初三年级政治学科导学案

第一篇：初三年级政治学科导学案

初三年级政治学科导学案

课题 广泛的民主权利 主备人 徐超日期

【教学目标】

1、了解我国公民依法享有的民主政治权利。

2、认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。

3、理解正确行使民主政治权利的基本要求。

4、通过上述内容的学习，不断增强公民意识。

【教学重点和教学难点】

1、教学重点：培养学生的公民意识，珍惜民主权利、正确行使民主权利。

2、教学难点：公民行使民主政治权利的基本要求

【导学过程】

一、自主预习（在5-8分钟时间内，自主阅读全课，独立完成问题并在疑问处作标记）

（一）基本问题

1．我国公民享有哪些民主政治权利？有何特点？

2．我国公民最基本的政治权利？其含义？享有该项权利的资格？

3．监督权的具体内容有哪些？行使监督权的具体途径？

4．我国公民如何珍惜民主政治权利（或正确行使民主政治权利）？

5．如何理解权利与义务是统一的？

（二）自习检测

1.在我国，国家保障人民享有广泛的民主权利，人民民主是________、_______的民主；

2._________________是公民行使国家权力，参与国家管理的一项最基本的政治权利；

3.我们每个公民应该树立________意识，____宪法和法律赋予的各项政治权利及自由；

4．在我国，权利和义务是________，权利是履行义务的________，义务是享有权利的________。

二、共同探究

活动一：选举权和被选举权

2011年9月15日人民网刊发《选民的选举权和被选举权不能随意解读》文章，就网上一篇题为《人大代表候选人是否有条件限制？》的文章进行评 1

析，该文随意对选民的选举权和被选举权进行解读，说什么“有选举权不一定就有被选举权”、“‘五种人’是没有被选举权的”、“文盲或准文盲不宜作为人大代表候选人”等等，该文对选民的选举权和被选举权的解读，不符合宪法和选举法的规定，有必要加以纠正。

问题：①说说选举权和被选举权的含义。②文中“有选举权不一定就有被选举权”、“‘五种人’是没有被选举权的”、“文盲或准文盲不宜作为人大代表候选人”，对此，你是如何理解的？③我们初中生能否参加人大代表的选举？为什么？

设计意图：

1、引导学生把法定的选举权和被选举权与一般意义上的选举（如选举班委等）加以区分，明确选举权和被选举权的含义；

2、认识到选举权和被选举权是公民行使国家权力、参与国家管理的一项最基本的政治权利；

3、引导学生了解我国的选举资格，明确选举资格必须同时满足三个条件：一是中华人民共和国公民，二是年满18周岁，三是没有被剥夺政治权利。

活动二：六项政治自由

2012年12月3日，网友“周禄宝”通过其微博发布消息，称兰州市长袁占亭佩戴多块名表。对此，甘肃省纪委目前已介入调查。“陕西表哥”杨达才未能走过“名表门”，“兰州表叔”看来也有点玄。“博客”是Internet上一种新兴的个人信息发布形式。通过博客，公众可以随时、及时地发表各种个人的想法和观点。中国博客的发展非常迅速，其数字也相当惊人：2003年中国的博客数量为20万，2004年增长到100万，2005年中国博客用户已将近1000万，截止目前，中国博客用户达到4698万。

问题：①中国博客的发展，为公民的哪一项政治自由提供平台？②除此之外，你还知道公民享有哪些政治自由？举例说明。

设计意图：

通过问题，引导学生了解我国公民享有的政治自由包括言论、出版、集会、游行、示威和结社，同时以中国博客的发展为背景，了解互联网发展新的意义，以及实现公民政治权利新途径。

活动三：监督权

材料一：2011年7月19日，新浪网刊发新闻，连云港市东海县桃林镇村民举报本村石英加工厂十多年来公然向当地的水源地排放污水，严重影响当地居民的生活。

材料二：周久耕，原南京市江宁区房产局局长，2008年12月因对媒体发表“将查处低于成本价卖房的开发商”的不当言论，以及被网友人肉搜索，曝出其抽1500元一条的天价香烟，戴名表、开名车等问题，引起社会

