第一篇：全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学英语试卷二
全国中小学教师教育技术水平考试M203_03_10_0
1全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷
教学人员中级（中学英语模拟试卷二）
【考试说明】
本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“I want to be an actor”（人教版义务教育课程标准实验教科书《中学英语》七年级下册Uint 4）
【教学对象】初中一年级学生
【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室
【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价
第1题（单选题）下列不属于行动研究基本环节的是（）。（3分）．．．
A.B.C.D.制定总体计划和每一步具体行动计划 尝试并体验各种先进的信息技术工具 利用各种有效的技术，观察行动的过程 综合判断和评价行动的全过程和结果
第2题（单选题）本班学生处于十三四岁年龄段，下列描述最符合这个年龄段学生特点的是（）。（3分）
A.B.C.D.不具备通过音标认读单词的能力 喜欢通过事物的方法了解事物结果 喜欢根据事物的表面特性进行推论 已经具备独立分析解决问题的能力
第3题（填空题）请根据布卢姆认知领域教学目标层次的分类，为下列教学目标选择合适的行为动词。（3分）
（注意：填写选项编号，每空限填一项，选项可重复使用。）
A.B.C.D.E.F.默写 理解 学习归纳 评价 判断
第4题 新课标英语学科教学目标的分类维度是语言技能、语言知识、学习策略、情感态度、文化意识，“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”中有2个教学目标项所属维度错误，请按照如下要求修改，完成后将该思维导图导出成JPEG格式，并都保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（9分）
1.找出2处归类错误的教学目标，在相应节点上插入图标“”作为标记。
2.保留所有节点不被删除，将归类错误的教学目标复制，重新添加在其正确的所属维度节
点下，并在新生成的节点上插入图标“
”作为标记。
第5题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“教学活动.doc”是未完成的本课教学设计方案，请按如下要求在该文档中补充完成“活动七”的设计，完成后请保存该文档。（15分）
1.活动设计能起到“总结提高”的作用，活动至少包含3个步骤；
2.要求前2个步骤能够引导学生有条理地复习本课重点字词、练习重点句型，并说明需
要借助的教学资源及其具体内容，需要为教学资源的具体内容添加着重号，并将具体内容的文字颜色设置成红色；
3.要求在第3个步骤中布置2道作业题，作业题的难度不同，能够帮助学生将本课学习的内容和实际生活相联系。
第6题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“前期分析.doc”，该文档分析了本班学生的特点，请根据其中的内容完成下列填空题。（10分）
1.学习新课前，想要快速复习上节课的关键句型，最好采用下列教学策略中的。2.想要帮助学生直观形象地对比不同职业的优劣，可以使用下列教学资源中的。3.设计了一个主题为 “什么是目前最热门的职业”的探究活动，学会与现实对话，根据
本班学生情况，最好采用下列教学策略中的，采用下列教学资源中的可以帮助学生收集数据。
（注意：使用选项编号填空，每空限填一项，选项可重复使用。）
A.B.C.D.讲授教学策略 自主学习策略 合作学习策略
详细介绍不同职业的文字材料
E.从不同角度分析不同职业的数据表格 F.有关热门职业的调查问卷 G.有关热门职业的动画视频
第7题 在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文件“I want to be an actor.ppt”是尚未完成的多媒体课件，请为第2张幻灯片中文字“president”添加“快速放大200%”的动画效果，完成后请保存该文件。（4分）
第8题 请按如下要求完善软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下网页课件中的部分网页。（10分）
1.删除首页的背景音乐；
2.在页面“learn.html”中的文字“
一、重点词汇”上方插入水平线，并设置水平线宽
度为“窗口宽度的85%”，高度为“3”，颜色为“褐紫红色”；
3.将页面“learn.html”中表格的第一列背景色设置为“褐紫红色”，文字颜色设置为
“白色”。
第9题（多选题）本地学生需要和外地的学生联合完成关于“How can you make you dreams true？”的学习任务，为了更好地开展讨论，系统记录并保存学习过程与学习资料，可以使用下列工具中的（）。（3分）
A.B.C.D.E.小组论坛 网络电话 小组博客 网络硬盘 维基百科
第10题 教师可以使用博客（Blog）进行教学反思。请按如下要求申请博客空间后发表自己的博文。（9分）
1.使用当前浏览器打开教师博客网，网址为：http://； 2.注册用户（使用用户名/密码：user/user01）后登录该博客网站；
3.发表一篇新博文，标题为“新课程下的中学英语教学反思”，要求博文能够结合本课的教学活动进行反思，字数不少于100字。
