阅读有两种方法 写作有三种方法

第一篇：阅读有两种方法 写作有三种方法

阅读有两种方法 写作有三种方法

罗伊〃彼得〃克拉克

30年来，我一直以专业人员的眼光来看待阅读和写作。我教新闻记者写作已经有20多年了。但我只是在几个月前才学到了对于想写得一手好文章的人最重要的一课。

这就是：阅读有两种方法，写作有三种方法。

我的老师是一位我从未谋面的妇女。她的名字叫路易丝〃罗森布拉特。她已经退休，住在新泽西州普林斯顿附近。30年代，她开始教中学生文学课，最后在纽约大学教书。作为学者，她不仅仅研究伟大的文学著作，还对她的学生如何阅读莎士比亚的《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》这样的作品充满兴趣。她早就意识到了现在很普遍的常识：阅读是一种相互作用的过程，读者把自己的经历、经验、偏见、知识或无知带到文字中去。作者写出的只是文字，读者使它变成故事。

罗森布拉特把阅读分成两类，‚传达‛和‚审美‛。请先容忍一下专业术语，一会儿我们就要谈到新闻了。‚传达‛的意思是‚从……中获得‛。读者获取信息，即有潜在作用的东西。罗森布拉特相信大部分新闻作品都属于这个类别。〃城里新开了一家餐馆。

〃市政府同意开征一项新税种。

〃本月有四部新片上映。

〃一种治疗艾滋病的新药正在实验中。

在上面的每一例中，读者都能知道一些东西，能从中获取可以用在个人生活中的信息，或者把它告诉别人。显然，不管读者往文字里添加了什么，作者都能帮助他们获取一些东西。作品本身要清楚易懂，不要吸引读者额外的注意。另一种我们常常进行的阅读是 ‚审美‛，它指作品是艺术地写出来的。我们读《哈姆雷特》不是要找去赫尔辛格的路，不是学怎样挖坟，不是学如何给剑尖喂毒，我们读它因为这是一种体验。一个虚拟的现实。它不是要给我们信息，而是让我们形成自己的看法。

在美国和其它文化中，报纸讲故事有悠久的传统。

〃三个人，原以为已经死了，在海上获救。

〃一位妇女在家中被害，虽然很多邻居听到了尖叫声，却没有一个人报警。〃一只海琢救了一条狗。

〃一项实验性的手术使一位妇女恢复听力。

这种类型的新闻要强调的是故事而不是信息。故事是用场景来表达的。它们中有谈话的人物。细节描写刺激了各种感觉，使经历更具真实感。故事也有背景，即人物生活的地方。我们从其他人的视角来看待事物。、《西雅图时报》的理查德〃萨勒对此也作出了有益的区分：‚如果写作的目的是传达信息，就要靠传统的五个‘W’：什么人、什么事、什么地方、什么时间和为什么。但如果写作目的是故事，而不是严肃的文章，‘什么人’变成了‘人物’；‘什么事’变成了 ‘情节’；‘什么地方’变成了‘背景’；‘什么时候’变成了‘时间顺序’；‘为什么’变成了‘动机’。‛

让我们回到路易丝〃罗森布拉特的区分吧，这是她1938年在一本名为《文

学即探险》的书中作出的。但这次我要用的语言是我以前的学生达雷尔〃费尔斯向我建议的，现在他是一位成功的记者。他提出语言分为‚指导性‛和‚描绘性‛两种。

考虑下表中两类语言的区分。

指导性 描绘性

有用的东西 经历过的东西

获取的东西 及时的事件

学到的东西 旅行

后来发生的事情 发生的过程

公民 文学

有毒标签 诗歌

罗森布拉特是这样解释最后一行的。比如，你误服了有毒物质，需要在这种标签上找出它的解毒方法。你看标签时，要找的是可以救命的具体信息，而不想看见什么隐喻和押韵。只要解毒信息写得不错，不至于产生令人误解的干扰，你一般不会去注意词语本身。

但诗歌却应该是文学的，即使它表达了高于词语的意义，也应该让读者注意到语言自身的美。

因此，假定龙卷风正要袭击圣彼得斯堡，我会急于了解所有信息：我应该撤离吗？去哪里？什么时候走？随身带点什么？我的狗雷克斯怎么办？但龙卷风过后，全城十几万人撤离，37人死亡，数百人无家可归，这时我想知道的就不仅仅是信息了。我要听故事。我想与同城的其他人分享自己的经历，故事是最好的方式。

