做一个热爱学生的教师

第一篇：做一个热爱学生的教师

做一个热爱学生的教师

听完了王尚志老师对《小学教师专业标准》解读，结合我自己的教学实际谈谈对“解读”中的一个观点——“教师要注重个人修养，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。”谈谈自己的一点心得体会。

修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定水平。作为一个小学语文教师，我认为除了应该具备一般教师必有的基本素质外，还应该具有其独特的职业修养，即包括小学语文教师应该具有的师德修养、文化知识修养、教学能力修养外，还应具备高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。

2000年9月，我走上教育岗位。在11年多的教育生涯中，通过与学生的接触交流，通过与同事们的互相学习、互相帮助，以及自身的不断学习和努力，在教师这个行业中，我感到自己提高了很多，成长了不少。现在审视自己走过的路，我个人认为，作为一名教师，一名合格的小学教师，首先要做一个热爱教育热爱学生的教师。教师是一项特殊的职业，教育更是一种特别的社会行为。教师与教育，是责任的体现，是使命与道德的象征。教师肩负着育人的社会责任，教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。因此，加强师德修养是非常必要的。

热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。学生应该尊敬教师，但从教师的职责来说，教师更应热爱学生，教好学生。

语文大教育家叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。对朋友的忠诚本该如此；不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。”

叶圣陶先生热爱全体学生，关心爱护所有学生，面向全体学生，不放弃每一个学生，决没有一丝一毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向。他以学生的欢快为欢快，以学生的忧虑为忧虑，全身心地炽热地爱着学生，这种高尚的师风、师德，才能真正堪称师之范。

是啊，作为一名合格的教师，我们应向叶老一样全身心地投入教育当中，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，视学生为朋友，甚至是生命中的全部，唯有如此，教师才能在毕生的职业生涯中体现其真正的价值。

第二篇：从今天起,做一个真正热爱读书的教师

从今天起，做一个真正热爱读书的教师

——在二届读书报告会暨青年讲坛启动仪式上的讲话

各位同仁：

大家晚上好！今天，锁龙九年制学校第二届读书报告会暨青年教师讲坛活动正式启动。我代表学校校委会向本届活动的启动表示热烈的祝贺，向对本届活动付出汗水、还要继续挥洒更多汗水的相关处室、个人表示衷心地感谢。

