让教师职业为教师带来无限幸福（写写帮整理）

第一篇：让教师职业为教师带来无限幸福（写写帮整理）

让教师职业为教师带来无限幸福

“作为教师，我们依旧认为明智之举是通过教师职业能从中找到无限幸福。”这是《走出困惑，做幸福教师》主编钟发全老师说的话。他旗帜鲜明地告诉教师，教师职业能为教师带来无限幸福。

那么教师怎样寻得自己的幸福呢?

首先，在具体引领中明确方向

《走出困局，做幸福教师》在引论中就讲述了走出教师职场的困局，得从学会做好三件事开始。即“有主动精神”、“学会表白”、“实现跨越式成长”。很清楚，当前教师对走出职场的困局还存在很多误区，甚至还不知道要学会做好这三件事是促进自己走出职场困局的前提。工作上得过且过，遇到困难束之高阁，以为成长是别人的事，凡此种种，极大地影响了教师的工作热情，阻碍了教师成长的道路。这样的教师，何谈主动精神?何谈主动发展?“学会做好三件事”，很直白地告诉教师，怎样做、做什么的问题，方向性明确，操作性强。做好了这三件事，教师在教育岗位上，就会把教育当作一项工作，更会当成一项事业来做，从而为走出教师职场的困局获得更宽松的环境与平台。

其次，在理性剖析中走出困局

教师职业的困局在哪儿?《走出困局，做幸福教师》列举了教育教学、课题研究、教师人脉、教师家庭、职场价值等方面的困局，并进行了理性剖析，让教师对照着自己的困局在书中找到良方。教师是社会人，除了教育教学工作之外，还有家庭生活，社会交往。在教育教学上，谁都想成为精英，谁都想赢得他人的尊重，但是教师的职业又是一件充满艺术的职业，真的要到一个高度，要过很多坎，能跨越过这些坎的教师更是凤毛麟角。对家庭生活、社会交往来说，教师的困局依然不少。诸如家庭环境糟糕，教师熟悉的人有限，交往的面狭窄等问题。相信阅读此书的你，一定能从书中获益，并最终赢得一个精彩的自己。

再次，在认真计划中求得幸福

人无远虑，必有近忧。教师只有对自己拟定了一个恰当的发展计划，并终身为此奋斗，才能赢得自己的幸福。笔者曾看过追梦书生郑立平教育人生的“八五规划”，他把教育人生分成八个阶段，每个阶段为五年，并确定了每个阶段的主要任务：“正确认识自我，确立职业方向”、“扎根教育教学，获得环境认可”、“注重创新开拓，拿出优异业绩”、“提升专业能力，自信面对工作”、“丰富教学艺术，寻求理论创新”、“提炼成长经验，形成教育思想”、“快乐读书学习，坚守教育梦想”、“享受精神富足，追求幸福人生”。如今，他按照自己的规划，已在开始第五阶段的实践。或许，教师在自己职

业生涯中无法像郑老师那样拥有“八五规划”，但是，教师完全能拟定适合自己的发展目标，你可以有五年计划，可以有十年计划，可以用十年的时间做一件事。果真如此，教师就一定能发展自己，甚至超越自己，享受到幸福的人生。

“拥有发展的激情，谁也挡不住你前进的路!”教师求得幸福也是如此。

第二篇：无人机为新闻媒体行业带来无限可能

无人机为新闻媒体行业带来无限可能

无人机自从被装上了云台相机之后，迅速成为了各大媒体的宠儿，成为新闻媒体采访的一大利器。今天就从一则我们都知道的事说起，看看无人机能在媒体行业创造怎样的价值。

一、这是一个新闻故事

2016年世界新闻摄影荷赛奖的获得者《新京报》首席摄影记者陈杰，就是凭借8.12天津爆炸事件的航拍图从8万多张作品中脱颖而出。

陈杰说道：“当天晚上8、9点我从北京开车出发，到达天津爆炸现场已经是凌晨了。登上事故现场附近500米的一座高楼，在18层的阳台等，直到天亮，把无人机放飞出去。当天上午拍下的照片不够清楚，等天晴之后，再飞了一次，拍下了这张照片。”

为什么会选择使用无人机进行拍摄呢？陈杰介绍说，由于事故发生时他还在外出差，其实等到他赶到现场后，已经有很多记者发出了大量的报道，新闻时效性上已经差了别人一大截。不过在他的印象中，这个大坑的全貌还没有展示出来，因此决定用无人机试一试，没想到最后却意外收获了荷赛奖。

