农村教学点面临生存困境调研提纲

第一篇：农村教学点面临生存困境调研提纲

农村教学点面临生存困境调研提纲

调研内容一：

1.教学点学区覆盖人口、服务半径，学生上学路途状况；

2.教学点每学期（或每学年）经费收支情况；

3.教学点需要保留的原因；

4.教学点教师住宿状况；

二、造成农村教学点面临生存困境的原因 1．办学条件（差）因素（列出具体方面）；

2．师资（薄弱）因素（列出具体情况）；

3.办学经费（不足）因素（列出具体困难）；

4．学校网点布局对教学点的影响等其他方面问题。

三、亟待扶持的政策

1．对现有扶持教学点发展的政策落实情况：如《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》（国办发[2012]48号）“对学生规模不足100人的村小学和教学点按100人核定公用经费”，省《关于调整江西省艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴标准的通知》（赣人社[2013]260号）等文件精神，有何建议；

2．义务教育学校标准化建设工程实施情况及效益；有何建议；

3．对改善农村教学点教师的工作、生活状况（如教师津贴、评聘职称、评先评优、教师培训、周转房建设等方面）有何建议；

4．其它方面。

四、填写要求：

本调研提纲由各中心小学汇总本乡镇教学点总体情况，所有项目及表格都要认真填报，于4月22日（下周二）前报教育股上报邮箱hcxjyg@163.com。

附件一：农村教学点基本情况统计表（表一）附件二：农村教学点基本情况统计表（表二）

第二篇：于都县新陂乡中心小学——农村教学点面临生存困境及亟待扶持政策专题调研报告

“农村教学点面临生存困境及亟待扶持政策”专题调研报告

于都县新陂乡中心小学

一、农村教学点的基本情况

1、新陂中心小学辖11个行政村，1所中心小学、9所完全小学、1个教学点。新陂乡光明小学，是我乡唯一的教学点，在全乡小学总数中所占比例为9.1%。

2、办学条件情况：

（1）校园占地面积846.83m，现只有2007年新建的一栋两层砖混结构教学楼6间283m，没有配套的教师宿舍、厨房、厕所、浴室等生活设施，学生学习、教师工作及师生生活条件极其艰苦。

（2）目前，学校教学设备残缺不全，早些年配置的教学仪器、远程教学设备、图书资料严重破损或因校建、人事变动遗失，仅有的仪器设备也无法使用，现尚存图书100册。

（3）学校校园缺少围墙保护，常有人群、车辆、牲畜路过，所制造的噪声与粉尘污染严重影响教学秩序与校园环境，更给学校安全带来很多压力；学校尚未绿化，运动场地较为狭窄，只有540m，尚未硬化和配置运动设施，学生学习生活单调、枯燥。

（4）生活饮用水来源不达标，只得购买合格的桶装饮用水。

22213、当前，学校开设一二三四4个年级，两个复式教学班，学生共29人，一年级11人，二年级6人，三年级8人，四年级4人。学校覆盖辖区光明村总人口994人，服务半径为5公里。在校学生居住分散，年龄幼小，每天步行到校，沿途经过小溪、小河边的山路或小径，特别是逢下雨天，极其艰难与危险，潜伏着重大的安全隐患。

4、师资情况：目前学校有教职工4人，其中专任教师3人，1人为负责做饭的临时工友，师生比1：10。限于学校的硬、软件设施严重不完善，加上远离乡镇中心近10公里，周边近距离又没有一家零售商店，连购置最基本的生活用品都很困难，全靠平时在城里或乡镇中心采购、带入，教职工除了安排留校值班外，其余不得不每天往返家里住宿。学校教师用学生课桌凳作办公桌椅，没有电脑、网络、电视，办公条件特别简陋，教师当前只能挤在一不到30m的小间集中办公。