现在，以《圣彼得斯堡时报》上两篇关于教育的文章为例说明两种语言的区别。第一篇是标准的通知：

圣彼得斯堡地区妇女选民联合会今晚7点到8点半将举行一个论坛，讨论选校控制计划，该计划将允许家长在划片区内为子女自由选择学校。论坛在第9大街3745号的圣彼得斯堡大图书馆举行。发言人是特殊分配一选择项目主任琳

达〃本韦尔和本联合会教育委员加布丽埃勒〃戴维斯。咨询电话896-5197。作者在这则通知中包含了大部分‚W‛。我们知道了什么人什么时候在哪里要做什么。‚为什么‛是文中隐含着的：选择学校是很重要的事。作者觉得这些消息可能有用，会推动读者参加。你可以开车去图书馆论坛现场，也可以打电话询问。如果对专有名词(像‚选校控制计划‛和‚划片区‛)加以简化，文章会有更好的效果。

《圣彼得斯堡时报》的一位记者汤姆〃弗伦奇用一年时间报道拉尔戈中学的情况，还花了一年写了一则故事，关于六个中学生如何在90年代的美国教育制度中挣扎。下面一幕是一群中学生在玩‚看和猜‛，通常只有幼儿园的孩子才玩的游戏。

今天最引人注目的陈述者是米奇。他真名是斯蒂夫，但他不让任何人这么叫他。据这群孩子所知，他总是愿意别人用他的偶像——米老鼠——的名字叫他。这可不是开玩笑的。米奇很有幽默感，但骨子里异常认真。

他给大家看了他的米老鼠口琴、米老鼠帽子、米老鼠布偶、米老鼠牙刷盒和米老鼠耳环。他说，本应该把他的米老鼠内衣带来，不过觉得大家可能并不想看，就没带。

‚我有米老鼠的所有东西。‛

他还出示了一方剪报，那是张奶牛的照片，它身上的花纹看着就像米老鼠头。米奇说，奶牛的主人已经把它卖给了迪斯尼公司。

‚他们把那头奶牛卖了一百万美元。‛他说。

其它的孩子被巨大的数字和丰富的藏品惊呆了。尤其是米老鼠形的浮标‚天哪，‛另一个孩子瞪着浮标说，‚你从哪儿弄到的这玩意儿？‛米奇笑了。

‚我不会说出它们的来源的。‛他说。

奥唐奈老师问他对米老鼠的迷恋是从什么时候开始的。米奇说，那是前不久，他休学了一段时间，独自呆在家中。他情绪低落，倍感孤独，觉得自己十分失败。这时，他发现了米老鼠。

‚我没法交朋友，‛他说，‚它就是我的朋友，它不会说我是失败者……它从来不反驳我。‛

前排一个女生举手。‚可它也不会跟你谈心吧？‛她说，‚你从来没想过这一点吗？‛

‚我不在乎，‛米奇说，‚它从来不斥责我做错了事。‛

他说这些时，教室里宁静得令人不安。有的孩子惊讶地琢磨他的话，有的则努力提醒自己别笑出声来。最后，有人打破了沉默。

‚你家是不是像小矮人的童话天地一样？‛一个小女孩问道。

米奇站在那里看着他的同学们，脸上挂着不确定的笑容。他可以用两种方法理解大家的反应。可能他让同学吃了一惊，他们只是在笑他的爱好很奇特；或者可能他们觉得他确实是个失败者，这是他最坏的担心。

事情没有继续下去，奥唐奈老师及时打断了他们。她礼貌地感谢米奇的演讲，把游戏进行下去。隔着几排座位，坐着一帮拒绝把 ‚看和猜‛当真的孩子，他们总是捣蛋。这时候，其中一个男孩站起来，举着一个健怡可乐的空罐子。‚这是我的罐子，‛他假笑着说，‚它能再生使用，可以卖钱。‛‚这是我的钢笔，‛旁边一个孩子跟着说，‚它能飞。‛

说着，他把钢笔扔了起来。它以一条优美的弧线划过整间教室的空间，在空中上下翻滚着……

这种作品来自详尽的报道，而报道首先要有接近的权利，汤姆〃弗伦奇在这件事发生之前肯定己经在教室里呆了好多天。另一次他在教室里时，班里的学生经过交流发现他们当中没有一个是同自己的亲生父母生活在一起的。人们的记忆有时会改变故事的本来面貌，但现场报道无疑是最真实的——记者目睹了全部过程。

