽卷）。做完了这张试卷我的感受颇多的，下面就阅读理解部分我发表一下个人的见解。

本人觉得2011年的安徽省高考英语试卷中的语言材料，时代气息浓厚，内容新颖，时时体现了新课改精神，处处渗透着教育功能，回答了当今基础教育所面对的一个又一个问题。

一、友好诚信。记得有这样一篇阅读短文：两位攀岩爱好者，其中一位下肢严重残疾，但两人互相帮助，成功地征服了一座又一座悬崖峭壁。攀岩诚可贵，友谊价更高。我们所呼唤的友谊、真诚，英语试题给了我们有力的回应。

二、环保意识。温室效应带来的全球气候变暖，海平面升高，就连澳洲的大堡礁也渐渐地变白……这是试卷阅读理解A篇中一张海报的内容，但它给我们传递的信息是人类生存环境在日益恶化；人类的自然资源有限，不可再生资源的无节制开采，这是对子孙后代的不负责任。火力发电，大气污染，阅读理解的另一篇文章告诉我们火力发电不是最佳选择，风力发电干净卫生，环保廉价，乃大势所趋。

三、科学精神与人文情怀。一流的办学理念应是科学与人文并存。当今时代科学技术的发展日新月异，我们必须紧跟时代步伐，了解最新的科技发展与进步。阅读A篇中信息高速公路的简介就丰富了学生的科技知识，有助于提高他们的科技意识。再者，语言的学习离不开文化，优秀的文化具有塑造人的功能，可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提升人的精神境界。我们的学生要懂得认识人类社会发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。读过阅读理解D篇关于爱尔兰的历史与今天，你就会全面了解友好善良的爱尔兰民族和底蕴深厚的爱尔兰文学，那优美动听而又古朴典雅的爱尔兰音乐会让你陶醉遐想，此时一个崭新的爱尔兰定会展现在你的面前。

以上是 本人的一些粗略评价，但从这张试卷不难看出，今年的试卷充分体现了新课改的精神，落实了三维目标的考查，不仅仅关注对语言基础知识、基本技能的掌握，还关注了学生学习英语的过程与方法，更关注了学生学习英语的情感态度和价值观，具有浓郁的时代气息，突显理性精神与人文价值，而这些正是我们的教育追求。

第五篇：继续教育作业

1、什么是句法？小学各学段句法练习的基本形式与要求是怎样的？

句法是研究句子的个个组成部分和它们的排列顺序。句法研究的对象是句子。

小学各学段句法练习的基本形式与要求如下：

第一学段：学习运用词语（含简单的关联词语）写话；学习把话写完整、通顺、具体；学写几句连贯的话。

第二学段 ： 学习修改“用词不当”的病句，练习正确运用词语来表达个人的意思；学习修改“用词重复”“成份残缺（缺少主语或宾语）”“词语搭配不当”“词序颠倒”的病句，懂得表达时要句子完整、词语搭配恰当、意思不重复；学习修改“主语重复”的语段，练习运用清晰、简练的语段来表达情意；学习修改“意思重复”“分类不当”“不合逻辑”的病句，练习准确地表达句意。

第三学段 ： 进一步学习修改“主语重复”的段落，练习简练、清楚地表达；学习修改“关联词语搭配不当”“动宾搭配不当”“前后矛盾”的病句，练习准确地表达句意；学习修改存在用词不当、词序颠倒、意思重复、词语不搭配、错字别字、行款不正确、标点错误等综合问题的一段话，初步形成修改习作的能力。

2、什么是异读词？异读词与多音字（词）有何区别？

在普通话里，一个词有不同的读法，这个词就是异读词。异读词大多是双音节词里有一个音节异读，如“琴弦”的“弦”。又如，“教室”的“室”shì和shǐ异读，“处理”的“处”chú和chù异读。异读词与多音字不同，多音字是一个汉字在不同的词里有不同读音，如“重”在“重复”里读chónɡ，在“重量”里读zhònɡ，不同的读音有不同的意义。异读词在同一个词里、在意义不变的情况下读音不同，是不必要的。中国政府1956年成立了普通话审音委员会，专门审订异读词的读音问题。1985年12月公布的《普通话异读词审音表》，是目前规范异读词的法定标准。这个表内容丰富，很有查阅价值。看《现代汉语词典》可知“教室”该读jiàoshì，其他带“室”的词该怎么读呢？《普通话异读词审音表》明确告诉我们：“室shì（统读）。”审音表作了很好的分类和归纳。

