教师是

第一篇：教师是

教育理念-----授人以鱼不如授人以渔

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教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋； 教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃； 教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原； 教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。一个人必须感觉成功，才能成功。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。教育不是管束人，而是发展人； 不是死守教室，而是走进生活； 不是灌输知识，而是学会创造； 不是记住别人的思考，而是产生自己的思想。体验才是真正的学习、深刻的学习，是学习的核心，是开发悟性的途径，也是素质教育的特征。

与您共勉

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 教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”： “放大镜”——发掘学生的闪光点； “反光镜”——摘掉学生的缺点； “显微镜”——彰显学生的个性

追求目标

 把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；  把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。

第二篇：教师是[定稿]

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。

“师德，不仅仅是爱”，师德是一种道德，更具体的说是一种职业道德，是社会和自我对教师这个职业的特殊要求。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师不仅是精神的园丁，更是孩子们道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!概括一下，我认为，师德就是对孩子无私真诚的爱，就是对业务精益求精的追求，就是对自我人格精神的不断提升。师德就是对孩子无私真诚的爱，爱孩子是全部师德的基础。

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。”要做一名合格的教师，首先要关心爱护学生，无论在学习上、生活上还是在思想上，都要给予学生必要的关心和帮助。学生时刻感受到来自老师的关注和爱护，可以弥补家庭和社会教育的不足，使学生获得作为学生的幸福体验。这样的教师，过去、现在都很多。在座的很多老教师，怀着对孩子的爱心，几十年如一日，耕耘在三尺讲台，如今桃李满天下，备受尊敬和爱戴。

然而，热爱学生并不是一件容易做到的事，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

师德就是对业务精益求精的追求，精研业务是师德之本分。

有知识才不会缺“德”。古希腊人曾经这样说，一切教育都有两个根本目的——使人聪慧，使人高尚。苏联教育学家马卡连柯说过：“学生能够原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵,但不能原谅教师的不学无术”。这句话说明了一个教师必须具有精深的专业知识,一个业务上有瑕疵的老师，怎么能符合社会对师德的要求呢?在某种程度上也说明了教师专业不精,知识结构不全,便是“缺德”的表现之一。

教师应该有较强的口头表达能力与文字表达能力，尤其是板书设计和粉笔板书水准。俗话说“善教者善言”，就是这个道理。此外，教师还必须时刻保持学习的态度,不断的为自己充电,及时了解教学的前沿动态,提高自身的业务素质,以防止自己陷入模式化、平庸化的教育教学泥潭中而不能自拔。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。师德就是对自我人格精神的不断提升，提升自我人格精神是师德之灵魂。

教师不仅是知识的传递者，更是生活习惯、人生态度的传递者。小学的孩子模仿能力非常强，老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，老师一定要全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。教师凡是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做;要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。

师德，就是你轻轻扶起地上摔倒的孩子，温和地对他说好好走路;

师德，就是耐心的传授，一遍一遍的解说;

师德，就是是你每天清晨走进校园送给孩子的一个笑容;

师德，就是你最后离开办公室时顺手拔掉的电源插头„„

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。

教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2．热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。4．以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5．终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！

实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。

邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。

2012最新学习师德师风心得体会

师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

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其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

第三篇：教师是

师德师风学习心得体会

教师是“人类灵魂的工程师”，主要任务是把人类社会所积累的生产经验、科学文化知识以及一定的思想观点和行为规范传给下一代。是社会文化特定的传递人，是人类所创造精神财富的传播者。教师的劳动在于使人类文明继往开来，在于社会的生存和发展。既然教师地位和作用关系到人类文化知识传播，关系到培养下一代的繁重任务，关系到国家的兴衰和民族的前途，所以我们就不能不对教师职业提出严格的标准和要求。下面就从我个人的观点出发谈一下我对师德师风的认识。

教育是神圣的事业，教师是光荣的职业，人民教师肩负着教书育人的重任。这一神圣的职业让我们为之骄傲，为之自豪。第一：廉洁从教，不乱收费，为人师表，无私奉献，得到人民群众的充分肯定。我们不能给教育涂上功利化、商业化的色彩，使师生之间的教学关系蜕变成金钱关系。我们要小心呵护师生关系中纯真的感情，忠实履行人民教师的使命。我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利，教育是事业不是商业。第二：教师素质的高低影响着学生，影响这祖国的未来，要想让学校成为一块文明的净土，让中国成为礼仪之帮，我想这需要教师为人表率，率先垂范。百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。教师在礼仪推广和普及中，扮演着为人师表,率先垂范的角色.。而对于教书育人的教师来说，万事之师表，即有天然的亲和力。作为教师自律是第一位的，严于律己，宽以待人。二者相鉴，缺一不可。现代教育以学生为本，所以我认为一个真正热爱自己工作岗位的人民教师，首先应该具备基本教师素养，这样，才能教育出优秀的学生。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

