教学档案

第一篇：教学档案

教学档案收集范围

1、教学文书档案的主要内容

⑴上级及学校有关教学工作的文件、决议、通报、指令、批复、条例、规定、制度等（长期）；

⑵学校教学工作计划和总结（长期）；

⑶教学业务部门、教研室的工作计划与总结（短期）；

⑷教学质量检查材料和教学评估总结（短期）；

⑸学校教学工作的各种上报材料（长期）；

⑹专业建设、课程改革、教学改革方案和总结（长期）；

⑺其它有保留价值的教学管理材料。

2、教学业务档案的主要内容

⑴教学计划（指导性教学计划和实施性教学计划）、教学大纲（指导性教学大纲和实施性教学大纲）及执行情况说明（长期）；

⑵教材使用情况说明（长期）；

⑶校历（永久）；

⑷教学进程表（长期）；

⑸学期班级授课计划（长期）；

⑹教师任课计划表及教学任务通知书（短期）；

⑺课程表和选修课安排表（短期）；

⑻学期考试、毕业考试及国家职业资格鉴定考试试题、标准答案、成绩考核质量分析表（短期）；

⑼各门课程的学生成绩和学分记载表（长期）；

⑽授课计划表、教学日志、教案、教学进度及作业检查表、学生考试试卷、一定数量的实验、实习报告及能反映实习课题和项目的其它原始资料（短期）；

⑾专业设置论证报告、修订教学计划的论证报告；课程改革实施过程性资料（长期）； ⑿一定数量的毕业生情况调查表及分析报告等（长期）。

3、教学人员（含理论、实习指导教师、实验员、其他兼职教师）业务档案的主要内容

⑴教师工作情况登记表（长期）；

⑵教师的经验总结、论文、专著、编写的教材、教参、教学文件、译文、教研及科研成果的证明材料等（永久）；

⑶有关教学质量、业务水平的考核评估材料及奖惩材料（永久）；

⑷各种业务、技术培训等继续教育的材料（永久）；

⑸教学人员学历证书复印件、职称资格、教师资格、技术等级证书、聘约等材料（永久）。

4、各类教学档案由教务处、系部负责收集，每学期一次，按年度建档，按专业（工种）分类，经上级部门阶段评估后移交学校档案室保管。

第二篇：教学档案

老师教学宝典

1）会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

（2）能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

2、过程与方法：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

3、情感态度与价值观：通过朗读、感悟，激发学生热爱秋天的思想感情和收集词语的兴趣。

【教学重点】会认11个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。【教学难点】初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

【教学课时】两课时。【教学方法】情境教学法。【教具准备】生字卡片，挂图。【教学过程】 第一课时

【课时目标】会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。能正确、流利地朗读课文。【教学过程】

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、师范读词语，学生想象画面。

2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

五、布置作业

六、教学反思：

第二课时

【课时目标】指导识记并书写10个生字，使学生感受秋天的美景。激发学生积累词语的兴趣。【教学过程】

一、复习导入。认读生字新词

二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。

六、布置作业：抄写生字，并扩词。

七、板书设计 识字一

层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞

金秋时节 秋高气爽 山河壮美 景色宜人 五谷丰登 瓜果飘香 秋收冬藏 春华秋实

八、教学反思：

1秋天的图画

【教学目标】 １、知识与技能：

（1）认识８个生字，会写８个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。

（3）喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

2、过程与方法：把看图、想象与读文有机结合起来，充分感受秋天的景象美、勤劳人们的劳动美及作者的语言美。

3、情感态度与价值观：从文中体会作者对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，并激发学生热爱秋天的思想感情。

【教学重难点】识字、写字、积累关于秋天的优美句子。【教学准备】生字卡片。【教学课时】两课时。【教学方法】引导点拔。【教学过程】 第一课时

【课时目标】

1、初读课文，识记生字。

2、通过学习感悟秋天的景象美、勤劳的人们的劳动美及作者的语言美。

3、激发热爱秋天的思想感情。【教学过程】

一、导入 １、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？

开课时，让学生说自己在生活中观察到的秋天，培养学生观察生活、留心生活的习惯。

二、看图学文识字

１、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的字卡。２、学生认读生字。

３、刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，最好多读几遍。４、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。

５、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。

６、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像：

在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？

７、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。

８、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢它？在说的过程中，引导学生体会“挂、露、翻、举”的语言美。９、读了这篇文章，你的心情是怎样的？

１０、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。

三、小结：学习了课文，你想对秋天说什么？

四、布置作业

五、板书设计 1 秋天的图画

梨树 挂 金黄的灯笼 苹果 露 红红的脸颊

稻海 翻 金色的波浪 勤劳的人们所创造 高粱 举 燃烧的火把

六、教学反思

第二课时

【课时目标】 １、书写生字。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学过程】

一、复习导入

１、师出示生字卡片，生认读组词。２、打开书第四页，学生有感情地朗读课文。

二、有感情的朗读课文，背诵课文 １、教师提示，学生背诵课文。２、同桌互相提示，背诵课文。

３、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵，同桌互背。

三、书写生字

１、看书中要写的生字，生认读分析字形结构。

２、你发现了什么？

（做和作、平和苹、波和浪。）３、生在书本上书写，边写边记。

四、布置作业：

1、画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。

2、抄写生字，并扩词。

五、小结：同学们，今天又认识了哪些字娃娃呢？

六、教学反思: 黄山奇石 【教学目标】

1、知识与技能：

（1）会认14个生字。会写8个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。

（3）通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。

（4）基本功训练点： 句子练习：“在。。。有。。。”、用“尤其”造句。

2、过程与方法

以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。

3、情感态度与价值观：

（1）激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。

（2）自然美、语言美的熏陶和感染。

【教学重难点】重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。难点是搜集整理资料。【课时安排】2课时

【课前准备】布置学生预习，查阅相关资料。【教学方法】合作探究 【教学过程】 第 一 课 时 【课时目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、体会黄山的奇。

3、喜爱并向往黄山，激发热爱祖国大好河山的思想感情。【教学过程】

一、导入 师：在我国安徽省的南部，有一座秀丽神奇的山，那就是闻名中外的黄山。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，其中的怪石，以奇、多而吸引了不少游客。今天，我们就一起去欣赏黄山奇石。（板书课题）二、初读感悟，理清条理。1、自由朗读课文，自学生字。

师：遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）2、交流生字词语。

3、自读课文，填空：

A、黄山在（），那里（），尤其是（），特别有趣！

B、课文中详细介绍了（）（）（）（）奇石。概括介绍了（）（）（）奇石。

三 朗读课文，读中感悟、你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。）

2、交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。3、总结学习方法。读一读；想一想；说一说。、指导学生合作学习“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。

5、选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙桃石”“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指导读好就行了。

6、引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。

四、小结：学习了课文，你觉得黄山的石头“奇”吗？背诵自己喜欢的段落。

五、布置作业

六、教学反思：

第二课时

【课时目标】自主识记生字，正确书写八个生字。【教学过程】

一、复习生字词语。1、认读卡片。2、检查背诵课文。3、基本功训练

A、说话练习，用上“在。。。有。。。” B、用“尤其”造句

二、指导学生在田字格中写生字。

1、强调“区、巨”的笔顺；

2、区别“尤”和“龙”；“其”和“棋”；“状”和“壮”。

3、师范写生字。

4、学生练习写字。

5、写字展评。

三、小结、通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？

四、布置作业：抄写生字，并扩词。

五、板书设计： 2 黄山奇石

仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都

有趣极了

六、教学反思：

3、植物妈妈有办法

【教学目标】

1、知识与技能：

⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。

2、过程与方法：

培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。

3、情感态度与价值观：

⑴培养学生热爱大自然的情感。

⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。【教学重难点】 重点：

⑴有感情地朗读课文。⑵正确认读、书写生字。难点：

⑴了解三种植物传播种子的方法。

⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。【教学方法】引导、点拔。

【教学准备】小黑板，生字、词卡片 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时

【课时目标】初读课文，掌握会认的字，指导书写生字，熟读课文。【教学过程】

一、导入 同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今天，老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法）