二、无人机应用于新闻采访的优势

这个故事只是无人机应用于新闻媒体行业的其中一个典型事例。那么，为何无人机能成为媒体报道新闻的必要工具呢？它是凭借什么样的优势迅速打入新闻媒体行业的呢？

首先，无人机不受环境限制，创新了传统媒体的新闻采集方式，同时也减少了记者的安全风险。一般来说，新闻记者需要深入到事件发生地，才能勉强获得一些关于事件的资讯。但是有了无人机的帮助，就能突破空间限制，尤其是处于复杂地形和艰险的环境下。当面对如火灾、爆炸等突发新闻事件时，使用无人机进行采访既能快速获取素材，也能保证记者的生命安全。

第二，航拍较地面拍摄视角独特，能够展现整体环境，为观众带来更加直观立体的感受。比如2015年的深圳光明滑坡事件中，无人机算得上是真正在新闻报道中得到了运用。

第三，无人机有利于提高记者的工作效率和从业人员的机动性。记者和新闻机构普遍使用的无人机机型较小巧，与传统直升机航拍相比，首先成本低廉，其次操作简便、携带方便，操作门槛低，这些优点进一步促进了无人机在新闻媒体行业的应用。

知名无人机研发与制造商大疆在2016年先后推出的御Mavic Pro、精灵4Pro和“悟”Inspire 2三款航拍无人机，分别满足了新闻工作者在不同场景、不同选题下的差异需求。

三、无人机的安全监管

2016年，不断更迭的无人机在画面质量和便携性上都取得了重大突破，帮助新闻人增强在危险地带获取信息的能力。但如果非恰当使用无人机，也会带来相反的结果。

航拍无人机诞生之初，就有过关于“隐私”方面的争议。而大众传媒业发展至今，在隐私方面所建立的专业准则也应该适用于具备拍摄功能的无人机。为了无人机新闻的良性发展，专业人士需要做的则是共同遵守和不断优化自己行业的行为准则。

美国无人机新闻协会认为，在可见的公共土地上应该开放与之对应的天空，因为那里有大量的重要新闻。但如果我们需要跨越私人土地，就要获得许可，这将有助于公众相信新闻无人机是值得信赖的。此外，任何与之相关的培训项目至少需要提供如何安全、有效地使用无人机，如何遵守法规和条例。

2015年美国15号洲际高速公路发生汽车燃烧事件，最终却因无人机耽误了救援时机。当时加利福尼亚州圣贝纳迪诺县的空中消防员受命前往火场前线，但因为火域上方有几架无人机，直升机无法到达指定地点，被迫提前降落，严重干扰了消防人员的工作。

因此，无人机飞手需要自觉进行申报，杜绝“黑飞”和随意飞行。

另外一个方面的担忧主要表现在无人机安全飞行方面。虽然现在的无人机已经拥有智能避障等功能，但毕竟操作的是人，且机器容易受到所处环境的影响，加上无人机本身的桨叶、速度等因素，的确存在一定的安全隐患。所以，无人机飞手除了需要操作熟练以外，还要具备一定的安全意识，不在禁飞区、人员密集区域飞行。

四、总结：未来新闻行业无人机的应用

但是，我们并不能只停留在当前阶段。新闻业需要的并不是越来越多的无人机的专业操作者，因为机器本身智能化的脚步一直在加速。在未来，新闻记者需要思考的是如何用更新鲜和引人入胜的方式来消化无人机收集而来的影像和数据。

第三篇：浅谈教师职业幸福

浅谈教师职业幸福

教师的职业幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的。教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。正如在教学过程中，引领学生学得更多的知识，懂得更多的道理，不仅开发学生的智力，而且还促进学生在各方面得到成长，教师的幸福感就会油然而生，而这种幸福感是任何东西都不能代替得了的，也只有教师才能专门享受得到的，这一点是让其他行业人员羡慕不已的。当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。

因此，如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。

教师的职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。赠人以玫瑰则手留余香，教师这个职业是时时给予爱、收获爱的职业。将爱的种子无私地播撒于学生的心田，收获的必定是几倍于此的爱的果实。当看到已毕业的学生结伴回到母校来看望曾经的老师时，当收到学生的节日贺卡时，当接到学生打来祝福的电话时，当在大街上有一个似曾相识又不太认识了的大孩子在叫你的时候„„那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。

做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。追寻教育人生的幸福，便是寻求教师生命的意义。其实幸福并没有什么特定的标准，关键在于我们自身的自我体验和感受。曾经看过一个寓言：小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴。过了几天，小猪又问：“妈妈，为什么我抓不住幸福呢？” 妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的„„”让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！因为，只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴。学生用他们一生中最美好的时光陪伴你，这本身就是非常的幸福了。

