“三案三思”集体备课课改心得

第一篇：“三案三思”集体备课课改心得

“三案三思”好处多

——关于“三案三思”课改活动的心得

孟津县直中学

我校自2009年开始实施“三案三思”的课改活动以来，学校教学质量明显提高，学生的综合素质得到了加强，做为一名青年教师我在这次活动中也成长了许多，收获了许多，下面就我在这次课改活动中的收获、体会谈几点我的心得。

首先，“三案三思”课改活动有助于提高教师的业务水平

我校的“三案三思”课改活动中要求，各科教师先解读教学大纲，详解教材，准备各自的教学预案，然后再与同学科老师进行交流，互相取长补短，在共同研讨的基础上，准备出共案，在共案的指导下，结合本人的教学实际准备自己的教学个案，进行教学。在准备三案的每一个阶段，都及时进行反思，查缺补漏，及时对教案进行修改、完善，使之能更好地服务教学。这样就对老师提出了具体的要求，每一位教师在集体研讨时不仅要展示自己的教案，更要积极参与讨论，发表自己的独到见解，对别人的教案发表自己的看法，一起解决教学中遇到的问题，一起探究如何把教学内容落到实处，如何提高课堂教学效率，如何突破重难点，不断提高教学能力上，这就促使老师更深入的挖掘教材，解决问题，通过这样的交流、学习，老师们对教材研究的更全面，更深入，将教材把握的更好，思维更开阔，教学设计的更加合理、更有实用性，也提高了教师自身的业务水平。

其次，“三案三思”课改活动有助于提高教师的工作积极性 在“三案三思”课改活动中要求，各科教师先解读教学大纲，详解教材，准备各自的教学预案，然后再与同学科老师进行交流，互相取长补短，再准备出共案，在共案的指导下，结合本人的教学实际准备自己的教学个案，进行教学。在每一次集体研讨时，都要把自己对本节课的理解、设计展示给同学科的其他老师，作为一名教师，都希望把自己最优秀的一面展现给大家，要想在集体研讨时做有质量的发言，老师们就不得不更认真的钻研教材，更认真的制定教学方案，更认真的研究改进措施，更认真的进行教学反思，大到教学方法，小到每一个知识点都要讨论、思考。为了一个有争议的问题，大家必须分头找资料，然后进行讨论，每一个知识点，每一个问题都要明朗化。通过这样的交流、学习，促进了老师们的工作积极性和工作热情，提高了自身的业务水平。

最后，“三案三思”课改活动有助于提高教师的创新能力 人的精力是有限的，人的知识是有限的，通过“三案三思”的集体研讨，可以集思广益,取长补短,拓宽思路，提高老师们的教学创新能力。通过集体研讨，大家就一堂课的知识点、素质点、能力点、挖掘点甚至考试基本点进行讨论，就一种模式、一种教法、一个主题、一个预设与生成的可能进行讨论，在彼此交流中相互促进，共同成长。在集体研讨后，要形成较为完善的教学共案。但不同的教师有不同的教学风格，有不同的教学对象，对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有很大差异。一个好的设想，不是每个人都能产生同样的效果，因此还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，要求教师根据自己教学实际，不断反思，写出个性化教案，根据自己的教学特点灵活选择，体现个性特色。在这样研讨、反思的过程中，使集体的智慧得以升华，使教师的个性得以张扬，通过这样反思的过程，使老师们的创新能力不断得到锻炼和提高。

总之，“三案三思”的课改研讨活动，是实现资源共享的一种重要形式，它紧紧围绕课堂教学，以学生为主体，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，提高了教师的业务能力和水平，培养了教师的创新精神，提高了学生的学习热情，有利于搞好课堂教学效率，有利于提高学校的教学质量。

孔子说：“三人行，必有我师焉。”这次研讨活动为我们广大老师搭建了一个学习的平台，交流的机会，使老师之间的感情更融洽。我相信，每位老师都会在这次活动中有所收获，我相信通过这次活动，我们县直中学的师生会共同成长，共筑新的辉煌。

第二篇：集体备课课教案

第二十二课 一分钟的小站

课时：第十周 第三课时 课型：复习课（分析课）

授课时间 ： 2018年5月7日 教学内容：课文一（深学）教学目标：

知知识与能力：1.熟书读课文，理解课文内容。

2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

3.学会新的句型。

过程与方法：引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

情感与价值观：初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。

课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。

课时难点：能够概括段意，准确地把握文章的结构；通过对文中人物形象的描写，准确把握人物的性格特点和内心世界。

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程：整体感知人物形象

1．请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？

明确：这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……这些都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。