教师基本情况详见下表：

5、学校每学期经费收支情况：学校生源极少，为维持学校教育教学正常运转，每学期经费收支严重不平衡，加上

上级部门教育培训和报刊杂志费用的摊派，给学校运行与维持造成难以为继的压力。

6、需要保留的原因：

（1）光明村地处偏远，中心距乡镇约8公里，距中心小学约10公里，距最临近的塘坑村塘坑小学最远有8公里，最近也有3公里，通向外界唯有一条简易村道，沿途多是山谷、悬崖、沟壑，村貌地质、地域结构，为尊重村民意愿和利益诉求，照顾与便利当地村民，维护一方稳定，强烈要求保留该教学点。

（2）就当前学校的学生实际估算，本地学生在该校就读完后，才10周岁，年龄过于幼小，存在外出入学困难，特别是雨天，路上极易出现安全事故，家长极为担心。从关心未成年人成长、方便学生就近入学、保证学生安全入学考虑，也必须保留该教学点，条件允许时盼恢复完全小学。

二、造成农村教学点面临生存困境的原因

1、生源（越来越少）因素：辖区内适龄儿童109人，常住人口984人，随外出务工父母在外地就读适龄儿童4人，因在县城购买房产而在县城就读12人，因办学条件原因异地就读64人。

2、办学条件（差）因素：

（1）学校硬件建设（前已赘述）与其它学校不同步，严重滞后。

（2）复式班级设置，学段多与课程多的现状与配备的专任教师数量不达标，所有教师都承担了多学段、多年级、多学科繁重的教学任务，加上青年教师教育教学技能培训途径缺失，使得在校从教的教师工作繁重压力与生活艰苦压力并存，安心任教受影响，学生基础难以夯实，制约着学校教学质量的提升和学校的持续发展。

3、办学经费（不足）因素：学校2014年春学期上级下拨学生公用经费共7250元（29人×250元/生/学期），按于都县财政局、于都县教育局于财发[2012]号文件，中心小学统筹管理经费507.5元（29人×17.5元/生/学期），教育教学考核专项资金20%计1450元（含教育培训费290元），上缴教育局电教费5%计362.5元，校舍维修专项资金10%计725元，2014教职工公费医疗分摊约80元/生计2320元，剔除以上支出，学校剩余可用经费1885元，连临时工工友工资不够发放，更谈不上学校软硬件设施的改善。办学经费的严重短缺，形成留不住教师和学生的现象，加剧了学校生存环境的恶性循环。

4、学校网点布局对教学点的影响。

（1）学校学段不全，大部分村民从长远考虑，不得不到距其他乡镇较近学校或到本乡镇亲戚所在辖区学校就读，如现大科组所有学生均在罗江乡联丰小学就读。

（2）辖区距最临近的塘坑村塘坑小学最远有8公里，最

近有3公里，但因学段完全，尽管上学沿途多是山谷、悬崖、沟壑，有16人只得中午带饭到塘坑小学就读。

（3）一些家长依然决然在县城租房送小孩在县城学校就读。

上述原因造成学生流动大，在校学生逐年大幅减少。

三、亟待扶持的政策

1、对现有扶持教学点发展的政策落实情况：

（1）广大村民考虑到地理位置、学生年龄、乡镇网点等因素，强烈建议《按国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》（国办发[2012]48号），恢复完全小学，以方便入学需要。

（2）对学生规模不足100人的村小学和教学点按100人核定公用经费，建议按学期足额拨付学校，不要按现行的每来拨付，造成春学期入不敷出，严重超支。

（3）对省《关于调整江西省艰苦边远学校地区农村中小学教师特殊津贴标准的通知》（赣人社[2013]160号）,学校紧邻小溪、罗江边界，最为偏远，建议该教学点执行最边远学校360元/月津贴标准。

2、学校已列入2013年第一批义务教育学校标准化建设工程实施计划，学生食堂、厕所、围墙、校门的建设，希望有关部门简化审批手续，经费及时下拨，承包方尽早动工建设好，尽早改善安全、舒适、美观的校园环境。