下面我就读书的话题和大家开始今晚的交流，请批评！

莎士比亚说“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”对于教师来讲提高自己专业素质和综合素质的方法有许多，教师间互相听科、听学术报告、上网交流、外出参观考察等都是很实用的学习形式。但是我觉得读书应当作为首选。苏霍姆琳斯基曾说“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。” 他说过，学校，首先意味着书籍。“学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的、简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗和心灵之窗的书籍，这就是学校了。”“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”阅读能带来教师的日常工作需要的理性状态，阅读能够促进教育智慧的形成，阅读是教师摆脱职业倦怠的最有效的方法之一。陶继新（简介：陶继新，1948年生，山东教育社编审,《新世纪文学选刊》执行总编。曾任曲阜师范学校教师，《山东教育》编辑，《当代小学生》主编。兼任中国教育学会小学教育专业委员会山东研究基地理事长。《中国教育报·读书周刊》2005十大推动读书人物。在人民日报、光明日报、中国教育报和人民教育等几十家报刊和数十本图书上，发表万字左右的长篇通讯近百篇，教育教学论文、编辑业务论文百余篇，访谈、评论百余篇，撰写散文二百多篇。个人专著有《人生的亮点》、《洒落教苑的思索》、《面向未来的事业》、《教育先锋者档案》、《治校之道—20位名校长的智慧档案》、《非常父母》、《做一个幸福的老师——陶继新教育讲演录》等。在全国20多个省市自治区开设讲座300多场。）老师就在他的《读书与教师生命成长》的演讲中，从《论语》中内含的教育原理开始，分十个专题论述了教师读书的意义：教师读书，生命成长的必需；读书走向，取法乎上；诵读内容，走向经典；疏离浮躁，淡泊名利；读书教学，相得益彰；读写成为生命成长之双翼；思考与读书同行；经典诵读的思考与行动；奇才问世的教育启示；终生幸福的文化之旅。同时，他结合自己多年的采访经历，用“学养深厚的于漪”、“恬淡自然的朱永新（江苏大丰人，现为苏州市副市长、苏州大学教授、博士研究生导师，中国心理学会常务理事，中国政协常委，台湾《本土心理学研究》顾问。在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。朱永新先后求学于江苏师范学院、上海师范大学、同济大学、复旦大学，主修教育心理学，一直攻读到博士后。）市长”、“心如止水的杜维明（祖藉广东南海，1940 年生于云南省昆明市。1961 年毕业于台湾东海大学。后获得哈佛—燕京奖学金赴美留学，在哈佛大学相继取得硕士博士学位，1976 年加入美国籍。）教授”、“腹有诗书的苏静（诗教名师，青岛大学师范学院小学教育系讲师，教育学硕士，师从当代著名教育家朱永新先生。曾任青岛嘉峪关小学语文教师兼班主任，2001年荣获青岛市优质课一等奖第一名，其风格独运的“新诗教”被《中国教育报》、中央电视台等权威媒体以整版专栏报道。2002年被评为全国优秀中队辅导员。2003年独创“魅力诗词”特色课程，赴全国30多个城市的100多所大、中、小学进行“诗教”专题报告及师生培训百余场，好评如潮。专著《麻辣学生酷老师》。）”、“罕见奇才老咪（大名孙亦清，20世纪80年代生于济南，10岁移居青岛，19岁开始留学英国。活泼调皮聪明可爱。著有《老咪物语》，是一本带你追忆童年和童真的书。）”等读书人物的鲜活实际，焕醒了人们久违的读书欲望。其实他本人就是一个热爱读书的典型人物，而且被评为“第二届全国十大读书人物。”

没有读书的习惯，是不能被称为称职的老师的。教师的教书育人在很大程度上是通过你自身的人格、习惯去影响学生的，至于教了些什么知识，长远来说可能并不重要。但作为一个老师对知识的无知，特别是新知识的无知将会深刻的影响学生对学习的认识。所以，无论是工作的需要，还是生活的需要，读书都必然成为教师生命的一部分。

从某种意义上说，读书是让我们教师产生幸福感的源泉。只有我们每一位教师把阅读当成自己生命中不可缺少的一部分，才能真正地拥有丰盈的知识与智慧，才能拥有一颗纤尘不染的心，才能在知识层面与精神层面都给我们的学生以心灵的灌溉，从而让我们与我们的学生都达到一种生命的飞跃。

读什么书呢？一是专业性与非专业性相结合，如语言学（教师是语言的天才）、教育哲学、美学、宗教，金刚经，基督教的教义圣经；社会学；经济学。博览群书，开阔眼界。要当好的语文老师，怎么当？上至天文地理，下至鸡毛蒜皮。二

是经典与通俗书本相结合。如加德纳《多元智能理论》有很多版本，我们可以读原本。经典与通俗、有意义与有意思阅读结合，追求有意义的书读到的是善；更要有意思，生活是美的，好书又如心灵的鸡汤，体现生命的灵动，丰满人生，这些非功利性的读书，读到人性的大智慧——态度，明智取向。学科类功利性的书，职业需要的书，教师更不能缺少吸收。三是有字与无字书相结合。除了读万卷书外，分享交流思想，教天下友，文人相亲，接触所有的友人；行万里路，遍访名山大川。苏霍姆林斯基讲到：远足旅行，讲述事情阅读，施加给学生的影响就越多，不能只苦教学生分数，要四处取经，参加教育活动。

写到这里，我忽然想起了海子的一首诗：从明天起，做一个幸福的人/喂马、劈柴，周游世界/从明天起，关注粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开/从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每个人/给每一条河、每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海，春暖花开。春天就要到来，希望自己和学生们在这个季节里都能通过努力收获夏和秋的硕果。