考虑这两种类型的作品和相应的阅读时，可以假想一根标尺——范围是从1到10。关于选校会议的通知完全是消息：得1分或2分。关于米老鼠的讲述完全是故事：得9分或10分。

那么，得5分的会是什么样呢？也许名人传记中的历史性记载可以算5分吧，下面这一段出自描写美国发明家的书：

德福雷斯特对类推的偏爱还出现在他写的诗里，甚至在自传中还引了一则自己的诗。他好像不知不觉就用上了比喻。例如，他在显微镜下观察无线传感器的电极间微粒子的流动时，他想象……

这段文章中包含着一些信息，但也让我们眼前浮现出一位富有创造精神的人正用显微镜观察着什么东西。

还有一个问题:我在题目里说阅读有两种方法，写作有三种方法，是什么

意思？阅读的两种方法和写作的头两种方法现在是显而易见的。我们为了信息阅读和写作，也为了故事阅读和写作。语言分为指导性的和描绘性的。因此，第三种方法是：既为信息，也为故事而写作。

新闻工作者常常要写含有故事因素的消息，也要写含有信息因素的故事。而且，这个行当里有些专门的技巧来帮我们实现这种写法。第一个是轶闻

(anecdote)，它常常同‚解毒药‛(antidote)弄混——除非我们说轶闻是‚呆板文章‛这种毒药的解药。

轶闻是一则短小的故事，‚精练的文字，讲述有趣或幽默的小事。‛这个单词来自希腊语，原意是‚未公开的‛，指一些历史上或个人生活中的小秘密。奇普〃斯坎伦现在是波因特协作训练计划的负责人，他曾经讲过一个故事：一位失踪女孩的母亲十分伤心，多年来一直给女儿亮着前廊的灯，因为怕她回家时看不清路。母亲在电灯开关上贴上胶布，这样灯就不会被谁不小心关掉。故事讲述的是永恒的悲伤，而这则轶闻却告诉我们 ‚永恒的悲伤‛到底意味着什么。唐〃弗赖伊和我一样教写作，他提出一种叙事结构，其中轶闻可以用作金币。‚想象你自己走在森林里的小道上，突然看见一枚金币。你捡起它，放进口袋里。你走出一英里，又找到一枚金币。每隔一英里，你都会捡到一枚金币。虽然你已经很累了，但你一直走下去，直到捡完所有的金币。‛同样，读者如果在文章中能捡到金币，一段短短的文字能让他读到更多的乐趣，也会很高兴地读完一篇有很多信息的故事。

所以，消息可以大部分是信息，其中嵌人一些可以使之闪光的小故事，反之亦可。故事开头可以是一段富有艺术性的经历或叙述，使我们可以看到、听到甚至嗅到它讲述的对象。《华盛顿日报》的退休记者比尔〃布伦德尔写过一篇牛仔正在消失的报道，导语是这样的：

骑马的人把一只牛犊从牛群申驱赶出来，套索开始转动。突然，绳圈套上了小牛的后腿并收紧了。他把绳子绕在鞍头上，拖着这只倒霉的动物来到他的同伴面前。

副手鞭打着牛犊让它躺在地上，兽医给它打了预防针。伴随着鲜血、尘埃和嘶叫，他们锯掉牛犊的角，给它烙上了印，空气中发出刺鼻的皮毛的焦糊味，再用折刀打上本牧场独有的耳记，最后将它阉割。整个过程几乎在一分钟之内就完成了。

好精彩的故事。可是，我们为什么看到这幅景象呢？它有什么意义？上下文是什么？后来又怎么样？文章其实要说的是在当今这样一个‚牛仔热‛的年代里，真正的牛仔已寥寥无几。作者后来总结道：

最终，像吉姆〃米勒这样的人为数已经不多了。他们的靴子破旧开裂，熟悉马和牛的足迹，知道太阳升起在空旷的田野上是什么景象——还有同全美最浪漫的工作相随的危险、艰苦和微薄的酬劳。这样的人所剩无几。‚我认识的真正牛仔，‛米勒先生说，‚大部分已经去世很久了。‛