第四篇：加强教师文化建设 成就教师职业幸福

加强教师文化建设 成就教师职业幸福

和平县优胜中学 黄威武

今年初，广东省委书记汪洋连续撰文阐述建设幸福广东，指出幸福是人们对生活的追求和感受，其内涵是很丰富的，既涵盖物质生活，也涵盖文化生活，以及社会生活和政治生活。“观乎人文，以化成天下”，这是《周易》对“文化”的经典解释，说明文化的本质功能在人文化成。那么，学校应该是最有文化品位的地方，而校园文化，是一所学校的灵魂，有了灵魂，方有幸福感可言。让教师拥有职业生活的幸福感，是学校文化建设的关键。然而，在校园文化建设中，我一直在思考一个问题，为什么物质生活越来越丰富了，教师却感觉不到幸福？当前教师们普遍认为工作压力大、焦虑、疲惫、报酬偏低，不少教师患有职业倦怠感。虽然原因多种多样，但我们应当反思教师的幸福感为何减少了，我们应该采取什么样的方式去激发和成就教师的职业幸福感呢？

一、建设以人为本的和谐校园，成就教师职业幸福

1.以教师为本，激发教师潜在的动力，为教师播下幸福的种子。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，才能创造和谐的校园。学校是一个由教师和学生组成的学习共同体，是教师生命活动得以展开的地方。每个教师都希望追求美好的人生和事业，都希望自己过得有价值、有意义。学校的任务就是要积极创造条件帮助每位老师进行科学的人生规划，激励教师努力奋斗，展示自我，超越自我，体验成功的快乐，实现人生的价值。

近年来，我校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念。学校以教师的发展为前提，以学生的成长为根本，促进学校的整体发展，实现教师、学生、学校三者的和谐发展。关注教师的校园生活质量，关注教师生活的幸福指数，是“以人为本”精神的最重要的体现。我们学校的五年发展规划中把“教师文化建设”列为工作之首，平时积极开展丰富多彩的教师文化活动，如教师书画作品展、“我心目中的好老师”评选表彰、教师参与元旦晚会等各种文娱活动、组建教师业余舞蹈队篮球队、教师自娱自乐的卡拉OK活动等等，让教师积极参与，在参与中提升教师的职业幸福感，让学校成为一个幸福的大家庭。在活动中，无处不体现以情暖人、以诚待人的人文关怀。我们在活动过程中享受快乐，体验属于自己的幸福感。当教师拥有幸福感时，其事业心更强，工作更积极。

2.建设和谐融洽的教师人际关系，提升教师职业幸福感。

教师在教育过程中需要面对和处理好三种与职业息息相关的人际关系，即师生关系、同事关系、与家长的关系。良好的人际关系是影响幸福教师的重要内容。教师职业的幸福感，与学校和谐的人文环境分不开。我校在制定绩效工资考核方案和选派教师培训上，力求全局考虑兼顾公平，并且建立了畅通的投诉与建议渠道，让教师有话可说，有建议可提，避免造成人际关系的紧张和消极的人际关系氛围。在课程安排上，体恤年老体弱的教师及长期带病工作的教师。

作为教师，接触最多的就是学生。教师应当去掉“师道尊严”的架子,尊重学生，弯下腰来平视学生,用平等的语气，本着真心了解学生，设身处地为学生着想，允许学生表达自己的观点，充分挖掘和张扬学生积极因素,学生的心才会接受你，教师就在这样的教育过程中收获到别样的幸福。学校充分利用家长会、邀请教育专家等多种途径，教育家长转变家庭教育观念,从而产生良好的家庭教育效果。我校教师通过电话、校讯通、上门家访等方式加强与家长的交流与沟通，从而使家长相信老师，相信学校。教师在学生接纳、家长信任的和谐氛围下，提升了幸福感。

3.树立健康理念，让教师珍视身心健康，增强教师职业幸福感。

身体健康是干好工作的保证，是实现理想目标的基础，是增强教师幸福感的关键。因此，作为教师要拥有良好的生活方式，学会智慧地生活。教师应树立良好的生命意识，学会关心自己，保持健康的体魄。学校积极倡导“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的健康理念，积极组织教师参加体育锻炼，有打篮球的、跑步的、跳绳的、舞蹈的。同时教师的幸福取决于教师的人生态度，让教师认识到，自己的思想就是自己的世界，自己的思想就是自己的处境，自己的心态决定了自己的行为，决定了自己看问题的方式，进而决定了自己的主观幸福。

