总结出影响初中教学方法的一些因素

第一篇：总结出影响初中教学方法的一些因素

总结出影响初中教学方法的一些因素

课题组研究认为：有效的教学方法的运用，是一个科学的选择过程，需要综合地、全面地、具体的考虑教学系统中的四要素。

1、选方法要考虑内容要素。教学内容决定着教学方法，一般地来说，不同学科性质的教材，应采取不同的教学方法，艺术性强的学科（音乐和美术）和科学性强的学科（物理、化学）。在教学方法上有很大的差别。比如：我们语文、外语的教学多采用讲读法，物理、化学的教学多采用演示、实验法。数学的教学多采用练习法。同样练习法，不同的学科练习的侧重点也有所不同，如语文和外语教学时说话练习，数理化的教学时解题练习。

2、选方法要考虑学生要素

不同的学生，其智力、能力、学习态度、学习习惯、心理特点，以及所在班级、学校的班风、校风各不相同，教师要从学生实际出发，选择那些能促进学生学习，发展学生的智力和能力，培养学生良好学习习惯和正确学习态度的教学方法，比如，我们地理教师在选择教学方法时，从初中生的心理特点出发，多用生动形象的直观方法，发展他们的形象思维能力，同时还根据学生学习地理知识的实际水平、学习的态度和方法综合考虑选取教学方法。

3、选方法要考虑目标要素

教学目标是教学任务的具体化，要实现这样的教学目标，就需要教师选择适合不同教学目标的教学方法。每一节课都有具体的教学目的和任务，目的和任务不同，就要选择不同的教学方法，要选择与教学目和任务相适应的，能够实现教学目的和任务的教学方法。如果教学的主要目的和任务是为了使学生形成技能和技巧，就要运用练习法；如果教学的主要目的和任务是为了提高学生的口头表达能力，并发展智力，则应采取谈话法、讨论法；如果教学的主要目的和任务是为了提高学生的写作能力，则应采取书面作业的练习方法。

4、选方法要考虑其功能、适用范围和条件要素

每一种教学方法都有各自的适用范围和使用条件，同时有各自的优点和局限性，教学方法职能的发挥，制约于教学过程诸因素的优化组合。某种教学方法对某一学科或某一课题是有效的，对另一课题或另一种教学可能是完会无用的。比如，传授新知识的谈话法，是以学生的知识准备和心理准备为前提条件的，但是它不容易发挥学生的主动性、独立性、和创新性。探究法、发现法对发展学生的智力，培养学生的独立学习能力、创新能力起着积极的作用，但它又受时间和其他条件的制约、限制，必须与谈话、讲解等其他方法配合使用才能收到良好的效果。因此，选择教学方法，必须认真地分析其范围和条件。

第二篇：长沙多级泵厂总结出影响多级离心泵泵组效率的几个因素

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长沙多级泵厂总结出影响多级离心泵泵组效率的几个因素

多级离心泵的效率是机械、容积和水力三种效率的乘积。泵组的效率为泵效率和电机效率的乘积。造成多级离心泵组效率低的因素主要有以下几个。

1．泵本身效率是最根本的影响。同样工作条件下的泵，效率可能相差15％以上。

2．多级离心泵的运行工况低于泵的额定工况，泵效低，耗能高。

3．电机效率在运用中基本保持不变。因此选择一台高效率电机致关重要。

4．机械效率的影响主要与设计及制造质量有关。泵选定后，后期管理影响较小。

5．水力损失包括水力摩擦和局部阻力损失。泵运行一定时间后，不可避免地造成叶轮及导叶等部件表面磨损，水力损失增大，水力效率降低。

6．泵的容积损失又称泄漏损失，包括叶轮密封环、级间、轴向力平衡机构三种泄漏损失。容积效率的高低不仅与设计制造有关，更与后期管理有关。泵连续运行一定时间后，由于各部件之间摩擦，间隙增大，容积效率降低。

7．由于过滤缸堵塞、管线进气等原因造成离心泵抽空及空转。

8．泵启动前，员工不注重多级离心泵启动前的准备工作，暖泵、盘泵、灌注泵等基本操作规程执行不彻底，经常造成泵的气蚀现象，引起泵噪声大、振动大、泵效低。

第三篇：总结出高层住宅剪力墙布置

总结出高层住宅剪力墙布置

广州老庄结构院通过工程实践和培训教学总结出高层住宅剪力墙布置的一般经验如下，可供设计同仁参考（经验不具有绝对性，使用时请谨慎）。转载请注明出处。（1）逢角必布墙；（2）楼梯、电梯处必布墙；（3）6度、7度区剪力墙间距为6~8米；（4）8度区剪力墙间距为4~6米；（5）尽量多布置成L形、T形剪力墙；（6）尽量不用短肢剪力墙；（7）剪力墙尽量对直成线；（8）当剪力墙长度大于5米时，在刚度有富裕时可设置结构洞口；（9）6度区，剪力墙底部厚度约8n（n为结构层数）；（10）7度区，剪力墙底部厚度约10n（n为结构层数）；（11）8度（0.2g）区，剪力墙底部厚度约13n（n为结构层数）；（12）8度（0.3）区，剪力墙底部厚度约15n（n为结构层数）；

