坚持以人为本构建和谐校园

第一篇：坚持以人为本构建和谐校园

坚持以人为本构建和谐校园 ——记长平中学董事长、党支部书记米春锁的办学历程

长平中学创办于2002年9月，是经省教育厅备案，晋城市教育局批准的一所全日制民办普通高级中学。

长平中学现有教职工160多人，其中专职教师122人（高中级职称的教师62人，青年骨干教师60人）；38个教学班，在校学生1968人。硬件设施方面：有容纳48个班的教学大楼一栋，有办公实验综合大楼一栋、男女公寓楼各一栋，有容纳两千多师生就餐的餐厅三个，多功能教室、仪器室、实验室、微机室、音乐室、美术室、图书室、阅览室、器材室等各种硬件设施一应俱全。

建校八年来长平中学多次被晋城市委、高平市政府和市教育局授予“教育教学先进单位”“三育人先进单位”、“后勤管理达标校”等光荣称号。2006年被省社会事务调查中心评为“公众满意办学单位”，2007年被中国民办教育协会授予“中国民办教育名牌学校”，2008年、2009年连续被晋城市人民政府评选为“和谐校园”。

当你走进长平中学的大门，站在那随风飘扬的国旗下，你会感到充满生机的一股春风扑面而来；当你站在一组青春向上的雕塑旁时你会感到这里的1960多名莘莘学子风华正茂、蓬勃向上；

当你了解到这里从05年到09年高考成绩一年一个新台阶时，你会为之感到骄傲和自豪。

虽然长平中学建校仅短短八年时间，但长平中学董事长、党支部书记米春锁却走过了一段不同寻常的办学历程。

一、为解民愁，立志创建民办高中

长平中学从办学伊始，米春锁同志就立志本着“解学子愁、分政府忧”的办学宗旨，走过了一段艰辛的发展路程。话得从2002年春天说起，在高平当时上高中难的问题十分突出，有一次米春锁市教育局了解到：2002年全市初中毕业生有7800余人，2003年将达到8400余人，2004年将达9100余人。而每年全市高中招生量仅为2000余名，加上小中专招生、升学深造只有3000人左右，这就意味着大多数初中毕业生读不上高中，鉴于这种情况，米春锁看在眼里、急在心上。为了解人民愁、分政府忧，他毅然决然地把自己辛辛苦苦开饭店、做生意挣来的全部家当拿出来创办了学校，这一举动着实轰动了长平大地，因为那时民办教育刚刚起步，在晋城也是破天荒的头一家，何况在高平这个小县城里办一所私立高中更是没有先例。有人说：“你一个开饭店的，也想办学校？”家里人也抱怨他，放着好好的生意不做，却要办什么学校，简直是“疯”了。米春锁却说：“现在有多少初中毕业生没地方上高中，你们知道吗？有的小小年纪就去当童工，还有的流入社会，走上失足犯罪之路。咱如果尽自己所能办一所高

中，这样既解决了政府办学财力不足的问题，又能让孩子们有地方念书，这样的事何乐而不为？”办学的想法有了，但是困难接踵而至，首先是没有场地。他先租了几间闲置房，办了两个班。紧接着在第二年上高中的人数越来越多，他有多方筹措资金，加上社会各界的资助，在短短的时间内投资3400多万元修起了教学大楼和男女公寓楼，创办了高平市第一所民办高中—长平中学，截止此时长平中学初具规模。

二、以人为本，充分调动教师积极性

学校建好了，又遇到师资难的问题。一个学校的好与坏，教师是关键。他凭着一股闯劲，打破高平市的用人机制，从我市一中退下来的教学经验丰富的老教师中聘请了33名作为教学骨干，又从各大高校招聘了40多名青年优秀教师，从此老中青相结合独具特色的教师梯队组建完成。接下来为了充分调动教职工的工作积极性，米董事长本着以人为本的原则，从多方着手，首先在薪金上，教师从优，对教师根据不同的学历、职称，制定出不同的薪酬发放方案，水准略高于当地其他民办学校，按时发放、不留尾巴。同时在福利待遇方面，每年教师节为教师发放一套统一的服装，逢年过节赠送白面、大米、食用油以及一些生活必需品，夏季供给茶、糖等饮用品，每年组织一次全校教职工的外出学习、参观、旅游，对教学管理上有较大成就的组织境外游。总之学校的人文关怀和人性化管理，充分调动了教师和每位员工的工作积极性、主动性和创新意识。一支高水平稳定的教师队伍基本形成。

