滨淮教育教学工作汇报5篇范文

第一篇：滨淮教育教学工作汇报

砥砺奋进谋发展铿锵前行求突破——滨淮镇中心小学教育教学管理水平情况汇报

我校现有33个教学班级，2292名学生，教师80人。近年来，学校在县教育局的正确领导下，按照省、市、县教育工作会议精神的要求，认真落实《江苏省中小学管理规范》，构建“管理出效益，管理出质量”的管理理念，树立“发展科研型教师，培养创造型学生”的办学目标。遵循“立足规范管理，狠抓教育教学，发挥团队优势，推动品牌发展”的总体原则，着力让师生“把正确的行为变成良好的习惯”。围绕“内强素质、外树形象、强化管理、提升品位”的工作思路，瞄准全县同类学校前列目标，创新教学管理方法，倡导“敬业、务实、智慧、高效”的工作精神，全力谋求教学质量大提升。现将有关情况汇报如下：

一、以科学管理为抓手，在坚持中提升质量。

（一）加强制度管理，实现科学定位。

首先，组织制定了学校章程和从领导到教职工的岗位责任制、校务公开制度等各项管理制度，以制度管人、管事。其次，我们着力加强班子建设，学校领导班子成员坚持学年初向全校教职工做工作承诺，期末做述职报告，真正做到依法行政，自觉接受群众监督评议。学校先后出台了《教师教学教研考评制度》、《教师学期考核方案》等一系列规章制度，让所有教育教学活动皆有章可循，有案可稽，促进了全体教师工作积极性，从而有效保证了教育教学质量的稳步提升。

（二）加强计划管理，预先周密谋划。

学年初，学校召开全体领导班会议，学习部署学校与教育局签订的目标责任状，把其中的各项工作分解到人，要求班子成员就分解到的任务，拿出切实可行的操作方案和完成时序表，制定切实可行计划，要求填写的工作计划要细致到周。这样一来，学校每周、每月应做哪些工作，业务上有何要求，质量提升有何措施，学科组如何建设，各项工作完成时限等都作了明确规定，有章可循，便于督查，每月、每学期、每学年对全体教师进行考核，根据积分实施表彰、评优。

（三）加强过程管理，保证落实到位。

1、坚持二次备课。备好课是上好课的前提。长期以来，我校一直坚持集体备课制度，每周四、周五第一节课前为教师集体备课时间。届时，先由中心发言人主讲，其他各备课人员对中心发言人的教学主要思路，教学各个环节进行分析，针对钻研教材时碰到的疑难问题、如何引导学生自主学习、学生学习中可能出现什么问题、如何针对问题进行点拨等相关问题，提出自己的意见供集体研究，最后由主备人形成共案，复印至同科目的教师手中，要求做到脑中有目标、心中有教材、眼中有学生、手中有教法，各位教师拿到教案后，进行二次备课，在修改意见栏中写出二次备课内容。此举有效减轻了教师笔头负担，提高了教师备课效率。

2、打造高效课堂。近年来，我校把高效课堂作为教师提高工作效率的主要标准。每次上课前都有一个预备铃，提醒教师提前到达教室门口，准时上课，按时下课，学校考核细则中明确规定严禁教师私自调课、代课，对于请假的教师，一律实行请假手续，先批再走，不论公私，都要先调好课。建立新的课堂评价机制，重过程、重实效、重感受。实施年级挂钩制度，领导班子每人挂钩一个年级一个学科，根据实际情况，及时组织单元过关、专项训练等常规教学活动，督促教师教学六认真执行情况。本学期我校还着力打造特色课堂，在各年级开设了“阅读欣赏课"、“书法指导课”、“特色活动课”、“安全与法制课”等地方课程，培养学生的综合素质。

3、布置有效作业。开学初，教务处组织对教师进行课堂作业布置与批改培训。要求每节课安排不少于10分钟对教学目标进行练习检测，提高目标达成度，课堂作业必须当堂完成。作业布置要求做到“四不”，即不布置惩罚性作业，不布置过量性作业，不布置机械重复性作业，不布置没有梯度作业。真正做到全批全改、细批细改、及时批改。评语具有指导性、针对性和鼓励性，让学生对自己的作业有一个较为准确的认识。提倡写错题集，便于开展针对性的辅导。每个月在全校范围内举办优秀学生作业展评，把各班级最优秀的作业展示出来，供大家学习借鉴。

4、严把单元过关。按照教务处的要求，同年级同科目教师在各年级组负责人统一组织下，分年级在统一时间、统一地点及按进度进行检测。检测后，年级组负责人立即召集同科目教师进行试卷批改、成绩统计和分析，让各科教师及时准确地掌握本班学生学习情况，找出与平行班级的差距，促使他们自觉做好提优补差工作。然后再针对本班实际进行强化训练，努力提高学生成绩。

5、狠抓质量监控。我校始终把质量监控作为学校教学管理工作的重点来抓。(1)狠抓课堂监控。我校领导班成员对任课教师实行推门听课、随堂评课、当面指出课堂教学中的不足，落实整改措施，对课堂教学不过关的同志进行跟踪督查，直到课堂达标为止，确保课堂教学质量人人过关。(2)狠抓质量监控。每月对一至两个年级学科进行质量调研，针对问题及时整改补救。同时，为提高班主任的工作协调能力，提升学生综合素质，学校设立班级学科成绩综合排名奖，对在质量调研中排年级组第一的班主任进行奖励。（3）校际交流促提高。我校与泰州市实验小学、县第二实验小学结成校际帮扶单位，每学期都要进行不少于两次的交流研讨活动，通过活动开展促进我校教学、教研水平的提升。

6、抓好常规竞赛。我校每月开展一次常规竞赛活动。由分管领导具体抓，内容包括汉语拼音、口算、写字、古诗文诵读、英语单词、句型等。同年级进行评比，设立一二三等奖，在教师月考核中予以奖惩，此项活动的开展有效的夯实了学生的基本功。

7、认真开展双语阅读活动。学年初制定“品味经典”读书方案，为保证阅读时间，做到“六个一”：每天一节课内阅读与一节课外阅读，每周一节阅读指导课与一次英语竞赛，每月开展一次优秀读书笔记展评与一次经典诵读比赛。为保证书源，学校每年都要添置新的图书，征订多种报刊杂志，统一建立了班级图书角。为保证实效，学校开展了“中华经典名句接龙”、“美文诵读”、“我喜欢的书中人物”、“读书笔记展评”等活动，调动了学生阅读积极性，提高阅读质量。努力实现“让经典浸润人生，让阅读成为习惯”的目的。