我还想到汪国真的一首诗《嫁给幸福》，与咱们有职业倦殆的弟兄姐妹分享，共勉：有一个未来的目标/总能让我们欢欣鼓舞/就像飞向火光的灰蛾/甘愿做烈焰的俘虏/摆动著的是你不停的脚步/飞旋著的是你美丽的流苏/在一往情深的日子里/谁能说得清/什么是甜/什么是苦/我只知道/确定了就义无返顾/要输就输给追求/要嫁就嫁给幸福。

最后，希望各位能够全身心地参与到本次活动中来，通过读书进一步丰富自己的思想和认智，强化明辨事非的能力，提高教书育人的水平。收获更多的快乐和幸福！更盼望着在青年教师讲坛上能聆听独到、新鲜、有真才实学的见解和个人风骨以及别出心裁的人生智慧和风格！

谢谢大家！

第三篇：热爱学生

热

爱

学

生

——师德学习材料

陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话说来容易做起来难，看似很简单的道理，却蕴含无尽的人生道义。联合国教科文总干事马约翰在观看《师德启示录》说：“回顾自己的从教生涯，认为师德中“爱“是根本所在，教师应从热爱学生做起，永远做爱的播撒者。”我们知道，学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。这就要求我们教师为学生捧出滚烫的一颗心。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”进而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在宣城市教师职业道德规范新老八条中都有“热爱学生”这一条，可见它的重要意义，对此我们都有所认识，但在实践教学中实施得可能还不是很透彻，还需要不断学习，加强思想上的认识。

（一）如何理解热爱学生？

一般来说，师生关系的好坏，不仅说明教育人道化的情况如何，而且深刻影响教育效果的优劣。

1.热爱学生与民主、平等、和谐师生关系的建立

民主、平等、和谐的师生关系作为一种现代的教育观念，主张民主、平等、和谐的师生关系是师生密切合作的保证，一切教育都应以

民主平等和谐的师生关系为基础。在教育中师生之间要相互信任，相互协调，相互合作。师生之间虽然角色不同，但人格、地位是平等的。教师要改变师道尊严的传统观念，把学生看做是学习的主体，与他们平等交往。在教育过程中，教师尊重学生，关心学生，热爱学生，有利于建立民主、平等、和谐的师生关系。现在的一年级心理健康课本上就鼓励学生跟老师谈心，使师生双方的互动为建立民主、平等、和谐的师生关系服务。

2.热爱学生是做好教育工作的重要条件

教师作为负有社会重托的教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对学生的尊重、信任、关心和热爱这些条件，就往往不能为学生很好地接受和理解。原苏联教育家苏霍姆林斯基在谈到这一问题时曾这样说过：“教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来，这种结果的真谛就是对学生的关心。也只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。”他的话给我们提示：尊重关心和热爱学生对做好教育工作十分重要。

我刚毕业时对学生总是很严厉，不苟言笑的，不能说我不热爱学生，但现在想来热爱学生应该有更好的方法，如果掌握了好的方法，要取得同样的教学效果可能不用花那么多的时间和精力了，教学对我 2

们也会变得很轻松。那么教师应该怎样热爱学生？

（二）教师应该怎样热爱学生？

一、微笑，让学生靠近你。

学生取得的哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏，（比如这次期中考试，我设了一个进步奖，王军考了65分和曹志民考了75分„„可见，爱可以创造很多意想不到的奇迹。）当然不是完全依靠物质奖励，其实微笑就是最美好的语言，也是学生的最高奖赏。

无论在课堂还是在生活中，学生都需要老师的微笑。教师的眼神，真实自然，有一种特有的神韵美。而教师眼神中所传送出的笑波应是教师内心预约情感的真实流露。在平时的课堂教学中，我们发现有的学生胆子较小，他们愿意当旁观与聆听者，而不愿意当表演者，他们把掌声给了别人，自己非但得不到掌声，也失去了表现自己才能的机会。而老师的微笑可使学生靠近你，亲近你。让胆子小的，自信心不足的孩子感到老师对自己的关注，从心理上感到满足。让他们感觉读书不是一座很高的雪山，走一步都要那么艰难，而是一片宽广的海洋，里面的一切都是鲜活可感的，他们可以在海边嬉戏，也可以坐船去贴近他们的脉搏，甚至可以到知识的海洋中遨游。大家可以在实践中比较一下，你微笑地提出问题并给予适度的评价和板着面孔提问并在学生答错时严厉地批评之后所带来的效应是完全不同的，前者会激励更多的学生参与学习，而后者会使学