2．她们感兴趣的东西是一样的吗？

明确：不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙丝袜。香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。

品味小说的语言

作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特、语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者心里，两岸风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。品味下列句子的含义： 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！明确：“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。重点句型：

1.如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。（1）如果你不告诉我，我怎么也不会想到这件事是你做的。（2）如果不是大家帮忙，我怎么也干不完这件事。

2.它走得那样匆忙，连车轮发出的声音好像都在说，不停不停。前一小句叙述一件事，后一小句具体说明句中指示代词的程度、状态。（1）她打扮得那样漂亮，连我都快认不出她了。

（2）她笑得那样开心，连老师都忍不住微笑起来。

小结：

女孩子们的心中，埋藏着人类原始的多种美德。小说的欣赏，角度很多，比如人物、情节、环境，还有主题，而这篇文章作者通过诗意的语言，抒情的笔调，描写了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而这个群体中，作者极力捧出美得“叫人心疼”的香雪。

巩固练习

选择下列各句中加点词语的恰当解释。

1.它在山间悄悄地试探着前进，弯弯曲曲。（C）A.探险 B.爬 C.尝试 D.打探 2.不久这条线正式运营。（D）A.营业 B.开通 C.运动 D.运行和营业

3.这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。（C）A.扰乱 B.混乱 C.打破 D.搅动

4.它那震天动地的轰鸣声也叫人们感到恐惧。（A）A.害怕 B.兴奋 C.高兴 D.恐吓

5.一切又恢复了寂静，静得叫人伤感。（B）A.感觉不到 B.伤心 C.奇怪 D.感动

作业布置：

1，熟读课文 2，重点句型造句 3，预习新课

板书设计：

一分钟的小站 段落大意：

第一段（1-3）铁路铺进台儿沟村的情景。

第二段（4-5）叙述火车在台儿沟停留一分钟给山村的人们带的震颤。第三段（6-最后）描述台儿沟的姑娘们通过火车与外界交流的情景。

小说主要二个情节： 1．姑娘们对“北京话”的议论。2．姑娘们与旅客做生意。

象征意义 ： “大山”象征着封闭、传统； “火车”象征着开放、现代。

组长意见：

课后反思：学生基础在知识太差，提问的问题难度有些大学生回答不上来。以后应该从学生的实际情况出发，合理设置问题，让学生从学习中获得信心和鼓励。在今后的日子里，吸取教训，努力钻研，做一个合格的人民教师。

疏勒县亚曼牙乡八年级下册汉语集体备课

第二十二课：《一分钟的小站》

备课人：库尔班妮萨·如苏力

参加集体备课老师：冯雅歌 阿里米热 阿依西古丽 张召花威热比古丽 阿依努尔

2018年5月7日

布

第三篇：离骚集体备课课案

《离骚》教案

备课人：XX X

审核：高2016级语文备课组

时间：2014年上期

教学目标

1、知识与能力：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。

2、过程与方法：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。

3、情感态度与价值观：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。

教学重点、难点：

1、一些重要实词的用法；

2、赋与比的写法；

3、“香草美人”的意象体系。

4、屈原的精神与理想在诗中的体现。

考点：文言实词的用法；默写。教学方法：讲授法、诵读法。教学时间：两课时

第一课时

导入：毛泽东在《沁园春〃雪》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》）。

简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。所以，“风骚”就成了文学的代名词。今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。（板书课题：《离骚》）

二、解题

1、屈原、“楚辞”简介：见《高考调研》、《点金训练》等资料（由学生自学完成）

2、解题：《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。

“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。

《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。全诗372句，93节，2464字，课文是节选。

三、指导朗读：

①、注意节拍 如：长太息/以掩涕兮 余/独/好修/以为常

虽/体解/吾/犹未变兮 岂/余心之/可惩 讲解：一般每句二至四个节拍，随文切分。

②、注意延长 如：悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮—— 讲解：“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。③、注意重音 ④、注意感情

讲解：在理解诗句含义的基础上注意读出感情。诗人在感叹时要读得深沉而有力，诗人在充满理想时要读得激越而昂扬；读出诗人在遭受屈辱之后的悔恨和愤懑；还要读出诗人在“众女”种种丑态面前所表现出的高昂气节，在崇高理想面前所表现出的一往情深。