（四）加强考核管理，及时进行奖惩。

我校对各项工作做到有布置，有落实，有检查，有考核。1.常规检查，责任到人。学校常规检查有明确分工：课堂教学常规督查由王军主任负责，学生纪律由沈育国主任负责。教学业务检查采取定期（每月一次）与随机相结合方式进行，每次检查按年级学科进行排名，评出优秀教案和优秀作业，其余各项检查每天至少一次，每天一通报，每月一汇总。所有考核计入月度考核。2.考核结果，兑现奖惩。除了月考核外，学期结束，学校将根据《教师学期考核方案》对每一位同志的德、能、勤、绩进

行一次全面考核，纳入绩效考核，奖罚分明，真正体现优绩优酬的目的，调动了广大教职员工的积极性。

二、以提升素质为基础，在减负中实现增效。

1．明确成长目标。学校根据县局文件精神，科学分析了学校教师队伍的年龄、学历、学科，制定了《滨淮镇中心小学教师成长规划》，努力建设一支以县校骨干教师为主力，学科配套齐全，学历层次较高的师资队伍，夯实提升质量基础。

2.搭建成长平台。

①加强培训，促进成长。长期以来，我校一直坚持夯实教师基本功，努力在较短的时间内使年轻教师能有教快的进步。为此，我们通过各种形式鼓励和支持年轻教师参加培训，派他们到外地参加活动。在多走出去参观学习的同时，我们邀请泰州市实验小学、县第二实验小学的名师来我校传经送宝。利用各级评优课、基本功比赛的时机把年轻教师“推”出去，使一批年轻教师脱颖而出，成为县学科带头人、教学能手、骨干教师等。

②全面做好师生“双素质”提升工程。我校十分重视师生的素质提升工作。要求4 5周岁以下的教师每周上交一篇教育反思、一篇读书笔记、三张钢笔字、三块粉笔字、三张毛笔字，要求每位教师都能熟练地使用电脑办公。学生每周写一篇读书笔记、两篇钢笔字、每三周创作一幅手抄报。学校对每个训练项目都安排专人负责考核。学校详细记录个人的成长历程。

③“教研日”活动常规化。我们规定每周二为优质教学光盘课或专家讲座录像观看时间。要求教师按时到指定地点认真观看、认真记录、认真反思、认真模仿、认真创新。每周三为“校内公开课”时间，同年级组按班级顺序由年级负责人安排轮流上公开课，并分组进行评议。互相取长补短，共同提高。

④有效开展课题研究。我们除了按上级文件要求积极组织申报研究课题，确保每位教师都有小课题外，更注重对已批准立项、准予研究课题的研究过程进行管理，坚持每月开展一次有计划有目标的课题组研讨会，由各课题组成员汇报研究进展情况以及存在问题，然后大家共同讨论需要改进的地方，并制定出以后的活动方案，同时要求课题组成员在实践中运用研究成果，不断提高自己的课题研究能力，确保研究活动扎实有效。提高了教师的教学科研能力。

三、以特色打造为亮点，在发展中创建品牌。

1．努力放大特色品牌效应，把“品味经典，畅享阅读”作为学校特色来打造，让师生既品味民族古典文化的魅力，又畅享中华现代文明的气息。一继续开展书香校园建设。学校图书室图书本学期又新增了一批新书，总量将超过30000册，专门配置了管理人员，周一至周五全天候开放。三年级以上年级每周开设一节阅读课，由语文教师统一到图书室借阅图书。为提高阅读成效，本学期，我校继续统一要求学生读了一篇文章以后，或摘录优美的词句，或用简明扼要的文字概括基本内容，把自己最深刻的体会写成随笔，逐步提高学生的语文素养。二继续推行经典诵读。弘扬民族文化的精髓，让优美的古诗词浸润孩子的心灵。我们继续在全校学生中开展中华经典诵读活动。以《三字经》、《弟子规》、《论语》等为载体，规定每周每生背诵两篇经典古文、两首经典诗词，同时每天大课间由语文教师领背。该项工作由专人负责安排、督查、考核评比，定期通报成绩。此举不仅增加了学生课外阅读量，而且有利于提高学生的语文素养，陶冶学生的情操。

2、深入开展兴趣小组活动。我校的兴趣小组活动一直开展得有声有色，学校规定每周三下午第三节课为兴趣小组集体活动时间，经过长期努力，特色活动初见成效，我校的二胡、钢琴等器乐兴趣小组培养了大批音乐人才，深受家长好评。这些工作的开展，体现了学校特色，提升了学校品牌。

四、以文化建设为引领，在熏陶中丰富内涵。

用正面典型激励人，用正确文化引领人。我校特别重视校园文化建设，优化育人环境，以儒家文化为核心，让学生进入校园，即在儒家文化和经典诗词的海洋中徜徉，心灵受到洗礼，美感得到熏陶„„

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”各位领导、专家，做好教育教学工作，进一步提高教育教学质量，将是我校工作永恒的主题，但我们也深知质量提升不是一朝一夕的事情，这需要我们用更多的耐心，坚定的信心砥砺奋进，铿锵前行。我们会在今后的教育教学工作中更加关注教学细节，更加关注教学过程，更加关注教学动态，充分发挥教师团队的智慧和学生的自主能力，为不断提升我校的教育教学质量而不懈努力。

第二篇：滨淮农场学校义务教育发展规划

滨淮农场学校义务教育发展规划

学校本着“团结、进取、求实、创新”的精神，以“一切为了学生发展”为办学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的省示范名校”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。为此，对学校的办学做出如下规划：

第一部分： 学校办学现状分析

一、学校基本情况

滨淮农场学校创建于1961年，原名国营滨淮农场职工子弟学校。2003年3月，江苏省农垦系统根据属地管理的有关规定，将学校改属滨海县县直学校，更名为滨海县滨淮农场学校。学校位于江苏省滨淮农场翻身桥北英才路。学校现已发展为从幼儿园到九年级的十二年一贯制学校。学校占地68亩，现有教学楼六座，宿舍楼、餐厅各一，生活用房两幢，建筑面积9000余平方米，有6×250m塑胶跑道、2个篮球场、1个足球场和一个排球场等体育设施。现有幼儿园至初中共30个班，在校学生1312人，在职教师92人，其中中学高级教师10人，中学一级（小学高级）教师61人。

