关于农村教学点的几个有关问题

第一篇：关于农村教学点的几个有关问题

关于农村教学点的几个有关问题

我在农村小学（教学点）任教三十多年了，关于教育均衡发展的有关问题探讨如下：

1、农村教学点地处偏僻，师资力量薄弱，都是些五十多岁或很快要退休的老教师，青年教师都不来，即使原来有年轻的教师也想方设法找关系走了。教学点的小学生没有图书看，没有多媒体教学，师生的生活都很枯燥无趣。

2、农村教学点的教师都很辛苦，谁愿意呆在这个地方，到年终教师连评优的指标都没有，你说这公平吗？这是在歧视教学点的老师。国家口口声声说对偏僻的农村老师倾斜，倾斜了吗？落实了吗？

3、教学点的规模虽然小，学生少，但师生的人身安全也很重要，其他完小有保安保护，教学点的师生安全就不能有保安？

第二篇：农村教学点工作总结

农村教学点工作总结

时光荏苒，转眼之间一学期又即将画上句号，回顾本学期工作，我校在学区的正确领导下，圆满完成学期初制定的各项工作目标。一学期来，我们坚持简单的事情重复做，重复的事情认真做，认真的事情努力做的原则，一学期以来，各项工作顺利开展。现在就从以下几个方面予以小结，向各位领导汇报，请各位领导予以批评指正：

一、简单的事情重复做

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。学校的事再小老师们也能当作自己家的事去对待，学校就是家，家亦是学校。只要是学校的重大事情，我们都严格按照民主管理的程序让每一个教师都参与到学校的管理中来。

二、重复的事情认真做

教学质量是学校的生命线，本学期，在学区的统一布置下，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。

（一）教学常规常态化，强化过程管理

教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，备课、讲课、布置与批改作业。学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查。

（二）坚持与时俱进，提高课堂效率

课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素，而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素质。教师在听课评课过程中，开诚布公地指出课堂教学的优缺点，讲课教师作自我反思和总结。

（三）抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作

由于种种原因，我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。

三、认真的事情努力做

班级是学校工作的最小的一级管理单位，也是最重要的管理单位。按照中心学校的要求，我们从这学期开始，以“纪律、安全、卫生、文明”为抓手，强化班...（剩余全文52.39%）

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第三篇：农村教学点防水工程施工合同书

##教学点 防 水 工 程 施 工 合 同 书 学2012年防水工程施工合同书

甲方：##镇##小学##教学点 乙方：王@2 ##小学 与 王@@ 就 ##教学点教学楼顶 防水工程的施工，经双方协议，签订如下条款，以资，共同遵守。

一、工程面积： 本次施工面积约408㎡，（按实际测量施工面积为准）；

二、施工要求技术质量标准 ：采用SBS 3.0㎜ 型防水卷材热熔施工，顺水搭接，横向搭接宽度为,8—10㎝，纵向搭接宽度为5—8㎝

三、工程单价及总造价 ：经双方协议本次施工单价为28元／㎡，总造价约为11424元整，（按实际施工面积结算），不含隔热层撤除、更换落水口、屋面找平等相关费用。

四、承包方式：乙方实行包工、包料、保维修的三包方式承包，非人为破坏保质期为五年；

五、验收标准及异议期限：严格按照 国家《房屋修缮管理办法》，存水二十四小时或经雨淋两小时无渗、漏为验收标准 ；

六、结算方式及期限：乙方材料、人员进场，甲方应付给乙方材料款，为总工程款的40﹪元，施工完毕三月内甲方再付给乙方总工程款的60﹪元。

七、其它约定事项：⑴乙方自行负责本次施工所需的各项设备和运输；⑵乙方自行负责施工中的安全，若出现事故与甲方无关，⑶、电设甲方无偿提供本次施工中所需的水施和材料存放的位置；⑷ 本次施工所产生的垃圾，按甲方指定的场所处理，并保证施工现场的清洁；⑸其他未尽事宜本着双方口头协议达成共识。

八、本合同自2017年 11月 20日，经甲、乙双方签字之日生效。本合同一式 两 份，双方各执正本一份存查。

甲方代表： 乙方代表：

签字盖章 签字盖章

2017年11月20日

##小学##教学点 小型维修工程造价明细

教学楼顶防水408平方米，单价28元，总计11424元，大写壹万壹仟肆佰贰拾肆元整。

施工方签字：

2017年11月20日

验收报告

学校组织专班对王冬风##教学点教学楼顶防水工程进行全面检查，经查质量合格，研究同意按合同支付对方工程款。

验收小组签名：

2017年11月25日

第四篇：如何加强农村教学点教师队伍建设 论文

张掖市2013论文征集和评选

征文形式： 论文 报送编号：

题目： 如何加强农村教学点教师队伍建设 姓名： 田 芳 单位： 张掖 市 临泽 县（区）大寨 学校 联系方式： 0936-5641249 ***

如何加强农村教学点教师队伍建设

大寨小学 田 芳

【摘要】兴国必兴教，兴教必重师。党的十八大报告提出了：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”这一重要论述说明切实提高师德水平和业务能力，增强教书育人荣誉感和责任感，是当前教师队伍建设的首要任务。随着教育改革步伐，农村教学点成为了我市基础教育的主要形式，其教育的成败直接关系到千家万户。因此要把教师作为推进教育发展的第一资源，切实加强农村教师队伍建设，全面提高教师素质。