二、整体感知

1、师范读课文。

2、从课文中，你认识了哪几种植物呢？

⑴指名回答，教师相机出示词语：蒲(pú)公英、苍(cānag)耳、豌豆。齐读词语。⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？（提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构）

⑶去掉拼音，开火车读词语。

3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。

4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。

5、小组内轮读课文，读得正确、流利的，由小组长为他贴上“ ”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

6、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。

7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。出示小黑板：

(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。

(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！

先认读“得”的三种不同的读音“děI、dé、de”，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。

8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘„„）画上记号，并给这些多音字组词。

9、齐读课文。

1、识记生字

⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。

⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。⑶全班交流。

⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。

2、指导书写

⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。⑵教师重点指导：

①“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。②比较“洼”和“娃”的字形。

⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。

四、学习第一节

1、指名读第一节。

2、说说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方？

3、针对学生的问题，引导学生理解“孩子”“四海为家”“旅行”等词语的意思。

4、指导朗读：读时注意停顿和问句的读法：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海为家。牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥办法？学生自由试读，评议后，再齐读。

五、小结：通过今天的学习，你有认识了哪些字宝宝呢？

六、布置作业

1、访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。

2、抄写生字，并扩词。

七、教学反思：

第二课时

【课时目标】

1、读懂课文内容，了解植物传播种子的方法，激发探究植物奥秘的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学过程】

一、课前准备：

教师带领学生走进田间、山野采集蒲公英、苍耳、豌豆等植物。

二、导入

1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（师举图，生举标本并呼名——蒲公英、苍耳、豌豆，师贴图）

2、同桌展示采集的标本，说说这些植物的名称。

3、指名介绍自己采集的标本。

4、教师出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。全班齐读词语。

5、引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？说了有关它们的什么事？请五位同学接读课文，每人读一小节，其他同学边听边观察标本。

6、四人小组一起读一读课文，边读边想自己读懂了什么，还有什么不明白的。读完后，组员之间互相说一说。

三、品读感悟

1、说蒲公英

⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。

⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？可以和小组的同学交流一下自己的看法。

⑶全班交流：刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？

针对学生的回答，教师拿起蒲公英标本，边吹气边引导学生理解：风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。（教师相机板画：蒲公英的种子）我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。

⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？ ⑹指导朗读：

①教师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想朗读第二节。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。）②哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）③蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。（生再读）④配上自己喜欢的动作齐读第二节。

⑺教师小结：蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。

2、说苍耳

⑴师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。

⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。

⑶让学生再次拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。⑷让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。

⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。

3、说豌豆

⑴让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求： ①自由读第四节。

②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。③说说豌豆是怎么传播种子的？ 学生自学，教师巡视指导。⑵各组选派代表汇报学习情况。⑶针对学生的疑问，教师拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，豌豆便弹射出来。同时，教师告诉学生这与“豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，豆粒儿蹦着跳着离开妈妈”的效果是一样的。通过直观形象的教具，让学生明白了豌豆传播种子的方法。（教师板画：太阳）⑷出示句子：

豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。

4、试着根据板书背诵课文，可以配上自己喜欢的动作。

四、拓展延伸

1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法，如：鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈„„）

2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。

3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲言）

4、齐读课文第五节。

3、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

五、布置作业

课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。

六、板书设计 植物妈妈有办法

蒲 公 英 苍耳 豌豆

（风吹）（动物带）（太阳晒）

仔细观察 探索植物奥秘

七、教学反思：古诗两首

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）会认10个生字，会写6个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。（3）喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

2、过程与方法：在反复诵读中启发想象，感悟诗歌的韵味和意境美。

3、情感态度与价值观：（1）喜欢背诵古诗。

（2）激发学生热爱秋天、赞美秋天的感情。【教学重难点】识字写字，朗读感悟 【教学准备】

1、字词卡片

2、收集作者资料以及其它相关的诗句。【教学时间】两课时

【教学方法】创设情境、参与讨论。【教学过程】 第一课时

【课时目标】

1、会认6个生字，会写4个生字。

2、读懂第一首诗，想象诗中所描写的画面。

3、朗读、背诵《赠刘景文》。【教学过程】

一、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）

二、初读

1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌互读，圈出不理解的字活词。

3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）

三、熟读

1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。

（想像古诗的画面，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）

四、诵读

1、出示图画，指名配乐朗读。

2、学生自由练读。

3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

4、用自己喜欢的方式背诵。

五、写字

1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。

2、学生观察字形，交流怎样书写。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习。小组展示，欣赏评价。

六、拓展

你喜欢哪个季节，说说为什么？

七、布置作业：

八、板书设计

4、古诗两首 荷尽 菊残

赠刘景文 橙黄 菊绿 好景

九、教学反思：

第二课时

【课时目标】

1、认识4个生字，会写2个生字。

2、读懂《山行》这首古诗，理解诗句意思，想象诗句描写的画面，并能有感情地朗读、背诵。【教学过程】

一、复习

1、多种方式认读古诗

（一）中的生字。

2、挑战背诵古诗

（一）。

二、学习《山行》

1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。

三、细读。

1、学生自由练读，想像画面。

2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，学生评点。

4、学生找学习伙伴一起练读。

四、诵读

1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

3、观看插图，练习背诵。

4、背诵展示。

五、写字

1、出示生字：枫、于。学生认读

2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、学生练习。小组点评。

六、练习与拓展

1、出示课后“我会填”，引导学生填写

2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

七、小结：学习了这首古诗，你有什么感受？

八、布置作业

九、板书设计：

十、教学反思：

语文园地一 【教学目标】

1、知识与技能：

（1）认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。（2）在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。（3）学习自主策划秋游活动。（4）乐于学习，乐于展示。

2、过程与方法：分组讨论，发现识字规律；读背儿歌，感悟秋天的特点；创设情境，完成口语交际；开“秋天来到我们班”的展览会，展示秋天。

3、情感态度与价值观：懂得用商量的口吻向别人提合理建议；喜欢秋天。【教学重难点】识记生字，培养口语交际能力。【教学方法】组织游戏，参与讨论。【课前准备】

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

【教学课时】两课时。【教学过程】 第一课时

【课时目标】

自主发现“熟字去偏旁”的识字方法，并利用这一方法自主识字。【教学过程】

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

二、小结。

通过这节课的学习，你又学到了什么识字方法？认识了哪些生字？

三、布置作业

四、教学反思：

第二课时

【课时目标】

学习课本上的“日积月累”、“口语交际”。【教学过程】

一、日积月累

1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。

二、口语交际

1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！

2、挑选景区。

A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？ 各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。

