第一篇：全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-小学美术试卷
全国中小学教师教育技术水平考试M107_03_15_0
1全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷
教学人员中级（小学美术模拟试卷）
【考试说明】
本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“我设计的服装”（人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级下册第5课）
【教学对象】六年级学生
【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室
【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价
第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（）。（3分）
A.B.C.D.E.关于信息化环境下学生发展的研究 关于学生信息技术素养的调查研究 关于信息技术与课程整合模式的研究 关于学校信息化管理策略的研究 关于教育技术发展的文献研究
第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（）。（3分）
A.B.C.D.能根据一定的分类标准，列举出人类服装的几种类型 能根据要求设计并画出一套服装 能准确说出人类服装几种款式及各自的特点 能具有一定的与他人合作的能力以及服饰鉴赏的能力
第3题 “能具有热爱祖国传统艺术的情感”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。（6分）
第4题 请打开“C:GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。（9分）
第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。）
1.“时装秀.avi”属于类资源，用于导入阶段主要是为了。2.在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了。
A.B.C.D.E.F.G.音频 视频 文本
创设情境，激发学习兴趣 引导反思，训练思维能力 举出实例，引发学生思考 告知标准，促进小组学习
第6题 请按照下列要求，在“C:GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。（15分）
1.在“
一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于通过创设一定的情境，引
导学生运用所学的知识，根据不同人物的外形特点及着装意图，设计适合人们需求的服装，从而巩固所学知识，提高学生的创造能力（本课教学内容请见“C:GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”）。给出任务后要说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式；
2.在“
二、学习资源或工具”下方提供至少2项支持资源或工具，以支持学生完成任务； 3.在“
三、常见问题”下方预设学生学习时可能遇到的至少1个问题，并给出解决办法；
4.新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。
第7题 在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“我设计的服装.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片，请根据下列要求对该课件进行修改，完成后请保存文档。（9分）
1.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”；
2.将第二张幻灯片的版式更改为“标题和两项内容”，并将其中的内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观；
3.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”，使得该张幻灯片放映时先自动显示标题，再通过单击4次鼠标逐条显示“服装分类”的4种类型。
第8-1题 请使用“画图”工具修改“C:考生”文件夹中的网页课件，完成后请保存文档。（4分）
“C:考生”文件夹中“1.jpg“是首页“index.html”网页主体部分的图片，请将该图片顺时针旋转90°。
第8-2题 编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件，完成后请保存文档。（4分）
1.删除首页“index.html”网页主体部分的图片的超链接；
2.将首页“index.html”网页主体部分的图片的对齐方式设置为“居中”。
第9题（填空题）在课后练习中，教师发现有近80%的学生没有掌握几类服装款式的设计要点，于是计划组织学生重新学习该知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的。（3分）
第10题 使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。请按下列要求管理自己的博文评论。（6分）1.登录博客网站http://blog.teacher.com.cn/（用户名/密码：teacher/teacher）； 2.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论； 3.任选一条评论进行回复。
第11题（单选题）本次研究性学习需要学生开展“小学生最适合的服装”的调查，为帮助学生记录调查研究的过程，养成好的习惯，下列选项中最合适的表格是（）。（3分）
第12题 本节课后的研究性学习主题为“服装的制作材料与设计款式”，请按下列要求，补充完善“C:GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”，完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（12分）
