高2014级语文寒假作业答案

第一篇：高2014级语文寒假作业答案

高２０１４级语文寒假作业答案

第1日：1．CA项应为“诙谐”；B项应为“神州”；D项应为“色厉内荏”2．CA项“评头论足”是指无聊的人随便谈论妇女容貌，也比喻在小节上多方挑剔；B项“不可理喻”形容人不讲道理；D项“销声匿迹”形容隐藏起来或不公开出现3．BA．“提出”缺少宾语“的口号”；C．“停止”与“风气”搭配不当，可将“风气”该为“行为”；D．“靠的是”与“取得的”句式杂糅，可以改为：取得这样的成绩，靠的是政府的支持和企业大幅度的科技投入

4．D⑥总体概括，引起下文。②先谈人的平等性④再谈人的权利①分述权利的组成部分③对权利的保障⑤保障的来源

第2日：1．CA“摭”读“zhí ”，B“蠕”读“rú”，D“曝”读“Pù”2．BA“笔竿”应为“笔杆”，C“表新立异”应为“标新立异”，D“名信片”应为“明信片”3．D遗弃：抛弃，扔掉不要。丢弃：丢掉（原来的权利、主张、意见等）。保障：指起保护作用的事物，而且多指大的方面。保证：指起担保作用的事物或条件，除了指大的方面外，还可指日常生活方面的。扶持：扶助、护持。扶植：支持培植。即使：表让步假设。既然：用于止半句，指出已经成为现实的或已肯定的前提，下半句根据这个前提推出结论，常用“就、也、还”跟它呼应。4．CA “妄自菲薄”不能带宾语B“开诚布公”指诚意待人，坦白无私。此处应为“开宗明义”或“开门见山”。D“举足轻重”泛指所处地位重要，或一举一动对全局有重大影响。应该用“举重若轻”，比喻能轻松愉快地胜任繁重的工作或处理困难的事务。5．B

A “磕绊着”和“我和犁头和我成倍的体力”搭配不当，应改成“磕绊着我的犁头和消耗着我成倍的体力”。C 成分残缺，在句末加“的政策”。D 否定失当，去掉“不更美得多”的“不”。6．A

B 括号放在引号外面，因为它属于句外括号。C 第二个逗号改为分号，叹号改为逗号，最后一个句号改为叹号。D破折号改为冒号，因为“她分明已经纯乎是一个乞丐了”是总括上文。

第3日：

1、D羽扇纶巾应读guān;初霁应读jì, 愆期应读qiān;贿赂应读lù;

2、C“暮．．．

蔼”应为“暮霭 ”；“春意阑栅”应为“春意阑珊”；“弛骋”应为“驰骋”

3、D4、C屈原是战国时期的诗人。

第4日：

1、BA项语序应为“无处觅英雄孙仲谋”；C项语序应为“北望中原”；D项语序应为“应笑我多情”

2、DA项“慷慨解囊”意思是很大方地拿出自己的钱财帮助别人。B项“力挽狂澜”比喻尽力挽回险恶的局势。C项“感同身受”意思是心里感激得就像亲身受到对方的恩惠一样。多用于代人向对方致谢。

3、CA项第三句逗号应在引号之外；B项省略号和“等”重复；D项冒号应改为逗号

4、AB项主谓搭配不当；C项最后一个分句主语不能承前省略；D项“理性的、系统的、深刻的”语序不能与“零星的、肤浅的、感性的”相呼应

第5日：1．B“赅”应读gāi。2．BA中 “呱呱坠地”，“舞榭歌台”；C中 “羽扇纶巾”；D中 “哄堂大笑”，“耦断丝连”。3．B4．C“毁家纾难”是捐献全部家产来解除国难的意思，句中可改为“家破人亡”5．CA“英雄无觅孙仲谋处”属倒装句，应为“无觅英雄孙仲谋处”；B“俊赏”一词应释为“有卓越的鉴赏力”。D“匪亲”应释为“不是亲信”

第6日：1．CA．舸铛；B．蜷绮；D．藉 呱2．BA．瞭-缭栗-粟；C．裹-果镂-缕敝-蔽；D．砾-铄匮-篑）3．C A．连词“和”放在并列短语之间作用与逗号、顿号相同，去掉顿号；B．“三四里”是邻近两个数字的连用，表示大致的距离，数字之间不需停顿，去掉顿号；D．该句表示询问语气，不表疑问语气，故中间的问号应改为逗号）4．D “一朝被蛇咬，十年怕井绳”比喻偶然受到一次挫折，或在次要方面出现闪失，从此索性放弃不干，含有消极色彩，不合语境5．CA．去掉“关键问题”或“在起决定作用”，句式杂糅；B．失足青年不能培养，不合逻辑；D．“不管”改为“尽管”）6．B

第7日：1．BA.léi/lěisè/sāigǔ/gǔmài/mòB.yǐn/yìntiè/tiēxiě/xuèxū/yù

C.héng/hangqiáo/qiàopiě/piējìng/jìngD.zhā/zházuān/zuànzài/zǎixiào/xiào）

2．C①与“发展”配搭，只能是“阻碍”，而不是“危害”，所以“妨害”与“发展”不配。②都有“明显地表现”之意，但“彰显”强调了“非常明显，容易让人看清”的意思，程度更深；且“显示”常与“实力”搭配，一般不与“魅力”搭配。③“震撼”有摇撼之意，形容对人内心的冲击很大，“振动”多形容物体往复运动，用在这里不合适3．D应用“三头六臂”，强调的不是费力大，而是办法多。4．AB意思表达反了，不合逻辑；C“它”指代不明；D“自己”是指“亚洲的朋友”还是指“日本”，指代不明，且“陷入”后应带宾语“的境地”。第8日：1．DA、紧箍(gū)咒 , 以德报怨；B、切磋，分道扬镳C、创(chuāng)伤，初生牛犊。2．AB、应为“是一个……袭击的系统”，成分缺失；C、删掉“由于”，滥用介词导致主语缺失；D、删掉“了”，“将”和“了”矛盾；“不仅……也……”内部的内容互换，先谈国内，再谈出口，语序不当。3．C进退维谷____进退两难。谷：比喻困难的境地。并非实指山谷。望文生义；耳根软____贬义，比喻没有骨气。褒贬误用；讳疾忌医____怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。4．B冒号解释说明。A项句内括号应紧跟被注释语；C项“中、西部”间的顿号删掉，集合名词间不用顿号；D项问号改逗号，并移至后引号外，引号内内容作了句子一部分。

第9日：1．CA全都读jíB依次读yè jì jié jiéC依次读nào zhào chuò diàoD依次读gǒng gōng gōnggong2．DA汇—荟B座—坐C犯—范）3．B开疆拓土：比喻在原有基础上发展。不可估量：难以估计。不同凡响：形容文章、作品等十分出色，与众不同。出类拔萃：超出同类，形容在一般水平之上。）4．AB“加快……规模”搭配不当。C句式杂糅，去掉“出现”或“的发生”中一个。D“在文化等”的后面应加上中心词“手段”。

第10日：1．AB名门望族 C卖官鬻爵 D以德报怨2．D3．BB应用“三头六臂”，强调的不是费力大，而是本领大。A“秀色可餐”有双重含义。形容女子容貌非常美丽，也可指景色非常优美C“暗箱操作”指利用职权暗地里办事（多指不公正、不合法的）D长江后浪推前浪比喻后人超过前人。4．BA搭配不当，“凝结……劳动成果”可改为“凝结……劳动汗水”；C．缺介词，在“不仅”后加“对”；D．宾语残缺，“公布……化验”可改为“公布……化验结果”）

第11日：1．CA、耻chǐ其他读zhǐB、吓xià 其他读 hè C、jué D、亢 伉kàng吭háng沆hàng2.DA、罗（啰）唆诗性(兴)大发B、倒记(计)时 声名雀（鹊）起 C、金榜提（题）名3．D绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。A、浅尝辄止：刚入门就不再钻研。属望文生义B、推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。属色彩不当。C、“瑕不掩瑜”比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的，语义表达刚好相反。属不合语境4．BA、成分赘余，“产生的原因”改为“的产生” C、语序不当或不合逻辑，应先造成“生产成本大幅提高”，再“引起消费者信心指数连续下降”D、“此”指代不明

第12日：1.CA“胴”读“dòng”，B“嬗”读“shàn”，D“漱”读“shù”2.BA谜雾━━迷雾，C闻过饰非━━文过饰非，D防碍━━妨碍3.D查访：调查打听案情；察访：通过观察和访问进行调查。“倾注”侧重注入，“倾泻”侧重自上而下急速流泻。③中两个“是”

字领起的内容是并列关系，应该用“也”字来连接，“台海地区”“亚太地区”范围由小到大，是递进关系，应该用“乃至”4.BA“如日中天”是比喻事物发展到十分兴盛的阶段。C“南辕北辙”是比喻行动和目的相反，应该用“背道而驰”。D“惨绝人寰”是形容悲惨到了极点，多用于描写景象或悲痛，应用“惨无人道”。5.AB句式杂糅；C“加大”和“水平”不搭配；D语序不当，应为“开拓视野”、“陶冶性情”、“提高能力”

第13日：1．淋巴细胞是被医学界称为“免疫细胞”的白细胞。2．语文“人技”“人格”“人生”三重教育境界教给学生真、善、美。3．（6分）仿写：水滴：没有大海的浩瀚，/没有江河的奔腾，/却以穿水的不懈告白 /——什么是执著。垂柳：没有松柏的挺拔，/没有梅花的孤傲，/却以柔枝的依依告白 / ——什么是多情。

