2011-2012学年第一学期业务发言[样例5]

第一篇：2011-2012学年第一学期业务发言

上学期教学工作简要回顾

一、取得成绩

1、全体教师都能够扎实工作，发扬奉献精神，努力完成本职工作，基本完成了所分担的教育教学任务，且取得了一定的成绩。

2.以生为本的三化高效课堂建设全面推进。一是指导了以官场中心小学为主的小学各校全面铺开“三化”高效课堂建设和“生本教育实践。上学期通过“三化”高效课堂建设活动的实施进一步规范了教师的教学行为，有效促进了教学效率的提高和教学效果的改进。在官场中心小学已有两个生本实验班的基础上，我们全面铺开生实验。采取先考查后交流的办法推进此项工作。即：先组织教师到生本实验成功校学习成功经验，再回来集中交流心得展开实验。此举使“先学后教、以学定教”的生本教育理念在广大小学教师心中落地生根，引起了课堂教学行为的改变，使学生的学习积极性有显著的提高。二是继续指导官场初级中学实施“学案导学、分层施教”高效教学模式的研究。经过上一学年的改革试验，官场初级中学教师已经明确了操作流程和实施要领。主要包括：①做好学案检查；②设计分层作业；③做好课后补救；④定期装订展示；⑤考前充分利用。本学年以“两提两定位”为主题深入开展研究，“两提”是提高学案编写质量和提高登山作业编写质量；“两定位”是准确定位学情开展以学定教和准确定位教学效果开展反馈补救。通过努力工作，全乡课堂教学效率得到一定提高，在期末检测中，各个班级的教学成绩均有所提高，小学四年级英语在学区统考中名列前茅，小六语文成绩提高较快，特别是黄丽艳、赵爱平等部分新上岗教师的教学成绩进步很快；中学中考上一中公助线4 人、名额分配4人，其中赵云鹏同学以全县第四名的好成绩被秦皇岛一中录取。

3、课题研究工作成果显著。

我总校现有市级十一五规划课题5项，数量在全县各总校中居前列，本学期均已顺利结题。其中我所带课题《随文练笔在初中语文阅读教学中的探索与实践》被评为优秀课题，9月份将有一次参加市级优质课评选机会。2项县级课题已全部顺利结题，并获奖。随着这些课题研究的带动，我总校教师的教学能力得到了进一步的发展，教学质量得到了进一步的提高。

二、存在的问题

1、教学资源不足影响学科教学的正常开展。官场中学没有专用的实验室，微机室不规范，致使理、化、生、信息技术课无法正常开展，影响教学质量的提高。小学没有科学实验室，教学仪器设备严重不足，使得分组实验开出率不足，教学成绩提高受阻。

2、教师老龄化问题严重，教学改革的发展受到制约。我总校现有教师中年龄在50周岁以上的已达到25%左右，几乎所有校点都是老教师把守，由于知识结构老化、身体健康状况不佳等因素导致他们的教学精力不足，也在一定程度上影响了教学成绩的提高。

3、教学管理的精细程度有待加强，对教师的评价与激励机制不够健全，导致教师中容易产生一些矛盾，教师心态不平衡影响教学积极性的发挥。

4、总体教学成绩偏低薄弱学科的教学有待加强。尤其是科学和品社两科成绩低下。中学的地理和外语教学成绩较低。

本学期教学教研工作安排

一、指导思想

以提高教学质量为核心，以强化教学常规管理为手段，以提高课堂教学效率为突破口，以教育局《中小学校督导评估办法》为指导，认真落实《中小学教学管理办法》、教育局本学期工作计划等相关文件要求，促进学校办学水平的不断提高，促进教师专业素养的不断提高，促进学生学业成绩的不断提高。

二、具体工作措施

（一）多措并举，提升教师素质和施教能力

1.加强制度建设，制定教师专业发展3-5年规划，明确教师发展目标，并按照教师专业发展规划认真组织落实。

2.推行任课教师“五个一”工作，即：每周1篇读书笔记、1篇课堂随笔，每月1个案例剖析，每学期1节公开课、完成1个小课题研究。强化老师的理论学习，更新观念，锤炼教师的专业技能，提高专业水平。