1.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中，保
持和其他步骤名称相同的格式，要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列；
2.将“C:GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述，以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下。
第13题（单选题）使用评价量规来评价本课的多媒体课件时，下列的一级指标组合中，最合适的是（）。（3分）
A.科学性、教育性、技术性、艺术性 B.直观性、趣味性、启发性、创新性 C.稳定性、实用性、易操作性、易更新性 D.画面艺术、声音艺术、文字艺术
第14题 利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性，“C:GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格，请按照下列要求将该量规表格补充完整，完成后请保存文档。（7分）
1.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目，依次填写在第一列单元格中；2.为实现评价主体多元化，在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体。
第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评价分数，请按照下列要求统计并分析数据，完成后保存文档。（6分）
1.运用公式统计最高分和最低分，依次填写在单元格E5和E6中；
2.在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数，最终分数计算规则为“除去最高
分和最低分后剩余得分的平均分”。
基础知识
前期分析与教学设计 资源准备与教学实施 研究性学习教学评价
第二篇：全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学物理试卷二（范文模版）
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学物理试卷二
全国中小学教 师教育技术水平考试 全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷 M204_03_11_01 教学人员中级（中学物理模拟试卷二）删除的内容:全国中小学教 师教育技术水平考试【考试说明】 “教学人员中级考试试题” 本试卷共 15 题，考试时间为 120 分钟。删除的内容:本试卷共 15 本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，题，考试时间为 120 分钟。考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环 本试卷有些题目要涉及一些境、教学要求如下。具体的案例，这些案例基于 以下背景。【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价 删除的内容:情境 “温度计”【教学内容】（人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册 H.多媒体课件 M204_03_11_01 I.小组同伴 1.为了能让学生对温度计的结构和工作原理有更加清晰的认识，某教师搜集了图片并结 带格式的: 字体: 宋体 合动画等素材制成一个“温度计结构及工作原理”的交互课件，并让学生独立使用该 交互课件进行虚拟实验，通过虚拟实验能够总结出温度计的工作原理。2.学生分小组并结合小组成员各自所总结的温度计工作原理，完成自制温度计的任务。教师让各小组必须设计出实验方案，并能够利用所给的实验器材制作出温度计。3.各小组展示所制作的温度计。注：以上内容为打开“教学活动.doc”时可见。带格式的: 字体: 宋体 五 号 C.遥控辅导 M204_03_11_01 D.屏幕广播第 10 题 论坛（BBS）不仅可以作为讨论交流的场所，还可以作为资源共享的工具。计划组 带格式的: 字体: 宋体 五 号织学生课后收集有
关日常生活中常见温度计的资料，并上传到课程论坛中。请按下列要求在课程论坛中发布帖子。（9 分）1.在当前网络环境中访问课程论坛（论坛网址：http://bbs.course.edu.cn）； 带格式的: 字体: 宋体 五 号2.登录论坛（用户名/密码：teacher/teacher）；3.进入“作业系统”板块，在该板块中新建一个主题为“温度计大全”的新帖子，在帖 带格式的: 字体: 宋体 五.
第三篇：全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学历史试卷二（模版）
全国中小学教师教育技术水平考试M209_03_13_0
1全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷
教学人员中级（中学历史模拟试卷二）
【考试说明】
本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“三国鼎立”（义务教育课程标准实验教科书（彩版）《中国历史》七年级上册第四单元第18课）
【教学对象】初中一年级学生
【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室
【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价
第1题（多选题）问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法，影响调查问卷质量的因素是下列中的（）。（3分）
A.B.C.D.E.指导语是否清晰明确 问卷印刷是否美观 问题设计是否科学合理 结束语表述是否合适 致谢语是否真诚感人