3、小学语文阅读教学目标包括哪些？

3、小学语文阅读教学目标包括哪些？

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。

阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。

逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识（如词类、短语结构、句子成分、常见修辞格），（补充：

三、语法修辞知识要点

1、词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。

2、短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。

3、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

4、复句（限于二重）的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句。条件复句。

5、常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。）但不必进行系统的语法修辞知识教学，更不应要求学生死记硬背这些知识。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

4、开展综合性学习包括哪几个阶段？应注意哪些问题？ 开展综合性学习包括哪几个阶段？应注意哪些问题？

答：

1、开展的综合性学习包括组织策划、分组活动、交流汇报、总结评价几个阶段。

2、应注意的问题是：（1）、组织策划。首先是根据此次综合性学习的主题和学习目标，让学生群策群力，共同策划怎样开展这次综合性学习。采取哪些方式、步骤，时间怎样安排，用哪些形式来体现学习的成果等等，应在学生群体（全班或小组）中达成共识，形成切实可行的学习活动计划。在这个环节，教师既要有切实有效的指导，也要注意给学生留出自主活动的空间。（2）分组活动。教师依据教材要求，落实教实目标；发挥引导、督导作用，使小组活动得以持续开展。综合性学习的活动主体是学生，要求给学生充分的自主性，但并不意味着可以放任自流。在综合性学习中，教师是全局的把握者，就像是坐在一盘棋面前的下棋者，面对一颗颗棋子，心中要有明确的目标和方向。学生选择的活动主题、采用的活动方式是否能够促进语文知识的综合运用，学生在活动过程是否能够学习搜集有效信息、正确处理信息，学生是否能够自始至终保持热情，都需要教师从旁观察、及时引导。（3）交流汇报。每个组员的活动经历、活动成果需要向小组汇报，形成本组合作成果；小组活动内容、活动成果则需要在全班内交流。教师需要引导每个小组，在向全班汇报前做好准备工作，包括汇报方式、参加形式。交流汇报时要注意，每个小组汇报的都是本组的整体活动成果，而不是某个优秀学生的活动成果。另外，不论采取哪种形式，都要让全体学生参加，做到人人都能发挥作用，不能让汇报成为少数优秀学生的展示台。（4）总结评价。综合性学习的评价主要围绕三个层面展开：一是语文知识、能力层面，二是活动过程、方法层面，三是参与程度和与人合作的态度层面。要根据每一次综合性学习活动的性质、目标与内容，采用不同的方式与方法，尽量避免面面俱到，评价繁琐。另外，对不同学段的学生，要求要适当。在这个环节中，教师可以设计总结评价表，引导学生进行自评与互评。

综合性学习可以体现在语文学习的方方面面。活动性、自主性、探究性、开放性是综合性学习的特征，一定意义上说，也是语文学习的特征。在整个语文教学过程中，都应尽可能地创造机会，让学生在开放的环境中，通过活动习得知识，充分发挥自主性，在探究的过程中形成能力，提升创造力，怡养品格。5.小学生的听说读写能力具体表现在哪些方面？

①．“听” 要专心、仔细。有三个层次的要求

第一层次-----能听懂教师或同学讲话的大致内容基本意思。第二层次-----能抓得住别人讲话的要点，能概括主要内容。

第三层次-----能听得懂出他人讲话的言外之意，弦外之音。

②．“说”要清楚、完整。有三个层次的要求

第一层次-----说得明白，清楚，正确。

第二层次-----有条理，说的流利，顺畅。

第三层次-----能把话说得生动，形象，绘声绘色，并能简要转述。能做简单的发言。

其最终目标是出口成章。

③．“读”要正确、入情。有三个层次的要求

第一层次-----读通：读得流利顺畅，不添字，不丢字。

第二层次-----读懂：产生语感，能诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,读出喜怒哀乐。

第三层次-----读好：能用普通话有感情地朗读课文，通过诗文的声调,节奏等体味作品的内容和情感。

④． “写”要规范，条理，有三个层次的要求

第一层次----养成正确的写字姿势；对写话有兴趣,写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用学到的词语。

第二层次----能使用硬笔熟练地书写正楷字； 能不拘形式地写下见闻、感受、想象或印象最深、最受感动的内容。

第三层次----习作语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要,分段表述。