第14日：1．4日有美丽天象：一轮明月会“大火星”。2．让千里马去拉磨，讽刺了社会上对人才的严重浪费现象3．⑴．愿意踢足球，喜欢那绿因场上奔跑的舒展；愿打篮球，喜欢那篮板前腾飞的畅快；愿打乒乓，喜欢那桌前灵动的身姿……运动之乐，在参与，在体验，更在那过程中的各种磨砺。⑵．愿乘火车，喜欢那窗外舒卷的田园画面；原乘轮船，喜欢那船头劈开的朵朵浪花；愿乘飞机，喜欢那舷窗外翻滚的无边云彩……旅行之乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿途浏览。

第15日：1．奋斗就是一支搏击风浪的船桨。希望就是一座亮在前方的灯塔。2．巨大、这、目前、任其

3、略

第16日：

1、①您已荣幸地被我们聘请（我们荣幸地聘请您）②希望您能同意（请您概允）③隆重（正式）④准时出席（届时光临）⑤准备发言（多加指导）2 ①“通知”改为“聘请”；②“允许”改为“应允”；③“光荣”改为“荣幸”；④“敬礼”往前提两格；⑤“尊敬的×××同志”顶格写。3 A改为“为庆祝„„独立23周年”或“在庆祝„„独立23周年之际”，B改为“这里举行了海底邮局开幕仪式”，C改为“设立海底邮局是为了美化海底世界和丰富海底活动项目”，F改为“还有色彩斑斓的热带鱼在游弋”或“还有色彩斑斓的热带鱼在游泳”。4．①“是为了追求淡泊的心境”与“是为了追求宁静的生活”对调。②“追求宁静的生活”后的句号改为分号。（或“。”改为“；”）③“个性的独立”改为“独立的个性”。④“有追求才有拒绝”改为“有拒绝才有追求”。

第二篇：语文寒假作业答案

语文

（一）一、古代诗文阅读（33分）

（一）默写常见的名句名篇（12分）（略）

（二）文言文阅读（15分）

2、b（经略：治理）

3、b（①是说王复的外貌和个性特点，②表现王复的军事才能，③“缓其役”之建议并非表明王复谨守法度。）

4、d（衰老是谏官说的，“由于汪直的弹劾”有误，是汪直授意谏官弹劾王复和邹干、薛远的。）

5、（参考译文）

译文：王复，字初阳，固安人。声音洪亮，容貌壮美，善于陈述自己的想法上奏。成化元年，延绥总兵官房能上奏追赶袭击河套部众，皇帝降旨奖励犒劳。王复认为七百里奔赴作战不恰当，并担心因企求意外成功而挑起争端，请敕令告诫晓谕，皇帝认为他说得对。

他治理宁夏时，就说：“中路灵州以南，本来就没有瞭望台和烽火亭。东西二路，营堡相隔遥远，音信不通，导致敌人常常深入内地。也请像延绥一样建臵墩台，共计设臵墩台五十八座。”

他治理甘肃，就说：“永昌、西宁、镇番、庄浪都有险要之地可以防守。只有凉州四面地势平旷，敌人最容易攻入。又有充足的水草，敌人因而常年留宿此地。（一旦遇到紧急军情）从远处征调援军，士兵疲惫，锐气顿挫，怎么能救急？请在甘州的五个卫所中各分出一个千户所，设臵凉州中卫，给予印信。五卫所的军士缺额，则在五卫所内剩余壮丁中挑选补充。一边种地一边训练，这样就能出战或防守都有资本，军威自然得以振作。”又说：“洪武年间建立东胜卫，它的西面直达宁夏，都设臵了烽火台和瞭望台。从永乐初年以后，北方的寇贼远远地逃走，于是将军队移至延绥，放弃了黄河不守卫。假如能使这一地区兵强粮足，并且仍然遵守祖先的制度，据守黄河，这也是万全之策。可是现在连河套没有安定，怎能仓促恢复？但也应该依据时间有所变化。延绥镇的军官和士兵比别的边镇少，不足以征调差遣，请设臵两名参将和九千名士兵，使他们驻扎在重要地区，互相援助接应。这是当前亟需解决的事务。”奏章呈上去后，皇帝都听从了他。王复严格遵守法令制度，声名超过兵部。当时中官请求修筑皇城西北面的回廊，王复提议放缓这件事。给事中高斐也说灾害频繁，不宜役使万人作无益的事情。皇帝都不许可。中官率领腾骧四卫军的，请求发给棉上衣和鞋裤。王复坚持不许可，说：“朝廷制造这些东西，本来是给出征的士兵，使得即日出发，不用烦劳去缝制。京军则每年供给冬衣的布和棉花，这是已成的制度，怎能改变？”大应法王扎实巴去世，中官请求建寺造塔。王复说：“大慈法王都只建了塔，没有建造寺庙。现在不应该创立这个制度。”于是只是命令建塔，还是派遣四千名士兵供其役使。

在工部任职十二年，碰上灾害变异，谏官说他衰老，王复请求退休。皇帝不许。过了两个月，汪直授意谏官又弹劾王复和邹干、薛远。皇帝于是传旨，命令他们一起辞官归乡。很久以后，去世。

6、阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）

（1）暝色 孤月（２分）

（2）共同特点：动静结合。（2分）颔联写薄云仿佛停驻在山岩间，明月好像在江水中翻滚；颈联写鹳鹤停止追逐活动而安静下来，豺狼在暮色中为争得食物而喧闹。一静一动中，愈见夜境凄凉的气氛，表现了作者彻夜难眠的无限凄苦。（2分）

二、文学名著、文化经典阅读（16分）

7、答案：ae。（a.刘备与张飞在看那招兵榜文时相识的，关羽与他们是在饮酒时相识的。e.派李肃前去劝说吕布。（5分）

8、吕布辕门射戟。袁术派大将纪灵进攻刘备驻地，袁术送粮请吕布助战，刘备修书请吕布解围，吕布知道帮助袁术不利于己，但碍送粮的情面，便在辕门设宴和解。纪灵与张飞斗气，吕大怒，令左右树戟于一百五十步辕门外，若一箭中戟小枝，两家罢兵，如果不中，各自安排厮杀。吕布果然射中了，双方罢兵。（5分）

9、(1)c（而且还要舍弃自己的缺点，学习人家的优点，切实吸取并付诸行动，这就等于和别人一起行善了。）（3分）

(2)由上文可见，孔、孟在如何正确对待自己的缺点和别人的优点这个问题上也是一脉相承的。今天我们说，与人为善，是指善意帮助别人。这与孟子所说的意思既密切相关又略为有所不同了。（3分）当然，在实际生活中，要真正按孔、孟的要求做是非常难的。这里面的原因多种多样，但最根本的一点，还是有没有宽广的胸襟和肚量的问题。没有宽广的胸襟和肚量来处理人与我之间的关系，莫说与人为善，就是闻过则喜也是绝对做不到的。做得到的，只有闻过则想，文过饰非而已。

【参考译文】

孟子说：“子路，别人指出他的过错，他就很高兴。大禹听到有教益的话，就给人家敬礼。伟大的舜帝又更为了不得：总是与别人共同做善事。舍弃自己的缺点，学习人家的优点，非常快乐地吸取别人的长处来行善。从他种地、做陶器、捕鱼一直到做帝王，没有哪个时候他不向别人学习。吸取别人的优点来行善，也就是与别人一起来行善。君子，最重要的就是要与别人一起来行善。”

三、现代文阅读（24分）

（一）论述类文本阅读（9分）

10、a 从“它已经深入到了我们生活的各个层面，换句话说，我们很难摆脱对石油的依赖。”一句可以看出。（3分）

11、（1）相关企业 努力：生产乙醇的工厂需要做的唯一工作时摸索出大规模生产的经验。

（2）政府推广新能源：大力推广乙醇燃料的生产并在引进、使用等方面给以政策倾斜。

（3）石油公司投资绿色能源：石油公司巨头还应加大绿色能源的投资力度。（每小点3分）

12、（1）可改变经济结构。（2）可以产生连环经济效应，还有利于缓解就业压力。（3）可减少对石油的依赖性，有效缓解石油等能源短缺带来的能源危机。（每小点3分）(二）文学类、实用类文本阅读（13分）

13、答e给3分，答a给2分，答d给1分(e、从文题和主题分析作品，表述、准确，信息含量大，赋3分；a项、人物形象的理解正确，但信息含量不如e项大，赋2分；d项时人们在“让他营生不断而有所快乐”这一点上理解是对的，但仅这一点“表现了人们对美的追求”则是对文本的过度解读，赋1分；b顷、c项均为对作品的误读，不得分。)

14、①碗商预言碗“不日即破”的情节，为下文“最后一只碗”的破碎埋下伏笔，使情节前后照应；②“景后一只碗”的破碎突出莫非梦想破灭，在情节发展中凸显小说主题。(答对一点1分，如有其它观点，言之成理亦可。)（3分）

15、[答案要点](1)人不能一味地追求完美，就如莫非关门补碗，使得自己的快乐在追求中结束，也让技术、视野受到限制，成了“最后”。(2)追求的过程可能辛苦，但只要心情快乐，就是人生最美满的时刻，就如小说开始时莫非日子的清苦与快乐。(3)如果仅是为了虚荣和功名，追求完美的过程缺少快乐，完美的梦想也会破灭，就如莫非为了虚荣要把“最后一只碗”提早修补出来所造成的结果。（5分）