第2题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”中列出了本班学生的特征分析，请按照如下要求，使用该文档中的信息补充完善思维导图“学习者特征分析.mm”，完成后保存思维导图到“C:GATAnswer”文件夹中，并用文件菜单中的“导出”命令导出为“学习者特征分析.jpeg”，保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（8分）
1.增加思维导图的二级节点，分节点列出“学生情况.doc”中学习者特征分析的维度名
称；
2.增加思维导图的三级节点，内容为“学生情况.doc”中的分析结果，需要和分析维度
相对应。
第3题（单选题）下列本课的教学目标中，符合ABCD目标编写规范的是（）。（3分）
A.使学生能在教学活动中体会历史学科的价值，增强学习兴趣
B.学生在教师的引导下学习官渡之战与赤壁之战的背景、过程和结果 C.结合本节课的学习内容，培养学生抓住事物本质分析历史现象的能力 D.学生能正确描述魏蜀吴三国如何发展生产，进而形成三足鼎立的局面
第4题 “官渡之战”是本课的知识点之一，请将“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学内容分析.doc”，按照下列要求分析这一知识点，完成后请保存文档。（11分）
1.为这个知识点设计1个“理解”层次的教学目标，填写在“教学目标”右侧的单元格
中；
2.在“问题”右侧的单元格中设计1个问题，能起到激发学生学习兴趣的作用；
3.根据指定的教学方法，在“教学资源”右侧的单元格中列出至少1项数字教学资源，说明名称、内容和媒体类型，并说明下列至少1点： a)这一资源如何支持该教学方法 b)这一资源如何开拓学生视野
c)这一资源如何帮助学生深入学习
第5题（单选题）在学习赤壁之战之前，教师先播放了一段三国演义中关于赤壁之战的视频片段。这主要是采用了下列教学策略中的（）。（3分）
A.B.C.D.情境教学策略
先行组织者教学策略 九段教学策略 课堂讨论教学策略
第6题 本课教学中，计划开展小组学习活动来分析赤壁之战曹军失败的原因。请使用
“C:GATDoc”文件夹中“教学设计方案.dot”模板创建名为“小组学习活动.doc”的文档，并在“小组学习活动.doc”文档中按照下列要求设计一个小组学习活动，完成后保存该文档到“C:GATAnswer”文件夹中。（15分）
1.从活动目标、教师活动、学生活动、设计意图四个角度分别说明活动开展的步骤和设
计思想，依次填写在“
五、教学过程”下方的单元格中； 2.在“活动目标”中说明开展该活动计划达成的目标；
3.在“教师活动”和“学生活动”中分步骤描述活动内容，不得少于4步，要能充分体
现教师的指导作用，并采用合适的教学方法促进学生积极参与小组学习； 4.在“设计意图”中说明所采用的分组策略和教学策略的原因。
第7题（单选题）在网络上搜索本课的PowerPoint多媒体课件，除了限定关键词之外，还可以限定（）来提高搜索效率。（3分）
A.B.C.D.课件下载频率 文档格式 课件上传时间 关键词位置
第8-1题 当前文件夹中的文件“网页课件.rar”是尚未完成的网页课件，请按下列要求操作。（3分）
将文档“网页课件.rar”解压缩释放在当前文件夹中；
第8-2题 请按下列要求在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件中的部分网页，完成后保存文档。（8分）
1.首页“index.html”网页主体部分的图片不能正常显示，请用指定路径下的“images”
文件夹中的“pic.jpg”替换该图片；
2.为首页“index.html”导航中的文字“学习内容”设置超链接，使其链接到页面
“learn.html”；
3.将页面“learn.html”中的标题文字“赤壁之战”和“三国鼎立的形成”的字体改为“红
色”“粗体”，使其更醒目。
第9题 某同事将收集的文献材料“我国古代的历史学家.rar”通过邮件已发给教师，请按如下要求对该邮件进行操作。（6分）
1.在当前的邮箱环境下，找到主题为“我国古代的历史学家”且来自
colleague01@126.com的邮件，讲邮件中的“我国古代的历史学家.rar”附件保存在“C:考生”文件夹中的“下载资源”子文件夹中；
2.回复该邮件，回复内容为“谢谢你的分享，非常有用！”； 3.将该邮件的附件内容发送给colleague02@126.com，并抄送给
colleague03@126.com。
出题说明：使用outlook Express环境。
制作说明：需要在当前文件夹中预先创建“下载资源”子文件夹。
第10题 使用博客（Blog）不仅可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，也可以提出问题，组织讨论，和其他教师进行深度的交流沟通。请按下列要求在自己的博客空间中开辟一个讨论区并组织有关讨论。（6分）
1.在当前浏览器环境中访问博客网站（网址为：http://blog.teacher.com.cn/）； 2.登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）；
3.在该博客空间中新开辟一个名为“教学热点讨论”的栏目；
4.在新开辟的栏目中发布主题为“大家谈：如何培养学生学习历史的兴趣”的博文，博
文内容如“C:考生”文件夹中的“博文内容.txt”文档，并请补充第二段，针对原文中的一个策略发表你的看法，字数不少于20字。
第11题 为学生提供研究性学习报告模板，可以帮助研究小组完成规范的总结报告。
“C:GATDoc”文件夹中的“结题报告.doc”是尚未完成的研究性学习总结模板，请按下列要求，补充完善该报告模板，完成后请保存文档。（12分）
1.文档第3页中列出了五部分需要完成的内容，在“第三部分：研究过程”和“第四部
分：研究成果”下方说明撰写这两部分内容的注意事项，每部分分别从需要写出的内容和书写格式两方面提出要求；
2.将文档中五项以“第×部分”开头的文字样式设置为“标题2”，并在第2页“目录”
文字下方使用Word目录功能自动生成包含有页码的目录。
第12题（多选题）资源是研究性学习的六大构成要素之一，为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展。现计划组织学生开展关于“曹操与刘备人物特点的比较”的研究性学习，下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是（）。（3分）