3.落实“青蓝工程”，加快青年教师的培养，对初走上教学岗位的教师，由学校指定肯干教师与其结成帮扶对子，明确任务与责任，制定培养计划，促其尽快成长。

4.全力推进“梯级名师培养工程”，制定和出台“合格教师—希望之星—骨干教师—学科带头人—学科名师”五级教师培养规划、评审、考核办法。加强对各级别教师的管理，明确各级别教师的职责和义务。充分发挥骨干教师的示范引领作用。

5.建立由骨干教师为组长的学科教研组，定期开展活动，解决学科教学中的共性问题。

6.以继续教育远程培训为契机，搞好教师提高培训工作。按时、保质完成网络学习任务，及时提交作业，积极参加研讨活动，撰写学习日志，保证学习成绩合格。

（二）抓实常规管理，使教学工作规范高效

1.思想管理。开展“菜单式”专题理论学习和“问题式”理论学习，并指导。采取个人自学和集体培训的方式，学校开展工作的集体培训每学期不少于2次。

2.组织管理。继续巩固完善“教学处统领，年级组与教研组双线并行”的教学组织体系，构建“总校、学区、年级组、教研组”教学组织管理网络。

各校、学区、各中学学科教研组教师基本情况表，任课教师分工明细表必须每学期开学一周内完成并报总校。

3.计划管理。各校要认真学习《中小学教学管理办法》等相关文件，重点做好《教学工作计划》、《教研工作计划》、《教科研工作计划》、《学优、学困生质量提高计划》、《毕业班工作计划》。相关教师要做好《班主任工作计划》、《学科教学工作计划》、《学困生转化工作计划》。各种计划开学一周内做好，备查。要求立足实际，认真分析具体情况，合理有效地安排工作

步骤、给出具体问题的解决策略，严禁抄袭。

4.过程管理。

（1）开齐开足三级课程，扎实搞好学科教学，提倡学校领导兼任综合实践活动课和样本课程。

（2）坚持阶段性检查评估制度，每学期总校进行三次大型业务检查，对学校各项工作进行督导，重点检查教师计划、备课、作业、作文、练习册、单元检测、期中期末考试情况、班主任工作、各种笔记使用情况，并将结果记录在案，作为评估评先、绩效工资发放的依据。总校将出台具体考核细则，以利实施。各校要对新教师做好相应培训，促使其能够完成相应工作任务。

（3）继续推行“巡课点课”制度，各校要建立详细记录，对课堂教学情况做好监测。

（4）学校领导要坚持深入课堂，做到问题在课堂中发现、问题在课堂中解决。总校长、校长每学期听评课不少于40节、总校、中小学业务校长、视导员每学期听评课不少于60节、任课的中小学校长、主任每学期听评课不少于20节、40节，教师听课不少于15节。

（5）提倡学校领导包学科，学科教师承包学生，实行层层承包责任制。期初明确学校哪位领导承包哪一学科，哪位教师承包哪几个学生，报表备查。

5.质量检测管理。各学科根据教学进度安排适时适度进行质量检测，注重过程的监管，注重结果的反馈和分析，促进教学质量的逐步提高。尤其要重视毕业班工作，努力提高毕业班教学成绩。

（三）立足实效，加大课堂改革力度，构建高效课堂

1.摆正教与学的关系，深入贯彻“先学后教，以学定教”的课堂改革经验。

教学改革的主流是调整“教”与“学”的关系，要求对“教”与“学”进行重新定位，不断改进教师“教”的方式和学生“学”的方式，使“教”得更加科学，“学”得更加有效。教师太主动，学生就容易陷入被动；教师“讲”用的时间多了，学生就没有足够的时间自主学习；教师总是讲自己的思路，而不让学生展示自己的思路，学生只能跟着教师亦步亦趋；教师总是让学生配合自己的讲课，学生就不会有独立思考，更不会有自己的创造。因此，在学上做文章应成为课堂教学改革，构建高效课堂的突破口，“先学后教，以学定教”即是生本教育的理念，也是早已被子洋思、杜郎口、东庐等中学的实践所证明了的一条成功的课改经验。

