(完成)埔筏小学教师培训工作总结(08-09)

第一篇：(完成)埔筏小学教师培训工作总结(08-09)

2008—2009学年

埔筏小学校本培训工作总结

本学年，我校以“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、县教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，积极开展学校教师的培训工作。组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下：

（一）领导重视，认识到位，制度保证。

学校的领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

（1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，1

学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。在这一学年里，我校的每位教师都能坚持每月自学教育教学理论，并做好记录、撰写学习的心得体会。同时，教师们能结合自己平日的教育教学工作做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。本学年，学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。表现好的教师有曾秀馨、廖小挴、刘丹霞等。

（三）校本培训内容丰富多彩。

（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优

2化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，每一个教师听评课15节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

（2）继续有针对性地开展师德培训、法制培训。进一步加强我校的师德师风建设，提高我校教师的素养，做人民满意的教师；增强教师的法制意识，让教师依法执教。

（3）加强校本教研制度建设。

教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。

本学年，我校教师培训中的理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。

（4）、建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

学校开展师徒结队，促进青年教师尽快成长。学校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。

（5）、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动（每周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月两次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

（6）、以课题为引领，开展学困生转化的教育活动，从而有效地提高了教育教学工作的针对性，提高了学生的学业成绩。

为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，在下一学年里，我们将继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。长宁镇埔筏小学

2009年7月

第二篇：(完成)埔筏小学教师培训工作总结2006-2007

2006—2007学年

埔筏小学校本培训工作总结

加强教师培训工作，是提高教师教学水平、综合素质，提高教育教学质量的有效途径。本学年，我们认真落实市、县教育局的培训精神,进一步加大教师培训力度，采取切实可行的措施，扎扎实实开展活动，开创教师培训工作新局面。现将一学年的培训工作总结如下：

一、加强领导，健全培训组织领导机制，完善制度。

学校能够充分认识开展教师培训活动的重要性和紧迫性，加强领导，完善机制，狠抓落实。把教师培训活动作为学校的重点工作，实行目标责任制和领导责任制。

学校成立了以李锦清校长为组长，杨华龙主任为副组长，教研组长为成员的教师培训领导小组，具体安排实施学校教师培训工作，从时间、后勤等方面提供保证，制定具体的培训计划，明确规定每位教师每月集中学习两次，分散学习或者自主学习达到七次。各阶段学习后要写出学习心得几经验体会，在本校教师中交流。

二、建章立制，强化管理。

为了使教师培训工作更加规范，我校在开学初即先由学校的领导成员制定《埔筏小学教师培训制度》，再由全校教师讨论通过后，才实施《埔筏小学教师培训制度》，确保各种培训活动顺利开展，达到培训效果。

1、学习方式：

①每周三下午分组学习：以教研组、年级组为单位进行学习、讨论，校长、教导主任分别参加组学习，学习记录交教导处检查。

②自学：要求各教师在规定的学习时间定内容学习，学校定期组织教师交流读书心得，期末检查教师的学习笔记。本学年里，我校的每一位教师每期的学习笔记不少于2000字，其中朱秀红老师的读书笔记达5000字。

③“走出去、请进来”：本学年，我校组织了部分教师到长宁中心小学、石湾中心小学的学校去参加他们的教研活动；邀请长宁中心小学的教研负责人到我校做专题讲座。通过这些活动开阔教师的视野，学习新知识、接受新理念。

2、加强内部交流，提高优秀教师的辐射作用。

本学年，我校开展“人人献课活动”，让教师在听课和评课中互相学习，取长补短。并在全校范围内开始“集体备课、说课、优质课展示”等教研活动。

3、建立班主任例会制度，每月召开一次班主任会议，以《班主任之友》《德育报》《教育法规》等为内容有针对性学习，提高班主任的班级管理艺术，定期召开班主任经验交流会，吸收有效的好的管理方法，并加以推广。

4、加强教师现代教育技术在教学中应用的培训力度，进一步转变教育观念，迅速普及现代教育技术知识。目前已有全体教师都参加了县级教育技术培训，且全部已经参加考试并取得了合格证。

三、形式多样、全面提高。

1、突出加强师德教育工作。

为了加强师德师风建设工作，本学年我校围绕师德师风的建设开展了一系列的活动：一是评选师德标兵和师德先进个人；二是举办师德教育征文和论坛活动；三是开展师德师风评议活动；四是举办师德演讲会；五是在教师培训中强化师德教育课程。

2、切实做好班主任培训工作。

本学年，我们组织班主任参加上级部门举办的班主任工作培训，组织班主任进行了四次班主任工作交流。让班主任们在交流中取人之长以补己短。

3、深化校本研修。一是开展以学习新知识、提升新能力、做出新成效为主题的“读书活动”，创建“书香校园”。二是要创新思路，选准载体，把校本研修提高到一个新的发展水平。学校组织广大教师深入学习《小学语文教学研究》里介绍的先进的教学理念经验。全体教师能结合所学的教学理念积极探索，勇于实践，学校的公开课、观摩课，教师们积极参加听课、评课。

