熊卓为教授之死（范文模版）

第一篇：熊卓为教授之死（范文模版）

熊卓为教授之死.txt同志们：别炒股，风险太大了，还是做豆腐最安全！做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐脑，做薄了是豆腐皮，做没了是豆浆，放臭了是臭豆腐！稳赚不亏呀！著名华裔科学家熊卓为教授医疗事故死亡案情况(转）(2009-11-05 12:37:55)转载标签：杂谈

著名华裔科学家熊卓为教授医疗事故死亡案情况

阅读提示：

北京大学教授、世界著名脂蛋白专家、澳大利亚籍华裔科学家熊卓为博士，在教育部的动员下，放弃新加坡国家心脏中心首席科学家的职位和良好的科研环境，胸怀一腔抱负，不计酬劳回到祖国，想用毕生所学为祖国的医学做出贡献。可不到两年的时间，却壮志未酬身先死！经司法鉴定和北京市卫生监督所查实，熊卓为教授是因医院的严重过失（包括违法行医和不具备手术适应症）造成住院期间死在为之效力的北京大学第一医院。

熊卓为教授的家属就医院的严重过失造成熊卓为在住院期间死亡与院方多次交涉和解方案未果，于2007年10月向北京市第一中级人民法院提出诉讼。2009年7月1日，一审法院北京市第一中院经过两年审理做出由被上诉人医院承担全部赔偿责任的判决。

一、一位平凡而伟大的科学家，爱国者

2006年1月31日凌晨，世界著名的脂蛋白专家熊卓为教授在北大医院医疗严重过失中死亡！

北京大学教授、世界著名脂蛋白专家、澳籍华裔科学家熊卓为博士，在教育部的动员下，放弃新加坡国家心脏中心首席科学家的职位和良好的科研环境，胸怀一腔抱负，不计酬劳回到祖国，想用毕生所学为祖国的医学做出贡献。

她，一个英年49岁，正处在她辉煌灿烂，成果迭出，为国家为科学大显身手之时的优秀医学科学家；她，一个品德高尚，为人善良，工作勤勤恳恳，做事兢兢业业的平凡而伟大的追求者、爱国者；她的宝贵生命就这样瞬间给草草断送了！她的死，对国家，对学术界、对北大医院、对亲人造成了巨大损失！

“熊卓为教授于1956年3月16日生于武汉一个医学世家，父亲熊旭林教授是全国著名的泌尿科专家，母亲管慧英教授是著名儿科专家。她在农村插队时17岁加入中国共产党。1977年作为文革后第一届大学生考入武汉同济医科大学。毕业后分配到武汉协和医院做儿科医生，因工作和研究业绩突出而最先被破格提拔为儿科主治医生，期间发表大量学术文章并多次被

评为先进工作者。1989年出国到澳大利亚墨尔本大学皇家儿童医院做进修医生。1992年考入澳大利亚蒙纳仕(Monash)大学医学院攻读博士课程，1997年五月获得医学博士学位。同年进入新加坡国立大学医学院做博士后。1998年底返聘回蒙纳仕(Monash)大学医学院做研究员。1999年受聘新加坡国家心脏中心，历任该中心研究员，首席研究员，首席科学家等职位，并创建生物和脂蛋白研究所。自2004年3月以澳籍华人外国专家的身份受聘北京大学第一医院心血管研究所任研究员、教授。在任职期间，对心血管研究所试验室的建设和管理、研究生培养、实验员培训等方面作了大量工作，并申请获得了两个国家自然科学基金、“985”课题和“211”工程等多项课题，为心血管研究所的科研工作做出了很大的贡献。

“熊卓为教授一生追求事业，工作勤奋，治学严谨，在脂蛋白，心血管和营养学等领域有很深的造诣，在相关领域的国际学术期刊上发表了大量学术文章。

“熊卓为教授为人品德高尚，真率善朴，待人诚恳，乐于助人，开朗乐观，无不有口皆碑。凡是与她共事和交往过的人都会尊重她，把她当成良师益友。”（见北大医院在熊卓为教授追悼会上的悼词）