“先学后教，以学定教”中的“学”不是盲目的学，而是教师指导下的自学，教师的指导要做到四个明确，明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“先学后教，以学定教”中的“教”不是系统的讲授，而是根据“学”的情况，进行“点拔或引导”或规范其不准确的表述，或解答其疑或的问题，或纠正其错误的理解。在课堂教学中的体现就是“五先五后”即提出问题后一定要让学生“先思考后引导，先探究后点拔，先猜想后论证，先练习后答疑，先感悟后定论。”。

2.关注教学起点，实现有效预设

奥苏贝尔有一句名言，“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，那么我将会说，影响学习的唯一重要的因素是学习者已经知道了什么”，随着时代的发展，学生已有的知识背景和对社会的理解成为其学习的首要因素。成长中的学生所经历的学习活动应该是主动探究、自主构建、不断完善的过程，教师要密切关注学生的学习起点，并以此为基础展开教学活动。高效课堂应该面对学生真实的起点，展示学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展。只有把握学生起点，顺应学习需要，才能把课堂向纵向和横向延伸，才能演绎课堂教学的精彩。

3．改革课堂教学模式，深入贯彻“五转五让”、“四多四带进”课堂教学要求

改造课堂教学，构建高效课堂。我们必须有个抓手，否则我们就会陷入盲目，对此我们提出如下课堂教学改革要求。

在教学观念上，实现五个转变

①教师由绝对权威的课堂管理者转变为善于引导的课堂组织者；

②学生由被动的接受式学习转变为自主、合作、探究式学习；

③课程由重知识传授转变为“知识能力、过程方法、情感态度价值观”三维并重； ④教师由教教材转变为用教材教；

⑤“一刀切”作业、课后作业为主转变为分层作业、课堂作业为主。

在教学方法上，做到五让

①新知识让学生在教学情境中主动感悟和探究；

②问题让学生自主提出和解决；

③重点、难点、疑点让学生讨论；

④错误让学生自己反思纠正；

⑤规律、结论让学生自己总结。

在教学组织上，做到“四多”

①给学生多一点预习指导；

②给学生多一点自主学习的时间；

③给学生多一点活动的余地；

④给学生多一点提问的机会。

在教学过程中，做到“四带进”

①把尊重带进课堂，让学生成为学习的主人；

②把激励带时课堂，让学生都有成功的体验；

③把方法带进课堂，让学生学会学习；

④把创新带进课堂，让学生学会创造。

4．以生为本，实现课堂教学“三化”

高效课堂是建立在以生为本的基础上的，高效课堂应体现对学生个体生命的尊重和呵护上。

人性化：在课堂教学中，教师要树立以生为本的思想，要摒弃训斥、命令、控制、束缚乃至体罚的简单粗暴行为，代之以尊重、理解、激励、引导等人性化的管理；

情感化：教师要把培养学生良好的道德情感和非智力品质作为自己义不容辞的责任。改变教学中“唯知识第一”的课堂教学工具论，实现学科教学中工具性和人文性的统一。要把课堂建设成为师生情感交流的场所，使学生即得到知识的积累，又能感受情感的熏陶；

民主化：有了民主，学生就会拥有自由，在自由中学会创造，发展自己。因此，要打破课堂教学中“教师是权威，教师则核心”的陈规陋习，实现师生之间的民主、平等。

5.抓住本质，制定高效课堂教学评价标准

高效课堂主要有三个主要特征:一是师生关系是否和谐,教师能否充分调动学生的积极性;二是是否发展了学生的思维能力,是否形成了解决问题的基本策略;三是是否尊重了学生的个特征。从课堂的效果上看，在认知上从不懂到懂，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；在学习态度上从“要我学”到“我要学”。

