第一篇：清涧县教研室“送案到校”活动总结
清涧县教研室“送案到校”
活动总结
为深化课堂教学改革，落实我室《2014年工作计划》，2014年3月4日至17日，我室开展了“送案到校”活动。
本次活动送的“案”即教案或教育活动方案（幼儿园），是“2013年全县中小学教案评比活动”中评选出的优秀教案或教育活动方案。这些优秀教案或方案由我县高中、初中、小学、幼儿园64名教师设计编写，其中高中教师10名，初中教师14名，小学教师35名，幼儿教师5名，所送教案或教育活动方案共计107本，涉及到中小学开设的各门学科。活动所到的“校”即全县所有的公立中小学包括幼儿园，共计25所。
本次“送案到校”活动我室分两组进行，一组由惠胜利带队，教研员惠卫东、高娜参与；另一组有张烨带队，教研员吴淑珍、贺文奇、惠永峰参与。活动目的：一是为教师搭建了一个互相学习与交流的平台。让教师通过观摩、学习，认识到备写教案是上好课的关键，要想提高自己的教育教学水平，在今后的教案备写中需要更深层次地解读教材、研究学生，选择教学方法，精心制作，并科学合理使用教案。二是让教研员深入学校进行调研，了解当前我们教师在教案备写过程中存在的问题，与教师商讨有效的备课的方法和策略，促进提高我县教师教案备写的水平，从而实现有效、高效课堂教学。
一、学校教师展览情况：
这次活动，得到学校领导高度重视，给予我们积极支持。各
学校都安排三节时间，要求学校所有学科教师到统一地点轮流展览学习，收到了良好的活动效果。特别是折家坪中心小学、城关二小、郝家也中心小学，有的教师拿着笔记本进行摘录，有的教师拿着手机进行拍照。他们都感叹我们教育不仅让这些农村孩子吃好、住好、生活好，健康成长，现在更要求把他们教育好。
1、这次展览是一次师德教育实践活动。这些优秀的教案，在书写上清新、整洁、规范，有的备写格式风格独特，有的配有不少资料和简笔画，给教师留下了深刻的印象。这样的教案看上去使人心情舒畅，给人视觉上的美感。这让我觉得作为一名老师，不但要有深厚的专业知识，更要有文字书写、绘画等其他教师应该具备得基本功。尽管教案不能完全体现教师课堂教学实际，可是这样的备写，却充分显示了教师的备课态度和敬业精神。
2、这次展览是一次促进教师专业成长和发展的活动。这些优秀教案的三维教学目标确定合理、明确，各环节齐全，教学重点突出，教学设计贴近生活，注重学生活动的设计，教学方法体现了多样性，部分教师的教案，有课后反思，结合自己的教学活动指出了亮点和不足，同时还提出了如何改进的设想。从这些优秀教案备写的内容和方法上，也给参展教师留下深刻记忆，通过展览学习，对照自己的备课，很多教师表示有很大的收获。
3、这次展览是一次促进教研员专业成长和发展的活动。展览过程中，教研室教研员始终守在现场，一直与教师互动，或给部分教师答疑解惑，或与部分教师商讨教案编写存在的问题。这种工作方式，不仅有利于教师专业发展，更有利于教研员专业发展。
教研员通过与教师的交谈，了解到教学一线的情况，发现教师存在的疑惑，这样就能有目的、有计划、有针对地开展自己的研究工作，探寻有效解决问题的措施，提出解决问题的建议。
二、展览活动存在的问题：
1、由于活动中，不影响教师的正常上课，不少教师抽空来展览，所以教师看得不够深入具体，有的教师只是走马观花似的翻翻而已。
2、由于所展优秀教案不是所有年级、所有学科都齐全，致使很多教师想看的教案没有看到，影响到展览的效果。
三、学校教师对教案备写的一些意见：
1、在教案格式上，选择一种较为科学、合理格式，全县按照中学、小学、幼儿园给予统一印制。
2、制定规章制度应结合实际情况，如农村老师带几个课头，按要求备好每门学科教案，是不可能，也是不现实的，应酌情给予具体规定。
3、教案是把备课的结果以书面形式记录下来，关键在于“备”而不在于“写”。“备”不仅要在课前备，还应在日常生活中留意积累“备”。
4、教案备必须结合学生的实际情况，做到实用而有效。一个好教案在某一学校的某一班级是好教案，但在其它班级或其它学校就不一定是好教案。
5、旧教案加以补充或修改，自己编写的电子教案打印出来，可以使用，关键看是否进行了补充或修改，是否是自己编写，这
一工作须学校进行管理和督查。
四、对教案备写工作的几点建议：