近几年来，县政府、县教育局和学校不断加大投入，改善办学条件，学校各项基础设施配套比较齐全，现有计算机教室2个、多媒体教室1个、仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐器材室、体育器材室、美术器材室、广播室等配套设施。

近年来，学校在新一届领导班子带领下，学校紧紧围绕“办学条件标准化、教育思想现代化、学校管理规范化、学生素质优良化”的奋斗目标，坚持“质量立校、科研兴校、创新强校”的办学思想，大力推进学校的制度建设，并努力打造和谐校园。学校坚持以德治校、民主决策、制度管理，制定学校中、远期发展规划，全面开创学校各项工作新局面，取得了显著的教学成绩和良好的办学效益。不断加强教师队伍建设，积极构建学习型组织，打造研究型教师，积极开展课堂教学改革，现已形成了各项工作你追我赶的良好氛围，全体教师务实创新，积极投身教研教改。学校全面实施素质教育，开全开足课程，坚持以人为本、面向全体学生，注重学生的全面发展与特长培养，为每位学生提供展示特长的空间和机会，努力让每个学生成功，师生多次在市、县级各种竞赛活动中获奖。学校十分重视德育工作，广泛开展各种德育活动，努力培养学生的集体主义和爱国主义精神，培养学生的实践能力和创新精神，使学生素质全面发展。

二、学校发展优势

1、学校管理规范化。

在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化部、处、室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。

2、师资队伍建设专业化 学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，并有一批在县内较有高知名度的优秀教师、骨干教师，为学校的可持续发展奠定了基础。

3、文体活动多样化

学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园文化艺术节、科技节、体育节（运动会、广播操、篮球赛、素质运动会等）、摄影、书法、绘画、写作、朗诵、演讲等等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的校园文化氛围，取得了良好的成果。

4、考风学风教风优良化

学校要求师生以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。

三、目前面临的挑战

1、教师队伍结构有待于进一步优化。

（1）、从教师队伍的年龄结构来看，中老年教师占绝大多数（平均年龄41.85周岁），年龄结构不合理，教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。（2）、通才教师数量少，教师的知识结构过于单一。在尊重差异的前提下，突破以往教师单一的专业结构，促使教师素质全面提升。

（3）、班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。

2、校园文化有待于加强。

（1）学校精神文化。良好的学校精神，不仅能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成一种强大的文化效应，而且影响着学校成员的价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。学校精神最终必将形成学校的个性，它决定了一所学校的办学活力、发展态势。我校精神概括地说就是：坚定正确的办学方向、乐学勤教的作风、自学自理的能力，用事业心、责任心、耐心、爱心换取学生的自信心。这种精神有待于形成与发展。

（2）校园环境文化。做好校园净化、绿化、美化 “三化”建设工作，要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设、食堂文化、楼道文化、好文共享专栏，让墙壁会说话，小草会唱歌，使学生在浓厚的校园文化氛围里熏陶，从而提高学生情操。

3、学生来源多样，基本素质和成长环境差异较大，提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。

4、教师办公条件差（教师没有配备办公电脑），场地小（没有学科组办公室），影响教研组教研活动的正常开展。

第二部分： 学校的发展目标和思路

发展思路：以精细化管理为切入口，以教师专业化培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。办学特色： 以生活化德育教会学生做人。办学理念：一切为了学生的发展。

办学目标： 将滨淮农场学校建设成为一所温州市级现代化学校。

培养目标： 把滨淮农场学校的学生培养成为身心健康，学会做人，学会感恩，学会学习，学会审美，学会健体，并且能主动发展、自我完善的初中毕业生。学校文化：校训: 团结、进取、求实、创新 校风: 和谐奋进、笃志求真

教风: 有教无类、润物无声

学风: 会学会问、自律自立

发展策略：具体时间：2012.9----2015.9

第三部分：工作目标与实施途径

一、学校管理工作

1、指导思想：

以科学发展观和学校的办学思想为指导，以“一切为了学生发展”为办学理念，以加快学生、教师、学校和谐发展为根本宗旨，深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，探索建立有效的教学管理机制，进一步提高教育质量和办学效益，使滨淮农场学校的教育教学发展与社会和经济发展的需要相适应。以学校教育教学改革为主攻方向，唱响“科研促教，科研强师，科研兴校”的主旋律，切实推进学校科研工作，优化教育教学策略，推动学校的可持续发展。

2、工作目标：

根据学校实际，将人本思想渗透于学校管理的全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校和谐自主发展，实现学校三年总体规划。

3、具体措施：

（1）加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队

加强学校中层干部队伍建设。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政人员的管理水平；加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力；树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。(2)进一步加快学校管理的法制化进程。

努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，实行人事制度合同化改革，优化校园氛围。(3)全面修订完善学校各项管理制度。

充分发挥党支部、工会组织的职能，发挥教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。制订《滨淮农场学校校管理手册》、《党员干部廉政制度》、《教师道德行为要求》、《教师教学效果量化方案》、《滨淮农场学校绩效考核方案》、《滨淮农场学校后20%学生帮教措施》、《关于论文、经验总结、投稿及奖励规定》、《教师工作量化方案》、《班主任工作量化考核方案》、《班级财产管理制度》、《创建“文明班级”评分细则》、《安全保卫工作实施意见》、《安全防范制度》、《寄宿生管理条例》、《学校食堂管理制度》等。(4)深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。

进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。（5）实行网络化管理。在学校原有网络的基础上，把教学管理、人事管理、德育管理、财务管理、校产管理以及学生档案管理，通过网络信息化轨道，提高管理效能，实现无纸化办公。

