第一篇:平昌县板庙小学教学常规检查总结2(共)
平昌县板庙小学中心校
第一、二次教学常规检查小结
教育教学工作是一个头绪众多的系统工程,在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的是强化常规,做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况小结如下:
本次教学常规检查的内容有:备课、作业批改及记录、教学后记等。
一、优点:
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课,如孙晓燕、王兰、杨琼兰、胡洪英等老师。
(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导,如孙向东老师等。
2、少数教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖,如王家平老师等。
3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施,如杨青老师等。
二、存在的问题:
1、个别教师的备课过于简单,不能体现教师的教学过程,存在应付检查的现象,教案中实用的语言欠缺,教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意,这主要表现在考核科目上的备课。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探索。
3、还有部分教师的备课没有看到,如王家平和杨青老师的思想品德课、赵宗伦老师的科学课、何文平老师的实创课等到。
三、建议
1、批改作业不要用一个大勾,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数,如何倩老师。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。
4、没有把备课完成的老师在下周必须完成。2008、10、28
第二篇:10月板山学校教学常规检查总结
板山学校教学常规检查总结
教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此10月22日教导处组织有关人员,对近期来我校所有教师的教学常规材料做了全面的检查。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下:
一、好的方面
1、备课方面。
总体上看,老师们备课态度较认,能认真修改教案,能将教材、教参、教案综合起来应用,对教参中的重点难点进行勾画,对教案进行增删,在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等,从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。同时,大部分老师能及时写出教学后记,总结经验,分析不足。
2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。大部分教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、大部分班主任能按学校计划认真开展主题班会,同时做好班会活动记录。班主任工作手册填写完整。
二、存在的问题
1、备课方面。个别教师反思过简,部分语文教师没有按课时写反思。有个别教师教案书写过于简单,甚至没有写出三维目标。
2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。应加强书写训练,书写工整、大小匀称、疏密有致;作业要整洁,不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中,学生有错误,应该指导学生来订正,不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师对作文批改评语过简针对性不强,对指导学生写作帮助不大。
3、个别班主任工作手册书写不够完整,班级日志填写不规范。
板山学校教导处 2012年10月23日
第三篇:小学教学常规检查总结
陈棚中心校三月份教学常规检查小结
我校于2013年3月31日进行了本学期的第一次常规工作检查,现将检查情况通报如下:
一、备课方面:
总体上看,老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材,课前都考虑到学生的情况,教案真实有效,注重因材施教。大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节清楚,并有自己的反思,课时数量充足;每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。全体教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,备课优秀的教师有:刁文静、李莉莉、郭锋、张应娥、潘书丽、等。
个别教师没有按要求备详案,教案欠全册分析,单元分析、个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没;教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个别的教案的板书过于简单,存在教学反思随便、不深入。
(二)作业情况
在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置,批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有:刁文静、段赛男、陈茹、潘书丽、钱晓凤等
1、主要成绩:(1)多数教师布置的作业量适度,批改及时有复批;(2)涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。
(3)希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地,成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
(4)综合学科中,五、六年级英语作业批改的次数多,且批改认真。
2、存在问题:
(1)学生作业本保洁不好,纸页不整齐。
(2)个别老师批改作业不够认真、严谨,对学生的错题纠正不及时,没有二次批阅。
(3)建议老师加强对学困生多采用面批形式。
(4)个别数学教师的批改数量达不到一周四次。
(5)部分语文老师的作文批改的不及时。
(三)记录
在检查中发现大多数老师能按照学校要求去记记录,培转达到一周一次;教学反思达到一月两次,部分教师的反思能针对教学实际去写;大多数老师听课在五节以上,且填写完整,有些教师达到八节以上,也有少数教师的听课记录填写不完整,记得简单;部分班级的班级记录没有及时去记;单元试卷都能及时考,数有教师都阅了一单元,部分教师以将第二单元试卷改了一部分。
三、改进意见:
1、教学案要体现个性,虽然有第二次修改,但不到位。修改意见不要为了修改而修改,要根据班级学生的实际情况而修改,教后反思要写得实在而有针对性,要有有理论性的东西,不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读,认真修改。
2、写教案时,借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄。
3、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。
4、在批阅学生作业时发现学生有错误,要少打“×”,圈出来或划出来,让学生订正后,再第二次批阅。
5、把漏写的东西要及时整改,补充完整,一定要记好班会记录。
6、教学工作是繁重的,工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做,平时做好,就不会感到有负累。-
第四篇:小学教学常规检查总结
小学教学常规检查总结
教学常规检查是学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此9月21日我们对全体数学教师的教案、作业等教学情况的过程管理进行检查。本次检查情况较好,教师都比较重视,检查内容完整、全面,现将检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及教学后记。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课
(1)所有教师都能做到统观全册,有全册的教材分析和单元教材分析,制定教学计划和教学进度,均有超前备课。
(2)教学环节齐全,教学过程比较详实,所有教师的教案中教学反思都达到十篇以上,有的反思体现自己独到的见解,有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题,还有的指出存在的不足找出弥补的措施,各有特色。书写较以前规范,
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正。
4、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
二、存在的问题
1、学生的书写还没有引起教师足够的重视,要加强年级间的作业评比活动以带动学生的`书写。从所有作业批语看,鼓励性语言仍是单一。
2、个别教师教案环节不够完整,应加强学科间的交流学习,特别是年轻教师多想有经验的教师学习。
3、对所任学科的教材缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。4个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。
5、学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。
6、学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学,提高效率,抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!
第五篇:小学教学常规检查总结
学园路小学2015年4月份教学常规检查通报
为了进一步加强对教学工作的过程控制,规范教学常规,切实提高教学质量,5月14日上午,教导处组织年级管理小组进行了第二次常规教学检查,此次检查,从本次检查的情况看,绝大多数老师都能认真进行备课、作业批改,这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。现将具体情况反应如下:
一、好的方面
1、备课方面。总体上看,老师们备课态度较认,教案书写格式正确、一致,字迹端正,态度认真,能精心设计教学过程;有些老师善于抓住课堂中的闪光点,单元反思也体现新课改理念。
2、听课方面。多数教师能主动听课、评课。部分教师在听课中还就某些教学环节写了详细的教学评价。听课节数多且做得好得有:吴巧文、袁婷、罗艳华、程静、潘文龙、吴丹、肖静教师。3.批改作业方面。大多数老师作业批改认真,而且及时、规范,对学生书写要整洁方面强调得比较好。
4.大多数老师每星期都能坚持记录课堂口语得失,记录详细且书写工整,做得好的有:吴巧文,张木兰教师。
二、存在的问题及整改措施
1、备课方面。仍有个别教师上交教案不及时,没有在规定的时间将教案上缴。有些老师的教案不够详细,没有单元反思,对课堂教学没有产生提高自己的价值。
2、作业批改方面。少部分老师在批改作业时格式不规范,全篇就只有一个日期,也没有评语。有的班级作业书写不规范,书写也不够整洁。教师在日常教学中要端正学生的学习态度,培养学生认真订正作业中的错误的习惯;还要强调作业的书写格式,养成不在作业本上涂涂改改的好习惯,注意作业本要美观大方。3.听课方面。个别老师听课记录仍不完整,没有填写日期,也没有评语。有的听课教学过程过于简单,教学活动无体现,文字性表述偏少,且字迹不够工整。
4.口语得与失记录。少数教师记录不详细,几句话概况,反映出对口语得失的认识不深。希望大家在不断钻研教学的同时,认真编写口语得失。
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更上教师份内的本职工作。通过本次常规检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作进步落实,使我们更好地进行教育教学。
学园路小学 2015年5月19日