6、运用六条策略深入开展工作。新课程改革优秀课堂教学的三个核心标准是什么：一是生成，二是有效，三是快乐。怎样体现并达到三个标准？我们认为：在互动中生成，抓新建网分层练中有效，成功中体验快乐。

（1）学习过程互动生成①师生生生互动生成。第一教师对学习目标及突破重点难点要让学生讨论交流。第二：提问展示环节中学优生回答问题后，后进生一定要重复回答，以达到教学中人人都会，不留死角。第三教师的精讲中，要把概念公式的使用范畴及反例讲清楚。

②开展拼、量、演、作等活动，使学生经历直观动作思维、到具体形象思维，最后到抽像逻辑思维一入一出双向变化。

（2）建构知识简单高效

①以具体的可操作性的应用性的问题，直接突出重点。当堂检测反馈主要的问题是要当堂反馈，处理策略是检测题要少而精。

②运用现代教育技术，提高教学效率。

（3）情感体验成功快乐。

①艺术化处理教学材料及过程。例如：七律《长征》一课的教学。用课件出示五岭、大渡桥等图片，学生在精美的图片中看到大渡桥的铁索，不寒面憟，也就对“暖寒”二字的难点迎刃而解了。

②评价行走于对错之间。重在和学生本人纵向比较，引导走向正确，体验成功。学生回答问题，往往是和标准答案不相同，教师要树立表扬意识，引导学生再想一想，自己回答哪一部分正确，哪一部分再补充一下就会正确。

（四）务本求实，深化教学研究

为解决教研主题空泛并与教学实际脱节、教研活动形式化表面化、教研成果与课堂教学脱节、幼儿教育小学化等四个问题，主要采取如下措施：

1.在总校领导包学校、学校领导包年级、包学科的管理体制条件下，每个学科教组每个学期的教研主题必须在所承包领导的主持下研究制定，并全程参与研究。

2.教材分析、集体备课、课例研究、集体反思、案例分析、主题研修等6种教研活动必须实现常态化。各学科每学期活动总次数不少于10次，各学科学区教研活动次数每学期不少于2次。

（五）建全各种制度，搞好教学评价

加强课堂教学评价研究，根据新的课堂评价标准，结合校情制定新的教学评价量化表，落实“以学定教，先学后教”的教学策略。总校要依照《中小学教学管理办法》研究制定更具操作性的评价标准，真正起到为提高教学质量服务的目的。

三、活动安排

综合部分

9月份

1.期初工作会

2.远程网络培训学习培训

3.期初业务检查督导

10月份

1.新教师课堂教学督导

2.高效课堂建设督导

11月份

1.学科高效课堂建设典型交流研讨

2.期中业务检查督导

12月份

迎局落实（方法）阶段性督导

1月份

1.常规管理督导

2.期末质量检测

初中

9月份

1.高效课堂建设——初中英语不同课型教学模式研讨

10月份

1.作文与阅读优质课评选

2.初中数学教师说课大赛

3.初中毕业班教学研讨

11月份

1.初中英语第二届教学技能大赛

2.初中历史优质课评选

12月份

1.初中物理、化学高效课堂建设优秀单元教学设计评选

2.初中语文说明文阅读研讨会

小学

9月份

1.高效课堂建设——小学英语教学设计评选

2.小学科学素质大赛

3.学前老师才艺展示大赛

10月份

1.小学科学素质大赛

2.品生品社优秀教学设计评选

11月份

1.小学数学优质课评选

2.小学语文优质课才艺展示

3.校本（综实）优质课评选

12月份

1.小学英语优质课评选

2.小学学科教学督导

教科研

1.中小学创新能力检测竞赛（9）

2.“十一五”课题成果评选（10）

3.迎县级课题中期论证活动

4.心理健康教育课堂教学观摩

总之一句话：教育事业是良心的事业，既然选择了教育就要做到无愧于心，不论是新老师还是年轻的老师，我们都要时刻铭记：我们手下的孩子这一生也许只能跟我们这一回，千万不要让一颗颗璀璨的明日之星毁在我们的手里。