熊卓为教授一直以为北大医院一员为荣，以北大医院为家，工作兢兢业业、勤勤恳恳，做研究从不旁骛。“她那严谨求实的治学态度、献身科学的敬业精神和她的高尚品质经常激励着我们。”（摘自北大医院信息报2006第26期《学习缅怀熊卓为教授》）她来北大医院不到两年，在任职期间，她为北大医院捐献了数十万元的仪器。“她申请获得了两个国家自然科学基金、“985”课题和“211”工程等多项课题，为心血管研究所的科研工作做出了很大的贡献，对心血管研究所试验室的建设和管理、研究生培养、实验员培训等方面作了大量工作。“（摘自北大医院致熊卓为教授的悼词）“她以其创新性很好的课题获得大量科研基金的同时，积极而卓有成效地投入到了心血管研究所试验室的管理、研究生培养、实验员培训等工作中。她每天进入实验室后，经常要工作到很晚，以至于住在科研楼南则家属楼里的同事常能看到熊教授办公室的灯光一直亮到深夜。经过短短一年多时间，熊教授孜孜以求的工作，终于打开了局面、取得了很大的进展。春节前，熊教授决定做手术，并打算利用春节长假进行术后恢复。因为春节后他将准备2006年度自然科学基金的申请，科研工作是她心中最牵挂的大事。此前，她母亲已被确诊患了肿瘤，老人盼着春节时能和她见面。熊卓为教授为了能给申报课题留出宝贵的时间，还是决定利用假期做手术，没有回家和母亲团聚。然而就在此时，她却突然离我们而去了，遗憾成了永远。”（摘自北大医院信息报2006第26期《学习缅怀熊卓为教授》）

要追求科学和真理，就必须付出代价，有时甚至要以生命为代价！世界著名脂蛋白专家，北京大学优秀科学家熊卓为教授，一生追求卓越，真正做到了为科学奋斗，死而后已！熊卓为教授是为工作，事业和科学而死，是因北医和为北医而死，也是为祖国而死。

二、一个小手术治死一位著名华裔科学家：严重和恶劣的医疗过失

2006年春节期间，熊教授住院接受脊柱手术，在术后发生下肢深静脉血栓，第6天发生肺栓塞，先是因误诊而耽误了抢救时机，后来因抢救失误造成心脏和肝脏破裂大出血而死亡。全

国一流的北大医院做一个小小的脊柱手术，收费近12万元，怎么可能把一位杰出的科学家治死？基于司法鉴定，北京市卫生监督所查处，法庭审理和病理记录，熊卓为教授确系医院严重和恶劣的医疗过失造成。

1、死亡时间和死因不明：病历上确认的死亡时间是2006年1月31日凌晨4:50，但病历记载3:30处理尸体，6:53的心电图才呈一直线。死亡诊断是：“肺栓塞”，手术记录卻是因为心脏和肝脏破裂大出血无法止血才放弃抢救的，在熊教授临死前的血液化验单上反映为失血性休克。在熊教授死后院方没有按常规通知家属做尸检。

2、违反入院流程和手术择期规范：没有门诊推荐，没有入院病历，没有术前讨论，违反对老龄病人（49岁属老龄病人）进行手术前必须有观察期的规定。先天中午入院，第二天早晨即做手术。

3、没有做手术的理由：熊教授第4腰椎Ⅰ度滑脱疼痛仅10天，症状轻微，经一般治疗已经好转，且每天上班并无大碍。门诊医师甚至没有建议休病假，根本就没有手术适应症！但手术医师天天催促熊教授手术，并吓唬“不手术会截瘫”（第4腰椎内没有脊髓，不会造成截瘫！）。结果熊教授被骗住院，且在入院后不到20小时、未经术前讨论和充分准备的情况下匆忙进行了手术，不仅如此，还错误地扩大了手术范围，使术后肺栓塞的风险大大增加。

4、已经预知风险而不采取任何预防措施：北大医院此前曾进行过数百例深静脉血栓和肺栓塞的临床研究，完全了解相应的风险和掌握预防措施。熊教授存在多项风险因素，在全麻和骨科大手术的情况下，符合深静脉血栓和肺栓塞的高危险指标。尤其是在熊教授突发肺栓塞前的十个小时已发现呼吸困难，那是肺栓塞的最明显征兆，然而院方在已经预知风险的情况下，不采取相应的预防措施，放任肺栓塞的发生。

