关于示范学校建设.重点任务的解读。

第一篇：关于示范学校建设.重点任务的解读。

关于示范学校建设《重点任务》的解读：

一、改革培养模式

目标、目的：培养学生的综合素质，加强职业道德教育、职业技能训练、学习等综合能力的培养。

改革形式：工学结合、校企合作、顶岗实习。

改革做法：知识学习、技能实训、工作实践、职业鉴定的有机整合，教、学、做的统一。

二、改革教学模式

课程选定：根据岗位设置课程。

创新实践教学环境，把课堂设在车间、实训室。

创新实效性教学方式，开展项目教学、模块化教学、案例教学、场景教学、模拟教学、岗位教学，广泛应用现代信息技术。

三、改革办学模式

在政府主导下，依靠企业，发挥行业作用，社会力量积极参与，优化办学资源配置。联合相关行业、企业以及其他职业学校组建职教集团。

四、创新教育内容

做法：根据用人需求实施人才培养，根据产业需求设置专业，根据岗位需求设置课程，根据专业技能要求开发教材。建立专业设置动态机制，建立教材建设机制，研发校本教材，创新教材展示方式。

五、加强队伍建设

教师队伍建设目标：注重教师德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质的培养与提高，具备双师型标准要求。改善队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师进修和企业实践制度，有计划地培养专业带头人、骨干教师、中青年校长，提高队伍整体水平。

六、完善内部管理

建立健全各项规章制度，提高学校规划、执行、质量监测和服务能力，不断提高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。

七、改革评价模式

做法：构建评价机制，制定评价标准，建立学校评价模式和学生评价模式，突出技能考核，促进课程考试和职业资格鉴定的衔接统一。

第二篇：陕西省重点示范镇建设目标任务考核办法

陕西省重点示范镇建设目标任务考核办法

（试行）

一、总则

第一条为贯彻落实省委省政府加快重点示范镇建设的决策部署，全面、客观、公正、准确、动态地考核重点示范镇建设工作，充分调动各镇工作积极性，营造你追我赶、争先创优的工作氛围，确保完成重点示范镇标准化建设任务，特制定本办法。

第二条本办法适用于省政府确定的30个重点示范镇建设目标任务考核。

第三条考核工作在省重点示范镇建设工作领导小组（以下简称省领导小组）的统一领导下进行，省重点示范镇建设工作领导小组办公室（以下简称省领导小组办公室）负责具体考核工作。

二、考核内容及指标

第四条各重点示范镇的工作目标任务，由省领导小组办公室依据各镇上报的工作任务、重点示范镇规划确定的建设项目和《陕西省重点示范镇建设标准（试行）》审核，经研究后予以确认，印发各镇执行。各镇上报的工作目标任务不得低于三年任务总量的1/3。

工作目标任务下达后不再变动，确因特殊原因需要调整个别项目的，在任务投资总量不变的情况下，须经省、市、县（市、区）建设行政主管部门书面同意，报省领导小组批准。

第五条目标任务考核内容分为定量考核和定性考核两类。其中，定量考核包括规划编制及执行、新区市政基础设施及公共服务设施建设、新区保障性住房及进镇农民居住区建设、旧城区改造提升、人口集聚和建成区规模6项内容；定性考核包括组织机构建设、信息建设和社会评价3项内容。两类合计9项内容，18项指标。其中：

1规划编制及执行：包括规划编制和规划执行2项指标。

2新区市政基础设施及公共服务设施建设：包括完成投资和形象进度2项指标。

3新区保障性住房及进镇农民居住区建设：包括完成投资、形象进度和进镇农民安置总面积3项指标。

4旧城区改造提升：包括完成投资和形象进度2项指标。

5人口集聚：包括镇区总人口和吸纳进镇农村人口2项指标。

6建成区规模：包括建成区面积1项指标。

7组织机构建设：包括机构设置、机制创新和政策创新3项指标。

8信息建设：包括资料统计报送和活动参与2项指标。

9社会评价：包括公众满意度调查1项指标。

第六条各重点示范镇应于每年12月20日前按照考核内容及指标，将本镇下工作目标任务细化分解，并将工作目标任务分解表（含目标任务要求、主要措施、时间进度、任务完成情况和对应分值）上报省领导小组办公室。其中，定量考核指标量化应细致明确、操作可行，定性考核指标应合理设置可供考核的评价要点和衡量标准。

