教师教学活动考查制度

第一篇：教师教学活动考查制度

教师教学活动考查制度

为全面提高教育教学质量，规范教学行为，结合我校的实际情况，特制定如下教学考查制度：

一、课前准备：

1、编制学期教学计划。

新学期开学前，学校组织任课教师认真学习课程标准，通读全册教材，了解教材编写意图，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；按校历拟定学期教学计划；作为教学进度参考。

2、开发利用课程资源。

根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。教材是学校教育的主要课程资源之一，教师按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造；充分发挥图书室、实验室、多媒体教室、电脑教室等教学设施的作用，让学校设施设备使用效益最大化；积极利用信息化课程资源等。加大以书法课程教学为主的校本课程资源开发；拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，实现资源共享。

3、课堂教学设计。

课堂教学设计主要把好三个环节：首先是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。第三是精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。

教案要能体现教师的教学风格和创造性，设计具有个性化的教学方案；注意积累有价值的教学案例；加强教学反思，积极撰写随笔或教学后记。

第二篇：教学活动考查制度

教学活动考查制度

为加强教学管理，完善质量监控体系，确保教学工作有序、高效运行，不断提高我校教学质量，特制订本制度。

1、教学活动考查的目的与意义

开展教学活动考查是加强教学过程管理，检查教学环节落实情况，确保教学质量的重要措施。通过教学检查，可以对我部教学情况进行相应的检测、考察，了解和鉴定教学效果及教学目标的实现情况，以便采取相应措施解决问题，改进教学和管理。

2、教学活动考查的组织与实施

学校成立教学活动考查领导小组，由教导处、教研组长为主要成员，根据检查内容吸收部分教师参加。做好汇报材料，并向校长汇报检查情况。

3、教学活动考查的形式和内容

教学活动考查分为平时抽查和集中检查。

（1）平时抽查。平时抽查根据该学期教学目标和有关教学工作情况随时安排。其内容主要包括教师教学情况、作业布置与批改情况、教学管理情况以及教学管理规章制度执行情况等。

（2）集中检查

开学初检查。每学期开学前由教导处着重对教学计划执行情况、课程安排、教材到位等情况进行检查，开学后，着重对课表执行情况、学生参加教学活动情况、教师教学情况等进行检查。

期中检查。期中教学检查在期中考试前后进行。内容主要包括：期中考试安排情况、教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听课、检查作业本、召开座谈会、随访等方式进行。

期末检查。在期末考试前后进行。内容主要包括：期末考试安排情况、教师教学任务完成情况和教学效果、形成性考核完成情况、下学期教学安排情况、教材预订情况以及教学工作小结情况等。检查采用问卷调查、召开师生座谈会、检查作业本、考试质量分析、查阅有关教学记录等方式进行。

4、教学活动考查结果的处理教学检查人员要对每次教学活动考查情况进行小结，及

时处理教学检查中发现的问题并提出改进意见。学校领导要认真分析研究教学活动考查情况，针对教学工作中存在的问题和不足制订整改措施。

涿州市柳河营学校

2007年9月

第三篇：教学活动考查制度

教学活动考查制度

一、指导思想

根据教育局工作安排和学校实际，在教研方面，继续以优化课堂教学质量为起点，最终使全校课堂均走向“活动化”为目的，同时加强广大教师的远程教育设备使用、教育教学资源利用的培训力度和研究力度，从整体上进一步提高我校校本教研的切实性和发展性，为学校教育教学质量的更上一个台阶而努力。在制度管理方面，将本着全力贯彻落实《中小学教育教学管理评价方案》的思想，结合学校实际情况，加强教研管理及评价方案，使学校校本教研走上制度化，科学化的道路。

二、工作目标

1、继续合理规范组织教职工的理论学习和业务技能学习，以校为本，加强新一轮的教师继续教育工作；

2、加强教研组工作和教师教研活动的督促检查力度。有效完成每周一次的教研活动。

3、加强远程教育设备的使用和管理，每周两次6个小时向教师开放计算机教室，进一步加强教职工的现代信息技术的培训指导及学习研究，力争能让每位教师均能下载资料并会使用资源和管理资源。