第11题（单选题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“研究方案模板.doc”，在进行研究性学习“What should I do If I am a teacher today？”时，学生计划使用该文档撰写研究方案，该模板的项目中缺少下列中的（）。（3分）
A.课题名称
B.研究背景 C.研究进度计划 D.研究成果
第12题 某学生小组拟采用问卷调查法开展主题为“互联网对于英语学习的影响”的研究性学习活动，教师可以提供一些问卷题目的样例供学生参考，请参照“C:GATDoc”文件夹中“调查问卷.doc”中给出的样例，按照下列要求再设计两个问卷题目，完成后保存该文档。（12分）
1． 分别在“研究目的二”和“研究目的三”的冒号后各设计1个研究目的，要求其符合主
题的调查需要，具有针对性；
2． 在上述两个研究目的下方的方框中各设计1道对应于该研究目的的问卷题目，问卷题目
可设计为选择题或主观题，要求选择题的选项不得少于三项，主观题在作答部分加上横线；
3． 将“研究目的二”和“研究目的三”的格式设置为样式“研究目的”，使其与“研究目的一”的格式统一。
第13题（单选题）承认学生之间差异性的存在，对不同能力基础的学生做出最适合其发展的评价，这体现了新课改背景下评价理念中的（）。（3分）
A.B.C.D.评价方式多样化 评价主体多元化 评价内容综合化 评价标准分层化
第14题 成果型电子档案袋可以将学生的作品、成果等进行汇集，以展示学生取得的成就。需要设计一个英语学科的成果档案袋，展示学生的2项成果，请将“C:GATDoc”文件夹中的文档“成果档案袋设计.doc”中的灰色底纹部分补充完整，完成后请保存该文档。（8分）
第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“评价量规.xls”是对教学设计成果进行评价的量规，使用该量规评价了本课的教学设计成果，请按照下列要求对评价数据进行统计和分析，完成后请保存该文档。（5分）
1． 在单元格H25中利用公式计算总得分；
2． 计算各项一级指标实际得分的百分比，填写在第30行相应的单元格内，并判断出最薄
弱的教学设计环节，将其对应的一级指标的名称填写在单元格D31中。
基础知识
前期分析与教学设计 资源准备与教学实施 研究性学习教学评价
第二篇：全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学英语试卷六
全国中小学教师教育技术水平考试M203_03_14_0
1全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷
教学人员中级（中学英语模拟试卷六）
【考试说明】
本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“I used to be afraid of the dark”（人教版义务教育课程标准实验教科书《中学英语》九年级下册Uint 2）
【教学对象】初中三年级学生
【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室
【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价
第1题（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。下列做法中，不属于行动研究中的观察的是（）。（3分）．．．．．．．．．
A.B.C.D.借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录 归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价 现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行 针对一些陌生的现象进行比较全面的了解
第2题（匹配题）请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配。（3分）
第3题 在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标。请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。（9分）
1.使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”；
2.使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。
（注意：教案其它部分无须修改、变动，注意存盘时保留修订状态）
第4题（填空题）教学目标“能正确用use to来表达过去的状态”属于布卢姆认知领域教学目标层次中的。（3分）
第5题 打开“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”，请按下列要求，在“教学过程”下方的单元格中设计本课的2个教学活动：“课堂导入”和“听力练习”，完成后请保存文档。（17分）
1.逐条编写两个活动的“教师活动”和“学生活动”，要求运用自动编号功能为活动步
骤添加格式为“（1）.（2）.„„”的编号；
2.在“课堂导入”活动中合理使用多媒体资源创设一个情境来导入新课，要求：情境符
合学生的年龄特点，能激发学生学习后续内容的兴趣，并在设计意图中分析所创设情境的有效性；
