教研组特色课堂

第一篇：教研组特色课堂

《创特色课堂，让体音美教学有效化》教研活动在市

一中举行

2010-4-17 19:51:45 文章来源：长葛教研室 作者：王春红（阅读次数：

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参加人员：王军建（业务校长）胡大伟（抓体音美领导）教研员王春红、宋艳红

一中全体体音美老师１２人（共１６人）解决主题：改革课堂教学内容，专项教学创特色课堂，达到有效教学目的； 教研背景：一直以来，体音美教学的成绩呈现出无效状态，大多数学生经过６年、９年甚至１２年的体音美学习，却没有明显的技能成果显示。究其原因，不是教师素质不高，也不是教师不懂教学之道，而是因为无考评及社会环境的影响，导致老师们在教学内容和方向上走入误区，死扣课本，追求掌握全面知识，教学浮于表面，被学生学习压力同化等。因此，在国家强力推行素质教育，注重学生内涵发展的教育指引之下，传承葛天浓郁艺术文化风脉，开创特色学校有效课堂，培养身体健康、有内涵、高素养的合格人才势在必行，更重要一点，创特色课堂为广大学生将来服务社会快乐工作快乐生活必将奠定坚实的基础。解决步骤：

一.教研员铺设背景，引出主题，大家共同探讨，找出解决途径

省委书记卢展工招商引资２个亿，准备创办河南一流艺术院校《中原艺术学院》以及长葛史市长、爨市长对艺术的关注和支持，势必会引起学校对体音美教学的期望和重视，以此为契机改革陈旧教学模式，创特色，抓成效，促进体音美教学有效化、特色化。

二.体育、音乐、美术教师分别谈个人想法，教研员提出建议，形成初步计划 １、体育（教师５名）

困难：ａ、学生多，班级多，场地小，总是一节课三个班同时用操场，很受影响；

ｂ、体育器材少，如果实施专项教学，条件受局限；

ｃ、体育教师少，如果实施专项教学，人力不足，学生可挑选内容少； ｄ、安排课表时没有为体育课程考虑，如实施分块教学，需重新调整。建议及解决办法：

对学生进行体育学意调查，进行学习内容分类，上课时几个班同时上，但重新整合为几大块，（篮球组、乒乓球组、健美操组、跳绳组等）各位老师分块实施专项教学，这样学生学习自己喜欢的内容，热情和积极性高，锻炼的效果也会很好。

讨论结果：

激烈讨论后，当场达成统一意见：因学生对体育的学习热情不需煽动就很高，在学校大力支持下，排除万难，根据现有资源，马上行动，实施分块专项教学。

２、音乐（教师４名）

困难：ａ、学生基础差，专业教学很困难（对小学没打好基础提出强烈抗议）

ｂ、学生对乐理及视唱练耳缺少兴趣，不合作

ｃ、教师个人爱好影响专业教学

ｄ、缺少音乐教室、乐器等专业设备

建议及解决办法：

从七年级开始抓好专业教学，课堂教学以专业教学为主，视唱练耳为必

须，根据学生实际，教师列出简单视唱曲目，每节课加以强化训练。乐理教学可采用新颖手段，激发学生兴趣感去实施。另外，根据教师个人特点，创个人特色，坚持就会出成效。

讨论结果：

讨论激烈却难以形成统一战线，音乐学科受到的外界制约相比其它更多一些，学生已经形成不喜欢学专业的习惯，对专业学习排斥反叛，只喜欢唱歌不喜欢乐理，音乐学科情绪外现的特色让教师难以掌控课堂，面临阻力极大。

但老师们表态：不管困难有多大，尽力而为，让人感动！加油，姐妹们！３、美术（教师３名）

困难：ａ、学生对美术材料准备不足或不准备，导致教学受限

ｂ、学生对专业讲解不感兴趣，缺少欣赏兴趣

ｃ、学生对学科不感兴趣，上课时做其它作业

ｄ、教师的专业素养还不够高

建议及解决办法：

重视书法教学，每周或间周上一节书法课，坚持下去；把简笔画作为重点和基点，让学生奠定优良的美术构图基础；根据教师个人专业特长，开展特色教学，构建有规模的专业团队；定期举办美术作品展，激发学生学习热情；让学校的每个角落都充满着艺术的气息，营造浓郁美术氛围。

