教师专业成2[五篇模版]

第一篇：教师专业成2

《教师专业成长》读书笔记(2)

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昨天 23:59 朱青云 1204字, 阅读12, 评论0

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《教师专业成长》读书笔记(3)

数学提高班朱青云

教师知识地“主干”和“核心”部分，也是教师职业“身份”的标志——本体性知识。这部分知识通常是我们教师很重视的，也是我本人现在非常重视的。现在办公室的书桌上的书，基本都是有关教学或英语方面的读物，而每次去购书中心，我也是除了看教育学科的书籍，就是教辅教材，家里的我的“藏书”不多，也基本是教育类的或英语专业类的，而平时我个人买书，除了专业的就是孩子的。我能意识到本体性的知识的重要，也在不断地朝着那个方向努力，可是，我完全忽视了通识性知识地学习，我完完全全需要”拓展”学习。

我们教师要教育，要发展,就需要条件性知识。我感觉这方面地知识在学校地诸多学习中，已经给了我们很好地帮助，如果我们每次能潜心地学习，相信在这一块地知识，目前我们和教育地当前形式和状况是能接轨地。

教育地实践性知识——是我们不是一年半载能马上修来的，真的需要时间地积累，经验地积累，而且需要我们在教学中地不断地思考，用心去教学，才能不断地进步。而我们每天能做地，也是我们大家都熟知地：从写详案开始，从写反思收获。这些每天都在做地事情，需要我们真正地投入，也需要我们不断地坚持。要想永葆教学地热情并能够享受教学，我们必须时刻关注教学，研究教学。

总之，读完这一章节，我收获不少，为自己一直想潜心学习地想法找到了一盏明灯。同时，我也会在这盏明灯地指示下，有计划地再次踏上自己的学习之路。

第二篇：教师的诗意生活与专业成2

教师的诗意生活与专业成长》读书心得

2011-05-12 09:13:47| 分类： 默认分类|字号 订阅

本学期初学校布置的读书活动让大家好好精读、品味肖川博士的《教师的诗意生活与专业成长》这本书。以前也曾随意的翻看过这本书，觉得确实是本不错的书，但是并没有精读细读。最近学校要我们交读书心得，我才想起还有这样一个“任务”没完成。五一休假在家，沐浴着温暖着阳光再次翻开了这本书细细品味。很快我就被书里优美的文字和耐人寻味的话语所吸引。随着对这本书深入的品读，我更加钦佩作者文笔的精致优雅和言语中透露出个性的豪放潇洒。合上书，我不禁问自己：“作为一名教师，你幸福吗？”回想自己二十多年的教师生涯,来自于各个方面的压力,有的时候真让我透不过气来，再想想那并不丰厚的待遇，能谈得上幸福吗？但冷静地思考，在苦、累、烦的背后，教师职业的那份神圣，社会给予的那份尊重，学生眼中饱含的那种渴望和纯真，不是偶尔也有欣慰、甜蜜的体味吗？我想,这就是一种幸福快乐的滋味。自己也悟出了几点体会: 作为教师，应该富有诗意地活着。诗意是一个教师来自内心深处的精神追求，是教师内在修养的自然流露，作为教师的我们要拥有一种“化繁为简，见素抱朴”的心态。教师的诗意在于关注和热爱教育。教师要学会从平凡的教育生活中看到人与人的交流，看到人性中的美好与丑恶，看到学生内心深处的感受和需要，看到教师在促进人的成长中所起到的作用。当教师以欣赏者的心态看着学生的生命之树神奇成长的时候，当教师把批改作业认真备课当成一项事业的时候，教师这一职业也便赐予我们诗意。

作为教师，要有淡泊名利的良好心态，要学会避开名利的束缚，才会找到“诗意”的栖息地，教师不是一个追逐权力的职业。权力属于政治，而教师属于教育。教育是相对独立的，他最为尊崇的应是知识和真理。一旦教师对权力的追求超过了对真理和知识的崇拜，那么教师将很快偏离这一职业的内涵，沦落为权力的奴隶，诗意也将荡然无存。

作为教师，还要学会正确认识自我、接受自我、扬长避短地发展自我、完善自我，这样就能不断提高自己的心理成熟度，并体现自身的价值。只有以积极、乐观心态面对一切，待人、处事、接物都要懂得随缘，才会自在；才会获得精神的自由与快乐。才能富有诗意。