3.在“听力练习”活动中要求合理使用多媒体资源，采用合适的方法培养学生的听力能
力，要求：能充分发挥教师的指导作用，说明所采用的多媒体资源的内容和呈现方式，并在设计意图中分析活动设计的合理性。
第6题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“活动设计.doc”中列出了本课一个学习活动的设计，请指出至少2个该活动中所采用的教学方法或策略，并说明在这一学习活动的实施过程中教师的角色，将答案填写在文档下方的表格中，完成后请保存文档。（8分）
第7题 请按照下列要求搜索并保存教学资源。（6分）
1.在当前浏览器环境中以“关于Used to的辨析”为关键字进行搜索；
2.找到并浏览符合关键字的一个网页，将该网页以“web档案，单个文件”的格式保存在“C:考生”文件夹中；
3.将“C:考生”文件夹中的所有网页文件压缩，创建名为“网页素材”的压缩文件夹，保存在当前文件夹中。
注意：制题时请把文件夹“制题素材”中的网页做成虚拟网页，当前文件夹中保留其他网页。
第8题 在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的子文件夹“Used to be”是尚未完成的网页课件，请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中的部分网页。（9分）
1.删除默认文件夹下的子文件夹“Used to be”中首页“index.html”的背景音乐；
2.在首页“index.html”中页面主体部分的图片上方插入红色的水平线，要求水平线的高度为“3”；
3.删除默认文件夹下的子文件夹“Used to be”中页面“learn.html”表格中空白的行
和列，并将表格中文字的对齐方式设置为“左对齐”。
第9题（填空题）请根据教学活动的内容和目标选择合适的信息工具，完成下列填空。（5分）（注意：请使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复使用。）．．．．
1.想要系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果，以便日后对每位学生进
行综合评定，最好使用下列中的。
2.想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况，可以使用下列中的。
A.B.C.D.E.班级博客 即时聊天工具 班级论坛 学生个人博客 电子邮件
第10题 使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。请按如下要求访问博客并进行管理。（6分）
1.在当前浏览器环境中访问博客网站（网址：http://blog.teacher.com.cn/）； 2.登录博客网站（用户名/密码：teacher/teacher）；
3.阅读最新的留言（关于“教学前期分析的疑问”），回复该留言，回答其中的问题。
制题素材：留言内容为：“学习者特征分析的主要内容是什么？”
第11题（多选题）在组织学生开展主题为“事物变化前后的比较”的研究性学习时，为了引导学生确定研究问题，教师可以为学生提供下列材料中的（）。（3分）
A.B.C.D.E.关于研究方法的专业书目 可选择的研究问题列表 研究计划和时间安排
人从出生到衰老的视频片段 讲述时代变迁的历史文献
第12题 某小组制定了研究计划，记录在“C:GATDoc”文件夹中的文档“活动计划.doc”中，请指出该研究在选题和研究活动步骤中存在的问题，并提出具体可行的修改建议，填写在下方的评审反馈表中。要求在选题的修改建议中列出至少1个和小组研究主题相关的推荐课题，在研究活动步骤的修改建议给出一个符合要求的样例，完成后请保存文档。（12分）
第13题（单选题）问卷调查是教学评价的重要手段和方法，问卷调查不适合用于下列选项．．．．中的（）。（3分）
A.进行较为广泛的取样 B.得到量化的调查数据 C.深入了解个性化的观点 D.多方面地了解问题
第14题 教学反思是教师将自己的教学活动作为思考对象，对其进行审视和分析的过程，是促进教师专业发展的重要途径。“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学反思.mm”中列出了3个教学反思的维度，请参考“教学效果和效率”维度，分别为另外2个维度设计具体的反思内容，要求每个维度设计至少2条，并保持和“教学效果和效率”维度一致的格式，完成后保存思维导图，并使用 “文件”菜单中的“导出”命令将思维导图导出为“教学反思.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（10分）
第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“问卷数据.xls”中统计了19份问卷数据，其中在“性别”一列，1代表男生，0代表女生，在单元格K3中运用公式统计参加本次调查的男生数量。（3分）
基础知识
前期分析与教学设计 资源准备与教学实施 研究性学习教学评价
第三篇：全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学历史试卷二（模版）
全国中小学教师教育技术水平考试M209_03_13_0
1全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷
教学人员中级（中学历史模拟试卷二）
【考试说明】