三、加强管理，努力提高教学质量

从办学开始，董事长米春锁同志就倡导学校以“以人为本、发展个性、加强管理、质量兴校”为宗旨，基本上使学校构建成为具有“和谐、严谨、求实、创新”良好氛围的新型学校。

首先，董事长米春锁经常找教师和学生谈话,摸清每一个教职工和学生的思想动态以及生活状况，并经常勉励他们，让他们工作安心;其次在制度上逐步完善，从《领导岗位责任制》、《班主任百分考核制》、《教师百分考核制》等制度上做到层层定措施，环环抓落实。同时每学期对教师进行“三评”（即绩效考评、制度考评、学生评议）。实行“能者上、平者让、庸者下”的管理办法。在教学管理上、紧紧抓住备课、讲课、自习辅导、批改作业、教学研究、教学改革和成绩考核七个环节（即备、讲、辅、批、研、改、考七个字）。学校还不定期请市内有一定声望的教学权威到校考察、听课、指导，从而使教师从不同的层次、不同的方面弥补自己的教学不足，使全校的教学管理工作形成了一种管理民主、机会均等、公平竞争的良好教学氛围。也正因如此从2005年到2008年的每年高考中均取得了较为理想的成绩，一本二本达线人数逐年增多，2005年达线3人，2006年达线5人，2007年达线10人，2008年达线16人，2009年达线27人。教

育教学质量一年一个台阶得到了市内广大人民的好评和赞赏，董事长米春锁同志多次分别被高平市委、市政府授予“教育教学先进个人”、“劳动模范”和“高平民营企业家”等光荣称号，同时米春锁同志还当选为晋城市第五届政协委员。

四、扶帮济困，爱心送给农村贫困生

董事长米春锁对那些上不起高中的农村贫困生充满了爱心。高平市陈区镇北兆村学生崔慧芬，父亲在一次矿难中遇难，母亲改嫁，家里就她和奶奶相依为命，她想上高中但年迈的奶奶无力供她。她抱着试一试的心态给董事长米春锁写了一封求助信。没想到，米春锁同志不仅同意她来长平中学读高中，而且还把她的所有上学费用全免了。另外在董事长米春锁同志的提议下，学校针对一部分成绩优秀但家庭困难濒于辍学的学生及时开展扶贫助学活动，学校每年拿出5—10万元对成绩优秀的学生给予奖励。建校八年来，米春锁同志共为1187名学生减免各项费用共计531.16万元。

随着办学质量的提高，长平中学的生源越来越多，人多了，挤不下，为了给学生们提供一个舒适的学习和生活环境，在省市相关部门的大力支持之下，董事长米春锁同志又计划投资一亿多元，修建一所占地50多亩高标准、现代化的16轨制普通民办高级中学，经千辛万苦他已筹资7000多万，崭新的教学楼和餐厅已竣工，2008年9月1日正式投入使用。

当一个新学期开学时，你望着家长们携自己的子女从四面八方蜂拥而至的动人场景时，你会深切的感受到：长平中学已经办成了一所校风好、学风正、质量高、环境美的新型普通高级中学，这样的学校学生留恋、教师喜爱、家长放心、社会满意。这时候，你会由衷的赞叹：不简单！这是短短八年里，董事长米春锁携全校教职员工用汗水和智慧在长平大地上为高平人民办的一件实实在在的大好事。我们有理由相信：在董事长米春锁的正确领导下，经过全体师生的共同努力，长平中学会在未来的发展道路上越走越宽广！