三、分值评定和等次确定

第七条考核采用百分制。其中，定量考核指标占83分（权重分别为：规划编制及执行占8%，新区市政基础设施及公共服务设施建设占40%，新区保障性住房及进镇农民居住区建设占10%、旧城区改造提升占10%、人口集聚占10%，建成区规模占5%）。定性考核指标占17分（权重分别为：组织机构建设6%，信息建设占6%，社会评价占5%），并实行工作绩效加减分。

月度考核按照每月工作开展情况确定考核指标，得分=指标分值×任务完成率，任务完成率=（实际完成÷任务总量）×100%；半年观摩考核按照各镇工作开展情况逐镇现场打分；考核取各镇全年月度考核平均分为该镇考核时的月度平均考核分值，月度考核分值占考核分值30%的权重，半年观摩考核分值占考核分值20%的权重，年终考核分值占考核分值50%的权重（即考核分值=30%月度平均考核分值+20%半年观摩考核分值+50%年终考核分值）。

第八条对定量类工作任务，年底超额完成的给予奖励加分，每超额目标任务10%加2分，加分上限为10分；对未完成任务的实行扣分，每低于目标任务10%扣2分，扣分上限为10分。

第九条目标考核结果分为优秀、良好和一般三个等次。

第十条考核等次按照综合得分顺序确定，优秀等次比例不超过20%。

四、考核方法及程序

第十一条重点示范镇建设工作实行“月通报、季讲评、半年观摩、年终考核奖励”。月度考核及半年观摩考核情况纳入考核综合评定结果。

第十二条月通报。每月25日前，各镇将根据目标任务确定的当月工作进度表及月度工作进展文字总结材料（包括目标任务完成情况、取得的成效、存在的主要问题和下一步工作打算）报省领导小组办公室，由省领导小组办公室对各镇工作情况汇总排名，并在全省通报。

第十三条季讲评。每季度结束后，由省领导小组办公室对各镇该季度工作情况汇总排名，组织在搞得好的镇召开重点示范镇镇长和挂职副镇长参加的工作讲评会，学习推广先进镇的经验，鞭策后进。由排名前3位的镇介绍经验，排名后3位的镇表态发言。

第十四条半年观摩。每年7月底前，组织重点示范镇镇长和挂职副镇长分关中、陕南、陕北三个片区逐镇进行观摩，邀请省人大、政协及相关部门代表对各镇建设情况进行评比打分，排出名次。

第十五条年终考核。每年12月25日前，各镇向省领导小组办公室报送工作目标任务完成情况自查报告和相关证明材料，由省领导小组办公室结合月通报、季讲评及半年观摩考核情况进行综合评定，提出考核等次初步意见，报省领导小组审定。

五、考核结果运用

第十六条省领导小组办公室按月将各重点示范镇工作进展及考核情况，报送省、市、县（市、区）各级人民政府及相关部门。对连续三个月排名末位的镇实行问责制，由省领导小组办公室对县（市、区）政府主要领导进行约谈，并建议对镇政府领导班子进行调整。

年底召开重点示范镇总结大会，对综合考核优秀的重点示范镇，省政府予以表彰奖励，对排名后3位的镇通报并挂牌，考核结果通过新闻媒体向社会公示，接受社会监督。省领导小组办公室将考核结果抄送各级党委、政府和组织部门以及挂职干部所在单位，作为对重点示范镇各项工作考核及干部选拔任用的依据。