四、语言运用（9分）16、（1）兼容并蓄、兼收并蓄、海纳百川（1分）（2）衍（1分）

（3）③②①④（1分）17、（1）② “该”改为“本”；（2分）

（2）④ “荣膺”改为“担任”；（2分）

（3）⑥ 去掉“能否”。（2分）

语文

（二）一、选择题 1——5题：d c c b d（每题2分，共10分）

二、默写（10分）

6、既自以心为形役，奚惆怅而独悲？

7、策扶老以流憩，时矫首而遐观。

8、既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。

9、鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；

10、臣生当陨首，死当结草。

11、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

12、桂殿兰宫，即冈峦之体势。

13、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

14、悟已往之不谏，知来者之可追。

15、零丁孤苦，至于成立。

三、划分单句句子成分。（10分）

评分标准：根据平时的要求，酌情给分。

四、文言文阅读

一、课内文言文（共20分）

21、（每个1分共8分）

参考答案：评分标准：只需解释意思即可，不需要指出文言语法现象。a、乐琴书以消忧：（琴，：名词用作动词，弹琴）b、或棹孤舟：（棹：桨，这里用作动词，用桨划）c、倚南窗以寄傲：（傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀）d、穷且益坚，不坠青云之志：（穷：困厄，处境艰难）e、宾主尽东南之美：（形作名，才俊）f、夙遭闵凶：（形作名，忧患凶丧这事）g、臣少多疾病，九岁不行（不能走路）h、景翳翳以将入（景，通“影”，日光）

22、翻译：（1）姑且顺随自然的变化一直到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的呢？（“聊”、“化”、“奚”、宾语前置要翻译出来，共4分）

（2）背负着青天，没有什么力量能阻碍它的，然后才开始计划向南飞。（“夭阏”、宾语前置要翻译出来，共2分）

（3）哪用飞到九万里的高处再往南去呢？（“奚以??为”、“之”要翻译出来，共2分）

（4）为什么不随心所欲，听凭自然地生死？为什么心神不定啊，想要到哪里去？

（曷、胡、何及宾语前置要翻译出来，各1分，共4分。）

（二）课外文言文（20分）

（a篇共6分）

23、c（2分）

24、a（2分）

25、授工部员外郞，因母亲有病推辞不受。（2分）“除”可解释“任命”，“授予”等意思对均可。

评分标准：如果状语后置翻译出给1分；通顺，意思基本正确即给1分。

【参考译文】：

廖刚字用中，是南剑州顺昌人。宜和初年，从漳州司录授国子录，提升监察御史。当时蔡京掌权，廖刚论奏无所顾忌。因双亲年老要求补授地方官，出朝为兴化军知军。钦宗即位，以右正言召回。父亲去世服丧，服丧期满，授工部员外郞，因母亲有病推辞不受。绍兴元年，邻州出现了盗贼，官吏全都逃走，顺昌人听廖刚的命令。廖刚告知跟随盗贼的人回来就业，接着其它盗贼进入顺昌，路监司下令廖刚安抚平定。廖刚派长子廖迟规劝盗贼，贼知道廖刚父子有信义，也都散去。君主的威势，希望考核旧制，挑选精锐为亲兵，平常作为防御，行动时作为中军，这是强干弱枝之法。”又进谏说：“国家艰难已达到顶点，现在正要图谋革新，像会稽这样的地方确实不是可以长久停留的。请营建建康，亲率六军前往作为固守的计策。以杜绝金人有攻占的想法。”母亲去世服丧，服丧期满，重新为给事中。廖刚进谏说：“国家不能一天没有军队，军队不能一天没有粮食。现在众将的军队防守江、淮，不知几万人，开始没有储蓄，每天等待东南运来的粮饷开饭，浙民已经贫乏，想除去这个忧患不如屯田。”于是献上三说，将校有能射猎耕种的，应当给予优厚的奖赏，每耕田一顷，给他升一级武阶；百姓愿意耕种的，借给他们粮种，用租赋偿还。皇上命令都督府安排这件事。当时朝廷追究章敦、蔡卞误国之罪，追贬他们，又下诏子孙不得在朝中做官。到这时章杰从崇道观任婺州知州，章仅从太府丞提举江东茶监事。廖刚密封交还诏书，认为这样做，以什么来表示惩戒，于是一并给与祠禄官。当时徽宗已经去世，皇上遇到初一十五还率领群臣遥拜洲圣，廖刚进谏说：“礼有厚薄，哥哥为君就用君礼对他，希望抑制圣心，只要逢年过节在内廷行家人礼就可以了。”郑亿年因与秦桧关系而得到美官，廖刚上疏明显揭发他的恶行，秦桧恨廖刚。金人背叛盟约，廖刚请求起用德高望重的旧相，安排到近藩，秦桧知道后说：“这是想把我放到什么地方呢？”改授工部尚书，而以王次翁为御史中丞。当初，边报到时，从官聚集在都堂，廖刚对郑亿年说：“你用百口保金人，现在金人已经背叛盟约，有什么面目还待在朝廷呢？”郑亿年为祠禄官而离朝。廖刚第二年退休，绍兴十三年去世。(b篇共14分)26【答案】a（2分）

解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为b。b项根据上下文语境可知“敌”应为“相当、匹敌”，解释为“敌人”语义不通。解答本题可用排除法，把各项的解释代入文句中，看语意是否通顺，翻译有无阻碍。b、c、d三项的解释放入文句中理解上没有困难。

27、【答案】b（2分）

解析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为b。a项“而”：连词，表转折/连词，表并列。b项“且”：副词，将。c项“也”：句末语气助词，表肯定/句末语气助词，表判断。d项“之”：结构助词，的/助词，宾语前置的标志。解答本题既需要考生熟知大纲规定的18个虚词的意义和用法，又要回到上下文，利用语言环境帮助理解虚词，同时还需做好课内知识的迁移。

28、【答案】b（2分）

解析：本题考查文言断句。考生首先要通读文段，尝试理解，然后可以巧借选项帮助句读。四个选项前两处断句a、c一样，b、d一样，第三句都相同，可知，“宥过无大刑故无小”讲的是帝者之政的两个方向即“恕和罚”，所以可排除a、c。b、d比较可知d项的断句语意不同。文言断句，考纲虽没有明确规定，但同样考查了考生的文言翻译、分析、理解等能力，属综合性较强的题目。此处以客观题的形式出现，稍微降低了难度。

29、【答案】

（1）这与小孩的见识无异啊。（3分）

（2）诸葛亮不敢据守渭水，这容易对付了。（2分）

（3）（仲达）率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒。（3分）

解析：本题考查文言文翻译，能力层级为b。

需要考生注意的得分点：

（1）偏方：古今异义，此处指偏远的地方；特，只不过；尔，句末语气词，罢了。（2）与，对付。耳，语气词，了

（3）引，率领；济，渡过。为，筑下。

本题的三个文言翻译句子，比较短小，难度不大，但特别需要理解的是实词意思，考生务必把语句放到原文上下文语境中整体考虑，以提高理解的正确率，还需注意翻译语句的通顺合理。

【译文】

孔明是伊尹、周公之类的圣贤人物。然而有关评说孔明的言论多有不同，这是因为他身逢乱世，而又正碰上精英豪雄们身处不幸的境况之中。在大家纷纷用世进取的时候，而唯独孔明退守一隅，结庐隐居，等到刘备多次登门造访请教，才肯出山做事，孔明在白帝城接受托孤遗命后，暂主国政，他既不放弃理政权力，也不专断独行，然而众人没有说过孔明的闲话。他权力大，可力挺蜀主，但主上不会怀疑他有谋位的异心，他权势盖过所有臣子，然而没有受到群臣的嫉恨。他精心尽意治理蜀国，使得蜀国上下风俗教化整顿有序。宽宥小错，而不用严刑，因此没有像小霸王那种去施暴政。用轻松的方式役使百姓，所以即使百姓感到劳苦，也不会理会自己疲劳。用能让人求生的办法来刑杀犯人，即使死去，犯人也不会埋怨被杀。这些都是作为一个行王道的人主所能做到的事情。孔明都做得非常好了，他确实是一个伊尹、周公一类的圣贤人物。然而谈论他的人却说孔明自认为有管仲、乐毅的德能，寄身于偏远的地方，只是一个小霸主的臣子罢了。这怎么能和孔子在鲁国做官而把自己比作老子、彭祖一类人物放在一起相比谈论呢！还有些激烈的人，甚至以为孔明不能与仲达对抗，这与小孩的见识无异啊！那些人莫不是认为仲达的话说得对而相信了仲达？却不知道仲达的话都是些诡辩的话啊！仲达不能使他的诡谋得逞，因此经常暗中找寻孔明行军布阵的进退之机，妄自放出大话诡骗他的部下。谈论孔明的人只是没有细考到这一点罢了。