第二篇：坚持以人为本,构建和谐校园

坚持以人为本，构建和谐校园

所属学生党支部：财税分院党支部班级：09社保

姓名：丁倩颖学员编号：1743

摘要：“以人为本”,是构建社会主义和谐社会的核心,是社会发展的必然趋势,是共产党人和社会主义运动的根本宗旨,是社会主义社会的本质属性和内在要求,也是构建社会主义和谐社会与现代化建设所追求的价值目标,更是社会和谐的现实前提和根本动力。构建社会主义和谐社会,必须坚持政治民主、公平正义、机会均等、协调发展等根本原则,这是构建社会主义和谐社会的必然要求和必由之路。

关键字：以人为本；发展；和谐；校园

“以人为本”的内涵

所谓“以人为本”，就是把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们多方面需求和促进人的全面发展。具体说，就是在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平；就是要尊重和保障人权，包括公民政治、经济、文化权利；就是要不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质；就是要创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境。我们党作为执政党，同人民群众的关系不是统治者与被统治者的关系，而是先锋队和主力军的关系，是利益主体的代表和利益主体的关系，是血肉关系、鱼水关系、种子和土地的关系。党代表人民的利益而执政，除了人民利益以外，没有自己特殊的利益。以人民为本是党的性质、任务和宗旨所决定的。把坚持以人为本的发展观和坚持以民为本的执政观结合起来，我们党才能抓好发展这个执政兴国的第一要务，把人民的根本利益实现好、维护好、发展好，并在这个过程中不断提高自己的执政能力，以便更好地为人民而执政。

同时，以人为本是科学发展观的价值基础，与马克思主义关于人的问题的基本思想和我们党的根本宗旨是一致的。以人为本，着眼于新的形势和任务，科学回答了发展的目的问题，即发展说到底是为了实现社会的全面进步和人的全面发展。以人为本是发展的出发点和落脚点，是我们党一切工作的着眼点和立足点。以人为本，必然要求发展的全面性、协调性和可持续性，缺少其中任何一条，就不是以人为本，也不可能实现社会全面进步和人的全面发展。以人为本作为科学发展观的重要内容，反映了当今时代发展的客观要求，赋予了发展以丰富、科学的时代内涵，为实现社会全面进步和促进人的全面发展奠定了坚实的价值基础。

全面了解“以人为本”

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，内涵十分丰富，需要我们认真学习。根据自己的学习体会，我感到应把握以下几点：

第一，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，是一个整体，不能割裂。不能把其中的以人为本单独抽出来作为一个独立的命题到处套用，导致这一概念在使用上的泛化。科学发展观之所以把以人为本作为重要内容纳入其中，是因为我们所讲的发展，其外在形式虽往往表现为物质的、经济的方面，但它的目的归根到底是为了满足广大人民的物质和精神生活需求。

第二，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”中的以人为本可以诠释为“以最广大人民的根本利益为本”。在今天谈发展，不能不考虑环境的保护、生态的平衡，这不但涉及我国的经济、文化、教育、科技等方面能否持续发展，而且关系所有人能否生存。这样的内涵比“代表最广大人民的根本利益”更为广泛。统筹人与自然和谐发展，符合所有人的利益，当然也符合最广大人民的根本利益。

第三，以人为本是我们党提出的科学发展观的重要内容，有其特定含义，和西方的人本主义思潮没有任何关系。西方这一思潮最基本的特征，就是把人说成是超越历史、超越阶级、超越各种社会关系的抽象的人，在本质上是和马克思主义格格不入的。因此，决不能认为我们党提出的以人为本和西方的人本主义思潮有什么渊源关系。当然，也不要一看到以人为本的提法，就敏感地认为这种提法和人本主义思潮没有划清界限。

坚持以人为本和构建和谐校园

学校是教育人的地方，教育以人为本，以学生为本；办学以人才为本，以教师为本。作为学校的管理者，必须牢固树立以师生为本的思想，突出师生的主体地位，关注师生的发展和利益追求，最大限度地发挥师生的主观能动性，最大限度地激发师生的创造性，最大限度地保护师生的积极性，在全校形成尊重劳动尊重知识尊重人才尊重创造的良好氛围。