第四篇：教师是春雨

教师应该是春雨

抽到这个题目，我笑了，我笑不是因为这个题目容易，而是因为开学初的一次见闻曾让我思考过这个问题。

开学第一天，我站在学校的操场上，开到学校管理花草的老大爷在花坛、树丛旁在修建花草，只见他把才长出来的枝条统统剪短。让花草一个发型，一个poss。

这让我想起了“教师是园丁”这个比喻，我突然发现这个比喻含有贬义、还顶讽刺。

每一棵树木，因为地质、光线、养料 的不同会长出不同的形状，同样的每一个学生的内心也是一个独特 的世界，我们要改变他们，但更重要的是要尊重学生，走近她，读懂它，然后在引导他。

我们班有个学生特别的调皮，上课特爱捣乱，许多科任教师都向我反应他的情况，通过了解我知道了这个孩子的家庭环境很特殊，是单亲家庭的孩子，他出生后就被送到爷爷奶奶身边，父母离异，父亲常年在外打工，更可怜的是他从来都没有见过自己的母亲。后来，我发现他感冒生病了，就给他买买药，头发长了，就领他去剪剪头发，他喜欢上了我，他喜欢上我的课，还喜欢上其他科任老师的课。

还有一位男生，就更难管理了，他也是单亲家庭的孩子，母亲带他再嫁，可是新的家庭却不接受这个孩子，他的内心特别叛逆，打架，偷东西，逃课，几乎都干过，每次和家长沟通，家长也说没有办法，后来我观察着个孩子也很是可怜，大冬天零下二十几度，只穿单薄的校服，露着通红的脚踝，小手都被冻得裂了口子，我发现后给她买了一双手套，帮他带上，那时候他的眼光是那么温柔、在没有了叛逆的棱角，从满着感恩，他对我说，老师谢谢你，我一定不会再让你生气了，我好好学习。后来学习成绩不是很理想，但是他不再干坏事了。

各位老师，我觉得我们真正的使命不是园丁，那太残忍了，我们也别做红烛，那太悲壮了，让我们做春雨，无论我们的学生是参天大树，还是翠嫩小草，让他们在爱的滋润下茁壮成长。

第五篇：教师是蜡烛

教师是蜡烛，闪光而平凡的蜡烛，照亮了人生的道路。随着社会的发展，新课程改革的不断深入，对教师有了更高的要求，作为新时期的一名教师，怎样才能适应时代发展的需要呢？我认为能够配得上“教育家”称号的人一定是以教育为自己毕生从事的事业的人。他应该是有爱事业、爱孩子、爱学习的品质的教育爱好者。作为老师，首先应该热爱自己的本职工作，要全身心地投入到教育事业中去。不管遇到什么困难，始终勇往直前，积极上进，具有奉献精神。应该热爱学生，了解学生，尊重学生，成为学生真正的朋友，赢得学生的尊敬。再次，能设计适合学生兴趣、知识水平、理解力的教学方案，为学生提供讨论，质疑、探究、合作、交流的机会，积极利用现代教育技术，与学生创设良好的学习环境。另外，要积极与学生、家长、同事交流和沟通，能对自己的教育观念，教育教学行为进行反思，并制定改进计划，也就是说要具备多方面的素养。虽然这种要求离教育家还有很大的差距，但我认为应该是这样：合格的教师→有经验教师→优秀教师→专家型教师，我们要为这一目标而努力。

“教授级”中小学教师是一个新名词，我个人认为，“教授级”中小学教师，应该具备这样的素质：敬业爱岗，热心积极从事教育工作；理念先进，有深厚的教育专业知识；业务熟练，教学基本功扎实；成果显著，在教学上取得不少佳绩；勇于创新，有自己的研究课题；为人师表，深得学生、家长和同行钦佩。

有人说“脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到”，只要作为教师的我们勤学习、善思考、勇实践、敢转变，彻底解放思想、更新观念，将所学所思在实践中运用，从自身做起，认真履行职责，我想作为人民教师的我们，一定会是合格的、与时俱进的！

