宁东第三小学明德楼安全紧急报告★

第一篇：宁东第三小学明德楼安全紧急报告

关于明德教学楼存在安全隐患的紧急报告

宁东教育工作办公室：

宁东第三小学明德教学楼，建于2006年10月，为二层砖混结构，总面积864平方米，工程造价52万。

在安全排查时，发现该教学楼所有的墙体、门楣墙、窗户墙、楼道隔，屋顶板面均有不同程度的裂缝。其中，一楼三年级和二楼六年级教室北墙墙面裂缝严重，裂缝超过3毫米。教学楼外墙南北两面的墙体出现多处较大的裂缝，其中，北边东西两头和南边东头的多处裂缝超过5毫米。教学楼四周的散水台有明显的下沉，由此看来，该楼多处裂缝可能是由于地基下陷造成的楼体整体松动。分析造成地基下陷的原因为：

1、所建楼址为垫方地。

2、教学楼地沟消防管道曾经冻裂，自来水灌入地沟。

3、散水基础下沉，雨水经常倒灌入地沟。

综合分析，该教学楼已经存在较为严重的安全隐患，故特

向上级汇报这一情况。恳请领导尽快组织专业人员进行勘测鉴定。（附图片）

特此报告

宁东第三小学

2013.10.9.

第二篇：宁东第三小学党支部民主生活会会议报告

宁东第三小学党支部民主生活会会议报告

一、时间：2013年12月10日

二、地点：学校校会议室

三、参加人员：冯学清朱红宾李海燕杨海东杨金霞

四、主持：冯学清

五、会议内容：

（一）、杨海东总结介绍此次民主生活会的前期准备工作情况。

1、召集支部成员认真学习了中共宁东教育系统党总支的要求，即“关于开好2013党支部民主生活会的通知。”

2、召开了民主座谈会，广泛征求党内外干部群众对支部领导班子在教育教学中解放思想、改革创新、科学发展、转变作风、廉洁自律等方面的意见建议。

3、支部领导班子成员之间利用空余时间进行沟通，交换意见，交流思想，增进共识，促进团结。

（二）、各支委进行自我剖析

1、杨海东（党支部书记）

本职工作：廉洁奉公，忠于职守，以身作则，以校为家，是全体教职工的楷模。

存在问题：

一、对党的建设工作重视程度不够，没有真正做到左是党右是政，没有挤时间更好更全面的领导开展党组织活动，只是开展了一些

常规的党内活动。

二、个人的角色转变还不够到位，还在一名普通党员的要求上工作。放松了自己党务管理工作的要求。

三、在理论学习方面，对政治理论学习抓得不紧，满足于一般化。

四、工作不够深入，调查了解不够。与同志们谈心交流少，借口工作忙，忽略了与同志们的及时沟通，交待工作多，指导方法少。特别是教师的工作时间长，个人生活家庭困难较多，对此有所忽视，教职工的一些实际困难和问题没有及时地解决。就学校教职工中出现的一些思想问题，政治思想工作做得不到位，教职工在想什么，最关心的是什么，最希望组织上帮助解决的是什么，也就是说教职工心理期盼的是什么，这些问题研究得不深、摸得不透，尚未把上级的要求、学校的实际与教职工的愿望很好地有机地结合起来。

五、工作方法较为简单。有时候在工作繁重，性情急躁，容易发脾气，在处理一些问题时方法过于简单、措辞也不是很妥当，不善于作过细的思想工作，很多时候都是以对自己的要求来要求别人，所以也搞得别人很累。