4、推进计划

2012.9----2013.9：制订学校三年发展规划，制订奖励性绩效工资的管理制度；加强师德学习和德育经验交流、问题探讨。

2013.9----2014.9：修订三年发展规划程序，加强师德学习，制定校本学科评价制度、加强质量监控力度，全面修订完善学校各项管理制度。

2014.9----2015.9：加强师德学习，实现无纸化办公,网络化管理；打造校园文化多样化、制度化、规范化；启动制订第二个三年发展规划.二、德育工作

1、工作目标：

（1）培养明理守纪、个性突出的优秀学生。（2）建设整洁舒适、温馨快乐的和谐校园。（3）打造师德高尚、与时俱进的班主任队伍。（4）铸就乐观进取、团结奉献的精神。

2、具体措施：

（1）加强校园常规管理，创造良好育人环境

完善“文明班级评比”、“常规五项竞赛”等各种常规管理途径，有效强化学生日常行为习惯的养成。继续重视班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡导班级建设美好学习家园。进一步完善《卫生值周班制度》，充分发挥学生教育学生的功效，提高学生自我教育、自我管理的能力。寄宿部将依然重视管理制度的建设，通过“文明寝室评比”、“优秀寄宿生”、“进步寄宿生”评选等措施，加强寄宿生养成教育和文明素质的培养，创建“安全、有序、文明、和谐”的寄宿环境，努力使我校寄宿管理更加凸显优势。校园常规管理的加强，必然会促使学生行为规范有进步，道德素质有提高，校风学风更完善，校园秩序更良好。

（2）开展各项教育活动，塑造学生优良素质

以创建现代化教育创建为契机，从利于学生终身发展的角度出发，积极创设各种德育活动平台，进一步加强爱国主义、民族精神、集体主义、法制安全、禁毒教育、绿色环保等主题教育，做到主题教育系列化，定主题、定时间、定人员，切实提高主题教育的计划性、规范化、实效性，切实加强学生思想道德建设。努力贴近生活、贴近学生实际，倡导“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造学生“明理守纪”的优良素质。实施学生综合素质考核制度，加强德育量化考核力度，激励学生提高综合素质。（3）创设各项文体活动，增强校园文化氛围

大力开展校园文化活动，充分为学生搭建各种施展才华的舞台，培养学生健康文明的兴趣爱好，创建和谐温馨的校园文化氛围。每学年的第一学期举办艺术节、运动会、文化节、元旦汇演等大型活动，第二学期举办体育节、十大校园歌手比赛、科技节等大型活动，丰富校园生活，展示学生风采，提高文化品位。另外，开展阳光体育活动，改革课间操方式，尝试实行跑道课间操加跑操的大课间锻炼制度，积极开展课外活动，指导每位学生拥有1-2项体育特长或爱好等，提升学生综合素质和实践能力，为选择健康生活方式打下良好基础。（4）精心构建德育阵地，积极推进社会实践

我校将延续传统，充分发挥德育阵地“别开生面”的教育功能，推进素质教育，如进一步加强与社区的联系，鼓励“走出校园、融入社会”，重视实践体验、情感提升，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高德育工作的实效性。继续开展校内外“青年志愿者”活动，服务学校，服务社会，弘扬助人为乐的良好社会风尚。（5）重视学生心理健康，建立学生心理档案

随着学生各类心理问题的增多，学校急需加强心理健康辅导。我校将陆续安排所有班主任参加心理学教育培训和考试，扩充心理咨询教师阵容，争取心理咨询教师更趋专业化，使心理健康教育工作更有实效性。通过班会课系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。加强与乐清心理学会的联系，确保心理课程的正常开设与上课实效。实行德育导师制，各班班主任和任课教师共同关注行为或心理较为特殊的学生，要求导师与结对学生经常谈心，摸清学生的思想动态，更好地预防偶发事件的发生，积极引导学生健康成长。心理咨询室正常开放，尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案。（6）加强德育研究与学习，抓好班主任队伍建设

利用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习，学习相关法律法规和教育科学理论，了解德育动态，激发班主任对新形势、新问题的思考，不断更新观念，提高自身理论水平，推动学校德育工作。加强对班主任工作的指导、检查、考核，执行《班主任工作考核条例》，实行月度考核和学期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校公布，每学期评选出优秀班主任，给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用，每学期召开德育工作研讨会，及时总结并推广班主任工作好经验，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。通过学习与交流，更新班主任工作思路，探索新时期班主任工作方法，推进科学治班、民主治班，促进学生素质的整体提高。班主任每学年都要撰写有一篇有一定质量的德育论文或班主任工作案例，学校一学年汇编一本德育论文集。（7）完善“三位一体”教育网络，形成有效教育合力

加强学校与家庭联系，通过致家长的公开信、校讯通、电话通知等多种途径和家长沟通，帮助家长树立正确的教育理念，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。每学年举行一次全体学生家长会。拓宽学校与社会联系渠道，在原有校外辅导员、法制副校长的基础上，利用各种社会资源，开展警校共建、厂校共建和社区共建等活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校和文明城市建设。充分发挥家庭、社会的育人功能，形成有效的德育合力，共同开展德育活动，做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位的教育网络。

4、推进计划

2012.9----2013.9：创建特色学校；开展“阳光体育运动”，创建“滨淮农场体育特色学校”;健全寄宿管理制度，学校常规管理规范，学生初步具有规范的行为习惯和学习习惯。2013.9----2014.9：加强班主任队伍建设、突出学生心理健康教育，学生初步具有系统的健康心理知识；开展校内外学生实践活动，促进学生全面素质的形成，学生自觉践行环保行为、人人掌握体育爱好；建立1-3个校外德育基地；探索生活化德育实践活动；学校常规管理效果提升，学生具有较好的行为习惯。

2014.9----2015.9：实现班级自主管理，德育管理经验汇编成册；学生思想品德、行为习惯达到中学生德育标准。生活化德育实践活动深入发展有效提高德育实效，学生整体素质优秀并具有“阳光”心理状态。校外德育基地活动制度化；学校常规管理效果显著，校风优良。

三、教学工作

1、工作目标： 通过全校师生三年的共同努力，学校形成一套完整的适合自身发展的教学管理制度；以教师专业化培养为着力点，打造具有与时俱进的学习型教师群体；以生态课堂构建为增长点，深化新课程改革，使教育教学质量保持在同一类型学校前列水平。

(1)完善管理制度：通过对教师的行为规范、常规管理、检查考核等内容为制度的制定和完善提供依据，做到职责分明、分层把关、民主管理，规范学校课堂教学。

(2)学习型教师群体的培养：针对教师年龄结构不合理、知识结构过于单一的现状，加强教师对教学常规管理和专业发展的认同感，提升教师专业化水平，培养具有“一专多能型”教学能力的教师，以适应时代发展的需要。

(3)学生培养目标：会合作、勤学习、成绩好，并能养成较好的学习习惯，文化基础——各门学科成绩合格，优良率学生保持在30%以上，后20%学生逐年减少。

2、具体措施：

（1）加强教学常规管理

①聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。

加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。

加大多媒体使用率，通过网络信息与课堂整合，拓展学习内容，激发学生兴趣，以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式，拓展学生的视野。

