“学习英模教师,弘扬伟大师魂”学习体会

第一篇：“学习英模教师,弘扬伟大师魂”学习体会

“学习英模教师，弘扬伟大师魂”学习体会

2009年8月20日，学区组织新集乡全体教师在乡政府礼堂进行暑期集中培训活动。学区苏校长作了动员讲话，并对上学期全学区工作作了总结，指出了各校存在的问题及整改方案。学区其他成员传达了教体局、学区关于开展“学习英模教师，弘扬伟大师魂”学习宣传活动的通知，学习了教体局有关文件精神，还听取了相关教师的教育教学、班主任、政教工作经验交流。

21日——23日培训分片进行。校长带领全体职工观看了教育部表彰的地震灾区英模教师事迹的宣传片，集中学习抗震救灾英模的英雄事迹。片中英模教师用朴实无华却又饱含深情的语言重现了抗震救灾一幕幕动人的场面和一个个感人肺腑的故事，深深打动了在场的每一位教职工。

2008年5月12日四川省地动山摇。他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒„„5月13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼、落泪。他叫谭千秋，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂，被湖南省委书记张春贤誉为“英雄不死，精神千秋！”

黟县宏潭乡毛田村地处偏僻，交通闭塞，经济落后。当年，村民到县城往往需要翻山越岭步行七八个小时。由于群众居住分散，人口稀少，毛田小学只能配备一名教师。面对破旧的校舍以及独自一人的孤寂，从深山走出的他深知农村孩子对知识的渴望和走出大山的梦想，没有一句怨言，没提任何条件，毅然愉快地

担负起了该小学的教学工作，同时给1—6个年级的学生和学前班幼儿上课，语文、数学、自然、音乐和体育无一或缺，而这一坚持就是36年。他就是汪来九。

一个用生命诠释着伟大的师魂，一个用清贫、坚守和执着述说着崇高的师魂。

通过看在地震中英勇献身的教师的事迹，我深深地体会到“责任”二字的重大意义。作为老师的我们，也必须具有强烈的责任意识，无私的奉献精神，才能使家长放心地把孩子交给我们。实践证明，履行责任是实现人生价值和赢得荣誉的阶梯，任何人都有追求荣誉的天性，实现人生的最大价值，要把这种意愿变成现实，履行责任是唯一的途径。一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师；尽到对教育的责任，才能是好公民。

像这样优秀的教师还有很多很多,无论我们用多么优美华丽的语言来形容他们,都是苍白的，真的是“大爱无声”!

苏霍姆林斯基曾经这样说过：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人：他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”每个人都有自尊心和荣誉感，都渴望得到他人的理解和信任，这对于青少年尤为重要。只有一个拥有爱心并且懂得如何去爱学生的老师，才会时刻不忘及时给学生以爱和关怀，并且能够充分地尊重学生的自尊心和荣誉感，人与人之间需要彼此的关怀和爱，对于学生更需要这种源于教师的真挚的爱。

践行师德，能干轰轰烈烈的大事固然重要，而更多的时候并不需要什么豪言壮语，而只要把无言的爱化作缕缕春风，去滋润学生们的心田，扎扎实实地做好教育教学中的每一件小事。生命的价值在于奉献，老师的崇高在于博爱，让我们

淡泊名利，坚守教育这方净土，以英模为榜样，用爱心撑起一片蓝天，用师魂铸就教育的辉煌。

在崇尚师德，学习英模教师、弘扬伟大师魂的今天，我深深地明白了：师德不仅是一种行为，更是一份甘守寂寞，甚至是清贫的淡薄，是一份把一点一滴的小事高高兴兴地做好后的愉悦和从容。而这种行为的核心就是爱。正是因为有了这份发自内心的爱，才能有了春风化雨的滋润，才能有桃李满天下的收获。风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠里的一泓清泉；雪很平凡，如果飘落在冬日与春日之间。我欣赏教师的平凡，我也努力想成为这样的平凡！

看了听了抗震英模的事迹后，我深深地体会到，践行师德，能干轰轰烈烈的大事固然重要，而更多的时候并不需要什么豪言壮语，而只要把无言的爱化作缕缕春风，去滋润学生们的心田，扎扎实实地做好教育教学中的每一件小事。生命的价值在于奉献，老师的崇高在于博爱，让我们淡泊名利，坚守教育这方净土，以英模为榜样，用爱心撑起一片蓝天，用师魂铸就教育的辉煌。