另一篇报道的开头是一个人正给自己做斯帕姆午餐肉三明治，虽然他曾经发誓只要能活过第二次世界大战就决不再碰午餐肉一口，打仗时他吃得太多了。可是，为什么提到斯帕姆午餐肉呢？看看第四段：‚不管你信不信，斯帕姆午餐肉仍有生命力。去年霍梅尔公司卖出了9〃1亿磅，使斯帕姆午餐肉成为美国最受欢迎的罐装肉类。‛

这时叙述可以放慢，甚至停下来交代一下背景或作点儿解释。把文章的脉络当作一次读者坐着火车出门旅行。火车不时要放慢速度或者停上儿分钟，这时

记者可能会直接同读者见面，作些解释，或讲述历史，或提供背景。因此，我们已经知道，故事能使信息闪光，信息也能补充故事。

另一种把信息和故事结合在一起的报道形式我叫做‚"沙漏‛。这种方式最适合于同时间顺序密切相关的爆炸性新闻。沙漏的上半部分与传统的倒金字塔结构一样，但长度稍短——可能4到5个自然段。这样我们会知道有人开枪击伤了一位警官腿部，逃进某家住宅，用一名男孩作人质顽抗了8小时，最终没有伤害孩子自动投降并被逮捕。下面紧接着是一个转换，叫‚转折‛：‚警察和在场的人对该事件作出如下评论‛，然后是把事情按时间顺序复述一遍，添加很多标准报道中不该有的细节。

这样，读者就有了选择余地。他们可以看完前面一部分就转向其他文章，如果他们感兴趣，也可以继续看事件的细节。

如果上面这些对你有益，请感谢路易丝〃罗森布拉特教授的贡献。

(本文最早刊于波因特研究所出版的《工作台：全国写作研讨》第四卷，1998年冬季号上。)

第二篇：周转材料摊销有三种方法

周转材料摊销有三种方法：分别是一次摊销法，五五摊销法和分次摊销法。

一、周转材料定义

周转材料是指企业能够多次使用、逐渐转移其价值但仍保持原有形态不确认为固定资产的材料，用于核算企业周转材料的计划成本或实际成本，包括包装物、低值易耗品，以及企业（建造承包商）的钢模板、木模板、脚手架等。企业的包装物、低值易耗品，也可以单独设置“包装物”、“低值易耗品”科目。小编提示：材料是否属于低值易耗品是根据其性质划分的，与价格、价值没有直接关系。周转材料可按其种类，分别“在库”、“在用”和“摊销”进行明细核算。

二、周转材料的主要账务处理。

（一）企业购入、自制、委托外单位加工完成并已验收入库的周转材料等，比照“原材料”科目的相关规定进行处理。

（二）采用一次转销法的，领用时应按其账面价值，借记“管理费用”、“生产成本”、“销售费用”、“工程施工”等科目，贷记本科目。周转材料报废时，应按报废周转材料的残料价值，借记“原材料”等科目，贷记“管理费用”、“生产成本”、“销售费用”、“工程施工”等科目。

（三）采用其他摊销法的，领用时应按其账面价值，借记本科目（在用），贷记本科目（在库）；摊销时应按摊销额，借记“管理费用”、“生产成本”、“销售费用”、“工程施工”等科目，贷记本科目（摊销）。周转材料报废时应补提摊销额，借记“管理费用”、“生产成本”、“销售费用”、“工程施工”等科目，贷记本科目（摊销）；同时，按报废周转材料的残料价值，借记“原材料”等科目，贷记“管理费用”、“生产成本”、“销售费用”、“工程施工”等科目；并转销全部已提摊销额，借记本科目（摊销），贷记本科目（在用）。

（四）周转材料采用计划成本进行日常核算的，领用等发出周转材料时，还应同时结转应分摊的成本差异。

三、期末余额的意义

本科目期末借方余额，反映企业在库周转材料的计划成本或实际成本以及在用周转材料的摊余价值。

低值易耗品摊销有三种方法

低值易耗品摊销有三种方法.1一次摊销法.2分次摊销法.3五五摊销法.一次摊销法.一次摊销法是指在低值易耗品领用时,将其全部价值一次转入“管理费用__低值易耗品摊销’帐户的摊销方法.适用于价值较低,使用期短,一次领用不多的物品.1.领用时(1)借:低值易耗品__在用 贷;低值易耗品在库(2)借:管理费用__低值易耗摊销 贷:低值易耗品__在用 2.报废时,将报废的残料价值作为低值易耗品摊销的减少,冲减管理费用.借:现金