古人说道：“君子有所为有所不为”。人生的历程就是不断选择的过程，选择就要有所取舍，选择与放弃是同时并存的。人生有太多让我们心动的东西，让我们想去追逐。但实际上我们不能全部拥有它。假如我们偏偏不愿正视这个现实，就必然会引起许多不必要的烦恼，作教师，要懂得轻、重、缓、急。该放弃的就不要执着。这样你就会获得内心的一分宁静与平和，你会顿觉安详和自在，你的生活也就充满了几分诗意。其实，我们换一个思路来看，换一种眼光来看，这样的“诗意”就在我们的身边，就在我们的生活中。只要你愿意，从今天起，你就可以开始建立“诗意的生活”。

第三篇：教师专业发展计划2

小学教师专业发展计划

王金娥

作为一名教师，恪守职业道德、敬业爱岗、关爱学生、认真负责、与时俱进、不断进取，是社会对老师的要求，是师魂。我认为:只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以达到社会不断发展的需要。特此制定三年专业成长计划如下:

一、三年专业发展目标

“多做”、“多想”、“多听”，在未来的时间中，不断改进自己的课堂教学；提高自身的素质，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。

学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

二、更新教育教学理念、行为、方法。

不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开展教育科研。结合课堂实践，寻找研究切入点。加强学习，进一步提高教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并在争取把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。结合教育教学实际，创造性地予以运用，提高对课堂教学的精加工程度，追求教学的品质与效益。重视培养学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。

三、个人素质提高的策略

古人曾说:“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

1、“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。在教学过程中注意总结积累，争取把身边发生的事情用随笔或感悟的形式记录下来。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。

2、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。

（1）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。

（2）善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、继续更新自己的专业知识，“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。”当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。

4、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

5、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作:学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学„„终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

四、专业发展步骤

2012．目标:

1、读教育专著以及和课堂教学相关的教学资料，并及时撰写教学笔记。

2、认真参加学校组织的各级各类活动，加强教学基本功的训练，提高自身的教育教学技能。

3、理清新课标的教材知识脉络，为课堂教学服务。

4、认真备课，利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识。

5、深入优秀教师课堂进行学习，取长补短。

2013目标:

1、认真钻研教材、研究课堂教学方法，经常反思，随时记录教学感受。

2、坚持每天看书的习惯，学习新的教学理念、教学方法，查找一些自己需要的资料，认真地学习，做好读书笔记，及时的记录自己的想法和设想。

3、带着问题进课堂，在实践中积极开展科学研究。

4、积极参加教研组活动，借助集体的智慧，提高自己的教学能力与水平。

5、做好专题总结，争取把自己的教学感悟发表成文。

6、抓住学生的成长转型期，促进良好习惯的养成。

2014目标

1、将前两年总结的教学方法、经验融会贯通运用于各类课型当中，形成有自身特色的课堂教学，争取在教学业绩方面实现突破，力争成为市级、盟级骨干教师。

2、善于思考:时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。更要善于把自己所接触的工作进行整合，在整合中发现发现切入点，找准研究重点并积极开展相关研究。

3、注意学科间的整合，是的各学科之间的教育理念能互为所用。

4、勤于动笔:挤出时间把自己的思考与实践成果写下来，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。至少完稿2篇参加论文评比或投稿，力争能够获奖或发表。

第四篇：促进教师专业措施2

促进教师专业成长措施 教师队伍是学校立校之本，是学校生存和发展的保证。提高教师专业水平是学校建设永恒的主题。要把我校办成一流品牌的学校，首先必须建立一支与办学方向、办学规模、办学地位相适应的师资队伍。这支队伍必须有强烈的献身教育事业的精神和品格、深厚的教育教学理论基础、有前瞻性的教育教学理念及发展意识，必须掌握丰富的科学文化知识和教学专业知识，教学科研能力强，有相应的教学实践经验、较强的组织管理能力和社会活动影响力。为了加强我校师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师队伍整体素质，努力打造一支师德高尚、业务优良、学识广博、基本功扎实的复合型教师队伍，以满足教学与发展的需求，根据学校的总体发展规划，我校对教师队伍建设作出整体规划。以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，使每一位教师都能用现代教育思想来审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，从而建成一支具有创新精神的教师队伍，为学校教育教学的可持续发展打好基础。