B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

4、总结：

各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。

三、布置作业

四、板书设计 口语交际 秋游

第三篇：教学档案管理制度

教学档案管理暂行规定

教学档案(含教学成果档案)是教研室开展工作的历史记载，同时是总结经验、加强学科建设、不断改进工作的重要参考资料。教研室有专人负责此项工作，做好收集、整理和保管工作。特备是当资料管理人员变动时，要做好资料交接工作。为保障教学档案规范管理特制订本规定：

一、医院要责成专人(兼职)负责管理教学档案。

二、根据文件、资料分类设卷，集中保存。

三、教学档案的主要内容：

1、基本情况：建立协作关系有关申请、批文、协议书，本院机构设置、床位配置、教学设备、师资队伍情况。

2、教学管理规章制度：河北医科大学、承德医学院等协作院校和医院下发的有关教学工作的规章制度。

3、教学文件：有关专业教学计划、教学大纲、实习大纲、实习计划、医院各教学日历、实习安排。

4、见习带教教学材料

①、教案首页及教案：重要的教学文档资料，学期结束后按讲课顺序装订成册。②、见习教案：学期结束后按讲课顺序装订成册，并于册子首页附上本学期见习课授课计划。教案与计划必须统一一致。

③、听课记录：脱产教师必须听本专业大课，并做好详细记录。其根本目的为：更合理的安排见习内容，使见习内容与授课内容有机结合，互相补充。

④、集体备课记录：为本教研室相关教师更好的完成某一次教学活动而组织的集体讨论记录。主要包括两种形式，一、课堂授课的集体备课：一般由教研室主任组织，参加人员含各年资教师。即在教研室主任主持下，各级教师根据教学大纲要求对该教师的授课安排提出修改意见，并最后形成统一，形成最终的课程安排，即教案首页定稿。

二、见习带教的集体备课：脱产教师组织相关人员结合听课记录讨论见习内容并形成见习教案。

⑤、教学总结（含教研室总结及脱产教师个人总结）：脱产教师结束后，教师于科教处处领取相关表格，一式两份填写后经教研室主任签字，分别存档。

5、考试：考试成绩和成绩册长期保存，考试卷保留到学生毕业后三年，每学期对考试进行分析总结。

6、检查与评估：教学检查、教学评估的有关材料。

7、其它：试讲记录、教学检查记录、会议记录、教学查房记录、病例讨论记录、小讲座记录等。

四、每学年的教学资料在6月底前整理好，存放在科教处。几点说明：

1、各种记录本要进行连续使用，不必每学期更换。

2、各教研室、脱产教师要保证文档的规范，齐全。

3、脱产教师见习带教结束后将全部文档交至科教处，审查合格后存档。

4、各教学科室于每年6月将实习带教教学资料交至科教处，审查合格后存档。此规定自公布之日起实行

二0一0年九月

第四篇：教学档案管理制度（范文）

XXX教学档案管理暂行办法

教学档案是学校在教学科研各项活动中形成的具有保留价值的文字、图表、声像载体，它真实地反映了学校教学管理、教学实践、教学科研和科学研究等活动以及学校教学工作发展的轨迹和全貌，是教学工作的珍贵史料，是学校整个档案工作的重要组成部分，是办好学校的重要基础工作之一。为了加强我校教学档案工作，发挥档案的作用，促进学校的发展，特制定本办法。

一、教学档案收集归档的范围

1、教学计划与总结：教学基本建设的各种规划和计划；专业教学计划；课程教学大纲；课程教案、教学总结等。

2、教材：课程教材、教学参考资料、各专业存书、实验指导书、习题集以及各种声像资料等。

3、水平测试材料：试题库；考试安排；学生缓考申请、补考学生名单、补考安排；学生成绩分析；学生各类专业比赛获奖情况统计表及证明材料。

4、教学运行管理材料：校历、作息时间表、各学期课程表、调（补）课申请材料、教学任务书、各班级教学日志。

5、教学质量监控与改革材料：常规教学工作检查记录、学生教学评价表及评价结果汇总、听课记录、教师座谈会记录及整理分析材料、学生座谈会记录及整理分析材料、教学事故处理记录材料、教学工作会议纪要等。

6、师资材料：师资一览表、内聘专任教师档案、内聘兼课教师档案、外聘教师档案、教师各种奖励及成果。

7、教学场地及设备材料：校内实训场地设置一览表、校外实训场地一览表。

8、其他有必要立档的教学文件和资料。

归档的文件材料包括纸质、照（胶）片、录像（录音）、电子文档、光碟等。

二、教学档案管理原则

在校长统一领导下，学院各级管理部门都要建立档案，认真做好档案工作。以教务科为主导的教学部门搞好教学档案工作尤为重要。

学校设立综合档案柜，统管学校各方面档案并指导各部门档案工作。

学校指定一名兼职档案人员负责档案业务工作。

三、档案工作人员配备

1、人员要求：必须坚持四项基本原则，认真贯彻执行党和国家有关档案工作管理的法令、政策和规定，热爱档案事业，遵守宪法和法律，严守党和国家的机密，恪守工作纪律和职业道德，具备档案业务知识和一定的科学文化知识。

2、人员配备：由教务科指定一名兼职档案人员负责档案业务工作。

四、教学档案工作岗位责任制

（一）教学副校长职责

组织学习贯彻《中华人民共和国档案法》及有关档案工作的方针、政策，把教学档案工作列入工作计划，在经费、设备及人员配备和档案干部的各种待遇等方面提供条件；

定期检查和研究教学档案工作中存在的问题，并加以解决。

（二）兼职档案人员职责

做好本校教学文件材料的搜集和整理工作，把分散在本部门所属单位和个人手中与散失在其它地方的教学文件材料集中保存至档案柜；

将收集、积累的文件材料鉴定、整理组卷装订，做到组卷合理、编目清楚、装订整齐，并按期编制归档材料；

做好存放在本部门的教学档案的组卷、分类、编目、登记、保管和利用工作。

（三）教职工个人在其从事的职务活动中形成的各种载体形式的文件材料必须及时向本部门档案工作人员移交，集中保管。任何人不得据为已有，任何个人都要维护档案的与安全，保证档案数量齐全、载体完整，保守档案秘密。

五、教学档案的管理

1、要做到各项工作和档案工作实行“四同步”，即布置、检查、总结、验收各项工作的同时，布置、检查、总结、验收各项工作的档案。

2、做到每项重要的教学工作都有完整、准确、系统的文件材料归档保存，并做好相关记录。

归档的文件材料必须完整齐全；必须准确地反映教学科研等各项活动的真实内容和历史过程；必须层次分明，符合形成规律；文件材料质地优良、书绘工整、声像清晰、符合有关规范和标准。

3、归档时间应在材料形成后及时归档；规模较大、涉及范围较广的工作活

动在其相对独立的部分或单项任务完成后归档。

4、档案保存期限分短期（5—15年）、长期（16—50年）、永久（50年以上）三类。（各类材料的保存期限另附表）

5、因机构分立或合并，其分设或合并前的档案，应本着“集中保管、方便利用”的原则协调处理。

6、档案保管要根据保存档案载体的需要选择适当的档案装具、柜架。注意防盗、防火、防高温、防潮、防尘、防鼠、防虫、防污染。

要定期对所存档案资料的保管情况进行全面检查并记录，发现问题要及时向分管领导汇报，采取有效措施，保护档案的安全。如遇特殊情况，立即向教务副校长报告，及时处理。

7、每年初对上的档案进行鉴定，甄别档案的保存价值（保存期限），准确地判定档案的存毁。

对已破损和字迹褪色的文件材料，应及时修复或复制。

六、几项规定

1、未经鉴定和批准，任何部门和个人，不能销毁、处理、转移教学档案；

2、查阅、摘录和复印教学档案，须事先办理审批手续，事后要填好登记表；

3、未经批准，任何部门和个人，不得查阅、摘录和复印机密文件；

4、任何个人不得泄露机密文件的内容。

七、对造成档案损失，有下列行为之一者，根据情节轻重，给予行政处分或责令赔偿损失；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