谢谢大家！

2011-8.30

第二篇：第一学期业务工作计划

2013-2014第一学期

京庄小学业务工作计划

一、指导思想

以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，根据县、镇教师业务培训发展工作的精神，结合根据新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。为使教师成.为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、总体目标

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

三、具体目标与任务

1.全员培训

目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教

育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教育（学习“十七大报告”和有关教育文件），教改新动态，教育教学实践探索研究。

方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动：力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务。

时间安排：每周四定期政治业务学习，不定期参加各级研讨会。

2.学历教育

目标：鼓励教师参加进修，继续提升学历层次。

内容：各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。方式：自我进修。

3.青年教师岗位培训

对象：新分配到我镇任教的教师。

目标： 为使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。

内容及要求： 教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。在学校安排下，青年教师要拜有教育、教学经验的教师为师，认真向师傅请教，主动请师傅指导班主任工作，听评课和检查教案。青年教师每学期听课节次数，应不少于20节。

活动形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对等相结合的形式。

4.新课程培训

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：讲座、研讨观摩会等，以学科组为单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习时间。

5.教研活动

目标：通过培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。

内容：1）每学期集中组织教师集体学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等。

2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。

3）开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。

4）每学期组织听评课活动。每次活动由各备课组集体备课，由主讲教师在全校讲课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

5）继续开展校级优秀教案（优秀课件）、优秀课、优秀论文教学“三优”的评选工作，每学期举办一次教学常规展览、评选优秀备课组等活动，提高教研活动质量。

四、保障措施

1、设立学校教师业务培训领导小组，由校长任组长，校务会成员为成员，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2、积极参加省、市、县组织的各项教研活动。以教研组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立激励机制。结合《学校素质教育实施方案》，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

4、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加省、市、县级培训、进修和观摩。

第三篇：2013学年第一学期业务工作计划

2013学年第一学期业务工作计划

一、情况分析

1、基本情况分析：

（1）班级设置情况：我园本学期设有班级14个，其中托班1个，小班4个，中班4个，大班5个，全园幼儿总人数为430人，实施两教一保的配班机制，确保保教工作顺利开展。

（2）师资情况：本学期，教师流动比例很小，大部分教师的配班都没有变动，因此在工作上更默契，各项工作完成也更有效率。新教师们经过了入职培训和骨干班主任的带领，已基本胜任班级日常工作，与搭班老师、家长等之间的配合顺利，能主动开展各类常规活动，逐渐找到了工作的方向。

2、教育教学情况分析：

（1）课程建设管理情况：我园继续实施“园长引领—业务园长指导—教研组长负责—全体教师求自我发展”的纵向组织管理网络，基本课程得以有效开展实施，保教工作在常态化的基础上更专业、规范。通过制定各项课程进度表，使得教师顺利开展各项保教工作。

（2）教学研究情况：上学年，教研组专题研讨开展了系列实践研讨、展示交流等各项活动，确保幼儿园运动活动有序扎实地进行，教师在组织幼儿户外运动时，做到科学性、规范性，进一步提高了课程实施的质量。

（3）教师队伍建设情况：园本培训的模式为分层培训，上学期，结合师徒结对，骨干教师将自身的创新意识，专业能力传递给青年教师，培养青年教师在工作中更规范，更系统。我园已改革了绩效工资，以此来激励教师工作积极性和自主性。

二、指导思想

以科学发展观为指导，深入落实松江区幼儿园教学工作会议精神，以全面完成幼儿园发展规划为目标，以迎接区级督导为契机，进一步优化课程管理制度，实施保教工作精细化管理，做实教师队伍建设，务实园所内涵建设，有效提升幼儿园保教质量。

三、工作目标

1、立足实际，提升保教质量。继续深入立足实际，提升保教质量。继续深入开展各教材的实践与研究，鼓励教师大胆创新运用新教材，根据教学评价指标，加强实践后的自我反思与专业提升。