舆论极大关注，人送其“最牛房产局长”、“天价烟局长”等多个极富讽刺意义的称谓。2009年10月10日，江苏省南京市中级人民法院作出一审判决：周久耕犯受贿罪，判处有期徒刑11年，没收财产人民币120万元。

问题：①材料一中村民行使了什么权利？材料二中网友行使了什么权利？②除了写信，我们还可以通过哪些途径行使这些权利？③联系材料谈谈，公民行使这些权利有何意义？

设计意图：

1、引导学生认识到批评、建议权和申诉、控告、检举权的区别；

2、使学生了解行使监督权的途径，认识到这些权利的可操作性；

3、明确行使这些权利的意义，提高参与政治生活的积极性。对公民行使监督权的意义，可引导学生从对国家机关及工作人员、自身、社会进步与发展等方面加以分析。

活动四：正确行使民主政治权利

材料一：某村青年刘某在本村村委会换届选举中，通过拉拢和贿赂部分选民的不正当手段，当选为新一届村委会主任。经群众举报，有关部门依法宣布选举无效，刘某也受到法律的制裁。

材料二：胡某在很多论坛发布题为“某地惊现多起连环杀人案”虚构的帖子，引起当地市民高度紧张。警方对胡某处以治安拘留。

材料三：唐某因对所在单位领导不满，便通过编写打油诗、匿名信手机短信等方式，诽谤该领导同志，被追究了法律责任。

问题：①结合上述三则材料，谈谈正确行使政治权利的基本要求有哪些？②结合材料和我们的学习生活，谈谈你是如何理解权利与义务关系的。

学生思考，小组交流，代表发言。教师引导。

设计意图：

1、引导学生认识正确行使政治权利的基本要求；

2、引导学生关注自身的行为，在认识权利与义务关系的基础上，约束自己的行为，珍惜宪法和法律赋予的政治权利和自由。

活动五：珍惜民主政治权利

问题：公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理有何重要意义？

学生思考，小组交流，代表发言。

设计意图：

明确“公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理有何重要意义”是本课的落脚点。明确这一意义，更有助于情感目标的达成。在教学中，可以引导学生从公民个人、政府机关民主建设和谐社会等方面加以探讨。

【课堂小结】：在我国，国家保障人民享有广泛的民主权利，人民民主是广泛的、真实的民主。每一位公民必须珍惜和正确行使民主权利。

【课堂检测】：

1、公民最基本的政治权利是（）

A、言论自由B、批评和建议权C、监督权D、选举权和被选举权

2、李某以为在网络上爱怎么说都可以，于是捏造事实，在网络上散布单位领导作风不正、贪污腐败的帖子。被公安机关以治安管理处罚。这个事实说明（）

A、言论自由是不存在的B、要禁止在网上发帖子

C、自由必须在法律范围内行驶D、公民在法律上的言行不受法律约束3、2007年3月16日，十届全国人大五次会议高票通过了《物权法》。《物权法》从起草到通过，广泛征求社会各界的意见，历经8次会议，100多次修改。该法规定：“国家的、集体的和私人的物权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。”《物权法》的制定过程及规定表明：①在我国，人民是国家和社会的主人②人民群众可直接参与立法、制定法律③全国人民代表大会拥有最高立法权④我国法律体现广大人民的意志和利益

A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③ 4、2007年3月16日第十届全国人民代表大会第五次会议通过了《关于第十一届全国人民代表名额和选举问题的决定》。《决定》指出：在农民工比较集中的省、直辖市，应有农民工代表。

