幼儿园保教现状分析及改进措施

第一篇：幼儿园保教现状分析及改进措施

幼儿园保教现状分析及改进措施

一、现状分析：幼儿园保教队伍年轻化，一半是年轻教师，且业务技能薄弱；教研气氛不浓；缺乏对幼儿常规教育管理的经验；

二、具体目标

规范一日保教活动；提供人文教研环境；构建互动交流群体；形成传帮带氛围；提高教师教育教学能力；培养幼儿富有个性的发展。

三、措施

（一）明确各岗工作任务，规范一日保教活动

1、班长要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求三位教师要经常沟通交流，注重教育的一致性。班长要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作。结合本班实际制定合理科学的班级计划。

2、管理人员要按计划落实保教管理，为班级计划、教师工作计划服务。要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解班级状况，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。定期对全园保教现状进行交流分析，思考今后工作中应该怎样做才能更好的服务于保教一线。

（二）提供人文教研环境，增强教研氛围

1、转变观念，行动中研究。

2、园本教研，培训中提升。

（1）围绕《纲要》进行学习，再读各领域目标、任务与要求，透

析指导要点。（2）认真钻研新教材，探索好的教学方法和教学经验，开展公开

教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织。

（3）探讨幼儿常规教育的培养策略

3、加强集体备课。组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容

进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分

析把握，教学活动的前期准备。

4、在青年教师之间开展听课、教研课活动。每位老师每月必须

听课六节，并做记录和评析。每月准备一个活动在教研组内进行展示。

5、公开教学，赛讲中推“优质、精品活动”。教学赛讲活动将调

整为制定统一的目标（各领域一个目标）。真正展示个人教育理念、教学技能等综合实际水平，提高年轻教师的基本功及教育教学能力。

6、增加书籍，营造一个“好学习的群体，重思考的教师队伍”，体现以人为本的现代管理理念，在全园形成喜欢读书的氛围。

（三）构建互动交流群体，提高教师综合能力

1、搭建舞台——让每位教师都有自我展示的舞台。我们将从两

方面划分。（1）从工作经验分为：老教师和年轻教师，要求老教师

能理论联系实际地设计、评析教育教学活动，有效指导班级年轻教师的业务；年轻教师能在教研活动中理论联系实际地介绍和反思自己的教学活动。（2）从业务能力分为：骨干教师和发展中的教师。骨干

教师要承担对外公开教学，并向全体教师定期上示范课；发展中教师

要定期在园内教学公开。这样，使每位教师享有相应的成长舞台。

2、注重指导——形成传帮带氛围。进一步完善以班为单位的“师徒共同体”活动。通过师徒相互组合，形成一个师徒共进团体。

3、借助外援——获取最新教育理念。我园将聘请山大教授来园

指导教育教学，开阔教师眼界和思路，拓宽幼教信息，提升教师教育

理念。

四、强化幼儿常规习惯的养成教育

1、建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、如厕、离园等，每一

环节有具体明确的要求。

2、认真落实幼儿在园一日常规要求，把良好习惯养成落到实处。

每周明确生活卫生习惯教育重点，在一日活动中渗透。同时要注意幼

儿的主动性、教育的渗透性、过程的实践性和行为的一贯性。全园每周一讲评，颁发流动红旗。

幼儿园2009、2、163

第二篇：幼儿园保教现状分析及改进措施

幼儿园保教现状分析及改进措施

一、现状分析：幼儿园保教队伍年轻化，一半是年轻教师，且业务技能薄弱；教研气氛不浓；缺乏对幼儿常规教育管理的经验；

二、具体目标

规范一日保教活动；提供人文教研环境；构建互动交流群体；形成传帮带氛围；提高教师教育教学能力；培养幼儿富有个性的发展。

三、措施

（一）明确各岗工作任务，规范一日保教活动

1、班长要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求三位教师要经常沟通交流，注重教育的一致性。班长要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作。结合本班实际制定合理科学的班级计划。

2、管理人员要按计划落实保教管理，为班级计划、教师工作计划服务。要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解班级状况，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。定期对全园保教现状进行交流分析，思考今后工作中应该怎样做才能更好的服务于保教一线。

（二）提供人文教研环境，增强教研氛围

1、转变观念，行动中研究。

2、园本教研，培训中提升。

（1）围绕《纲要》进行学习，再读各领域目标、任务与要求，透析指导要点。

（2）认真钻研新教材，探索好的教学方法和教学经验，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织。

（3）探讨幼儿常规教育的培养策略

3、加强集体备课。组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握，教学活动的前期准备。

4、在青年教师之间开展听课、教研课活动。每位老师每月必须听课六节，并做记录和评析。每月准备一个活动在教研组内进行展示。

5、公开教学，赛讲中推“优质、精品活动”。教学赛讲活动将调整为制定统一的目标（各领域一个目标）。真正展示个人教育理念、教学技能等综合实际水平，提高年轻教师的基本功及教育教学能力。