A.B.C.D.E.教师编制的册子：科学研究流程及常用方法
与本研究主题相关的网络资料链接或历史学习网等类似网站 与本研究主题相关的书目或有关文章 对本校或本市图书馆分馆藏书的介绍 某研究小组开展合作研究的故事
第13题（单选题）下列教学评价活动中，属于形成性评价的是（）（3分）
F.G.H.I.新课开始前，提出有关问题以了解学生认识《三国演义》中主要人物的情况 教授新课环节，提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于做出教学决策 合作学习环节，观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议 单元试卷里设计相关题目，以分析并纠正学生理解曹操统一北方的原因的误区
第14题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“评价量规.doc”是尚未设计完成的教学设计成果评价量规，请按照下列要求为一级指标“教学评价”设计两个二级指标，并为“优”等级设计相应的分级描述，将该量规补充完整，完成后请保存文档。（9分）
1.要求设计的二级指标及其分级描述清晰明确，具有可操作性；
2.参考其他的二级指标格式，将设计的二级指标与分级描述依次填写在对应的单元格中； 3.将二级指标单元格拆分成两个单元格，每个单元格中填写一个二级指标。
第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”中记录了本班学生历史学科的期末总成绩，请按照如下要求统计并分析学生的成绩，完成后请保存文档。（4分）
1.将学生按照学号的“升序”顺序进行排列；
2.利用Excel软件的数据统计功能，分别统计成绩在90-100分、80-89分、70-79分、60-69分以及60分以下的学生人数，填写在第4行相应的单元格中。
基础知识
前期分析与教学设计
资源准备与教学实施 研究性学习教学评价
第四篇：全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学英语试卷六
全国中小学教师教育技术水平考试M203_03_14_0
1全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷
教学人员中级（中学英语模拟试卷六）
【考试说明】
本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“I used to be afraid of the dark”（人教版义务教育课程标准实验教科书《中学英语》九年级下册Uint 2）
【教学对象】初中三年级学生
【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室
【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价
第1题（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。下列做法中，不属于行动研究中的观察的是（）。（3分）．．．．．．．．．
A.B.C.D.借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录 归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价 现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行 针对一些陌生的现象进行比较全面的了解
第2题（匹配题）请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配。（3分）
第3题 在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标。请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。（9分）
1.使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”；
2.使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。
（注意：教案其它部分无须修改、变动，注意存盘时保留修订状态）
第4题（填空题）教学目标“能正确用use to来表达过去的状态”属于布卢姆认知领域教学目标层次中的。（3分）
第5题 打开“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”，请按下列要求，在“教学过程”下方的单元格中设计本课的2个教学活动：“课堂导入”和“听力练习”，完成后请保存文档。（17分）
1.逐条编写两个活动的“教师活动”和“学生活动”，要求运用自动编号功能为活动步
骤添加格式为“（1）.（2）.„„”的编号；
2.在“课堂导入”活动中合理使用多媒体资源创设一个情境来导入新课，要求：情境符
合学生的年龄特点，能激发学生学习后续内容的兴趣，并在设计意图中分析所创设情境的有效性；
3.在“听力练习”活动中要求合理使用多媒体资源，采用合适的方法培养学生的听力能
力，要求：能充分发挥教师的指导作用，说明所采用的多媒体资源的内容和呈现方式，并在设计意图中分析活动设计的合理性。
第6题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“活动设计.doc”中列出了本课一个学习活动的设计，请指出至少2个该活动中所采用的教学方法或策略，并说明在这一学习活动的实施过程中教师的角色，将答案填写在文档下方的表格中，完成后请保存文档。（8分）
第7题 请按照下列要求搜索并保存教学资源。（6分）
1.在当前浏览器环境中以“关于Used to的辨析”为关键字进行搜索；
2.找到并浏览符合关键字的一个网页，将该网页以“web档案，单个文件”的格式保存在“C:考生”文件夹中；
3.将“C:考生”文件夹中的所有网页文件压缩，创建名为“网页素材”的压缩文件夹，保存在当前文件夹中。
