马洼小学亮点工作总结

第一篇：马洼小学亮点工作总结

马洼小学教学常规管理的几点做法

这几年，我校围绕学校“发展至上”的办学理念，提出了“向课堂教学要质量，向教学管理要质量”的质量观。在教学常规管理工作中进行了一些摸索与改革。在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导提出宝贵的意见。下面就我校如何抓教学常规管理，提高教学质量。谈谈我校的几点做法：

一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程

学校每学期根据上级的学校课程开设要求，严格落实课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。开学初，将课程总表、班级课程表、教师任课表、作息时间表提前安排好，教师严格按课表上课，不准挪用、挤占其他课程，同时学校教导处依据坐班制度加强监督与巡查，根据课程总表每天上、下午各检查1次，并认真做好查课记录。发现问题及时整改，确保课程落实到位。

二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。

“常规－过程－细节＂可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高质量，把教学管理工作落在实处。

１、建章立制，抓落实。

人们常说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何提高。因而我校十分重视管理制度的建设和创新，依据科学发展观和《肥城市小学教学规范》，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。我校依据校情，发动全员讨论，先后制定了《马洼小学教师学习制度》；为了规范教师的备课，保证教师备课质量相应制定了《备课制度》；为了规范教师的上课行为制定了《新课程课堂教学评价表》、《坐班制度》；为了促进教师的反思行为，专业的提高分别制定了《教研活动制度》、《教师听课、评课制度》；为了使教师明确工作要求进行了教师教学工作量量化；为了更好的检测教师教学效果制定了《作业月检查制度》。为了激励教师的工作积极性，公平、公正、公开评价教师的教学效果制定了《马洼小学教师干部职工考核方案》等等一系列教学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新，便形成了马洼小学独特的、全面的精细化管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于是利用周一下午放学后1小时召开全体教师会，共同学习，共同讨论，达成共识。形成了各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。

2、规范教学流程，不断提高教学质量

教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考试五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是查教学质量的手段，同时我们把教学常规各项工作与《月查实施细则》相结合，对各项工作进行质量监控。我们在工作中做好、做实“五抓”工作：

①、抓课前准备

备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到“六备六明确”（备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具；备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站、资料库等可以借鉴的图文信息。）

②抓课堂教学授课水平。

课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。在提高课堂效率上我们的做法是，教师要做到“三要”和“五技巧。”

三要：一要多读（比如语文课每节不少于10分钟）二要精讲（讲究讲课质量）三要多练（每节课不少于15分钟）。五技巧：导入技巧、讲课技巧、提高技巧、结束技巧、板书技巧。具体实施时处理好四个关系：处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标”的关系；处理好“生动活泼”与“严格要求”的关系；处理好“竞争”与“互助”的关系。

③抓作业布臵和批改。

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据，因此要求教师作业布臵和批改做到“三精三必三杜绝 ”精心布臵：从学生作业的内容，作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业设臵必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改：在作业批改方面，教师要做到及时、准确、不使用“×”，必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价，同时,批改的形式灵活多样。如：我校作文的批改就具有其特色，同一篇作文不仅有教师的眉批、中批、尾批，同时教师引导学生参与，进行自评，同伴评和教师评相结合，通过这一措施，进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力，学会

欣赏和正确评价他人，增强了团队合作意识。

还采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师出现误批现象。精心小结：善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。因此学校采取建立“错题档案”这一做法，要求教师必须把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改记录”本中。坚决杜绝教师的随意性。为科学有效地指导学生学习提供一手资料，形成典型的学生案例。学校每月进行检查，每次抽查后及时将有关情况进行了全校通报，有力地推动了学生作业质量的规范、高效。

④抓好辅导工作

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢培优辅差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，确保教学质量整体提升。教导处制定出培优辅差计划，每位教师依据学校的计划，结合本班学生的实际情况制定出本班培优辅差计划，并认真做好培优辅差辅导记载，做到培优要定时，辅差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。