1、统一认识、端正态度
（1）充分认识备好课是上好课的前提。备写教案是备课过程中一个重要环节。备写教案本身就是一次自我学习的好机会，换句话说，没有对教材的娴熟了解和整体把握，没有教学用心设计，很难写出一个好的教案。
（2）充分认识教案与课堂教学的关系，教案是教学准备环节的重要内容，教案质量直接影响着课堂教学的质量和效果。一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，会有效的提高教学效率。有的教师说自己上课不“用”教案，其实是概念混淆，不“用”只是不看，但在教学过程中却自觉地使用着自己准备的教学方案。
（3）充分认识备写教案也是教师综合素质的体现，也是教师教学思想、教学方法及教学组织能力的重要体现，反映着教师的教学水平和教学思路。备写教案是一项教师的重要基本功。
对于教案在教学中的意义我们的教师都清楚，对于如何备写教案每位教师都有自己的独到的见解，可在教学实践中我们缺少的是做好教案的动力、态度，以及持之以恒的毅力。
2、加强对教案的使用，自己精心制作的教案，自己去实践，及时反思，一定会有的效果。切记为了应付检查，抄写教案或课后补写教案。这一行为浪费时间，浪费精力，毫无意义，应坚决杜绝。
3、各校要建立健全教案备写与使用的管理制度，要加大对教师教案的检查和管理力度，增加检查的频率，对个别教师应给予特别指导。
4、尝试开展学科教研员定期到学校参与集体备课工作。
5、加强教案备写改革工作，教育局尽快出台《清涧县教师教案备写改革指导意见》。各校应针对自己学校的性质以及不同的实际情况、不同的教师、不同的年级、不同学科，制定切实有效的实施方案。
清涧县教研室
惠卫东
2014年3月20日
第二篇：送教到校活动心得体会（范文模版）
送教到校活动心得体会
加汝尔小学 汪生虎
2014年4月3日和4月8日，我非常荣幸地参加了教育局小学教研室组织的“送教到校活动”。作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短两天的送课生活，带给我的感受却是很多很多。体会一:感谢！
作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢教研室的信任与支持,感谢他们能给我这次学习和锻炼的机会,感谢教研室张老师的精心指导，同时还要感谢土门关小学和四营学校的领导、老师的热情招待和孩子们的精彩表现。体会二:感动
这次送教活动，根据安排，我到了两所学校，尤其是四营学校，那整洁的校园吸引我的目光，走进校园看见笑脸灿烂的孩子们，连同一声声问候“老师好!”，还有那热情、亲切的校领导、老师，使我一下子身感轻松心情愉悦，所有疲劳皆抛到九霄云外。不一样的地方，却有着一样的感动:感动的是各学校领导、听课老师们的热情好客和对我们的欢迎;感动的是我们一线的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。体会三:收获
“送教到校”活动应该说一定程度上促进了校际教师理念的提升、教学经验的借鉴，同时也锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动那些不同学情的陌生的学生。为此我每到一所学校，首先要熟悉学生，了解学生学习情况，然后再进行一些教学设计的修改，语言的组织，使其更贴切该校的教学，从而达至送教的目的。我为同学们准备了2节科学课《一天的食物》和《液体的热胀冷缩》，两堂课我大胆尝试，采用板块教学方式，幽默诙谐的语言，自学、合作、探究的教学方法，时刻抓住学生的注意力，充分调动学生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉我们农村孩子与城里的孩子差别不大，同样有着良好的常规，具备一定的科学素养，思维活跃，积极、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，教学我与学生配合默契，孩子们大胆动手动脑完成课的任务，将课一次次推向高潮，充分体现了科学学科玩中学，学中玩，让孩子快乐的学习，在学习中寻找快乐是宗旨，展现了科学课的魅力，同学们快乐的掌握了科学知识，同时也验证了我创新的教学模式的可行性，可谓达到了双赢的最佳目的。