六、党员活动开展单调，没能开展党内和党和群众的联系活动。

七、对学校中层以上管理人员要求低，对他们的管理能力和工作的执行力的指导少，交待工作的多，指导工作方法的少。

2、李海燕（组织委员）

本职工作：积极接受领导交给的任务，能认真及时的完成，自身要求严格，工作心态很好。

存在问题：

一、缺少自信心，有时工作的信心不足，二、教育教学水平要不断提高，仍需刻苦学习；加强与其他党员教师的交流。

三、工作中必须挤更多时间，刻苦学习，熟悉业务；工作生活方面需梳理。

3、朱红宾（宣传委员）

本职工作：工作逐渐成熟稳重，勤勤恳恳，乐于接受领导交给的任务，工作细致周到，卓有成效。

存在问题：

一、在业务学习方面努力程度有待提高。

二、对自己的要求不太严格，工作的创新意识有待加强。

三、自己的政治理论学习不够，多组织党员学习和活动，多学习，提高自身水平。

（四）支部书记对支部下阶段的工作布置。

杨海东书记对每位支部成员提出宝贵的建议及今后的整改措施，要求在今后的工作中做好监督、检查、落实。要积极开展批评与自我批评，要求每位党员要廉洁自律、开拓创新、提高效能，促进工作更好地开展，为宁东第三小学的美好明天而努力奋斗。

党支部民主生活会会议报告

宁东第三小学

2013年12月10日

第三篇：东翟明德小学

东翟明德小学

教师专业发展学校自查报告

一、基本情况

献县乐寿镇东翟明德小学位于城内东翟村北，北环路南侧。始建于1970年，原名东翟小学，2008年由台湾台塑集团董事长王永庆先生赞助新建。学校占地面积5179㎡，建筑面积1853㎡，在校生666人，11个教学班，功能教室5个；现有教职工31人。从学历结构看，大学本科学历6人，大专学历25人，学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师15人，小学一级教师16人。教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。

多年来，我校在上级教育部门的正确领导和社会各界的大力支持下，学校以“学生教育”为办学理念，以“基础扎实、习惯良好、人格健全、身心健康”为育人目标。努力办理想教育——给孩子管用一生的教育；给教师职业幸福的教育；与家庭社会共同进步的教育。办理想学校——道德高地，文明世范、生长田园、生活乐园。

学校秉承明德小学尊道贵德的传统，校训是“ 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”充分借助中国传统文化的引领作用，坚持德育为先的原则，教育学生“爱国、明志、自强、诚信敦亲” 让学生在良好的文化氛围熏陶下，养成良好的行为习惯，早日成长为明理自立的好少年。学校始终把提升教师专业化发展水平当作学校工作的重中之重。几年来教师们自我更新主动发展的意识逐步显现。在观念、思想、行为发生了明显变化，极大的促进了教师队伍整体素质的提高，带动了教育质量的年年新高，从而实现了学校的长足发展，为了更好的开展创建工作，现结合河北省教师专业化发展学校评估细则进行自查，并汇报如下：

二、建设规划：

1、在信息时代飞速发展的今天，要想培养适应未来社会发展的人才，我们必须树立全新的育人观、质量观、人才观。教师的专业素养直接影响到学生的发，为此我们感到促进教师的专业化发展已迫在眉睫，通过学习学校树立了教师专业化成长和教师岗位终身学习理念，集体培训和个人学习促进了教师观念的转变，并在校内展开了广泛调研的基础上，制定出了我校教师发展学校工作的总体目标和建设规划，明确了我校进创建工作的主要任务。

2、教师的专业化发展是当今教育发展大趋势对教师提出的新要求；从教师个体而言，要树立研究意识和主体意识，实现一种充满激情的精神、教育教学、研究、学习合一的新型教师专业工作方式；从学校的管理来说，要建设一支具有自主学习、自主研究、自主发展、勇于创新的专业化教师队伍；最终以教师的发展实现学生的最大发展。

3、工作目标：通过教师专业化发展学校的创建，汲取先进教学理念，树立主题意识、研究意识、发展意识，进一步调整教师心理素质和完善师德修养；不断提高教师教育能力、教学能力、创新能力、研究能力，最终以教师的发展实现学生的最大发展，提高学校教育教学水平，培养有生存能力、学习能力、实践能力、创造能力的合格人才。

4、在发展规划的制定中，我们把教师专业发展学校建设纳入了学校整体规划，制订了教师专业发展学校发展规划。学校针对岗位为每位教师制定的和未来三年发展的教师个人发展规划；学校教师都建有个人成长档案，在教师培训过程中，学校注重教师心理的疏导和对心理知识的学习‘