②强化过程管理。认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。制定“四认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生）工作评价标准，促进教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。（２）狠抓教学科研质量

①建立科研网络系统。建立学校、教科室、各部门处室、教研组四级组织领导系统。学校成立由校长担任组长，分管校长担任副组长，组员由在学校教育、教学和科研领域内具有一定威望及研究成果的教师组成的科研领导小组。坚持教科研与教研组工作、班主任工作以及师资队伍建设相结合原则，各学科教研组是学校科研网络的常设基层组织，在教研组长的带领下开展工作，成立课题研究小组。

②强化教科研管理。教育科研管理的科学化、规范化是提高教科研效益的保证。为保证教科研工作的落实，学校制定一系列科研管理制度，如《教科室工作职责》、《教科研奖励条例》、《教研组长考核条例》、《教师职称评定条例》等，使教科研工作的各项措施落实到位。建立教科研激励和保障机制，积极鼓励和支持教师参加各种形式的学习和培训，将教师参加教科研活动的表现和成果，作为教师考核、评优晋级等的重要因素，并与奖励性绩效工资挂钩。③积极鼓励教师参加各类培训。将省市培训和校本培训有机结合，并列入学校教师继续教育计划。坚持重点项目培训和教师分类培训相结合的策略，将教师的科研培训纳入到学校基础性实践课程培训，引导教师加强教育理论学习，加强研究方法指导，定期开设专题讲座或举办科研研讨活动。每学年每位老师至少上一节公开课，上交一篇案例、教学反思或论文，每学期听课15节以上。中层领导每学期听课20节以上，校级领导每学期听课30节以上。④加强中青年教师的队伍的建设。在中青年教师中开展“五个一”活动，即每学年读一本教育理论书籍，写一篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。想尽一切办法，为中青年教师学习搭建平台，鼓励他们参加进修学习，组织他们外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。在未来的三年中，学校力争培养3-5名县级骨干教师，7-10名片骨干教师。

⑤开展课题研究提高学校教育教学质量。开展课题研究是教师个人成长的必然要求，教科室强化课题研究的过程管理，建立严格的立项审批、过程管理、结题鉴定和成果奖励制度，指导各课题组的申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查。力争三年之内完成1个课题，并能对教育教学工作产生积极的影响。

（3）进行新课程和教学改革。落实地方课程和教育活动，通过努力，开发并编制具有学校特色的校本课程。推进课堂课改教学模式的研究，探索以师生间的有效互动，促进课堂教学的教法研究，包括师生互动——教师认真地教与学生愉快地学之间的互相促进，教师研究性地教与学生研究性地学之间的互相促进；生生互动——每一位学生的独立思考与生生间的智慧碰撞，每一位学生的主动发展与生生间的优势互补；自我互动——以独特的感受解读独特的文本，以独特的方法解决独特的问题。以自我互动为基础，以生生互动为关键，以师生提高为目的，逐步形成生态课堂教学。

3、推进计划

2012.9----2013.9：落实地方课程教育活动，探索探究“生态课堂”教学模式；具有70%以上专任教师能运用信息技术手段进行教学；确定学科教育教学问题，开展课题研究，培养骨干教师1-2名。

2013.9----2014.9：开展尝试“生态课堂”教学模式,开发编辑校本课程；80%专任教师能够运用信息技术手段进行教学;完善教师素质发展评价制度，培养骨干教师1-3名。2014.9----2015.9：组织展示“生态课堂”活动，并做到辐射作用；100%专任教师能够运用信息技术手段进行教学；高级教师达20%,“一专多能”教师达10%；培养骨干教师3-5名。优秀论文展示交流、汇编，课题研究有阶段性成果，力争课题获奖。

四、后勤管理与保障

1、工作目标

树立以人为本的思想，不断提高后勤人员的服务意识和业务素质，牢固全心全意为师生服务的观念。健全后勤管理制度，合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校目标发展的实现提供物质保障。

2、具体措施

(1)实行每月一次后勤工作人员学习制度，使全体工作人员遵纪守法，诚信待人，不断提高管理能力和服务意识。

(2)建立健全后勤管理工作制度，如《学校财务管理制度》、《学校财产管理制度》、《学校内保安工作制度》、《食堂管理制度》等。

(3)严格执行上级收费标准，做到公正、公开，科学合理有程序地使用经费，坚决执行政府采购计划。

(4)严格上班制度，实行岗位负责制，对后勤人员和行政人员进行点名制度，无故影响学校工作的要追究个人责任。奖惩分明，工作成绩与绩效工资挂钩。

(5)制定后勤人员工作岗位责任制度。要求分工明确、责任到人、互相协作、共同提高。(6)每学期结束对各部门实物进行检查、核对、登记，严格报废制度。(7)各部门需要添置、购买的物品必须上报总务处，统一购买或政府采购。

(8)定期召开公物保管员会议，与班主任签定公物保管责任书，落实赔偿责任，及时做好理赔工作。

（9）为保障学校财产和师生人身安全，校园内安装电子监控系统。（10）教师会议室修建，学校建筑大楼外墙粉刷；配置教师电脑；兴建一幢学生宿舍楼，解决学生住宿困难。（资金允许）

3、推进计划

2012.9----2013.9： 精细规划校园环境，重视校园环境建设，绿地重新布局绿化，绿化美化良好；添加宣传栏和醒目标志；对屋顶进行补漏修缮工程；走廊、通道贴瓷砖；内墙粉刷。完成校园无线网络、电子显示屏建设。力争兴建一幢学生宿舍楼，解决学生住宿困难。2013.9----2014.9：校园分区特色鲜明，完成塑胶场地建设，安装校园视频监控系统；校园外墙粉刷，教师会议室改装；安装消防应急系统；《学校财务管理制度》、《学校财产管理制度》、《学校内保安工作制度》、《食堂管理制度》。

2014.9----2015.9：基本配齐各类专用教室设备;充实与完善学校网站内容；更新学生机房设备；

第四部分：学校发展保障措施

一、思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。同时引导全体教职员工牢固树立德育为先、育人为本和重在落实的思想，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。

二、组织保障

1、成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、科室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。