当初，孔明带兵出祁山，仲达带兵抵抗，他听说孔明将收割上邦的麦子，他就飞兵星夜前往扰袭。孔明因缺粮退兵，仲达诡辩说：“虽然我带兵星夜行军劳累将士一场，这是我懂得进军就要有所图。孔明不敢依渭水驻军，这是因为那里容易被攻占罢了”军中没有了现成的粮食，而要移军与敌人交战，即使能打赢对方，接下来的战斗如何去继续？这是稍有随机处变机智的人都肯定不会去做的。仲达心里明白孔明会这样做，表面上假装着失言，诡诈哄骗他的部下。不久，孔明进攻斜谷，仲达又带兵抵抗。他知道孔明的军队还没有逼近渭水，就带兵先渡渭水，依渭水而筑成营垒。孔明带兵将到，仲达放出诡言说：“若诸葛亮是个勇敢的人，他应该进攻武功，在那里依山扎营列阵。如果进军五丈原，他们将无功而反。敌方的士兵已经处于绝死之地，而你带兵径直进攻，与他开战（这样做你肯定要吃亏）。这也是稍有随机处变机智的人都肯定不会去做的。仲达知道孔明肯定不会进攻他驻军的地方,故意说这种话来掩饰他的胆怯，来表明自己能料事如神，而且可以安定众军士的军心。所以孔明带着严正的军队，不凭诡诈的手段，不贪图微小的战功（果然没有进攻仲达），仲达又发话了：“孔明志向远大，却不知道抓住作战的战机，计谋虽多，却不能决断用兵，表面会带兵却不能权宜行事。”这些情况都是仲达暗中寻找孔明行军用兵进退制宜，而虚造欺诈语言哄骗部下的手法，这哪里是他的真实面目啊！

凡是能够察见一个人的真实面目，不在于敌人真实对阵的时候，而是在敌人被消灭之后。当仲达的敌人孔明真实与他对阵的时候，仲达说的那些话是事实。等到仲达的敌人被消灭之后，仲达按照自己的方法行军布阵，端坐军帐中自叹：“我真是天下用兵的奇才啊！”若对方察见他用兵的计谋，超出了他自己所不能做到的能力，他就感觉到自己心中怅然若失，不自觉地流露在言语中了。从这种情况，我们可以看到这个人的真面目了。谈论这事的人不信事件的真实情况，而相信他的诡诈语言，难道不是又被仲达的语言所诓骗了吗？

唐代的李靖，是谈论兵法最厉害的角色。我曾经读到他的兵法对答书，看到他论述孔明兵法高妙，法度委婉周详，曾经很看不起仲达的能力。那些精通兵法的人，本来都对兵法略知一二。一般读书的人，何尝不是这样认为的？孔明离现在将近千年了，没有能真正了解他心意的。我不平于对孔明评价的不幸，因此，写下这些文字表达个人的看法，让那些以成败论英雄的人或可作为借鉴。

五、名著。（10分）

30、貂蝉、董卓、吕布（每个1分，共3分）

31、宁教我负天下人 休教天下人负我（每个1分，共2分）

32、（二选一，5分）a、在曹操拥兵南下的危急关头，诸葛亮自请出使东吴，意在促成孙刘联盟，共同抵抗曹操。在东吴的朝堂上，诸葛亮沉着冷静，通过分析天下形势，分析敌我军事实力，以雄辩的口才舌战群儒，有力批驳了东吴儒生的“降曹”论，并最终智激孙权周瑜，促成了孙刘联合抗曹的统一战线。（125字）b、曹操被马超击败溃逃，听见有人叫：“穿红袍的是曹操!”便脱下红袍。又听见大叫：“长胡子的是曹操!”便惊慌割了胡子。又听见：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包着下巴逃跑。马超追上，曹操吓得绕树而走，马超一枪刺在树上，曹操乘机逃走。马超追去，被曹洪拦住。曹操逃脱。（129字）

六、作文（70分）

33、参照高考作文评分标准。

语文

（三）参考答案 基础选择题（24分）1． d(a项： 过，犯过错，用作动词；b项：言，语助词，无义；c项：全都正确；d项：与，亲附；闻，知识、见闻。)2．c(c项：之，均作代词，这。a项：介词，引出对象；介词，比。b项：介词，用；介词，按照。d项：表假设关系，如果；表转折关系，却。)7．a（⑤句“也看不到”应紧承①句“我听不到”，而②句“只有”表转折，应紧承⑤。据此可知①⑤②三句应紧承衔接，这样就可得出答案a。另外，从语意上可以看出，与③句“虽然”可以组成转折关系的只有④句“可惜”，③④句应连用。）8．a（b项 “两面对一面”，前后照应不周。应分别在“社会”后、“持续”前加上“能不能”之类的词。c项语序不当。应为“触及、思考和表达”。d项搭配不当。主语“产品”）和宾语“厂家”不搭配。）

二、背诵默写（10分，每一句2分）9．按课文内容填写下列句子。⑴ 曲肱而枕之 ⑵ 然后知松柏之后彫也 ⑶ 举一隅不以三隅反 ⑷ 社稷次之 ⑸ 生于忧患而死于安乐

三、文学名著、文化经典阅读（16分）10． bc（b项，这两件事副省长都答应去办；c项，他提前到监狱大门口见到了马斯洛娃，被禁止与她交谈。）11．（5分）三次是：一，通过副省长把马丝洛娃调到监狱医院做护士，1她也因此改变了许多；1二，到彼尔姆后，终于将马丝洛娃调到政治犯中，1使她的处境得到很大改善，并得到了西蒙松的爱；1三，得到御批，把马丝洛娃由苦役改判为在西伯利亚近处流放。1 12． ⑴a（两个语段强调的是道德教化的重要性）。⑵ 选段阐述的主要观点是统治者要重视教育，孟子认为良好的道德教化比良好的政治更会获得民心，它能帮助统治者更好地管理天下。（3分）孟子说：“仁德的言语不如仁德的声望那样深入人心，好的政令不如好的教育那样赢得民众。好的政令，百姓畏服；好的教育，百姓喜爱。好的政令得到百姓的财富，好的教育得到百姓的心。”《尽心上》

四、课外经典阅读（6分）13．（1）a（并非高深奇异的学问，而是不一样的学问。）（3分）（2）孔子认为行事说话要以《诗》中的内容为依据，1要以《诗》中的内容来规范自己，提升自己；1孟子认为读《诗》不能望文生义，机械理解，需要自己去领悟。1（3分）【译文】 陈亢问伯鱼：“你在老师那里听到过什么特别的教诲吗？”伯鱼回答说：“没有呀。有一次他独自站在堂上，我快步从庭里走过，他说：?学《诗》了吗？?我回答说：?没有。?他说：?不学诗，就不懂得怎么说话。?我回去就学《诗》。又有一天，他又独自站在堂上，我快步从庭里走过，他说：?学礼了吗？?我回答说：?没有。?他说：?不学礼就不懂得怎样立身。?我回去就学礼。我就听到过这两件事。”陈亢回去高兴地说：“我提一个问题，得到三方面的收获，听了关于《诗》的道理，听了关于礼的道理，又听了君子不偏爱自己儿子的道理。” „„ 所以解说诗的人，不要拘于文字而误解词句，也不要拘于词句而误解诗人的本意。要通过自己读作品的感受去推测诗人的本意，这样才能真正读懂诗。

五、阅读下面文言文选段，回答14~17题（15分）17．（6分）⑴ 有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢！（“信”“可无„„乎”各1分，句子通顺1分，共3分）⑵ 母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是用来（达成教育）的方法啊。（“欺”“以”“非”各1分，共3分）

六、诗词鉴赏（6分）18．（6分）⑴“遍”字表现松茂鹤多，1“稀”字表现来访者少，1两者对照写出了山居环境的幽静。1（3分）⑵ 写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。2表现出作者悠然闲适的心情。1（3分）

七、语言运用（3分）

八、作文（70分）20． 【解析】材料所说的是一个人人生中的三个片断，这篇作文与学生成长、自身思想、道德、修养相关。每个人成长过程中，每天都要遇到选择，每一次看似不经意的小选择，累计起来决定一个人的一生。【参考立意】：

1、“贪心与满足”

2、“知足常乐”

3、“懂得取舍”：知道自己需要什么才会让自己获得更多的利益。

4、“量力而行”： 要一个东西并不是一定要全部，有的时候只要得到部分就能使自己幸福快乐。

第三篇：语文寒假作业答案

《听松》

1．①开篇点题，暗示文章主旨；②与文章的结尾形成对照；③为后文叙写童年“听松”及成年后的城市生活做铺垫。

2．（1）对比（衬托）；用寒冬的草木尽枯来突出青松不畏严寒的旺盛生命力，突出对青松的赞美之情。

（2）夸张；突出松涛声响之大，声势之强，声威之猛，孕育之久，突出表现松涛对作者的心灵震撼。

3．将“松涛”称作“你”，赋予松涛人格化的特点，有利于抒发情感，表达了对松涛的感激之情；由“我”称作“他”，突出“我”和所有听到松涛的人都会进入新的境界，有新的认识和胸襟，写出松涛巨大的影响力，对人具有普遍的感召力。

4．①一个人在任何时候，在任何地方都要像青松一样生机勃勃；②像青松一样，即使在恶劣的环境下也能傲然挺立，奋发向上；③一个人要像青松一样充满正气，不可在“风月”、缤纷色彩“之中消磨掉锐气；④中国正处于时代，要把个人的激情融入到这洪流之中，有振兴中华民族的大胸怀。

《倒立的马云,一切皆有可能》

1.（A D）

2.①单手倒立方面：练就单手倒立的绝技，并以此作为化险为夷、转危为安的“法宝”；不仅自己练，还以此对员工进行特殊规定：3个月内学会靠墙倒立，否则卷铺盖走人；临时抽查淘宝网高管的倒立技术，对不合格者进行限期整改。②商业抉择方面：否定有90%的人都认可的方案；投资时不钻热门，不跟风，不虚张声势等；多立场、多视角看问题、考虑问题。

3.①即换一个思路，用另一种眼光看世界，养成“换位思考”、“逆向思维”、“多位思考”的习惯，培养创新精神。

②走特立独行之道，不断打破常规，在与竞争对手过招时，从不按规则出牌；“反其道而行”的商业思维让其在商海中游刃有余，不断获得成功。

4.这是一个思考致富的时代，智慧是我们成功的唯一保证。马云的创业经历告诉我们，在这个世界上，只有想不到的事，没有做不到的事。成功属于那些永不墨守成规的人，属于那些敢于追求梦想的人，属于那些想到就会付诸行动的人，属于那些坚持到底永不放弃的人。“阿里巴巴”是马云创造出来的中国神话，它不仅是马云的骄傲，也是所有中国人的骄傲。（文中还有马云的许多商业策略，如避开红海，畅游蓝海；避开大企业，专攻中小企业；主办“西湖论剑”等）

《游侠列传》

9.D 10.C 11.C 12.既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。

他们将人从死难之中挽救出来后，却不焙耀自己的才能，羞于自夸施人的恩德.对这样的人，也是值得称赞的啊!