三、组织领导

我校成立了以校长为组长、教学副校长和教导主任为副组长的教师专业化发展领导小组，组员由年级组长和教研组长组成，各学科组有明确的任务和职责，做到职责分明，任务具体。领导小组成员通过定期学习教师专业发展的有关理论，牢固树立了教师专业成长理念，和教师岗位终身学习的理念。对教师专业发展学校建设工作的认识水平有了进一步提高；在创建工作中，从管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理资料项目健全、归档合理。制定了相应的活动制度和文档记录制度，做到学期前有计划，学期中有检查，学期末有总结，学年有评价、考核、奖惩。

四、运行保障

1、育人环境方面：学校重视校园文化建设，积极创新校园文化活动的内容，努力构建具有特色的校园文化体系，使校园文化朝着规范化、多样化、艺术化的方向发展。同时还确立了校园文化建设的主题——“明德”。学校从三个层面抓好校园文化建设：一是突出重视班级文化建设；二是深化学校文化建设；三是规范师生的行为文化，让校园文化成为教育、激励全体师生和促进素质教育开展的有效载体，使学校处处都能营造出富有自身特色的文化氛围。并形成了具有校本特色的校园文化。

2、硬件建设：几年来，我校投入大量资金改善了办学条件，使学校基础设施、校园环境、教学设备有了跨越性的发展。我校有教学楼一座和面积为2500平方米的操场，一块学生试验田。近年来我校新装农远接收室、光盘播放时、微机室，购置电脑23台、47寸液晶电视5台，打印机3台，手提电脑一部，空调1台。今年我校新增了5个多媒体教室。新建了能容纳150人的公共课堂、少先队活动室、图书室和器材室和围墙，假期里共粉刷墙壁5000余平方米，目前学校面貌焕然一新。

3、创造条件，提升教师专业化发展水平。我校现有专任教师31人，教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。其中河北省骨干教师2人，市级骨干教师3人，县级骨干教师3人。一所学校的可持续性发展，关键看教师是否在新的教育教学理念的指导下，努力学习、积极探索的精神。为此我校领导班子成员带头学习。我校不断加强教师队伍建设的力度，突出抓了两点，一是思想建设，二是业务素质。在抓教师思想建设中，我们的具体做法是：第一、加强政治理论学习，明确教师工作的意义，树立爱岗敬业，全身从教的坚定信念;第二、采取措施，培养良好的师德风范，学校要求教师严格遵守师德规范，尊重学生人格，不歧视学困生，严禁体罚和变相体罚学生，严格执行课程计划，坚持“以人为本”的教育理念，做到面向全体学生，实施赏识教育，让每个孩子都能体验成功的快乐，为此，学校对教师的工作及言行等方面提出了明确的要求。并先后制定了 “课堂教堂常规”、“教师集体备课制度”、“学习制度”、“考勤制度”、并把《中小学教师道德规范》悬挂上墙，开学初全体教师签订了“规范教师教育教学行为责任状”，使教师用制度约束自己。这样教师处处为人师表，对事业有热心，对学生有爱心，对工作要精心。组织教师收看国学大师及名师的讲座，来提升教师的思想素质。在提高教师业务素质的过程中，我们一是通过开展多渠道、多形式的岗位培训，提高师资水平，二是利用光盘提升教师的素质，我校购买了大量的教育教学光盘，组织教师认真观看，之后，教师写出观后感，并模仿写出一篇教案。三是创建教师电子备课室，通过这里教师可制作课件，然后到多媒体教室上课，实现多媒体进课堂。为充分利用远程教育资源，学校投资创建了5个多媒体教室、1个多媒体远程接收教室，把现代化教育引入校园，现在我校大部分班级学科都在多媒体教室进行课堂教学。四是鼓励教师多读书、读好书。我校购买了大量教育教学理论书籍及名家名著，努力提升教师的教学水平及工作能力。五是我校鼓励教师参加各级种类的培训，学校规定教师进修学习期间，负责调课，并享受在岗上班教师的一切待遇，为掌握现代教育教学手段，我们派人去石家庄、沧州等地学习，2010年至今我县参加省市县培训教师达20多人次，以推动课堂教学的改革。