1、损坏、丢失或擅自销毁具有保存价值的或应保密的档案的；

2、将应当归档的文件资料据为己有，拒绝归档的；

3、擅自提供、抄录属于国家所有的档案以及应当保密的档案的；

4、涂改、伪造档案的；

5、档案工作人员玩忽职守，违反档案管理有关规定或造成档案损失的。

八、对于违反《中华人民共和国档案法》的行为，依照《中华人民共和国档案法实施办法》规定的程序和处理方法予以处罚。

九、本办法由学校教务科负责解释。

十、本办法自公布之日起施行。

XX学校

二〇一二年六月

第五篇：教学档案管理制度

教学档案管理制度

教学档案管理制度1

第一条安全工作档案是学校档案的重要组成部分，反映了当时学校安全工作情况，为今后开展工作提供参考资料和文献。建立学校安全工作档案管理制度，完善学校安全工作档案，对于促进学校安全工作规范化、制度化具有重要意义。

第二条学校安全工作档案台帐坚持实事求是原则，客观全面地反映本单位安全工作的开展情况。

第三条学校安全工作档案管理由安全领导小组办公室负责。各部门组织开展的安全工作必须做好记录，并及时上交学校安全领导小组办公室，学年末统一交档案室整理保管。

第四条安全工作档案要有统一的分类标准，将文件材料分门别类归档。

第五条学校安全工作档案一般应保存三年，重要的作长期保存。

第六条学校安全工作档案内容主要包括：

（一）学校安全工作组织机构及人员；

（二）学校安全工作规章制度；

（三）学期安全工作计划和总结；

（四）学校签订的安全工作责任书留底以及教职工安全工作考核情况；

（五）有关安全工作的各类文件；

（六）研究安全工作的会议记录；

（七）学校安全法制宣传教育活动的方案、实施过程记录等相关材料；

（八）安全工作检查、隐患排查和专项整治的工作方案、排查情况记录、治理结果记录等。

（九）突发事故应急预案以及演练情况记录；

（十）学校教职工安全培训材料；

（十一）学校发生的各类安全事故以及调查处理结果记录；

（十二）学校安全设施建设及安全经费投入情况；

（十三）心理问题学生、行为问题学生、特殊体质学生档案；

（十四）学生接送车相关材料；

（十五）上级布置的各类安全工作完成情况、上报的材料留底。

教学档案管理制度2

档案资料管理是学校常规管理的一个重要组成部分。它既是学校管理和教育、教学、财务工作的历史纪录，又是全校教职工工作成绩的客观见证，是学校常规管理的重要基础工程。为此，制订制度如下：

1、成立档案资料工作领导小组。由一名校长分管、校长办公室主任具体负责，教导处、总务处、教研组有关人员协助工作。

2、健全文书档案，坚持专人收拆，及时登记、签批、承办，保证文件资料齐全完整，及时办理。

3、学校行政人秘档案包括行政会议记录，文书档案、人事档案各种计划与安排，各种会议学习记录。群团教代会材料等分别由职能部门收集，交行政和校长办公室整理，交档案资料员，由档案资料员整理、装订、归档。

4、学校教学档案包括教务会议记录、教师业务档案、学生学籍档案、教育教学档案、体育卫生档案等由教导处有关人员负责收集、整理交档案资料室，由档案资料员整理装订、归档。

5、学校总务处档案包括总务处会议记录、校舍、校产档案、财务档案、校园建设档案、人员考核档案、基建档案等。由事务处有关人员负责收集、整理，交档案资料室，由档案资料员整理装订、归档。

6、学校的常规管理资料和财会档案注重平时收集，一般每学期或每学年整理归档。由职能部门交档案资料室，由档案资料员负责归档立卷。

7、积极做好档案资料的“四平时”（收集、整理、鉴定、立卷）工作，按照档案立卷的原则和要求做好分类、组卷、编目、装订工作。

8、档案资料室坚持做到“五防”：防火、防潮、防虫、防光、防盗，确保档案安全。

9、积极提供利用，严格执行借阅制度。借阅档案要办理登记手续，外单位查阅档案须凭介绍信和本单位领导同意，并在本室查阅。查阅档案不得随意借出，不得涂改、抽换和拆散，不得损坏。

10、按照保密制度的有关规定加强保密工作，严格注意保密，不得泄密。

11、按照上级有关规定，努力创建合格档案资料室和先进档案资料室。

教学档案管理制度3

教学档案管理工作是教学工作的重要组成部分，档案管理质量直接关系到教学管理规范化程度。为进一步规范我院教学管理部门、各级教学部门教学档案管理工作，特制定本制度。

一、教学档案管理体制

1、教学档案分为学院、系部、教研室（实验室）三级管理，教务处为一级管理，系部为二级管理，教研室（实验室）为三级管理。

2、各单位要有一名领导分管教学档案工作，各级管理应配备一名兼职档案人员具体承担档案管理工作，统一管理本系部、教研室（实验室）的教学文件材料。

二、教学档案建档范围

1、院级建档范围：

(1)上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件，计划、规定及各种规章制度、办法等。

(2)教学综合性文件材料：本部门制定的各种教学管理制度、规定、办法、条例；教师与实验人员基本情况及工作量；教学工作的各种统计表等。

(3)教学过程性文件材料：教学计划、教学大纲；各类课程表，教师任课安排；有关专业设置、规划、建设、评估、教改方案、总结；各系各专业教材(含自编教材)使用目录，教材征订单、教材帐、卡、清单；各门课程的试题（卷）库、试卷等。

(4)教学研究性文件材料：有关教学、考试方法手段改革的研讨、经验、计划、总结；教学改革项目立项、验收资料；优秀教学成果奖评定的有关材料等。

(5)教学质量监控文件材料：教学信息反馈材料；教学质量分析、总结；教学检查，教学纪律、教学调度的有关材料等。

(6)实践教学文件材料：实验（训）教学大纲、计划、课表、实验指导书；实习计划、大纲、实习指导书、实习讲义，院外实习协议书；课程设计、毕业设计的题目、计划；实验（训）室及实习基地建设规划、论证、评估；各实践教学环节的总结和各类统计表等。

(7)学籍管理文件材料：有关学生名册、成绩、学籍及有关变更材料等。

2、系级建档范围：

(1)上级与本系部有关的各种文件、计划、规定、办法等。

(2)本系部制定的各种文件、计划、规定、办法、总结及统计报表、人员考核等。

(3)可参照院级建档范围分类归档的有关材料。

3、教研室（实验室）建档范围：

(1)上级与本教研室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

(2)教研室制定的各类教学材料：教学计划、大纲；教学改革方案；教学与实验授课计划、教案、试题（卷）库；有关实践教学(包括实习、课程设计、毕业设计)计划、大纲、指导书、讲义、学生毕业设计论文；自编教材；教研活动记录；有关教学的各种计划、经验总结、考核、质量分析、情况调查及统计表等。

(3)实验室产生的各类教学材料：实验室建设计划、总结；实验日志；仪器设备的固定资产帐、物、卡档案；低值耐用品及低值易耗品帐目管理；实验设备运行记录、维修记录；有关实验教学的统计报表等。