2、成立以分管德育副校长为组长的德育领导小组，完善德育工作统一指挥，发挥团队组织作用；通过家长学校，提高全民德育意识；联系各部门、社区（街道），动员全社会共同参与学生的思想道德建设，构建社会、家庭、学校三维一体的德育管理网络。

三、制度保障

1、加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。加强监督反馈，不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将教师工作绩效与奖惩性绩效工资相结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

四、经费保障。

在保证学校正常教育教学秩序费用前提下，优先考虑以下经费支出。

1、保障教学设备添置经费。

2、保障教师继续教育经费。

采用“请进来或走出去”的学习方式，促进教师“跳出学校看学校”，开阔视野，提高教师专业化发展水平，逐步加大教师培训的经费投入。

3、确保学校德育活动经费到位。为了保障学校德育工作有效开展，确保德育经费三个到位。即：确保班主任培训经费到位，确保校园文化建设经费到位，确保学校德育活动经费到位

第三篇：滨淮镇中心小学会议交流材料

重习惯

强教研，大面积提高教学质量

滨海县滨淮镇中心小学

近年来，我校以大面积教学质量提升为目标，以学生良好行为习惯培养和教师教学能力提高为抓手，大力实施科研兴校，坚持在“真抓实干和动真碰硬”上下功夫，强势推进各项工作，学生的各种良好习惯逐步形成，教师素质显著提高，教学质量稳步提升。

一、重视习惯养成，指导学生有效学习

小学教育最重要的任务就是培育以良好的习惯为核心的“软基础”。这个习惯包括学习习惯、生活习惯、行为习惯、健体习惯等。就学习习惯来细分，小学阶段按年级序列细分，可以罗列出保持正确的读写姿势、乐于倾听、认真书写、乐于课外阅读、自主预习复习、读书实践等21种习惯。正如英国著名哲学家弗兰西斯·培根所说，习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

1.加强学习，明晰习惯养成的目标

（1）组织教师学习名家名师理论，如美国心理学家詹姆斯《对教师讲心理学》，我国著名教育家叶圣陶先生的教育理论等，并结集印发了《滨淮镇中心小学学生习惯养成教育理论汇编》《滨淮镇中心小学学生十种良好学习习惯》。

（2）利用学校升旗仪式和班队会等途径，组织学生开展了“追寻名人足迹，养成良好习惯，争做学习标兵”的主题系列活动，用学生所熟知和崇拜的名人，引领学生的成长。

（3）召开学生家长会，学习成功教育和失败教育的有关案例，让家长明白良好学习习惯养成教育的重大意义，让他们自觉、主动地参与到学生学习习惯养成这项工作中去。

2.对照实际，制定习惯养成的细则

（1）由教导处牵头，在认真解读《江苏省小学生日常行为规范》《江苏省小学生守则》的基础上，结合实际，编写了《滨淮镇中心小 1

学学生学习习惯细则》。经老师讨论及校长室审核后，发放至各班按年级训练序列组织训练与实施。

（2）全校以班级为单位，开展了《滨淮镇中心小学学生学习习惯细则》的诵读评比活动、良好学习习惯知识竞赛活动、讲故事比赛等，提高了学生的知晓率，丰富了学习习惯养成的活动形式，增强了活动的趣味性。

3.活动引领，形成习惯养成的向心力。

（1）举办了“我有一个好习惯”标语设计大赛，然后将评出的优秀标语张贴在橱窗中供所有同学参观学习。通过活动，不仅渲染了氛围，还在学生中形成了重视学习习惯养成的共识。

（2）开展了“我是学习习惯小标兵”演讲比赛，活动不仅使学生明白了良好行为习惯的重要性，还丰富了他们的课余生活。

（3）开展评比活动，形成你追我赶的热潮。一是在班级开展“学习之星”评比活动；二是学校开展了“星级班级”评比活动。

二、强化教科研，引领教师专业成长

学校的中心工作是教学，教学的主要阵地是课堂，教师是课堂教学的实施者。我校十分重视教科研工作，并把教师专业成长作为学校质量提升工作助推剂。

1、制度引领，规范教科研

我们制定了《滨淮镇中心小学教科研制度》《教学“五认真”规范要求》《教学“五认真”奖惩条例》《滨淮镇中心小学课后练习进课堂教学模式》等制度，将学案撰写、课堂教学改革、作业设计等要求纳入评价体系，把教科研工作落实在平时教学活动中去，通过评价促进老师执行课程计划、利用和开发课程资源能力的形成与提高，以及团队合作精神的提升：鼓励教师深入进行教学研究，不单纯以学生考试成绩论业绩；把绝对评价与相对评价结全起来，看学生的考试成绩，更看学生成绩的升降幅度；坚持质量与效益相统一，不单看成绩的高低，更看教学过程 2

是否优质高效、更看学生良好学习习惯是否形成。把教学成绩评价和教科研成果评价结合起来，对教师取得的各类业绩成果定期予以评价和奖励。

2.活动引领，参与教科研

为营造浓厚的教科研氛围，我校通过系列活动，引领教师积极参与教学研究。

（1）业务学习。我校坚持教师自学与集中学习相结合，每次周前会随机抽取一人汇报自学内容及心得体会，督促教师勤于学习，善于思考；每单周星期四晚，学习一到两篇教育教学论文，或观看课堂教学录像，或进行集体备课、评课，或写教学心得，编写课堂检测、单元练习等。

（2）教学基本功评比。每年秋学期举行一次青年教师教学基本功评比活动，内容包括粉笔字、教案编写、课件制作、论文撰写等，参与教师包括刚毕业分配的教师，新调入的年龄不足35周岁的教师和末获得校教学基本功一等奖的青年教师。

（3）课堂教学评比。每学期举行“研究课（含不同学科、不同课型）”、“汇报课（外出学习）”、“示范课（骨干教师）”活动。在青年教师中举行包括推门课、翻牌课、过关课、比武课等活动。要求以年级组为单位，全体参加，每堂课都要评课，集体研讨，探索质量提升的有效途径。

（4）举办教科研沙龙。每双周星期四晚举行一次教科研沙龙活动，让教师们自由发表自己的看法，交流教学教研的经验和困惑，让教师们在相互交流的过程中去感受、体验教学的乐趣，碰撞智慧的火花，促进教科研工作的深入开展。