（1）说说选举权和被选举权的含义

（2）初中生能否参加人大代表的选举？为什么？

（3）在讨论《决定》时，有代表指出：“在人大代表中吸纳农民工代表，说明国家已承认了农民工这一特殊群体的政治地位。”对此，你是如何理解的？

第二篇：政治导学案

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教学方法：学生先说出自己的见解，教师后点拨、引导：公平是在比较中产生的。人们将自己的付出与所得进行比较后才产生了“公平”与“不公平”的感觉。

2、板书：人们心目中的公平，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

3、活动：不同人眼中的“公平”。

如：法学家——公平就是法律面前人人平等。物理学家——公平是天平上的平衡。体育老师——公平就是反兴奋剂。消费者——公平就是不缺斤短两。„„

结论：不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。

4、活动：畅所欲言。

（1）某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才（2）某银行在招聘职员时规定了身高条件（3）国家为贫困大学生提供助学贷款

（4）国家规定：对外地农民工子女免收借读费

请回答：以上事件中哪些体现公平？谈谈公平对个人发展所起的重要作用。略。公平的作用见书上P102

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情境3：秦雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。

思考：他们的想法有什么道理？是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？ 小组讨论：略。

教学目的：通过这次合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：

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（2）学生对两人作出评价并说明理由。

教学目的：通过鲜明的对比，激发学生的正义感：对邪恶的愤恨和对正义的渴望。

2、词汇游戏：说出与正义相关的词语。如：天理、公正、见义勇为„„ 学生回答：略。

3、案例分析：投影蒋庆及其事迹。讨论：蒋庆的哪些做法表现了正义？

提到“正义”，你还会想到哪些人和事？为什么？

在学生回答的基础上，教师进行归纳总结。回归课本：P109

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（2）吴敏得到保送名额是不遵守规则和程序的非正义行为，是可耻行为。她这样做不仅损害了别人的权利和机会，也会使自己今后在班级同学中的威信大大降低，甚至可能会危害整个社会，败坏社会风气。

2、辨别分析：辨别以下观点是否正确，简要说明理由。

遵守社会规则和制度是个人道德素质问题，与维护正义无关。

提示：规则和程序反对歧视，不允许特权。

参考答案：作为社会成员，我们遵守社会制度和规则，就是在维护正义。遵守制度和规则，不仅反映出一个人的道德品质和文明素养，也体现出一个人是否有正义感，能否以实际行动维护正义。

3、案例分析：见教材

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教学反思：

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第三篇：初三政治第一课复习导学案1-4

初三政治第一课法律保护我们的权利复习导学案

编号：4课型：复习备课：初三政治组审核：上课:复习目标：（同重点知识）

复习重点：法律是特殊的行为规范、依法行使权利，自觉履行义务 复习难点：我国公民的权利和义务的关系法律在公民生活中的作用 复习过程：

一、自学准备，记忆重点知识：

1.法律的基本特征是什么？法律最主要的特征是什么？我国的立法机关是什么？ 2.原江西省副省长胡长清被判处死刑说明了什么？其具体的主要表现是什么？

3.法律的本质、我国法律的本质4.宪法规定公民的基本权利和基本义务是什么？5.我国公民的权利和义务关系如何。6.怎样依法行使权利，自觉履行义务？7.法律在公民生活中的作用有哪些？8.公民怎样维护自己的合法权益？9.诉讼的分类、违法行为的分类

二、展示交流复习收获，两人一组相互提问：

三、合作探究，我们小组最棒：

王亮自幼失去父母，他在政府的帮助下读完了中学。之后又响应国家的号召，自愿到

部队服兵役。在部队，因表现出色，他多次受到表扬。退役后，他开了个小批发部，干起了个体经营。由于认真守法，积极纳税，他多次被税务部门评为纳税先进个人。

阅读上述材料后请回答：

（1）王某享受了宪法赋予的哪些权利？履行了宪法规定的哪些义务？（2）“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”你怎样理解这句话？（3）公民应如何行使依法行使权利，自觉履行义务？