然天下无贤与不肖，知与不知，皆慕其声。

但是天下的人们，无论是贤人还是不肖之人，无论是认识他还是不认识他，都仰慕他的名声，谈论游侠的都标榜郭解以提高自己的名声。

《敢怒敢言的马寅初》

1.c 2.无数“我”的合作，形成充实、强大的“我们”；⑵“他人”使“我”“我们”存在，就可以互帮互助，不会孤立无援；⑶“我们”只要去关爱“他人”，就能成全自己的自由。3.⑴人口问题（或不执行计划生育政策），⑵破坏自然生态（或忽视“与人类共存的动物朋友们”），⑶忽略公共卫生死角（或公共卫生系统没有得到真正重视），⑷生活卫生习惯中沉淀许多恶习陋性而不自控自律。

《老街汤王》

1马老大：忠厚老实，以诚待人，友爱兄弟。

2对家业能否被传承下去充满了担心；对老

二、老三未来的经营充满了忧虑。3①突出地表明“站在钟鼓楼上闻到羊汤的鲜香，这羊汤才算炖好”；②马善明闻不到老二老三炖汤的香味与马老大终于闻到老二老三炖汤的香味形成了鲜明的对比，彰显了诚信的主题；③这两次细节描写，丰富了故事内容，推动了情节的发展。

《大学的异化》

1.A 2.①好多教师只教书不育人。相当多的专业课程教师不在自己的专业课教学中渗透教育教育，使学生的德育受教育领域大打折扣； ②好多大学生在道德修养方面放松自己的要求，③大学德育逐步形成化空泛化。

3.①德育是人才的第一基础；②只重专业的学习而忽视德育是教育的失败；③没有系统的有效地德育机制，不利学生的成长。.《言行龟鉴》

1.B 2.A 3.A 4.A 5.（1）陛下认为天下狭小吗？南征北伐，现在正是时候，希望能听听您以后的打算。

（2）石守信等都拜了两拜说：“陛下顾念我们到如此地步，这就是所说的使死者复生、白骨长肉啊！

6.赵韩王为相，每朝廷遇一大事，定一大议，才归第，则亟合户，启箧取一书而读之，有终日者，虽家人不测也。

《伊北》

9.一方面展示了老黎生活上比较随意的习性，(1分)另一方面也表明了邻居们对老黎这位新来的住户的排斥(1分)和轻视(1分)之情，通过简要的交代，为下文内容的进一步展开做铺垫。(2分)10．①作为大都市里买不起房子的外来客，我们十户人家挤居在某个高档小区的一套大房子里；②秉持互不干扰的原则，小心翼翼地生活；③每个人心里怀着一种莫名的清高，朝自己的理想奋斗；④有着早出晚归的生活习惯。(每点2分，答出三点给6分)11．①以“七号”与老黎的和谐相处与其他邻居对老黎的冷漠构成强烈对比，流露出鲜明的是非倾向；②便于多方面展示老黎思想性格中的热情好客、乐于助人的一面；③丰富了文章内容，突出了主题。(每点2分，共6分)12.①不习惯孤独寂寞的生活，而习惯于纯朴平凡的市井生活；②对人热情，喜欢与他人融洽相处；③心地善良，乐于助人。(意思对即可。考生的其他答法，只要合乎老黎的形象特征又具有一定的代表性，都得分。每点2分，共6分)

《史记 刺客列传》

4.（1）即使是你不说，我也要采取行动了。如今空手而去，恐怕也没有什么信用，那么秦王也就无法接近了。

（2）太子和知道这件事的的宾客们，都穿着白衣戴着白帽来为荆轲送行。

（3）走到宫殿前的台阶下，秦舞阳脸色陡变，浑身发抖，秦国大臣们感到奇怪。

《骆家辉 从移民到商务部长》

17.D 18．受过良好的教育；能洁身自好：工作勤勉；有很强的政治手腕；有远见卓识：性格稳重，有责任感。(答出一点给1分，答出六点共给6分)19．主张：（1）一贯支持自由贸易。(1分)（2）美国应把中国崛起看作机遇，两国携手合作，创造双赢。(2分)实践：（1）在他任州长时促进了中国和华盛顿州的贸易合作，（2）卸任州长后负责律师事务所的中国业务，充当中美关系桥梁的角色。（3）每年都来中国四五趟，曾深入四川灾区慰问。(3分，每点1分)

《琴想》

5． 答：①“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，是琴的初步境界，任人自由想象(2分)；②“但识琴中趣，何劳弦上音”，摆脱形式的依赖、现实的牵累，心中自有琴音(2分)；③“为我一挥手，如听万壑松”，山川日月都已经在琴上，进入物我皆无的境界(2分)。(只写诗词，给1分)答：①化用苏轼《卜算子•黄州定惠院寓居作》中“寂寞沙洲冷”一句，丰富文章底蕴(1分)；②化虚为实，将“寂寞”这种抽象的感觉具体化(2分)；③通感，用“冷冷”突出了琴音的舒缓和冷寂(或比拟，用“寂寞散开”形象地写出了听琴的感受)(2分)。

7． 答：琴，既指具体的实物(1分)，又代表了音乐(1分)，以及音乐的意境(1分)、人的心境(1分)。

第四篇：语文寒假作业答案

七年级（上）语文寒假作业

（一）1．斯是陋室，惟吾德馨

2．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 3．独怆然而涕下

4．了却君王天下事，赢得生前身后名 5．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 6．将军百战死，壮士十年归

7．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 8．出淤泥而不染，濯清涟而不妖 9．记录孔子及其弟子言行

语录体 10．①了解 ②喜爱 ③反省 ④担心

11．第一句讲的是学习的方法，第二句讲的是学习的乐趣，第三句讲的是为人态度属于个人修养的范围。

12．告诉我们向一切人学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有和他类似的毛病。

13．为学思想有注重实践、注重交流、注重思考、注重诚实、注重情趣等。对学生而言，在学习过程中善于思考，不机械的接受老师和书本传授的知识，更多地体现自主学习；真诚坦白，不懂装懂，让自己的缺点和不足得到及时的修正和补充，非常重要。14．信：使„信任去：距离

15．武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。信于异类也。

或：因为我的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕 捉鸟雀。或：因为（主人）对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用。16．如果鸟类宁愿接近凶恶的动物而远离人类，说明人对鸟类的伤害比凶恶的动物更厉害，警示人类要保护鸟类，与自然和谐相处。

【译文】我在少年的时候,所居住的书房前,种有翠竹松柏以及一些花草,郁郁葱葱地长满在 庭院里,许多鸟在上面筑巢。我的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴 婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。几年的时间下来，鸟雀们都将巢建在花木的低枝上，鸟巢里孵的小鸟低下头去都可以偷偷地看得到。还有一种叫桐花凤的鸟也有四五 百只，飞翔在院子里，这种鸟的羽毛是最为珍贵很难得见得到的，但（这种鸟）却能很驯服不受干扰（地待在那儿），而且也不怕人。乡村里的人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。（其实）这也没有什么其他的原因，不外乎是（主人）对 待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用的原因。有乡间老人 说：“鸟雀的巢离人很远，就一定会有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢的忧患，人若不杀鸟 雀，（他们）自然就亲近人，以免去这样的忧患。由此来看，那时鸟雀的巢不敢靠近人，真是因为人比蛇鼠之类的更凶恶。17．①

shâ ②

jiù ③

xiǎng ④

mï

18． 指林丹认为自己生活在激烈的竞争环境，不想父母为自己担忧，不想父母跟着自己受煎熬，因而只向父母报喜不报忧，来表达自己对父母的爱；父母也用一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，彼此之间，这是一种大爱。（意近即可）

19． 表现在他伤心痛苦时，父母也一样为他伤心痛苦，只是他不言愁，父母也不言忧，体现他们之间的理解与真爱。（意近即可）

20．之前的想法是：生活中有了苦闷和忧愁，遇到委屈和挫折，向父母倾诉，得到父母的鼓励与支持。（意近即可）

改变的想法是：心里有了苦闷，只和教练商量。即使是受了委屈，也只暗地里向好友倾诉。不再让父母担忧和受到伤害。（意近即可）21．与第③段相响应，使文章结构更完整。（2分）同时也表现林丹对父母的感激和爱（1分）