【关键词】 农村教学点 队伍建设 主要做法

目前，农村教育出现了这样的情形：一些学生舍近求远到城里学校读书，一些家长将学生送到城里寄宿在私人承办的公寓读书；有的家长费尽心思在城里购房让学生在城里读书；有的家长甚至放弃家中事务前去“陪读”……显然，这些都是农村优质教育资源缺乏的显著表现，更是农村教师队伍建设水平亟待提高的现实问题。

近年来，因为县城招考教师将农村家长带入了误区，也造成了家长对教师业务水平的怀疑，而留在农村的教师本身也很困惑，针对这类问题农村教学点想以“加强教师队伍建设，提高教学质量”来化解，围绕这个中心，教学点积极探索了加强教师队伍建设的新举措，保障了教育教学水平的稳步提高，教师队伍建设也取得了明显效果，教师素质得到进一步提高，但是，教师队伍建设仍然任重道远。我们应清醒地认识到，教师队伍建设仍存在着一些困难和问题。一是教师敬业精神缺乏。部分教师因为地处偏远，学生又少，把教育事业当成了一种普通职业来做。二是教师业务水平有待提高。从总体上看，农村小学教师的学历要求基本达标，但其专业知识和业务能力还难以适应新形势下教育事业发展的需求。三是教师队伍的年龄结构、学科结构和知识结构不够合理。如我镇的学校普遍缺少音体美等专业的教师。四是地域条件差，制约了教师队伍建设。有些教学点因为缺编又无法进人，这严重影响了教学质量的提高。五是教师教研的习惯还没有很好形成，教研氛围不浓。六是教师进行校内外培训的力度不够大，校际交流较少，这些都严重影响了我们的办学质量。

兴国必兴教，兴教必重师。党的十八大报告提出了：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”这一重要论述说明切实提高师德水平和业务能力，增强教书育人荣誉感和责任感，是当前教师队伍建设的首要任务。随着教育改革步伐，农村教学点成为了我市基础教育的主要形式，其教育的成败直接关系到千家万户。如何把教师作为推进教育发展的第一资源，切实加强农村教师队伍建设，全面提高教师素质呢？笔者认为需要从以下五个方面着手。

第一，进一步加强师德建设。教师是青少年学生成长的引路人，教师的思想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生的思想素质、道德品质和行为习惯的养成。学生喜爱老师，就会更好地学习报所教授的知识，正所谓“亲其师，信其道。”所以，要大力加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育、法制教育以及心理健康教育，要组织教师学习党的方针政策和有关教育法律法规，引导教师关心国家大事，热爱教育事业，热爱学生，增强事业心和责任感；要加强师德教育，树立师德典型，大力弘扬人民教师的高尚情操。

第二，进一步加强教师培训。切实提高教师的业务水平。今后我们将在提高培训质量、增强培训实效性上下功夫。教学是一门艺术。我国的中小学生从学校回到家里，家长往往会问：“你今天的作业做完了吗？”学生则经常表现出不耐烦。而英国的家长在此时一般则是问：“你今天发现了几个问题？”学生往往很有趣的回答。这启示我们，引导学生发现问题，应该是教师的努力方向，要通过启发式教学和探究式学习，不断提高学生自主学习的能力。

第三，进一步加强教师交流。要积极探索建立城乡教师双向流动制度，定期或不定期地组织城里教师到农村，尤其是到贫困、边远地区较弱和缺编学校支教，大力推进城镇教师特别是优秀、骨干教师到农村学校支教。与此同时，要建立、健全农村教师到城市学习交流培训制度。通过多层次、多形式的培训，促进教师转变教育观念，增强综合素质，提升教学能力，形成终身学习、自觉提高的良好氛围。

第四，进一步加强学校管理。逐步建立适合学校实际的管理制度。学校要根据本地和学校自身实际条件，积极探索符合自身特点的学校管理制度，搞好学校内部机制，充分调动教师的工作积极性。要尊重教师职业特点，充分体现重师德、重能力、重业绩、重贡献的导向。进一步深化学校分配制度改革，建立重人力、重实绩、重贡献的激励机制，提高教师教书育人的积极性和创造性。