四、达标拓展：

1.对法律的认识下列观点错误的是（）A.法律是一种特殊的行为规范B.法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现C.由国家制定是法律最主要的特征D.法律的主要内容是规定公民的权利和义务2.“如果没有一个能够迫使人们遵守法权规范的机构，法权也就等于零”这句话表明了 法律的实施必须靠（）A.社会舆论B.道德和法律C.人们的信念D.国家强制力

3.近年来，我国颁布实施了很多法律，如《中华人民共和国物权法》《劳动合同法》《食品安全法》等，都直接关系普通老百姓的切身利益。这说明（）A.公民生活离不开法律B.法律是靠国家强制力保证实施的C.法律是规范个人与国家的关系D.我国的法制建设已基本完成4.下列行为不属于正确行使公民权利的是（）A.小冬拒绝父亲让他辍学打工的要求，坚持回校学习B.小明打电话举报学校附近的一家黑网吧C．受到同学欺负的小斌找自己的哥哥“教训”那个同学D．小梅督促做生意的爸爸及时缴纳税款

5.公民受到非法侵害时，采取的正确态度是（）A.以其人之道还其人之身B.运用法律武器维护自己的合法权益C.寻找机会用严厉的方法报复对方D.弘扬中华民族的优良传统宽容忍让

6.诉讼通常分为、、。

7.我国的法律制裁分为：、、、。8.我国法律的作用是：、。

五、教(学)后记：

初三政治第一课法律保护我们的权利复习导学案

编号：4课型：复习备课：初三政治组审核：上课:复习目标：（同重点知识）

复习重点：法律是特殊的行为规范、依法行使权利，自觉履行义务 复习难点：我国公民的权利和义务的关系法律在公民生活中的作用 复习过程：

一、自学准备，记忆重点知识：

1.法律的基本特征是什么？法律最主要的特征是什么？我国的立法机关是什么？ 2.原江西省副省长胡长清被判处死刑说明了什么？其具体的主要表现是什么？

3.法律的本质、我国法律的本质4.宪法规定公民的基本权利和基本义务是什么？5.我国公民的权利和义务关系如何。6.怎样依法行使权利，自觉履行义务？7.法律在公民生活中的作用有哪些？8.公民怎样维护自己的合法权益？9.诉讼的分类、违法行为的分类

二、展示交流复习收获，两人一组相互提问：

三、合作探究，我们小组最棒：

王亮自幼失去父母，他在政府的帮助下读完了中学。之后又响应国家的号召，自愿到

部队服兵役。在部队，因表现出色，他多次受到表扬。退役后，他开了个小批发部，干起了个体经营。由于认真守法，积极纳税，他多次被税务部门评为纳税先进个人。

阅读上述材料后请回答：

（2）王某享受了宪法赋予的哪些权利？履行了宪法规定的哪些义务？（2）“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”你怎样理解这句话？（3）公民应如何行使依法行使权利，自觉履行义务？

四、达标拓展：

1.对法律的认识下列观点错误的是（）A.法律是一种特殊的行为规范B.法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现C.由国家制定是法律最主要的特征D.法律的主要内容是规定公民的权利和义务2.“如果没有一个能够迫使人们遵守法权规范的机构，法权也就等于零”这句话表明了 法律的实施必须靠（）A.社会舆论B.道德和法律C.人们的信念D.国家强制力

3.近年来，我国颁布实施了很多法律，如《中华人民共和国物权法》《劳动合同法》《食品安全法》等，都直接关系普通老百姓的切身利益。这说明（）A.公民生活离不开法律B.法律是靠国家强制力保证实施的C.法律是规范个人与国家的关系D.我国的法制建设已基本完成4.下列行为不属于正确行使公民权利的是（）A.小冬拒绝父亲让他辍学打工的要求，坚持回校学习B.小明打电话举报学校附近的一家黑网吧C．受到同学欺负的小斌找自己的哥哥“教训”那个同学D．小梅督促做生意的爸爸及时缴纳税款