贷:管理费用_低值易耗品摊销

分次摊销法.是指在低值易耗品领用时,按预计的使用时间,分次将平均价值摊入费用的摊销方法.这种摊销方法费用负担比较均衡,适用于单位价值较高,使用期限较长的物品.采用分次摊销法,在核算上,领用时将低值易耗品的实际成本全部转入”待摊费用”帐户,以后分期从"待摊费用”转入“管理费用——低值易耗品摊销”帐户。

领用时，借：低值易耗品——在用

贷：低值易耗品——在库

借：待摊费用——低值易耗品摊销

贷：低值易耗品——在用

摊销分录如下：

借：管理费用——低值易耗品摊销

贷：待摊费用——低值易耗品摊销

报废时，将摊余价值扣除残料的数额,作为报废低值易耗品的摊销额.借:材料物资(残料价值)

管理费用__低值易耗品摊销(差额)

贷:待摊费用(摊余价值)

3.五五摊销法

五五摊销法即五成摊销法，是指在领用低值易耗品时摊销一半，废弃时再摊销一半的摊销方法。这种方法，计算简便，但在报废时的摊销额较大，均衡性较差。

领用时’

借：低值易耗品——在用

贷：低值易耗品——在库

借：管理费用——低值易耗品摊销

贷：低值易耗品——低值易耗品摊销

报废时，将报废的低值易耗品实际成本的50%，扣除残料价值后的差额计入管理费用。

借：材料物资（残料价值）

低值易耗品——低值易耗品摊销（已提摊销额）

管理费用——低值易耗品摊销（报废的低值易耗品实际成本的50%减去残料价值后的差额）

贷：低值易耗品——在用（报废的低值易耗品的实际成本）

根据你刚才描述的情况看来，是你前任 以前采用了分次摊销的方法（分了两次摊销），估计也没分开设置明细科目：低值易耗品---在用和 低值易耗品--在库

你要做凭证摊销即可：

借：管理费用——低值易耗品摊销

贷：待摊费用——低值易耗品摊销

低值易耗品在资产负债表上归属于流动资产中的存货，不是固定资产，所以，和累计折旧没有任何关系。

查找以前凭证，如果做了凭证导致低值易耗品和累计折旧有关系，需要做红字冲销原来的凭证

1、购进时

借：低值易耗品

贷：现金等

2、月末摊销时

借：管理费用--低值易耗品摊销

贷：低值易耗品

3、低值易耗品的摊销方法有：一次摊销法、五五摊销法、分次摊销法。目前，大多数企业采用一次摊销法。购入

借：周转材料－低值易耗品-在库

贷：银行存款领用时

借：周转材料－低值易耗品-在用

贷：周转材料－低值易耗品-在库摊销

借：管理费用（或生产成本等）

贷：周转材料－低值易耗品-摊销

4报废时转销已提摊销

借：周转材料－低值易耗品-摊销

贷：周转材料－低值易耗品-在用

第三篇：网络营销方法有哪些

我们想要搞清楚什么是网络营销，首先要从网络营销的概念进行分析：

网络营销是企业整体营销战略的一个组成部分，是为实现企业总体经营目标所进行的，以互联网为基本手段营造网上经营环境的各种活动。”这是对网络营销的定义，被各种网络营销教材和网络营销论文广泛引用。

网络营销包括：网上营销、互联网营销、在线营销、网路行销等。这些词汇说的都是同一个意思，笼统地说，网络营销就是以互联网为主要手段开展的营销活动。

网络营销具有很强的实践性特征，从实践中发现网络营销的一般方法和规律，比空洞的理论讨论更有实际意义。因此，如何定义网络营销其实并不是最重要的，关键是要理解网络营销的真正意义和目的，也就是充分认识互联网这种新的营销环境，利用各种互联网工具为企业营销活动提供有效的支持。这也是为什么在网络营销研究必须重视网络营销实用方法的原因。

网络营销的方法：

在探索什么是网络营销的问题时，网络营销的职能的实现需要通过一种或多种网络营销手段，常用的网络营销方法除了搜索引擎注册之外还有：关键词搜索、网络广告、TMTW来电付费广告、交换链接、信息发布、整合营销、邮件列表、许可E-mail营销、个性化营销、会员制营销、病毒性营销等等。