讨论结果：

因美术学科缺少对外展示，影响度低，因此领导对美术学科缺少欣赏，教师们大多考虑的是困难和阻力，而缺少解决问题的主动性，因此希望以上建议能引发老师们的思考，更希望她们能行动起来，去勇敢面对，尽力解决！

第二篇：特色教研组申报材料

构建激发学生学习兴趣和潜能的交互式、个性化

教研组申报材料

一中高中俄语教研组

我校俄语教研组现有教师3人，其中2人曾赴俄罗斯进行俄语学习，这支队伍年轻富有朝气，敬业忠于职守，在同类学校学科教学中保持良好状态。

我们的俄语教研组认真学习贯彻党的教育方针，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，不断探索实施素质教育的新路子。俄语教研组为党的教育事业，为提高学校教育质量，提高学生的素质，敬业、乐业、专业地工作着。全组都是女教师，但工作干劲不让须眉，全组教师都担任班主任，她们工作责任心强，形成了积极向上，勇于探索、无私奉献、工作扎实、教风严谨、团结协作、敢于争先组室风气，同伴合作，资源共享，优势互补，岗位立功，基本符合“特色教研组”条件。

一、崇尚学习是开展工作的基石

我们俄语教研组的学习活动坚持做到细水长流，常抓不懈。

1、老师们在每学期开学初学习新课标，使自己明确《俄语课程标准》鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的指导，明确所教学段的阶段目标及俄语课程标准修订的意图，做到整体把握，有的放矢；还要求老师们以结合本年级本班的实际，以及存在的问题，有重点的进行学习，并重视学后的运用。

2、为保证新课程标准和课改精神的进一步落实，进一步转变教育观念，从而实现提前更新教学理念，坚持以学生为本，打好基础，培养创新能力，促进学生全面发展的教学宗旨，老师们积极参加了各类培训、讲座或报告会，如新教师培训、李镇西讲座、冯恩洪讲座等等，广泛汲取有益信息，他山之玉，用以攻石。

3、按照学校要求,本组教师一起研究,探讨雷锋式课堂教学模式,分析学生现状,研究教学中主观的新问题,通过备课组、教研组和学校的听评课活动来加强课堂教学常规管理，推进课堂教学改革，提高教学水平。

4、为了全方位把握高考动态，本组教师坚持研究高考题，共同探讨教学方向，确保教学目标更加明确，教学内容更加符合高考要求，努力提高优生率和升学率。

二、激发学生学习兴趣和潜能是教学的重点

1、兴趣是最好的老师，在语言的学习过程中，兴趣的培养是重中之重。俄语教研组的老师们积极投身于教育事业，努力钻研并寻找符合学生特点的个性化教学，力求激发学生的兴趣和潜能，使每一个学生都能学有所长。

2、丰富教研组活动，组织学生创办俄语角，提高学生的口语水平；积极组织教研组活动，举办俄语课文朗读比赛，调动学生学习的积极性；坚持每周一节兴趣课，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

3、将雷锋式互助小组教学模式与小组竞赛模式相结合，通过小组背单词竞赛、国情知识竞赛、课文朗读比赛、续写句子竞赛等个性化教学模式，激发学生学习的兴趣和潜能。

三、致力和谐是合作互助的关键

在全党、全民积极投身建设和谐社会的今天，俄语组的老师们没有忘记自己应承担的时代责任，也积极地投身于创建优秀集体的实践中。

1、良好师德是创建团结和谐组室的根本保证，俄语组的教师都能敬业爱生，忠于职守，教书育人。她们始终认为，教师职业道德的核心是热爱学生。因为，爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教师成功的种子，而尊重学生人格，是热爱学生的最突出的表现。所以，俄语组的老师们为了“让每一个学生进步”，都特别注意以下几个方面：建立人格平等的师生关爱；用发展的眼光评价学生；努力挖掘学生的闪光点，尤其尊重学生的创新性；保护学生受教育权，人身安全和身心健康不受侵犯。