4、经费保障 学校本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，划拨专项资金用于满足课程资源开发、教学设施配备及教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。我们订阅了大量的教育期刊及杂志供教师阅读，先后多次派出教师前往石家庄、沧州、保定、承德等地参加各类培训及学习交流活动，扩宽了教师的视野，将许多最新的教育信息带回了学校，促进了教师的专业发展。

4、教学设施

我校接入了宽带网络，校园网联通了河北远程教育网。图书室定期开放，便于师生阅览。

5、教学资料

学校在资金非常紧张的情况下，依然及时为教师购买教学必须的教学用书等相关资料，不断充实各学科教学所需要的多媒体课件、光盘等软件储备，从根本上满足了新课程实施的需要。我们还及时地将教师所制作的课件汇总整理在一起，将教师的讲课录像刻成光盘予以保存。

五、制度建设

（一）继续教育制度：

我校教师队伍优良，专任教师学历达标100%。并积极鼓励教师岗位学历进修。继续教育工作有专人负责，建立健全了教师全员岗位培训制度，每年的继续教育参训率和考核成绩的合格率均为100%

（二）教学管理（1）加强常规教学管理。备课是上好一堂课的前提和基础，为了既能实现资源共享又能彰显教师个性特色，我们制定了《教师集体备课制度》，通过实行备课制度的改革，减少了教师备课中所作的无用功，引导教师把精力转移到教材的把握、学情的调研、教法的改进、教学的反思上来，切实提高了备课质量和教学效益。

（2）教学过程的监控：教学的主渠道是课堂，学校教导处十分重视课堂教育教学的管理，经常深入课堂听课、评课，并就提高课堂教学效率与教师进行广泛的对话、交流。通过积极、有效地教学监控，切实增强了教师的意识，提高了教师的教育教学能力。同时制定各学科的课堂教学评价标准，每学期通过课例对教师进行课堂教学评价，确定课堂教学改进措施。

(3)学生作业的管理：严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担，坚持做到“三控制”。一控制教师乱征订各种学习资料。二控制作业量。对各年级家庭作业时间做出明确规定：

一、二年级不留书面作业；

三、四年级作业时间不超过30分钟；

五、六年级作业时间控制在1小时之内。教导处将采取抽查和学生家长座谈的形式进行了解情况。三控制学生在校时间：保证学生在校时间不超过6节课。

（4）学生成绩评价的监控：关注个体差异以及对发展的不同需求，要体现评价内容的多元化和评价方法多样化。如办一期手抄报，写一篇钢笔字，做一件手工作品等。(5)教学质量分析的管理：教师个人撰写的阶段教学质量分析，第一看学生的学习质量，在原有的基础上提高了多少，尤其是学困生；第二看自己班的学习质量，在同年级的状态如何，重要的是找出问题，定出改进措施；第三将分析的结果升华为下一步的教学行为；同时学校领导结合不同年级同学科的验收情况进行学校层面的同学科质量分析。找成绩和经验，更找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而研究和落实分层指导和补救的措施。

(6)建立教师成长档案。为了促进教师的专业化发展，我校每一位教师都建立了个人成长档案，记录自己在教学实践中发生的故事，进行的反思，学习的心得，听课的收获。成长档案记录了教师成长的历程，也加快了教师成长的步伐。

（三）建立教科研一体化制度

构建教研室、学校、学科教研组的三级教研网络，明确职责，强化责任，确保校本教研不走过场，务求实效。成立了以校长为第一责任人的校本教研领导小组，制定了校级领导参与指导校本教研的制度。学校还建立了“校长——副校长——教导处——学科组长”这一强有力的教学管理指挥系统，保证工作系统畅通，确保校本研修取得了明显的成效。

为确保校本教研工作稳步、有序地开展，学校先后出台了《校本教研专业引领制度》、《校本教研实践反思制度》、《教师评价激励制度》等相关制度，还制定了校级骨干教师及优秀教研组评选细则。制度和细则中对教师发表文章、写课堂札记和做教学反思、做案例分析等都细化了质和量的要求，把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。这些较为系统、完善的校本教研制度，使学校工作有章可循，井然有序。