本通知适用于2011年6月7日至2013年6月7日。

陕西省人民政府二○一一年六月七日

第三篇：重点学校班次情况解读

名校班次情况汇总

优先区重点实验班，市重点普通班次之，这样的观点已经获得了不少家长和孩子的共识，因此，分班考试的重要性不亚于入学考试。

尤其在今年点招名额大规模减少，很多孩子只能赌推优派位上好学校的情况下分班考试的重要性更是加强。

毕竟每个学校直升的名额就那么多，优先实验班是毋庸置疑的，“现在多操心，三年后肯定会更加安逸的”。

另外大多数区重点和非示范校的孩子，入学时肯定无法确定是实验班，这些孩子就只能通过这一次考试决定3年的归属。而且大多数学校包含民办校（除了师达经常调整、交大附在初二下才分实验班）都是3年实验班就一直分到底，期间仅作极小微调，所以分班考试是一劳永逸的事。

还有一点要注意的，和入学考试奥数一边倒的情况看，分班考试比较重视学生综合分数（所有学校都是考语数外3门），也就是说入学考试时很多学校数学比例很大，而分班考试时数学比例就基本和其他几门拉平。

那么，接下来就来具体说一下学校分班考试的情况（1）海淀区 人大附中：7月中旬

每年人大附中都是16个班，其中2个竞赛班，2个综合实验班，还有一个推优且英语成绩较突出的“疑似英语实验班”（因为往往英语最好的不在这个班）

分班考试持续时间较长，09年是在7月20日开始

7月20日：上午数学英语下午数学语文，上午比较难，数学大概竞赛123班水平or 思维导引3、4星，英语大概尖子班水平（即初二下学期难度），语文有文常、文言文，还有科普知识。下午都比较简单，大概都是提高班水平；

7月22日：人大附中从中选出300人左右举办面试活动，分小组的；

7月24日：100余人7.24参加竞赛班选拔决定竞1 或者 竞2；

7月25日：面试50人左右的学生家长，问是否愿意来竞赛班；

需要说明的是，很多已经被人分点的孩子，会搏一把推优本校，那么这些孩子就要承担无法进入实验班的风险，所以，“分班有风险，推优需谨慎”。人分：

09年人分共8个班（据说今年人分10个班）

人分的分班考试是和人本同一时间考，西山的也在人分考

从中选出两个竞赛班，两个综合实验班，现在已经被点的免费生肯定可以进这四个班其中之一，接下来人分估计会大规模招收费生，这些孩子无论进什么班都是有可能的。清华附和清华附属初级中学：

两所学校是完全统一管理，班号都是连着的

初级是1-8班，清华附是9-12班。清华附9、11、12班为龙班，10班为特长班。

初级1-6班为普通班，7、8为虎班。（清华二代如果不参加入学选拔只能进初级普通班，但可通过分班考试进虎班）

今年龙校的衔接班办的非常不错，笼络了很多摇摆的学生，因为推优可以直接进龙班，所以无所谓分班，而虎班由于现在定的学生很多，那么分班考试进去的机会也减了不少。

101中学：8月中旬

101本校是10个班，其中4个实验班，2个重点班，4个普通班（其中还有一个特长班）

101分班考试很有特点，尤其是和入学考试完全不一样。入学考试只考察数学，但分班考试3门分数相同，也不进行加权。

因此，有很多比较平均的孩子有进入实验班学习。所以现在如果没承诺实验班的孩子要加紧准备了。

今年已经点的免费生估计忠诚度会较高，而收费生肯定会流失不少，所以通过各种途径入学的孩子都有大把机会进实验班。北大附：

北大附每年招收6个班

09年时是平行分班的，但今年已经被学校点的孩子，学校承诺是实验班，很可能今年也有实验班，但今年情况未知。首师附：

首师附每年仅有4个班，除了特长班文化课一般外，其他3个班差距不是特别大，之前特长班是单编班，但校方感觉这样分班对特长生不太公平，考试时差距比较大。而且特长班也有一些孩子学习非常不错。因此从去年开始，所有学生一起参加分班考试。