1、不要认为做网络推广的就是苦力活，里面有很多的学问

相信许多人刚刚进入这个圈子的时候跟我一样认为做网站推广的就是IT界的农民工：发布信息，注册网站，留言，问答平台无孔不入。我想如果大家跟我一样工作一段时间后会发现，推广中有很多的学问的。不是说你每天打开电脑就随便发发广告就行了，我们就应该从这种IT农民工的思想中脱离出来。

如果每天像无头苍蝇一样乱发一通，不仅不能对自己的网站达到宣传的效果，还会使得自己的网站带来不好的影响。SEO不是说发布的信息越多越好，要针对不同类型的网站有不同的分析和推广策略，这才是真正的网络推广的技巧，而不是苦力似的乱发一通。

2、网络推广还需要更多的去数据分析，要会玩转数据

相信有经验的站长们都知道，每天要对自己的网站进行数据分析：Ip、pV、跳出率、外链数量、收录量、内外链比例等。这些不能说每天都要去看吧，也要隔一段时间去分析一下，这样才算对自己的网站负责。

当然，你要是想超越自己的竞争对手的网站，你更应该多去分析竞争对手的网站的相关数据，这样你就可以根据查出来的数据来做出相应的策略和调整。

分析数据是需要非常细心的活，有些人会不屑于去数据分析，他们认为如果我把时间浪费在这上面，还不如多去做做推广。其实这就是思维没有转变过来，对于一个网站来说，数据分析是必不可少的，你推广自己的网站是为了什么，不就是让自己的网站有流量，有购买，而你不去分析自己的网站的流量数据和转化率数据等等你怎么去根据这些去做好你的推广。

3、不能认为自己的工作仅仅是为了排名

有人告诉我说网络推广就是为了排名，你的网站没有排名或者排名靠后，那么你的工作就不算好，其实这是对网络推广一种错误的认知，网络推广不仅仅是争取搜索引擎的排名，搜索排名只是你工作的一部分。

不要为了优化网站而去优化网站，做优化不是为了排名，是为了让更多浏览你网站的人对你的网站的认同和肯定。所谓的用户体验就是这样，你网站用户体验不好，你网站排名在好也没有转化。

4、推广的技巧不是一成不变，要多去学习和改进

互联网瞬息万变，不是说你可以一条道通吃互联网，就拿外链这块来说吧，以前那个时候基本上是以数量取胜，而现在主要是质量。不是说你每天发多少就能收录多少，以前是这样，可是现在，只有在高权重的网站上发布的外链才是高质量的外链。

通过外链这个例子我们明白，互联网瞬息万变，你今天学到的东西，也许到明天就没有用了，所以明天都要有创新的思路，清晰的头脑去发现和改变，而不是一条道走到底，没有什么改变，这样你的推广的技巧永远不会有所改变，也不会有所提高。

5、推广不是三天打鱼两天晒网，更要经得起打击和考验

推广很辛苦，要面面俱到，要细心到每个细节，要坚持，不能三天打鱼两天晒网，也要经得起考验。很多时候我们要忍耐住，不能抱怨，不能浮躁。浮躁是站长成功道路上最大的敌人，很多站长在互联网没有成功，不是因为技术不行，也不是因为没有经济实力，而是败给了懒惰，浮躁和抱怨上面，也许你马上就会成功，就差一点点。不要放弃在成功的前一夜，那样你会痛不欲生的。

想要从事网络推广，就要彻彻底底的把自己以前的思想转变过来，网络与现实还是有很大差距的，只有把思想转变了，在这个行业里才能成打出一片天地。

第四篇：论文写作的论证方法有那些呢

论文写作的论证方法有那些呢？

什么是论证方法？论证，是逻辑推理的过程。所谓“逻辑”，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓“推理”，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。

论点、论据、论证是组成教育论文的三要素。论点是作者论述问题的观点或主张；论据是证明论点的理由和根据（可分为理论性论据和事实性论据）；论证则是运用论据来证明论点的过程。它们三者各自回答的问题是：是什么（论点）？为什么是（论据）？怎样证明是（论证）？从写作方法上讲，教育论文的写法主要的就是论证。如果说，论据解决了“用什么来证明”的问题，那么，论证就是回答“怎样证明”的问题。

文章要使人信服、有说服力，逻辑性是最基本的要求。正确的论证过程就表现出教育论文的论点和论据是用什么逻辑规律、规则联系和统一起来的。这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之“术”。

既然论证是逻辑推理过程，那么，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约、限制。所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。