本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“三国鼎立”（义务教育课程标准实验教科书（彩版）《中国历史》七年级上册第四单元第18课）
【教学对象】初中一年级学生
【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室
【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价
第1题（多选题）问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法，影响调查问卷质量的因素是下列中的（）。（3分）
A.B.C.D.E.指导语是否清晰明确 问卷印刷是否美观 问题设计是否科学合理 结束语表述是否合适 致谢语是否真诚感人
第2题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”中列出了本班学生的特征分析，请按照如下要求，使用该文档中的信息补充完善思维导图“学习者特征分析.mm”，完成后保存思维导图到“C:GATAnswer”文件夹中，并用文件菜单中的“导出”命令导出为“学习者特征分析.jpeg”，保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（8分）
1.增加思维导图的二级节点，分节点列出“学生情况.doc”中学习者特征分析的维度名
称；
2.增加思维导图的三级节点，内容为“学生情况.doc”中的分析结果，需要和分析维度
相对应。
第3题（单选题）下列本课的教学目标中，符合ABCD目标编写规范的是（）。（3分）
A.使学生能在教学活动中体会历史学科的价值，增强学习兴趣
B.学生在教师的引导下学习官渡之战与赤壁之战的背景、过程和结果 C.结合本节课的学习内容，培养学生抓住事物本质分析历史现象的能力 D.学生能正确描述魏蜀吴三国如何发展生产，进而形成三足鼎立的局面
第4题 “官渡之战”是本课的知识点之一，请将“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学内容分析.doc”，按照下列要求分析这一知识点，完成后请保存文档。（11分）
1.为这个知识点设计1个“理解”层次的教学目标，填写在“教学目标”右侧的单元格
中；
2.在“问题”右侧的单元格中设计1个问题，能起到激发学生学习兴趣的作用；
3.根据指定的教学方法，在“教学资源”右侧的单元格中列出至少1项数字教学资源，说明名称、内容和媒体类型，并说明下列至少1点： a)这一资源如何支持该教学方法 b)这一资源如何开拓学生视野
c)这一资源如何帮助学生深入学习
第5题（单选题）在学习赤壁之战之前，教师先播放了一段三国演义中关于赤壁之战的视频片段。这主要是采用了下列教学策略中的（）。（3分）
A.B.C.D.情境教学策略
先行组织者教学策略 九段教学策略 课堂讨论教学策略
第6题 本课教学中，计划开展小组学习活动来分析赤壁之战曹军失败的原因。请使用
“C:GATDoc”文件夹中“教学设计方案.dot”模板创建名为“小组学习活动.doc”的文档，并在“小组学习活动.doc”文档中按照下列要求设计一个小组学习活动，完成后保存该文档到“C:GATAnswer”文件夹中。（15分）
1.从活动目标、教师活动、学生活动、设计意图四个角度分别说明活动开展的步骤和设
计思想，依次填写在“
五、教学过程”下方的单元格中； 2.在“活动目标”中说明开展该活动计划达成的目标；
3.在“教师活动”和“学生活动”中分步骤描述活动内容，不得少于4步，要能充分体
现教师的指导作用，并采用合适的教学方法促进学生积极参与小组学习； 4.在“设计意图”中说明所采用的分组策略和教学策略的原因。
第7题（单选题）在网络上搜索本课的PowerPoint多媒体课件，除了限定关键词之外，还可以限定（）来提高搜索效率。（3分）
A.B.C.D.课件下载频率 文档格式 课件上传时间 关键词位置
第8-1题 当前文件夹中的文件“网页课件.rar”是尚未完成的网页课件，请按下列要求操作。（3分）
将文档“网页课件.rar”解压缩释放在当前文件夹中；
第8-2题 请按下列要求在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件中的部分网页，完成后保存文档。（8分）
1.首页“index.html”网页主体部分的图片不能正常显示，请用指定路径下的“images”
文件夹中的“pic.jpg”替换该图片；
2.为首页“index.html”导航中的文字“学习内容”设置超链接，使其链接到页面
“learn.html”；
3.将页面“learn.html”中的标题文字“赤壁之战”和“三国鼎立的形成”的字体改为“红
色”“粗体”，使其更醒目。
第9题 某同事将收集的文献材料“我国古代的历史学家.rar”通过邮件已发给教师，请按如下要求对该邮件进行操作。（6分）
1.在当前的邮箱环境下，找到主题为“我国古代的历史学家”且来自
colleague01@126.com的邮件，讲邮件中的“我国古代的历史学家.rar”附件保存在“C:考生”文件夹中的“下载资源”子文件夹中；
2.回复该邮件，回复内容为“谢谢你的分享，非常有用！”； 3.将该邮件的附件内容发送给colleague02@126.com，并抄送给
colleague03@126.com。
出题说明：使用outlook Express环境。
制作说明：需要在当前文件夹中预先创建“下载资源”子文件夹。
第10题 使用博客（Blog）不仅可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，也可以提出问题，组织讨论，和其他教师进行深度的交流沟通。请按下列要求在自己的博客空间中开辟一个讨论区并组织有关讨论。（6分）