2、聚焦专题研究，以《主题背景下个别化学习活动的实践》开展为契机，提高教师专业能力。加强教研成果的运用和开发，健全完善的幼儿园课程体系，关注实践与反馈，有效推进主题背景下学习性区角的有效运作。

3、进一步加强师德师风建设以提升园所文化建设，开展多样式园本培训，提高教师研修的实效性。加强各层面教师的实训，鼓励个层面教师追求自主发展，积极承担各项工作任务。

四、内容与措施

1、优化课程管理，提高课程有效实施。

（1）加强幼儿一日作息执行督查，关注班级三位一体一日规范操作。

（2）聚焦保教过程的各类问题，通过集体研讨、教研组研学、年级组研讨等形式，组织教师开展多形式、多层面、多元化的实践研究。

（3）关注班级管理档案的日常化积累，开展班级管理档案资料展示及工作经验交流会，进一步凸显班级有效管理模式的成效，体现班级个性。

（4）加大特色课程建设，结合专用活动室，提高环境的教育功能。发展园本特色课程。

（5）开展系列务实实践活动。如：教师技能比拼，环境观摩交流，骨干教师风采展示等。

2、多种评价方式，优化课程建设。

（1）课程实施评价，在实践中反思并调整，使实施方案更符合幼儿园发展实际。每周一次开展教研组长例会，及时反馈课程方案实施中的问题，讨论并解决。

（2）教师发展评价，利用每月考核表，对当月工作进行反思总结，通过家园互动评价，截取家长提出的建设性意见，采纳并实施。

（3）幼儿发展评价，根据每月的教学测查、每学期末的幼儿成长评估，检验本学期的保教实施情况，并利用园所开展的各项幼儿评比活动，丰富课程教材。

3、依托教研活动，开展专题研究。

（1）研究主题——《主题背景下个别化学习活动的实践》

（2）研究目标：研究主题背景下幼儿个别化学习活动，发挥其功能价值，保 证其内容的均衡性及材料投放的适宜性，重视教师在过程中的观察指导，满足幼 儿运用多种形式开展学习活动的需求。

（3）研究内容：聚焦幼儿个别化学习活动，了解其性质定位与功能价值，做到科学的均衡各项学习内容及材料的投放。学习幼儿在个别化学习中教师应如何介入与有效指导。并且在设计学习区角时，怎样处理主题经验与领域经验的盥洗，满足幼儿运用多种形式开展学习活动的需求。

（4）研究措施：大组引领小组实践，梳理重点问题，把握总体方向。有计划有目的地研讨，解决实际存在的问题。并在实践中学会积累与总结，作为园所个别化学习的资源库。

4、依托专题培训，以“按需培训”为原则，提升教师专业能力。

（1）进行师德师风建设活动。塑造教师道德意识，激发教师立足本职工作，将爱业、爱生、爱园的思想更好地在工作中履行的意识。聚焦日常保教工作中典型事例，通过表扬、交流等形式，帮助教师树立师德师风。

（2）关注青年教师的政治追求，定期开展政治学习和谈心活动，努力积极 上进的青年教师向团支部组织靠拢，发展2-3名的团组织积极份子。

（3）依托教研组“个别化学习活动”研讨，立足园本实际，组织全体教师进行“如何设计个别化学习活动材料”的一系列研讨交流活动。（4）对于骨干教师，园所将尽力为教师个体发展提供机会与平台，重点是学做特色老师，通过搭建平台，鼓励他们参评各级学科骨干、名师评比，鼓励他们上特色课、示范课、精品课，形成个性化的教学特色。

（5）对于青年教师，重点在引导教师正确了解自己、把握自我、塑造自身，激励教师不断规划和调整自己的发展之路。并通过培训活动，有意识地唤醒青年教师的危机意识，促进师资良性发展。同时，从专业引领等方面给予他们更多的帮助，通过上公开课，环境评比，区角游戏活动评优等活动引导教师主动投入教育实践探索，追求专业卓越。