5.公民受到非法侵害时，采取的正确态度是（）A.以其人之道还其人之身B.运用法律武器维护自己的合法权益C.寻找机会用严厉的方法报复对方D.弘扬中华民族的优良传统宽容忍让

6.诉讼通常分为、、。

7.我国的法律制裁分为：、、、。8.我国法律的作用是：、。

五、教(学)后记：

第四篇：高一年级语文学科导学案望海潮

高一年级语文学科导学案

4柳永词两首（2课时）

设计人：牛向军

审核人：杨艳丽

使用教师：

上课时间： 班级：

姓名：

总第37课时

第一课时

【学习目标】：

1、掌握词的文体知识，了解词的几个发展阶段和两大流派；了解柳永及其婉约词的特点。

2、反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感。

3、学习铺陈手法。【重

点】： 说出作者描绘了一种怎样的都市生活景象。【难

点】： 准确把握作者情感。知识链接：

词的有关知识

(1)词的起源：词产生于（时代），盛行于（时代），在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。词有很多别称，如“ ”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

(2)关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。（3）词的分类

按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）

按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等； 婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）

一、导入：

【作者简介】

柳永（约987—约1053），（时代）词人。原名，字，宋工部侍郎柳宜的幼儿，排行第七，和哥哥三复、三接都有文名，号“柳氏三绝”。他景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。【写作背景】：

宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在

青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。

《望海潮》是柳永创制的新词牌．钱塘江是天下景观。调名当取其意。

二、诵读全词，整体感知 点拨：把握词的感情基调，即洋溢在字里行间的 之情，正确把握读音及停顿。给加点字注音：罗绮 叠巘 ．．

三、品味语言，探究鉴赏

（一）、全词描绘了北宋时期杭州的景象。上片描写了杭州的。写法上层层铺叙．由概括到具体，逐次展开步步深入。各句均有不同侧面：东南形胜——从（角度）着笔写的，杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰“形胜”。“三吴都会”——从都市角度落笔，那里人众荟萃，财货聚集，故曰“都会”。“钱塘自古”——从历史角度。“烟柳画桥．风帘翠幕．参差十万人家”是就“ ”一句进行铺展描写。“参差”二字，写出了 的景象。

“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪．天堑天涯” 侧重刻画“形胜”，只选择了哪两种景物来写？（）“市列珠玑．户盈罗绮”侧重突出了杭州的。一个“竞”字，写出了。这几句具体描写了杭州的繁华与美丽。

（二）词的下片，写了 景象。

“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”，写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。“三秋”，从时间着眼；“十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。

接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所以这一句写的是。“千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听箫鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的祝愿，说日后把杭州美好的景色描画下来，等到去朝廷任职的时候，就可以向同僚们夸耀一番了。

（三）“云树绕堤沙．怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用得好?若将“卷”字改为“推”字好不好?为什么?

（四）这首词是投赠之作，这一写作目的对于它的内容和表现手法有什么样的影响？

四、小结：

五、拓展延伸：杭州西湖是美的。古代诗人描写西湖美景的诗句很多．你能举出几例吗?

六、反馈检测：

《望海潮》一词描绘了一派 都市生活景象。作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的（），抒发了他怎样的感情？（）

七、师生反思

【课外阅读】

柳永<凤栖梧>欣赏

蝶 恋 花① 【宋】柳 永

伫倚危楼风细细，② 望极春愁，黯黯生天际。③ 草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

拟把疏狂图一醉，④对酒当歌，⑤强乐还无味。⑥ 衣带渐宽终不悔，⑦为伊消得人憔悴。【作者】

柳永，字耆卿，初号三变。因排行七，又称柳七。祖籍河东（今属 山西），后移居崇安（今属福建）。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称 柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎 繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。作为北宋第一 个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发