(4)可参照院级建档范围分类归档的有关材料。

三、教学档案管理工作

1、按归档的档案在次年6月底前归档，按学归档的档案在次年寒假前归档。

2、按照教学档案三级管理的要求，分别由教务处、各系部、教研室（实验室）负责接收(征集)、整理、分类、鉴定、统计、装订、保管有关教学的各类档案及相关资料。

3、归档的教学材料必须字迹清楚，手写的文字材料一律使用碳素笔填写。建档材料应加制封面，注明标题，编制时间，保管期限，卷（盒）内要建立材料目录。

4、教学档案的查阅、摘录、复制等应参照学院《档案管理实施细则》执行。

5、教学档案必须在安全可靠、防火防盗、防霉防蛀的条件下存放。

6、教学档案必须由专人负责管理，不得丢失。管理人员要尽职尽责，认真遵守保密制度，不断提高工作能力和管理水平。

教学档案管理制度4

为了进一步加强档案的安全保管工作，制定档案管理制度如下：

1、严格执行档案安全保管和保密工作责任制。管理人员对全校档案的保管和保密工作负责；

2、档案管理人员必须严格执行档案查借阅制度，履行借阅登记手续。“保密卷”等重要材料的借阅，必须审查审批权限是否符合规定的要求；

3、档案管理员向档案利用者提供、出具有关证明时，一定要以档案材料原始记载为依据，不得弄虚作假，出具假证；

4、档案管理人员切实做好防虫、防鼠、防尘、防潮、防晒工作。保持室内清洁卫生。档案室严禁吸烟，严禁将易燃易爆物品和私人物品带入。定期检查防火灭火系统、防盗系统、计算机档案管理网络系统；

5、档案管理人员务必做到每天上下班对库房门、窗、电源等进行安全检查。做好节假日安全检查工作，发现问题，及时处理；

6、借出的档案材料务必定期归还。借出的档案材料，不得转借他人，不得带入公共场所；

7、非档案管理人员，未经允许不得进入档案室。

教学档案管理制度5

一、总则

第一条为进一步规范教师业务档案的收集、归档和管理工作，建立健全教师业务档案，更好地利用业务档案全面、动态地掌握教师教育教学情况，发挥业务档案在教师考核、晋升、奖惩方面的作用，特制定本管理实施办法。

第二条教师业务档案是教师业务水平、工作能力和履行岗位职责等情况的真实记录，是教师文化程度、业务能力和工作表现的全面反映。

第三条教师业务档案管理工作是师资管理工作的重要组成部分，是教师考核、职务聘任、职称评定等方面的重要依据。

二、建立业务档案的范围

第四条凡我院担任教学任务的教师、实验实训人员、行政兼课人员均在建档之列。

三、业务档案的内容

第五条教师业务档案主要包括以下内容：

1．个人基本情况登记表

包括姓名、性别、出生年月、学历、学位、毕业学校和专业、职称、政治面貌等个人信息。

2．教学及相关工作记录

包括各学期承担的教学工作量、公开课、教学（含实验实训）改革、教材更新、担任辅导员、班主任、社会实践、社团指导教师等相关材料；参与教研活动记录、学期教学工作总结、学生测评分数和意见等；每学期课程标准、授课计划、教学工作考核情况等。

3．教研和科研工作记录

包括教师参加学术教研会议和学术活动、学术任职等情况的鉴定材料；教师参加的教科研项目、课题的立项和结题评审有关材料；已完成的教科研课题、项目等反映教师业务研究的材料；科研成果包括教师出版的专著、合著、译著、科技报告、资料汇编，单独或合作编写的各种教材，以及在各级各类刊物上发表的论文等。

4．进修和培训情况记录

包括教师国内外进修（业务进修、学位进修、实践进修）、访问、考察、研讨、培训等情况的记录、鉴定及总结材料，进修成绩、进修或培训的证书复印件、学历证明等相关材料复印件及专业实践或培训情况证明材料等。

5．教师奖惩情况记录

包括教师在业务方面取得的工作奖励、鉴定、评语等据实记载（证书复印件）；各种教学和科研方面获奖证书或批文复印件等材料；失职事故受到的`惩处记录；学生对教师教学情况的反映资料等。

6．其他应归于教师业务档案的资料

包括学历毕业证和学位证复印件、教师资格证书、职业资格证书、双师资格证书、岗位聘任、职务职称评定等有关材料复印件；计算机、外语考试、培训学习情况（证书复印件）；职称评定和职务变动材料，包括记载教师技术职称变动情况的相关材料和教师任职变动情况的有关资料等。

四、业务档案的收集

第六条教师业务档案材料由各部门专人负责收集、建档和管理，严格贯彻执行国家关于档案管理工作的各项规定，确保准确、完整和安全。各部门第一责任人有责任进行监督和审核。

第七条业务档案材料打印或复印一律使用A4纸，书写使用蓝、黑墨水笔，字迹要清楚。材料必须实事求是，杜绝弄虚作假。

第八条教师已发表、出版的著作、教材和论文需提交书籍或刊物的封面、目录和作品首页的复印件。

第九条对每位教师建立个人业务档案盒。档案材料须按内容顺序排列，并附上材料清单，装入档案盒中，盒子标签上标明教师姓名和教师工号，档案盒存档时按教师工号排序。

第十条教师业务档案材料每学期归档一次，教师本人按统一格式填写，并主动向所属部门提供相关材料，教研室要根据平时的考察和学生、同事对教师的教学评估意见，实事求是的签署评语，报系（部）审核。各系（部）主任要认真审查教师的工作总结及其表内各项内容，经系（部）综合考评后签署系（部）具体意见。教师所在部门领导对档案内容审核签字后方可归档。

五、业务档案的管理

第十一条教师业务档案的各种表（复印件）由系（部）建档保存，教师业务档案的各种表（原件）和电子文档每学期末由各系（部）统一交教务处负责保管，设专室存放。业务档案是长期档案，必须妥善保管，采取各项防护措施。

第十二条凡经核签的教师业务档案中所记载的内容，任何人不得随意涂改。对于涂改、伪造、损毁、丢失档案的，要视其情节给予处分。教师调离学校时，其系（部）保存的一份允许带走，教务处存档的一份不能抽走，若外单位外调时允许抄录。

第十三条教师业务档案材料须妥善保管，严格执行移交手续，一般不予外借。如确需借阅，须经部门负责人签字批准后办理借阅手续，本人可以查阅或复印个人的业务档案。其他人员检阅和摘抄教师业务档案，须经主管院长批准，管理人员不得泄露档案中的有关内容。必要时需征求被借阅档案者本人的意见。原始档案不得带出档案保管室。

第十四条教师业务档案是教师进行考核、聘任和职称评定的重要参考资料，教师业务档案建设和管理工作，是一项长期而细致的工作。各教学部门和教师要高度重视，要把教师业务档案的管理列入日常工作计划。对于教师业务档案的'管理情况，学校将进行不定期的检查，其结果作为评价部门工作的重要内容之一。

教学档案管理制度6

一、总则

（一）为了加强师资管理，及时发现人才，培养人才，不断收集、积累教师业务资料，便于教师教科研水平的考核，充分发挥业务档案在对教师进行考核、晋升、奖惩方面的作用，特制定本办法。

（二）教师业务档案主要收集和记载教师在教学、科研活动中形成的主要成果材料（教学任务完成情况、教学水平、教学效果、科研论文、专著、译著、教材等以及对这些材料的历史评价、专家的学术鉴定材料、图片等）。