生不敢轻易回答问题，久而久之甚至会对学习产生抵触情绪。可见，有爱才有教育，微笑亦能产生奇效。

二、宽容，让学生信服你。

全国优秀班主任魏书生也说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，教师要学会用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的闪光点。关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。相信爱可以创造奇迹，创造一切，我们要借助“爱”的力量让我们的教育事业更加完美。因此呼唤一个绿色的心态，那是非常必要的。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会影响学生；教师若总是惩罚、报复学生，久而久之学生就会产生敌视和对抗的习惯，形成心理障碍；教师处事不公、滥用权力，就会影响学生对整个社会的看法。因此，教师学会宽容对于学生的成长至关重要。

我们经常反思自己的行为，常常发现自己尽力了，但是仍然感觉效果不好，这时需要我们寻找更好的办法。有位教师针对

班中的两个学生采取不同的教育方法，一个学生很暴躁，容易攻击别人，他在突发事件中先安抚其心情，在学生冷静后在处理，不与其正面冲突。一个胆怯自卑的学生，需要给他更多的阳光，更多的表扬才能使他充满信心，才能在班中树立美好的形象。理论上我们知道应该这样做。然而，当你面对这些学生又犯事时，你一定会很戳火，这时这位教师不断提醒自己不要忙中出错，冷静再冷静，暗示自己千万不能发火，哪怕这是很“严重”的事，都应告诫自己：孩子犯错误的事是难免的，我们要做的不是发火，不是责骂，而是怎样引导，怎样教育。我们始终要记住自己是个教育者，是负有教育孩子的责任的，而不是“无可奈何”说一些气馁的话。教师若是对他心灰意冷，那么他自己就更会放弃自己。所以在学生问题上，不管是任何事，我们都应用平和的心态，以一种大将的风度宽容他，以一种积极的态度引导他，以自己的阳光热情感染他，以满腔爱意滋润他。

三、严爱有加，让学生敬重你。

现实中往往爱好学生易，爱后进生难。我们就要求自己不仅要爱“小天鹅”，更要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。要让学生知道 “没有规距，不成方圆。人活在世上不管你愿意不愿意都要接受一定的约束，老师正因为爱护你们，才要对你们严加要求。”其次，善于在严

格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创造条件，使他们获得成功，并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。第三，在学生的面前，我们尽可能地做到为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，去赢得学生的尊重。要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。我们试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到课室等堂；课外劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这做那，学生能心甘情愿吗？升旗时，你把双手插在口袋里，自己走来走去，唱国歌时，自己紧闭双唇，你又如何教导学生爱国呢？因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标，使自己真正成为学生的表率。

爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。态度决定一切，心态决定师德的优劣。让我们都抱着一个良好的心态，以学生发展为本，以社会、家庭满意为旨，投入新一轮的课程改革的大潮中吧！

主讲人：王秀兰

2009年09月20日 星期一12:40

第四篇：热爱学生

师德之重—热爱学生

深圳实验学校高中部魏英城

众所周知，社会上历来尊崇和称颂具有高尚师德的教师，我们学校也正是因为有一大批这样的教师，而倍受社会广泛的赞誉。因此，学校良好形象的树立，靠的是教师的素质，教师素质的体现在师德，而师德之重在于热爱学生。