2006至2007学年，我校在教师培训工作中做出了一些成绩，但教师培训工作是一项长远的工程，我们一定会继续努认真搞好本校的各项培训。为认真贯彻落实党的十六大精神，全面提高我校教职工的管理水平和教学水平而不断努力

长宁镇埔筏小学

2007年7月

第三篇：(完成)埔筏小学教师培训工作计划(2007-2008学年)

2007-2008学年

埔筏小学校本培训工作计划

一、指导思想：

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标：

1、树立新的教学观念。

通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。

努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容：

1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训。

5、开展 中小学心理健康教育“C级培训”

四、培训形式：

1、自学——反思

自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写3000字的读书笔记。

2、实践与交流形式

（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。

（2）开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。

（3）开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。

（4）开展教师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。

（5）开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。

（6）开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。

3、名师引领

学校聘请有关名师定期来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地进行辅导。

五、主要措施：

1、要加强学习，把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。

2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。

3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。

4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

5、开展“五个一”活动，即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。

六、学校校本培训工作领导小组名单：

组长：李锦清

副组长：杨华龙

组员：陈国雄刘丹霞

承担的主要任务：

1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。

3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。

七、具体工作安排：

第一学期八、九月：

1、参加新教材培训。

2、交流培训计划，明确本学期培训工作的重点。

3、修改完善各课题组科研工作计划。

4、师德培训。

5、参加广东省中小学心理健康教育“C级培训”

十月：

1、开展教师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。

2、组织教师交流学习心得。

3、建立教师培训档案。

4、开展“同上一节课”课堂教学研讨活动。

5、学校领导关于教学技能的专题讲座。

十一月：

1、邀请名师到我校进行讲学。

2、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作情况。

3、参加镇的骨干教师培训。

4、骨干教师开设示范课。

5、检查教师的读书心得。

6、继续开展“同上一节课”课堂教学研讨活动。十二月：

1、“家长开放日”活动。

2、教师沙龙活动：让学生爱上学习的方法。

3、检查教师自学笔记。

4、继续开展“同上一节课”课堂教学研讨活动。

一月：

1、检查培训计划落实情况。

2、总结培训工作。

第二学期二、三月：

1、重温学校校本培训计划。

2、修改完善各课题组科研工作计划。

3、开展“同上一节课”课堂教学研讨活动。

4、建立教师培训档案。

5、完成两篇教育故事。

6、完成“我的学生我满意”活动方案。

四月：

1、检查教师自学笔记。

2、薄弱环节，薄弱学科教学研究。

3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作情况。

4、德育活动课研究。

5、专题报告会：①学校科研课题诠释；②教师怎样做科研。

6、开展“我的学生我满意”活动。

五月：

1、检查教师教育故事。

2、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。

3、教师沙龙活动——没有教不好的学生。

4、教科研领导小组会。

六月：

1、完善教师培训档案。

2、总结培训工作。

长宁镇埔筏小学

2007年9月

第四篇：(完成)埔筏小学培训工作总结2007-2008

2007-2008学年

埔筏小学校本培训工作总结

百年大计在教育，教育大计在教师。教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。现就我校一年来的教师培训工作总结如下：

一、加强领导班子建设，实施科学管理。

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。我校在开学初就成立了校长任组长的校本培训领导小组，校本培训领导小组的成员每两周开一次例会，共商校本培训的内容与方法，及时解决培训工作中遇到的问题。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

二、加强师德建设，提高教师的道德水平

“学高为师，身正为范”。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养什么样的人的问题。我校把加强教师职业道德教育，提高教师的道德素质作为教师队伍建设的首要任务。从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。

三、加强业务学习，全面提高教师素养。

1、突出重点，培养骨干。

学校选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务能力强的教师参加外出培训学习，为打造名师工程奠定基础，2007年11月袁慧光、朱李萍、刘丹霞、黄志群老师参加长宁镇骨干教师培训。外出培训的教师会后组织相关学科的老师学习，以点带面，使全体教师受益。

2、自主培训，针对性强。

外出参加学习因受时间，人数，经济等条件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教师业务培训上通过加强校内自主培训的方法，充分利用身边的资源，达到省时，省钱，高效的培训目的，逐步形成我校教师培训学习的特色。（1）请专家进校园，解疑答惑。

学校根据实际需要，请专家来校讲课、作报告、召开专题研讨会。2007年11月，我校邀请长宁镇名师袁瑞珍老师来我校讲了《赤壁之战》一节示范课，课后组织全体语文教师就“语文味是如何体现的？”“如何培养学生的语文素养？”“教师、学生、文本之间对话的统一是如何实现的？”等问题展开研讨，并写了听课体会。邀请长宁中心小学教研员夏容根老师作了“学校科研课题诠释”“教师怎样做科研” 的专题讲座。