一、理论引导，厚积薄发，以学促教，科研兴教。良好的科研氛围、先导的科研意识是科研型教师队伍建设的前提。新课程要求教师具备较高的理论素养，新课程里的教师应当是一个研究者。新课程的先进理念、新课程的探究式学习、开放式课堂都要求教师具有研究的能力，教师要有本领教给学生研究的方法。方法论的知识是最有用的知识，可以使学生学有选择，学有重点，终身受益。我们明确提出要求，规定每月开设一次理论讲座，从制度建设的角度向老师们提出了刚性的学习要求。我们通过校园网不断给老师们介绍优秀理论文章，并专门编印了《教育文选》，围绕新课程重点推荐理论文章，譬如《当今国际教育在改革什么》《当今中国教育在研究什么》《教师的学习特征》《新课标背景下的课堂教学：在误区与困惑中挣扎》，文章的学习开阔了大家的理论视野，学习后我们围绕新课程开设“教师论坛”，组织老师们探讨交流，互相切磋琢磨，促进了理论素养的共同提高，这样的“充电”有利于大家以新面貌走进新课程。为了做好更为系统的研究，我们积极开展课题研究工作，通过课题研究促进全体教师的专业成长。我们还不定期举办教研组长培训班，努力打造一支科研型的教研组长队伍，以此来带动促进全校教科研工作，更好地落实新课程计划。

作为理论进修的引领项目，我校与华东师范大学课程与教学系联合举办研究生班。目前，七十位老师正在研读“建构主义与课程教学改革”、“发展性学生评价的理论与实践”、“校本课程开发的理论与技术”、“反思性教学的理论与实践”、“学校文化与学校发展研究”等课程，这一项目的推进，极大地便利了教师的在职在校进修。

二、自我规划，自我提升，实施教师培养记录册制度。

实施《报告册》评价制度是实现教师自我学习、自我提升、自我完善的有效策略。每位教师根据所教学科和自身实际确定研究目标，教师根据自己的发展目标和研究课题，制订详细实施计划，然后按照规划努力进行自我培训和科学研究。

我们实施《报告册》评价制度就在于引导和规范教师不断设定目标，不断努力追求，致力实现自身价值，在生活、工作、学习中提升全面素质，从而优质高效地完成教育教学任务，实现学校教育的高品位、高效益。

我们施行的《报告册》登记评价制度，是以教师自我规划、自我矫正、自我提升为基础的，因此，它不仅合乎学校事业发展的需求，合乎社会进步的需求，也合乎教师个体成长的需求。从这个意义上说，实施《报告册》登记评价制度，就不是一般意义上理解的“规定”和“制度”，而是一种教师个体不断发展自我、提升自我、完善自我的盐城中学学校文化。

三、注重校本教研，精于思考，勤于笔耕。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”不进行教育教学研究的教师，很难真正品尝到当教师的乐趣。新课程的推进要求教师成为研究型的教师，学校要为教师的教科研创设平台，这就要求我们必须搞好校本教研。在目前的条件下，特别是基于苏北学校的具体情况，以校为本的教师培训有着十分重要的价值。所谓“以校为本”的教师培训，就是专家学者、本市教科院的老师以新课程理论为指导，实地研究教师的教学行为，对其进行分析评价，贴近学校教学研究实际情况的培训工作。这样的培训更具针对性。近年来，我校改革教研科研的管理运行机制，积极开展以校为本的教科研和教师培训工作。教科院专家一月一次来校听课、评课、交流、研讨、开讲座，这样以研促教，以教兴研，获得双赢。

同时，校内充分利用每一次教研活动，努力营造互相切磋琢磨的教研氛围，以集体研讨促进教师共同提高，特别是结合学校办学实际展开教科研工作，制定教学管理策略。如针对学校办学规模大、学生层次多的特点，请校内专家为老师开设题为《如何正确拟定教学标尺》的讲座，引导老师们更新观念，改进教法，改革考试与评价。我们认为这样的培训更贴近教学一线的实际情况，能充分利用本地资源，发挥学校教师的集体智慧，又能提高教师的教科研水平，使得新课程对教师的高素质要求能做到进一步落实。

四、师徒结对，同伴互助，集思广益，群策群力。

根据本校青年教师多的实际，聘请校骨干教师担任辅导教师。在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予指导、帮助，让新教师尽快地站稳讲台，进入角色。同时，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。大力加强“新老挂钩”工作，进一步促动青年教师成长，以此来推动我校教师队伍整体水平的提高，为新课改提供源源不断的澎湃动力。教师队伍是学校立校之本。重视青年教师的培养，不断加强学科队伍建设，是我校的优良传统。我们对《盐城中学新老教师挂钩结对工作要求》作了修订，对老教师的任职资格、工作职责和考评办法和新教师的学习要求和考评办法作了更明确的界定、说明。在实践过程中，绝大多数青年教师自觉要求上进，责任心强，工作认真踏实。总的说来，新老挂钩结对工作推动了近两三年来新进校的老师的教学适应能力和教学业务水平的稳步提高。

