红土小学高效课堂练兵活动方案

第一篇：红土小学高效课堂练兵活动方案

红土小学“双效”活动课堂练兵活动方案

一、指导思想

为落实区教育局提出的“实施有效教学，打造高效课堂”的“双效”活动目标，结合中心学校的安排部署并根据我校的实际情况，经学校校委会讨论研究，一致认为：教育质量的提高关键在于课堂，课堂的效率高低直接又影响教育质量的好坏，同时为了配合“双效”活动的第二阶段的实施,我校决定开展课堂教学练兵活动。

二、活动时间

2010年10月8日至2010年11月5日

三、活动阶段1、10月8日至10月11日为各科任教师准备阶段，各教研组长在10月11日以前将参赛教师名单上报教务处。

2、10月12日至11月5日为正式比赛阶段。

3、11月8日至11月12日为小结阶段。

四、组织机构

组长：何勇

副组长：段万文、尤定华

成员：刘德仁（语）、谭兵（数）、刘家琼（综合）

五、活动内容及要求

1、全校教师都要积极参与，并在各教研组长处登记。

2、教务处统一安排练兵日程，教师根据日程安排确定教学内容。

3、练兵教师在比赛前一周将上课节次报给教研组长负责协调。

4、各教研组长在比赛当周公示参赛教师名单及课的节次，以便教师观摩。

5、练兵教师要准备一份公开课导学案（教案），活动结束后上交教研组长，导学案（教案）必须体现探究性学习的内容、学生合作交流的内容及组织形式，教研组长在评课时要本组教师专门对此项内容进行评述。

6、教师练兵时，同组教师要参与听课评课，若课重堂，自行和其他教师调课

7、教研组长要组织本组教师做好评分工作，针对评分表各项教师要如实打分，然后做好本组评课工作并做好相关记载。

8、课堂练兵要重实效，各组在开展活动过程中要注重高效，不得走过场，要通过“练”而达到高效的目的。

9、教研组长做好本组活动总结及相关记载。

六、附各科评分细则

红土小学教务处

2010年10月8日

第二篇：高效课堂练兵活动方案

上冯小学开展“构建高效课堂、争当创新能手”

岗位练兵竞赛活动实施方案

为了落实市教育工会和中心学校《实施方案》文件精神，积极开展教学实践活动，促进教师转变教学观念，创新课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，全面提高我校教育质量，结合我校实际情况，特制订如下实施方案：

一、指导思想。

通过认真配合“构建高效课堂，实施有效教学”教学实践活动，更新教师观念，提高课堂教学的实效性，培养一批教学能手，探索适合于我校实际的课堂教学模式，形成轻负高效的良好局面，提高我校教育教学质量。

二、组织保证。

成立岗位练兵竞赛活动领导小组，确保活动能顺利开展。组长：罗汉中成员：吴兴时冯彩霞戴雪琴

三、活动内容及方法。

1、召开动员会。召开全体教师参加的活动动员会，通过认真讨论成立领导小组，制订活动实施方案，宣传岗位练兵竞赛活动的必要性和重要性，形成共识，从而确定活动方向和主要培养对象。

2、开展“五个一”工程。通过“五个一”工程的逐步实施，促进教师整体素质的提高和教育教学观念的更新。活动中，教师必须完成一万字的读书笔记和必得体会、一节优质课、一篇优秀论文，至少参加一项竞赛，从而形成一个良好的练兵机制、创造

一个和谐的教科研氛围。

（1）开展读一本书活动。要求教师对照教学中的问题和困惑，认真研读一本教育专著，扎实学好市局和中心学校关于“构建”活动实施方案以及岗位练兵竞赛活动实施方案，明确目的、认识活动的重要性、清楚活动要求，并认真撰写一万字读书笔记和一套系统的心得体会。

（2）开展人人讲一节优质课活动。为了扎实推进岗位练兵竞赛活动，切实提高课堂教学实效性，抓住“低负高效”这一中心任务，在全校全面铺开，广泛开展人人讲一节优质课活动。要求教师在授课前完成要授课程的必要准备：课前准备、教学具准备、课件制作和教案的撰写。努力探索“低负高效”的可行性和实施行为，找到其中的一条科学途径。组织教师对已授课程进行听课、说课、评课活动，努力展示教师成熟的教学风采。

（3）开展撰写一篇优质论文竞赛活动。要求教师认真总结教学，对照“构建”活动和练兵竞赛活动的要求评判自己在参加活动过程中的得与失、活动的优与劣，心得体会的整体可行性和科学性，并以自己的收获评定他人的教学实践，在此基础上撰写一篇有质量的教学论文在全校进行交流讨论，择其优秀者推向招生片和中心学校。