热爱学生，是教育教学的桥梁，是连接师生心灵的纽带。教师只有用爱的感情来沟通与学生之间的联系，通过爱的暖流去开启学生的心扉，才能使之乐于接受教师的教诲。当学生从内心深处感受到师爱的时侯，才会有所表现。一方面，他们这时会把自己的爱回报给老师，从感情上缩短彼此之间的距离；另一方面，师爱又唤起了学生接受教育的自觉性，使之“亲其师”而“信其道”，去实现教师的教育教学目的。

教师热爱学生就是热爱教育事业。教师热爱学生的内涵是十分丰富的，真心地热爱全体学生，把爱的阳光撒向每一个学生，做到既热爱优等生，又疼爱中间生，更厚爱后进生。对优等生的偏爱，不是单纯的宠爱，而是把远近的焦点放在支持他们学习“冒尖”，要引导他们探索知识的深度和广度，既关心他们的学业，更关心他们良好品德的形成和身心的健全发展，以保证他们沿着德才兼备的方向发展；疼爱中间生，这种疼是“重视”是“关心”。因为中间生是大多数，最有代表性。还因为中间生既不突出，又不累赘，最容易被忽视。所以，要千方百计地调动他们的积极性，向优等生看其；厚爱后进生是对教师是否真正爱生的考验。一般地讲，偏爱优等生是大多数教师的倾向，因为优等生各方面的表现特别是优异的考试成绩，对教师来说是一种令人欣慰的良性刺激。而厚爱后进生则是多数教师不易做到的，转化后进生不仅费时费力，而且后进生也常常影响教学质量的评比，所以多数教师把后进生看成是“下脚料”而弃之。因此，厚爱后进生不仅是感情和态度问题，而更重要的是爱的表现和行动。我们不但要视后进生为迟开的花朵，相信他们会在园丁的精心哺育下吐艳喷放，更要耐心的帮助他们成才！这是教师热爱学生的基本要求。所以说热爱学生并不是一件容易做到的事，而让全体学生感受到教师的爱则是更加 1

困难！我们每一位教师对此都深有体会！

在深圳实验学校工作的这些年，通过对学校办学理念的学习，使我认识到，讲台是教师心中的“圣地”，作为一名教师，他的理想与追求，他的人格与学识，他的生命的全部价值，主要是通过讲台展现出来的，讲台是教师之“根”之“本”，只要一走上讲台，我就精神焕发，杂念顿消。这块圣地，是教师真心热爱学生，并让学生感受到这种爱的最好舞台，学生通过讲台认识了我，记住了我，并将师爱化作学习的动力。学生杜君华在送我贺卡中写道“上您的课总能让我们开怀，您的家常化语言，您的耐心讲解总像流水般温暖着我们的心，您上课总是那么充满活力，全心投入，说话掷地有声，即使困了也会自然而然地打起精神，正是这样，才使我从对数学的胆怯走向勇敢地面对„„”

通过对学校办学理念的学习，还使我认识到，具有高度事业心和责任感的敬业精神，是教师热爱学生的具体表现。我在实验学校所带的几届高三毕业生，都是中途接的班，为了取得学生、家长对我信任，在新学期的第一次班会和家长会上，我郑重地说：“请同学（家长）放心，我会对你们每一位同学负责，我首先承诺：一心一意把书教，竭尽全力为全体同学服务，我需要同学们的配合与支持，我会关注每一个同学，并时刻接受你们的监督。由于是中途接班，对班级学生情况不甚了解，我就充分利用课余时间，深入学生当中，及时掌握教育教学情况反馈和班级管理重点及存在问题，尽快把教育教学工作抓实、抓早、抓好，并时常反思与总结已实施了的课堂教育教学情况。虽然，我在工作中以极大的耐心、激情和不断的改进教学方法进行课堂教学，但真正促使学生“学数学”、“爱数学”，并在高考中取得较好成绩的是“师爱”，是教师的爱唤起了学生的求知欲，是教师爱的力量的伟大，塑造了学生美好的心灵，使他们不仅学到了知识，更懂得了做人的道理。