5、违法行医（已被北京市卫生监督所查处为违法行医，见附件），使科学家走上不归之路：术后实际主管熊教授的是2个未取得《医师执业证书》的在校研究生，根据法律规定，他们只能在执业医师的指导下进行临床实习，而不允许独立行医，否则就是非法行医。由于缺乏临床经验，熊教授术后出现明显的下肢深静脉血栓疼痛症状被忽略了，而且严重违反外科对疼痛的处理原则，在未明确诊断的情况下盲目止痛，掩盖了症状，失去多次早期诊断和早期治疗的机会。2006年1月30日上午，熊教授出现术后不明原因的呼吸困难，该研究生完全没有意识到熊教授已经发生了肺栓塞，在长达10多个小时里没有进行相应的诊断和治疗，再次错过了挽救熊教授生命的机会。至晚上10点多，熊教授再次发生严重的肺栓塞，该研究生在抢救中因胸外按压动作错误，导致熊教授心脏破裂和肝脏破裂，最终导致熊教授因失血性休克死亡。

6．病历造假

死者家属被这突如其来横祸击倒，精神已经崩溃，加之没有经验，没有及时封存病案。等到两周以后封存病案时，我们发现病案的关键部分已经被造假。

第一、在每天的查房记录中，病人向医生反映每天症状的病情记录大多没有了。谁都知道，血栓形成过程中病人小腿胀痛难忍，没有病人会不把胀痛的感觉告诉医生的！但医生修改查房记录后死不承认，陪护家属的证词又不能算数，死无对证？

第二、患者23日中午入院，许多常规检查根本就没做。但在病案中却记录着所有的检查都在23日下午做了。我们知道许多检查必须在空腹的情况下做，下午怎么可以做？做了有什么价值？

第三、我们发现在病案中记录着患者的血常规和肝功能是分别由两个不同的检查员同时在23日下午13点17分完成的检查。这怎么可能？我们中午才入院，血常规和肝功能检查需要花不同长度的时间，他们怎么可能正好同时完成？这说明这些检查结果是患者死亡后补上去的。

第四、病案中记录着医院对患者的手术前必须做的传染病（爱滋，梅毒等）检查结果送出的时间是24日下午14点17分，而患者是在24日早晨8点多做的手术。谁都知道，患者没有作传染病检查之前是严禁进手术室做手术的。这说明这份检查结果是患者死亡后补上去的，也说明医院对患者在手术前根本就没有做必要的检查，严重违反了常规。

第五、更为严重的是对患者血栓的化验单造假。患者的血栓是在1月31日凌晨在抢救过程中取出的，而血栓化验单上的日期是1月29日。那时患者还活着，血栓根本还没有取出来，怎么化验？这说明他们是在手忙脚乱中造假。为什么造假？因为血栓的性质（脂肪血栓、混合血栓还是红色血栓）与医院没有对患者采取抗凝措施和恢复服用阿司匹林的后果有关！只要他们能把脂肪血栓或混合血栓造假成红色血栓，他们就可能部分逃脱因没有对患者采取抗凝措施和恢复服用阿司匹林带来的死亡后果的责任！

第六、患者根本就没有胃溃疡，为了逃脱因没有对患者采取抗凝措施和恢复服用阿司匹林带来的死亡后果的责任，院方硬说患者有胃溃疡，所以不能采取抗血凝的措施，以免造成胃出血。他们造假但是忘记了逻辑：如果患者有胃溃疡还鼓励患者做这样的手术，那不等于明知故犯，把患者往死里推吗？不等于医疗犯罪谋杀吗？

考虑到极力诱劝患者并为患者做手术的医师是著名专家却违反常识、常规、常理，使我们有理由怀疑他们与患者之间可能存在利害冲突，熊教授的死亡可能不是一桩简单的医疗事故，而有可能是蓄意谋杀！

这是一桩令人匪夷所思的恶性案件，一审已由北京市第一中级人民法院审理做出由被上诉人医院承担全部赔偿责任的判决，二审将在2009年11月5日下1点30分在北京市高级人民法