3、建议按照于都县《关于推进教育优先发展若干意见》不足40人班级，按每班2名教师配编的措施落到实处，按现有教学班级师资力量需4人，尚缺1人。

4、加大对农村教学点教师的关怀，客观实际地评价教师的劳动、付出与贡献，在评先评优、绩效考评、奖教助学、外出培训、职称晋升等方面加大倾斜力度；切实关注和疏导教师的生活与心理压力，保护教师的身心健康，对其家庭的住房问题，妻子、儿女就业方面，子女入学教育方面给以更多帮扶措施，让教师真正感受到感受到社会尊师重教的幸福，教师教书育人的快乐。

2014年4月21日

第三篇：新生代农民工所面临的生存困境及思考

东北财经大学网络教育本科毕业论文

新生代农民工所面临的生存困境及思考

作 者： 学籍批次： 学习中心：

层 次：

专 业：

指导教师：

目 录

一、就业特点....................................................（一）就业能力较老一代农民工强..............................（二）对所从事职业期望高....................................（三）跳槽频繁..............................................（三）职业技能欠缺.............................错误！未定义书签。

二、就业现状调查分析............................................（一）户籍问题限制..........................................（二）就业渠道面小..........................................（三）民工权益保护问题......................................（四）就业环境差、待遇低....................................（五）就业岗位少............................................三、解决问题的对策建议..........................................（一）深化户籍改革，完善相关法律法规........................（二）加强就业服务体系......................................（三）加强对新生代农民工职业技能的培训......................（四）加强对民工权益的保护措施..............................（五）改善就业环境，善待民工................................（六）增加就业岗位，提供就业机会............................参考文献........................................................的却是因为他们看不到这个职业的发展前景，不能从该职业工作中得到心理的满足感和他人的尊重，没有达到自己最初的期望。他们希望通过更换职业、岗位，来进行探索，找到最符合自己想法的职业、岗位，能够让自身得到更好的发展，而不是将自己永远局限于一个很小的圈子内。

（四）职业技能欠缺

新生代农民工虽然在文化程度方面显著高于第一代农民工，但新生代农民工职业技术相对薄弱，依然无法满足企业的日渐上升的要求。我国产业结构转型升级对劳动力素质的要求越来越高，缺乏职业技能的农民工，其转移就业领域将受到很大限制。城市紧缺的是技术工人，许多岗位需要初级工或高级工，但是大部分新生代农民工为初中毕业，少数是高中毕业，而且农村所提供的教育的质量相对较低，没有受过相应的职业教育，没有一技之长，只能做小工、杂工，而许多企业需要的是有相应职业技能的技工，他们并不愿意自己重新培养技工，这就导致了新生代农民工无法从事很多技术岗位。从根本上说，目前新生代农民工总体文化程度依然不高，职业技能缺乏，是造成其收入低、保障差，职业选择和就业空间狭小，以及就业竞争力不强的主要原因。从长期来说，限制农民工提高就业地位和进入更高层次职业的主要障碍将是新生代农民工自身的人力资本。

二、所面临困境

新生代农民工在就业中，面临着相当多，并且相当困难的问题，这就使得他们之中只有很少的一部分人才能找到更好发展自身的机会和平台。大多数人都只能在大潮流中飘荡、迷茫，再也无法找到自己最初的目标。

（一）户籍问题限制

户籍问题是一个限制新生代农民工的一个非常尴尬的问题，使得农民工成为介于农民和产业工人之间的特殊体系，游离于国家就业体系之外，无法获得依附于户籍制度上的公共福利，使得农民工的就业成本以及就业的不稳定性增加。与城镇人口相比，农民工无法获得平等的就业权，很多法律法规都会偏向于城镇市民，许多行业会对农民工做出一些歧视性的规定，规定他们不能进入某些行业和领域，而能够进入的领域也存在着福利保障上的缺失。一般来说，收入高、劳动环境好、待遇好、福利优越的劳动力市场大部分都是针对具有本市户籍的劳动者的高端劳动力市场；二外来务工人员基本上只能从事收入低、工作环境差、待遇差、福利低劣的低端劳动力市场。二元化的劳动力市场使得外来新生代农民工无法取得与城市居民同等的劳动力资格，城市居民所从事的许多工作对于大部分农民工不是不可以干，而是因为没有城市户籍而被排斥在外，失去就业资格。大部分外来的新生代农民工只能进入低端劳动力市场，而低端劳动力市场又由于农村劳动力的大量进城而使得劳动力供大于求，新生代农民工随时面临被解雇的命运，就业不稳定，导致新生代农民工就业难现象。