4、规范实验室的管理和使用，加强实验教师和实验工作人员的管理技能培训，为实验室的“标准化建设”做好充分准备。

三、具体工作

（一）、加强校本教研过程过程管理。

1、以教研组和年级组牵头，以提高课堂教学质量为核心,加强教学考查、学生作业批改、辅导、社会实践活动等。

2、进一步强化教师拟定的教学研究课题，重视过程管理。

3、充分利用以往取得的教研成果，根据学校、学生实际切实推进课程改革。

4、强化激励机制，提高教师的积极性

（二）、加强学生文科科目的阅读和表达能力的培养方式和方法的研究；理科科目的规范思维和动手能力培养方式方法的研究。

1、加强督促自习的辅导管理，规范学生阅读内容，布置好课外阅读作业。

2、规范各科作业登记管理，切实引导科学规范的学生作业批改的指导方法。

3、进一步提高实验开出率和实验实效性。

4、提高信息技术课的课堂质量管理和信息技术练习管理，加强信息技术教学研究。

5、重视体育课堂实效，以提高学生心理和身体健康意识、综合文化素养为目的，强化体育教学与活动的研究和实践。

（三）、提高教学信息服务和教学素材服务的质量

1、通过远程教育资源的下载管理与应用实验的研究，探索学科信息化教学的内在规律，以保证利用现代信息技术的课堂实验顺利进行，同时不断提高其质量。

2、建立校园网的师生互动平台，加强学校自身建设，收集合利意见和建议，加强学生德育工作，更大限度的进行学校自我宣传。

3、通过网络的使用和多媒体技术的使用，实现教师的现代化教育技术的理论水平和技术水平的总体提高，实现教师的素质和能力的提升；

4、通过远程教育设备和资源的探索利用研究，培养学生创新精神和实践能力，实现教师、学生、教材和多种媒体四要素之间的整合；

（四）、加强教师教学业务技能与现代教育手段的校本培训，为学校高质量的师资队伍建设打下良好基础。

1、继续落实教师继教培训制度，进一步提高培训实效性。

2、切实落实间周一次的教师培训和学习活动。

3、提升教师综合文化素质；提高教育科研能力。

4、启动新一轮的“中继教”作业的组织安排，档案建设工作。

（五）、加强理化生实验教学管理，强化实验安全制度建设

1、落实实验管理及实验教学安全责任制。

2、继续推行实验教学考查制度。

3、使实验开出率进一步提高，实验教学实效性进一步加强。

4、制定实验安全设施定期检查制度，做到实验仪器药品管理安全和实验教学安全万无一失。

第四篇：教学活动考查制度

教学活动考查制度

根据我校实际，特制定学校教学活动考查制度。

考查内容：

1、对教职工的理论学习和业务技能学习活动加大考查力度，力求以校为本，加强教师的业务理论学习培训工作；

2、加强教研组工作和教师教研活动的督促检查力度。有效完成每周一次的组教研活动。

3、加强远程教育设备的使用和管理，全天候向教师开放计算机教室，进一步加强教职工的现代信息技术的培训指导及学习研究，力争能让每位教师均能下载资料并会使用资源和管理资源。

4、继续深化教师课题研究工作。深入理解课程改革中教育教学变革方面的精神内容，只有全体教师人人重视教研，人人成为教研骨干，教育教学质量才有望全面得以提高。

具体措施：

（一）加强校本教研过程过程管理。

1、以教研组和年级组牵头，以提高课堂教学质量为核心,加强教学考查、学生作业批改、辅导、社会实践活动等。

2、进一步强化教师拟定的教学研究课题，重视过程管理。

3、充分利用以往取得的教研成果，根据学校、学生实际切实推进课程改革。

4、强化激励机制，提高教师的积极性

（二）加强教师教学业务技能与现代教育手段的校本培训，为学校高质量的师资队伍建设打下良好基础。

1、对每一学期的新教材培训，学校除积极组织参加，还要对校级培训进行考试，以督促教师真正吃透教材，上好每节课。

2、根据学校实际情况，适时组织校本培训，按照校本培训计划切实落实教师培训和学习活动。

3、提升教师综合文化素质；提高教师的课题研究能力。

（三）提高教学信息服务和教学素材服务的质量

1、建立校园网的师生互动平台，加强学校自身建设，收集合利意见和建议，加强学生德育工作，更大限度的进行学校自我宣传。

2、通过网络的使用和多媒体技术的使用，实现教师的现代化教育技术的理论水平和技术水平的总体提高，实现教师的素质和能力的提升。

（四）组织教师学生的各类活动，努力培养各类人才

第五篇：小学综合实践活动教师考查方案

小学2012-2013学年上学期综合实践活动教师考查方案 为深入推进综合实践活动课程实施，全面提升学生综合素质，结合我处实际制定对综合教师的考查方案。考查内容：

一是教师的评价。突出对教学过程和效果的评价，侧重对教师在教学和活动中的组织、规划、管理、指导等方面的能力、实效的评价。评价内容：

1、学期活动规划

2、活动方案

3、课时备课（含活动指导记录）

4、问题库。

二是学生的评价。遵循主体多元、内容多样、形式多种、注重过程等基本原则，要关注学生参与实践学习的过程，关注学生在实践活动中获得的直接体验。要建立学生成长记录袋或发展报告书，将学生综合实践活动完成的时间、质量及考评结果，记入学生成绩档案或发展报告书，纳入学生综合素质评价体系。采用定性与定量评价相结合、口头与书面评价相结合、小组与自我评价相结合、过程与终结评价相结合等方式实施评价。每个学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程。内容涉及研究性学习活动、劳动与技术教育、社区服务与社会实践指定领域，有比较详细的活动过程记录、活动报告等文本资料。

评价内容：1常规作业（笔记）

2、成果展示，如研究型小论文、活动方案、研究计划、数据处理表、访谈表、社会调查表、调查报告、活动报告、结题报告、活动作品、活动记录及其它随堂作业。