注意：制题时请把文件夹“制题素材”中的网页做成虚拟网页，当前文件夹中保留其他网页。
第8题 在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的子文件夹“Used to be”是尚未完成的网页课件，请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中的部分网页。（9分）
1.删除默认文件夹下的子文件夹“Used to be”中首页“index.html”的背景音乐；
2.在首页“index.html”中页面主体部分的图片上方插入红色的水平线，要求水平线的高度为“3”；
3.删除默认文件夹下的子文件夹“Used to be”中页面“learn.html”表格中空白的行
和列，并将表格中文字的对齐方式设置为“左对齐”。
第9题（填空题）请根据教学活动的内容和目标选择合适的信息工具，完成下列填空。（5分）（注意：请使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复使用。）．．．．
1.想要系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果，以便日后对每位学生进
行综合评定，最好使用下列中的。
2.想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况，可以使用下列中的。
A.B.C.D.E.班级博客 即时聊天工具 班级论坛 学生个人博客 电子邮件
第10题 使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。请按如下要求访问博客并进行管理。（6分）
1.在当前浏览器环境中访问博客网站（网址：http://blog.teacher.com.cn/）； 2.登录博客网站（用户名/密码：teacher/teacher）；
3.阅读最新的留言（关于“教学前期分析的疑问”），回复该留言，回答其中的问题。
制题素材：留言内容为：“学习者特征分析的主要内容是什么？”
第11题（多选题）在组织学生开展主题为“事物变化前后的比较”的研究性学习时，为了引导学生确定研究问题，教师可以为学生提供下列材料中的（）。（3分）
A.B.C.D.E.关于研究方法的专业书目 可选择的研究问题列表 研究计划和时间安排
人从出生到衰老的视频片段 讲述时代变迁的历史文献
第12题 某小组制定了研究计划，记录在“C:GATDoc”文件夹中的文档“活动计划.doc”中，请指出该研究在选题和研究活动步骤中存在的问题，并提出具体可行的修改建议，填写在下方的评审反馈表中。要求在选题的修改建议中列出至少1个和小组研究主题相关的推荐课题，在研究活动步骤的修改建议给出一个符合要求的样例，完成后请保存文档。（12分）
第13题（单选题）问卷调查是教学评价的重要手段和方法，问卷调查不适合用于下列选项．．．．中的（）。（3分）
A.进行较为广泛的取样 B.得到量化的调查数据 C.深入了解个性化的观点 D.多方面地了解问题
第14题 教学反思是教师将自己的教学活动作为思考对象，对其进行审视和分析的过程，是促进教师专业发展的重要途径。“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学反思.mm”中列出了3个教学反思的维度，请参考“教学效果和效率”维度，分别为另外2个维度设计具体的反思内容，要求每个维度设计至少2条，并保持和“教学效果和效率”维度一致的格式，完成后保存思维导图，并使用 “文件”菜单中的“导出”命令将思维导图导出为“教学反思.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（10分）
第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“问卷数据.xls”中统计了19份问卷数据，其中在“性别”一列，1代表男生，0代表女生，在单元格K3中运用公式统计参加本次调查的男生数量。（3分）
基础知识
前期分析与教学设计 资源准备与教学实施 研究性学习教学评价
第五篇：全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学历史试卷一
全国中小学教师教育技术水平考试M209_03_09_0
1全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷
教学人员中级（中学历史模拟试卷一）
【考试说明】
本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“华夏之祖”（义务教育课程标准实验教科书（彩版）《中国历史》七年级 上册第一单元第3课）
【教学对象】七年级学生 【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室
【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价
第1题（单选题）下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（b）。（3分）
A.观察是一个独立的环节
B.观察是反思及确定下一步行动的前提
C.观察是对行动的全过程和结果做出评价
D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察
第2题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益的是（d）。（3分）
A.能较好地接受直观形象的知识
B.对本课学习主题有一定的学习兴趣
C.自主学习的能力有限
D.不善于在人群面前发表观点
第3题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。（6分）
1.“能够说出什么是‘禅让’制度”属于层次。
2.“能够用自己的话描述黄帝对华夏族的形成所做的贡献”属于层次。
第4题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。（6分）
1.按照新课程标准对历史学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整；