1.在当前浏览器环境中访问博客网站（网址为：http://blog.teacher.com.cn/）； 2.登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）；
3.在该博客空间中新开辟一个名为“教学热点讨论”的栏目；
4.在新开辟的栏目中发布主题为“大家谈：如何培养学生学习历史的兴趣”的博文，博
文内容如“C:考生”文件夹中的“博文内容.txt”文档，并请补充第二段，针对原文中的一个策略发表你的看法，字数不少于20字。
第11题 为学生提供研究性学习报告模板，可以帮助研究小组完成规范的总结报告。
“C:GATDoc”文件夹中的“结题报告.doc”是尚未完成的研究性学习总结模板，请按下列要求，补充完善该报告模板，完成后请保存文档。（12分）
1.文档第3页中列出了五部分需要完成的内容，在“第三部分：研究过程”和“第四部
分：研究成果”下方说明撰写这两部分内容的注意事项，每部分分别从需要写出的内容和书写格式两方面提出要求；
2.将文档中五项以“第×部分”开头的文字样式设置为“标题2”，并在第2页“目录”
文字下方使用Word目录功能自动生成包含有页码的目录。
第12题（多选题）资源是研究性学习的六大构成要素之一，为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展。现计划组织学生开展关于“曹操与刘备人物特点的比较”的研究性学习，下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是（）。（3分）
A.B.C.D.E.教师编制的册子：科学研究流程及常用方法
与本研究主题相关的网络资料链接或历史学习网等类似网站 与本研究主题相关的书目或有关文章 对本校或本市图书馆分馆藏书的介绍 某研究小组开展合作研究的故事
第13题（单选题）下列教学评价活动中，属于形成性评价的是（）（3分）
F.G.H.I.新课开始前，提出有关问题以了解学生认识《三国演义》中主要人物的情况 教授新课环节，提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于做出教学决策 合作学习环节，观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议 单元试卷里设计相关题目，以分析并纠正学生理解曹操统一北方的原因的误区
第14题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“评价量规.doc”是尚未设计完成的教学设计成果评价量规，请按照下列要求为一级指标“教学评价”设计两个二级指标，并为“优”等级设计相应的分级描述，将该量规补充完整，完成后请保存文档。（9分）
1.要求设计的二级指标及其分级描述清晰明确，具有可操作性；
2.参考其他的二级指标格式，将设计的二级指标与分级描述依次填写在对应的单元格中； 3.将二级指标单元格拆分成两个单元格，每个单元格中填写一个二级指标。
第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”中记录了本班学生历史学科的期末总成绩，请按照如下要求统计并分析学生的成绩，完成后请保存文档。（4分）
1.将学生按照学号的“升序”顺序进行排列；
2.利用Excel软件的数据统计功能，分别统计成绩在90-100分、80-89分、70-79分、60-69分以及60分以下的学生人数，填写在第4行相应的单元格中。
基础知识
前期分析与教学设计
资源准备与教学实施 研究性学习教学评价
第四篇：全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学音乐试卷二
全国中小学教师教育技术水平考试M210_03_13_0
1全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷
教学人员中级（中学音乐模拟试卷二）
【考试说明】
本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“大海啊，故乡”（人教版义务教育课程标准实验教科书《中学音乐》九年级上册第四单元音乐欣赏）
【教学对象】初中三年级学生
【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室
【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价
第1题（多选题）问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法，影响调查问卷质量的因素是下列中的（）。（3分）
A.指导语是否清晰明确
B.问卷印刷是否美观
C.问题设计是否科学合理
D.结束语表述是否合适
E.致谢语是否真诚感人
第2题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”中列出了本班学生的特征分析，请按照如下要求，使用该文档中的信息补充完善思维导图“学习者特征分析.mm”，完成后保存思维导图到“C:GATAnswer”文件夹中，并用文件菜单中的“导出”命令导出为“学习者特征分析.jpeg”，保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（8分）
1.增加思维导图的二级节点，分节点列出“学生情况.doc”中学习者特征分析的维度名
称；