展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。有 《乐章集》。【注释】

①此词原为唐教坊曲，调名取义简文帝“翻阶蛱蝶恋花情”句。又名《鹊踏枝》、《凤栖梧》等。双调，六十字，仄韵。②危楼：高楼。③黯黯：迷蒙不明。④拟把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合时宜。⑤对酒当歌：语出曹操《短歌 行》。当：与“对”意同。⑥强：勉强。强乐：强颜欢笑。⑦衣带渐宽： 指人逐渐消瘦。语本《古诗》：“相去日已远，衣带日已缓”。

【品评】

这是一首怀人词。上片写登高望远，离愁油然而生。“伫倚危楼风细细”，“危楼”，暗示抒情主人公立足既高，游目必远。“伫倚”，则见出主人公凭 栏之久与怀想之深。但始料未及，“伫倚”的结果却是“望极春愁，黯黯生天 际”。“春愁”，即怀远盼归之离愁。不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它 从遥远的天际生出，一方面是力避庸常，试图化无形为有形，变抽象为具象，增加画面的视觉性与流动感；另一方面也是因为其“春愁”是由天际景物所触 发。接着，“草色烟光”句便展示主人公望断天涯时所见之景。而“无言谁会” 句既是徒自凭栏、希望成空的感喟，也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。“无言” 二字，若有万千思绪。下片写主人公为消释离愁，决意痛饮狂歌：“拟把疏狂 图一醉”。但强颜为欢，终觉“无味”。从“拟把”到“无味”，笔势开阖动 荡，颇具波澜。结穴“衣带渐宽”二句以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而 日渐消瘦与憔悴。“终不悔”，即“之死无靡它”之意，表现了主人公的坚毅 性格与执着的态度，词境也因此得以升华。贺裳《皱水轩词筌》认为韦庄《思 帝乡》中的“陌上谁家年少足风流，妾疑将身嫁与一生休。纵被无情弃，不能 羞”诸句，是“作决绝语而妙”者；而此词的末二句乃本乎韦词，不过“气加 婉矣”。其实，冯延已《鹊踏枝》中的“日日花前常病酒，镜里不辞朱颜瘦”，虽然语较颓唐，亦属其类。后来，王国维在《人间词语》中谈到“古今之成大 事业、大学问者，必经过三种境界”，被他借用来形容“第二境”的便是“衣 带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。这大概正是柳永的这两句词概括了一种锲 而不舍的坚毅性格和执着态度。

解释：衣带越来越宽松，我始终不曾懊悔，为了思念她，我宁可自己容颜憔悴。

第五篇：学科导学案003

上饶县三中 七 年级语文 学科导学案 执笔：王明标审核 ：王明标 审批： 郭锡华学案编号： yw003 授课人： 王明标 授课时间：姓名：班级：组名：课题：丑小鸭课型： 新授课时：2课时

【学习目标】

1、认知目标：积累本文中的生字词语。

2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。

3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

【学习重点】

通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

【学法指导】

1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。

2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。

3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。

【知识链接】

安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

【自主学习】

1、清除阅读障碍：

讪（）笑吐绶（）鸡篱笆（）（）灯芯（）草铰（）链迸（）出沼（）泽地嫉妒（）（）木屐（）飕飕（）弥（）

2、解释下列词语

沉沦：讪笑：

3、本文作者安徒生是自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。教师复备栏 或学生笔记栏

4、用简洁的语言复述课文主要内容（自主思考）

5、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？请分别找出来

【合作探究】

6、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

7、通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？

【整理学案】

8、你学了这篇文章一定有话说吧，请试图谈一谈。

对小鸭子说：

对鸭妈妈说说：

对猎狗和小鸟说：

对同学说：

对老师说：

9、丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

你还有疑惑吗？可以大胆地将它写下来，老师会为你解惑的。

【达标检测】

1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！……他把头低低的垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）

3.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）