（四）加强教科研活动的开展

1、校本研修

为了让校本教研更加常态化、有效化，更有利于教师间的取长补短。本学年，我们打破了以往校级研讨过多的局面，将教研活动重点放在教研组内进行，实行了教研组长负责制。教导处人员每周都会深入指定教研组，和教师共同研讨，使教研组的研讨内容更加充实、效果更加显著。教研组也形成了平时随时研讨，固定时间重点研究，每周都为教师们安排了教研活动时间和集体备课时间，每周周四下午为教师教研、培训时间。我校教师积极参加县教研室组织的联片教研活动，活动中老师们自觉主动，虚心向他人学习，勇于展示自我，从而知道自己的不足，加强学习，努力提升自己。

2、教学研究

（1）实施以学代训即推荐或指定一些专业书籍和教育期刊杂志等让教师阅读，通过自学的形式来代替培训。通过教师自我学习，提升教学理念，转变教学方式，从而达到理论知识与教学实践相结合。为使此项活动稳步、深入地开展下去，学校制定了《校本教研制度》.（2）构建合作交流平台

在教研活动过程中，我们积极为那些没有讲过公开课的教师创造机会，通过听、评课等方式，帮助其改进课堂教学，为其提供展示自我、提高自我的舞台，培养、树立教师的自信心，提高了教师的业务水平和驾驭课堂教学的能力，促进了教师的专业发展。

3、主题研究

老师们把教育教学活动中发现的带有普遍性的重点、难点问题，经过归纳提炼，作为研究主题，并以教研组为单位制定出周密的研究计划。教导处负责为老师们提供相关学习资料，组织相关讲座，由老师们在实际课堂教学中进行具体研究，使教师人人成为研究者，提高了科研能力，促进了自我成长。教导处还利用教研时间为各年级组织主题研究的研讨课。具体环节要求如下：组内一名教师讲述课题研究进展情况；一名教师作课展示课题在课堂中的体现；一名教师进行说课；组内教师进行评课；与现场老师们互动。老师们通过主题研讨课总结亮点，发现问题，并进一步调整计划，以期最后形成一个理论与实践相结合的主题研究的材料成果，从而使主题研究实现了理论化、课程化。为培养适应未来社会发展的人才，改变传统的教育教学观念势在必行，培养学生自主探究合作的学习方式，为此我们申报了省级课改成果“小学语文板块式教学的应用”。(五)科学民主的师生评价

1、教师评价

建立教师评价制度。我们从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、教学成果、专业发展等多个方面进行综合评价。以教师自评，同事互评，学校领导、学生、家长参与评价的形式，对每一位教师作出公平、公正的评价，既肯定教师的成绩，又为教师指明发展的方向，大大促进了教师教育教学能力的提高。

2、学生评价

建立了促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，评价内容包括学生思想道德状况，学业成绩，身体情况，心理状况等多个方面。参与学生评价的也不仅仅是教师，学生本人、同学、家长、老师都是评价者，保证了评价的全面性。对学生学业的评价，也从各个不同的方面考察，知识能力，操作能力，社会实践能力，都在学生考察的范围之内。这样的评价制度，有利于学生综合素质的提高。同时，关注学生的点滴进步，帮助学生寻找学习中存在的差距，充分利用评价促进每个学生的进步，培养学生的自信。

培养全面发展的人才，是新课程标准的实质，过去单一的以考分论英雄的评价方式扼制了学生创新能力的培养。为此在对学生评价方式方面进行了新的探索和尝试，改变了学习优则全优的观念。在学生中广泛开展星级活动，即：尊师星、学习星、卫生星、团结星、文体星、纪律星、劳动星、创造星、敬老星、助人星。鼓励学生自己给自己设奖，请同学评议，只要半数通过，学校批准评奖，多了一把评价的尺子，就多了一批优秀的学生，使学生人人都能够受到适当的表彰，使学生感到成功的喜悦，这样的评价方式树立了学生的自信。