五、雏凤新声，老马识途，系列杯赛展风采。

根据学校青年教师多的实际，提要求、压担子、给鼓励、创条件，要求青年教师一年二年站稳讲台，三年四年走向成熟，五年六年成为骨干，七年八年形成风格，九年十年树立品牌。学校制订相应措施，鼓励青年教师参加各级各类评优课、教学比赛，使之能脱颖而出，成为骨干力量。学校大力办好“新秀杯”、“五四杯”、“而立杯”等系列教学竞赛，以提高中青年骨干教师队伍的教学水平，力争磨练出一批在市内外有影响的专家、名师。

我校系列杯赛开展近20年来，培养、锻炼了一大批优秀中青年教师，他们在各自的专业领域辛勤耕耘，所发挥的积极影响和学科引领作用是为学校建设作出了巨大贡献的。回顾近期系列杯竞赛，有以下几方面的特点和收获：一是参赛教师都有较强的教改意愿和创新意识，课堂设计能积极体现主体性教学原则，努力发挥教师的主导作用，适时运用讨论、启发式教学，能精简教师的讲，增加学生的练，激发学生的思，较好地体现了新课程“变更学习方式”的理念。第二，促进了教研组教研活动有重点地开展，促进了对课堂教学改革的群体性研究和实践。各教研组对竞赛都很重视，为参赛教师出点子、想招数，备课、说课、试讲、评课，切实抓好每一个环节，使得竞赛不单是参赛教师的事，也是全体教师的教研活动，从而使竞赛真正成为校本教研的重要载体。第三，在竞赛要求、组织形式和成果显示上作了改革。竞赛初赛由各教研组自行组织实施；复赛由学科教研组组织实施，努力弥补目前大规模学校大学科活动相对薄弱的不足，一定程度上强化了学科建设。在决赛阶段，选手除要将教学思路和教后感交教务处外，还要求摄制课堂教学实录，这些教学资料的建设为以后的进一步研究和校本培训积累了资料，从而丰富了杯赛课的内涵和意义。

六、专家引领，名师支撑，加强培训，共同提高。成立“名师工作室”，通过学科名师团队引领教师群体，结合教学的热点问题及学科前沿知识、教育教学理论、教学方法进行项目攻关，有效的提升整体教育教学水平和教学科研能力。名校离不开名师的支撑，名师是我校的一笔宝贵财富，是学校发展必须依靠的中坚力量。组建“名师工作室”，就是要以名师的敬业精神和精深造诣来引领我校教师的专业成长，促进教师队伍素质的全面提高，努力办人民满意的教育。

建立“名师工作室”的指导思想是，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，贯彻学校“以人为本，为学生终身发展奠基”的办学理念，充分发挥特级教师、教授级中学高级教师和学科带头人队伍在教育教学理论研究和实践探索方面的引领作用，磨练和锻造教师队伍的专业精神、专业能力和知识储备，大力推进学校以提升教师专业素养为核心的教师队伍建设工程的实施。

“名师工作室”工作职责为“攻关、引领、辐射、提升”，具体工作目标为：（1）带动一支教师队伍。培养指导中青年教师，打造一批有影响的知名教师。

（2）抓好一批科研课题。承担在市以上教科研部门立项的课题，并按要求展开研究，定期汇报总结课题研究情况，按规定完成结题工作。

（3）推出一批教改成果。开发、研究、推广教育教学改革创新成果。研究盐中历史积淀，总结盐中教学经验，更好地为教育教学服务，增加学校的文化底蕴，提升学校的知名度。（4）搭建一个资源平台。依托校园网络搭建教学资源交流平台，实现优秀教师的教学资源共享。

（5）开发一批校本课程。根据新课程理念，开发一批具有学校和地方特色的校本课程。（6）建立一个名师讲坛。定期开展教育教学专题讨论，发挥名师的辐射带动作用。

除了“名师工作室”的校本研究外，学校还不断邀请专家来校讲学，引领大家开阔视野。我们陆续邀请了省、市专家学者为全体老师作新课程通识培训，让老师们对我国高中课程改革的特点、全国高中新课程实验的经验与问题以及如何在教学实践中不断完善我国高中新课程有了一个全面的了解。和通识培训相结合，我们还安排了学科培训，特别是重点剖析研究新课程背景下的课堂教学问题。这些讲座和报告高屋建瓴，金针度人，老师们醍醐灌顶，收益良多，纷纷建议学校要多开展这样的活动，在聆听专家的指点中，提升自己对新课程的理解把握程度。