院进行，我们期待法院能给我们一个更公正更合理的判决，以告慰卓为的在天之灵！

第二篇：许卓娅教授音乐专题讲座

许卓娅教授音乐专题讲座——南京师范大学博士生导师 《幼儿音乐活动中的游戏化教育学专题讲座》

一、互动手语操〈让爱传出去〉 二．讲述了一个男幼师上的一节课。有一段优美的音乐让老师先去听。然后再把音乐的段落划分出来。再来让幼儿感觉音乐的上行或是下行。并用身体把它表现出来。然后自己列出一个事件用这个事件把这段音乐表述出来。可以分成上组，让两个人一起合作用一个事件商量好用动作把这个事件用这段音乐表现出来。

这种教学法被称为“创造性的韵律活动”。

注意：在教研活动中不要随便的批评别人，要大家一起去讨论再后再做决定。、音乐教学方法。〈观摩教学法的特点〉 1． 简单的：直接示范

2． 一般难的：先示范，后讨论，然后一起玩。

3． 再难点的：先示范，后讨论，再请两个小朋友上来玩并指导再一起玩。4． 更难的：示范，讨论再边学边做。

三、游戏1 准备：奥尔夫音乐13 感觉音乐并进行引导跟随着打节拍。先单人打如果都跟得上音乐节拍，分清楚了后 请老师自己做——双人做一个做鼓一人做棒——做熟练后可以摇头——可以摇身体。动作：拍腿，拍手〈短短长〉

两个交换的玩。增加难度一个手做棒一个头做鼓。〈全部老师左手做

备：

1、提醒游戏者放松身体不要那么紧。

2、为什么要拍三下不是四下。那是要给幼儿一个喘气的机会。〈示范四下太赶〉

3、教师在设计活动的时候不要太难，要是一个活动你常要去提醒幼儿怎么样的话。那证明你的活动对幼儿来说太难了。

游戏教学的原则就是：循序渐进，慢慢渐难。

游戏2 引：伸出一个拳头。这是什么？今天要把他说成是一个茶壶而且是一个假冒伪劣的产品。买回来一看没有盖，也没有底。可是我要用它呀没办法。我就捡来了一片瓦把它堵上。可是堵了上面下面漏，堵了下面上面凉。但还是要用。

教师动作示范：一手空心拳，一手做瓦先盖上面后盖下面慢慢加快。先右手再左手。）——音乐〈八月十五月儿圆〉现在做月饼。每句拍一下。然后是加快就是到圆时拍两下。两个手交替。加深难度把呀把到另一个手上去。适合班级〈中班下学期〉

故事来导入的〈喜洋洋和灰太狼〉音乐来自奥乐夫4咪嗦。咪

嗦。这是丹麦民间舞蹈音乐。就是戏弄那些舞者然后就变得长短其实就是为了高兴。这个音乐其实有七个断，每一次就加多一个。

现在我们把他变成四个断每个断都是一样。故事：灰太狼有一天出去在路上遇到了喜洋洋就想吃喜洋洋。喜洋洋很害怕就要跑。灰太狼就要抓他。动作：灰太狼，爪子。碰碰碰，怕怕怕，《拍胸》最后灰太狼招牌动作我还会回来的，喜洋洋：一支手指小角，怕怕怕《拍胸》最后逃了就是耶的手势。一个一个人物玩熟然后请幼儿自己商量交换角色。加深难度：就是一个手是喜洋洋一个手是灰太狼。备：藏起来时可以做得可爱诙谐些。加深难度时要示范到底是怎么样藏左手全做灰太狼，右手全做喜洋洋。

教师在放音乐的时候要试音乐：1。声音太小会没有气氛 2，太大会影响孩子的心脏和听力。适合班级《大班》 游戏3音乐《何家公鸡何家猜》

先玩石头剪刀布的游戏。猜对的公鸡，猜输的母鸡。猜一样的小鸡。动作：公难一手在额前。母鸡双手弯到胸前向下。小鸡两手指对齐叽叽。、玩法：先和老师一起来示范的自己对自己。先做公鸡再做母鸡，再做小鸡。加难：两人一起玩。后面做动作留三拍。《自己唱》