3、质量评价

学校始终将教学质量作为办学的生命线，牢固树立“以质量求生存，以质量求发展”的质量意识，把学生全面发展和综合素质的提高作为衡量教学质量的重要指标。考试后，学校要求教师对试卷进行认真分析，从而有效的改进教学方式方法，促进了教学质量的提高。

六、教师专业发展

1、加强骨干教师、学科组长的培养力度，实施名师工程。（1）每学年都要组织教师参加校内组织的新课理论与实践方面的培训，及时让教师获取教改前沿的经验，使教师少走弯路，快速提高。（2）每年学校通过组织评优课、说课、教学设计、等评比活动，通过青年教师汇报课，中年教师示范课，全方位出击，推出一批校级优秀教师，并在此基础上逐步培养出市、省级乃至国家级名师，扩大现有学科带头人和骨干教师数量。营造人才培养的氛围，加速培养中青年骨干教师、学科带头人，逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队伍。以名师带名校，以名校带名生。目前，我校已涌现出一大批骨干教师、学科带头人。

（3）采取走出去请进来的形式，吸收营养，强化队伍素质。学校每年都要在教师外出学习上投入资金，派骨干教师走出校门，到各地去学习、考察，获取更多的信息，积极参加县聘请的有关专家来县开展专题培训活动。从而大大提高了教师专业素养，使教师队伍的整体素质有了明显提高。

2、专业发展成绩

近年来，在全体教职工共同努力下，我校教育教学工作得到了持续发展，教师的教学水平和理论水平有了大幅度地提高。在县组织的新课程改革观摩课活动当中，我校周青、刘春艳、丁连敬、王艳婷老师被优质课教师。我校多年被评为县教育教学管理先进单位。

几年来，东翟明德小学在各级领导的关怀下，教职员工同心同德，凭着敬业、奉献、务实的精神，收获了令人骄傲的成果：连续六年获得全县教学质量测评第一名，并获“教学质量先进校”称号；获市、县级“三八红旗集体”、“师德建设集体”、“家庭教育工作先进集体”、“学校管理先进单位”、“教育科研先导校”、“教学评估先进学校”、“学校环境建设先进单位”、“文明单位”、“沧州市标准化小学”等称号。

3、不足之处：学校虽然在教师专业发展中取得了一些成绩，但与省示范性教师专业发展学校评估标准要求，还有很大距离。如缺少名师的引领，由于学校条件有限，只能派少部分教师外出学习，而不能请名师来学校举办讲座，与专家近距离接触，进行面对面的交流；教师自我成长的意识不强，还需要制度约束。

以上是我校对应省评估标准自查的主要内容。过通对评估标准的学习，我们深刻的认识到教师专业化发展的重要性和迫切性。更清醒的看到我校教师专业化发展工作的不足。今后，我们将以评估标准为依据，从制度建设入手，细化教师个人专业发展的量化考核，完善教师培训的组织和管理，真正实现教师专业化的大发展。

第四篇：宁东第三小学2013年11月校级交流工作汇报

教学工作亮点汇报

宁东第三小学

2013.11.20

宁东第三小学教学工作亮点汇报

尊敬的各位领导、各位兄弟学校同仁：

大家上午好！非常荣幸各位领导和同仁能来我校参观指导。借此机会，我代表我校全体师生对各位的到来表示热烈的欢迎！

我校占地面积17300平方米，建筑面积2498平方米，在编教师13人，含特岗教师一名。教师学历合格率100%,大学学历8人，大专学历3人，中专学历2人，具有一级职称的教师6人，二级职称的6人，灵武市级骨干教师1人。学校教师年龄最大者53岁，最小21岁，平均年龄39.2岁。目前,学校有6个教学班，在校学生204人，住宿学生33名。在过去的大半学期里，我校新任班子成员本着“踏实做人、扎 实做事 ”的工作作风，“教学为中心、质量为重心”的工作目标，以目标责任书为蓝本，制定学校的工作计划，以学校工作计划为中心制定出各部门的工作计划，并设定部门计划中的具体活动。各类活动围绕目标责任书展开，并进行有效细化和阶段考核，使之成为教学常规管理的一部分。具体的亮点有：