⑤抓教后评估。

质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除了抓好平时的质量监控外，同时也抓好期末考试工作。为了提高考试的信度与效度，我校对每个考场进行精心布臵，真正体现“考试育人”的思想。学期考试结束后，每位教师要针对试卷情况进行分析，并由教导处组织召开质量分析会，使每位教师不放弃任何一个学生，关注每位学生的成长。

3、月查考核办法及等级确定。

考核办法：部门抽检－学校检查

（1）部门抽检：教导处每月对教师的教学工作进行一次不定时的抽查。

（2）学校检查：校长与教导处依据《马洼小学月查实施细则》及《马洼小学教学过程管理方案》的要求对每位教师的教育教学工作进行一次全面检查，将检查的质和量进行综合评定，并记入检查档案，做好书面总结。同时写好反馈卡，让老师对自己的常规材料做到心中有数。

考核等级：考核等级分别为优、良、一般三个等级，其中优等人数占３０％，良等人数占６０％，一般人数占１０％，优、良、一般等级按考核情况从高分到低分进行等级划分。

召开全体教师会，进行集中反馈。在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出，并提出整改意见。

三、突出科研先导，提升教师素质

根据校情，学校围绕“科教兴校”开展工作，以此提升教师整体素质，提高学校教学质量。我们的做法是：

1、创设氛围，转变观念，达到教育科研工作参与的全员化

随着课程改革的逐步推进，我们认识到，如何将课程改革的先进理念切实有效地转化为广大教师的教学行为；如何解决课堂中不断出现的一系列问题，不断提高教育质量是我们面临的一个重要课题。我们认为：教育科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力。为此学校在发展规划中明确把兴校之策定在教育科研上。

2、落实听课制度

学校规定教师每周听课不少于１节，中层干部每周听课不少于3节，校长每周不少于２节。由教导处制定了《马洼小学教师课堂教学展示规定》听课教师要做详细的听课记录，记录内容包括教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生互动情况、有效的教学方法和手段以及教学中的失误等。课后要及时整理教学记录，在进行理性思考的基础上，归纳总结出一些共性的东西，推广和提倡一些成功的经验与做法，提出一些改进的意见和要求等。听课教师要及时与授课教师进行反馈。

3、以课题研究为载体，以课堂为阵地

我们认为，最有价值的课题，是实践中产生的问题。课题研究应着力课堂，使研究走进课堂。因此，我们把课题研究融入课堂教学评价标准中，也作为评价教师业务水平的一个重要指标。学期初，学校能充分利用这一载体，从教师教学需求出发，坚持课题研究与课程改革相结合、理论与实践相结合。运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题。建立人人有小课题的课题研究，努力提高科研与教学的互推作用。

四、规范学习常规，培养学生养成良好的学习习惯

学习常规是学生在学习生活中应遵循的经常性规范。加强学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习的有效性。

我校依据《肥城市小学生学习规范》，在不同年段学生的年龄特征及学科的特点制定了不同常规要求。班主任利班会时间组织学生认真学习，同时教导处采用多种形式了解学生的熟知程度。让学生牢记学习常规，规范自己的学习行为。

五、团队协作 形成合力

人们常说“人心齐，泰山移。”发挥团队合作精神是我校又一良好的做法。在工作中，领导、教师、学生、家长形成合力，实现工作目标。

1、领导意识

我校武校长常说这样一句话：“质量是学校的生命，没有高质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的”，为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校领导班子把教学质量落实到平时的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见。有了领导的重视与支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。

２、团队力量

在教学中，教师们一起合作、交流，解决教学中存在的问题，在教学质量形成上学校上下齐抓共管。教师在工作上拧成一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行梳理、归类，探寻解决问题的种种方法，有争论有统一，各尽其职，各显其能，教学质量得到整体提高。