我参加了赫章县新教师培训。通过这10天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。各位领导的讲话也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

在培训的第一天，赫章教育局长就为我们主讲了相关教育政策法规。通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教

师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

在培训期间，最让我印象深刻的就是关于<<教师职业道德>>。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。

第二篇：《学习英模教师,弘扬伟大师魂》(全省第二届师德征文)

学习英模教师，弘扬伟大师魂

当我在电脑上敲出“学习英模教师，弘扬伟大师魂”这些文字时，我的脑际掠过一个个让人肃然起敬的名字——孟二冬、谭千秋、袁文婷、苟小超……，这些英雄事迹又一次在我心中激起波澜，让我再次深深地思考：今天，我们应该怎样做教师？我们应该做怎样的教师？伟大师魂的核心到底是什么？

看到一个个优秀的教师流向公务员队伍、流向其他清闲的事业单位，我在心中暗自发问：为什么，竟然会是这样的流动？为什么，几乎从来没有听说过公务员或其他行业的人报考教师资格并加入到教师的行列？在工资待遇日益拉开差距的今天，在物欲渐渐迷失了人们心灵的当下，教师这片阵地究竟还能坚守多久？还有多少教师的心真正留在了三尺讲台上？我也在拷问自己，我爱我的职业吗？在我的岗位上，我是否已经倾注了全部的热情和精力？答案是令人尴尬的----我爱她，但却不是矢志不渝的执着；我努力工作，但远没有达到忘我的境界，只是因为我不想误人子弟而已。我把教师当作了一个职业，但还没有把她当成一份事业。

源于对学术的爱，孟二冬老师“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，成为北大图书馆的“第一读者”，数年如一日，每天到图书馆古籍阅览室查询和搜集资料，多次拒绝校外兼课的邀请，把自己的宝贵年华都奉献给了古代文学研究工作；源于对事业的爱，孟二冬老师在批改学生的论文时，家中成了图书馆，到处铺满了打开以供随时查找的书籍，而学生论文的每一页都夹上了写得密密麻麻的纸条；源于对学生的爱，孟二冬老师主动加入到支教队伍中，到边陲之地----新疆石河子大学任教，昏倒在讲台、住 进了医院，依然牵挂学生的学业……他为人的谦和热情，他对人生的乐观豁达，他对学术的执著，对名利的淡泊，对工作的痴迷，对学生的热爱，以至他最终的英年早逝。读着孟二冬老师平凡而伟大的事迹，让我景仰钦佩，让我感慨激动，让我痛心遗憾，也让我深深地反观自省。孟二冬，一个一如其人般的朴实名字，在我日渐陷入倦怠的职业寒冬时，如暖阳普照，带给了我温暖和希望，带给了我信心和力量。

教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。驻足凝眸回望，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生，以自己的一举一动去感召学生。要求学生做到的，我必须首先做到。业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我的工作是平凡的、琐碎的、艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和地位，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。但这里有的是对教育事业的热爱和忠诚，有的是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了教师们爱岗、敬业、奉献的作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心育人的感人事迹，亲身感受了那些为学生真诚奉献的博大情怀。忘不了早生华发的兢兢业业工作的老教师，更忘不了深夜仍在计算机前埋头攻坚的青年教师；忘不了教师们桌子上的各类书籍、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，是爱学生的体现，更是教师们责任心的彰显。