第四篇：教学效果影响因素

管理研究方法论

影响课堂教学效果的关键因素

讨论报告书

学 院： 题 目： 研究对象： 组 别： 资料收集： 资料整理： 指导教师：

二Ｏ一二 年 十 月

影响课堂教学效果的关键因素 讨论报告

一．内容摘要

教学效果是学校的生命线，对学生的素质培养和发展有重要影响。影响教学效果的因素有许多，例如：学生的学习兴趣、教师授课水平、教学设备、班级规模等。当然教学效果的好差很大程度是同教与学环节密切相关，教与学的过程中最活跃的主体是学生，充分调动学生的学习兴趣，可以有效的提高教学效果。

二．提出假设

假设教师授课水平是影响教学效果的关键因素，学生学习兴趣、教学设备、班级规模、课程内容等是影响教学效果的重要因素。

三．变量定义

1.自变量:教师授课水平

教师的讲课水平是教师在讲课时运用自己的教学方法、课件、语言、教学风格等传授知识并被学生认可接受的能力。也跟老师的责任心有关，老师能否调动学生的兴趣，增加课堂互动也是影响教学效果的重要因素。

2.中介变量：学生学习兴趣

指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的。后者是由学习活动的结果引起的。间接学习兴趣具有明显的自觉性。

3.因变量：教学效果

驾驭程度、学生的理解程度及运用能力。教学效果综合反映了教师对课堂信息的掌握程度、教师课堂的 4.控制变量：教学设备、班级规模、座位安排、上课时间等

教学设备是教师在授课过程中所采用的硬件和软件设施，班级规模指的是上课的人数；座位安排前后左右安排，性别安插等情况；上课时间是上课的具体时间段及持续时间。它们在一定程度上影响着教学效果。

5.调节变量:课程内容

课程内容包括课程名称及课程所要学习的内容，那些容易激发学生思维并且内容丰富的课程更能调动学生的学习热情。

四．变量间的关系

在教学设备、班级规模、座位安排、上课时间等条件确定的情况下，教师授课水平直接影响学生学习兴趣，授课水平高，课堂气氛会更活跃，学生学习兴趣随之提高，课程内容对学生学习兴趣也有影响，一般丰富的课程内容更能调动学生学习的积极性。从而提高教学效果。

五． 变量模型化

教师授课水平（IV）→ 学生学习兴趣（MV）→ 教学效果（ＤＶ）

↑ ↑ 课程内容（EMV）教学设备（ＣＶ）班级规模、座位安排 上课时间等

六．总结

授课水平较高的老师；先进的教学设备；合理的班级规模、座位安排、上课时间等；丰富的课程内容；较高的学习兴趣，能产生更好好的教学效果。

第五篇：企业文化及其影响因素

企业文化及其影响因素

企业文化就是企业明确的价值观。是在价值观基础上形成的涵盖企业各个方面的管理准则和思想体系。

企业文化主要三个层次的主要内容：企业的精神文化、企业的制度文化、企业的物质文化。

一般来说，精神文化主要包括企业精神、企业宗旨、经营理念、价值观念、管理哲学、道德准则、企业口号等；制度文化主要包括经营规模、运作方式、治理形式、人际关系、管理制度、激励机制、利益分配等；物质文化主要包括生产或服务、工作环境或厂容厂貌、技术装备、后援服务、人力资源、福利待遇等。企业文化作为一个观念系统，要传达到企业员工、社会和公众存在一定的困难。因此有必要将企业文化特质形成一个统一概念，必须通过个性化、鲜明的视觉形象（图形、图案）表达出来，在传导给社会才会更有效率、效果。这就是人们常说的企业形象系统CIS。CIS主要由三个内容构成：企业理念系统MI、企业行为系统BI、企业视觉系统VI。

很多人认为，有了企业才会形成企业文化，企业文化是企业在成功之后总结才形成的自己企业文化的模式。其实，企业文化的萌芽不自觉地植根于创办企业及企业运作过程中的动机和观念中之中。

从企业文化的发展和经验总结分析，影响企业文化的因素众多，但至少有一下几个重要因素必须给予特别关注。

一是企业特征。企业主要属于哪个行业，哪个门类。那么该企业特征应反映在企业文化中。例如对制造业，强调“个人向上的资质”，即以人为本，自我实现，输出并实现技术、可信度、安全性、规模；对一般服务业，强调“对顾客的服务”；对传媒业、金融业强调“对社会的服务”。

二是企业家特质。实践已经证明，企业家对企业决定性作用毋容置疑。企业家特质、个人魅力、工作作风和经营哲学均对企业文化的形成具有重大影响。

三是国内国际企业文化新潮。国内、国际知名企业均具有自己的企业文化模式，并形成了一些流行概念。不难发现使用较多的概念有和谐、诚实、努力、敬业、信用、服务、责任、奉献、创造力、创新力、安全、满意等，不一而足。

四是追求独特模式。企业文化最忌流于形式，趋于雷同。应在大同小异的大背景下，刻意追求自身特有的、特点鲜明的企业文化。

五是长期形成。企业文化的形成绝非一朝一夕之功，需要长时间潜移默化和渗透到心灵深处，通过不断培育才能成为企业员工的共同行为规范和共同意志。

企业文化及企业文化建设是一项艰巨的系统工程。企业文化在企业的不断倡导下，以企业全体员工集体意识为基础，达到全企业的共识和认同，最终融合为全体企业人的默契、习惯和氛围才是最高境界。有时为了企业文化的深入人心，还必须进行“洗

脑”，强化企业文化的灌输教育及企业内亚态文化的整合。加强与企业政治思想、群工工作的紧密结合。甚至于注重调动和发挥有益的非正式组织的积极性。