作为21世纪的大学生，我们需要从小做起，从自己做起，从身边做起，来响应党的号召，发挥入党积极分子的先锋桥梁作用。和谐校园是和谐社会的有机组成，构建和谐校园对构建和谐社会具有重要价值。构建和谐校园时培养高素质人才的需要。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进事业发展。只有拥有和谐的环境氛围，学校的组织效能才能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高，才能培养出高素质人才。

我们要坚持把社会主义荣辱观教育与以创建优良校风、学风为重点的校园文化建设和构建和谐校园结合起来，要以社会主义荣辱观为导向，建设价值导向鲜明的校风、班风、教风、学风，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成清新的校园文明新风尚，要广泛开展以“八荣八耻”为主题的校园文化活动，认真组织好专题讨论，开好主题班会，开展知识竞赛，搞好主题实践活动，让每个校园文化活动都发挥道德教育的作用，让校园的每一处都体现道德教育的意义。和平的年代，靠发展。大学生们的任务亦在此，所以，学会做人，学会做事，学会工作，学会生存，是每个大学生乃至每个社会人的必要之选择。

总之，真正、切实、准确理解以人为本是掌握科学发展观的关键，是运用科学发展观的前提，是区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。只有坚持以人为本才能实现人的全面发展、才能实现社会的全面发展。

第十七期党校已经结束，每次的党课学习，不仅提高了我的思想素质水平，对我将来的道路也产生了很大的影响。通过老师们对党的知识讲解，独到的见解和大量的旁征博引，以及我们应该怎样在思想上提高对党的认识，让我对党的认识有了更深一层的了解，使我更加热爱我们伟大的中国共产党！坚定了我加入中

第三篇：坚持以人为本构建构建和谐校园

郭培谦

[文章摘要] 坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观是科学发展观的高度概括，是科学发展观的基本价值取向；和谐社会的提出，是我们党对中国特色社会主义事业认识的新发展。和谐校园是和谐社会的重要组成部分，是推动学校更快更好发展的基本条件。

[关 键 词] 以人为本和谐社会和谐校园构建

构建社会主义和谐社会，是我们党提出的一项重大战略任务。坚持以人为本，构建和谐校园是与党中央提出的坚持以人为本，构建社会主义和谐社会相一致的。学校是社会主义大家庭的一个细胞，是教育人、培养人的基地，和谐校园是和谐社会的重要组成部分，是推动学校更快更好发展的基本条件。坚持以人为本，构建和谐校园，将会为学校的发展和学生的成才注入活力，使学校的组织效能得到充分发挥，提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，从而从根本上提高教育教学的质量，促进师生的自身发展和身心健康。

一、明确构建社会主义和谐社会的含义和内容

胡锦涛总书记在“2.19”讲话中明确指出：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平公正、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐共处的社会。”并且全面诠释了社会主义和谐社会的具体内容，同时强调指出：“社会主义和谐的这些基本特征是相互联系、相互作用的、需要在全面建设小康社会的过程中全面把握”。

应该看到，构建社会主义和谐社会的思想在党的十六大上已经有所体现，在其后召开的党的十六届四中全会上通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》则首次完整地提出了这一科学论断，强调要坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力。这个重要思想的提出，是对马克思主义理论的丰富和发展，是我们党对什么是社会主义、怎么建设社会主义和谐社会的又一次理论升华。

这一理论的提出是我们党对于建设有中国特色社会主义发展规律认识的深化。自改革开放以来，我们党陆续提出了建设有中国特色社会主义、以经济建设为中心的社会主义初级阶段的基本路线的科学论断，提出了建设社会主义政治文明、确立社会主义初级阶段的基本路线方针，如今，党中央提出的构建社会主义和谐社会，是建设有中国特色社会主义理论的扩展、深化和飞跃。

这一理论的提出是我们党对人类历史发展规律认识的深化。人类社会是一个不断从低级向高级发展的过程，人们对它的认识也是一个由知之不深到知之较深的过程。在我国革命、建设、改革、发展的长期实践中，我们党不断探索和发展了具有中国特色社会主义社会建设理论。“构建社会主义和谐社会”理论的提出，就是把马克思主义科学理论逐步变成现实。它符合人类社会发展规律的要求，是我们党在新时期推进伟大事业的一个重要理论。