我国唐代的著名文学家韩愈在他的《师说》中指出:“师者,所以传道、授业、解惑也”。作为一名教师,我们教育学生的第一目标就是“传道”,即 教授学生做人的道理,第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生的重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,对教师这一职业有崇高的责任感,才能培养出优秀的学生。十年树木,百年树人,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。俗话说:“教书是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性。因此，树立良好的师德形象,是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化地感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;师德高尚的老师,会不断更新教育理念,在教学中指导学生学习,传授学生学习方法,使学生受益匪浅;师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献,蜡烛一样,无怨无悔。我还很清楚地记得,在上高三的时候,我们的班主任老师患上了急性心肌炎,当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候,我们都劝她回家休息,可她却说:“现在正是你们的关键时刻,我不能放下你们不管,等你们高考取得好成绩的时候,老师的病自然就好了!” 几句朴素的话,让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的奉献精神,不正是教师最伟大人格力量的生动写照吗? 晨曦初露的清早，我扯着睡眼惺忪的眼睛匆匆赶往学校，只为给学生上好第一节课；华灯初上的傍晚，我匆匆扒下碗里最后一口饭，推起自行车融入夜色中，只为不耽误晚自习给学生的辅导；万籁俱寂的深夜，我还在灯下凝神思考，只为反复斟酌下一节教研课的教学细节，使之更完美……那种辛苦惟有同行人才能知晓。我也会在接过各种荣誉证书时，脸上漾起浅浅的笑意；在教师节里阅读每一个落款的和不落款的问候短信时，心中 流过暖暖的感动；在不经意中看到人流里一个熟悉的面孔、听到一声亲热的“老师好”时，眼中流露出淡淡的欣慰……那份甜蜜也惟有同行之人能体会。

我们说,师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也决定着学校的学风和校风。学校发展以学生为本,教师素质以师德为先。在我院争创全国一流职业大学的征途中,一流的师德师风必将反映出我校的精神风貌和人文风格,更是我们努力提高办学质量和效益的核心竞争力所在。我们看到,正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了杨职院70余年的光辉历史,才谱写了首批国家示范性建设项目重点院校的华美乐章,才可以让我们激情满怀地描绘杨职院的宏伟蓝图，昂首阔步地迈向更加美好的明天!我终于明白了我们应该怎样做教师，应该做怎样的教师！——“忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤勤恳恳，甘为人梯，乐于奉献。”这就是我们应该无怨无悔的坚守并矢志不渝地弘扬的伟大师魂！

第三篇：弘扬伟大师魂 建设高素质教职员工队伍

弘扬伟大师魂 建设高素质教职员工队伍

推动学校事业又好又快发展

——在2011年教师节庆祝大会上的讲话

方健壮

（2011年9月8日）

各位老师，同志们：

今天，我们欢聚一堂，隆重庆祝我国第27个教师节！在此，我谨代表学校党委、行政，向一直以来在各个岗位上辛勤工作的全校教职员工和离退休教职员工，致以节日的祝贺和诚挚的慰问！同时，向广东电大系统近6000名教职员工致以节日的问候和崇高的敬意！

教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。从远古到现代，教育都承担着传承文化、传递知识、培育新人、创造文明的重任。教师任重而道远。从古希腊柏拉图的《理想国》，到19世纪纽曼的《大学的理想》，再到20世纪加赛特的《大学的使命》，直到今天我们对大学功能和大学精神的探究，都是对“大学是什么？大学应该干什么？”的不断追思，这里包含了大学教育者对国家和社会未来的理想思考，包含了大学教育者对于教育理想的设定、追求和践行。正是在这个意义上，大学才成为一个国家、一个民族的精神家园、科学摇篮和文化基地。而广大教师则承担着传播人类文化、启迪人类智慧、开发人力资源、塑造人类灵魂的神圣使命，承担着培养造就人才、推进科教兴国战略和人才强国战略实施的重要职责，承担着为建设学习型社会提供智力支持和人才保证的历史重任，也是营造树立社会主义荣辱观、构建和谐社会、弘扬社会正气、倡导时代新风的重要力量。经过60多年特别是改革开放30多年的不懈努力，我国教育取得了举世瞩目的成就。在新的历史起点上，2010年7月，国家召开了新世纪第一次全国教育工作会议，正式颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”20字方针以及“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成

学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标，吹响了中国21世纪新一轮教育改革发展的进军号。

教师们任重而道远！

教师是学校的办学主体，是推动教育事业发展的中坚力量。教师是教育教学的主导，只有一流的教师才能培养出一流的人才，才能真正建设一流的大学。广东电大和广东理工在发展过程中也一直高度重视师资队伍建设，大力实施“人才强校”战略，努力实现四个结合：引进与培养相结合；专职与兼职相结合；提高教师学历层次与增加教师行业、企业一线实践经验相结合；培养专业带头人与培养中青年骨干教师相结合。目前学校教职员工人数发展到647人，其中专任教师338人。师资结构也不断优化，专任教师中具有高级职称98人，占总数的29% ；具有研究生学历或硕士及以上学位的教师274人，占专任教师总数的81%。通过稳定、培养、引进和用好人才，我校已形成了一支以中青年教师为主体、教学水平高、创新能力强、充满生机活力的师资队伍。学校各项事业得以不断发展，成绩喜人。主要体现在：