3、关注学生

“关注每个学生成长”是我们的教育理念，更是我们每个老师在工作中必须做到的。由于我校的地理环境特殊，都是农村的子女，家长关心学生的意识淡泊，导致部分孩子学习习惯不好，学习基础较差。对此，我们特别关注这些，给予更热诚的帮助和辅导。

4、家校联系

家长是孩子的第一任教师，在孩子的成长道路上，起着不可替代的作用。因此学校提出教师和学生家长要知道彼此的电话，让每位教师联系学生家长，保证教师和家长联系通道的畅通。通过电话联系、校访，尽可能地了解每一个学生的情况。走近家长，竭诚为学生服务。另外，每学期，学校通过家校联系这个平台，指导家长正确认识教育子女的方法，帮助家长树立“不求成才，但求成人”的观念。使家长进一步理解支持了学校的各项工作。

一份耕耘，一份收获。在上级领导的正确领导下、在武校长的科学管理之下、在全校师生的共同努力下，我校围绕“发展至上”办学理念进行实践，促进了学生的成长，促进了教师专业水平的提高，学校各方面得到发展。

但我们也深深感到自己工作中仍存在着不足，距离上级部门和家长朋友对我们的要求还有较大的差距。在今后的工作中，我们仍将继续努力，不断进取。把工作做深、做细、做实，力争在教学常规管理工作中再上一个新台阶。

安庄镇马洼小学

2010-8-28

第二篇：马南小学办学亮点工作总结

马南小学2016年管理评审工作总结

一学年以来我校在镇党委政府的领导下，在中心校的带领下和张明亮校长的精心治理下，我校本着“创建特色学校，提高办学品位”的宗旨，以提高学生基本素质，塑造学生美好心灵，陶冶学生高尚情操，培养学生健全的人格为目标，全面实施素质教育，并取得了较好的成绩，现将工作总结如下：

一、优化育人环境，素质教育不放松

我校着力从建设校园文化、改善育人环境设施入手，美化校园，科学构思，精心布局，使校园整洁、文明、美观、朝气蓬勃。学校不断改善教学环境，每一面墙壁上都装帧着一幅幅古诗词，让每一面墙壁都会说话，营造书香校园氛围。精心设计黑板报，根据需要定期更换，使黑板报成为潜移默化地教育学生的宣传阵地。建立宽松愉悦的学习环境，鼓励学生善于学习、勤于钻研、敢于创造，促进学生身心和谐健康地成长。素质教育活动开展得有声有色，2016年，我校继续抓好兴趣小组的各项教育教学活动，坚持常规训练，常抓不懈，取得了较好的成果。在永城市小学劳动技能比赛中，六年级学生苏梦炎荣获一等奖，在永城市小学手工制作比赛中，六年级学生王恩媛获二等奖，代朵朵老师也荣获优秀辅导奖。在我镇第六届中小学生运动会中，我校学生男女项共取得了6个第一名、3个第二名的可喜成绩。

二、落实教研活动，促进教师专业成长,着力培养高素质的教师队伍

长期以来我校坚持以教学为中心，倡导研训结合，以培促研，以研促培，扎实开展各科教研活动，保证教育经费的5%用于教师培训，促进教师

专业成长。新上岗的老师虚心向经验丰富的老教师请教，老教师更是不遗余力地指导青年教师。我校老师积极参与中心校举办的“一师一优课”教研活动，精心制作课件和设计教学过程。新老教师相互磨课，大家共同提高。全体老师一起努力打造高效课堂，优化教学，使课堂教学改革从“新、精、活、实、巧”五个方面取得实质性进展，提高课堂教学含金量，充分体现理念“新”、讲练“精”、课堂“活”、过程“实”、方法“巧”，优化了课堂教学结构，提高教学效率。