这一理论的提出是我们党对共产党执政规律认识的深化。共产党是代表最广大人民群众利益的，坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观，更好地推动经济社会发展。把推进经济建设同推动政治建设、文化建设统一起来。促进社会全面进步和人的全面发展。进入新时期新阶段以后，我们党要保持先进性，巩固党的执政能力，就必须按照“三个代表”重要思想的要求，努力实现人民群众期盼社会稳定、和谐发展的愿望。

二、把学校建成以人为本的阵地

坚持以人为本，构建和谐社会，它既涉及到社会主义社会生产力的发展，也涉及到经济基础、上层建筑，是人与自然、人与社会、人与国家关系的总概括，其内容都是围绕以人为核心而开展的。人的全面发展是需要一个过程的，是需要经历在学校学习、教育、培养的过程。在这个过程中，学校、教师和家长起着十分重要的作用。首先，学校要为学生创造一个良好的学习环境，学习环境将直接影响学生的健康成长。良好的学习环境能够调动学生学习的主动性、积极性，激发学生创新思维，反之，就会挫伤学习的积极性；其次，要树立一个良好班风校风，良好的班风校风能够激发学生勤奋学习文化知识、专业知识的热情；再次，教师、辅导员、班主任的影响力，良好的教职工队伍形象在学生中起着潜移默化的作用；第四，在学生中开展树典型活动，评选先进班集体、先进个人，及时做好先进典型的宣传报道工作，用正确的理论导向，打造先进的校园文化，构建和谐校园。坚持以人为本，构建和谐校园，需要我们全校师生员工的共同参与，必须从每个人做起，从一点一滴的小事做起。

构建和谐校园要坚持科学发展观。对于国家来说，发展是硬道理，对于一个学校来讲，发展更是硬道理。办学要有必备的条件，没有良好的师资、规范的管理，与办学规模相适应的教学、生活、服务、活动等硬件条件，要办好学校是不可能的，要办名牌学校、一流学校更是不可能的。要有较大的规模，办学也有一个投入产出的问题，有了相适应的规模才能保证投入产出的合理，也才能为社会培养更多的合格人才。同时，要有较高的质量，质量是学校的生命，没有较好的办学质量，培养不出高素质人才，就不会有较高的社会效益。可见，科学发展是构建和谐校园的前提，科学发展是和谐校园的基础性建设。

构建和谐校园要体现以人为本的思想。科学发展观的本质是以人为本，以人为本的“人”，首先是指人民群众，是对人主体作用的一种尊重和肯定，人是最大的资源、最大的财富、最高的价值，构建和谐校园离不开全校教职工和全体学生的共同努力。构建好和谐校园，就是构建好社会主义社会的一个基本单元，一个基础细胞。以人为本的“本”指的就是发展之本。构建和谐校园需要学校不断发展，需要广大教职工共同参与，需要进一步深化改革，形成自己独有的校园文化。

构建和谐学校要坚持从实际出发。中共中央提出构建社会主义和谐社会的奋斗目标和重大任务，其最终目的就是让人民群众心情舒畅、生活幸福，切实从多方面维护好最广大人民群众的根本利益。构建和谐社会，是动态的而不是静态的，是相对的而不是绝对的。它既是长期的历史过程，也是当前的紧迫任务。落实这一要求，就要从学校客观实际出发，一方面，学校在改革发展过程中有许多不和谐的现象和问题，必须引起充分的重视，要具体分析并逐步予以解决；另一方面，建设和谐校园必然要与整个社会的渐进步伐一致，一些问题不可能一下子解决，和谐状态不可能一下子就能实现。以积极的态度去正视和解决矛盾，以稳妥地步伐推进和谐校园建设。

构建和谐校园要坚持依法治校。在学校工作中要认真贯彻宪法和法律，尤其是有关教育工作的各种法律、法规；对广大师生来，都要严格依法办事，用法律来维护自己的合法权益。学校应不断制定和完善相关规章制度，在制定规章制度中，要以国家有关的法律法规为依据，不能与国家现有的法律法规相违背或相抵触，否则，会带来不必要的纠纷。同时，还要加强学校的法制建设和法制教育，全体师生都要加强法制观念，做到学法、懂法、用法、守法。