更让我感动的是听课的老师们，他们都很认真、很用心地听着，时而思索，时而而认真地做着笔记。不仅是本学校的老师听课，其它学校也积极参与，不顾路途遥远，早早的来到课堂，这就是我们农村学校老师的朴实，对工作的热情，对教师职业的热爱，即使工作环境多么艰苦，也坚守着自己的那份责任… 还有那评课的氛围，其实送教到校不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。还有许多让人深思的话语，使我豁然开朗。细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教到校，其实对于送者和接受者，都是收获者。
总之，通过这次送教活动，对我来说，真是受益匪浅。从自身专业成长的角度，交给老师们开启教育成功的钥匙，在教学层面上又有了新的领悟与提高,还结识了很多优秀的教师，同时在业务上能够得到教研员的指导和鼓励，这对我今后的教育教学工作是一件难得的财宝!我将吸取一次次成功与失败经验，一如继往将明天的科学课教育事业进行到底。
204年4月18日
第三篇：新建小学送教到校活动总结
新建小学送教到校活动总结
今年我校与新建小学结成课改帮扶工作，2017年6月6日来我校进行送教帮扶工作，新建小学给我校送来了三堂优质课改课，现将活动总结如下：
一、组织严密，活动规范
针对此次送教下乡活动的时效性，学校为讲课教师、学生，准备了活动所需场所、设备，为送教教师做好前期准备工作，确保活动顺利进行。
活动中，严格按照“示范教学、听课评课、教研指导” 的程序进行，参与活动的老师们凝神细听，认真记录，评课中老师们则积极踊跃地与学科带头人互动交流，现场气氛热烈。他们的课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了课程下的师生关系。能结合课例，进行了精彩的点评。无论是施教者的课堂教学，还是老师们的点评，都渗透着一种新的教学理念，给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论。
二、交流机会增多，教研氛围浓厚
开展此次活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。从本次活动的情况看，已实现了初衷。可以从这样三个方面来说明：
（1）教师备课具有研究性。老师们充分认识到要上好课，备好课是关键。送教教师在备课方面老师们花了很大的力气，认真钻研教材，课前反复修改；上完课以后都能认真地对自己所教的课进行反思、总结，并积极地请听课教师对自己的课进行评议，虚心地听取同行的意见。
（2）学科带头人评课具有导向性。他们的评课、备课指导都能紧紧依据学科课程标准，从课程改革的理念出发，有的从整体上予以分析解构，有的从细节处精雕细琢，有的站在教师职业幸福感的高度去论述，让听课老师们受益匪浅。
（3）我校的老师都能踊跃地去听课，多吸收别人的长处，不断完善自己，同时又能真诚向上课的老师提出问题。他们的问题有的涉及教学理念，有的关乎教堂效益，有的关注学生表现，有的指向课堂结构… …总之，在这次活动中，全体教师听课受益非浅。
为期一天的送教活动虽然短暂，但在实现优质教育资源共享的同时，增进了我校教师与课改示范校教师同行的交流，加深了彼此的理解，形成了教育合力。也实现了教师间的教学互助，使双方教师共同成长。
同时，此次活动也为我校教师们今后的课改工作有了信心，对我校的课改工作指明了方向，我们相信我校的课工作一定能够取得成功。
中方县铁坡镇锦溪小学
2017年6月8日
第四篇：送课到校心得体会
“送课到校”心得体会
杠村小学 张建华
前不久，我非常荣幸地参加了由三桥镇中心校组织的“送课到校”活动，一路走来感触非常深刻，可谓是收获颇丰。
首先，这是一个非常好的交流学习的平台。在准备这节送课下乡的过程中，我反复琢磨我的授课内容，并在校试讲。终于在走出去上课的时候不是那么的失败。在其余教师送教到我校的时候，我校教师认真听、记、评课，充分的吸收好的经验，为我校的教研工作有很大的促进。