更难何家公鸡就出何家猜就做动作。玩了以后就听前面的歌词编动作。游戏4 虫儿飞：虫虫虫虫飞

示范：要有逗你玩的心态。夸张示范一个，平淡示范一个。请老师一起来，围成圈来玩。

第三篇：听熊焰教授讲座有感

听熊焰教授讲座有感

2013年11月14日下午，听了著名教育专家、广东省人民政府督学、广东省第二师范学院教育系熊焰教授的“教师教育智慧与专业成长--校本研修”专题讲座。熊教授的讲座案例充实，夹叙夹议，其学识渊博、谈吐幽默、妙趣横生，经常引起一阵阵欢快的笑声及掌声。

一张两个从非常光泽、丰满、富有水分的青椒一直到水分耗尽，颜色枯黄的图片引起了我们无限的思索。熊教授通过这张图片把我们引进了今天的讲座，我们的工作不是一层不变，我们的教师要因开放、学习摄取而有生长的光泽。

虽然此次的讲座时间很短暂，但是熊教授的精彩讲述使我受益良多，下面是我的部分笔记内容：

①教师的教育智慧（教师专业智慧与专业精神）。这当中包含了课程智慧、教学智慧、管理智慧。熊教授结合专业成长特点，提出了教师的专业成长的建议，要做到三好，即身体好、学习好、人品好。针对学校部分教师中存在的职业倦怠，熊教授以她对教育及生活深邃而独特的视角，提出了“生活即教育，教育即生活”，启示教师要去感受教师生活的快乐。

②我们要好好经营我们的工作，就像经营爱情与婚姻一样；我们不能与最爱的人结婚，、不能从事喜欢的工作，但是感情还需要专一，职场需要“聚焦”，换工作不如换心情。③我们的态度决定了我们的工作心情，选择态度比选择工作重要，乐在工作，将工作变成一种享受，为自己工作，不是得到就是学到。

④教师专业成长的内容。熊教授简而精地指出，课程智慧要“吃透、补充、更新教材”；教学智慧要“传道、授业、解惑”；管理智慧要“威信”。

⑤作一名优秀教师所需要的前提条件。熊教授指出，要想成为一名优秀教师，自身要有做一名优秀教师的理想和追求，以及具有良好的素质，如：人品、智慧、自信、创新、团队精神等；同时要具备七种好习惯：不被好恶所左右、热爱学生、先理解学生、以忘我的激情投入工作、乐观豁达、善于控制自己的情绪、善于与其他教师合作。

⑥校本学习对教师、学生的要求和期待。熊教授重点强调教师必须有主动精神、乐观心态和创新意识，要注重塑造自身的人格魅力。

⑦教师上好课的基本要求。教师要有课程意识，积极备课，注意自己的专业水平和学生水平之间的差距；课堂上，教师要关注每一位学生，实现有效教学。

⑧学会欣赏别人，因为“你不一定喜欢你欣赏的人，但你一定喜欢欣赏你的人”。

⑨最后，熊教授提出“好老师“的要求：让我的学生喜欢我；让我的学生喜欢我所教的学科；让我的学生考试成绩不错。

上面的内容都使我印象深刻，其中第6点更是引出了我的深思：

我觉得“你不一定喜欢你欣赏的人，但你一定喜欢欣赏你的人” 这句话具有一定哲理性。古人说“亲其师，信其道”，我非常赞同这种说法。我觉得要让学生学好你所教的学科，最有的办法是让他喜欢你从而喜欢你所教的学科。有了“喜欢”这种良好的情感催化剂，学生学习起来就会越来越有“劲”，学习效果肯定不会差。那么怎样才能让学生喜欢上我们呢？实践证明，最好的办法就是学会欣赏学生，并让他知道你对他的欣赏。其实，即使是最差的学生也有他自己的“闪光点”，只要我擦亮眼睛，就能发现它；只要我们好好地利用它——用它来促进师生感情，将它转化为该学生的学习动力，就能得到意想不到的收获。

第四篇：看了许卓娅教授的讲座

看了许卓娅教授的讲座，我不由得发出感慨：这个老太太，上穿紫色的针织背心和同色的开衫，下着墨绿色的肥大的裤子，放在人堆里绝对不起眼。可是，你看她一上台，说起音乐教学，做起动作来，全身立马散发出无穷的活力和巨大的魅力，让我这个年轻许多的老师感到惭愧不已。

许教授主要讲了团体律动游戏，其中，重点讲了上位要素的四个方面：故事、动作、音乐、人际。在教学的具体实践中，就是先把音乐编成故事，吸引幼儿的注意力，再根据故事加上动作，激发幼儿的兴趣，然后根据动作配上音乐，最后让幼儿之间、师幼之间有人际关系的互动。