说到教师退出机制，我认为这是一个既现实又易让人心理失衡的举措。就我个人所感认为，由于竞争激烈，现阶段绝大部分教师工作勤奋，甚至个别老师超课时工作，如果仅依据几次考试成绩就让个别老师退出，不太妥当。我们强调给学生以尊严，也要给教师以尊严，是否退出，最好征询老师意见，如果他还想继续教课，最好学校提供帮助，如组织他们听课、和其他老师交流经验，或者发挥他们特长，另辟新课让他们教。如我们学校有些年纪大的教师，身体欠佳，无法带主课。但他们热爱教学事业，他们的书法在本校无人能比，于是学校安排他们教书法课，这样，既不影响学生的学习，又能发挥他们的余热，学生练字效果显著，得到好评。我认为教师各有所长，让教师发挥出自己的特色，为教学事业发光发热，这应该是最好的机制。

教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。教师更应当如朝霞，在照亮人间的同时，又展示自身的美丽与绚烂，享受教育的快乐与幸福。通过这个月的学习，我受益匪浅，接受了很多新的理念，学会了不少专业知识，还结识了很多优秀的老师。今后，我会多为自己充电，做一名优秀的人民教师！

(一）1.《刚要》中提出教育家办学，我非常赞成。这让我想起了教育狂人陈忠联。陈忠联教授是中国社会科学院研究生院特邀教授、广州英豪教育研究所所长、广州英豪学校创办人。陈忠联教授创办的“广州英豪学校”是中国民办学校的旗帜。英豪学校与哈佛、剑桥、牛津大学等几十所世界名校都建立了招生关系。近年来，陈忠联教授受邀在全国各地做教育专题节目，引起了强烈反响。他的教育新思维为广大家长和老师解决了很多的教育难题，指出了一条教育的新思路，受到大家的一致赞扬。这样的教育家办学不正是我们需要的吗？

2.我认为“教育家”应该具备以下几点：（1）品质高尚，热爱学生。（2）热爱教育事业，有奉献精神。（3）要有与时俱进的学习精神。（4）知识渊博，精通各门文化科学知识。（5）教育经验丰富。（6）教育成绩显著。（7）具有教育论著等。

（二）我认为“教授级”中小学教师应该具备的素养有：（1）师德高尚。

（2）知识渊博。（3）教学能力突出。（4）具备活到老，学到老的精神。

（三）对于“教师退出机制：我是这样认为的： 1.从教师的素质上看，随着经济文化和教育的发展，教育对教育者的素质要求也来越高。2.从数量上看，随着适龄儿童的减少，教师需求量也相对减少，所以必然有一些不合格的教师被筛选出教师队伍。教师退出机制促使我们在新的形势下必须树立终身学习的观念，不断充实自己的知识和提高技能。在网络和信息飞速发展的今天，我们要利用网络，不断学习，提高自身的综合素质，做一个永不被时代淘汰的合格教师。

通过参加这次网络培训学习，阅读相关知识以及参加测试，还有和其他老师的交流，自己在思想上、业务上都有了很大的提高。我非常赞同这样的学习方式。

在国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“百年大计，教育为本”、“教育大计，教师为本”。可见教师在今后的中国教育发展中作用极其重要。我们身处信息时代，不仅是教育者，而且是终身学习体系和学习型社会中的学习者、教育工作的研究者和自身工作的反思者。因此，教师专业发展的过程，是教师自身学习的过程，是教师对教育实践不断反思和建构的过程。教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面都要提高，信息时代教师专业发展必须适应两方面的变化：一是知识经济社会的来临，学习型社会形成和终身教育体系建立，我们不仅通过学校教育学习知识，而且在各种组织中，通过各种形式进行学习。二是信息网络技术在教育教学领域的应用，正在改变传统的教育方式、过程和组织，教与学的关系正在发生变化，教师的作用、工作方式以及教师和学生的关系也都发生深刻的变化。这些变化对教师工作和教师素质提出了新的要求。随着教育网络环境的发展，那些不能更新观念，不能适应新时代社会对教育发展需要的教师，必然会面临新的选择，只有不断地实现新旧更替，才能保证教师行业不断注入新的活力，保证教师队伍向有

利于教育改革和发展的方向发展，保证科教兴国。信息时代的教师必须适应这种变化和要求。

给自己定一个更高的目标，不断地学习，不断地进步，才无愧于教师这一光荣称号。

网络培训接近尾声，在这次培训中学到很多东西，也结交了很多新朋友。阅读完最后一个模块的材料后，感触颇多，作为一名教师，自以为还不够成熟，还不能称为一名合格的教师。

从教育改革与发展中长期规划来看，教师的培训首先要让教师有良好的职业道德素养，教师的形象已经不是一个人的品质问题，因为教师的一言一行直接会影响到学生的行为，学生会把老师的行为作为一种模仿对象，对他们今后的发展会具有深远的影响。所以教师的人格魅力不可忽视。