2.将“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后； 3.保存该思维导图到“C:GATAnswer”文件夹中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，将思维导图导
出为“教学目标.jpeg”，并保存在“C:GATAnswer”文件夹中。
第5题 请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计，完成后请保存文档到“C:GATAnswer”文件夹中。（16分）
1.使用“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板，要求该模板文档中的页眉为“作者：张春华老师”；
2.使用模板新建一个名为“黄帝.doc”的文档，在“小组讨论”教学环节的对应单元格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组讨论活动，讨论主题为“禅让制度”；
3.要求教师活动的步骤不少于4步，并能体现教师的指导作用，并设计至少1个问题引导学生的讨论，采用合理的方法激发学生参与讨论的积极性。
第6题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“教学活动.doc”，该文档描述了本课一个教学活动片段，请根据该活动描述，完成下列题目。（9分）
1.该教学活动中，为了让每个小组的成员得到较好的合作体验，同时使小组间的竞争比较公平，最好采
用__B___的分组方式。（单选）
2.该教学活动中，为了让学生形象直观地认识黄河流域的空间位置，最好运用下列呈现方式中的_ER____。（可多选）
3.该教学活动中用到的教学组织方式有_IK____。（可多选）（请填写选项编号，选项不可以重复使用。）．．．
A.B.C.D.E.F.G.H.I.J.K.按座位就近分组 组间同质、组内异质 随机分组 按性别分组 图片 视频 音频 描述文字 集体讲授 个别化学习小组学习
第7题（单选题）想要修改图片“黄帝.jpg”的亮度，可以使用下列软件中的（B）。（3分）
A.Windows画图 B.Photoshop C.CoolEdit
D.Windows Movie Maker
第8-1题 请按下列要求操作。（3分）
将“C:考生”文件夹中的文件“华夏之祖网页课件.rar”解压到“C:考生”文件夹中；
第8-2题 在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件，完成后请保存文档。（8分）
1.将首页“index.html”的网页标题“网页课件”改为“华夏之祖”； 2.在页面“learn.html”中间标题为“历史人物”的表格下方追加一行； 3.设置该表格边框粗细为“3”，颜色为“褐紫红色”。
第9题 博客（Blog）作为一种知识交流与传播的新的形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求应用班级博客辅助学生课后的拓展学习。（9分）
1.在当前浏览器中访问班级博客网站：http://blog.course.edu.cn； 2.登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）；
3.在当前博客中搜索一篇阅读材料《大禹治水》，复制并粘贴到新建的博文中；
4.回复该博文，给学生提出一个阅读思考题，并要求学生以回复本博文的形式作答。
第10题（单选题）合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果。如今，老师和学生不仅可以通过网络相互交流，还可以在网上协同完成学习任务，共同建设学习内容。下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是（D）。（3分）
A.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题
B.教师用电子邮件给学生发送文档“黄帝的历史功绩.doc”帮助学生复习
C.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习
D.教师与学生在“维基”(Wiki)上总结原始社会发展过程
第11题（单选题）某学生小组确定了研究性学习主题为“周围人对中华文明的认知程度”，下列最适合作为该小组最终学习成果的是（B）。（3分）
A.产品设计模型 B.调查分析报告 C.问卷原始数据 D.活动设计方案
第12题 某学生小组的研究性学习主题是“考证远古神话传说的事实依据”，请结合这一选题，说明教师针对不同活动需要为学生提供哪些具体的帮助和指导？（12分）（注意：请在“C:GATDoc”文件夹中的文档“教师指导.doc”中表格的相应位置中作答，要求每个活动至少提出1项具体的做法，完成后请保存文档。）
第13题（多选题）若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现，可以采用下列评价工具中的（）。（3分）
A.B.C.D.E.评价量规 调查问卷 主观测验题 访谈记录表 观察记录表
第14题 要分析和评价“认识涿鹿一战”这一合作学习活动中学生的学习行为，可以通过课堂观察的方式进行。“C:GATDoc”文件夹中的文档“观察记录表.doc”是尚未设计完成的观察记录表，请按下列要求将其中空缺的观察项补充完整，完成后请保存文档。（6分）
1.在“组内贡献”维度中补充至少1条对小组讨论有利的行为，填写在灰色底纹的表格中； 2.在“讨论中出现的问题”维度中补充至少1条对小组讨论不利的行为，填写在灰色底纹的表格中。．．
第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”是教师所任课的三个班级学生三次测验的成绩，请按下列要求进行编辑与统计，完成后请保存文档。（7分）1.利用排序功能，将相同班级的学生排列在一起；
2.利用分类汇总功能，分别统计出每个班各次测验的平均成绩以及3个班各次测验的总体平均成绩； 3.调整分类汇总结果的显示方式，使得表格中只显示每个班各次测验的平均成绩值及3个班各次测验的总计平均值。
基础知识
前期分析与教学设计 资源准备与教学实施 研究性学习教学评价
点击咨询 