三、教学工作扎实有效，教学质量稳居全镇第一

一直以来，学校在落实素质教育的同时也非常注重提高教育质量，对学科质量进行了创造性的管理和探索，加强教学常规的过程管理。教导处按照学校常规管理制度，坚持每月一次的教师上课、听课、备课，作业批改的检查和督促，期末进行一次综合评价，并将评价的最终结果与教师的绩效工资、晋级、评先评优挂钩;给教师规定硬性的学习任务,如每周教师要参加一次教研活动、听一节课，写一篇学习笔记，读一篇教学论文，每学期需有政治学习笔记15篇、学习心得15篇;解决教学中存在的不足，并提出以后工作的要求。

学校严格控制考试次数，全面考核学生素质，在对教师期末教学质量考核的同时重视教学过程的考核，从而促进学科质量的整体提高。面向全体学生，改变学习方式，营造良好学习氛围，全面提高教育教学质量并取得了骄人的成绩。在马桥中心校举行的质量检测中，连续二十九个学期蝉联全镇第一名。一、二、三、五、六年级语、数都进入全镇前三名。其中三、五、六年级语文、数学、英语三科成绩都位列全镇第一。

四、学校安全突出“严、实、恒”特色

强调“严”字。学校根据安全工作的实际，制定完善了安全管理制度。严密组织机构。学校建立了以校长为组长的领导决策机构，负责安全工作的日常事务。严格管理。学校实行领导安全值日制，每天一名领导带班执勤，负责学生进出校门及学生课间安全；在学生中成立安全监督小组、安全卫士，在校外聘请校外监管员、法制副校长，协助学校进行安全监控和安全管理。

注重“实”字。安全工作目标做到内容实在，把师生的人身安全、设备设施安全、校园周边环境安全、交通安全等都纳入学校安全工作内容；把不发生安全事故作为衡量教师安全工作效果的唯一标准；安全工作落实到位，每学期开始学校都与各班主任和老师签订目标责任书，并于每位学生家长签订目标责任书，以保证孩子在双重安全监督下成长。每个班级定期开展安全班队会，学生主办安全手抄报，教师安全护送路队，使学校的安全工作常抓常新。

坚持“恒”字。学校坚持把安全工作贯穿于学校工作的始终，坚持不懈做好安全工作。学校建立了安全工作长效机制，坚持“天天安全日”、“月月一主题”的安全教育活动，定期地开展安全隐患大排查，并设有安全卫士、安全监督小组成员，使安全工作有的放矢，使一切安全隐患发生在萌芽状态。

五、注重班子队伍建设 强化教师思想政治学习

学校的的发展师资是关键，学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子组，马南小学始终把此作为学校发展的前提，注重班子队伍建设，火车跑得快，全靠车头带，没有一个好的领导团体，任何单位都难以发展。学校一直以来在选拔领导成员上都有一个最基本的底线，那就是必须是一线的教师骨干。还有一个每届领导都默许的不成文的规矩就是不脱离课堂，与教师比业绩，与教师比品格。他们于教师们，风雨同舟，同甘共苦;教学工作挑重担，教学研讨作标兵;管理学生走在前，服务教师用真心。形成了一个榜样型的领导集体。