6、增加书籍，营造一个“好学习的群体，重思考的教师队伍”，体现以人为本的现代管理理念，在全园形成喜欢读书的氛围。

（三）构建互动交流群体，提高教师综合能力

1、搭建舞台——让每位教师都有自我展示的舞台。我们将从两方面划分。（1）从工作经验分为：老教师和年轻教师，要求老教师能理论联系实际地设计、评析教育教学活动，有效指导班级年轻教师的业务；年轻教师能在教研活动中理论联系实际地介绍和反思自己的 教学活动。（2）从业务能力分为：骨干教师和发展中的教师。骨干教师要承担对外公开教学，并向全体教师定期上示范课；发展中教师要定期在园内教学公开。这样，使每位教师享有相应的成长舞台。

2、注重指导——形成传帮带氛围。进一步完善以班为单位的 “师徒共同体”活动。通过师徒相互组合，形成一个师徒共进团体。

3、借助外援——获取最新教育理念。我园将聘请山大教授来园指导教育教学，开阔教师眼界和思路，拓宽幼教信息，提升教师教育理念。

四、强化幼儿常规习惯的养成教育

1、建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、如厕、离园等，每一环节有具体明确的要求。

2、认真落实幼儿在园一日常规要求，把良好习惯养成落到实处。每周明确生活卫生习惯教育重点，在一日活动中渗透。同时要注意幼儿的主动性、教育的渗透性、过程的实践性和行为的一贯性。全园每周一讲评，颁发流动红旗。

幼儿园2009、2、16

第三篇：幼儿园现状分析及改进措施

xx幼儿园现状分析及改进措施

我园对照《深州市幼儿园办园标准》认真自查，找出了存在的问题及差距，并制定了改进措施，现将有关情况汇报如下：

一、存在的问题

（一）环境建筑方面：幼儿园没有独立的院落，也没有园牌，门牌，园内壁画较少，活动室内没有开放性的活动角，各功能室不全。

（二）设施设备方面：大型玩具无，小型玩具达不到人均10件，种类也比较单一；玩具架，图书架，不符合规定要求；班内风琴，电视，VCD数量不够，无小黑板；幼儿图书没有；幼儿一人一杯，为塑料杯，需要更换；没有配备保健箱和必备药品。

（三）人员素质方面：幼儿园园长没有岗位培训合格证书；没有专职保育员、保健员；由于教室和教师的制约，幼儿没能按年龄分班，只有大、小两个班。

（四）安全卫生方面：对幼儿及教师体检不够重视，幼儿保健档案不齐全。

（五）档案管理方面：我园的幼儿学籍及日常教学档案都不是很齐全，需要补充规范。

二、改进措施及时间安排

为了切实提高幼儿园的保教质量和管理水平，我园计划从以下几方面加以改进。

1、三月份 制定迎检方案，对照《深州市幼儿园办园标准》自查，找出差距，制定改进措施。

2、四月份 完成大型玩具的购置及安装，完成图书的配置，搞好幼儿园的环境卫生及室的布置。进行幼儿园档案的整理入档工作。

3、五月份 继续进行幼儿园档案的整理工作，进行教师培训及日常教学的管理工作。体检工作。

4、六月份 完成各项档案资料的整理工作，完成幼儿园环境布置和文化建设，各室硬件设施到位。

5、七、八月份 利用假期进行新一轮的查漏补缺和提高工作。

2011.3 xx幼儿园

第四篇：大杨幼儿园现状分析及改进措施

大杨幼儿园现状分析及改进措施

幼儿教育是基础教育的基础，是孩子一生中受教育最重要的阶段。随着经济的发展步伐加快，家长对下一代的早期教育意识进一步增强，越来越多的家长选择让孩子尽早走进幼儿园，接受系统、正规的幼儿教育。

一．现状分析

在学校办园中，校舍较好，为独立园，2016年10月份对园内墙壁重新进行了粉刷和喷绘，但不足之处是幼儿活动设施太少，教师年龄较大导致教学水平及组织幼儿活动能力较差。造成这些问题的主要原因，我认为是教师对幼儿教育工作认识不足、重视不到位所至。甚至有个别教师错误地认为幼儿园的幼儿不考试，工作不评比不重要，在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保证孩子安全就万事大吉了。

再次家庭教育因素。农村家长对孩子成长不予重视、家长对幼儿教育视角的偏差、家长的素质、家庭环境、家庭经济状况等诸多因素都制约着幼儿园发展的步伐。所以，作为学校管理者，首先要正视现状，寻求幼儿园发展之路，既不能盲目跟风、也不能只找客观因素，必须立足本园实际，针对园所现状，找准切入点，才能有效地促进幼儿园发展。

二．整改措施

综合分析以上因素，我园发展还存在诸多问题，但幼儿园要发展，管理是关键，只有立足园所实际，激活内部管理机制，构建一套适宜自己发展的办园模式，才能有效推进园所发展的步伐。针对我园的现状及园所实际，我们将努力从以下几方面着手做工作：