一、开放教育办学规模稳步扩大

2011年春季广东电大系统共招生29765人，毕业5831人，秋季招生刚刚落下帷幕，初步估算，招生人数接近4万人。目前，广东电大系统各类高等学历教育在校生已达17万多人。广东电大系统有教职工5943人，其中专任职教师3460人，副高以上职称657人；校外兼职教师1814人，其中副高以上职称391人。广东电大系统共设有地（市）级电大19所，县级电大70所，省直分校5所，共121个教学点。从办学规模来看，广东电大系统在全国电大系统中一直处于领先地位。

2010年以来，广东电大系统在省教育厅、中央电大各类教育教学评选中也获得不少奖项。包括：

2010全国广播电视大学精品课程，有三门入选；

广东省教育厅组织的2010年广东省计算机教育软件评审活动，获得三个奖项；

2010年广播电视大学学生案例设计与分析大赛现场赛，获得三

个奖项；

广播电视大学第二届课程考核方案优秀设计奖，获得三个奖项。

2011年还有6个课题获得省级以上科研立项。

二、高职教育实现跨越式发展

2011年，广东理工职业学院共录取新生3312名，招生专业45个，普通类第一志愿上线率达到91.24%。一次性录取完的专业有29个，其中工程技术系最多，有6个专业一次性录满。普通类理科最高分510分、平均分416分，平均分高于理科三A线（383分）33分，会计电算化专业平均分最高，为447分；普通类文科最高分530分，平均分459分，平均分高于文科三A线（439分）20分，机电设备维修与管理专业平均分最高，为472分。2011年毕业生2732名，截止8月31日，就业率为96.08%。此外，我院还有一批学习成绩优秀的毕业生参加全省专插本招生考试，近三年考取专插本的学生95人，大部分进入省属2A本科院校继续深造。

2010年以来，广东理工在教学质量工程建设方面也取得不少成绩，包括：

获得2010省级精品课程1门；

获得2010广东省高等教育教学成果奖培育项目立项3个； 获得2010广东省高等教育教学改革立项非资助项目1项； 5个项目通过2011院级质量工程项目的验收评审工作（其中院级特色专业1个、院级精品课程3门及院级教改项目1个）。

各系部在技能大赛中也取得不俗成绩。2010年以来，在16项赛事中总计获得78个奖项。

中山校区已建成校舍面积14万平方米。图书馆已开始内部装修，争取在年底投入使用。

2010年以来我们狠抓迎评促建，深化教育改革，促进了学院内涵建设，提高了教育教学质量。办学条件明显改善，办学实力不断增强，办学效益日益凸显。

三、广东开放大学组建工作积极推进

2010年11月，我校承担的“组建广东开放大学，探索终身教

育模式”项目正式获批成为国家教育体制改革试点项目之一，这在省委省政府提出建设教育强省和人力资源强省、打造南方教育高地、构建全民学习和终身学习的学习型社会等发展目标背景下具有非常重大的社会意义。学校将以本次改革试点为契机，高擎“先行先试”大旗，加快科学发展步伐，充分依靠政府的力量，切实调动各种社会资源，不断拓展新的发展空间，不断探索新的办学模式，不断深化终身教育主体职能，力争早日建成全国一流的开放大学，为广东省经济社会发展作出更大贡献，为学校发展营造一个更加美好的未来。目前，经过半年多紧锣密鼓地工作，广东开放大学组建工作取得新的进展：《广东开放大学建设方案》在8月份报送省教育厅，标志着组建广东开放大学的工作正式进入行政审批程序。

这些成绩的取得，无不凝聚着广大教职员工的心血、智慧和汗水。没有广大教职员工的辛勤耕耘，就不会有学校今天的发展；没有广大教职员工的忘我工作，就不会有学校今天的成绩！在今天的庆祝大会上，我们表彰了一批优秀教师和先进教育工作者，从他们身上，可以看到一些共同特点：