象；有70.6％的人曾经发生过因工受伤但是用工单位不补偿医药费用的情况。由于权益保护措施的缺失，新生代农民工无法获得一个安全的工作环境，用工单位甚至不与他们签订劳动合同，还经常遭遇拖欠薪水的问题。这里面虽然有新生代农民工法律意识淡薄，维权意识不强的原因，但是更多的则是维权机制建设不完善，维权周期长、成本高造成的。在维权过程中，地方政府通常会向用工方倾斜，偏袒资本方，导致农民工在劳动力市场中无法获得平等地位，农民工权益并没有得到有效的保护。公会也并没有在农民工权益保护上发挥有效的作用，甚至有些企业根本就没有建立公会。

（四）就业环境差、待遇低

据调查显示，我国工资报酬最低的五个行业是农林牧渔业、批发、零售贸易服务业、采掘业、建筑业和制造业，这些行业的工资都低于平均工资水平。而新生代农民工大部分都是从事这五个行业，他们由于职业技能的匮乏，只能够从事一些体力型和低技能的工作，工作层次相对较低，工作性质不稳定，发展前景小。这也导致了新生代农民工工作时间长，工作环境差，工资待遇低，发展前景小，并且缺乏应有的权益保障。

（五）就业岗位少

就目前国内就业岗位来说，已经无法满足数量众多的农民工的需求。从工作岗位竞争来说，新生代农民工不仅要和老一代农民工竞争工作岗位，同时由于我国大学的扩招，导致大学生供过于求，使得新生代农民工还要和大学生竞争就业岗位。以新生代农民工的现状来看，在吃苦耐劳方面，他们无法和老一代农民工相比；而在综合素质技能方面有比不上大学生群体，所以，新生代农民工大部分从事低端服务行业和一些简单的制造行业并非偶然，甚至是必然。

三、解决问题的对策

（一）深化户籍改革，完善相关法律法规

要改善新生代农民工的就业现状，首先就需要进行深化户籍制度改革。放宽农民工在城市落户的限制，减少新生代农民工向市民转变的阻碍，改变户籍制度所带来的“先城后乡”的不平等待遇，让新生代农民工进入市场时能够获得一个相对公平的条件，不会处于劣势地位，同等条件下也只能无奈从事比较低端的行业或者岗位。

（二）加强就业服务体系

政府应该加强对就业服务体系的建设，以保证农民工可以获得准确及时的就业信息。一是建立健全农民工就业管理机构，设立专门服务于农民工就业的机构，掌握劳动力的供求信息，对劳动力的供求进行统一管理和调度，提供及时有效的就业信息，指导农民工有序合理的流动，降低农民工流动的无序性和盲目性；二是加大对非法中介的打击力度，减小农民工对中介单位的戒备心和不信任感；三

（六）增加就业岗位，提供就业机会

政府应该在农民工就业问题上承担更多的责任，加大国内产业链的建设，积极扶持能提供更多就业机会的中小企业和服务业的发展，提供更多的就业机会；在税收和贷款政策上给予企业一定的优惠和扶持，支持企业留用农民工。同时，政府还应该出台相关政策，对新生代农民工实行专项贷款，进行小额信贷，支持新生代农民工创业，以资助的性质、贷款的形式给予新生代农民工一定的资金支持。

参考文献

1.刘传江，2010年，新生代农民工的特点、挑战与市民化。2.杨春华，2010年，关于新生代农民工问题的思考。

3.沙占华，赵颖霞，2010年，新生代农民工就业面临的困境与对策。4.罗恩立，2010年，新生代农民工的就业能力研究。5.赵永乐，张新岭，俞宪忠，2007年，农民工就业能力研究