六、关爱留守儿童，工作做细做全

关爱留守儿童进一步开展爱洒留守儿童等系列活动

1、学校成立了以张明亮为组长，王旭法为副组长的留守儿童关爱工程领导小组，并建立了工作机制，实行目标管理，层层管理。

2、在开学初，学校如实地建立了留守儿童花名册等表册。

3、各班主任都能经常与相关的留守儿童谈心，并填写好谈心记录卡，及时对学生的学习和生活进行跟踪了解。

4、在节日里开展了关爱留守儿童的活动，使学生倍感学校温暖。

5、加强与留守儿童的父母及其监护人的联系，以保证留守孩子能在学校和家庭的双重关怀下健康成长。

七、存在的问题和实际困难

1、学校师资力量薄弱，缺乏专业教师，严重影响素质教育的开展。

2、校园面积严重不足，学生人数较多，而学习和活动场所较为拥挤。

3、学校硬件设施滞后，与现代教育的要求差距甚远。

我校全体教师同心同德，激情满怀，扎扎实实推进素质教育。今后，我们一定要虚心学习兄弟学校创建特色学校的经验，按照市局、中心校的要 4

求，进一步加以落实，以更大的热情，积极探索，向更高层次更高教育水平的方向迈进。

马桥镇马南小学 2017年3月2日

马桥镇马南小学2016年

管 理 评 审 工 作 总 结

第三篇：纪洼小学亮点工作

纪洼小学亮点汇报

孙洼校区纪洼小学

纪洼小学按照教育和谐发展作出的战略部署，围绕“强管理、抓质量、保安全”这些主题，坚定不移地谋发展，使学校教育工作迈出新步伐，呈现新气象，进一步推动了我校育事业向又好又快方向发展。校本教研都摆在我校工作的首要位置，因为我们深切的认识到学校要发展、教师要发展、学生要发展都要依靠校本教研。

一、教研优化促发展

1、让教师体验校本教研的魅力

营造环境，激发教师热情。为了充分发挥广大教师参与校本教研的积极性，让大家充分体验成功的快乐，我校采取了一系列有效措施：一是坚持集体备课不放松。为教师创造有利的集体备课条件，今年11月我校对电子备课室的电脑进行了更换，新上10台液晶电脑，我们学校一直积极推行“四定五步”集体备课法，集思广益，充分发挥教研组的作用。我们所要求的“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人；“五步”： ⑴教师个人提前备课；⑵集体备课时主备人说课；⑶备课组教师议课；⑷主备人定稿；⑸组内教师同课异构（即个人根据实际调整）。同时要求每一个教师在集体备课的基础上，开展具有个性特色的创新设计，使教师们能在课堂上教出自己的风格、教出自己的特色。二是开展听评课和讲示范课活动。11年11月我校新上四座电子白板多媒体教室，安装在了五、六年级教室。学校规定每人每学期至少上四节听评课，通过这种形式对每个教师课堂教学进行详细的总结分析和诊断，指出不足和改进办法。学校还经常开展讲入门课、提高课、示范课活动，提高教师的教学水平及评课能力。各类课型一律采取上大课的形式，所有教师共同听课，详细评课。不同

年段和不同科别的教师从另类的视角来听课评课，给了听课者和讲课者全新的启发。三是开展教案评比活动。学校每学期进行两次教案评比活动，对优秀教案的作者给予通报表彰并适当奖励。

建立机制，成就自己特色。主要通过规范的制度来加强教学管理。一是建立学生基本能力考核评价制度。学校每学期都定期不定期对各年级各学科的教育教学质量进行一次全面考核评价，学校领导亲历亲为，保证了考核评价的公平公正，并严格质量结账，让教工自加压力。二是坚持校长兼课听课制度。从解决微观问题入手，全面了解和掌握教学动态。三是坚持检查作业制度。教导处坚持对教师作业批改情况随时检查，随时通报。

定期交流，注重分析总结。我们坚持做好定期交流与分析总结工作。主要采取集中交流和分散交流相结合的方式进行。集中交流一学期两次，由校长为全体教师全面总结前一段校本教研工作的成绩和不足，同时请优秀教师代表作经验发言。分散交流主要是各教研组交流，教师之间的探讨交流。

2、同伴互助，让教师感受校本教研的快乐

校本教研是一种快乐的劳动，我们主要通过三种形式让教师在校本教研的过程中充分体验研究的魅力，感受教研的无穷快乐。

结对子，推动教师发展。

（1）、是尊重老教师，发挥传帮带作用。我校根据校本教研培养对象的学科类别，以老教师为指导教师，让年轻教师与老教师结师徒对子，建立友好合作关系，做到教育资源共享。

（2）、是重用骨干教师，发挥引领作用。我们十分重视骨干教师的引领作用，做到了“三个一”。一是让骨干教师上高质量的公开课。二是让骨干教师举办经验介绍讲座。

(3)、是用好有经验教师，发挥示范作用。学校十分注重有经验教师在教育实践和教育改革中的主体地位，发挥其在校内的示范和辐射作用。我们组织有经验教师在校本教研活动中上点评指导课等，发挥示范作用。