我们教音乐，通常是先让幼儿倾听欣赏，再提问“你听了这段音乐，有什么感觉？”幼儿一般回答“很快乐、很高兴、很慢、温暖、想睡觉、有劲······”等等。许教授否定了这种模式。根据著名的心理学家皮亚杰的理论，幼儿是感知运动思维第一，形象思维第二，抽象思维第三。随着年龄的增长，抽象思维的比重逐渐增大。而我们的做法，是把抽象思维放在第一了，所以幼儿不易接受，教学效果就不会太好。

许教授还带来了许多生动的案例，和我们一起互动联系。方法生动有趣，真正做到理论联系实际，比如许教授在讲到“喜羊羊和灰太郎相遇”时，所表现出的喜羊羊的紧张害怕逃跑、灰太狼的凶狠迅速，既让我们哄堂大笑，又不得不佩服其表现力之强，整个会场的互动气氛达到了高潮。反思我们在教学中，其实有些方法我们也用过，比如在《拍手点头》律动中，我们也有过从慢到快、从简单到复杂的过程，但是我们不善于总结，不善于推广，这就是我们和专家的差距。所以我们要向专家学习，不断提高自己的业务水平。

后记:今天下午开总结会，听陈园长介绍，许教授已六十一岁了，但是心态非常年轻，所以浑身充满活力，对幼儿音乐教学充满热情。我想，也许我们不能人人都成为专家，但是我们可以成为充满热情的人，成为一个有童心的人，成为对幼儿充满爱心的人，希望我们每个幼儿教师永远保持青春活力，永远充满爱心

第五篇：长沙卓京教育学员熊巍的就业感言

湖南长沙卓京教育熊巍的就业感言

我叫熊巍，毕业于于2014年，我学的是安卓软件开发。现在在上海盛初咨询有限公司担任安卓软件开发工程师,每天工作时间早上8点到晚上5点，定期公司组织一些活动我很喜欢参加。不加班是我最喜欢的，我理想中的生活就是工作与生活是分开的，如果一年365天都加班，这会让我就觉得生活没意思，挣在多的钱也徒劳，现在工资不高才5500多，我相信只要我努力涨工资是迟早的事。

下面再来说说我的学习经历吧！

以前很想学安卓软件开发，所以从网上了解到卓京的网站上有很多软件视频教程，我就下来自学。可是看教程里面很简单，实际自己就是做不了，我的积极性也被打击了。那时就想，如果有人来教我的话，那该多好，那样就不用自己在那里瞎琢磨，像无头苍蝇一样。于是我想找一个IT教育学校去学，在网上经过调查和对比，最终我选择了卓京信息。

来到卓京后，卓京信息的职业指导师们给我留下了很深的印象。他们热情、真诚、朝气。在每天练习中，都会看见他们穿梭在教室中的身影。面带笑容的询问我们的学习情况，生活情况。然后把这些学习上遇到了问题反馈给上课老师，生活的烦恼也细心开解我们。细致和周到的服务让我们感到了家的温馨。

对于我这样毫无基础的人来说，学起来却很轻松。因为课程设置都是从简单到复杂，很系统。每天理论和实际结合教授，然后充分给我们时间将练习课上讲的知识消化吸收，变为我们自己的知识。老师说，只有在大量的练习你才能知道自己的不足点在哪里，老师才能有针对性的帮你们解决疑惑。这样在遇到不懂的问题时除了直接去问老师还可以和同学们一起讨论。

学校也会经常举办一些活动和讲座，在卓京，不仅学到了专业技术，企业文化的教育在卓京贯彻实施。学员入校会有专门的课程学习礼仪，培养学生的个人能力，学生的素质也得到了提高。对于我当初只抱着学技术的心态的人来说，真是物超所值！在这里感谢卓京的所有老师和老师的关爱和付出，才有我今天的成就！

很感谢学校给我们上课的黄老师，刘老师对我们的辅导和帮助，也感谢卓京所有的老师，正是你们身体力行的教会我们如何做好自己，如何感受企业文化带给我们的，才让我们在毕业后进入公司如鱼得水。

——熊巍