2.增加思维导图的三级节点，内容为“学生情况.doc”中的分析结果，需要和分析维度
相对应。
第3题（单选题）下列本课的教学目标中，符合ABCD目标编写规范的是（）。（3分）
A.B.C.D.使学生能在教学活动中体会音乐作品的美感，增强音乐学习兴趣 学生在教师的引导下学习附点四分音符及四三拍节奏的强弱规律 结合本节课的学习内容，培养学生热爱大海，热爱家乡与祖国的情感 学生能准确把握节奏，流畅并带有深情地演唱歌曲《大海啊，我的故乡》
第4题 “附点四分音符”是本课的知识点之一，请将“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学内容分析.doc”，按照下列要求分析这一知识点，完成后请保存文档。（11分）
1.为这个知识点设计1个“应用”层次的教学目标，填写在“教学目标”右侧的单元格
中；
2.在“问题”右侧的单元格中设计1个问题，能起到激发学生学习兴趣的作用；
3.根据指定的教学方法，在“教学资源”右侧的单元格中列出至少1项数字教学资源，说明名称、内容和媒体类型，并说明下列至少1点： a)这一资源如何支持该教学方法 b)这一资源如何开拓学生视野
c)这一资源如何帮助学生深入学习
第5题（单选题）播放一段突出表现“附点四份音符”的节奏动画，再引导学生击掌的方式拍打出附点四份音符的节拍，以帮助学生掌握四份音符旋律的节奏。这主要是采用了下列教学策略中的（）。（3分）
A.B.C.D.先行组织者教学策略 情境教学策略 九段教学策略 课堂讨论教学策略
第6题 本课教学中，计划开展小组学习活动来分析作品《大海啊，故乡》的艺术特色。请使用“C:GATDoc”文件夹中“教学设计方案.dot”模板创建名为“小组学习活动.doc”的文档，并在该文档中按照下列要求设计一个小组学习活动，完成后保存该文档到“C:GATAnswer”文件夹中。（15分）
1.从活动目标、教师活动、学生活动、设计意图四个角度分别说明活动开展的步骤和设
计思想，依次填写在“
五、教学过程”下方的单元格中； 2.在“活动目标”中说明开展该活动计划达成的目标；
3.在“教师活动”和“学生活动”中分步骤描述活动内容，不得少于4步，要能充分体
现教师的指导作用，并采用合适的教学方法促进学生积极参与小组学习； 4.在“设计意图”中说明所采用的分组策略和教学策略的原因。
第7题（单选题）在网络上搜索本课的PowerPoint多媒体课件，除了限定关键词之外，还可以限定（）来提高搜索效率。（3分）
A.B.C.D.课件下载频率 文档格式 课件上传时间 关键词位置
第8-1题 当前“C:考生”中的文件“网页课件.rar”是尚未完成的网页课件，请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中的部分网页，完成后保存文档。（3分）将文档“网页课件.rar”解压缩释放在“C:考生”文件夹中；
第8-2题请 按下列要求在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件中的部分网页，完成后保存文档。（8分）
1.首页“index.html”网页主体部分的图片不能正常显示，请用指定路径下的“images”
文件夹中的“pic.jpg”替换该图片；
2.为首页“index.html”导航中的文字“学习内容”设置超链接，使其链接到页面
“learn.html”；
3.将页面“learn.html”中的标题文字“
（一）词曲作家简介”和“
（二）学唱旋律”的字体改为“红色”“粗体”，使其更醒目。
第9题 某同事将收集的文献材料“我国著名的作曲家.rar”通过邮件已发给教师，请按如下要求对该邮件进行操作。（6分）1.在当前的邮箱环境下，找到主题为“我国著名的作曲家”且来自colleague01@126.com的邮件，将邮件中的“我国著名的作曲家.rar”附件保存“C:考生”文件夹中的“下载资源”子文件夹中；
2.回复该邮件，回复内容为“谢谢你的分享，非常有用！”； 3.将该邮件的附件内容发送给colleague02@126.com，并抄送给
colleague03@126.com。
出题说明：使用outlook Express环境。
制作说明：需要在当前文件夹中预先创建“下载资源”子文件夹。
第10题 使用博客（Blog）不仅可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，也可以提出问题，组织讨论，和其他教师进行深度的交流沟通。请按下列要求在自己的博客空间中开辟一个讨论区并组织有关讨论。（6分）
1.在当前浏览器环境中访问博客网站（网址为：http://blog.teacher.com.cn/）； 2.登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）；
3.在该博客空间中新开辟一个名为“教学热点讨论”的栏目；
4.在新开辟的栏目中发布主题为“大家谈：如何引导学生欣赏音乐作品”的博文，博文
内容如“C:考生”文件夹中的“博文内容.txt”文档，并请补充第二段，针对原文中的一个策略发表你的看法，字数不少于20字。
第11题 学生提供研究性学习报告模板，可以帮助研究小组完成规范的总结报告。
“C:GATDoc”文件夹中的“结题报告.doc”是尚未完成的研究性学习总结模板，请按下列要求，补充完善该报告模板，完成后请保存文档。（12分）
1.文档第3页中列出了五部分需要完成的内容，在“第三部分：研究过程”和“第四部
分：研究成果”下方说明撰写这两部分内容的注意事项，每部分分别从需要写出的内容和书写格式两方面提出要求；