一、巧抓教育教学常规。

除了正常的计划、教案、集体备课、作业及各类常规工作的月检、反馈外，我们把重点放在老师的单元检测和期中质量分析上，以单元检测和期中质量分析促常规、促研究。具体做法为：每次单元检测后，老师要认真分析写反思，尤其要结合此次检测发现本次单元教学中自己肯定的方面、不足的地方以及下一单元努力的具体措施，并结合新

课标进行逐条分析自己的教学常规，期中质量分析亦如此。这样的阶段性细化教学管理，能带动老师主动的进行教学研究和自主常规管理，使得学校在教学管理的层面做到有的放矢、对症下药。

二、让活动成为常规，促进师生发展，学生的“阅读 写字”活动、教师的“阅读 书写”活动为我校的特色活动中的重要部分。本学期初，在认真分析研究目标责任书的基础上，我们根据学校实际情况制定了本学期的学生“阅读 识字 写字”活动方案和教师的“写阅”活动方案。

1.在学生“阅读 识字 写字”活动中，进一步明确了活动的意义，那就是促进并提高教育教学质量。所以整个活动的安排都是立足于课堂教学上，并使之成为一种常态化的教学工作。活动有主题，有教学时间安排即校本课时间，有授课教案，有阅读素材保障（图书室藏书、学生自己购书、同步阅读、老师根据教学内容提供的相关阅读材料）。学校围绕主题组织开展了语文老师的“阅读 识字 写字”研讨课并进行专题研讨交流，学生的读书交流会和高年级的征文比赛，班主任的“书是人类进步的阶梯”主题班会比赛。学生成果按月在楼道文化墙上进行展评，这样既能是全校学生观摩学习优秀作品，又能使老师对学生的进步状况做到心中有数。老师的教学情况在绩效考核中得以体现。

2.结合目标责任书和学校课题研究，制定了教师“阅读 书写”活动，要求老师每月读一本名著或教育教学类书籍，并写下读书心得，然后选择优美的或激励性的文字，将之写成钢笔或毛笔书法作品，并

按月张贴在楼道文化墙的教师板块中，活动按月进行、按月考核，以期老师能以月为单位看到自己的进步和成长。同时，组织开展的活动有：邀请我校有书法专长的姜金树老师进行现场指导，师德讲堂，语文老师上一堂主题写字研讨课并研讨交流。我们也力争能有机会“请进来”或“走出去”，让老师能有更多的观摩、学习机会。

三、以校园文化建设促教学。

我校校园文化建设有计划、有方案、有步骤、有落实。本着校园文化建设与学生实际相结合、与课堂教学相结合、与学校特色活动相结合、与校园环境建设相结合的原则，充分挖掘学校现有资源，力求营造积极向上的学习氛围，使校园文化成为学生学习和励志的素材，以此来激励学生、感染学生并鼓舞学生。

1、校园文化长廊建设。

将学校大门处由东至西的围栏建设成学校的文化长廊，内容立足师生实际，以中国传统文化为基础，紧密结合学校特色活动“学生阅读·识字·写字”活动和教师的写阅活动，如文房四宝、经典书目、传统戏剧、五十六个民族、励志故事、中国工业发展等。文化长廊在操场醒目的地方悬挂，学生利用课间及上下学时间去交流学习，效果非常好。

2、综合实践活动墙建设。

将办公区的展板墙规划成为综合实践活动墙，本学期初即启动，内容结合学校特色活动 “跳绳活动”和本学期的中国传统节日——中秋节、重阳节、春节展开，并根据节日时间和特色活动进展更换内