首先，师德高尚。学高为师，身正为范。他们为人师表，率先垂范，以高尚的师德为学校树立了良好的学风、教风和校风。

其次，爱岗敬业，忘我奉献。很多受表彰的同志加班加点，积极工作。暑假还坚守在工作第一线，开展招生工作、招聘工作、基建工作、带领学生外出实习实训等。

第三，业务能力强。很多同志是本系本部门的骨干老师和专业带头人，业务精，工作能力强。比如今年的优秀教师何丰如教授，他带领团队在2011年全国职业院校技能大赛（高职组）获得三等奖；优秀教师赖文燕副教授，她既是学科专业带头人，同时还是2010年广东省教育厅“千百十工程”校级培养对象。优秀教育工作者杨翠友，他的课程《个人理财实务》入选2010省级精品课程，这也是广东理工入选的唯一一门精品课程。

全校广大教职工要以受表彰的同志为榜样，继续发扬爱国爱校、境界高远、严谨治学、诲人不倦的优良传统，以更加振奋的精 4

神面貌，更加严格的标准要求，更加优异的教学科研成绩，共同推进学校教育事业发展。

老师们，同志们，学校是研究学问、产生思想、发展知识的地方；是兼容并蓄、百花齐放、百家争鸣的地方；是学生学习人类文明、并经受教训和考验并逐步成才的地方；是教师展现个人才华、实现个人抱负的地方，也应该是最能体现尊师精神之所在。学校的各级领导，以及行政、教辅、后勤部门要树立振兴教育、教师为本的观念，大力弘扬尊师重教的优良传统，大力宣传和弘扬优秀教师的先进事迹和崇高精神，了解教师、体贴教师、爱护教师、帮助教师。从广大教师的根本利益出发，满腔热情地关心教师的学习、工作和生活，关心教师的发展和成长，充分发挥广大教师的积极性、主动性、创造性；千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件（包括编制、福利、教师公寓和公租房等），关心教师的身心健康，为教师教书育人创造更为良好的环境。我校还将一如既往地支持教师的专业发展，关注教师的专业素养、人文精神、科学态度、艺术情怀和自身的精神生活，着力建设一支热爱学生、热爱教育、具有先进教育理念、师德高尚、业务基础坚实的高素质教师队伍。

成绩属于过去，荣誉归于大家，未来在于创造。在学校改革发展的关键时期，必将对我们广大教职员工提出更高的期望和要求。今天借教师节的机会，我想在这里谈几点希望，与大家共勉。

一、爱岗敬业，教书育人

希望广大教师充分认识到自己的神圣使命和义务，树立远大理想，以高度的责任心，爱岗敬业，为人师表、教书育人，永不懈怠。用高尚的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅力和渊博的学识，用自身的先进思想和模范行动教育、熏陶和影响广大青年学生，用真理、真言、真行教化学生，用真情、真心、真诚感化学生，给学生以更多关爱、更多交流和更多激励，做青年学生的良师益友、学生健康成长的指导者和引路人，做树立和弘扬社会主义荣辱观和师德建设的模范，做无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。

二、严谨笃学，追求卓越

学校开放教育和高职教育的快速发展以及广东开放大学的组建，既为教职员工提供了极为难得的个人发展机遇和广阔的事业发展空间，也对大家提出了更高的要求。

国际教育界专家认为，21世纪的教师应具有10个方面的基本专业素养：（1）喜欢接近青少年，并愿为促进学生的身心发展而献身；（2）对学生的身心发展能有共同的理解；（3）具有广博的常识教养；（4）对于不断变化的社会，具有正确的感受性；（5）熟悉专门学术的探究方法和技术；（6）对教育内容与方法，具有开发创新的能力；（7）对于教育组织，能深入理解并有判断力；（8）具有教育者的责任感；（9）对于人格的陶冶，具有探究精神；（10）对能力的发展，愿意为此做出终生的努力。

希望大家树立追求卓越的价值观，踊跃投身教育创新实践，刻苦钻研，严谨笃学，勇于探索，奋发进取，拓展知识视野，更新知识结构，不断研究教学中的新情况、新问题，及时总结和交流先进的教学经验，不断提高教学水平和教学效果；创新教育教学的方式方法，建立符合受教育者全面发展规律、激发受教育者创造性的新型教育模式，为社会培养更多优秀人才。