（三）对教师业务档案的认真收集、整理是加强教学、科研管理的重要措施之一，因此，各系（院、部）要高度重视，抓好落实。

二、业务档案收集

（一）根据我院的实际情况，各系（院、部）应建立健全业务档案材料的收集整理制度，材料要全面、完整、准确，各系（院、部）的业务档案由教务员或指定有关人员负责管理。

（二）通过各种渠道收集教师在任课、进修、观摩教学、改革教学方法、教学研究成果、学术活动、外语状况、学术水平鉴定及出席有关会议重要记录等材料。

（三）对归档材料要验证真伪和完整与否，要求用钢笔或签字笔填写，书写字迹工整，不得用铅笔、圆珠笔、红色笔填写。

三、业务档案材料的管理

（一）对材料收集整理是档案管理的基础工作，是征集材料向档案转化的重要步骤。业务档案材料的范围主要有：

1．教学活动：包括任课、进修、观摩、改革教学方法、更新教材、改进实验方法、设备、措施等。

2．学术活动：包括参加学术会议，应邀讲学，国内讲学或学术交流，学术任职等。

3．科研活动：包括科研论文、著作、科研成果的登记；项目的立项运作及完成情况。

4．外语状况：包括译著、译文、文摘及业余外语进修班结业水平登记。

5．业务上的工作奖励、鉴定、评语等据实记载。

（二）对档案材料的整理工作要求及时准确，利于考核、考查材料的准确程度及学术价值。

（三）业务档案的使用，要确定阅档人员范围，建立业务档案传阅制度。

四、业务档案管理体制

（一）由教务处主管，每学期初由各系（院、部）及教务处整理上学期的档案材料，及时归档。

（二）教务处要经常检查各系（院、部）业务档案的形成、整理、归档及使用等工作情况，以便发现并解决问题。

教学档案管理制度7

一、教导处对于上级主管部门下达的通知、通告等建立相应的来文档案，进行保存。

二、做好教学常规资料的收集整理，如教导处工作计划及年级组、教研组、备课组、活动小组的工作计划与记载。教导处会议应有详细记录，做到时间、人员、议题三落实。

三、期中及期末考试的相关资料（如试卷、学生成绩、分析材料等）形成良好的管理机制。

四、认真管理学生的学籍及录取、升学的原始材料。

五、按照学校文书档案和教师业务考绩档案的归档范围和要求，收集、整理好学校、教师在活动中的各种书面材料（如公开课的教案、课件、评议等）。

六、教导处有专人对教学工作档案进行管理，在传递、借阅、利用、统计有关材料时，必须做好有关登记手续。

教学档案管理制度8

（一）总则

一、本管理制度旨在确保学校文件收发的完整、及时、准确，促进学院内部及学院和上级部门的信息沟通，提高各部门组织管理工作的效率。

二、本制度涉及的文件是指以学院名义发布的各类公文包括请示、报告、决定、通知、意见及规定等等，上级主管部门下达的各类公文，以及各部门上报的各类文件资料。

三、文件收发要做到仔细、认真、及时、完整。

（二）收文制度：

1、接收文件应在文件登记表上的作好登记，填写应仔细、如实、及时，并由办公室人员签字确认。登记表须保持清洁、保存完整以备归档之用。

2、联络员在校团委领取的文件应根据校团委的指示及文件内容的缓急，及时将文件送达学院领导或有关部门轮阅，并做好文件传阅记录以备查。

3、传阅文件应保持文件完整无缺，并在相应的时间内归还办公室。

4、分团委各部门每月月初和月末应按时上交当月的工作计划及总结。如要举办活动，应上交相应的计划和总结，未在规定时间内上交将按考核制度上的有关规定扣分。

5、各部门上交的计划和总结包含打印稿和电子稿，打印稿应存放在各部门文件夹中，电子稿应存放在办公室电脑各部门的文件夹下。

6、上交上来的打印搞应及时、认真、如实的做好各项登记，查看是否有图片并做好备注，上交电子稿时办公室接收人应确保其能打开并含有相关内容，做好相应的登记。

7、分团委所属各部门可根据需要在办公室查阅文件，但不得善自改动文件内容，查阅时应经过办公室有关人员的批准。

（三）发文制度：

1、学院各类文件指在学校内部统一意见、发布通知、决定和沟通信息；向上级部门请示、报告重要事项等。

2、欲发放文件应先起草文件草稿，起草完毕后交有关人员审定，审定合格后方可发放。

3、根据文件内容填制统一格式的文件签发单，并将文件按学院统一规定编号在发文登记表上分门别类地做好文件的具体信息的登记，学院任何发送文件都得做好登记，该登记表作为归档资料应妥善保存，不得遗失。

4、文件发送之前应加盖学院相应的公章。

5、对每一号文件办公室都须将文件原稿及文件发放记录按照文件编号顺序完整保存并存放在办公室文件夹下。

教学档案管理制度9

1、学校各类档案文件旨在学校内部统一意见，发布通知、决定和沟通信息，向上级部门请示、报告重要事项等。

2、欲发文有关处室应先起草文件草稿，起草完毕后交学校办公室。

3、办公室负责人应认真细致地做好文件草稿的核稿工作，再根据文件内容填制统一格式的文件签发单，并将文件按学校统一规定编号、登记，之后提交校长签发。

4、办公室应建立学校发文登记簿，详细地、分门别类地登记文件的具体信息（如文件名、文件编号、发文日期及主送、抄送、抄报单位等）。学校任何发文都必须登记在册，该登记簿作为归档资料应妥善保存不得遗失，并于下一初移交学校档案室归档。