容。同时设置介绍“我的家乡——宁夏”的板块，让全体师生系统、详细、深入的了解自己的家乡。各班利用综合实践活动课带领学生进行合作学习，效果很好。

3、教学楼文化墙布置。

在教学楼楼道的北面墙上悬挂与阅读、写字及良好阅读习惯相关的字、画。楼道的南墙面为各班的文化墙，各班门口有各班的班级风采，如师生集体照、班训、班主任寄语等，基础布置由学校统一制作，内容结合学校课题《农村小学学生书写质量研究》，以及学校的特色活动——学生“阅读·识字·写字”活动、教师的写阅活动和雕刻活动，以此将学生的阶段性成果进行对比和展示，使得资源得以共享，优势得以共学，同时，各班班主任及任课老师结合自己的教学科目，发挥自己的教学优势和学生的特长来布置文化墙中的特色部分，内容力求实际、实效、有特点。如一年级的简笔画、二年级的科幻画、三、四年级的剪纸、五、六年级的抠画等。少大队制定方案进行评比，学校进行奖励。

4、班级布置。

紧紧围绕学校特色活动和教学实际，打造具有实效的班级文化和具有个性的班级特色，形成昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。各班结合本班实际设计特色宣传栏，班干部成员及职责分工、小学生日常行为规范等，必须设计本班个性的学生综合评价表，后墙面要结合学生学习实际制作本班的学习园地，要求主题鲜明，内容丰富，服务学习，弘扬正气。并结合教学实际及每月阅读主题更换内容。班级文化评比由少大队制订具体措施与方案，进行评比奖励。

四、学生综合素质培养有重点。

1.本学期，我们继续开展学校的特色活动——学生雕刻活动，并制定了详细的活动方案，以六年级学生为师傅，成立师徒结对小组，本学期的目标是：使雕刻活动的参与面更广。力争使更多的学生学会雕刻，能够雕刻出完整的作品。作品将依小组活动的进展情况在楼道内集中展示。

2.学生体质健康不容忽视。结合阳光体育活动，每个班都制定了非常具体的大课间活动。同时，我校结合学生实际，在本学期开展“学生花样跳绳”活动，并制定了详细的活动方案。此活动成本低、不受场地限制、可操作性强，学生很容易上手，老师较容易辅导。学校于本学期组织了两次的专项跳绳活动，从简单的数数到简单花样跳绳比赛，学生参与积极性很高。

总之，具体的工作只要抓实、做细，它就会有效果，以上是我们认为有实效的一些工作，希望能得到在座各位领导和同仁的指导。谢谢大家！

第五篇：东楼新世纪小学安全检查制度

东楼新世纪小学安全检查制度

安全检查制度是学校安全工作事先防范的重要制度。为进一步有效地抓好学校安全工作，特制订如下安全检查制度：

1.建立安全工作领导小组，由学校校长担任组长，定期对学校安全工作进行检查。

2、各班级要设有安全员。班主任为本班级的第一责任人。各班级对安全检查要自成体系，责任要落到具体人头上，对重要部位和贵重物品检查要定时、定人、定位检查。

3、安全检查必须有计划，有步骤地进行，并明确检查内容、重点和方法，促进各项防范措施的落实。电器、电源、用水、库房、等均为检查的重点部位。

4、安全检查要经常性进行。班主任每日对所在班级进行一次全面检查，包括教室卫生安全、学生卫生安全。学校每月组织一次对全校安全工作进行拉网式检查，检查时发现隐患，立即下达整改通知书，并限期指定专人进行整改，事后落实整改反馈情况。

5、对查出的不安全因素要及时报告相关部门领导，并要求有关部门及时整改。对重大问题不报告的或对已报告问题不处理而造成损失的相关部门相关人员，将追究相关责任；造成严重损失的，将对相关人员进行行政处分或刑事处罚。

6、检查中不能走马观花，流于形式或出现漏检现象，对查出的各类隐患，要详细记录，对检查中发现的问题，要提出整改意见，尽最大可能当场落实到具体人头上。记录要有检查负责人和存有安全隐患的部门负责人签字，有关落实情况检查负责人要进行再复查。

7、对自查自改无隐患的部门要给予表扬，对隐患多、漏洞大，又迟迟不整改的，进行批评教育或通报批评。安全检查工作列入年终部门评先、个人评优考核。

东楼新世纪小学

2011年3月