6.许建宇，2007年，“试论促进就业中的政府责任”，《中国劳动》。

7.何晶，“失业保险:要承重更要发力”，《中国报道》

8.丁煜，,2005年，“我国失业保险制度的演变、评估与发展建议”，《中国软科学》。

9.黄平，1997，寻求生存---当代中国农村外出人口的社会学研究。10.赵树凯，1998，纵横城乡，农民流动的观察与研究。

第四篇：面临的困境-辞职报告

辞职报告

感激领导在工作上给予的厚望与重视；多谢领导在生活上及其他方面的关爱和照顾。

近些时日给领导添麻烦了。

在工作方面，服从领导和协会安排，及时完成任务安排，加强自身业务素质和基本技能锻炼，拓展视野和增加知识储备，和同事间融洽沟通和合作，在这些方面及其他方面我要更加进步，做出努力。

工作之余，除了娱乐，还广泛涉猎许多其他学科领域，学习经济、管理、英语、法律等。

鉴于目前所处的环境和认识的局限性，我自己亦很矛盾，甚至也不知道该怎么做出选择，也许直觉指引我应该去做些什么，或者是我归结的性格和目标吧。我本无意去诉求些什么；也想使自己更简单和快乐----这是我对生活的要求和奉行原则。

但是往往越想简单的事情看来似乎是很难达到目标期望值。

在和领导前些时日的谈话中指出是不是介意目前的待遇。我做了否认。谈话回头想想很多的事情也仅仅是整体的一部分、生活的一方面。收入也仅仅是改善生活和做出其他选择的一个方面。

在对待婚姻方面，我目前暂无计划。直观的感觉：我又不是王子为何每个遇到我的女孩都认为自己应该成为公主。结论一对比参照我的条件真的很一般般，更确切点是真的不咋地。在从仅有的一次经历中，面多女孩子很高的期望值现象时我还会有所归结为其他非个人原因，但是：点背，不能怪社会。现在的我出发点就都是自己为原点了，一切都是我个人的原因，尽管客观因素是存在影响的，我不做诉求，对社会再怎么样也没有实质意义-比如说：不是房价太高，是我挣得不够多。

有些时候别人问我怎么不找女朋友，为什么一直单身，我比较逃避这个问题。甚至问我喜欢女孩子不？我说当然喜欢，我又不是gay。又问我有喜欢的吗？我说有呀。那怎么不去追呢？我会说我就是不去追。---矛盾。那又为何呢？

抛开一些基本的，目前是我所处的很微妙的时期。09年下半年直至年底直觉是压力很大，具体也是放在我成长的环境中，因为家庭的因素我可以选择放弃的有很多：大学助学贷款是18000元，从毕业伊始我个人的学习和充电对冲收入为－8000元。但是我做了一个欠考虑甚至是非常错误的决定，我选择一毕业把助学贷款通过亲属借助形式偿还，不料亲属随后要求任务是一段时期还他，目前很被动的形式下，选择快速积累也是我亟需做到的，不经一事不长一智，也许我还是应该还国家的钱更好吧，不会遇到目前压力窘迫的情形。

掌控得了、驾驭得了，预期可以实现，我对待事情和婚姻持保守态度。和一个城市的女孩子结合，鉴于目前种种不利因素考虑我对此并不自信，认为它是我不可掌控和驾驭的，在合理的时限内对我的生活幸福指数是悲观的。当然我的认为和观念并不一定都是正确的。