搭梯子，促进教师发展

学校通过各种教研活动、竞赛活动，使教师认识到只有扎实地开展校本教研才能适应新课改的需要。学校不但为教师搭建平台，提供展示教育教学水平和教研成果的舞台，学校还建立了校本教研奖励机制，对积极参加校本教研活动并取得突出成果的教师给予奖励。

2、活动驱动，让校本教研提升学校的办学实力

提升办学实力，必须依靠校本教研，抓好校本教研，必须依靠活动驱动。我们主要抓了以下活动。

(1)、教师培训，改进教学方法。每学期开学，我校都会组织教师进行教研培训。定期邀请教研室领导作专题报告，释疑解惑。

(2)、教研联片，加强互助协作。教研联片，加强互助协作是我校实施校本教研战略的重要举措。我校和王官庄校区、小屯校区、马屯校区、城关校区结成联盟，一月一次教研活动，资源共享，实行同伴互助。很大程度上授课水平得到提高。11月份联片教研活动在我校成功召开。

(3)、请进来、走出去

纪洼小学为更新教学理念，提高教育教学能力，实实在在地进行了教学的深入研究和探讨工作，以“走出去，请进来”为抓手，在更新教师教学理念、改进教学方式方法上做了有益探索。2011年11月12日，在校区宁校长的带领下我们一行16人赴杜郎口中学参观学习并购买相关书籍，11月20日我校语文、数学、英语教师到双语学习先进得教学模式，学习他们先进的教学理念和成功经验，以不断优化学校的教学方法与策略。根据学校制定的“请进来、走出去”教研活动要求，返校后每人及时整理学习感悟，结合自身情况，形成具有可操作性意见的学习总结，在教研组内交流，以促进学校教育教学等各项工作。我校先后邀请教研室领导6次来学校做报告，指导教研工作与教师面对面的交流。通过专业引领，指点迷津，教师自我反思教学工作。青年教师的业务素质有了很大进步，课堂教学效果明显提高，教育教学质量稳中有升。2010年12月份邀请老局长马局长及剑桥小学王校长来我校评课及做报告。既对课进行了精当的评点，又对当前教学的现状和困惑进行了探讨，教师们受益匪浅，对帮助和改进今后的教学工作起到了很大的促进作用。

二、、科学规划校园整体布局、提高校园文化品位

我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，以创建“县级名校”为发展目标，不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，对全校合理得张贴了名人名言、格言警句；精心布置了学生作品展，这种“人化”了的校园物质文化反映了种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。进入校园，首先映入眼帘得是泰山自然生成石，楼前的凿壁借光、孔融让梨两块石像激励学生努力学习。“校风：文明 守纪 团结 争先，教风：严谨 创新 高效 奉献，学风： 勤学 乐学 善学 博学。制订了校徽、校歌展示了统一和谐的校园文化理念。校园路灯下个个张贴“奋斗改变人生，拼搏创造辉煌”等警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；文化长廊中《我画我心》《作品PK》《我的舞台我精彩》《小荷才露尖尖角》《成语故事》《小诗人展才华》等学生作品及名言警句展示了我校素质教育的成果。2010年11月在各楼梯台阶张贴弟子规120条。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

三、校本课程—太极拳

练习武式太极拳能够强身健体，祛病防身，能够发展自己的速度、力量、灵敏、协调等素质，能够培养学生勇敢、活泼、坚忍不拔的高尚品质。经过校区领导班子研究，把武式太极拳作为我校校本课程，并报教育局普教科批准，我们学校现将武式太极拳定为我校校本课程，为了此项活动的开展，我校特制定了《武式太极拳实施方案》，制定了培训制度,加强了师资培训，制定课时计划，保障培训经费落实到位。