当然前期通过各种途径招收的30个左右的点招生肯定可以进入种子班。上地101：7月上旬

上地101已经正式成为101中学上地学区，今年据说是地8所全区都可以填的推优校。近期会要求网上投递简历，还会在全市点招住校生。

上地101每年共4个实验班，其中3、4班为市三好可以直接进的实验班。北达资源：6月下旬

北达每年都是10个班，1-4为实验班，其他为普通班。

北达的分班考试比较有水平，从初一的几次大考来看，前150几乎全部为实验班，往后是普通班。因此也可以推断，分班考试时是3门均衡。因为初一大考都是3科排名。师达中学：7月上旬

师达每年都是10个班，1-4为实验班，其他为普通班。

师达的分班考试比较有水平，从初一的几次大考来看，前150几乎全部为实验班，往后是普通班。因此也可以推断，分班考试时是3门均衡。因为初一大考都是3科排名。理工附：7月中旬

今年理工附因为绝大多数都是推优派位，所以分班考试肯定非常重要。理工附中分校：7月中旬

理工附就4个班，其实是平行分班的，分班考试只是会尽量把好孩子分到一个班。科迪实验中学：7月中旬；语数外3门，比重相同。交大附：平行分班，到初二下才有实验班。

八一：3个推优班，2个科技实验班（纯科技特长生），其他为特长和普通班。无明显分班考试。

（2）西城区 北京四中：

四中往年是在初一下学期分数学英语AB班。今年有可能会新办一个直升班，所以估计会在开学有分班考试，预测肯定是3门。北师大附属实验中学：7月中旬

08年为1个竞赛班，2个数学班，3个英语班，4个普通班。

今年为1个竞赛班，2个数学班，3个综合实验班（3科总分高）。

分班考试考入数学班和竞赛班的可能性很小，主要争夺的是综合实验班。

现在大约确定综合实验班的有40-50个，所以机会很多。但纯特长（科技、声乐等）进去的，即使参加分班考试也无法进实验班，除非非常突出的。三帆中学：

三帆往年都是3个数学班和3个英语班，共6个班集中在一起上课，后来通过分班考试进实验班机会较少，只是通过分班考试分出1个竞赛班。

但今年具体情况比较云深雾罩如果点招名额剧减的话，那么通过分班考试进实验班的机会就大大增加了。

八中：7月上旬：寄宿班估计可能性不大，但实验班非常有希望。十三分：7月上旬：分出2个数学班，1个英语班。

三十五：通过分班考试分出3个直升实验班，这3个班必须签约直升本校高中部。一六一：一六一只有两个科技实验班（确实是火箭科技特长的），所以分班考试只是摸底。

一五六：通过分班考试分出3个实验班。

西外： 2个住宿班，2个小语种班。今年的4个实验班大部分孩子估计从培训班确定人选也是会大幅减少，所以分班考试进去实验班的可能性也大增。

（3）东城区 五中：

现在被五中点的两个班的孩子集中在灯市口一个地方集训，也即小初衔接班，都是五中在校老师教课，学生普遍反映数学老师非常不错，英语语文一开始不太适应，但提意见后进行了更换。

推测入学分班考试进数学实验班机会不大，但还有机会进英语实验班，不过倒是不用太担心，因为连续两年中考最高分都是出自普通班，五中其普通班质量非常高。二中：

二中一般是14个班里有3个数学班，3个英语班

今年提前从市奥校定的学生里面，肯定数学班较多，英语班估计要走分班考试。

（4）其他区

汇文：4个班平行分班 文汇：08年为2个数学班和2个英语班，6个普通班，共10个班 师大附：1个英语班和2个数学班，5个普通班，共8个班。

学生们通过填写志愿的方法（愿意进数学班还是英语班）来分班。

这是师大附的一个特点，结果就是偏科英语的进英语班，总分高的进数学班。

而他学校都是偏科数学的进数学班，总分高的进英语班。

其实入学和分班考试也有一定的偶然性。据观察07-09三届小升初的孩子，经过一年的学习后，实验班会有所分化，有的实验班的孩子已经掉到300名以后。那么，就会有孩子签署试读协议，如果这些孩子下次考试成绩不能大幅度提高将会被实验班淘汰，进入普通班。