1．归纳法

归纳法，即归纳推理，是从特殊到一般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映一般本质的结论。

2．演绎法

演绎法，即演绎推理，是从一般到个别、普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的一般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。

3．对比法

对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。

4．类比法

类比法，即类比推理，从通过对同一类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。

5．例证法

例证法，也叫事实论证，即运用翔实、新颖、典型的具体事例、概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。

6．引证法

引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针、政策、法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。

7．阐发法

阐发法，即对题目、论点、引文、重点词语和关键句子进行解释说明，或根据一般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。

8．解剖法

解剖法，是把一个复杂的事物或问题分解为若干个部分、方面、层次、要素，分别进行研究，从性质上、特点、质量、组合、起因、发展、结果与它事物（问题）关系等方面进行

解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。

9．比喻法

比喻法，即以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法一般都通过形象化的、具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂、准确贴切，才有说服力。

10．分层论证

分层论证，即从不同的角度、不同的方面去论证一个论点。如《关于开展班级“四化”管理的实践与思考》就是从“班级的科学化管理”、“班级的规范化管理”、“班级的系列化管理”、“班级的程序化管理”等四个方面，分层论证了班级的“四化”管理。

11．层进论证

层进论证，即一层比一层接近论点、一层比一层深入分析的论证方法。

12．因果互证法

因果互证法，即用已知的原因（论据）来证明结果（论点）或由已知的结果（论据）来证明原因（论点），这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。

以上论证方法的恰当、灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。

假如写驳论性论文还可采用驳论的方法。常见的驳论方法有两种：

直接的反驳。即反驳对方论点的方法。可以这样入手：其一，用归谬法（先假定对方论点正确，再以此导出一个错误的结论，这样，对方论点也必然是错误的）来反驳论点；其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳；其三，用确凿的事实来反驳论点；其四，用直接戳穿对方论点的错误来反驳论点。

间接的反驳。其一，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针、教育原理、教育规律的，甚至是错误的、反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚；其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。

总之，撰写教育论文应特别重视：立论要鲜明，应具有创造性；内容要新颖，应富于独特性；论述要准确，应符合科学性；认识要深化，应体现理论性；行文要严谨，应显出逻辑性。同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性。

第五篇：托福独立写作有哪些好方法

托福独立写作有哪些好方法

托福独立写作能取得高分都有哪些好方法呢？本文环球北美考试院为大家介绍托福写作的备考方法，供大家参考阅读。

把握好独立作文重要的因素

托福独立作文最重要的因素是什么？当然是论点和论证。一篇好的作文，论点可以提纲挈领，论证可以丰富文章内容。

由于考试时间的限制，很多英语程度好的学生也会出现一些问题。比如说一个学生对作文的论点言之凿凿，但就是写不出东西，或是写不出令自己满意的句子。所以，上考场前，脑中一定要装一些东西，好的例子，好的句子等。

这里强调论据的重要性，不是忽视逻辑和论点的重要性。相反，只要你能够掌握一些万能的论据，对你谋划全篇的结构，以及段落发展，是有好处的。

论据的准备也可以称为素材，这种素材可以是一个短语，一个人名，或是一个完整的例子。这种例子能够辅佐你的乱点，能够画龙点睛。

把握好文章写作思路

怎样发展成为一篇逻辑性很强的文章呢？下面为大家介绍一些实战做法。

1.首先应该审题，尤其关注作文题目中的绝对性词汇。

比如：Improving school is most important factor to sucessful development of country.看到most，我们自然想到用他因法。

2.其次用20秒的时间，整理脑中所有能用的素材，让这些素材称为支持你段落的骨架，然后开始确定段落的论点。

3.尽量使你的语言句式丰富一些。

形式主语，主动，被动，动名词To do作主语，倒装句，there be，以及强调句等等。特别强调一点，为了使你文章的逻辑清晰可见，要使用逻辑连接词。

4.把握好过渡词的使用，和适当的论述方法完善你的作文，使之成为一个逻辑整体。论述方法：条件(假设)法，比如：if 我按照论点那样做，就能cause siginificant effects，除了用if，还能有with, when, only through + 方式+倒装等。

新托福独立作文的写作是有技巧可以讲究的，只要我们把作文的条理理顺，再用自己的语言组织论点和论据，丰富文章内容，然后再稍加注意一下措辞就可以了。

以上就是环球北美考试院为大家介绍的托福独立写作的相关知识，希望考生们可以仔细阅读，考出理想的成绩！