四、安全工作常抓不懈。学校把安全工作放在首位来抓，牢固树立安全压倒一切的意识，安全工作重于泰山，我们定期对学校内外的安全隐患进行彻底排查。对学校的电线电路，学生学习、进行了认真的检查，有问题及时进行整改。向班主任发放安全教育宣传资料，要求开学的第一堂课就是安全教育课，开学的第一周为安全教育周，教育学生注意交通安全、饮食安全、消防安全，不得做危险的工作，在家期间不能做危险的工作等等。2011年9月18号，我校邀请清河

县公安局交警大队宣传科民警任景达等三位民警利用一天的时间为我校师生做了以“警校共建平安校园”为主题的交通安全专题讲座。讲座中，两位交警民警通过深入浅出的方式讲述了当前的交通形势，并从会走路、会骑车、会乘车三方面出发，警戒自己在遵规守法的同时还要注意自我保护，以免给自身及家人带来不必要的伤害。我们还动员家长与学校联合起来抓好对学生的安全教育和管理工作，确保师生安全。

五、弘扬剪纸艺术 创建特色学校

剪纸艺术能让学生在动手动脑的同时培养毅力与耐心。依托农村资源优势结合我校的办学传统，我们把剪纸列入特色活动之首。在校本课程实施过程中全面亲近剪纸艺术，在剪纸中充分发挥学生的艺术表现力，在培养艺术素养的同时提升学生的创新能力。

我校坚持开展坚持开展各项活动，增强了学校的核心竞争力，提升了学校整体办学实力。08年清河县教学经验交流会在我校成功召开，09年12月清河县太极拳协会纪洼小学培训班开班仪式成功举办。09年9月我校被县委政府评为“教育教学先进单位”。10年被县委政府评为教育教学考核“先进单位”，10年被邢台市教育局授予2009-2010邢台市校园文化建设“先进单位”10年被教育局评为“校本教研先进单位”“综合实践先进单位”11年被教育局评为“校本教研先进单位”。

第四篇：马洼学校简介

平泉镇马洼小学简介

平泉镇马洼小学始建于1951年，地处平泉镇西北2.5公里处的马洼行政村马洼自然村。校园占地面积3994平方米，建筑面积942平方米，其中教室504平方米，生活用房438平方米，绿化面积180平方米，硬化道路534平方米。学校共有学生107人，幼儿25人，设有7个教学班。教职工10人（其中本科学历2人，中专学历 3人，高中及以下 4 人）。小教高级教师5人，一级教师4人。

近年来，马洼小学在各级政府和社会各界的关心支持下，经过全体师生不懈努力，办学条件明显改善，校容校貌今非昔比。2004-2007年国家陆续投资29万元，新建校舍568平方米，更换了校园前墙，新修了大门，硬化了校园道路；2005年国家投资远程教育设备一套；2008年我校三年级以上班级安装电视、DVD等电化教学设备；2009年安装了校园广播，2010年安装校园监控；2012年新添置了移动多媒体一套，使我校基本具备了现代化教学的基本条件。

为了全面提高教育教学质量，学校始终把“追求适合学生发展的教育”作为办学的核心理念，把“学生有特长，教师有个性，学校有品位”作为办学目标。确立了“以创新求生存，以质量促发展”的工作思路，立足于培养学生的创新精神和实践能力。同时不断完善各项管理制度和教学评价机制，不断强化管理，加大教改力度，初步建成了一支师德高尚、业务精湛，乐于奉献的教师队伍。

光阴荏苒，薪火相承，随着教育改革的不断深入，我校积极探索实施素质教育的新路子，在学区的的正确领导下紧跟时代步伐，团结协作、锐意进取，在全力打造书香校园、平安和谐校园的基础上，调动全体教师的工作积极性和创业热情，为把我校建成高质量、高品位、有特色的现代化学校而不懈努力。