在这里，我给大家念一下已毕业学生送的贺卡，来共同分享学生的爱。周诗诗同学在贺卡中写到：“您，不仅使我迈进了数学的大门，更教会了我许多数学外的东西，您的敬业精神，您对同学的关心，都不止一次把我深深感动，我们每一个同学都很清楚地看着您在不断地改进教育教学方法，不断努力，您教学严谨，但对学生

却一点都不苛刻，相反，您总是利用业余时间平易近人地与同学们沟通，辅导同学们，您在工作岗位上默默耕耘，呕心呖血，这一切我们都看在眼里，记在心里。谢谢您让我锻炼了能力，学会去做人，您的敬业，您的执着永远将感染着我，我想说老师，您真的教得很好！能做您的学生，真是万分荣幸„„”。

许文同学在贺卡中写到：“我并不是一个外向的人，也不善于言辞，但这并不代表我不懂得感激，高三一年，学得最吃力的是数学，但从数学学习中获得的也最多，不光指数学知识，更重要的是懂得了坚持不懈的可贵，是老师您教会了我，不光言传，而且身教。老师不知为提高我们的学习效果把教学方法改了多少回！每次测试结果不尽人意，我们很难过，老师比我们更难过，可是您总是默默承受着压力，为我们鼓励，叫我们别放弃，说实在的，从小学到大学，在我心目中“尽职尽责”的老师不多，魏老师是其中一个，这并不是一句奉承话，魏老师，我想，不只我一人如此认为。临近高考那段，我不断告诉自己，数学那一仗一定不可以输，我要证明给自己看，我的付出不会白费；同时，我也要让魏老师觉得，他的付出也没有白费！努力再加上这种强烈的信念助我克服了困难，如今走入大学，面对大学的数学学习，觉得很轻松，高三一年的数学学习告诉我，没有什么困难不能克服，熬过最苦的阶段，大学的数学就再不能给我带来压力，魏老师，再次对您说声感谢，你对我的教导并没有随着高三的结束而结束，相反，我早已从您那儿获取了足以对我一生产生作用的宝贵财富„„”。吴薇同学（先是借读生，后转为正式生）在贺卡中写到：“在我为是否能转为正式生而担心忧虑时，您的一句：‘别担心，有魏老师替你扛’让我感动不已；在我数学成绩一厥不振时，您的一句：‘魏老师对你有信心’让我振奋不已。其实我可能并不是您真正看好的学生，但您的话语对跋涉在高三漫漫路上的我起到了重要的影响„„”。葛诵同学在贺卡中写到：“一转眼，我们便要开始大学的生活了，要离开您为将来的前程奔波了，虽然被您教的时间并不长，算来仅两年，但是您的师恩，我们将永难忘怀，我们知道，作为文科班的班主任和教数学的您，为我们不争气的分数，发间增添了多少银丝；我们清楚，为使自己的弱项数学不拖总分，您煞费多少苦心；我们理解，为协调各学科之间的摩擦，您受过多少委屈„„，一切的一切我们都将铭记，为了报答——答谢老师的关怀，答谢老师的教诲，请原谅我的拙于言表，因为，任世间最华丽的语言也无法叙述您对我们朴实的爱，无法抒发我们对您的敬慕与感激。但是请您相信，您曾为我们付出的一切，会是我们永远的财富，璀璨着我们生命里的每一天，有您为师，是我们的幸运！虽然教师节还未到，但对于我们来说，每天都是教师节，祝您每天都快乐„„”

学生的言词，我实在不敢当，但这充分说明学生已切身感受到了教师的爱，我的工作得到了学生认可，说句心里话，正是在学校办学理念的影响下，才促使我比在内地更加敬业，更加热爱学生。我在实验工作时间不长，竟收到了上百张学生贺卡，这可是学生一颗颗火热的心啊！是我精神财富，是无价之宝，我骄傲！我自豪！作为一名普普通通的教师，我死而无憾！

事实上，在工作中，本人由于功力不足，由于客观原因，备课不够充分，没能做到每堂课都讲得让学生满意，因而时有歉疚之感，但我是尽心尽力的，不敢敷衍学生，始终勤奋工作，以敬业精神感动每一位学生。