5、文件签发或会签完毕交付打印室打印，文件稿的首页需用统一的格式（学校红头文件纸）。

6、文件打印完毕后加盖学校公章。对于学校内部发文，可以采用内部电子邮件系统，将文件分别发送至学校领导和各处室，并作好相关的发送记录，作为档案保存。

7、对每一号文件办公室须将文件原稿、文件签发单、两份文件原件及文件发送记录，按照文件编号顺序完整保存并定期整理（一学年）。

8、学校办公室及学校打印室工作人员有对学校有关文件保密的义务和职责。

教学档案管理制度10

1、学校各部门对学校以上文件的收发，传递，阅办，保管，存档要有专人，做到“三勤”：勤催办，勤检查，勤回收。各部门、年组取的文件要有专人保管，并按要求定期交回。

2、收发文件有登记。收到上级文件后，由专人拆封，认真核对份数，统一编号，及时登记；向下发文时，明确份数，严格履行发文登记（签字）手续。

3、传阅文件有专夹。做到及时，准确，去向清楚；达到“三不”：批阅不积压，承办不横传，传阅范围不扩大。

4、借阅文件有手续。借阅秘密文件要严格履行领导签批，本人（借阅者）签字手续，阅后及时归还。

5、缴毁文件有清单。对清缴上来的文件，按规定该存档的存档，该上缴的上缴，该销毁的销毁，无论是存档，上交或是销毁，都必须分类列出清单备查。

6、存放文件有专柜。需要继续保存的文件，要设专柜专人分类保管，存放文件的室内要有昼夜值班人员，确保文件管理安全。

7、秘密文件不准与其它公文混存，更不准乱放损坏或丢失。丢失者要追查责任并予以必要的纪律处分。

8、上级召开会议由领导带回的文件，一律交文秘人员登记，保管干部调动工作，事先要把文件交清。

教学档案管理制度11

1、教学档案是指学校在教学活动中形成的有保存价值的。档案资料。

2、教学档案的范围包括：

（1）上级教育主管部门下达的政策性、指导性教学文件及有关规定；

（2）学校制订的各项教学文件和教学规章制度；

（3）教学基本建设的各种规划和计划、师资培训计划和实施情况、教育资源（含教学设施及仪器设备等）统计材料；

（4）学校、系（部）和教研室的学期（或学年）教学工作计划和总结；

（5）校历、教学进程表、总课表、教师聘书及课程表、学期授课计划、课程教学总结等；

（6）课程设计任务书、毕业设计（论文）任务书、优秀毕业设计（论文）；

（7）学生花名册、学籍变动情况、学生成绩、学生成绩统计分析、毕业生质量跟踪调查、等材料；

（8）教学研究计划、行业（或区域）经济教育调研报告与资料、教学改革实施方案及总结、典型经验材料和教学研究刊物、学报、简报等；

（9）使用教材目录、自编教材（或讲义）、教学参考资料、参加全国或全省统编教材印本、实验（实习）指导书、习题集、试题库（试卷库）、试卷分析以及各种声像资料等；

（10）教师业务档案，包括教师基本情况登记表、教案及教学工作小结、教师考核资料、教学工作和工作量统计表、论文论著及成果、进修（培训）登记及考核材料等；

3、教学档案管理机构由教务处负责。

4、教学档案按分类管理、编目造册及归档；

5、档案管理人员必须及时收集和整理各种教学档案。

6、教学档案管理人员应按学期按目录对教学档案进行收集、整理，并立卷。

7、教学档案管理人员应对档案妥善保管、防止档案霉烂、人为损坏、或流失等。

8、档案室应有防火、防盗等设施。

9、档案管理人员应定期对档案室以及所保存的教学档案进行检查，并认真填写管理记录。

10、借阅教学档案，须经档案管理部门负责人同意，并填写《教学档案借阅登记表》，说明借阅的事由和借、还日期。借阅人员对借出的档案应妥善保管，不得折页、涂改、画线、圈点、剪贴。

11、查阅教学档案资料，须经档案管理部门负责人同意，并由档案管理人员下架、开卷。

12、借阅和查阅过程中，造成档案损坏，损失等情况，应立即报告档案管理部门。

教学档案管理制度12

一、档案建立

（一）建立健全学校各类档案，为学校各级领导，上级有关领导部门分析、总结、部署、调度学校工作和对学校工作作出决策提供准确、可靠的依据。并确定一名副职校领导具体负责和指导资料的收集、分析、筛选、立卷、归档等建档工作。

（二）学校建立档案资料室，由人事秘书专职管理，按《中学档案资料收集范围细目》（附后）建立档案。教导处、总务处等行政职能部门和团委设档案柜分别管理。

（三）全面系统地建立健全学校档案、教师档案和学生档案，学校档案按类以时间为序建立，教师的一般人事档案，一般职务档案和业务档案按人头建立，学生学籍档案按届，按班分类建立。

二、档案立卷

（一）档案人员应按资料收集范围及时收集各种档案资料，并将筛选后的资料分类装订、编制目录，进袋入档。档案袋，档案卷的规格要符合上级有关部门的统一要求。

（二）卷宗必须注明保存的期限。凡注明“暂存”的资料一般以一年为期限；注明“短期”的一般以五年为期限；注明“长期”的由学校根据实际需要决定保存期限。

（三）凡档案资料收集范围细目中未编入，照片档案盒，但确有使用、保存价值的其它资料，学校可根据需要自行决定是否保留。

三、档案补充

（一）教职工任免、考核、晋升专业技术职务、调资、入党、入团、奖惩等材料要及时收入个人档案。

（二）外来文件、函件由收文员（或人事秘书）统一分类编号登记，交校有关领导阅后，即立卷归档。

（三）校内印发的文件是档案补充的重点，平时校长室、教导处、教科室、总务处、团支部、少先队部应将此类文件分类保存，每学期结束时，集中交档案人员立卷归档。

四、档案转递

教职工因工作调动，需要转递档案，必须按上级有关部门通知的转递项目逐项登记，文书档案盒，严密包封，并加盖密封章，通过机要转递，不得公开邮寄或交本人自带。

五、档案查阅

（一）校外人员来校查阅档案，必须持有单位介绍信，经学校主要领导批准后方可到档案资料室查阅档案；查阅者不得查阅本人或亲属的人事档案、职务档案；未经同意不得摘抄档案材料，经同意摘抄的材料须经档案资料室人员仔细核对并签署意见；查阅者不得将档案材料拿出资料室。

（二）校内人员借阅业务档案、学生学籍档案必须经有关领导同意后方可借阅，并要办理登记手续，会计档案盒，在规定期限内完好无损地归还。

六、档案安全保密

（一）档案资料室门窗要加固，要备有消防器材，保持整洁、干燥，自然通风，严禁吸烟和放置易燃、易爆、易引鼠入室的物品。

（二）档案管理人员不得将无关人员带进档案资料室，不得外泄档案中的机密，档案资料室人员在工作中所用的各种草稿、废纸等，不得乱仍乱抛，应将保密纸处理或销毁。

教学档案管理制度13

教学档案是教学实践和教学研究过程中形成的重要文献材料。加强教学档案管理，收集整理并逐年积累教学资料和教学档案，为学院工作及时准确提供所需要的资料、数据，是教学工作的重要组成部分。为加强教学档案，特制定本制度。

一、管理体制

（一）教学档案分为院、系、室三级管理，教务处为一级管理，系为二级管理，教研室与实验室为三级管理。

（二）各部门要有一名领导分管档案工作，教务处配备一名专职档案人员承担档案管理工作。各系档案管理由教务干事兼管，教研室与实验室档案管理由主任或副主任兼管。专兼职档案管理人员统一管理本部门、本系统的教学文件，并由教务处统一向学院档案室移交档案。

二、档案工作范围

（一）档案工作包括有关教学的各类档案及相关资料的接收、整理、分类、鉴定、统计、装订、保管。

（二）各部门负责的归档范围如下：

教务处归档范围

1、上级教育主管部门下达的`指令性、指导性文件，计划、规定及各种规章制度、办法等。

2、教师业务档案；学生档案。

3、综合性教学文件材料：本部门产生及制定的各种教学制度、规定、办法、条例、教师与实验技术人员基本情况及工作量和教学工作的各种统计表等。

4、教学、教材等方面的材料：专业教学计划、课程教学大纲、课程授课计划、各类课程表，教师任课安排等，有关专业设置、规划、建设、评估、教改方案，总结。各系各专业教材（含自编教材）使用目录，教材征订申请表、教材帐、卡、清单，教材建设材料，课程的试题库、试卷库等。

5、学籍管理方面的材料：有关学生名册、成绩、学籍及有关变更材料等。

6、教学过程监控材料：教学运行文件、教学信息反馈材料及分析、总结材料，教学检查资料，教学座谈会记录，教学纪律，教学调度方面的材料等。

7、教育研究方面的材料：有关教学质量、教学改革的研讨、计划、总结、调查表、教学论文等材料。教育科研课题和教学改革项目立项、验收等有关材料，优秀教学成果奖评定的有关材料等。