1、树立服务意识，用自己良好的服务赢得社会及家长的信赖、支持。

加强业务指导，规范课程设置。根据大杨幼儿园的具体情况，设置个性化的一日活动时间表，确定教学的基本范式，重视区域活动和游戏活动在幼儿园课程中的重要作用，在园内推广区域活动，坚持开展各种游戏活动。针对多数家长对幼儿教育不够重视及认识偏差的现状，首先做好宣传工作，我们通过开放日活动、家长会、宣传橱窗、调查问卷、微信群等多种形式与家长互动，组织、吸引家长主动参与到幼儿园的活动中，通过活动让家长了解幼儿园教育的重要性、价值，引导家长逐步的转变教育观念。其次，从家长关注的问题入手、细节问题入手，提高幼儿园保教服务质量。让家长满意、放心。如：幼儿的礼貌教育、卫生习惯的养成、生活方面的护理等，让家长真切地感受到孩子入园的变化。再次，从教师入手，塑造良好的服务形象。教师的态度、言行、工作方式是一种无形的宣传。因此，我们注重强化教师的服务意识、行为，在园营造出一种健康、规范、有序的园所环境。赢得了家长的信赖与支持。

2、加强课程的管理，提高保教质量。

当前，许多家长对幼儿园的课程理解还存在误区，认为幼儿园教学应该以“读、写、算”为主。而往往忽略了幼儿综合素质和能力的培养的重要性。针对这一现状，我们结合《纲要》新《课程指南》精神，开展幼儿园教学活动研究，通过开放日活动让家长了解幼儿园课程的特点。同时通过活动也帮助教师要进一步领会《纲要》的精神实质，理解《纲要》的目标、内容和教育价值。其次，积极探索研究开发本土课程资源，形成自身特色。针对我园的现状，我们坚持从“农”字入手，充分挖掘周边农村资源，开发课程资源，形成具有乡土特色的教材。只要善于开发，农村有着丰富的课程资源。课程资源的开发主体应是教师，稳定教师队伍，提高师资素质。我们知道，在学校教育中，课程是实施教育的基本途径，教师是落实课程的关键因素，师资素质决定着课程的具体进程，让教师认识到生活中处处有资源，处处可以展开教学，是农村课程改革的一条途径。因此我给幼教教师提出四项开发策略：一是利用农村幼儿熟悉的、与幼儿生活实际紧密联系的农作物为资源；二是利用农村家庭生活的废旧物品为资源；指导教师利用废旧物及自然物开发教玩具。三是利用大自然资源，引导教师充分利用幼儿生活中的田野、花草、村庄等资源展开教学，四是利用民间传统文化资源。引导教师围绕教材内容，挖掘利用身边的资源开展教学活动。

第五篇：学情教情分析及改进措施

学情教情分析及改进措施

成家川小学

时间过得很快，紧张有序的期中考试已落下帷幕，我校总体排名第一，但与东邑小学仅仅有2.74分的差距，形势不容乐观，现结合本次期中考试及上周联校进行的常规检查，对我校的学情教情进行研究分析：

一、教情分析

从成绩统计来看，我校高段好于低段，一年级两个班较上学期来说，有了明显的进步；

二、三年级原地踏步，四年级成绩有所下滑；

五、六年级均位于第一。这与平时教学和考前复习有很大的关系：

1、由于本次期中考试不计入教师个人成绩，很多教师没有停下课来复习，导致学生知识掌握不牢固；

2、平时教学中只注重课本知识，忽略了课外知识的延伸；

3、教师平时的课堂不扎实，沉不下心来钻研教材；4,、本次考试五年级数学超范围。

从本次常规检查来看，我校常规工作做得不够好，主要表现在以下几个方面：

1、备课应付支差，很多教师使用从电脑上下载的教案，丝毫没有个人修改的痕迹；

2、科学实验这一块做得不到位，尤其是学生书写的实验报告单，步骤过于简单而且实验次数不够；

3、学生没有品德活动资料；

4、部分班级作文批改过于简单，没有眉批、腰批、尾批，批语没有指导性；

5、教师个人学习不够。

二、学情分析

学生现状也是不容乐观的，孩子们对学习缺乏主动性、积极性。大部分学生都是在被动中学习。还有一部分学困生最是老师头疼的事，怎样才能激发孩子们的学习兴趣？怎样才能更好的帮助学困生？怎样才能充分利用好40分的课堂时间提高教学质量？是每一位教师必须思考和解决的问题。在开展教师教学质量反思的活动中，每位教师都做了详细的、真实的调查报告，并进行了交流、研讨，希望每位教师从中都能受益。

三、改进措施

（一）学校管理方面

1、加强单元、期中考试成绩的监控，强化过程管理。学校领导要翻阅试卷，公示班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪、跟踪制度。

2、利用每周四加强对课堂教学情况的了解、指导，学校领导也要加强听课，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。

3、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，不无备课上课，特别注重作业的批改，杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

4、切实抓好年段质量过关，进行质量移交，提高教师责任感。

5、把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，按文件要求进行评价，激励教师的成就感和进取意识。

6、要求家长督促检查学生的预习、作业情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，并养成不爱学习不思进取习惯。

（二）教师个人方面

1、课堂教学设计符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

2、针对学情，设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

3、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”，进行结对子，校际可以“走出去”，在比较交流中更快提高学校教师的实力。

4、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。

5、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等过程记录，设置辅导作业本，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

6、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。

2014年5月10 日