（4）教师必须参与一项在校内可以拔尖、力求走向招生片的活动，以个人自主选择为主、学校指定为辅的方式，结合教师在课堂教学中教学艺术的形成，以实践为基础，以个人能力为出发点。先在校内示范，通过后再适时推向招生片。

（5）形成一个长效机制。学校在开展活动的过程中要总结全校好的经验、改进不足，集思广益。通过总结改进活动方案中的不足之处，优化后期的活动内容和方式，并结合教师的实际，因人定任务，形成一个人人敢于参加、乐于参与，服务教学、活动多样、成果突出的长效机制。

3、年内推出校外目标。

（1）开展数学教师电化教学评比活动并推出一名教师参加片评优。

（2）开展教师普通话比赛，力争推出一名教师参加片评比。

（3）积极搞好岗位练兵竞赛活动并推出一名教师参加片岗位练兵竞赛活动。

2010年4月

第三篇：高效课堂活动方案

桐柏县城关镇实验小学高效课堂活动阶段总结

为提高教育教学质量，推进新课改进程，学校将课堂教学改革作为教学工作的重头戏，开展高效课堂，实施素质教育。现将近两月具体做法安排如下：

一、转变思想，理论武装，理念更新。

思想决定行动，思想认识不到位，工作行动跟不上。学校新建，教师队伍新组，更需要统一思想，提高认识，团结一心，方可出成绩，出实效。开学前，学校组织了校本培训，培训内容有三项：首先是高效课堂相关书籍学习。学校引导教师研读了《高效课堂二十二条》、《杜郎口旋风》等书籍，研讨了适合学情的导学案编写原则，小组建设策略等内容，为教师实施高效课堂寻找理论的支撑点。其次，认真研读了2011年版《课程标准》，明确了各年级各学科目标任务，方法措施，为教师备课、上课提供了重要依据。最后，培训了学校一系列规章制度，其中包括高效课堂实施方案及考评细则等，为高效课堂开展保驾护航。

二、示范引领，骨干带动，教研拉动。

学校领导及部分教师对于效课堂的研究和实践始于2009年冬，考察的学校有杜郎口中学和河北沧州派尼学校。两所学校成功的教学课例，优秀导学案，小组编排等成为教师临摹的对象。经过近四年的实践、探索、再实践、再探索，适合小学生年龄特点的高效课堂开展形式在一部分教师身上得以灵活运用。我校教师队伍为全县公选教师，各校教改程度不同，教师参差不齐，为了让新组建的教师队伍尽

快掌握新的课堂模式，学校分三步走：

首先，开学初，开展“推门听课”活动，了解课堂现状。活动结束后，学校迅速确立了一批教研骨干，开始走第二步，教研骨干上示范课，全体教师边学习边实践边探索。学校还规定了每周不同学科的教研时间，一周一次集体大教研，天天一次或多次小教研，以课例研究课，以教师实际做法研究高效课堂做法。这一学习研讨活动的开展在最短的时间内拉开了全校教师赛评课的帷幕，活动自然进入第三步：人人参与。

在教研活动中，学校将导入、导学、导练、达标测评定为课堂基本环节。导入激发兴趣，导学重方法指导，重情感体验，重知识提升，导练重知识归类，展示拔高，测评题目要精，要求当堂完成。

三、赛课评课，活力课堂，魅力绽放。

在赛评课活动中，我们欣喜地看到：

1、课堂民主了。学生有了表达自已，挑战别人，评价别人，帮助别人的时间和机会，小组有了选择学习内容和方法，展示内容与形式的权利。

2、教师放权了。学生成为学习的主体，教师则成为课堂的引导者，知识的提升者，活动的发起人。表现好的是学生，策划的是老师。

3、学生主动了。自学时全神贯注，认真思考；对学时解疑答难，互帮互助；群学时大胆发言，敢于创新。

在赛评课活动中，除了教研骨干外，又涌现一批高效课堂创新新秀：葛广平老师的《火烧云》出示自学提示，引导学生自学，交流自学提示内容，引导学生探究，不仅关注文本意思，而且引导学生学会

表达，将新课标对语文课的要求诠释得淋漓尽致；孟宪强老师《圆的面积》引导学生在实践操作中思考，在推理中验证，最后得出结论；王玲老师的英语课注重创设情境，学生在活动中敢于表达，乐于表达；文贵昌老师为我们上了一节生动的科学实验课„„