8、实践教学方面的材料：实验教学大纲、计划、课表，实验指导书；实习（包括基础训练、认识实习、生产实习、专业训练、毕业实习）计划、大纲、实习指导书、实习讲义，校外实习协议书；课程设计、毕业设计的题目、计划；实验室及实习基地建设规划、论证、合同、评估、设立及各实践教学环节的总结和各类统计表等。

9、教学设备管理及维护方面的材料：设备购置计划、批复、合同、论证材料、设备帐目、清单、卡片，报废计划、帐目，大型精密仪器及大中小型计算机档案，设备维护计划、帐目，有关设备管理等方面的总结和统计报表等。

10、教学、教学设备经费方面的材料：经费预算、决算、计划执行过程中产生的各种统计报表、总结表。

系归档范围：

1、上级与本系、部有关的各种文件、计划、规定、办法等。

2、本系（部）产生的各种文件、计划、规定、办法、总结与统计报表、人员考核等。

3、各类教学文件

专业教学计划、课程教学大纲、学期授课计划、实验指导书、课程设计大纲、课程设计任务书、课程设计指导书、实验实习大纲、实习指导书、毕业设计大纲、毕业设计任务书、毕业设计指导书；课程设计、毕业设计的原始资料。

教学检查制度和执行记录、教学听课制度和执行记录、对毕业的跟踪调查记录、系领导听课记录。学风建设规划与实施记录、实验实训建设规划。设备管理制度、设备使用台帐、校外实训基地协议。

人才市场需求调查和分析（调查原始表格、分析报告）、专业建设指导委员会成立的文件、聘书、成员职称复印件，及其会议记录。

其它有关教学研究和教学改革方面的资料。

教研室归档范围

1、上级与本教研室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

2、教研室产生的各类教学材料：教学计划、方案、大纲；教学改革方案；教学与实验授课计划、试题库、试卷库；有关实践教学（包括实习、课程设计、毕业设计）计划、大纲、讲义、学生毕业设计（论文）；自编教材；教研活动记录；有关教学的各种计划、经验总结、考核、质量分析、教学情况的检查、情况调查及统计表等。

实验室归档范围

1、上级与本实验室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

2、实验室产生的各类教学材料：实验教学计划、课表、教学或实验大纲、教材或实验指导书、实验卡片、实验报告；设备运行记录、维修记录；实验室建设规划、实验日志；有关实验教学的各种考核、质量分析、总结、统计报表等。

（三）归档时间：按学归档在次年6月底前归档，按度归档的档案在每年寒假以前归档。

三、档案管理

（一）档案的分类、编号、装订、保管期限按国家教育部《高等学校档案工作规范》执行，分为永久、长期（以上至30年）、短期（15年以下）三种。

（二）档案的查阅、摘录、复制等要按制度执行，应办理借阅手续。

（三）专兼职档案人员要认真执行有关档案管理规定，认真履行好自己的职责。

（四）要尽快实现教学档案的计算机规范化管理。

教学档案管理制度14

为了使教师业务档案管理工作做到安全、保密和便于查找的要求，特制定如下制度：

1．由教务科指定专人进行保管，做好防火、防盗、防潮、防蛀工作。

2．各科室进行编号登记，每学期核对一次，发现问题应及时纠正，对增员缺档的教师即时建档。

3．教师业务档案的封皮、目录、规格、样式力求统一。

4．查阅教师业务档案应事先办理审批手续，经业务校长同意，方可查阅。

5．根据查阅单位用途，档案管理人员按需提供材料，就地查阅。

6．教师业务档案一般不外借，在特殊情况下，经业务校长批准方可借用，但必须严格履行登记手续，并按时归还。

7．查阅档案时必须严格遵守保密制度和阅档规定，严禁涂改、圈划，撤换档案材料，不得向无关人员泄露或向外公布档案内容，违者视情节轻重，严肃处理。

8．教师业务档案管理工作，在学校党委、校长的直接领导下进行，由业务校长负责并指定专人管理，同时，与人保科搞好协调工作。

教学档案管理制度15

（一）要明确一位副校长分管档案工作，应建立综合档案室合和建综合室档案专柜。配备政治素质好、业务能力强、热爱档案工作的专（兼）职人员，并保持相对稳定。

（二）要将档案工作和档案上等级工作纳入学校工作的议事日程；纳入分管领导和档案员工作职责；纳入教职工范围和考核奖惩制度。

（三）档案人员的主要任务：

1、负责单位文书、教学、教育、会计、后勤材料的收集、整理、保存、统计、利用和鉴定销毁工作。

文书档案：是指学校党、政、工、团（队）在实际工作中形成的文件材料。

教学档案：是指学校及教师个人在全部教学活动中形成的文件材料。

教育档案：是指学校对学生进行教育管理中形成的文件材料。

会计档案：是指学校的财务工作中形成的帐、表、凭证等材料。

后勤档案：是指学校的基础建设、生产、科研等方面形成的材料。

2、凡学校工作中形成的具有保存价值的`文件材料，均由各部门进行收集、整理、立卷、归档。任何部门和个人不得擅自处理。

3、学校综合档案的归档时间：文书、会计档案材料每年四月份进行立卷归档；教学、教育档案材料每学年结束后立卷归档。后勤档案和设备、仪器档案材料均在工作结束后和设备、仪器安装试用后立卷归档。

4、学校档案分为永久、长期、短期三个保管期限。

5、卷内文件应齐全完整。收文应有正文、附件、办理结果；发文应有定稿、印本、附件；来往文书应有请示、批复；处分材料应有综合、旁证、个人交待和处理结果。

6、卷内文件排列要正文在前，附件在后；印本在前、底稿在后；批复在前，请求在后。各类案卷均要填写卷内目录。卷内文件要编写张次号。归档的文件材料字迹清楚，纸质优良、签署完备。不准用铅笔、圆珠笔和复写纸书写，并拆除卷内金属物。

7、案卷装订要整齐美观。标题一般应有作者、问题、名称，能反映卷内文件内容，政治上无误，文词上简明确切。封面要用毛笔正楷字填写，字迹要工整清洁。

8、文件材料归档后，档案人员应本着便于保管、方便利用的原则对案卷进行必要的加工整理、编目、登记和统记，做到排列有序，并按年代和保管期限编号。

（四）综合档案室要做到有专室、专柜、专（兼）职人员负责，切实做好防火、防盗、防虫蛀、防鼠、防潮等“五防”工作。

（五）借阅制度

1、外单位人员查阅本校档案必须持组织介绍信。

2、严守档案材料机密，不准随便转借档案。未经许可不得擅自摘录和复制。

3、爱护档案，不得拆卷、涂改、撕毁、圈点、划道、拆叠等。

4、经批准摘录的材料，要经档案室工作人员审查。证明性材料，必须校对无误后盖章。

5、外借档案必须经主管领导同意，并向档案人员办理借阅登记手续。借出时间，一般不得超过七天，超过时间另行办理手续。

（六）档案工作人员要熟悉档案，了解需求，积极主动地做好档案的提供利用工作。档案室应根据工作编制大事记、组织沿革、基本情况、数字汇集、专题概要及综合档案室简介等有效的检索工作和参考资料，为提供利用档案创造条件。

（七）学校档案的鉴定与销毁。

学校综合档案室应按上级教育行政部门和档案管理部门有关档案鉴定的规定。认真做好档案的鉴定工作。对超过保管期限，失去保存价值的档案，可提出销毁意见，并填写销毁清册，报本单位领导和上一级档案管理部门审批后方可销毁。销毁时应指定二人监销，并在销毁清册上签字，防止失密。