通过学习，提高了教师的科研能力，促使其向“学者型”教师的转变；提高了老师们参与学习的积极性，认识到了终身学习的必要性。（2）、向兄弟学校学习，互动提高。

随着当前教育改革的不断深入，学生获取信息的渠道日益广阔，对每位教师的原有知识水平，业务能力提出了严峻的考验，大家充分认识到“学如逆水行舟，不进则退”。我校的培训小组领导主动联系周围的兄弟学校，不定期的派老师到他们的学校听课或参加他们的校本培训，学习他们的优秀经验。

（3）开展新课程培训，优化课堂教学结构。

2007年8月，派出个别教师参加县举办的新课程培训。2007年9月组织全体教师重新学习了《新课程标准》，并分年级组学习了新课程标准中的阶段目标，作了详细的学习笔记。2008年2月按学科分年级组进行教材培训，使大家在实施课堂教学中有的放矢，取得了很好的学习效果。

（4）校内教师互学，各取所长

孔子曰：“三人行，必有我师。”同一所学校的教师在知识水平，基础素质，业务能力等方面存在着一定差距，各有所长，针对这种情况，学校组织骨干教师示范课，新聘教师汇报课，青年教师汇报课等讲课比赛，老师们在比赛中相互切磋，共同提高。开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。

（5）教学常规培训，扎实教学基本功

2007年9月学校完善了《教学常规》制度，重新制定了教师备课，学生作业的布置与批改要求，组织全体教师学习，新增加制定了音乐，美术，体育教学常规，分别组织音乐，美术，体育教师召开专 题会讨论学习，在实施的过程中高要求，严管理。通过这些教学基本功培训，我校音乐，美术，体育课大有改观。2007年12月的“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本。家长们对我校老师的工作给予了极大的肯定。（6）用理论武装头脑，指导课堂教学

为了老师们能够及时了解掌握当前最新教育理念，学校分学科按年级组为老师订阅了相关的教育书籍，教导处定期发放，以自学为主，提高教师的理论水平，用以指导课堂教学。

四、抓班主任培训，提升班主任素质。

学校的各项工作首先通过班主任实施落实，班主任的综合素质直接影响到学校各项工作质量的高低。

2007年9月，学校修改完善了《埔筏小学班主任一日常规》，制定了《文明班评估量化条例》，组织班主任学习了《小学班主任暂行规定》，2007年11月28日召开了班主任专题培训会，李锦清校长在会上作了题为《如何做班主任》的重要讲话。

2007至2008学年，我校在教师培训工作中做出了一些成绩，但教师培训工作是一项长远的工程，我们一定会继续努力，树立“终生学习”的观念，扎扎实实做好教师培训工作，为长宁教育更好更快发展增彩添色。

长宁镇埔筏小学

2008年7月

第五篇：埔筏小学法制教育工作总结07-08

埔筏小学法制教育工作总结

（2007—2008学年）

我校根据上级部门普法规划的要求，以依法治校为目标，以深化教育改革、推进依法治教进程为中心，密切结合学校的实际，广泛开展普法教育工作，积极而又稳妥地推进依法治教的进程，把教育改革和发展的各项工作纳入法制轨道，促进了学校事业健康、协调的发展。

一、统一思想，明确目标，深入开展普法教育。根据依法治校依法治教的工作目标，我们认真制定了法制教育工作计划，统筹安排，强化管理，采取多种形式深入持久地开展法制宣传教育。对于学校内部，我们重点围绕《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、•《教师法》、《未成年人保护法》以及等法律法规。通过学习，全校广大师生员工依法治校、依法施教、依法办事、依法维护自身合法权益的自觉性明显提高。学校加强了与当地公、检、法部门的联系，在当地专职法制教育工作者的指导下积极开展工作，聘请了法制副校长，进一步加强了对全体师生的法制教育工作。

我校充分发挥校广播、黑板报等宣传阵地的作用，开辟专栏，大张旗鼓地进行宣传和教育，力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、护法，依法办事。

二、积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。1

为提高法制宣传教育的效果，我们一方面采取“通读法律、法规原文与专题讲座相结合，集中学习与分散学习相结合”等学习形式，不断提高学习的效率；另一方面，有计划、有针对性地开展多层次法律知识竞赛、演讲比赛、文艺调演及法制宣传日等有一定规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。

三、团结协作，普法依法治教工作取得显著成效。

近年来，随着普法和依法治理教育工作卓有成效的开展，我校广大师生员工的法制观念和法律意识大大增强，教师依法治教、依法治校的水平明显提高，学生知法守法，学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道，为学校事业健康、快速、协调发展发挥了积极的作用。

埔筏小学

2008年7月