三、努力营造有利于学生成才的和谐环境

树立“育人为本，德育为先，为学生的学习和就业服务”的办学理念。学校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人为根本任务，切实把德育工作放在教育的重要位置，高度重视学生的思想教育工作，切实改进大学生思想政治教育工作，为学生成才营造良好的学习生活氛围。

抓好学风建设和校园文明建设。首先，抓好学风建设。学习是学生的第一要务，抓好学风建设是学生工作的中心任务，一切教育活动都应围绕为学生的学习创造更好的条件而展开。教师、辅导员把抓好班级学习成绩的提高做为自己重要职责之一，定期分析所属班级学生的学习状况，及时与任课老师沟通，商讨提高学生学习成绩的办法措施。注意树立好的学习典型，对学习成绩落后或明显退步的学生，要及时发现，及时进行教育引导。

其次，抓好校园文明建设。大处着眼，小处着手，在加强学生理想信念教育的同时，注

重学生的日常行为习惯的养成教育。一方面，组织开展以“做文明师生，建文明校园”为主题的双文明活动，以创建“文明教室”、“文明班级”、“文明宿舍” 为主体的“三创建”活动；另一方面，组织丰富多彩的第二课堂，鼓励科技、知识、技能、创新型社团建设，提高校园文化的知识含量，为每个社团提供必要的活动场地、指导教师，加强学生科技文化、体育、艺术素质的提高，给学生提供更多施展才华的舞台。通过校园文化活动的开展，引导学生养成健康文明的生活方式，形成独立自觉的学习习惯，培养活泼乐观的性格，磨练吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品格，增进学生直接的了解和沟通。

努力搭建和拓展学生工作平台，建立与学生的良性沟通，解决学生实际困难。搭建和拓展心理健康教育平台。把帮助学生培养积极情绪，克服消极情绪做为心理健康教育的重点。对个别有心理问题、心理障碍的学生，做到及时疏导，把事后处理的工作方法，变为教育和疏导，达到事先发现，事前控制。

搭建和拓展学生帮扶平台，缓解学生生活压力。我国大学里家庭经济困难的学生大约占到20%，这些学生多数来自贫穷农村或贫困山区，生活水准一般处于当地贫困线以下，由于几乎没有经济来源，生活非常艰苦。学校应建立完善“奖、贷、助、勤、减”等一系列救助贫困学生的制度，落实好国家有关政策，真正关心、关爱他们，帮助他们顺利完成学业，实现成材立业的理想。

搭建和拓展社会实践平台。组织学生结合所学专业，通过接触社会、了解社会、客观地看待社会，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过社会实践，砺炼学生的思想，锻炼了学生解决实际问题的能力，使学生的学习目标和人生目标更加明确具体。

搭建和拓展就业指导平台。大学生毕业生是国家的宝贵财富，他们不但是人力资源中的重要资源，也是推动社会发展的一支永久动力。但是，毕业后寻找工作不仅成为近几年来大学生最关注的问题，也为此背上了很大的思想压力。就业问题的解决是一个系统工程，它需要各个方面的协力合作。学校自身需要进一步深化教育教学改革，需要建立更加合理、更加高效的就业指导机制，为大学生就业提供更实际的服务。

搭建和拓展信息交流平台。重视占领网络平台的建设，建立融思想性、知识性、趣味性和服务性于一体的学生信息化网站，用正确的舆论引导学生，用科学的观点指导学生，用便捷的方式联系学生，增加学校与学生的沟通途径，便于学生袒露真实的思想，学生可随时方便地就自己的观点、问题或个人需求直接发表自己的意见和看法，既反映了问题，也便于学生宣泄感情。

构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统性工程，是一个需要随着教育、教学、科研和学校的发展而不断推进的过程，更是一个长远的征程和永恒的主题。需要全校广大师生员工全面参与，不懈努力。学校发展是建设和谐校园的根本之道，在构建和谐校园的过程中，要坚持以科学发展观为统领，紧紧扭住发展这个执政兴校的第一要务，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，以发展增和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐，把学校各项事业不断推向前进。

??