对待家庭和亲人我尽量不折腾、不添乱，对他们倾入力所能及的更多的关爱。事业是我放在第一位考虑的，婚姻在合适的时机再说吧，不结婚也会是我的一种选择。

在处理事情方面我倾向划分为重要的事情和紧急的事情，做紧急的事情像是救火是马上要去做的；生涯的目标是重要的事情就需要慢慢抉择、规划。

职业生涯分为初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛时努力和认真很快就能让一部分人脱颖而出，但只是阶段的胜利；然后是复赛，能参加复赛的都是赢得初赛的，每个人都有些能耐，在聪明才智上都不成问题，这个时候再想要胜出就不那么容易了，单靠一点点努力和认真还不够，要有很强的坚忍精神，要懂得靠团队的力量，要懂得收服人心，要有长远的眼光…… 赢得复赛就需要再努力提升知识、素养，不急不躁，跟随着自己的节拍，慢慢耗尽对手的耐心和体力。

最终的决赛就像武侠小说里写得那样，大家都是高手，只能等待对方犯错了，要想轻易击败对手是不可能的，除了使上浑身解数，还需要一点运气和时间。谁失误少谁就赢得了决赛。

困难都是暂时的，我正在努力地克服种种面临的困难。

鉴于我个人的奋斗目标，我还是希望出去闯闯，不管怎样，选择是无悔的，我认为我的能力使我值得为此付出，从而取得收获。

很幸运有领导如此赏识和厚爱，以及和协会一大家愉快工作的经历。祝愿协

会日益壮大，事业蒸蒸日上；祝福协会一大家工作顺利，阖家身体健康。

员工：

年月日

目前的支出明细：住房租金280元每月（不含水电费）；用餐开销预算是15元一天，合计450元每月，其他招待应酬不可预测开支300员；手机花费自己开支近30元，生活用品加少量零食大概是150元一月，衣服鞋子及其他物品开支尽量压缩节省；电脑分期付款416元每月，暂无经济能力装网线；不泡吧-酒吧、网吧、舞吧。一个月的积累是非常有限吧。

第五篇：农村初中地理教育面临的困境及对策

农村初中地理教育面临的困境及对策

摘要：现阶段我国的教育改革正处在深化阶段，对于农村的教育国家尤其比较重视，在农村的初中教学当中，地理教育对学生有着重要的学习意义。从当前我国农村初中地理教育的情况来看，还有诸多层面有待进一步完善，需要对面临的困境积极应对。基于此，本文主要就农村初中地理教育过程中所面临的困境及原因进行详细分析，最后探究农村初中地理教育的优化策略，希望通过此次理论研究对实际操作有所裨益。

关键词：农村；初中地理；困境

中图分类号：G623.4文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0039-01

引言

初中的教育教学中，冷热不均的问题还比较普遍，在农村初中的地理教育课程当中，对学科的重视度有了不同程度的降低，这些不仅是在思想认识上有着体现，同时在教师资源的配置上也有着重要的体现。针对农村初中地理教育所面临的严峻问题，加强其理论研究就有着重要的意义。

1.农村初中地理教育的困境体现及成因分析

1.1农村初中地理教育的困境体现

从当前我国农村初中的地理教育现状来看，还有诸多问题有待解决，主要体现在对地理教学的重视度不够。农村初中地理教学过程中，老师和学生都把精力放在一些主要的科目上，例如语文、数学等，由于地理所占的分值不高，对地理课程长期没有引起足够重视，在教学的投入上也不够。在农村尤其是在落后的农村，人们在受教育的程度上都相对不高，对人类的认识活动和地理间的关系认识不多，所以也就在重视度上得不到提升[1]。

其次，在初中地理的师资配置上存在着较大问题，农村的教育水平相对城市比较落后，在师资力量上更不能相提并论，师资队伍在规模上和整体的素质上都需要进一步提升。大部分地理老师自身的专业知识比较匮乏，一些青年教师在其他课程上进行任教，甚至年龄大的将要退休的老师也被安排在地理课的教学上，而当前的学生思想多元化，这些年纪大的老师受到传统观念的影响就不能有效满足学生的需求，教学效果也欠佳。

再次，初中地理学科在中考科目的设置没有合理化的呈现，这就对地理教育起到了制约作用，造成部分学校领导和老师的误导，认为地理分值对中考不起决定性作用，为能够追求升学率，地理课程的学习形同虚设草草而过，更没有对学生的素质教育加以重视。这些问题均源于中考制度设计不合理，从而严重影响了农村初中地理教育的整体发展。