（6）对于新教师，重点是学做人学做事，通过师徒结对子的方式，并且经常组织各种各样的比赛活动，引导新教师苦练基本功，尽快适应教学工作的需要，从而缩短适应期。园所制定了“师徒带教”工作方案，为新教师配备师德表现好、教育观念新、实践经验丰富的带教老教师，定期开展互动式学习、实践活动，使新教师能快速成长，实现对新教师“一年胜任工作、两年提高能力、三四年不断成熟，五年成为教学骨干”的培养目标。

（7）高效开展结对共建活动，继续与姐妹园开展学习交流活动，分享优秀的经验与技能。并且在园所内化与实施。

第四篇：第一学期业务工作计划

一、情况分析：

(一)幼儿园基本情况分析

我园现有班级13个，3个小班、5个中班、5个大班，幼儿人数530多人。班主任老师26名，（1）教师性质：其中在编教师33人，非在编教师9人，（2）教师学历：本科学历有17人，大专有9人；（3）教师职称：其中高级教师8 名，一级教师10名、二级教师 6 名，0年新教师2名，非专业教师有3 名。

（二）幼儿园教育教学情况分析（略）

鉴于我园的实际情况，本学期我园的业务工作总体上：加大日常管理的规范，加强实践研究的有效。

二、指导思想

依据区研训部的工作重点，以《上海市幼儿园保教质量评价指南》等五大文件为指导，围绕幼儿园园务计划，以推进二期课改为核心，规范幼儿园的业务管理与有效运作；以区级课题《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》为引领，以“乡土资源在幼儿园主题活动中的有效利用”为重点，以实施新教材、探索“绿色教育”课程园本化建设为抓手，开展扎实灵活多样的教科研活动和园本培训活动，提高不同层面教师专业素质，切实提高幼儿园的保教质量，促进幼儿全面健康和谐发展。

三、工作目标

1、以《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》区级课题为引领，加强课程管理和园本教研力度，在新课程背景下开展绿色主题活动的设计与实施，将绿色教育落实于生活、运动、学习、游戏四大板块，突显于环境材料、教学活动、幼儿发展、教师发展中，初步尝试“绿色教育”特色的课程园本化。

2、以《乡土资源在幼儿园主题活动中的有效利用》为研究重点，研究乡土资源在幼儿园生活、运动、游戏、学习中的有效利用（本学期侧重游戏、学习板块研究，下学期侧重生活、运动板块研究），提高教师新课程园本化实施的能力。

3、加强师资队伍培训，通过项目式培训、分层式培训模式，加强过程管理，引导教师个性化、自主发展，提高不同层面教师专业素养。

四、具体内容与措施：

重点工作

（一）加强教研组专题研究，提高课程园本化实施的能力。

（二）加强实践研究，切实提高教师课堂教学的能力。

（三）着力园本培训，加快教师成长发展。

（四）完善保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理。

日常工作

（一）教科研工作

（二）家长、社区工作

（三）信息工作：

（四）语言文字工作：

五、每月具体工作安排（略）

以上是我园本学期的业务计划，在开展工作的时候我们还会根据实际适时调整和补充，立求将我园的保教质量不断提高。

第五篇：第一学期家长会发言

尊敬的各位家长，大家好在此我代表本班的全体任课教师对大家的的到来表示热烈的欢迎，大家能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会，可以看出大家对自己子女的关心和对学校的工作的支持。学校工作需要社会和家庭的配合，要把孩子教育好，仅仅依靠学校的力量远远不够，家长的积极配合对教育好孩子起着举足轻重的作用。今天邀请大家来，主要的目的就是为了让家长了解孩子在学校的学习和生活情况，也想对于孩子的学习问题做一个互相交流以便及时调整工作，制定好措施。