2、遵纪守法是团结和谐组室的重要前提。俄语组老师法制观念强，办事有原则，这是有目共睹的，他们确实争当遵纪守法的模范。

3、教研组凝聚力强是创建团结和谐组室的有利条件。俄语教研组的两位老师互帮互助，共同进步，顾大体识大局，能以自己的发展促进组室其他人员的共同发展，以自己的进步促进组室其他人员协同进步。现俄语组有良好的人际氛围，老师们关系融洽，和睦相处，成为一个团结和谐的小乐园。俄语组始终坚持以教学为中心，重视规范日常学习行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的学风的树立，她们积极参加教科研活动，如常规的备课组活动，教研组活动、进行探究性课程的研讨等，且有一定成果，她们积极投身于课改，自觉更新教育教学理念，改进自身教法以及学生学法，促进本职工作的高质量完成，在本职岗位上建功立业，为他们自己积累经验知识，也为学校创办俄语特色课程贡献力量。

总之我们组取得的成绩是与学校领导的关心和支持、其他组室老师的鼎力相助以及全体教师的努力工作分不开的。在今后工作中，我们要狠抓教学常规落实，深化教育教学改革，进一步落实全年级分阶段教学目标，缩小学生俄语学习中的差异，力争使他们均衡发展，提高毕业生优秀率和合格率。

一中俄语教研组 2014年12月

第三篇：特色课堂总结范文

遵义市第十五中学特色课堂阶段性工作总结

2013——2014学第一学期

时间如流水，转眼期末就结束，结合本期特色课堂开展情况，现将本期工作总结如下：

一、认真领会我校“尚美”教育特色课堂的精神实质，结合我校学生实际情况，制定计划，针对我校高一年级学生特点，在我校推行“勤俭节约，低碳生活从我做起”活动，使学生在高中学习和生活中形成良好的习惯，从而尽快适应我校高中生活的节奏，为特色课堂的开设奠定坚实的基础。

二、活动开展工作情况，本次活动总体分以下两个阶段进行

（一）宣传发动阶段

首先向每位学生发放倡议书，大力倡导“勤俭节约，从我做起，从现在做起，从身边做起，从点滴的小事做起”的活动主旨，充分调动学生参与此次活动的积极性和自觉性，营造浓厚的活动氛围。

（二）组织实施阶段

本次活动总体分宣传教育和主题实践两个环节展开。

1、大力开展勤俭节约。利用班级黑板报、广播、食堂等多种阵地，挖掘和利用传统美德中的相关格言、楷模、典型和故事等各类资源开展节约型社会建设和勤俭节约知识宣传的基础上，重点组织好以下几个活动：

1)把学校的一部分学生作为调查对象，随机进行口头和问卷调查，对调查结果进行统计和分析，并提出我们的调查结论。

2）以“勤俭节约，从我做起，从现在做起，从身边做起，从点滴的小事做起”开展一次主题班会

2、广泛开展“勤俭节约人人行”主题实践活动。通过实践，引导广大学生牢固树立“节约资源，人人有责”的意识，形成节约绿色型消费观，养成勤俭节约的良好习惯。重点组织好以下几个活动：

⑴班内组织好“节约每一滴水、珍惜每一度电、节省每一张纸、不浪费每一粒粮、不乱花每一分钱”节约活动。要求并发动学生在上述五个方面检查并纠正自己的行为缺失，自觉践行循环用水、使用节能产品、使用可再生材料、使用公共交通工具、简朴的生活方式和适度消费等良好习惯，倡导节约之风，建设节约文化。

⑵网上查询水、电的来源和每年粮食、水浪费的数据及其带来的影响。我们利用网络资源调查了我们生活中水电的来源，又查找了每年中国粮食浪费的数据和水资源浪费的数据。这些惊人的数据能使同学们知道浪费所带来的巨大危害。

⑶节能小窍门、小发明展示和“变废为宝”小制作比赛活动。以节能为主题，日常生活细节为重点，组织学生开展节能小窍门、小发明展示活动；以日常生活废品、废物为原材料，发动学生进行“变废为宝”小制作。

（三）总结深化阶段

认真总结本次活动的成果收获，表彰在本次活动中涌现出来的先进典型，同时进一步部署和落实今后工作，推动节约型校园建设和勤俭节约教育深入持久地开展。另外根据学科特点把它渗透到教学中，取得好的成效。