二、建设学习型教师队伍，成就教师职业幸福

1.博览群书，丰富教师的文化底蕴，给教师职业幸福带来知识的充实、情操的陶冶和心灵的净化。

“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。”一个国家的阅读兴趣是要靠教师来带动的。然而，阅读正远离校园，今天，教师拒绝阅读已经是一种社会现象。教师必须读书，必须广泛地阅读，才能支撑起一个教师所必需的知识，以满足教育的需要。创建学习型“书香校园”，是营造一种师生共同读书、共同学习的文化氛围，是学校成长、发展、自我完善的源泉和动力，当今学校之间的竞争，从表面上看是质量的竞争，深究却是人才的竞争，而本质上则是文化的竞争。学习文化是支撑学校教师成长的核心力量。正如肖川教授所说：“教师的成长、教师的发展、教师的快乐，都可以从阅读中得到。教师应该有一个书香人生，校园应该书香四溢。一个善于读书、热爱读书的教师，必将影响他的学生也读书、爱书；一个书香飘荡的校园，肯定是一个充满人性关怀的校园。创建‘书香校园’，请从阅读开始；拯救阅读，请从拯救教师阅读开始。”读书是教师心灵力量的来源，追求教育幸福，就要坚持深层次、高品位的阅读。

我校积极组织教师读书活动，教师们主动订阅有关业务刊物，不定期举行教师读书交流会，分享学习体会，畅谈读书心得等。同时发动全校师生捐赠图书，丰富班级图书角，让学生跃入书籍的海洋。近几年，学校加强了对文化建设的力度，学校人文气息正在形成。校训（自强不息）解读成为开学第一课学生必学内容，尝试开展《弟子规》等国学教育来规范师生的基本礼仪，并逐渐融入优中校园文化之中。

2.务实开展培训，提高教师专业水平，是教师获取职业幸福的必然选择和不竭动力。

多年来，我校积极组织教师参加各种培训。一是抓好课改通识培训，让教师从整体上把握新课改基本理念、目标要求等；二是抓好市、县组织的学科培训，让教师了解具体学科的课程标准、课程结构、课程评价等；三是抓好信息技术培训，要求四十五周岁以下教师必须逐渐掌握计算机的基本应用、课件制作等，推动信息技术在教学中的有效应用，逐渐实现无纸化办公；四是抓好教育思想的引领和业务能力提高培训。组织教师观看教育名家讲座录像，如魏书生《教育与人生》讲座录像，百家讲坛钱文忠解读《弟子规》录像，组织骨干教师参加由深圳好人好事组织举办的“幸福人生讲座”、“父母效能训练”等培训活动。通过培训学习，教师师德得到升华，专业水平得到提高，幸福指数也随之提高。

3.引导教师从事教育研究，在研究中体验教师职业幸福。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“如果想让教师劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变得一种单调乏味的义务，那么，你就引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来吧”。教育的对象是人，是具体的、活生生的、充满个性差异的生命个体，在这个意义上，教育具有其复杂性，作为教师只有从事研究和分析事实，从而找到解决实际问题的方法，才能感受教育工作的真正意义，享受教育的快乐和幸福。我校一直提倡教师撰写工作经验、教育教学论文，让教师享受展示教育经验成果的快乐。

总之，职业幸福感是一种状态，一种主观感受。同样的环境和同样的待遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。不同的幸福感和幸福观取决于不同人的生活态度，生活价值观和心境心态。教师文化建设是成就教师职业幸福的关键因素，但不是唯一的因素，不断探索培育教师职业幸福的新途径，努力营造温馨和谐的教育环境，让学校成为教师实现个人价值的舞台，成为教师职业人生的精神家园，才能使教师享受幸福完整的教育人生。

第五篇：教师职业幸福感想

幸福的职业有感

鹿泉市幼儿园梁俊艳

我们的职业——教师其实是平凡的，普通的，就如一颗小小的铺路石，它也只是社会中的沧海一栗。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传，流芳千古；教师不是明星，不能像明星一样光芒四射，妇孺皆知……相比之下，我们教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，耗尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。然而，无论是在过去还是现在或是将来，无论是在物质贫乏的时代还是物欲横流的岁月，始终都有数不清的教师们在无怨无悔的坚守着这个岗位，用自己的青春和热血来捍卫着这个职业的神圣！也正是他们，坚定了我热爱这个职业的决心。

我为我这个职业感到幸福、快乐，我坚信我会在这平凡的岗位作出不平凡的事，会用自己的青春来捍卫这个神圣的职业。