灵活的教法、学法，激活了高效课堂，师生在课堂中受益，质量在互动中提升，魅力在实验小学绽放。

桐柏县城关实验小学将在各级领导的关心支持下，抢抓难得的办学机遇，乘上高效课堂的巨轮，扬帆起航，开启实验小学美好的明天！

第四篇：课堂大练兵活动方案及活动总结

教师课堂大练兵

2016.11

教师课堂教学大练兵活动实施方案

为贯彻落实全县中小学教育教学教研工作会议精神，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，切实提高课堂教学效率，促进我校教师专业快速发展，决定在全校开展课堂教学大练兵活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以提高教师教学水平和教学质量为宗旨，开展课堂教学大练兵活动，通过以练促学，比练结合，促进教师专业发展，提高课堂效率。

二、活动目标

1、通过课堂教学大练兵活动，进一步加强教师教研建设，积极引导广大教师不断更新教育理念，不断提升实践能力，促进教师素养提升。

2、通过活动开展，建立教师业务能力档案，为评先评优、教育人才培养与选拔、教师晋级晋职等，提供更为全面、客观、真实的依据。

三、活动组织与安排

（一）、成立领导机构，确保活动有组织、计划、有步骤的开展。其组成人员如下：

组 长：曹伟刚

副组长：褚海涛

徐中华

成 员：隋佳佳

李志平

庞立春

李嘉崎

朱彩锋

黄晓丽

崔丛山

王友民

于立军

（二）、评价小组：曹伟刚

褚海涛

徐中华

李嘉崎

（三）、活动实施步骤

1、准备阶段（10月上旬）：

成立教师课堂教学大练兵活动领导小组，制定活动方案。各校在教育局文件下发后，及时组织教师学习，积极宣传和发动，明确活动目的、意义，并成立相应的组织机构和评价小组，制定学校大练兵活动方案，落实具体的活动安排。

2、实施对象 ：

男50周岁以下，女48周岁以下教师都必须参加本校课堂教学大练兵活动。

3、练兵方式 ：

采取“三步六环”教学模式，每人一堂课，教学内容自选。

4、评分办法：

以学科为单位，由评价小组进行打分，求取平均值。

“教师课堂大练兵”活动总结

本学期，在“教师课堂大练兵”活动中，我校按照制定的计划要求积极地开展了各项教育、教学活动。如今我们又在十一月初进行了以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会，尤其是在本次岗位大练兵活动中，教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后反思、集体评课等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。教师都说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。的确如此，从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年教师的进步更是巨大的。因此，在这一轮教学公开课之后，我们将在12月份再次为教师创造这样的机会，我们可以从每位教师的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。

现对本次教学公开课情况进行总结：

一、领导高度重视、教师参与面广。

每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课中，曹校长在繁忙的学校公务中能与教务主任、各科教师一起深入到班级听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，也看得出曹校长是一位务实的校长。

在这次公开课活动中，学校有11名教师都参加了授课，为了不影响正常的教学，我们采取的是随堂听课的方式，没有课的教师参加听课。参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。

二、体现了原生状态下真实的授课情形。

因为我们是要求教师随堂授课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就体现了课堂教学的真实性。每一节课都是在原生态下进行的，不虚假和矫揉造作，只是教师比平时多进行了一些准备的时间，课堂上允许学生有各种问题出现，关键看教师是如何运用自己的教学手段解决的，最后看学生的反馈效果。

三、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。

现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，使课堂教学增添了许多魅力。如褚海涛老师在一年级《9的加法》这一课中，一年级的学生通过观察图片知道了数学来源于生活，同时培养了学生的观察力和语言表达能力；李志平老师制作的《军犬黑子》课件中，那栩栩如生的、高大威猛的军犬图片使学生感到军犬是那么地勇猛，从而加深了对文章内容的理解；庞立春老师的美术课《艺术字》，一幅幅变形后的文字图片强烈激发了学生的创作热情，学生忍不住纷纷动手进行创作；隋佳佳老师的英语课不仅采用了电脑图片，而且教师还制作了一个大转盘，让学生反复练习单词和句子，极大地增强了教学效果。课堂上不时地传出学生们的惊叹声和开心的、欢快的笑声，学生们在这样的课上自然收获了许多知识。

四、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。

教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在教学过程中，教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这一点。

五、学生能够在课上自觉地表现出良好的行为习惯，看出教师平时对学生的要求情况。

陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。在许多教师的课堂上，学生都能够表现出良好的学习状态，自觉地形成良好的学习习惯，从而也看出平时教师在学生的管理上也是很用心的。只有在这样良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。

在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；另外个别教师还存在随意性，没有对本课进行细致的解析和加工，在问题的处理上比较片面些等等。衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。

第五篇：创建高效课堂活动方案

平桥镇中心小学

“高效课堂” 创建活动实施方案

（2013-2014学第一学期）

为深入实施素质教育，深化中小学课程改革，适应规范办学行为要求，推进课堂教学改革，提高教育教学质量，推动学校内涵发展，经研究决定，继续在全校开展创建“高效课堂”活动，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以实现学校内涵发展为宗旨，以推进课堂教学改革为核心，以转变教师教学方式、学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，立足课堂，围绕课堂，按照“分步实施，典型带动，重点突破，整体推进，全面提升”的工作思路，结合学校实际情况，更新教学理念，规范教学行为，推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进学生健康成长，促进教师专业提升，促进全校各学科科学发展。