总之，通过本期活动的有序开展，学校把“勤俭节约，低碳生活”作为学校特色教育的重要内容之一，引导青少年树立勤俭节约，低碳生活的绿色生活理念，使理念深入人心。

第四篇：如何建构特色课堂

如何建构特色课堂：张俊华

特色学校构建的最高价值是文化形成。体现课堂文化的14个问题

1、你微笑了吗？

2、你的语言优美吗？

3、你的教学方法灵活吗？

4、你读懂学生的眼神了吗？

5、你是课堂的导演吗？你是课堂的协调者吗？

6、学生是你课堂的主角吗？

7、你讲解的时间在15分钟内吗？

8、学生主动训练、思考的时间超过25分钟吗？

9、课堂互动超过15分钟吗？

10、你运用小组学习的方法来教学吗？

11、你用作业（口头书面）的形式来检测学习的效度吗？

12、你挖掘了知识背后蕴藏的价值观和精神吗？

13、你传递的知识是否已应用实践并解决问题？是否就知识本身进行拓展探究？是否创造思想和知识？

14、你的课堂氛围活跃吗？和谐吗？或严肃吗

第五篇：综合教研组特色总结

综合教研组特色总结

我们综合组全体教师以课堂教学改革为己任，其体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组初步形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

一、学习实践两手抓，校本教研组成长快。

随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们努力更新教育教学观念、完善自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1、加强业务学习力度。

（1）利用教研活动，组织教师学习《宝山区教师课堂教学行为准则》以及《备课新思维》、《说课、听课和评课》，使每位教师能规范正确无误地完成好综合学科教学流程中的各项环节，从而提高教学工作的实效性，更好地完成好教学任务。

（2）每月定时间、定主讲人，围绕“新课程提出的三维目标如何在课堂教学中进行有效的落实？”“新课程倡导的自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现？“如何创设有效的生活化的学习情境，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台？”“如何建构多元化的课程评价机制，发挥评价对教师和学生的激励、促进作用？”四个专题开展对新课程理念的学习、研讨、实践。

（3）每位教师依据主题，查询相关资料进行自我学习，及时做好摘记（每周一篇），大家交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。

（4）对于学校组织的各项学习活动，我们组成员积极参加：3月开展的“我在台上一分钟，想到学生一辈子”爱生月活动中，李瑾老师，卜雪莲老师被评为最受欢迎的好老师；4月围绕“走进新课程”开展的教师论坛中，李瑾老师，顾爱凤老师撰写的“我与新课程”的小论文获好评，并在全校进行交流；在“我与新课程同成长”知识竞赛中，卜雪莲老师获一等奖，顾爱凤老师获三等奖，我组获团体一等奖的好成绩。

2、关注教育科研新动态，注意收集新信息，虚心向别人求教、学习。我们的途径：一是争取一切外出学习机会，二是通过网上下载和订阅期刊杂志了解教育界新动态，以促进我们教学工作的改进和效率的提高。

3、加强教研组凝聚力，提高组内老师的团结合作精神。我们教研组人员老中青，涉及学科繁多，办公地点分散，老师承担着各自的教学任务，因此教研组老师聚少离多。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导

1和教务处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，基本上能集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作。

二、团队协作，以常规工作为基础。

1、认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、正确理解任教学科课程标准，理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中，大多数老师教案规范，备课充分，内容完整，教学过程中注重渗透新理念，贯穿新精神、运用新方法，大家本着人人都是德育工作者的原则，结合学科特点，围绕《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生命教育指导纲要》，设计出符合学生认知规律，符合素质教育的要求，能够全面提高学生的教学质量的教案，尽量使每节课都有新发现，新进步。课后能根据实际需要完成教后随笔。每月能按时完成一份自备的教案，并写好设计意图及教后反思。

2、规范教学，团结协作

大多数老师能立足课堂，改变传统的课堂教学组织形式，使课堂教学模式多样化。在教学中，大家能努力发挥学生的主体作用，注重教学中的德育渗透，以培养学生良好学习习惯为重点，以抓学生学习规范为突破口，规范学生学习行为，养成良好的学习品质，促进学生综合素质的提高。