2.将文档中五项以“第×部分”开头的文字样式设置为“标题2”，并在第2页“目录”
文字下方使用Word目录功能自动生成包含有页码的目录。
第12题（多选题）资源是研究性学习的六大构成要素之一，为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展。现计划组织学生开展关于“自然风光类音乐作品节奏考察”的研究性学习，下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是（）。（3分）
A.B.C.D.E.教师编制的册子：科学研究流程及常用方法
与本研究主题相关的音乐作品网络链接或音乐欣赏、学习网站 与本研究主题相关的书籍或有关文章
对本校或本市图书馆分馆藏书或CD制品的介绍 某研究小组开展合作研究的故事
第13题（单选题）下列教学评价活动中，属于形成性评价的是（）（3分）
A.B.C.D.新课开始前，提出有关问题以了解学生掌握“四三拍”节奏强弱规律的情况 教授新课环节，提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于教学决策
合作学习环节，观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议 单元考察里要求进行演唱，以分析并纠正学生对附点四分音符节奏的掌握
第14题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“评价量规.doc”是尚未设计完成的教学设计成果评价量规，请按照下列要求为一级指标“教学评价”设计两个二级指标，并为“优”等级设计相应的分级描述，将该量规补充完整，完成后请保存文档。（9分）
1.要求设计的二级指标及其分级描述清晰明确，具有可操作性；
2.参考其他的二级指标格式，将设计的二级指标与分级描述依次填写在对应的单元格中； 3.将二级指标单元格拆分成两个个单元格，每个单元格中填写一个二级指标。
第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”中记录了本班学生本学期歌唱表演的平均成绩，请按照如下要求统计并分析学生的成绩，完成后请保存文档。（4分）
1.将学生按照学号的“升序”顺序进行排列；
2.利用Excel软件的数据统计功能，分别统计成绩在90-100分、80-89分、70-79分、60-69分以及60分以下的学生人数，填写在第4行相应的单元格中。
基础知识
前期分析与教学设计 资源准备与教学实施 研究性学习教学评价
第五篇：全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学历史试卷一
全国中小学教师教育技术水平考试M209_03_09_0
1全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷
教学人员中级（中学历史模拟试卷一）
【考试说明】
本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“华夏之祖”（义务教育课程标准实验教科书（彩版）《中国历史》七年级 上册第一单元第3课）
【教学对象】七年级学生 【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室
【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价
第1题（单选题）下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（b）。（3分）
A.观察是一个独立的环节
B.观察是反思及确定下一步行动的前提
C.观察是对行动的全过程和结果做出评价
D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察
第2题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益的是（d）。（3分）
A.能较好地接受直观形象的知识
B.对本课学习主题有一定的学习兴趣
C.自主学习的能力有限
D.不善于在人群面前发表观点
第3题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。（6分）
1.“能够说出什么是‘禅让’制度”属于层次。
2.“能够用自己的话描述黄帝对华夏族的形成所做的贡献”属于层次。
第4题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。（6分）
1.按照新课程标准对历史学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整；
2.将“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后； 3.保存该思维导图到“C:GATAnswer”文件夹中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，将思维导图导
出为“教学目标.jpeg”，并保存在“C:GATAnswer”文件夹中。
第5题 请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计，完成后请保存文档到“C:GATAnswer”文件夹中。（16分）
1.使用“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板，要求该模板文档中的页眉为“作者：张春华老师”；