一、首先向家长介绍我们学校的情况，各位家长，我们学校„„„„„„

二、班级的基本情况，本班是一个由42名同学组成的新集体；其中男生31人，女生11人；平时住校38人，走读生4人，周末托管生外地学生8人（男6人，女2人）。本学期开设的课程有语文、数学、英语、政治、体育、计算机基础、计算机英语、办公应用、素描共计九门课程。我们认为，学生的发展，“做人”是根本。学做人比学做文章更难、更重要。学校培养出德智体美劳全面发展的学生是“正品”、才能欠缺的是“次品”、身体不行的是“废品”、而品德不行的是“危险品”。因此，关键是教育学生懂得怎样做人，做个什么样的人。在教学生做人方面、良好习惯、良好性格的养成特别重要健康的心态、正确对待成绩和荣誉、困难和挫折，还能在一定程度上帮助学生克服学习上的障碍。我们学校把德育教育工作作为一项重要内容，以此为突破口，狠抓学生良好品德素质的培养，（比如早上学生7:30离开寝

室，8:00进教室早读，进校门要穿校服、离开作为板凳归位，保持教室卫生、午休晚休的纪律等等）学生逐渐养成了自觉自律意识，课堂秩序井然，自习纪律良好，午休晚休的纪律也很好，所有的这些为学生的学习奠定了良好的基础。专业知识要掌握，文化知识也要尽自己的能力多学一点，对提高自己的文化素质，提高明辨是非的能力都有很大的好处，希望各位家长配合教育。

开学以来通过制定一系列的班级管理方法，开展班级评比活动，通过班干部的努力，学生的集体荣誉感都增强了，仪表服饰，纪律卫生方面都有了明显的进步，学习方面也有较大的提高。虽然我们想尽各种办法，通过各种努力想让他们多学一点技能，多学点知识，多学点做人的道理，但仍然有部分同学存在以下问题：

1、学习目标不明确，存在厌学情绪，学习干劲不足，满足现状，不思进取。

2、学习方法不当，不会自主学习，只是等老师讲，被动的接受你，老师一放手，自己根本不知学什么，学习上缺少自觉性主动性。

3、部分学生在自我管理上放松自己，纪律观念淡薄，有事有病不请假，或者是请霸王假，个别同学存在迟到、旷课现象（公布作息时间）。

4、请假制度。请假必须有假条（假条有校内和校外假条）。学生未返校或者请假离校必须家长打电话或发短信告知情况。事假一般不要请、病假也要分轻重（公布电话）

5、手机问题。有些同学带手机上学，课上上网聊天，受网络游戏的影响，成绩大幅下滑。（会造成学生攀比心理，而且影响学习，建议家长限制他们手机的使用）如果上课时玩手机被没收的话，第一次警告，第二次写检讨一份，手机没收一个星期，第三

次写检讨书，没收手机一个月，第四次没收手机一个学期，家长会交给家长

6、上网问题。互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大影响。

7、吃零食现象比较严重。有个别同学早晨不愿起床，起床也来不及吃早饭，蜂拥而出买零食。

8、打架、吸烟、喝酒、早恋等问题。（男女不正常交往，影响学习）各位家长，“望子成龙，望女成凤”是每一个家长的愿望，我们的心愿和家长一样，我们不仅希望学生成才，我们更希望学生成人。成才从某种意义上来说就是要求学生在学校里学到一技之长，说的简单点就是学到一点谋生的本领，将来能从事一份好工作，这可能是家长做直接的要求，但我们认为成人更重要，成人也就是让学生学会做人。除了培养他们的专业技能之外，我们还注重培养学生的综合素质，因为学生的综合素质在很大程度上决定了他们将来的就业和就业质量，如学生的礼仪、礼貌及与人交流和沟通能力等。我们特别注意这方面的培养，使他们将来既有一技之长，又有文化素养。

三、为此给家长提一点建议：（1）、家长要做到十关心：

1、要外留宿

2、回家迟到

3、带同学回家

4、打电话时间长，次数多

5、受伤回家

6、超消费

7、超出友谊交往

8、成绩突然下降

9、穿奇装异服，爱好打扮、或沉默寡言

10、爱玩游戏。（2）、需要家长配合的方面：

1、控制好学生上学放学时间及业余时间

2、严格控制孩子的零花钱

3、制止同学间的不正当聚会、过生日

4、双休日期间尽量少外出，非托管生要求他们必须回家

5、加强与班主任的联系（家校卡）