??

??

??

管理方略

作者简介：郭培谦，男，学生处处长，讲师

第四篇：坚持以人为本,构建和谐校园--和谐校园先进材料

实施和谐教育

创建和谐校园

--平安建设工作先进个人

平安建设工作是学校全面实施素质教育，提高教育质量的保障。作为市一小校长，深刻认识到安全工作责任重于泰山，自上任以来一直从“讲政治、保稳定、促发展”的高度，以对党、对国家、对人民高度负责的态度，切实增强责任感和紧迫感，把学校安全工作放在头等重要的位置，将其作为一项严肃的政治任务来抓，并以此保障学校正常工作的开展。在各级领导的高度重视和直接领导下，对学校安全防范工作的落实常抓常管，狠抓狠管，在保障师生生命财产安全、维护校园正常秩序、消除安全隐患等方面做了大量工作，确保了校园的安全与稳定，为学校的发展奠定了和谐的环境。

一、提高思想认识，明确自身职责。

作为学校平安建设工作领导小组组长，牢固树立“责任重于泰山”的安全责任意识，努力贯彻“安全第一，预防为主”的方针，坚持把学校平安建设工作摆在学校各项工作的重要位置。在工作过程中，对自己担任的工作，尽职尽责，全身心的投入。在带领下，学校制定了符合本校实际的完整的办学章程及各项安全规章制度、安全应急预案，同时出台了“校园每日值班巡查制度”；学校还公布了“安全工作问责制度”，发现问题，及时处理。若因玩忽职守，造成事故，严肃追究相关人员的责任，决不迁就。则率先垂范，坚持值班，做到每天第一个到校，最后一个离校。这一系列做法使全体师生树立了高度的忧患意识，从思想上为学校安全工作的开展奠定了良好的基础。1 在上级多次平安建设工作检查中，我校的安全工作受到了领导的高度表扬。

二、提高安全防范意识，构筑安全防范网络

学校平安建设工作不仅关系到每个在校学生和教师的人身安全，而且涉及到每个公民的家庭幸福，关系着社会的稳定和发展。长期以来，她一直非常重视校园的安全防范工作。一方面，及时组织师生认真学习有关法律法规和上级有关安全工作的精神，提高广大师生的法制意识和安全防范意识，使安全工作人人关心，处处把关，形成良好的安全防范氛围和环境。另一方面也非常重视与学生家长的沟通与交流，让家庭和学校、社会形成教育合力。上任后立即成立了家长学校，建立了家长委员会,定期聘请校外辅导员、法制副校长来我校对家长进行家庭教育知识讲座，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念。每年寒暑假向每个家长发出《致家长的信》，及时互通信息，共同防范，为防范安全事故发生在学校和家长之间架起一座协同作战的桥梁。

三、加强防范措施，实施有效管理

1．设施防范。在校园的安全防范工作中，始终坚持首先确保教育教学设施的绝对安全。重视校舍安全、设备安全、交通安全、防火防盗安全、用电安全、食品安全等，做到防患于未然，坚决杜绝安全事故隐患；节假日安排学校领导和教师值班护校，保证节假日期间学校的安全；加大了对计算机房、图书室、实验室等要害部门的硬件投入，安装防盗监控装置，确保重点部位的安全；加强了对校舍和校产的管理、检查和维护，后勤人员定期进行检查，以便及时发现、消除存在的安全隐患，确保学校和师生的生命财产的安全。

2．管理防范。高度重视安全工作，学校成立了以她为组长的安全工作领导小组，加强对学校安全工作的领导，统一思想，加大管理力度。本着“谁主管，谁负责”的原则，把安全工作纳入学校领导的职责范围，实行安全工作领导责任制、工作人员岗位责任制，使安全工作人人关心，处处把关，明确责任，落实到人。