三、儒雅脱俗，平静淡泊

希望教师们成长为“一个视野开阔，兴趣广泛，知识渊博，多才多艺，热爱并善于享受生活，生机勃勃，充满情趣，富有教养，仪表不俗，气质高贵的全面发展的教师”。做一个古香古色、平静淡泊、精神高贵的现代教师，成就真正的知识分子。古香古色是一种本色，现代教师首先是一位老师，充满教育之爱，永远把学生放在中心位置。平静淡泊是教师的职业状态，平静不仅指教师心静不躁，也是“润物细无声”之静，指教与学了然于心，在知识的给予和生成中，师生两忘，传递无声。淡泊是指知识的传授没有功利。精神高贵意味着，在物欲横流的时代，教师要做精神贵族，做传播真理的知识分子。

老师们、同志们!在庆祝教师自己的节日的时候，我们倍感使命的崇高，倍感事业的神圣，倍感责任的重大。2011年既是“十二

五”发展规划开局之年，又是推进开放大学建设的关键之年，我们面临的任务更重，压力更大。面对学校教育事业发展的新形势，我们必须立足新起点，抢抓新机遇，再创新优势，同舟共济，众志成城，以更加积极的态度和更加饱满的热情，投入到教育教学和管理工作中去，争取学校各项工作再上新台阶，再铸新辉煌。

最后，祝大家工作顺利，万事如意，阖家欢乐！

第四篇：爱与奉献铸就伟大师魂

爱与奉献铸就伟大师魂

—— 记全国优秀教师 刘 兵

怀宁县雷埠乡中心学校

二O一一年八月十八日

爱与奉献铸就伟大师魂

——记全国优秀教师刘兵

在怀宁县教育界，提起刘兵这个名字，不熟悉的人还真不多。这位刚刚年满29岁的小伙子，近年来已先后被评为‚全国优秀教师‛、‚全国优秀教科研人才‛、‚安徽省优秀少先队辅导员‛‚感动安庆十大教育人物‛、‚安庆市教坛新星‛……是什么让一位如此年轻的乡村教师获得如此之多的殊荣？现在，就让我们用心去聆听平凡的刘兵那用青春与爱谱写的一曲曲美丽动人的壮歌。

怀宁县的西南边陲，有一个偏远的小乡镇，它与望江、太湖两县相毗邻，距离县城近百公里，它就是怀宁县雷埠乡。该乡现有人口3万，八成以上的青年人外出务工，地理位置偏僻，经济欠发达，再加上大量的‚留守儿童‛，给该乡的教育发展带来了不少难题，以致当地的许多中青年教师为了自己的前途，都选择了‚远走高飞‛。而他，一位20岁的外乡小伙子，一名初出茅庐的‚教坛新星‛，一位立志农村山区教育的‚穷孩子王‛，却在这片贫瘠的土地上一干就是11个春秋，四千多个昼夜，无怨无悔，矢志不渝。用他那满腔的激情演绎了一个又一个教书育人行业里传

奇般的感人故事。

他，就是被当地老百姓啧啧称赞的优秀人民教师——刘兵。亲友眼中：他是个十足的傻子

说他傻，主要是他在对待事业和前途的问题上，做出了一些常人无法理解的事情。第一件事，还要追溯到2000年，刘兵师范毕业面临分配，所有人都盼望着被分到交通便利、经济发达的乡镇教书。刘兵是怀宁县洪铺镇人，按常理他肯定被分到自己的家乡——洪铺镇工作。（洪铺镇离县城仅30公里，离安庆市不到20公里，交通非常便利，经济也还不错。）可就在此时，刘兵却向县教育局送去了一份申请报告，报告中这样写到：‚尊敬的教育局领导，我是一名穷孩子出身，深知穷人家的孩子读书有多难，所以我从小就有一个梦想，那就是当一名穷孩子的教师。如果可以，我恳请把我分配到最偏远、最贫困的山区教书，我会无怨无悔地用心去照亮那一颗颗可爱而又可怜的孩子们的心。‛就这样，刘兵如愿以偿地被分配到怀宁县雷埠乡从事教书育人工作。

如果说这件事人们还可以理解，而刘兵做的第二件事着实让人意想不到。妻子谢凤敏，安庆市宜秀区五横乡人，也是刘兵的同班同学，毕业以后，小谢在自己的家乡工作，结婚后，小谢对刘兵的工作十分支持，尽管两地分居，有时几个月才能相聚一次，她也没有任何怨言。2005年6月的一天，刘兵突然开口对妻子说：