普通班的孩子成绩如果明显进步的话，当然也可以进入实验班，不过机会一般一学年一次。所以到了初中也不能松懈，这也是没办法的事，到了初中并不能大撒把一劳永逸。

3、面试指南

09年小升初，对面试最为严格的是北京四中，我们就以她为模板来具体说明一下面试需要注意的细节：

四中面试没有题库，就是依照简历问，沿着语文、数学和外语三个方向，随心所欲的走下去，看似散漫，实际上也有惯用的套路。

1、常规问题：

（1）、介绍自己。这是常规第一步。介绍自己或介绍自己的父母。介绍父母的时候可能随便说，也可能要求只用一个或几个词语来说。

（2）、然后就可能根据你介绍自己的内容，沿着语文数学外语三个方向问。入选的孩子一般奥数突出，说自己喜欢奥数，那么面试考官就有可能首先问关于奥数的问题。比如：

2、奥数方面：

（1）、你什么时候开始学奥数？你觉得怎么才能学好奥数？

（2）、拿一张纸，随机折个图形，告诉边长，让孩子求面积或体积，都是口算，考察孩子数学思维的敏捷性和正确性。

3、英语方面：

（1）、你能用英语说一段话吗？（如果英语确实好，建议孩子自信地说：说哪一方面的呢？考官的问题其实是可推测的，比如说应季的“春天来了”，或者“介绍你的老师、爸爸或者妈妈”，或者“我第一次到四中来”等等。如果孩子英语不是太好，可以事先准备一段，然后说：我就说某某话题吧，然后就开始。）

（2）、背一段英语课文（课内的，或者课外所学的，比如新二）。

4、语文方面：

（1）、你正在看什么书？什么内容？有什么启示？（最好事先准备一篇名著。别说哈利波特和鸡皮疙瘩等内涵不深的，最好是企鹅、书虫系列的）（2）、背一段语文课文或课外古诗词。（最好有一定的语气）

5、个人兴趣爱好和性格：

（1）、喜欢旅游的，可能会被问及去过什么地方？看过什么景致？喜欢南方还是北方？那景观是哪个省的？这个省的省会在哪里？如果去过人文景观，还会被问及跟这个地方有关的文人生平、作品和主要内容（如果是诗歌，可能会要求背一篇）如果去过中外很多地方，会被问及中外文化的差异。