二、目标要求

1．努力构建民主、和谐、高效的课堂。真正落实学生为主体，教师为主导的原则，切实改变教学活动中教师的不合理教学方式，改变学生不科学的学习方式，追求学生全员参与、全程参与和有效参与，一般情况下，学生课堂自主活动的时间不能少于二分之一。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，面向每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的良好学习习惯，提高学习能力。善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，努力创建高效课堂。

2．着力提高课堂教学的效率和效益、提升质量。以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成学习目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。

3．推动教学研究活动的开展，促进教师专业发展。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进各种类型、各类层次教研活动制度化、规范化，在全镇中小学掀起新一轮教学研究的高潮。提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的实效性，以创建高效课堂为契机，进一步促进广大教师转变思想、更新观念，提高职业道德素养、学科专业素养，努力提升教师整体素质。

三、实施步骤

（一）成立组织，制定方案

为保证高效课堂创建活动正常有效的开展，学校决定成立高效课创建工作领导小组，具体负责学校高效课堂的实施。同时建立健全学校各种制度，为高效课堂的实施提供保障。

1．成立组织，制定具体实施方案。

平桥中心小学创建高效课堂活动领导小组成员：

组长：王洪兵负责全校高效课堂创建工作

副组长：赵联国负责教学工作

郝达玉负责教研工作

成员：周学龙负责创建工作的具体实施

支丹丹负责数学组的创建

张必飞负责语文组的创建

尹兆青负责英语组的创建

孙雪负责技常组的创建

2．加强学习，深入研究。各教研组要组织教师认真学习有关文件精神，学习相关的教育教学理论，转变教学观念；开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，达成构建高效课堂的共识；深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法；通过观摩学习，研究高效课堂特征，依据高效课堂教学评价标准，推广高效课堂的典型教学模式明确本组提高课堂效率的途径和策略。

（二）开展活动，丰富创建内容

各老师要立足课堂教学，学习借鉴，大胆改革，勇于实践，通过校内研究课，同题异构课，观摩示范课等活动，集体听评研讨，探索创建高效课堂新路子，全面推进高效课堂创建活动。

1．观摩典型课堂教学。积极创造条件，利用集体教研活动时间，观摩典型课堂教学录像；二是聘请专家、名师到校进行专题讲座、执教观摩课；三是认真领会，借鉴吸收，将先进的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。

2．骨干教师执教示范课。组织本校的骨干教师执教示范课，示范课要能够冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验，并力争在学习借鉴典型课堂教学改革经验的基础上有所创新。

3．强化校本教研活动。学校保证各组教研活动的时间，每周二下午英语组教研，星期三下午语文组，星期四下午数学组，星期五上午技常组，同时要立足校本教研，保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。要把教学理论的学习与听课、评课紧密结合，用理论指导实践，发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学模式，总结提炼，积累经验。

在日常管理上，按照“典型带动、同行互助、整体发展”的思路，全面开展高效课堂创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的典型教学模式、教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。

（1）上好日常课。这是创建高效课堂、提高教学质量的基础和保障。结合本校教学条件、师资状况和学生情况，重点搞好日常课的研究，引领教师研究如何上好日常课，如何提高每一节课的效率。围绕课堂按“楚州区教学基本要求”做细、做实教学工作的各个环节，教师要深入钻研每一节课教材，明确每一节课的教学目标，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。

（2）打造精品课。每位教师在此后每个学期分别打造2-3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校或更大范围内公开执教，达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

（3）强化集体备课研究。在全面推进的过程中，进一步加强集体备课研究，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享，智慧共享，集体备课要以课堂为主要阵地，针对课堂改革中的突出问题，开展同题异构课、研究课、示范课等等各种形式课堂教学研究活动。

（4）积极参加区镇级的教学研讨活动。组织好教师参加区镇级交流研讨活动，以期达到共同提高之目的（5）及时总结和提升。教师要不断研究教学中的问题、经验和心得体会，从理论与实践层面进行分析和阐述，提高教师理论水平。

二○一三年九月

平桥镇中心小学

创建高效课堂活动领导小组成员：

组长：王洪兵负责全校高效课堂创建工作

副组长：赵联国

成员：周学龙

郝达玉支丹丹张必飞尹兆青孙雪负责教学工作 负责教研工作 负责创建工作的具体实施 负责数学组的创建 负责语文组的创建 负责英语组的创建 负责技常组的创建 二○一三年九月