‚小敏，你怕不怕吃苦？‛妻子很快便明白了丈夫的言外之意，摇了摇头，说：‚只要在你身边，我什么苦都不怕。‛就这样，面对家长的指责和亲友的反劝，小谢还是义无反顾地来到了刘兵的身边，和丈夫一起全身心投入到雷埠的教育工作中。

11年如一日，刘兵在平凡的岗位上，朝着自己的人生目标默默奋斗者，他用自己辛勤的汗水换来了一筐筐丰硕的果实，抽屉里大大小小的荣誉证书就是最好的说明，从县级到市级的，从省级到国家级的，叠在一起足有一尺来后。难怪，许多亲朋好友遇见他时，总是劝他说：‚你这个傻子，怎么还在那穷地方呆着，凭你那么多的证书，甭说进县城学校，就是进省城一流学校，也不是一件难事。‛面对这些善意的劝告，刘兵总是一笑而过，他说：‚既然大家都说我是傻子，那我就是傻子吧，不过，我是很难开窍了，因为我已经决定了，要当一辈子这样的傻子。‛

学生眼中：他不像一位老师

如果你有幸听刘兵老师上语文课，你一定会被课堂上师生们精彩绝伦地表演所吸引。刘兵的课堂五彩缤纷，时而轻松和谐；时而紧张激烈；时而哄堂大笑，掌声如雷；时而歌舞飞扬，欢乐无限。俨然一幅幅生动感人的情景剧画面，张弛有度，收缩自如。难怪，学生们都说：‚课堂上，刘老师不像一位老师，更像一位导演，他把我们都变成了演员，让我们真正在快乐中学习，在生活

中学习，让我们真正成为了学习的主人。‛这样的语文课，谁不喜欢听；这样的语文老师，又有谁会不喜欢。就连专家们听完他的课都会发出这样的感叹：‚小刘的课，有品位、有创意、有个性，能有如此深的造诣，实非一日之功矣！‛

台上一分钟，台下十年功。11年来，刘兵始终走在课改的最前沿，他要求自己必须具备扎实的基本功，必须在教学中不断创新，充分调动学生的学习兴趣。为此，他把大部分课余时间都用在阅读教学刊物和进行教学研究上，只要是教学方面的资料，他都认真阅读，并写上读书笔记，现在，他的读书笔记叠在一起足有几尺厚。学以致用，他把自己从书本上学到的理论知识，广泛地用在教学实践中，对于每节课的教学效果，他都会认真反思，撰写教学心得。成功之处、不足之处、改进方向，每篇教学心得足有千余字，字字都凝聚了这名一线教师的心血和汗水。11年里，刘兵撰写的各类著作中，有二十余篇在市级以上获奖，有两篇获国家级二等奖。妻子眼中：他不是一个称职的父亲

每次和别人谈起刘兵时，妻子的眼中总会噙满泪花：‚儿子今年5岁了，可他却没有完完整整地陪儿子待过一天。他把所有的精力都花在了那些‘留守孩子’身上，却忘了自己的孩子也需要父亲的关爱。‛妻子的话，其实一点不夸张，在刘兵的工作日程中

是没有双休日的。

雷埠乡经济较落后，全乡中青年劳动力80%以上均外出务工，‚留守儿童‛教育成为该乡教育的一大难题题。2003年该乡就办起了全县第一所农村寄宿制小学，而8年来，刘兵一直担任寄宿制班主任和生活辅导员，他带着一颗炽热的爱心，牺牲节假日时间，走访了每一名‚留守儿童‛家庭，为‚留守儿童‛一一建立管理档案，当起这些学生的‚代理父母‛，做他们生活的知情人、学习的领路人、成长的保护人。有的孩子生活处理能力差，他总是手把手的教；孩子病了，他亲自送他们到医院；孩子想念父母了，他总是安慰说：‚老师就在你身边‛。对于这些‚留守孩子‛，他总是多一缕注视、多一声问候、多一丝微笑、多一次拉手、多一份宽容，他把‚留守孩子‛当作自己的子女，用自己的爱心、真心走进每个‚留守孩子‛的心田。在刘兵的努力下，八年来，他所教授的1000多名留守学生中，没有一人辍学。