我认为，相对于教师的“专业水平”而言，教师的“教学水平”更为重要，可是比教学水平更为重要的是“师德水平”，因为教学既是知识技能的授受，更是师生情感的交流，教学对象是有情感的学生，他们有着自己丰富的内心世界，这就要求我们教师要以无私的爱影响学生，感染学生。

学术研究过硬，课堂教学精彩，人格品德高尚，是我们教师终生追求的目标！虽然我们可以赢得职称，甚至赢得多种荣誉，但我们却不一定能够赢得学生，教师靠什么赢得学生？靠你的师德，你的爱心，你的真才实学，你的敬业精神！我们只有把学生放在心上，热爱学生，尊重学生，学生心中才会有你的位置！

我们新来的老师，虽然大都许上了高级和中级职称，国家给了我们相对于内地教师来说更丰厚的报酬，我们可以看淡名和利，但希望大家都要看重自己在学生心目中的地位，不辜负学校、家长、学生对我们的信任，以饱满的精神状态，以为人师表的正气，以一丝不苟的工作作风，认真做好我们每一天的工作，细心呵护我们的学生，热爱我们的学生，珍惜实验的品牌，共创实验辉煌的未来！

第五篇：做一个学生喜欢的教师

做一个学生喜欢的教师

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧。因为叶的事业是平凡而谦逊的”这是雨果先生曾经说过的话，其实教师这个行业就像那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞待放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”。怎样才能做一个学生喜欢的教师呢？

用微笑面对学生，同时也会收获学生的微笑，尊重学生，同时也被学生尊重——教育就会在这种双向认同的过程中得以延伸，人生也因此变得厚重起来。尊重热爱学生是教师职业道德的根本。在我的工作中我注意做到以下几点：

首先，尊重学生。我每到一个班上课前，就了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，上课、下课用别人不在意的举动（比如，给学生拾起掉了笔，上完课后叫到楼道给他们聊几句，问问他们父母的身体和他们的生活等）让学生感受到我对他们的关注。在日常生活中，我注意走进学生，和他们做朋友，主动跟他们打招呼，如果学生先给我打招呼，我就会微笑答应他们。学生在被尊重的过程中找到了自我，获得了自信，学会了感激。

其次，我公平公正的对待所有学生。学生希望老师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。聪明可爱的孩子人见人爱，然而，那些成绩不好，调皮捣蛋总惹祸的学生，我总是更给予更多的关注。这些学生并不是一无是处，往往还有一技之长，只是在以往的学习经历中少有甚至没有成功的体验，很少受人关注，所以在上课的时候总是喜欢用他们特有的方式来表现自己。那么我们教师就要善于发现这种学生，更多关注他们，让他们在适当的场合表现自己，得到大家的关注，满足他们的自尊心。这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵，它是教师职业道德的灵魂。

最后，走进学生们的心里，开启他们心灵的窗户。与学生沟通作学生的朋友，这有利于学生接受，平时说话谈点学生感兴趣的，说点家常，对于一些有心理问题的也可以用和他说悄悄话的方式，让他们用书面语言来表达，帮助他们解除心理的疑惑，达到明辨是非的目的。一个班差别很大，不同的学生用不同的方式来沟通，遇到比较倔强的孩子，逆反心理比较强的，就冷静处理，抓住时机解决问题。我教过的一个学生就属于这种，他打别人占了上风，得意洋洋，浑身是理，他吃亏了，得理不饶人，没理搅三分，全班同学，他都打过了，就差点和老师打了。怎么办？我想，不能和他一样倔，就灵机一动，想到他争强好胜，头脑灵活，爱搞小发明。我就为他找到机会表现自己，在全班同学面前让他搞发明讲座，树立他的威信，让同学们对他评价，提出他的优点，但不失时机的指出他的缺点。他从心里能接受。也能与同学和睦相处了。这样逐渐改变了他的行为，让他向好的方面，健康的方面发展。总之，我要尊重爱护学生，鼓励好的个性发展，和学生做好朋友，走进学生的心里，做学生喜爱的教师，