其次，教师要紧跟时代步伐，现在计算机网络高速发展，已经渗透到社会各个领域，学校也不例外，现在的教学中已经不可避免的使用上了多媒体教学，如果我们教师不思进取，墨守成规，就会被现代化淘汰。

第三，教师的培训要在实践中运用，有些教师培训完就算完了，没有将学到的东西在教学中实施利用，学到的教学技能、知识也会慢慢遗忘，只有将学到的东西熟练地运用到课堂教学中，结合自己的知识能力，在课堂教学中发挥最大的优势，使学生在课堂教学中熟练地掌握所学知识和技能，才能达到培训的真正目的。

第四，教师要不断学习，不断积累经验，所谓“人无完人”，知识也是无穷无尽的，一个人不可能拥有所有的知识，我们教师更应该“活到老学到老”，不断提高我们自身的知识水平，然后运用到教学中去，使我们的教学更上一层楼。

总之，作为一名教师就应该树立自己良好的形象，把自己所学毫无保留的交给学生，自己也要不断的学习，不断的充电，才能不被快速发展时代所淘汰。

对于大多数教师，我们还是要加强终生学习，坚持活到老学到老，就像本次培训一样，让我们参加培训的人员都学到了新的知识，提高的教育能力。而新课程下的教学就是要对教师进行全面的彻底教育理念革新，而不是喊喊口号而已。

网络培训接近尾声，在这次培训中学到很多东西，也结交了很多新朋友。阅读完最后一个模块的材料后，感触颇多，作为一名教师，自以为还不够成熟，还不能称为一名合格的教师。

我认为“教育家”应该具备以下几点：（1）品质高尚，热爱学生。（2）热爱教育事业，有奉献精神。（3）要有与时俱进的学习精神。（4）知识渊博，精通各门文化科学知识。（5）教育经验丰富。（6）教育成绩显著。（7）具有教育论著等。

我认为“教授级”中小学教师应该具备的素养有：（1）师德高尚。（2）知识渊博。（3）教学能力突出。（4）具备活到老，学到老的精神。

谈到教师退出机制，我认为这是一个既现实又易让人心理失衡的举措。就我个人所感认为，由于竞争激烈，现阶段绝大部分教师工作勤奋，甚至个别老师超课时工作，如果仅依据几次考试成绩就让个别老师退出，不太妥当。我们强调给学生以尊严，也要给教师以尊严，是否退出，最好征询老师意见，如果他还想继续教课，最好学校提供帮助，如组织他们听课、和其他老师交流经验，或者发挥他们特长，另辟新课让他们教。如我们学校有些年纪大的教师，身体欠佳，无法带主课。但他们热爱教学事业，他们的书法在本校无人能比，于是学校安排他们教书法课，这样，既不影响学生的学习，又能发挥他们的余热，学生练字效果显著，得到好评。我认为教师各有所长，让教师发挥出自己的特色，为教学事业发光发热，这应该是最好的机制。

总之，作为一名教师就应该树立自己良好的形象，把自己所学毫无保留的交给学生，自己也要不断的学习，不断的充电，才能不被快速发展时代所淘汰。

紧张而愉快的国培学习已接近尾声。回头看，有许多感慨：有收获，也有失败，更有几分沉重。高兴的是通过这次网络平台学习、讨论和交流，学到了许多新知识，欣赏到辅导老师精彩点评，看到了同行们的精辟论证，受益匪浅啊！沉重的是：自己现有的知识，很难适应不断发展的教育，在今后的教学中还需继续充电。“信息时代的教师，不仅是教育者，而且是终身学习体系和学习型社会中的学习者，教育工作的研究者和自身工作的反思者”，这句话从理论角度对未来教师做了全面概括。“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”这是规划中提的最响的一句话。所以，这次学习感受最深的是：重新认识了自我，深感教师职业任重而道远。

我们必须紧跟时代的发展，不断的学习新的科学文化知识，充实自身素质，结合这次网络学习，我受益匪浅。老师的细心辅导，学员的热烈讨论，给这次培训增光添彩。最后谢谢老师的辅导，谢谢各位同仁的帮助，祝大家工作顺利、合家欢乐。