虽然所教科目不同，但大家能团结合作，互相帮助。卜雪莲老师的探究课《生活中的饮料》，经过了反复试教，精心准备，集全组探究课教师的集体智慧，从而取得良好的教学效果，同时也获得同行的好评，这充分展示了我们教研组的集体意识。

三、以科研促教学，提高整组教师的素质。

探究型课程是“二期课改”的一个非常重要的组成部分，特别是它的实施目标和功能更能体规“二期课改”的本质精神——以人为本，以发展为本。在多次的学习中，我们组的老师在探究型课程的实验方面还迈出了新的步子。

在集体撰写的《在小学通过主题化网络教学促进学生拓展性学习的研究》论文，获2004年宝山区教育学会优秀论文评选二等奖的基础上，组内老师又确立了新的课题《在小学探究课程中培养学生的探究兴趣的研究》。在课题的实施过程中，大家都在用自己的微薄之力去努力探索。

我们以实践行动研究为主要方法，掌握第一手学生的材料，培养学生良好的探究兴趣和积极的探究态度，并不断渗透探究课程的理念，使其能逐渐掌握一定的探究方法。课题组的老师科研气氛浓烈，团结合作、分工明确，有寻找、收集资料的，有配合做多媒体的，有担当上课任务的„„。李德华、卜雪莲老师自告奋勇，承担了开课任务。对于这两堂课，大家一起讨论教材，集体听试教课，课后交流意见，帮助上课老师如何精炼地组织好语言、如何完善自己的教学环节，一次又一次的修改教案。由于一人上课、全组出动，个个都是好帮手，更由于校长、书记的关心、支持，这两堂课都获得好评。卜雪莲老师获区教学评优一等奖，李德华老师获学区教学评优二等奖。我们的综合教研组被评为区优秀教研组。第二学期13周，我们向

全区探究课老师展示的一堂课、一次教研活动获得了大家的好评。正是大家的合作与努力，我们的集体一次又一次地实现着凝聚力的提升与智慧的超越。在学校的校本课程开发中，我们也是参与人数最多、参与科目最多的一组。

四、全员投入，为校园文化增光添彩。

组内的每位教师时刻把大教育家陶行知老先生的铭言“捧着一颗心来，不带半根草去。”牢记于心。平时工作认真尽职，做事踏实热心，为了学生的一切，一切为了学生，无私奉献自己的所有。

本学年我们教研组除了完成教育教学工作以外，艺术组还筹办了集独唱、器乐、戏剧、舞蹈、绘画五个专场的小能人艺术节、唱响祖国——金秋十月歌会。大家定方案、定内容、定时间，大家分工明确，使全校师生度过了一个快乐而丰富多彩的红五月、金秋十月。

为提高全民健身素质，增强学生的身心健康，体育组的老师，10月开展了趣味性很强的亲子体育运动会，欢快、热闹的互动比赛，不仅得到学生们的拥护，还得到了家长的称赞。

除此，教美术的李德华老师经常利用课余时间，不仅指导低年级班级出黑板报，还积极辅导学生儿童画创作，并多次获奖。科技组的徐宇洲老师也常常利用休息时间，辅导学生的科技制作，不仅学生，他本人也多次获得市、区奖项。在分管体、艺、卫、科的领导黄兵老师的带领下，结合学校校本课程，学校的小能人气象台成立了，11月，别具一格的科技节活动得到了专家、领导的一致称赞。

在学校各项活动中有我们劳作的身影，有我们辛勤的汗水。我们教研组可以这样说：在学校这个运转的大机器中，综合教研组是一颗闪闪发亮的螺丝钉，是学校开展综合素质教育不可缺少的大平台。

五、今后工作的努力方向

1、组内的老师还要进一步改变观念，加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应二期课改的需要。

2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。

3、在课题的研究、探索中，我们虽有所获，但我们发现还有许多不足之处，比如，课题的题目的调整、方法的应用，特别是针对自己任教学科中所存在的问题等等，使我们下学期课题的继续研究能有的放失的进行。我们将在下学期的教研活动中，继续扎扎实实地开展好课题的研究。

我们聚集在同泰的旗帜下，工作在同泰的沃土上，在团结、和谐的环境中，我们综合组的工作会更上一层楼。