工作总结 张莹莹

第一篇：工作总结 张莹莹

教学工作总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。学校组织全体教师利用两个月的时间来学习《课程标准》，学校无疑是让我们每位数学教师身置其中去迎接这种新的挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。本学期学校还组织数学骨干教师参加新课程听课活动，并开了全体数学教师的研讨会，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习让我们对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，各显神通，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们学校组织每位教师都要准备一节公开课，目的在于共同教学的同时，也要学会互相学习。

我们把课堂教学作为学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教

学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

我们数学组还进行了创新，七年级全部讲授《三角形全等》一课，体会同样一节课有不同的教学思路，教学方法；八年级讲授课外拓展课，具有一定的开放性，不定于课本的知识，更有助于让学生体会生活中数学的作用；九年级主要讲授专题复习课，复习课应该说是最难上的，可老师们讲的都很有自己的特点，值得学习。在整个教学过程中，我们紧扣我们数学组的特色，采取小组合作交流的学习方法，取得了很好的效果。

综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

八年级数学组 张莹莹

2011.6.24

第二篇：本期工作总结王莹莹

本学期工作总结

本学期以来，在校领导的正确领导下，在各位同事的提点下，我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下:

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作

一、课前准备:备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、重点与难点能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的有意注意，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习兴趣，布置作业少而精，减轻学生的负担。

三、课堂上讲练结合、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善

开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。

3、积极参与听课、评课，虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学注入新鲜血液。

社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量

王莹莹2013、1、19

第三篇：谁的包裹多教学反思 张莹莹

《谁的包裹多》教学反思

曹范中学 张莹莹

在二元一次方程的应用——《谁的包裹多》一节教学中，充分体现了从问题情景中抽象数学问题、使用各种数学语言表达问题、建立数学关系式、获得合理的解答、理解并掌握相应的数学知识与技能的有意义的这一变化学习过程。我在教学中力求体现“问题情景——建立数学模型——解释、应用与拓展”的模式，使学生在自主探索和合作交流的过程中建立二元一次方程的数学模型，学会逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学创造的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较全面的体验和理解。

这一堂课较前几节课来说有很大的进步，这要感谢数学组各位老师给提出的宝贵意见，使我不断在进步。

首先我大胆尝试了一个情景引入的创新，课下我事先编排了一段小品《小牛与老马的故事》，我找了瘦小的刘宝卓同学饰演小马，胖大的蔡朔饰演老牛。在上课时，二人的小品表演，创设了良好的教学情境，为引入新课作了良好的铺垫。全班同学们用最热烈的掌声，对这两名同学的表演表示了感谢、鼓励和赞许，在此时同学们被带进了一个生动、形象、活泼的教学情境中。这一步的情境引入，让同学们体会到了生活中的数学无处不在，激发了学生强烈的求知欲望，学生的反应非常积极踊跃，丰富了学生们的情感与态度，我觉得非常成功。

第二、充分利用了我们数学组的教学特色，小组合作讨论式教学。在本节课中用到多次小组合作交流，让同学们自己找出方程中的等量关系，启发同学们自己说出各个定义的理解。在同学们合作做题的时候，老师进一步强调小组合作交流、合理分配时间会取得更好的效果。

第三、这次注重了板书的书写与设计，合理的分配黑板板书的分布，比上一次有了很大的进步。

第四、教学过程环节齐全，整个教学过程逻辑思维清晰，问题与问题之间衔接紧密，每一步都为下一步做了很好的铺垫。

第五、分层次布置作业，体现了现代教学理念。

但是金无足赤，人无完人，有精彩之处，也有许多纰漏。我总结如下：

一、在教学过程中，老师应注重语言的专业化，一个问题不需要重复多遍，老师在课堂上能少说尽量少说，点到为止，给同学们充足的时间自己领悟思考。

二、在小组讨论得出等量关系这一环节，占用的时间有点过多，以致到后面的练习给人的感觉很仓促，应注意把握时间。

在今后的教学中，我应继续保持自己的优点，改正自己的不足，力争做一个有所为的青年教师！

2010年12月16日

第四篇：樊莹莹个人简历[推荐]

个人简历

基本信息

姓名樊莹莹性别女

出生年月1987.11民族汉

籍贯江苏﹒海安政治面貌团员

学历专科专业生物制药

联系电话***电子邮件137505812@qq.com

教育背景

2006.9～2009.7毕业于南通职业大学化学工程系

专业课程

仪器分析、药物分析、药物化学、微生物基础、分析与纯化技术、发教与酶工程、无机与分析化学、有机化学、化工原理等

培训课程

化学分析（中级），DCS操作，CAD制图（基础）

工作资历

2009.7～至今工作在江苏宝众宝达药业有限公司

企业性质：私营

主要以精细化学品、医药中间体、兽药和原料药的综合性生产为特色，出口欧美、日本地区

担任职位：质量控制（QC）主要从事中控分析及原料/成品检验

使用仪器：高效液相色谱仪、气相色谱仪、水分测定仪、紫外等等其他操作:溶液滴定；测密度、熔点、酸度、旋光度；溶液配制、标定及废水COD测定

对分析仪器的使用较为熟练，也能操作电脑、运用办公软件word/Excel处理数据

自我评价

求职意向：技术员/实验员/工艺员/化验员/生产管理

从小善于理工科的我对实验有着较浓的兴趣

勤于动手，爱于思考

负有责任心的我将发挥所长

第五篇：高一 七班赵莹莹（本站推荐）

高一 七班赵莹莹

读书之乐

现实社会，从朝九晚五，辛苦忙碌。书本，早已被人们陈存太久。试着翻开书本，走入那圣洁可爱的殿堂吧。

读闲杂书可现实不比规矩，可站可坐，可躺可卧，堂前屋后，夏阴冬阳。可忘却人骂、狗咬、索帐、送礼，或与无奈，能为之叹气;或遇噱头，能嘿嘿笑；或遇打斗，能汗毛倒竖；或遇悲怆，能为之大哭。读书可明理，自检行为；可遨游天地，神交作者；也可益智；涉猎万事。三岁孩童读寓言，可启迪思维；少壮青年读好诗壮词，可恢弘之气；人至中年读处事事理，可窥得人性；老人读人物传记，可纵观人生。

书皮或黑或白，或朱或褐，上光纸防水，牛皮粗犷。翻弄书本，如交新友，又如访旧知，自得其乐。白纸有棱有角，黑字抚摸心灵，书香飘飘洒洒，触感踏实温柔。一本好书，单是端详其貌，就是无与伦比的乐趣，何况埋头其中，神游千里，魂飞霄汉。

读书，藏书，赠书，买书，皆有韵味，读书可自得其乐，自不必说藏书如藏室，一本一本细数过去，心中说不出的舒服。书如友，适逢书友生日，赠其好书一两本，书友得书快活自不必说，我予人书，书香不仅留在手中，更留在心里。

读书之乐，乐在其中，也在其外，此乃真乐，植五株柳树，辟一间陋室，养一塘荷花，傍一座南山。身在尘世而心脱俗，体着布衣而心

忧天下，读书使人之为人，使生活缤纷。如此想来，读书之乐便不仅仅是一种乐趣，更是一种幸福。