我在回龙上的是三年级的英语课《Say hello》。在上课时我深切地感觉到孩子们的淳朴、可爱。看着他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情、更投入、更希望和他们交流，刚开始学生因为也是第一次上我的课，多多少少有点紧张，有点放不开，但是随着我们一些互动和交流，学生的学习热情逐渐开始高涨，仿佛我们已经配合了好久，我和孩子们已经完全融在了一起，整节课的每一个环节都达到了预期的目标，而多媒体充分与教学内容联系起来，帮助学生较好的理解感知学习内容，充分的让学生动手交流，感受学习的乐趣。通过这次活动，使我更进一步感到教学是教与学的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
更令我深受感动的是那里的教师。听课的老师大概都有十几人，整个听课的过程中无一人讲话，只看到他们都在认真地听着、记着，多么令人感动的场景，他们和我们一样，一样有着理想和抱负，不一样的只是环境。但他们比我们还多一样东西，那就是积累的更丰富的教学经验，而且学而不厌，我被他们的这种精神所感动着。
其次，曾子曰：“吾日三省吾身。”作为新时代的人民教师，如何不断加强自身修养，提高个人素质，以适应课程改革的需要呢？通过这次送课活动，我愈发感受到每天坚持反思自己的学习活动和教学行为是必不可少的。只有多反思才会发现自己的不足，只有发现了不足才会在实践中不断改进，只有不断改进才会实现自己的专业化发展，才会有真正的进步而不是故步自封，做井底之蛙。
总之，本次的“送课到校”活动，无论从个人的教学经验还是学校的业务管理上讲，都是益处多多，所以，更多的“走出去，引进来”，乃是为师之福。孔子说：圣人无常师。更何况：我们还不足为圣人呢。不是吗？
第五篇：送培到校心得体会
送培到校心得体会
野乌小学
詹德万
送培到校是三塘镇有史以来举行的第一次活动。通过这一期送培到校的学习，认真地听了织金两位教师和三塘两位教师上的研讨课，又听了评课专家的点评以及各位教师徐博士的点评后，我受益良多，得出以下几点心得：
一、教师要学会与学生进行友好的沟通。织金来上课的两位教师在上课之前，她们都与学生进行了交流，认识，教师做到了解学生，学生认识教师，在不熟悉的环境，不熟悉的班级，不熟悉的学生，不认识的教师，在上课前与学生进行友好的沟通对上课会起到意想不到的效果。能更好地顺利完成教学过程。
二、教师要学会尊重学生。教师在教学过程中，学生是学习的主体，教师要根据班上学生的情况，对不同层次的学生采取不同的教学手段，既不伤害学生的心理，又可以体现教师的伟大人格魅力。
三、教师在教学过程中要学会鼓励学生。在教学过程中，由于教师在备课前所备的范围是有限的。教师在教学过程中学生所提到的问题是无法想象的，教师要大胆地放手，让学生不断地提出问题，解决问题，得到答案。在此过程中，教师要充分给予学生敢于提问，敢于探索，敢于创新的学习精神。
四、教师要懂得学生在学习中的地位。教师在教学过程中，要知道学生是学习的主体，教师只起引导的作用。教师要根据这一堂课的教学设计，来要求学生，让学生明白学习这堂的要求是什么，这此过程中，教师要引导学生，通过学生的交流，讨论，探索来完成教学任务，这样学生在学习过程中的主导地位就到了体现。
五、教师的言行具有强大的无形的影响力。评课教师说：“一堂成功的德育教学不是全面地明显体现出来，而是隐藏在某些方面的”。教师在教学中无意识地影响了学生，从而学生受到了良好的德育教育。
六、教师要具有强大的感染力。教师的感染力主要来自教师自身的学识，一位学识渊博、师德师风良好的教师，是学生学习的楷模，能让学生羡慕，向往和追求，都会在有意识或无意识地感染学生。
七、教师在教学中要幽默感。一位具有幽默感的教师，在教学中不但能感受学习的轻松，愉悦，还能让学生在学习体会语言的庞大魅力。
总之，通过这期的送培到校活动的学习，我自己受益匪浅。在经后的教育教学中，我要努力学习和总结前人的经验，不断丰富自身的学识，不断完善自己的教育教学方法，为学生创设一个和谐、轻松、探索、创新的课堂。
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