22．不是，他们一直随着儿子的喜忧而喜忧。（1分）例如：①正愁着这次电话如何打时，手机响了，是母亲打来的②当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱③还是母亲率先打破僵局：“儿子，想说你就说出来吧，你是最棒的！”（任意摘录一处即可）（1分）23.提示：围绕“父母与子女了之间的相互理解与支持”或“亲人朋友之间多分享快乐，不要轻易将自己的忧愁放大和传递给亲人朋友”或“相互鼓励，多报喜，少报忧，勇敢独立前行，为亲人朋友减轻负担”等均可。要求言之有理，语句通顺。24．明

吴承恩

25．唐僧：遇事缺少主见，只是一味的怨天尤人，不知道主动想办法。孙悟空：遇事冷静，分析透彻，敢于向权威挑战，始终保持充沛的战斗热情，从不气馁。猪八戒：耍小聪明，别人拿定主意，他就随声附和。

26．师徒取经的艰辛，二尊者索贿不成用无字经骗师徒四人，希望如来对二尊者治罪。27.略 28．略

七年级（上）语文寒假作业

（二）1．闻道龙标过五溪

2．玉枕纱橱，半夜凉初透 3．苔痕上阶绿

4． 剪不断，理还乱，是离愁 5．海内存知己，天涯若比邻

6．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 7．了却君王天下事，赢得生前身后名 8．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 9．刘禹锡

梦得

10．①香气

②大

③不加装饰的琴

④公文，文书 11．从自然环境的幽雅、交往人物的儒雅、日常生活情趣的高雅三个方面对陋室进行了描写。12．因为作者在前面的文字中已经写出了自己是君子一类的人，用孔子的后一句主要是扣住“有何陋”的意思，全部引用，过于直接，反而没有味道。

13．结合自己的生活经历，从刘禹锡“无论怎样都不改变自己的人生准则，以及乐观地面对生活”等方面进行阐述即可。

14．①或：有的人

② 故：原因、缘故 15．钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之？ 16．墨守成规，不辩事物主次的人。

17．① â

②

kuì ③

biān ④

jiǒng

18．三件事。我经常赠给楼下餐馆的打工女孩报纸刊物而她送我两条干鱼；我从生活和精神上关心的打工者吴成丰给我邮来腌肘子；我与湖南来的装修工和谐的生活在一起建立起深厚的情谊。

19．作者感到发展前景是因为他对打工者的关心得到了回报，作者为此感到欣慰；让作者觉得腌肘子是沉重的馈赠而心情忐忑是因为我知道吴成丰家的生活清苦，一个腌肘子对他家来说是稀罕的。所以我心中为收到这样贵重的礼物而忐忑不安。

20．本句运用了比喻的修辞方法，将好的书刊比作防腐剂，生动形象地写出好书对人精神的滋养和保护的作用，突出了作者对打工女孩的关心及赠给的报纸期刊对他的精神生活帮助之大。

21．他们是城市中卑微的一群人，得不到声调人们的正视和应有的尊重。但他们也有着强烈的自尊心，懂得回报他人的关爱与帮助，是重情重义的人。

22．色盲在这里是视而不见的意思。从中看出作者是一个善良而富有同情民主，有着很高的社会责任感的有良知的人。（色盲在文中的意思2分，作者的品质2分）23．内容作用：呼吁人们关注城市中的打工者，用心与他们沟通，真心帮助和尊重他们，为他们创造好的物质和精神生活的氛围，这不但是创建和谐社会的迫切要求，同时也考验着城市中每个人的良知与责任。

结构作用：围绕篇末点题，发人深思答即可。（内容作用3分，结构作用1分）24．《西游记》吴承恩 25．大闹五道观 26．神态、语言、动作 27．略 28．略

七年级（上）语文寒假作业

（三）1．月如钩

2．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 3．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 4．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 5．知之为知之，不知为不知 6．海内存知己，天涯若比邻 7．南阳诸葛庐，西蜀子云亭 8．策勋十二转，赏赐百千强 9．濂溪

哲学

10．①濯：洗涤

②植：立

③隐逸：指隐居的人。这些人不愿意与统治者同流合污，隐居避世

④闻：听说

9．周敦颐

北宋

10．①美丽而不端庄

②轻慢

③少

④应当

11．写“菊”和“牡丹”起到衬托作用，其中写“菊”是正衬，衬托出作者既不与世俗同流合污，也消极避世的积极态度；“牡丹”是反衬，衬托出作者不慕名利（不趋炎附势），洁身自好的高贵品格。（2分）12． 两个“独”字都表现出遗世独立，决不随波逐流的态度，第二个“独”字又鲜明地表明作者自己也不赞同陶渊明的隐居避世、逃避现实的生活方式。（2分）13．莲比喻君子，不慕名利、洁身自好；菊比喻隐士（隐逸者），不与世俗同流合污、孤芳自赏；牡丹比喻贪图富贵的人（富贵者），追名逐利、贪图富贵。（3分）14.①

因此、所以；

②

回答

15.是啸而生风，吾畏其颠吾巢，（故噪而去之。）15.凡事不要人云亦云（东施效颦），盲目跟风，要有自己的主见；凡事要根据实际情况采取相对的策略。

17． ① chán ② cháo ③ mán ④ wâi

18．素不相识的；嘴馋的；吃惯了嘴的 19．这句话使用了“很小的”“歪歪扭扭”“难看的癞疤”写出了这个西瓜的不好，突出了那个田主的小气，也更突出了父亲的朴实。20．被蛇咬后得到路人的救助；进城买药回来摘人家的瓜被认为是贼。

21．从法律角度来看是偷，但从道义角度来讲不是。22．朴实

热情好客

有一颗淳朴洁净的心灵

23．根源是人们一心只是向钱看，把金钱利益看得过重，人与人之间缺少宽容理解，丢失了淳朴。揭示小说主题，呼唤人与人之间的互相理解，呼唤宽容与和谐。

24．猪八戒

25．先是让那怪朝天发誓，再让那怪烧了洞府，又让他交出钉耙，最后绑了他又揪着耳朵回高家庄去。

26．示例：从受戒于观音菩萨后，“持斋把素”“ 这几年不闻消息”也没有离开表现了那怪的执着和真诚。为了见唐三藏，按照孙行者的要求朝天发誓、火烧洞府、交出武器看出他呆憨顺从，真心向善的特点。27．略 28．略

七年级（上）语文寒假作业

（四）1．风烟望五津

2．念天地之悠悠

3．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 4．剪不断，理还乱

5．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 6．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声

7天街小雨润如酥，草色遥看近却无 8．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 9．唐

柳宗元

10．①丛生的竹子

②迅速

③像狗牙那样

④跟随

11．作者采用动静结合的写法，通过描写水中游鱼的形神姿态，侧面衬托出小石潭水的清澈见底，既在生动的描写中呈现了潭水的特点，又将此时人的心境做到淋漓尽致地传达，可谓巧妙。

12．欣赏潭中游鱼时有过“不欲归”之感，但最终因为其境过清，想到自己的处境就记之而去了。

13．作者心境的变化是由“乐”到“悲”。快乐的原因在于看到了周围美丽的景色，陶醉于其中。产生这种变化的原因在于作者正处于被贬谪的境遇，积郁着不得志的痛苦。所以一经周围凄清景致的触发，便产生了这种变化。14．①笃：（病）重

②素：一向、向来

15．①“掷”这一动作，表明子猷睹物思人，突出他内心的悲痛。②“恸绝”一词强烈地表达了兄弟间的手足深情。

16．“取子敬琴弹”是为了痛悼和纪念已经死去的兄弟，而说的“子敬子敬，人琴俱亡”则是写出子猷心中极为悲伤，所以弹不成曲调，体现兄弟情深。也包含着人琴俱亡的悲凉。【译文】王子猷、王子敬都病重了，子敬先去世了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”说话时脸上看不出一点悲伤的样子。就要来轿子去奔丧，一路上都没有哭。子敬向来喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊子敬，你的人和琴都死了！”于是痛哭了很久，几乎要昏死过去。过了一个多月，（子猷）也去世了。

人琴俱亡：形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。常用来比喻对知己、亲友去世的悼念之情。17．①

liáo ②

nuē ③

yú ④

hàn 18．厌恶（讨厌）、愧疚、怀念（赞扬、感动）

19．顺叙，“不久，春节到了”、“打这件事之后”、“有一天中午”、“这件事很快让连里知道了”、“那次晚会之后”等；使文章层次清晰。20．符合愧疚、自责的内容即可，用第一人称。

21．动作描写和神态描写，形象地写出了丑兵遭到了大家的嘲笑之后的伤心、难过的心理。22．“攥”是仅仅抓住的意思，运用动作描写，形象地写出了丑兵想上前线的愿望得以实现时的激动的心理。

23．先抑后扬。淳朴（憨厚）、为人热情、做事认真、爱国。24．神态描写、语言描写、动作描写

25．行者看到近侍女童给罗刹斟茶就计上心来，想到了惩治罗刹女借来宝扇的方法。26．因为罗刹女已经心痛难禁，无法作战，小的们看到主子如此难受也无暇顾及行者，赶紧让他了了心愿，离开这里，所以也不去阻拦。27.略 28．略