1.2农村初中地理教育困境成因分析

农村初中地理教育的困境成因是多方面的，主要因素在于教育投入的不充分以及地理教育资源的匮乏，农村地区的初中地理教育的基础教育的投入和城市相比较仍有很大的差距。以县为主的教育管理模式，对农村的基层教育资源的供应就受到了影响，有限的经费在农村的学校使用过程中就出现了僧多粥少的状况。还有是农村义务教育投入的不均衡也是重要的影响因素[2]。

此外，农村地理课程改革缺乏相应的配套支持体系，农村初中实施地理课程的条件不充分，农村初中地理教师对新课程模式有着抵触等等，这些方面对农村初中地理教育都会形成很大的障碍。

2.农村初中地理教育的优化策略实施

第一，对农村初中地理教育的优化要能够从多方面进行实施，首先要能够在观念上进行积极的转变。地理是自然学科当中比较重要的一门课程，在我国的经济不断发展过程中，可持续发展和地理课程的学习之间的关系也愈来愈紧密，所以要能够在农村初中的地理课程学习上得以强化，积极转变思想观念，学校老师和领导以及学生等都要能够对地理课程有一个全面的认识和了解。

第二，对农村初中地理的教师队伍要能够加强培训，将其整体的素质进行提升，农村初中地理教师的来源比较复杂化，而地理专业教师在实际教学中也比较缺乏。要能将这些层面的问题积极的解决，确保地理教师的编制不能够被其他教师岗位以及编制人员所占用。对农村初中地理教师在职称的评定一级奖金分配这些激励措施上要能够合理化的实施，避免教师思想上的不稳定。

第三，对中考的科学设置要能够合理化，将学生对地理课程的学习兴趣积极培养，把素质教育要能够全面推进。根据新课程改革的要求，将地理课程的学习和实际生活相联系，这样能够引起学生的共鸣，然后在情境设置作用下来引导学生参与到课堂中来[3]。

例如：在学习到气候内容的时候，可将学生课前网上搜集的全国各地美食、服饰、动、植物等制作成PPT展示，引导学生自己发现问题：如生活在南方的人们爱吃米饭，而北方人却偏爱各类面食？我国川、湘、黔等地方的人们为何喜欢吃辣椒？我国西北地区的人民头上总是戴着纱巾？……这些由平时随处可见的生活现象而产生的问题，将会充分激起学生的热情，课堂讨论的气氛也会变得很热烈，学生的上课情绪也将高涨起来，对相关知识也能较好地掌握，从而收到较好的教学效果。

第四，要能够对农村初中的学校在地理教学层面能够保障，鼓励地理教研的开展，这也是支持地理教师专业学习的一种措施。从具体的措施实施上来看，主要就是要能够对教学的条件积极的改善，对地理教学加强保障。通过对科学技术的应用将教学设备要能具备，有条件的学校，可以利用地方教育投入，视具体情况增加幻灯机、投影仪、电脑乃至互联网等新型教学媒体，提供包括地理学科在内的各学科教学使用。同时也要能够对地理教师的学习以及教学研究工作鼓励支持，通过一些奖金的设置能来促进教师的工作积极性。

3.结语

总而言之，处在当前的发展背景下，农村的初中地理教育所面临的问题还比较严峻，所以对此要能够进行积极的分析应对，多样化措施的实施以及全方位的考虑。只要能够对初中地理教学的重要性能够充分认识，并付诸实践和努力，就能够改善当前的教学现状。由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。

（作者单位：重庆市彭水县郁山中学）

参考文献：

[1]王丽华.浅谈信息技术与初中地理学科整合[J].教育教学论坛.2014（S4）

[2]孙芳芳.浅谈现代教育技术在农村地理教学中的应用[J].中小学电教.2014（12）

[3]严云辉.乡镇中学地理教学现状分析[J].旅游纵览（行业版）.2014（02）