（2）、如果有过球类、乐器类的特长，会被问及：你现在还拉琴（或踢球）吗？为什么？拉琴（踢球）你怎么看待你的这种爱好？对你有什么影响？

（3）、你在班上的成绩是怎样的？如果有人超过你，你怎么看待这种事？

这些问题没有标准答案，似乎不一定要答“我现在仍然在拉琴”，考官似乎是想要考察孩子的性格。

6、需要注意的问题：

（1）、家长一定不要抢话，或者对孩子的回答表示出不满，家长要尽量看着孩子或考官，保持微笑，或者平静。

（2）、如果最后问及家长怎么评价自己的孩子（有时问，有时不问），一定要三言两语表达清楚，别啰嗦个没完，让听者不耐烦；也别太睿智，把孩子比下去。

第四篇：学校三风建设及解读

学校“三风”建设宗旨及解读

校风：

尊重关爱赏识引导

我们要在努力推行素质教育的同时，努力创建“和谐校园”。尊重学生的人格和个性差异，关爱学生的健康成长，赏识学生的人格亮点，引导学生点点进步。

教风：

学习别人，让自己更加睿智；超越自我，让他人更加钦佩。

勉励教师在教学工作中要善于学习，有终身学习的意识；超越自我，虚心求教，博采众长，提高自己的教育教学水平。学风：

一个今天胜过两个明天，一分进步孕育十分成功。勉励学生每一天都要活的有意义, 做好今天，就向成功又迈进了一步，今日的事一定要干完, 比起明天的空想要有用得多。

第五篇：标准化学校建设任务要求

标准化学校建设任务要求

(一)中小学布局调整工作。科学规划中小学布局，坚持方便学生就学的原则，根据人口出生及流动规律，立足长远，科学规划，按照“有利于义务教育均衡发展和避免资源浪费”的原则，规划调整学校布局。对于原有超大规模、大班额学校，要采取有力措施，进行生源分流，加强控制和引导，使其办学规模和班额逐步符合“办学条件标准”的要求。

(二)学校场地标准化建设。学校建设用地由建筑用地、体育用地、绿化用地和科技活动用地等组成，要以体育运动场地标准化建设为重点，着力解决学校无田径场或场地过小、篮排球及乒乓球场地不足等问题。按照“办学条件标准”的规定，建设面积达标、数量足够、符合标准的各类体育运动场地。

(三)中小学校校舍标准化建设。要在保证校舍安全的前提下，以教学用房和学生生活用房建设为重点，教学用房标准化建设要着力解决大班额及功能教室严重不足的问题。普通教室数量应按照学校规模和标准班额确定，功能教室数量、种类按照“办学条件标准”规定进行设置。学生生活用房标准化建设要满足寄宿生住宿和就餐的基本需求，解决宿舍拥挤、条件简陋、无餐厅等问题。应依据学校寄宿生数量，按照“办学条件标准”规定的人均面积定额，合理确定学生宿舍、食堂餐厅的面积。农村中小学需要建设教师周转用房的，一并纳入学校校舍建设规划。

(四)教育教学装备标准化建设。认真贯彻教育部颁发的《中小学实验室规程》，开展中小学实验室标准化创建工作，要以实验教学仪器配备、图书资料配备、教育信息化建设和探究实验室、通用技术实验室、综合实践活动室、体育卫生与艺术设备等建设为重点，与农村中小学教学仪器更新工程同步实施，提高教育教学装备水平。同时加强实验教学和实验室管理工作，做好实验室教师培训，规范实验室管理制度,做好仪器上架管理,开展实验教学理论研究和实验教学优质课评选等工作,促进实验教学的顺利进行，以适应基础教育课程改革和全面实施素质教育的需要。

实验教学仪器配备。图书资料配备。要加强中小学图书室管理，按照规定对现有图书进行全面清理，剔除可读性差及应报废的图书，按照“办学条件标准”要求配齐图书资料。

教育信息化建设。重点加强农村学校信息化建设，实现多媒体“班班通”教学。同时加强教育区域网建设，实现区域内教育资源共享。教育信息技术的硬件建设重点是按照“办学条件标准”的要求，进行计算机室和校园网建设及专任教师用计算机配备和教室内多媒体“班班通”教学设备配备。

探究实验室、通用技术实验室和综合实践活动室建设。有条件的和省级规范化初中可参照省初中探究实验室示范工程标准配备探究实验室。初中、小学的综合实践活动室按照“办学条件标准”要求配备。

体育卫生艺术设施设备等建设。配置体育、艺术与健康教学专用设备，本着规范、安全、耐用的原则合理配备，并及时补充。具体配置要求按照“办学条件标准”进行配备。

(五)师资配备与建设。按照国家和省编制标准、教师资格制度和职业（执业）资格制度规定及学校岗位设置方案，为学校配备合格专任教师、实验人员、管理及工勤人员，配备的教职工要结构合理，切实满足教育教学活动、教学管理工作的需要。

（六）公用经费标准的拨付。