（5）实施青蓝工程。凡工作不足三年、任教新年级的教师或改教新学科的教师，必须拜师学习，“徒弟”和“师傅”实行双向选择的原则，签订责任状，促进年轻教师快速成长。

（6）举办开放周活动。每年学校都要举行为期一周的“教学开放周”活动，邀请学生家长、社区领导和同行参加课堂教学研讨活动。

3.评比引领，强化教科研

每学期结束，我校都要举行一次教科研考核评比活动，将所有教师的教科研成果一一阵列出来，组织教师参观，评比出“教科研先进个人”和“教科研先进集体”，评比结果纳入考核，并将在新学年把各位教师的教科研累计成果做成牌匾，悬挂在教室门前。

以上只是我校大面积提升质量的粗浅做法。成绩属于过去，展望未来，任重而道远。在新学年里，我们定当再接再厉，从零做起，继续高举质量提升大旗，发奋努力，为滨海基础教育事业的发展作出我们应有的贡献！

第四篇：滨淮镇中心小学十二五发展规划

滨海县××镇 “十二·五”

教 育 发 展 规 划

一、指导思想：

按照“均衡发展，内涵提升，质量争先，特色创优”的总体思路，不断更新教育理念，大力提升教育现代化层次，坚持教育为地方经济发展服务，为大港时代服务，努力实现高强度投入，高标准建设，高水平管理，促进全镇中小学教育和谐、均衡、可持续发展。到2015年，形成义务教育和幼、教、成教育齐头并进发展，各学校整体布局合理，办学条件优越，教师队伍优秀，教育教学质量一流的现代化教育强镇。

二、主要目标：

1.办学质量显著提高。确保小学入学率、巩固率、毕业率达100%，初中入学率、巩固率、毕业率达100%，直升率达95%以上。全镇达到实现高水平的教育现代化标准，基本实现学校布局合理化、办学条件标准化、学校管理规范化、办学特色多样化，实现义务教育的均衡发展。

2.普职成幼协调统一发展。基本普及学前三年幼儿教育，学前三年入园率达98%以上。积极探索托幼一体化，努力建成一个托幼一体化试点园。重点投入中心园和校办园，集中建设好一批校办园，努力形成以中心园、校办园为主体的办园体系。依托镇成人教育中心和镇社区教育中心，联合有关部门，广泛开展农村实用技术培训，应届初中毕业生技能培训，农村剩余劳动力转移培训，为社会主义新农村服务。

3.教师队伍素质明显提高。通过继续教育和全员培训，小学专任教师90%以上达到大专学历，70%以上达到本科以上学历；中学专任90%以上达到本科学历，20%以上达研究生学历，有教授级教师。所有-1-

教师参加县级以上教师培训3次以上，培养市学科带头人或教学能手3人，县学科带头人6人，教学能手15人，培养县级以上名校长2人。

4.三个中心做大做优。加大布局调整力度，全镇撤并1至2所完小，扶持相对稳定的公玉、沈滩、西滩和盐场小学，加大投入，使这四所定点完小成为县级规范化学校。

2011年中心小学拟征地10亩，新建一幢1200平方米教学楼和一幢800平方米学生宿舍楼，2012年建好简易操场，达到40个班级1800名学生规模，住宿生达300人，使中心小学成为规模较大、设施完备、环境优美、校园文化浓郁的地方名校。2013年中心小学整体进行搬迁，校址设在树圩大道西侧，和谐大道北侧，拟新征土地80亩，新建教学楼三幢教室45口，综合楼一幢1200平方米；2014年建宿舍楼一幢1200平方米，完善生活配套用房，完成塑胶跑道建设工程；2015年新建体育馆、科技馆等进一步完善配套设施。

2011年××中心园实现整体搬迁，面积达6500平方米，设15个班的规模，使中心园成为布局合理、环境优美、设施一流、充满童真童趣的儿童乐园。新建东罾幼儿园、东罾小学，树立小幼教一体化教学典型，形成幼儿园6个班级，在园幼儿200人，小学6个年级，在校学生260人的规模，撤并村小的闲置校舍均建公办园，到2013年力争所有公办园均建成县合格园。

长兴小学保留教学点和幼儿班，闲置校舍创办成人教育中心校，2014成人中心校农科教结合培训基地努力创建省级农科教示范基地。

中心初中从2011年开始新建300米塑胶跑道，拆建3个标准篮球场和一个排球场，新铺水泥中心路面2800平方米，架设24盏路灯，新砌花池10个，架设变压器一座，学校主门由东向改为正南方向，预计总投入近600万元。在十二·五期间将学校办成硬件全县最好，质量全市最优的省模范学校。

三、具体措施：

1.依法治校，规范管理，着力打造优美平安校园

（1）严格执行《中小学管理规范》，依法办学，积极探索学校管理的新途径、新方法。实施科学管理，实现“三个转变”，从具体事务管理转变到依法管理和监督上来，从直接具体的管理转变为间接的、宏观的管理，从依靠行政化管理转变为依靠法律手段管理，不断提高科学管理水平。

（2）科学规划，打造一流的有品位的校园环境。全镇统一对校园环境进行科学、合理规划，不断加大校园绿化力度，加强校园环境管理，让校园内的一砖一瓦、一草一木都发挥育人功能。

（3）积极打造平安校园。完善校园安全责任制、定时检查制、定期督查制，实行责任追究制，加强安全教育和宣传工作，严格门卫制，及时消除安全隐患，为学生健康快乐成长提供一个安全的环境。

（4）进一步规范办学行为，修订和完善各种管理制度，规范学校管理，坚持民主集中制，坚持校务公开，规范教育重大事项决策机制和程序。坚持依法治校，建立现代化学校管理制度，推进学校民主化管理，使学校制度建设更加科学化、规范化、人性化，提高学校管理效能。

2.突出改薄，统筹规划,促进教育均衡发展

（1）逐步整合学校资源，加大布局调整力度。对农村部分完小进行合理的撤并，撤并1至2所完小，撤并村小五、六年级，全部进入中心小学就读，享受中心小学优质教育资源。形成以中心小学为龙头，以公玉、盐场、沈滩、西滩四所村小为支柱的学校布局。做大做强做美做精中心小学，创市级名校。中心小学加强对薄弱学校的教学管理与监控，实施中层以上干部的考核与所联系的村小教学实绩挂钩。