七年级（上）语文寒假作业

（五）1．别是一般滋味在心头

2．出淤泥而不染，濯清涟而不妖 3．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离

4．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 5．海内存知己，天涯若比邻 6．谈笑有鸿儒，往来无白丁

7．天街小雨润如酥，草色遥看近却无 8．了却君王天下事，赢得生前身后名

9．思想 教育

10．①通“悦”，愉快 ② 怨愤 ③ 传授，这里指老师传授的知识 ④ 喜爱

11．意在阐明加强个人修养，做一个道德高尚，胸襟豁达之人。

12．一个人要经常反省自己，检查自己的过错与失误，重视品德修养的完善，避免生活与学习中的缺漏和失误。

13．感受最深一则 知之为知之，不知为不知，是知也。

我的体会 求知最忌自欺欺人，不懂装懂。强不知以为知，贻笑大方。14．① 馀：多 ② 直：通“值”，价值 15．笔头或秃笔头

16．第一问：持之以恒或坚持、刻苦。第二问：不管做什么事都要持之以恒。（意思对即可）

17．① chǐ ② suì ③ mî ④ jū

18． 见 悟

19．①运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了纯净幽远的美，着实迷人，让人陶醉。②同时为明月设置了一个幽雅的背景，为写明月起到了衬托的作用，营造了一种和谐、静谧的氛围。

20．此句运用了排比的修辞手法，形象地表达了人应该有一份“闲心”去关注亲近自然，在平凡失误生活中应多一份悠闲地情怀。

21．善于细心观察（欣喜的发现月亮）、善解人意（默契地赏月）、活泼天真（养月、捧月）、单纯善良（挂念月）的孩子。（答出三个方面即可）

22．①我们平时忙于关注生活中、工作中的一些事、物，而忽视了照着我们的月光。②我们忙碌于物质生活的追求，已没有了静静赏月、与自然相对的闲情逸致。

23．①我们面对平凡而紧张的生活，要善于从不同的角度发掘它的美。②留心观察生活，你会有很多美好的发现。③我们在平凡的生活中，应多一份悠闲地情怀。（答两点即可）24．西游记 吴承恩 25．孙行者二调芭蕉扇 26．聪明机智 随机应变 27．略 28．略

七年级（上）语文寒假作业

（六）1．城阙辅三秦 2．独怆然而涕下

3． 闻道龙标过五溪

4．了却君王天下事，赢得生前身后名。5．万里赴戎机，关山度若飞。

6．不患人之不己知，患不知人也。

7．青树翠蔓，蒙络摇缀。

8．剪不断，理还乱，是离愁。

9．全唐文

刘禹锡

10．①德馨：指品德高尚

②鸿：大 ③素琴：不加装饰的琴④案牍：公文、文书

11．陋室的环境；交往的人物；陋室主人的生活情趣。表现了陋室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。12．《陋室铭》的全篇主旨是从孔子的“君子居之，何陋之有”这句话生发而来的，作者以此结束全文，显得立意高远无懈可击。引文省略了前半句，而只用后半句，是因为“君子居之”的意思已经包含在全篇之中了，略去了，更余味无穷。

13．应该。在当今社会物欲横流，很多人追名逐利。我们应像作者一样，保持高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，做一个品德高尚的人。

14．①亡：丢失

② 反：同“返”，返回

15．多歧路

16．事物（事理）是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正确的道路（才不致于误人歧途）。或：做事不专一，就会一无所获。

——岔路太多，丢失的羊就不容易找到。同样的道理，读书人求学，如果目标不专一，也会迷失方向，不能够取得成功。

17．① gōu ② fá ③ sì ④ zǎi 18．参考：用智慧帮全家过河；在万般无奈下，骗过老猎人，以自己的死换孩子的生

19． A．用比喻的修辞，生动形象地写出母狼逃跑速度之快，表现了母狼为引开猎人而奋不顾身的“母爱”。

B用比喻的修辞，．形象地写出月夜沙丘给人的那种死寂、冷清、阴森的感受。

20．心理描写。更加能够烘托出我的心理活动，表现了我的疑问，并为下文进行铺垫。

21．起先：奇怪、不可思议、傻 ；

后来：聪明、有智慧。

22．保护小狼，没有，虽然它把老猎人暂时引开了，但最后老猎人还是把小狼找到了。

23．参考：母狼会有那么奇怪的不可思议的行动，只是因为对孩子的爱，它的智慧也来自对孩子的爱，它能以死来换得孩子的生，如果我是老猎人这种行为一定会感动我的，我会把小狼放了。（也可以有不同意见）

24． 西游记

吴承恩

25．语言，动作

26．重情重义，知恩图报

27．略 28．略

七年级（上）语文寒假作业

（七）1.寂寞梧桐深院

2．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 3．前不见古人，后不见来者 4．莫道不消魂，帘卷西风 5．与君离别意，同是宦游人

6．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 7．了却君王天下事，赢得生前身后名 8．海内存知己，天涯若比邻 9．周敦颐

北宋

10．①美丽而不端庄

②轻慢

③少

④应当

11．牡丹之爱，宜乎众矣。表现了世人追逐名利的世风。

12．示例：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。写出了莲作为君子高洁傲岸、洁身自好，不与世俗同流合污，也不孤高自许。

13．围绕“君子、隐逸者和富贵者”任意一点来谈即可。14． ①放下

② 谁

15．①孙权引用孔子的话，意在劝说吕蒙要多读书，学思结合。

②学而不思则罔，思而不学则殆。（每问1分，共2分）

16．①不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书时有益的。②告诉我们一个人只要广泛涉猎就会有所成。③只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。④我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。⑤做人不能太骄傲，要谦虚。要善于听取他人的建议或意见。（答出任意二点即得满分。）17．（1）mí

（2）gē

（3）xiâ

(4)c ì 18．①面对我的无理取闹和乱发脾气，母亲不仅隐忍和包容，还一如既往地爱我，为我着想。“若无其事”一词不仅写出了母亲的无私和伟大，更体现出我的后悔和自责。

②面对父母的衰老，感受着他们无私的爱，我渴望尽己所能报答他们，可是双腿的残疾，使我感到力不从心。这句话写出了我因不能照顾父母而感到的痛苦。

19．.他并不因为自己的变老而害怕，而是因为不能永远的陪伴照顾他的女儿而担忧。20． 这种前后照应的写法（2分），写出了“我”面对父母的逐年渐老去而悲伤无奈的心情（1分），反复强调更加突出我对他们的依恋和爱（1分）

21．每天他们陪我练习用双拐走路；父亲白天在工地干活挣钱给我治病；母亲每天在家陪伴我，照顾我的生活；当我冲母亲发脾气的时候，她总是包容我；母亲给我买书，支持我写作；我要写长篇小说，母亲怕我累而反对；（任写出其中四点即可，每点1分，共4分）

22．.当我年少轻狂的时候，并不能理解父母的爱，面对父亲的怒吼，母亲的唠叨，想拥有自己的空间，以为上了高中，就可以摆脱。（2分）可是随着年龄的增长，特别是经历了失去双腿的痛苦后，终于明白了父母的苦心和艰辛，深切体会到他们的爱。面对他们的衰老，感到心痛，又为无法改变和回报而感到无奈。（2分）23．言之成理即可，要注意语言表达的美感（4分）24．《西游记》

吴承恩

25．大闹天宫，受到如来佛祖惩罚。

26．恢复自由后的喜悦之情。（孙悟空在下面欢喜，叫道：“师父，你请走开些，我好出来，莫惊了你。”）知恩图报，救命之恩充满感激。（赤淋淋跪下，道声“师父，我出来也！”对他拜了四拜）重情重义。“有劳大哥送我师父，又承大哥替我脸上薅草。”

27． 综合实践 可以围绕如下几方面发表见解

（权力、不正确的家庭教育、官二代的不良影响、漠视法律、是家长还是局长、李衙内炫父还是炫权）以下内容仅作参考

最近媒体刚报道过校园内正在上演的不正常现象：家庭背景助力校园“暗战”，权贵者的孩子，“班主任也让他三分”。如今的这出惨剧或许是一个极端的例证，说明权力已经完全改变了部分下一代的世界观和行事准则。从这个肇事的“官二代”身上，我们看不到一点正常人该拥有的起码的人性、看不到一点现代人该拥有的对法律起码的尊重。在肇事者看来，大概只要“我爸是李刚”，任何游戏规则都可以随便更改。

某些“官二代”不可理喻的言行逻辑，完全“脱胎”于言行逻辑不可理喻的“官一代”。从一句飞扬跋扈的“我爸是李刚”，就可以大致推测出“李刚”平日里的行事作风。如果生活中“李刚”能善待自己的权位，约束儿子“勿以恶小而为之”，又怎会有如今的撞了人还不当回事？一旦权力护航就可突破法则四处“飙车”，则校园也不能在污浊的大坏境之内洁身自处。

权力纵容下的“官二代”在自我扭曲的同时，也给社会的公序良俗致命一击。肇事者高喊的那句潜台词其实是——“我有权力撑腰，法律能奈我何？”这确实是对法律尊严的一种嘲讽。此恶少如果不能依法得到惩处，无论怎样高超的教育技巧，都难以安抚校园学子们被摧残的心灵，种种健康向善的教育会逐渐失去应有的说服力。28．