为了适应新形势，帮助老师们尽快进入新角色，学校统筹安排，抓住各种学习机会，为老师们搭建感受新课程、学习新课程的桥梁，使大家开阔了视野，提高了认识。值得提出的是，我们要求老师们学习回来要向学校提交学习心得体会，很多报告写得颇有份量，在教研组的交流也促成了学习成果共享，有的学科还专门开设研讨课，真正做到一人学习，大家受益，取得了规模效益。

总之，随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，社会对教师的期望和要求越来越高，这是当今教师有必要谋求自身专业发展的最根本的原因。“教师与课程同步发展”是广大教师在新课改中获得的机遇，也是教师面对新课程所面临的挑战。让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长，让不断进步的教师队伍为课程建设与发展提供源源不断的推进力。新课程的推进为当今教师的专业发展提供了一个更深刻的理由和更广阔的空间。

盐城中学靠广大教师的努力而不断提升教育、教学质量，赢得了政府和社会的普遍赞誉；盐城中学也在长期的办学实践中，磨炼、提升了教师队伍，使得教师们在共同创设的文化氛围中由自在、自为而走向自由 促进教师专业成长措施

(2014-2015学)顾家营镇中学

第五篇：教师个人专业五年发展规划2

教师个人五年发展规划

（2013年---2018年）

现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。教师也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。

一、自身基本情况分析：

我是一名喜欢从事，并热爱教育事业的数学教师，并一直将它当作自己的事业用心经营。在参加工作的十几年里，认真踏实工作，能注意感受教育规律，了解学生学习数学的心理特征，根据学生的发展和数学知识的特点进行教学。

1、优势分析

（1）课堂教学实践经验比较丰富，能够胜任小学的数学教学工作。自己勤于思考，能够参与课题实验，具备初步的教育科研能力。

（2）能够简单运用现代信息技术，并尽量有效地为教学服务。

（3）喜欢阅读各类书籍，有一定的学习能力。

2、存在的问题

（1）教育教学理念转变不够及时，本专业的理论学习深度不够。

（2）对本学科的钻研时间不能够保证，对教学模式的转变、创新还有不足。

（3）在教学研究中，不善于总结和整理。个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。

二、个人专业发展总目标：

具体目标：

1.师德素养

近期目标：（2013年—2014年）认真学习并践行《中小学教师职业道德规范》，不断加强师德修养，努力培养自己对学生的爱心、耐心、细心。定期撰写师德学习体会或心得。

中期目标：（2013年—2015年）进一步加强师德修养，塑造自身美好的形象，用美的形象、美的人格去感染学生。争取成为一名学生热爱的老师。

远期目标：（2013年—2018年）严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，为人师表，爱岗敬业，力争使自己成为学生仿效的典范和行为的楷模。

2.专业知识

近期目标：（2013年—2014年）认真学习领会新课标，善于思考，养成多思多想多写的习惯，提高自身的数学专业知识。

中期目标：（2013年—2015年）不断学习数学专业知识，多阅读教育教学专著，每学年至少学习一本专业教育著作，并写好学习心得，提高自己的教育理论水平。

远期目标：（2013年—2018年）树立了终生学习的观念，不断锤炼自己的专业水平和业务能力。逐步使自己成为一名优秀的数学教师。

3.专业能力

近期目标：（2013年—2014年）认真学习《新课程标准》，扎实日常教学常规。中期目标：（2013年—2015年）进一步提高课堂组织管理活动的能力, 会随时捕捉课内外学生的随时出现的现状, 提高自己调控驾驭课堂的能力。

远期目标：（2013年—2018年）通过向其他教师学习的机会，使自己的数学知识具有一定的深度和广度, 有一定的理解、应用、分析的能力，有一定的数学修养。

三、具体落实措施

1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

2、认真参加骨干研修班培训的学习，提高自身能力。勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。

3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

以上是我制定的五年必须完成的个人目标，我会在工作和学习中努力的去实践、去完善、去落实。当然，有些方面还要依据学校的发展规划及时更新，及时调整，以求做到尽善尽美。

陈朋生

二〇一三年一月二十日