四、师生一起学习课文

学生自读课文，要求：对照注释，弄清课文内容。

学生质疑，要求：对自己不能理解、小组讨论也不能理解的疑难字、词、句进行提问。老师作出回答。重点讲解下列实词的意义： 修姱：修洁而美好。羁：喻指束缚、约束。谇：谏诤。

怨：恨。（“恨”在文言中多为“遗憾”义）浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。

民心：人心。（前文“民生”可解释为“人生”）溘：突然。（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。）忍尤：忍受强加的罪过；

尤：这里作“罪过”讲。（“以儆效尤”中“尤”即此义；“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义；“无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。）

反：文言文中多作“返”讲。忳：忧闷。

岌岌：高耸的样子。（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危险。）陆离：修长的样子。（“光怪陆离”中“陆离”形容色彩繁杂。）学生说出课文意思。（因《高考调研》上有诗歌翻译，可强调记忆）要求：指名3—5人回答；纠正。区别下列各组加点字的意义和用法：(1)之 哀民生之多艰

高余冠之岌岌兮 既替余以蕙纕兮

竞周容以为度(2)以 长太息以掩涕兮

(3)虽 余虽好修姱以靰羁兮 虽九死其犹未悔

五、作业 ：有感情朗读、背诵课文

第二课时

一、当堂背诵。

二、研讨课文。

1、理解思想内容 分析、讨论、概括：

（1-7）： 述怀，揭示“朝谇而夕替”之因，表达“虽九死其犹未悔”的意志。（8-13）：反省，表现为追求美政、美德“虽体解吾犹未变”的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国情怀。

2、赏析重点诗句

小组讨论：在述怀和反省中，有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀？ 明确：

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

宁客溘死以流亡兮，余不忍为此态也！

民生各有所乐兮，余独好修以为常。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

（刚正不阿，一身正气）（疾恶如仇，不同流合污）（洁身自好，自我完善）（坚持真理，献身理想）（忧国忧民，热爱祖国）

三、分析诗歌特色

1、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。

《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上 的追求。

2、语言特色。

以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。

3、赋的运用。

本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”

4、比兴手法。

屈原比兴手法的运用，较《诗经》亦发展了一大步。（重点分析“比”）（1）王逸《楚辞章句》评《离骚》：

依诗取兴，引类譬喻，故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君……（2）司马迁《屈原贾生列传》评《离骚》：

其行洁，故其称物芳； 其行廉，故死而不容自疏……

思考：王逸、司马迁是如何评价屈原在《离骚》这首诗中所运用的比兴手法的？ 讨论，明确：王逸把《离骚》的意象体系分为三类：社会性的意象群，自然界的意象群，神话界的意象群。课文中的意象体系多为第一、二类，即主要以“香草美人”为喻（蕙，茝，芰荷，芙蓉，蛾眉等），表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。正如司马迁所说的那样：“其行洁，故其称物芳。”屈原借助“香草美人”托物喻志的手法，为后代诗人作家所普遍借鉴，成为我国诗歌的抒情传统。借景抒情、托物以讽、悲秋伤春成为唐诗宋词的主调，正说明了这种艺术创造的深远影响和巨大生命力。

此外，屈原善于运用打比方来说理，如：“鸷鸟之不群兮”说明自己不同于世俗小人；“何方圆之能周兮”比喻君子与小人不同流合污；“偭规矩而改错”比喻“党人”破坏法制，等。

四、布置作业：

1、下列这副对联说的是哪一位作家？ 何处招魂，香草还生三户地 当年呵壁，湘流应识九歌心

2、你最喜欢《离骚》中哪两句诗，哪句或哪几句诗引起了你的共鸣，屈原的爱国思想感情对你有什么启发？请写一篇400字左右的短文，只要能抓住一点即可。

3、课外阅读《屈原诗两首》（《涉江》、《国殇》），体会屈原诗歌的语文和思想特色。教学反思：

第四篇：三案三思教我打造高效课堂

三案三思教我打造高效课堂

左瑞平

“三案三思”课堂教学研究的核心是“促进教师的发展，关注学生的发展，提高课堂教学的质效性”，这种研究规范以“预案、共案、个案”为载体，构建出一种“问题——互动——提升——实践”的程式，以此来满足学生的成长，满足教师的发展，提高课堂教学实效，创造高效课堂。实施高效课堂教学是语文教学永恒的主题,也是语文教师永远的追求。那么如何打造中学语文高效课堂呢?我认为应从以下几点做起:

一、精心导入,引起学生的学习兴趣

俗话说“好的开头,等于成功的一半”。教育实践也告诉我们:“兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力,兴趣往往是创造的先导。”而导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语,先声夺人,可以唤起学生强烈的“乐知”“乐学”的欲望。如:学习《行道树》,上课后让学生2～3名展示自己课前描绘的大自然的图片,然后向全班同学描述。这样做充分调动起学生的兴趣,很自然地把学生带入课文。再如:学习《春酒》,可以这样导入新课:同学们在我们学过的古诗词中有很多是描写游子思乡的诗句,大家还记得有哪些诗句吗?学生各抒己见众说纷纭由此激发学生的学习兴趣。教师顺势导入,今天我们再来学习一篇描写游子思乡的文章,这便是《春酒》。一堂课的导语设计可根据课文的内容、学生的程度随机应变,但不管采取何种形式,都必须遵循一定的原则。导语设计的原则是注意启发性、知识性、趣味性。只要新课伊始就能激发学生的学习兴趣,拨动其思维之弦,让他们以最佳的兴奋状态投入学习活动,都是成功的导语,即:能够提高我们的课堂效率,更好的完成教学。只有这样,才能达到事半功倍的效果。

二、安排好时间、指导好学法,努力创建高效型课堂

我们提倡“快节奏、高效率”的语文课堂教学模式,就是要求教师在语文教学的课堂上不做无效劳动,上课要抓紧时间、用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念,一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟,练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲,多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间。真正做到向课堂40分钟要速度、要效率。教师还应以自己的时间观念影响学生时间观念,帮学生制订时间安排,反思时间利用情况,让学生学会经营课堂,让它产生最大的效益。

在教学过程中,要真正发挥学生的主体地位。我们要让学生先学,让学生按照教师揭示的教学目标,在教师的指导下进行看书、自学。然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”。在这个“教”的过程中,教师要做的事情就是“授之以渔”。教给学生科学的学习方法,让学生在自学中自己发现问题,并且自己去寻找解决问题的方法。在此过程中要针对学生暴露出来的问题进行引导,引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。

三、适当的激励,焕发学习语文的自信心

课堂要面向全体学生。既要抓优生,又不能让差生掉队。大量事实表明,利用课余时间补课的学生,成绩并不比不补课的学生成绩好。因此,加强课堂教学中的“培优补差”工作,尤其是“补差”工作尤其值得我们重视。“补差”首先是“治懒”,差生之所以成为差生的原因首先是“懒”,包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中;练习中懒的表现为练习速度慢,作业完成不及时,家庭作业拖拉等。针对以上情况,分别要施之有效地措施,一是在课堂中加强“快速提问”,增加提问的密度,把一些略简单的问题请差生回答,让他们形成一定的自信心;二是课堂作业堂堂清,教师要严格监督,不给他们抄袭的机会;三是不能让他们有拖拉家庭作业的机会,一经发现及时进行批评,并严格处理。我们不仅要促进学生成绩的进步,更要培养学生良好学习习惯的形成,对学生能积极地发言、认真地练习,按时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。

四、和谐的教学氛围,提高学生学习的积极性

良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的,它是创设高效语文课堂的前提。良好的课堂气氛有多种要素,但最重要的是教师对学生真诚的“爱”。要树立正确的学生观,确立学生在教学中的主体地位。学生是教学的主体,教师的教学要做到为学生服务,为学生服务的教学,才能是民主的,平等的;教师永远要怀着一颗爱心进课堂,慈爱和微笑是联系师生情感的纽带,沟通师生心灵的桥梁,是创设和谐的,愉悦的教学氛围的重要手段;教师要满腔热忱地组织教学活动,做到情绪饱满,态度和蔼,语言亲切,富有激情,用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生,使学生全身心地投入到学习中去,在自主学习中享受学习的快乐。因为只有亲其师、才能信其道。只有在平等和谐的氛围中,学生才能愉悦地学习,才能取得好的效果。

总之,实施中学语文高效课堂,对培养学生能力将有重要作用,我们一定要采取多种措施提高课堂效率。相信随着我们不断探索研究,实施高效课堂的步骤将会越来越完善,最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。