2.使用模板新建一个名为“黄帝.doc”的文档，在“小组讨论”教学环节的对应单元格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组讨论活动，讨论主题为“禅让制度”；
3.要求教师活动的步骤不少于4步，并能体现教师的指导作用，并设计至少1个问题引导学生的讨论，采用合理的方法激发学生参与讨论的积极性。
第6题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“教学活动.doc”，该文档描述了本课一个教学活动片段，请根据该活动描述，完成下列题目。（9分）
1.该教学活动中，为了让每个小组的成员得到较好的合作体验，同时使小组间的竞争比较公平，最好采
用__B___的分组方式。（单选）
2.该教学活动中，为了让学生形象直观地认识黄河流域的空间位置，最好运用下列呈现方式中的_ER____。（可多选）
3.该教学活动中用到的教学组织方式有_IK____。（可多选）（请填写选项编号，选项不可以重复使用。）．．．
A.B.C.D.E.F.G.H.I.J.K.按座位就近分组 组间同质、组内异质 随机分组 按性别分组 图片 视频 音频 描述文字 集体讲授 个别化学习小组学习
第7题（单选题）想要修改图片“黄帝.jpg”的亮度，可以使用下列软件中的（B）。（3分）
A.Windows画图 B.Photoshop C.CoolEdit
D.Windows Movie Maker
第8-1题 请按下列要求操作。（3分）
将“C:考生”文件夹中的文件“华夏之祖网页课件.rar”解压到“C:考生”文件夹中；
第8-2题 在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件，完成后请保存文档。（8分）
1.将首页“index.html”的网页标题“网页课件”改为“华夏之祖”； 2.在页面“learn.html”中间标题为“历史人物”的表格下方追加一行； 3.设置该表格边框粗细为“3”，颜色为“褐紫红色”。
第9题 博客（Blog）作为一种知识交流与传播的新的形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求应用班级博客辅助学生课后的拓展学习。（9分）
1.在当前浏览器中访问班级博客网站：http://blog.course.edu.cn； 2.登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）；
3.在当前博客中搜索一篇阅读材料《大禹治水》，复制并粘贴到新建的博文中；
4.回复该博文，给学生提出一个阅读思考题，并要求学生以回复本博文的形式作答。
第10题（单选题）合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果。如今，老师和学生不仅可以通过网络相互交流，还可以在网上协同完成学习任务，共同建设学习内容。下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是（D）。（3分）
A.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题
B.教师用电子邮件给学生发送文档“黄帝的历史功绩.doc”帮助学生复习
C.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习
D.教师与学生在“维基”(Wiki)上总结原始社会发展过程
第11题（单选题）某学生小组确定了研究性学习主题为“周围人对中华文明的认知程度”，下列最适合作为该小组最终学习成果的是（B）。（3分）
A.产品设计模型 B.调查分析报告 C.问卷原始数据 D.活动设计方案
第12题 某学生小组的研究性学习主题是“考证远古神话传说的事实依据”，请结合这一选题，说明教师针对不同活动需要为学生提供哪些具体的帮助和指导？（12分）（注意：请在“C:GATDoc”文件夹中的文档“教师指导.doc”中表格的相应位置中作答，要求每个活动至少提出1项具体的做法，完成后请保存文档。）
第13题（多选题）若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现，可以采用下列评价工具中的（）。（3分）
A.B.C.D.E.评价量规 调查问卷 主观测验题 访谈记录表 观察记录表
第14题 要分析和评价“认识涿鹿一战”这一合作学习活动中学生的学习行为，可以通过课堂观察的方式进行。“C:GATDoc”文件夹中的文档“观察记录表.doc”是尚未设计完成的观察记录表，请按下列要求将其中空缺的观察项补充完整，完成后请保存文档。（6分）
1.在“组内贡献”维度中补充至少1条对小组讨论有利的行为，填写在灰色底纹的表格中； 2.在“讨论中出现的问题”维度中补充至少1条对小组讨论不利的行为，填写在灰色底纹的表格中。．．
第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”是教师所任课的三个班级学生三次测验的成绩，请按下列要求进行编辑与统计，完成后请保存文档。（7分）1.利用排序功能，将相同班级的学生排列在一起；
2.利用分类汇总功能，分别统计出每个班各次测验的平均成绩以及3个班各次测验的总体平均成绩； 3.调整分类汇总结果的显示方式，使得表格中只显示每个班各次测验的平均成绩值及3个班各次测验的总计平均值。
基础知识
前期分析与教学设计 资源准备与教学实施 研究性学习教学评价
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