（1）题目

自从你走进我的生活

这是一道命题作文，这个题目旨在引导学生感悟生活中对自己影响最大的人或事物，“你”可以是人物，我们生活中的亲人、朋友、师长，也可以是一些抽象事物、形象事物，譬如说 钢琴、书、电脑、宠物。他们(或它们)走进你的生活，也改变了你的生活，所以用深情的笔墨描绘他，赞美他。重要的是要表达他之与你的重要意义，以及你对他的感激之情。（2）作文解析：

立意

白玉兰：1.真正的朋友，得意时直言相谏，失意时一如既往。

2.患难之中见真情，亲贤臣，远小人。成功时别骄傲，失败时及时醒悟。要有一双慧眼，辨识诤友与佞朋。

啄木鸟： 1.真心对待朋友，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

2.真诚的帮助不是甜言蜜语，形影相伴，而是指责过失，及时提醒。

黄鹂：

做人不可太势力，见风使舵要不得。

七年级（上）语文寒假作业

（八）1．濯清涟而不妖 2．万里赴戎机

3．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 4．剪不断理还乱是离愁 5．《水不在深，有龙则灵

6．海内存知己，天涯若比邻

7．天街小雨润如酥，草色遥看近却无 8．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

9．唐 韩愈（共1分，每空0.5分）10．① 丛生的竹子 ② 呆呆的样子 ③像北斗星排列那样曲折 ④ 忧伤的样子 11．美在周围环境的宁静幽美，石头的奇异形态，潭水的清澈见底，游鱼的自由活泼。12．借潭中鱼的数量清楚可数，侧面烘托出水的清澈；有借助比喻的修辞，将潭中水比作空气，再见其透明，虽无一字写水却处处写水，极具意境之美。13．作者心境的变化是由“乐”到“悲”。快乐的原因在于看到了周围美丽的景色，陶醉于其中。产生这种变化的原因在于作者正处于被贬谪的境遇，积郁着不得志的痛苦。所以一经周围凄清景致的触发，便产生了这种变化。14．穿白衣、回头看

15．渲染悲凉的气氛，衬托人物一去不返的壮别之情 16．义无反顾，誓死如归 17．① xù ② sù ③ qián ④ yì

18．围绕“自豪、赞美、感激、怀念”等方面来回答。示例：表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的留恋。19．①突出我和弟弟的调皮。

②在这里指“爸爸从轻处理了此事”或“爸爸没有责罚我”。20．虽然作者没有用大量笔墨浓妆重彩的突出爸爸但是没意见事情都有着爸爸的影子如：（1）我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。（2）爸爸鼓励我读书。（3）我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。（4）爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。（5）爸爸鼓励逃学的我重返学校。这样使爸爸的形象更加生动丰富。

21．让我体会到和同学伙伴分享的乐趣，分享中包容，分享中谅解。

22．围绕“新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象力、有象征意义、突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念”等方面来回答。

23．向日葵的生长离不开太阳的引导，这正如文中我的成长离不开父亲的引导一样，所以以“会跳舞的向日葵”为题就解释了这个意义。24．西游记

吴承恩

25．小圣施威降大圣

26．动作、语言、外貌、心理；机智勇敢 27．略 28．略

《西游记》专题

（二）（一）1．皇帝轮流做，明年到我家。（或：灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。强者为尊该让我，英雄只此敢争先）

2．佛祖神通广大，知己知彼；悟空把自己的看家本事全都罗列出来，更增加了自己的信心。3．孙悟空武艺高强、桀骜不驯、不畏强权，具有斗争思想和反抗精神。

（二）1．西游记 吴承恩

2．他从众人的谈话间明白自己所任的是最低最小的末等官职，根本没有任何地位可言，和他以为是非常大的官职有天壤之别，既为自己官职小而恼火，又为被人哄骗养马而愤怒。3．因为他一心要 “称王称祖”，认为养马是“下贱之役”；表现他蔑视皇权，敢于反抗，追求平等的精神。

（三）1．孙悟空想要去找抓走马的人，解决问题，唐僧则又想要马，又怕来坏人，不想让悟空离开他，其实矛盾焦点就是勇敢与懦弱的斗争。

2．对比手法，突出唐僧的胆小懦弱，和孙悟空的勇敢无畏。3．唐僧的眼泪多于行动，不是“泪落如雨”，就是表现出一副脓包相。白马被吃，他连连抱怨，悟空要去找回白马，他又连声阻止，担心小白龙乘机伤害自己，表现得胆小而又懦弱，贪生怕死。让我们想到那些虽然满怀理想主义，却手无缚鸡之力，当困难发生的时侯，总是束手无策，坐待外援的懦弱的人。

（四）1．西游记 吴承恩

2．八戒是一个好吹嘘的人。本来他的本领并不见得比那怪高，大圣不来八戒能不能战胜那怪都很难说。可当大圣帮他打跑了那怪时他反而责怪大圣夺了他的功。

3．动作描写、语言描写、神态描写。

（五）1．运用了语言、动作、神态等描写方法。2．可以看出行者虽然被唐僧赶走，但是心中仍然感激师傅对他的恩情，仍然挂念着师傅的安危，临别之时的叮嘱意在使妖怪闻名丧胆，望而却步，借以达到保护师傅的作用。3．八戒在此情节中表现得非常有头脑，能抓住行者的脾气秉性和性格特点，适时地采用了激将法，煽风点火，激怒行者，达到了说服的目的。

（六）1.行者不是怪罪八戒迎接来迟，而是怪牛魔王变成了八戒的样子，使他已经到手的芭蕉扇又被牛魔王抢回。2．只顾一时欢悦，没有仔细辨认，疏忽大意使牛魔王钻了空子。3．牛王认为行者夺其子，欺其妾，骗其妻，番番无道，不是兄弟，是仇人。

（七）1．西游记 吴承恩2．因为仙娥们很敬畏他，而且他以为蟠桃盛会一定会邀请自己，因此兴奋喜悦。3．孙悟空以自己是齐天大圣为荣，追求与其他神仙平等的地位，可以看出他追求平等，不受束缚的特点。

第五篇：2014语文寒假作业答案

2014语文寒假作业答案[1]

1.①诠 ②憧 ③裨 ④危 ⑤浏 ⑥纳 ⑦昧 ⑧坠 2.错别字 湖 荧 宣 泄

改 正 糊 萤 喧 卸 3.C 4.D 5.B 6.示例：一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长。

(要求符合语境，句式基本相同，比喻恰当。)7.C 8.A 9.例： “留着、留着” “一只一只”，强调不停的留、不停的叠这些动作，表现诗人的执拗劲，由此寄托了诗人对母亲的思念之情。

10.“不灰心”不仅表现了作者对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念;“每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现作者对母亲思念之持久和浓烈。(意思对即可)11.①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。②阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。12.母亲对读书的痴迷影响了“我”，“我”对读书的痴迷影响了女儿;读书不但充盈了“我”一家三代人的心灵，而且还给予“我们”内心极大的快乐;读书让“我”一家三代人的生命得以浸润。

13.词语运用生动形象、准确到位，如“时时”表达出对读书的渴望是一种常态;“饥饿”形象地描绘出对书的强烈渴求。“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。

14.回忆了“我”青少年时代一次买书的经历，表达了“我”对书的钟爱之情，喜欢的书买不到，有一种失落感，就像失去一个至爱的朋友一样，所以心中才有一种说不出的疼痛。

15.“我”觉得能通过自己的影响，让读书成为女儿生命中的组成部分，成为生存之需求，继而快乐其生命，润泽其生命，这便是“我”最大的成就。

16.答案略。(可举例说明阅读带给自己的影响，或谈某一部文学作品给自己带来的启发等。)寒假第二天

1.①瑕 ②踌 ③绚 ④熙 ⑤锱铢 ⑥胜 ⑦qie ⑧ tiǎn 2.错别字 粼 篇 竣 迹

改 正 嶙 翩 峻 际

3.①我只躲到你的怀里 ②浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨 ③宁信度，无自信也 ④求剑若此，不亦惑乎 ⑤海日生残夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙铁未销 杜牧 ⑦休将白发唱黄鸡 浣溪沙 4.C 5.B 6.提示：注意称呼、内容陈述、诚意、口语化等，语句通顺。

7.答案示例：乐于探究(勤于思考)诚实守信(相互包容)8.安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：让它跟同类聚聚，散散心。

9.先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。

10.“坚定”表现出老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感;“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。

11.安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待(三个“我们”)，可以看出安恩的淳朴和慈爱。

12.答案略。扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。

13.不设标准答案，意对即可。参考： 美丽的童趣;可贵的童真;呵护童真(童趣);童真(童趣)等

14.不设标准答案，意对即可。参考： ① 我被一幅儿童画的题字打动。② 母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。③ 老师带领孩子们为雕像穿棉衣。

15.不设标准答案，意对即可。参考：“我” 误认为猫看着鱼是想吃鱼，表现出自己对儿童画的理解太成人化，“我”为此感到惭愧。

16.不设标准答案，意对即可。参考：一切关心孩子成长的人们，要呵护孩子的童真;对不谙世事的孩子，人们不能让他们的希望搁浅。

寒假第三天

1.①镌 ②铭 ③鸦 ④隙 ⑤攒 ⑥涉 ⑦谆谆 ⑧蓦 2.错别字 概 犹 杨 轻

改 正 慨 油 扬 清

3.A(B.翟志刚太空出舱并不是第一人，说空前是不对的。C.感情色彩不当，“蜕化”比喻腐化堕落。D.泰山、华山、黄山本是天然，不能用“巧夺天工”来形容。)4.C 5.场所与提示语要相配，语言得体、含蓄。

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