“教学前期分析案例观摩与改进”

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第一篇:“教学前期分析案例观摩与改进”

小学数学:《加、减法的笔算》(综合)

一、对教学目标的评析

《加、减法的笔算》一课的教学目标分析,在以下几个方面值得借鉴:

1、教学目标的讲解详细,条理清晰;

2、体现了新课改的要求,从三维教学目标出发进行了分析,有助于学生全面发展、终身发展和个性发展。

3、教学目标的分析整体体现了教材内容的要求,各个目标具有层次性,且对于教学目标的达成给出了切实可行的解决方法。

4、教学目标分析阐述合理,既有要求学生达到的基本目标,又阐述了要达到这些目标所要采取的教学策略,对期望学生达到的各个维度要求进行了描述,具有很强的操作性。

这是一份非常优秀的教学目标分析,值得我学习。

二、对学习者特征分析的评析

《加、减法的笔算》一课的学习者特征分析,在以下几个方面值得借鉴:

在案例中,针对小学二年级的学生,教师分析了学生的起点水平、能力基础(分析的第1条),同时,还分析了学生的年龄特征和学习特征(分析的第2条),这些都值得我们借鉴。我认为还可以加强学生的动手能力,在生活中学习数学知识,培养数学兴趣,获得成就感,采用形象化、生活化的教学手段,引导学生学习。

《加、减法的笔算》一课的学习者特征分析,建议可修改完善的地方:

教师在学习者个体差异的分析过程中,并没有说明对于起点水平、能力基础不同的学生,在教学过程中怎样安排,似乎有些欠妥。因此,我认为应该增加第四条学习者特征分析——学生对于之前所学的加减法知识掌握程度不同,对于竖式的感知也不同,因此在教学中应该注重小组合作,借助学具实践操作的学习方式。

小学语文:《称赞》(教学目标分析)

《称赞》一课的教学目标分析,在以下几个方面是值得借鉴的:

1、从新课改提倡的三维教学目标出发,体现了新课改的要求,有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展;

2、围绕了小学地段语文教学的重点进行设计教学目标,抓住认字,写字,编谜语发展儿童的语言,提现语文教学的工具性;

3、抓住课文的情感体验,让学生明白要想获得别人的称赞,首先得学会真诚的称赞别人,培养生发现别人优点,真诚赞赏别人的良好品德,提现了语文教学的人文性。

《称赞》一课的教学目标分析,建议可修改完善的地方。

1、知识目标:应加入掌握识字的方法。

2、能力目标:应加入分角色朗读课文,让学生体验称赞与被称赞的感受。在读中感悟理解,提高学生的学习兴趣,培养学生的阅读能力。

3、情感目标:应加入让学生懂得要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人,并将这些道理运用到实际生活中。

第二篇:教学前期分析案例观摩与改进

教学前期分析案例观摩与改进

《要下雨了》一课的教学目标分析,在以下几个方面值得借鉴:

1、体现了新课改的要求,从三维教学目标出发进行了分析,有助于学生全 面发展、个性发展和终身发展;

2、教学目标的分析整体体现了教学内容的要求,各个目标既具有层次性、可操作性,又有利于教学评价;

3、教学目标中“知识”与“技能”并重,既重视学生对基础知识的落实,又重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力;

4、“过程与方法”目标体现了“以人为本”的教育理念,通过“仿编、续 编或创编”,充分发挥学生的主体作用,使学生获得不同层次的发展;

5、在学习过程中重视培养学生“倾听”、“表达”、“合作”的能力,实 质是重视培养学生的非智力因素。

建议:

(1)“自主创新写作出小故事”对于一年级的学生来说太困难了,应删除 或者改为用自己的语言转述或复述课文某一段。

(2)学习者特征分析中第4项:“总结出有个性的学习方法,有较强的自学能力” 高估了学生的智力水平,一年级的学生基本上没有自学能力,应改为“培养学生的学习兴趣和能力”。

第三篇:模块二教学前期分析案例观摩与改进

:模块二教学前期分析案例观摩与改进

一、小学语文:《阿德的梦》(学习者分析)学生者分析是教学设计的一个重要步骤,它是分析教学起点,决定目标体系,选择教学策略,设计教学活动,制定评价方法和工具的重要依据。《阿德的梦》这篇课文的执教者对学习者特征进行了一定的分析:

1、对学生认知水平和知识结构进行了分析,以实现新旧课程的链接,如:学生有一定的生活积累和阅读写作积累,表达能力较强。

2、对学生学习态度进行了分析,如:部分学生聪明活跃,阅读面广,视野开阔,创新意识强,创新能力高。

3、对班级整体情况进行了分析,如:本班两极分化现象比较突出。遗憾的是,这位教师只陈列了事实,却没有把应对策略写出来。我认为从以下两方面来进行学习者分析:(1)学习者的一般特征:喜爱幻想是低年级孩子共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验,展开丰富的想象,在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言,发展思维,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。大部分学生认识了许多字,我认为尊重学生不同的学习方式和学习方法,运用学生中已形成的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。让学生大胆想象,努力使梦想成真。理解阿德的梦中人类居住到了月球,出门还有太阳能汽车,还能去月球上购物,在不久的将来,阿德的梦想一定会实现的。不妨这样改动分析:

1、学生有一定的生活积累和阅读写作积累,表达能力较强。部分学生聪明活跃,阅读面广,视野开阔,创新意识强,创新能力高。可让学生自己试着熟读课文,在文中发现问题,解决问题,让表达能力强的学生有展现自己才华的时间。

2、本班两极分化现象比较突出。采用分组的方式学习课文,让优生带动后进生,让优生在为他人答疑时,提高自己的组织表达能力,体会帮助别人的快乐。而后进生在优生的带动下,明白课文的疑难问题,获得解决问题的快乐。总之,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经,以问为纬,读、写、议相结合,以学定教,顺学而写,以课文题目为切入点引导学生质疑,最后组织学生结合实际进行延伸,从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点。发挥学生的主动性、互动性和探究性。

二、小学数学:《加、减法的笔算》(综合)值得借鉴的地方有下列几个方面:

1、体现了新课改的要求,从三维教学目标出发进行了分析,有助于学生全面发展、个性发展和终身发展;

2、教学目标的分析整体体现了教学内容的要求,各个目标具有层次性;

3、教学目标的阐述细致、清晰、有条理。本人认为还有这些地方可以进行修改: 教学方法可以再进一步细化,情景导入法的运用要联系学生的实际生活,对学生的评价要及时、准确,可以大大提高学生学习的积极性和兴趣。教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作

2二、对学习者特征分析的评析在《加、减法的笔算》案例中,针对的是小学二年级的学生,教师进行了学习者特征的分析,涉及了学生的非智力和智力因素,包括学生的基础水平、思维特点、对以前所学知识的掌握程度、学生兴趣培养中应注意的一些问题、学生学习中产生的一些问题都进行了详细的分析,为教案的具体实施打下了基础,对学生个性化的发展提供了一个目标。

第四篇:模块二活动2教学前期分析案例观摩与改进

《要下雨了》目标分析在以下几个方面值得借鉴:

1、教学目标的分析整体体现了教学内容的要求,各个目标既具有层次性、可操作性,又有利于教学评价;

2、体现了新课改的要求,从三维教学目标出发进行了分析,有助于学生全面发展、个性发展和终身发展;

3、“过程与方法”目标体现了“以人为本”的教育理念,通过“仿编、续编或创编”,充分发挥学生的主体作用,使学生获得不同层次的发展;

4、教学目标中“知识”与“技能”并重,既重视学生对基础知识的落实,又重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。

个人意见:

(1)学习者特征分析中第4项:“总结出有个性的学习方法,有较强的自学能力”高估了学生的智力水平,一年级的学生基本上没有自学能力,应改为“培养学生的学习兴趣和能力”。

(2)“自主创新写作出小故事”对于一年级的学生来说太困难了,应删除或者改为用自己的语言转述或复述课文某一段。

第五篇:中学地理巴西教学前期分析案例观摩与改进

中学地理《巴西》一课的教学目标分析,在以下几个方面值得借鉴: 一:体现了新课改的三维目标设计,把握课文在教材中所处的地位,同时又能注意去引导学生学习,尤其注重发挥学生学习的主体作用。二:注重教材文本内容的内在的联系,注意培养学生的环保意识,引导学生认识到人与自然和谐发展的重要性。

三:在教学设计中,环节很齐全,比较好的反映了师生互动和对学生的评价。

不足之处主要有以下几点:

一、在知识目标设计上,还应该设计到巴西的人口和巴西的文化。更增加学生对本课内容的学习产生兴趣。

二:能力目标方面设计的很详细。但如何使学生形成能力,如查阅资料获取有用信息的能力,可以具体阐明培养学生查阅地图,在互联网上查阅相关巴西资料,借以培养学生获得信息的能力。

三:在教学目标设计中,怎样针对不同能力基础、学习态度等差异性学生的分析没有体现出来。而学情分析不到位,会影响整体教学目标的实现。个人觉得这也是这个教学目标设计最大的问题。

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