2005年12月的一天，正值寒冬腊月，晚上十一点多钟，刘兵已经入睡，突然传来一阵急促的敲门声，刘兵赶忙起床开门，只见女生寝室长李利钗气喘吁吁地说：‚刘老师，韩婷在发高烧……‛没等她把话说完，刘兵便直奔女生寝室，发现韩婷正坐在床上抱头痛哭，伸手一摸，头烫得厉害，刘兵赶忙拿被子将韩婷牢牢裹起，驾着摩托车，全然不顾那刺骨的寒风，便直奔乡医

院，医生诊断为急性病毒性流感，需挂水治疗，期间，他就坐在韩婷身边陪她说话、聊天，没有离开一步，直到烧退了，他又驾着车回到学校，等把韩婷安顿休息好之后，回到房间时已经是午夜3点多钟，看着丈夫单薄颤抖的身躯，妻子的眼泪雨一般涌了出来。

像这样充满真情挚爱的故事在刘兵身上会有很多很多，用他自己的话说：‚孩子们的父母走了，我就是他们的家长，我不管他们，谁管？‛

2007年9月，刘兵光荣地被评选为‚全国优秀教师‛，是这一届所表彰的2804名全国优秀教师中最年轻的一位，得到了原省委书记郭金龙的亲切会见并握手谈话。9月8日，刘兵又荣幸地做为全国优秀教师代表（安徽省仅5人），参加了在北京人民大会堂隆重召开的‚全国教育系统先进集体暨先进个人表彰大会‛，并做为安徽省唯一代表登台领奖。

刘兵同志在平凡的岗位上做出了不凡的业绩，虽然没有轰轰烈烈的壮举和惊天动地的事迹，但他用爱与奉献铸就了一种伟大的师魂，完美地诠释了‚教师——人类灵魂的工程师‛这一神圣的主题。

第五篇：树高尚师德铸伟大师魂

树高尚师德铸伟大师魂

立足三尺讲台，手拿三寸粉笔。这是一个伟大而平凡的职业，这就是教师。转眼间，我已在教育的工作岗位上工作了12个年头。在四千多个日日夜夜的教学实践中、在与学校领导、教师、学生同甘共苦的学习生活中，我对教师这个职业，对师德有了更深刻的认识和感悟。

孔子说：“学高为师，德高为范。”高尚的师德是人民教师的追求。高尚的师德要求我们对学生要有责任心。对于教师来说，一届学生没有教好，还会有下一届，还可以从头再来，而对于家长而言可能只有一个孩子，很难有重来一次的机会，家长把很多的希望寄托于我们教师身上，因为在家长的眼中，我们就是这样一群人类灵魂的工程师。我们有什么理由不尽心尽责将这份工作做好呢？

高尚的师德要求我们对学生要有爱心，陶行知说：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛顿、你的讥笑声中有爱迪生。”教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合，是教育成功的基础。

在我的周围就有这样一群对学生充满爱心的教师，我看到刘老师在班级里耐心的辅导后进生，我看到马老师上课时的热情洋溢，我看到郭老师带病还坚守在工作岗位上。我看到更多的是教师对学生的关爱。

高尚的师德要求我们对教育事业要有奉献精神，人们常说；教师

像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。也有人说教师是一条奉献的路、一条凄苦的路、一条孤独的路。但是我感受到的是教师在奉献的同时，也收获了很多，很多当自己教的学生取得收获时，我收获的是学生的感恩；当自己教的学生取得优异成绩时，我收获的是家长的肯定；当自己在工作中默默奉献时，我收获的是这份工作带来的社会成就感。

我坚信，树高尚师德，是这个时代对我们的召唤，铸伟大的师魂，是学校长足发展的保障，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是作为教师永远的追求。有这样一首诗歌：

我是一个老师

我把手中的红烛高高举起

只要我的鸽群能翱翔蓝天

只要我的雏鹰能鹏程万里

只要我的信念能坚如磐石

只要我的理想能永远年轻

我情愿燃烧我的每一寸躯体

让我的青春乃至整个的生命

在跳动的烛火中升华

在血液的鲜红中奔腾

树高尚师德铸伟大师魂

郭村镇袁庄小学：谢潜