第五，进一步加强学习。学校除了组织教师参加业务学习，还要通过再学习《教师职业道德规范》、《塑造阳光心态》、相关教育教学法规，提高思想觉悟，提高职业道德，用阳光健康的心态对待工作生活，塑造一支阳光团队；再认识自己的职业特点，感受自己的职业幸福；再领会自身存在的意义和人生价值，做到理性平和、敬畏包容、积极进取、感恩报效。

总之，教育离不开教师的奉献、创新和求真的精神。只有造就一支高素质的教师队伍，我国教育才会有希望，素质教育实施才会有保证。

第五篇：农村教学点幼儿教育现状分析和思考

农村教学点幼儿教育现状分析和思考

甘肃省高台县骆驼城镇骆驼城中心小学 马有智

随着社会的不断发展和教育体制改革的深入开展，幼儿教育越来越受到社会的关注。通过形式多样的幼儿教育，幼儿可以得到全面的发展，不断提升综合素养，为幼儿顺利进入小学奠定基础。同时，还可以让幼儿找到学习的乐趣，优化幼儿的人生观和价值观，促进幼儿形成终身学习的意识。幼儿教育是对幼儿进行启蒙性教育的重要组成部分，应该为幼儿提供广阔的发展空间和丰富的学习资源，满足幼儿的差异化需求，使小朋友们能够在幼儿园里健康快乐的成长。但是，农村教学点的幼儿教育还存在以下问题。

一、家长和教师的观念陈旧，幼儿教育小学化严重 在当前的教育背景下，由于部分家长观念陈旧，都希望自己的孩子比其他的小朋友懂得多，不输在起跑线上，所以家长评价幼儿教育好坏的关键就是幼儿是否掌握更多的知识，这在一定程度上助长了幼儿教育小学化的现象。同时，由于很多教学点幼儿园都是男性老教师，根本不具备幼儿教学的水平和才能。为了完成教学任务，只能是教识字、写生字或者做简单的加减法，这种教学方式是不可能完成教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》的教学要求的。这种教育方式不仅偏离了幼儿的成长规律，还会使幼儿倍受学习的压力，从而打击幼儿的学习积极性和主动性。

二、教学资源匮乏，无法开展丰富的活动

当前很多农村教学点幼儿园缺乏必要教学设备和大型的玩教具，无法让幼儿教师在艺术领域开展丰富的教学活动来满足幼儿的正确学习和游戏的需要，许多艺术领域的课都是通过教师口述或者演示完成的，使幼儿在艺术领域缺乏必要的锻炼；使幼儿感到活动课枯燥无味。

三、学校硬件条件差，幼儿活动无法正常开展 部分农村教学点幼儿园除了幼儿教室外，缺少幼儿活动室和活动场地，更没需要对幼儿进行语言训练和社会领域培养的区角设施。所以教师只能在有限的甚至凹凸不平的小场地开展简单的活动，有的教师为了避免幼儿发生安全事故甚至不开展活动。这样使幼儿在语言领域和社会领域都不能得到应有的训练。

四、师资队伍建设不完善，教师缺乏创新素质 影响教学点幼儿教育效果的原因之一就是教师良莠不齐，师资队伍建设不完善，有的幼儿教师不是师范专业毕业，也没有幼儿教学经验，试想这样的教师怎么能够教育出优秀的孩子呢？其次就是教师缺乏创新意识，不能充分利用农村特色和身边的教材对幼儿进行教学，不能深挖乡土特色中的各种有价值的资源为教学服务。

五、对农村教学点幼儿教育今后发展的思考

第一在幼儿教育中，首先要通过宣传、培训等形式更新

家长的观念，使得家长认识到幼儿在发展中需要什么样的教育。其次是幼儿教师应树立新型的教育理念，创新教育方式，给幼儿提供锻炼的平台，发挥幼儿的才华。还要遵循幼儿的认知水平，避免幼儿教育小学化现象的发生，以防止幼儿的身心受到损害。通过丰富多彩的教学活动使幼儿能够获得更多的生活经验和乐趣。还可以通过组织一些晨间活动或者活动区游戏等，不断增强幼儿的情感体验，丰富幼儿的视野。幼儿教育的特点是让幼儿在游戏中学习，自愿主动的学习，要顺应他们的认知规律。第二政府要重视农村教学点的建设，加大资金投入，改善校舍环境，完善教学设备。使幼儿能在宽敞的区域游戏，使教师能用先进的教学设备进行教学。第三不断优化师资队伍，农村教学点幼儿园配备一定的专业教师，调整教师队伍结构。同时通过各种培训、学习促进幼儿教师自身素质和业务能力的不断提高，发挥各种教育资源得利用价值。

综上所述，农村教学点幼儿教育面临着复杂的形势，为了使幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域得到更好的发展，需要社会各界和农村教学点幼儿教师的不懈努力。