第五篇：马埠小学工作亮点汇报

安庄镇马埠小学工作亮点汇报

一年来，我校在上级业务主管部门的正确领导下，全校上下，求真务实，奋发进取，不断深化教学改革，提高教学质量，提升办学层次，增强办学实力，学校工作亮点纷呈。注重校园文化建设：

一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，我校着力在校园文化建设上做文章。一是在班级和校园环境布置上，力求使每块墙壁都会说话。楼柱为诗文诵读。一楼道为爱惜水资源，二楼道为名人名言，三楼道为领袖画像。操场的西墙和北墙是奥运会冠军图像。突出了师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。

注重教学改革，突出高效课堂的时效性：

这次课改校长非常重视，寒假中集中学习了肥城市整体推进教育教学改革《学习资料选编》为提高全体教师的整体素质，每位教师建立了教师个人档案。内容包括：课堂医案、课堂研究、基本功练习、心得体会、教学反思、读书笔记、导学案经验学习。

自2013年3月开学以来，我校课堂教学改革进入全面推进阶段。学校的教学改革策略是：思路：低起点、小步走、多互动、求高效。模式：三案、五环、八流程。具体步骤：(一)课前：实行“两案制”备课，分别设计导案和学案。(二)课中：必须做到：连续讲课不超过8分钟，整节课不超过20分钟。(三)课后：鼓励学生及时巩固本节所学内容，完成下一节导学案中的预习任务。在课堂教学中运用三案、五环、八流程课堂教学模式进行教学，推动了高效课堂扎实稳妥的进行。导学案的使用：

我校自去年教学改革以来实行导学案教学，老师们纷纷效仿，语文、数学学科当然是走在最前端，从备课研讨制作学案，我们把每一节课的教学目标，教学过程都设置成学生填空的形式，这样对学生自学起到了导航作用，然后当堂练习，课后检测，周周测等等均以试卷形式出现，确实方便了学生进行学习，集中了备课组的集体智慧，有利于教师之间相互学习，共同提高。明确了每节课的目标，使教师和学生都能做到心中有数。导学案的运用使得课堂更有序更高效。校本课程资源的开发：

在实践中，我们认识到，本次课程改革是一项涉及教育思想、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面的全方位改革。所以，我们确定的校本研究总体思路是：以新的课程观念为指导，充分发挥教育科研的先导和保障作用，根据学校的办学思想开发多样性的，可供学生选择的校本课程。目前，学校共有25项校本课题，（含校外兼职教师）根据校本开发共成立了23个社团组织，学校还制定了社团管理办法及考核细则。真正让学生用所学知识，解决生活中的问题，让学生把知识学透记牢。教师外出学习的管理：

为进一步加强教师队伍的建设。学校每年派出骨干教师到外地参观学习。具体做法：首先让老师在外出学习的过程中记好随笔，要站在陌生的位置看待熟悉的课堂，使熟悉的事物再次陌生化。为了展示教师外出学习成果，学习先进教育教学方法，提升学校教师课堂教育教学水平，让老师将自己学到的先进教学理念以及自己的学习心得融入于教学实践中与大家分享。课后，在教导主任的组织下，所有听课教师聚在一起，交流心得。由于准备充分，学校领导重视，每次外出学习的教师汇报活动达到了预期的效果。活动证明，我们采取“走出去”的办法，学习先进办学经验，先进教学思想，以此来培养、提高我校教师业务素质的做法是正确的。一方面，学校给骨干教师外出学习、观摩的机会，另一方面，学校搭建平台，让他们上汇报课、搞交流，既锻炼了骨干教师的理论水平，又提升了校本培训 建立健全各项管理制度

学校将加大对教学管理的常规监控，推行精细化管理。一是不断健全各项管理制度，如集体备课、导学案的设计、教案检查、课件的制作、作业辅导检查等制度，加大集体备课、教案、听课和评课的检查力度；二是完善学情调查制度，每月定期进行学情调查，了解教情、学情。三是完善教学常规监控制度，求精、求细、求实，实现全方位覆盖，从各个环节监控课堂教学。

2013-11-7