3、宣传教育防范。非常重视对学生进行安全教育、法制教育、纪律教育，使学生能明辨是非，注重自我保护，增强应变能力。

一是重点开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《反对邪教、崇尚文明》等方面的宣传教育。

二是以和谐校园的行为要求规范人。严格校纪管理制度，开展以“流动红旗”竞赛为主体的良好班集体评比活动为激励机制；每天值周师生认真负责,切实加强早午课间及路队的全程管理，让学生自觉养成良好的安全行为习惯。

三是以活动为载体，营造和谐、良好的育人环境。坚持每天升旗和值周制度，利用宣传栏、文明监督岗、主题班会等方式，开展丰富多彩的安全教育活动，重视民族团结工作：我校是民汉合校，利用广播、宣传栏宣传维护民族团结的好人好事,营造民族团结的气氛和环境。每年学校都要组织民汉师生体育比赛、“民族团结”双语演讲比赛、才艺比赛、少儿运动会、文艺汇演、等活动，增强民汉师生的友谊，强化三个离不开的思想。采取民汉教师按年级组组合办公、备课、参加教研活动的方式来提高民族教师的汉语水平。民族教师虚心好学、积极肯干，汉族教师耐心帮助、认真辅导，形成了良好的学习氛围。几年来,她因高度重视民族团结教育工作,我校民汉教职工、民汉学生之间没有发生过一起纠纷。

四是重视法制教育，学校建立了良好的教育教学秩序。非常重视在全体师生中进行民主法制和维护社会稳定的教育。学校聘请派出所民警担任法制副校长、校外辅导员，定期来校为全校师生及家长学校全体学员进行法制教育和安全教育，使法制教育深入人心，深受师生和家长的欢迎，取得良好的教育效果。每学期放假后她都利用一周时间组织全体教职工集中学习教育的“四法一纲”(教育法、九年义务教育法、教师法、未成年人保护法和中国教育改革和发展纲要)，以提高全体教职工依法执教的意识。学校建立了良好的教育教学秩序。

五是重视安全教育，学校的综合治理工作年年达标。近年来，始终坚持利用开学典礼、国旗下讲话、图片宣传、学生手抄报、征文、演讲、竞赛、邀请法制副校长来校举办专题讲座等形式对学生进行禁毒教育、交通安全教育、饮食安全、疾病预防、遵纪守法等方面的宣传和教育。每学期开展一次安全教育主题活动和安全宣传教育周活动，并在开学初、重大节假日和寒、暑假前对学生进行安全教育。为我校创建“平安和谐校园”打下了坚实的思想基础。

学校建立了综合治理责任制，与中层领导签订了责任状、中层领导与年级组长、班主任、任课教师层层签订责任状，责任到人，防范措施健全、有力，组织工作落实。由于建立了责任制，提高了大家的责任意识，综合治理措施落实，学校建立了良好的教育教学秩序。学校连续四年被评为综合治理优秀单位。

4．保险防范。我校的全部学生都入了校方责任险。

近几年来，通过努力，学校先后荣获市、州级“民族团结先进集体”、“教育工作先进集体”、“平安校园”、“绿色校园” “双拥先进集体”、“先进基层党组织”；自治区级“精神文明单位”、自治区级“十 4 佳精神文明单位”、自治区级“巾帼文明岗”、自治区级“德育示范学校” “消防安全教育示范校”；国家级“ 全国民族团结进步模范集体”、国家级“和谐校园先进学校”等一系列荣誉称号。

学校安全事故为零，没有发生任何安全责任事故，这也得到了各级领导的肯定，特别是受到家长及社会的赞扬。成绩属于过去，未来才属于自己，作为一位校长，一个安全保卫工作者，市一小全体师生相信，在今后的工作中，一定会勤奋工作，开拓创新，以科学发展观为指导，会为全校师生创建一个安全、和谐的学习、生活环境做出自己应有的贡献。

第五篇：以人为本构建和谐校园

生命的记忆

晨风拽起思念的风帆

让孤独疯长

为什么

彼此都在感叹秋叶的飘落

带不走内心的孤单

望着纷杂的星空

只想吟咏你的诗句，请告诉我，该怎样把你收藏，我只知道

你的影子浮在岁月的河面，对你的思念

随着血液一起日夜流淌。