第五篇：思品课课改心得

让课堂“活”起来

金秋时节，硕果累累。十月的实验小学，在秋光中旋动着丽影英姿。在湖北省教育厅发出“课内比较学，课外访万家”活动的号召后，我们学校积极响应，立即行动起来，并制定了课堂中的“五步式教学法”开展了课内大比武活动。各个学科积极响应，思品课也不例外。

很多老师认为，思品课不好教，学生也没什么兴趣。只能让学生死记硬背一些条条框框，“教师为考而教，学生为考而学。”这种教学的被动局面，使得思品教师的劳动难以得到学生的承认，思品学科的地位急剧下降，往往导致事倍功半的教学效果。如何改进思想品德课的教学方法，提高教学效率和效益呢？新课程标准倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心，如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。这些要求的提出，就要求我们必须探索新的教学方法，树立新的学生观，让学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者，努力突出学生的主体地位，一切以学生的发展为本，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和科学人文素养。因此，在具体的教学实践中，并结合我校的“五步式”课堂教学模式，我在学生的学习方式上做了一些尝试：

一、先入为主，引出教学主题。

教师要根据新课标的要求，巧妙利用课内课外两种教学资源，先入为主，先声夺人。对思品课而言，我觉得教师应主动转变传统的教学理念，大胆对教学资源进行整合，可以通过故事导入引起学生的兴趣。如:一年级的品生《保护自己的眼睛》一课，就以《小老鼠戴眼镜》的故事利用多媒体导入，孩子们学习兴趣顿时被激发起来，整堂课气氛活跃。也可以通过问题导入，启发学生产生疑问，自主解决问题。如：《爱护自己的牙齿》一课，课始，我问学生：“你们每天都刷牙吗？你有蛀牙吗？怎么样爱护自己的牙齿呢？”学生七嘴八舌，你一言我一语，有效地解决了本课的重难点。还可以通过名言警句导入，启发学生思考，合作探究。如：《历史文化名人》一课，让学生说出自己知道的名言警句，这样既积累了知识，又丰富的课堂。

二、在相互研讨中，开展学生的小组合作性学习

我觉得学习过程中产生的浅层次问题都可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就可以采用合作学习的方式加以解决，根据我校的“五步式”教学模式，采取七人八组的小组合作学习解决相关疑难问题，相互启发，相互研讨；小组长负责，让其他组员各自发表见解，集中解决难点。这样就要求学生们在课前收集信息，课上展示、交流信息，课后注重实践和同学间的评价，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏、故事、小品、情景表演等形式多样的活动，使学生的课堂活动真正成为教和学的中介，彻底改变学生的学习方式。如：《历史文化名人》这一课中，有这样一个环节，小组合作学习：给自己喜欢的名人制作一张卡片。学生在课前就收集好了资料。在小组中制作完成卡片，并在小组中讨论，最后派代表上台展示自己的名人卡片。学生在小组中不仅完成了自己的卡片，还欣赏了组内成员的卡片，了解到了更多名人的故事，课堂效率达到了预期目标。

三、“双主”和谐，充分参与

“双主”和谐，就是教师的主导作用和学生的主体作用和谐统一。在教学过程中，教师努力创设一种民主、平等、融洽、和谐的氛围和条件，充分发挥学生学习的主动性、积极性，使师生之间、学生之间相互配合，共同完成教与学的任务。如：《爱护我们身边的环境》一课中，在学生看到被污染的小河、翻白肚的小鱼、垃圾乱丢乱扔人们捂着鼻子走过时„„这样一些图片，我问学生：“当你们看到这些情景时，你会怎样想呢？你此时的心情如何？”学生有的说：“我感到很心痛。”有的说：“他们在破坏环境。”还有的说：“他们正在伤害着地球妈妈。”这时我会趁热打铁：“我们应该怎样做呢？”学生说：“我们不能乱丢乱扔垃圾，要保护环境。”“我们可以废物利用，做个环保的好孩子” „„这样的讲解既贴近学生生活，又能让学生在平等、融洽、和谐的氛围中深刻地体会和感受，达到良好的教学效果。

学生是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身和外在的相互作用形成的。所以我们老师必须通过创设丰富的、灵活的、直观的、开放的学习形式，给学生大量动脑、动口和动手的机会，让课堂活起来，让学生动起来，既强化了学生的主体意识，又提高了主体参与能力，从而增强了思品课的实效性。