（2）进一步普及学前教育。重点投入中心园、东罾园和校办园，中心园创建市级示范园，东罾园创建市优质园，校办园创建县优质园，不断提高办园的管理水平和保教质量。

3.锤炼队伍，强化培训，打造高素质的教师队伍

（1）开展研究性学习，加强校本研修力度。

根据“理念、实践与反思”的研究主题，开展“读好书、上好课、记好学习笔记”活动，提倡每位教师订阅一份教育杂志，每学期读一本专业书籍，每学期记万字业务笔记，每学年至少有一篇论文发表或获奖。

每周星期四上午至少开设两节公开课，每周星期六上午正常开展校本研修活动，内容涉及教材培训、课例研讨、观看优秀教学光盘，组织教师素养、基本功、实验操作技能等竞赛活动。开展以观、听、评、研为主的观察研究，以回顾反思为主的叙事研究，以学习、借鉴为主的案例研究，以改善行为为主的行动研究。做到定时、定点、定主题、定主持人。

（2）加强教师培训，强化教师专业化成长

积极构建校本培训体系，提高新课程背景下教师教学的适应性和课堂教学的实效性。以中小学衔接为突破口，以校本研修为抓手，以提高授课技能为核心，鼓励教师学历进修与外出学习，积极构建大校本培训体系，培养在校本研修中崭露头角的骨干教师。

抓好教师学历教育培训和业务技能培训，开展新一轮的教师全员培训，抓好教师业务进修和业务能力考核，构建终身学习体系，广泛开展学习型团队、学者型教师创建活动。进一步完善骨干教师培养机制，重点抓好骨干校长和骨干教师的高层次培训，积极实施“名校长”“名教师”工程，为名校长和骨干教师的成长搭建平台。

4.内涵发展，彰显特色，全面提升素质教育质量

（1）转变观念，从提高认识上提升质量

认真落实《江苏省中小学管理规范》，进一步规范办学行为，提高办学层次。严格执行中小学办学“五严”规定，积极探索减负增效的新途径，做到减负不减质。树立以提高质量为核心的教育发展观。把

一切认识统一到抓质量上来，把一切质量凝聚到抓质量上来，把一切资源优先配置到抓质量上来，把一切服务的重点集中到抓质量上来。

（2）彰显特色，从活动创建上提升质量

开展快乐阅读活动，认真落实县局《“书香校园”建设方案》。利用好《语文补充阅读》及“四配套”图书、订阅“新语文学习”等杂志开展好丰富多彩的读书活动，提升学生的语文综合素养。打造数学文化乐园。根据本校实际、重视并创造条件开展系列活动。把数学打造成学生学习的乐园。创新德育工作方法，全面落实德育在素质教育中的核心地位。结合特色创建活动，要积极创建内涵丰富、特色鲜明，品味高雅的校园文化、教室文化、宿舍文化，推进长廊文化、墙壁文化，用先进的学校文化引领师生的全面发展，加强校风、教风和学风建设，大力培养学校精神，组织师生开展各种主体校园文化活动，努力打造和谐校园、文明校园、书香校园。

（3）实施精细化管理，从深入课改中提升质量

牢固树立“让教师品味精彩人生 让学生享受幸福童年”的办学理念，抓好以培养创新精神和实践能力为重点的学科课堂教学改革，积极推进有效教学，着力提高学习效率，切实减轻学生的过重学习负担。根据学校办学特色和学生需求开发校本课程，搞好研究性课程的教学。重视教学策略研究，培养学生独立思考能力，强化创新意识，张扬学生个性，培养特长生。全面提高学生素质。

5.立足实际，增加投入，努力提高教育现代化水平。

（1）积极推进教育装备的现代化。加快信息技术课程与教材的建设与开发，普及计算机和网络知识教育，全面提高小学信息技术教育的实施水平。到2015年完成××中心小学的整体搬迁，所有学校实验仪器、音体美器材、图书装备及功能室全部达到省级规范化学校的配备标准。到2015年中心初中要成为省模范学校，全国绿色学校。

（2）加大现代化教学设施的使用力度，改进教学方法，以学生的发展为第一要素，为学生的终生发展负责，培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣，努力实现教学方法的现代化。

（3）积极争取资金，加大教育现代化经费投入。每学年制订规划拿出部分资金维修和添置教学设备，淘汰部分落后的设备，让教学设施与设备最大限度的发挥作用。

××中小学 二〇一〇年十月

第五篇：滨淮镇中心小学11秋学校教学总结

滨淮镇中心小学 2011学学校工作总结

在过去的2011学，全校师生以“科学发展观”为指导，以党的十七大精神为行动指南，以实施精细化过程管理为抓手，严格执行省“五严”规定，实施校园规范化管理，加强学生习惯养成教育，大力实施质量建设工程，发展学校的办学特色，全面提升办学品位。

一、重视德育工作，塑造教育形象

1.加强教师队伍建设，提高队伍素质。

首先是加强了德育工作的领导，完善德育工作管理机制。由校长负总责，政教处具体抓，实行校长室、政教处两级管理的管理模式，形成了各部门密切配合的德育工作体系。

其次是加强队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“三种会”即每月一次教育教学管理专题会议；每学期一次班主任经验交流会；每学期一次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力。对于一些初当班主任的，学校采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。在2011年县主题班会评比中，我校的史丽华老师、尹丽华老师获得二等奖。

2、加强校园文化建设，优化育人环境。

（1）精心布置宣传阵地。加强对红领巾广播站、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

（2）规范教室布置。各班教室的布置体现了班级的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

（3）大力推进“书香校园”建设进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，学校坚持不懈地开展升旗仪式活动，这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育形

式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

3.加强学生道德教育，养成良好行为习惯。

（1）丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等。

（2）加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。

（3）开展了普及安全知识学习宣传活动，“四立”教育活动、德育系列活动等。学校坚持每学期开展两次主题中队活动，出一期“我与安全同行”专题板报，学校还利用红领巾广播站进行了宣传，真正做到了安全知识“进课堂”、德育教育进班级。

在本，我校在2011年3月中小学寒假社会实践活动评比中获得“优秀组织奖”，在2011年5月县“真情缅怀 倾情纪念”宣传教育活动评比和“学雷锋精神、做时代新人”主题系列活动评比中都获得“优秀组织奖”，在县中小学暑期社会实践活动评比中，也获得“优秀组织奖”。

二、狠抓教学工作，提高教学质量

本学年我校以深化校本教研为切入点，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，规范教学管理，提高了教育教学质量。

（一）规范了教学常规

本学期，我校进一步开齐上足所有规定的课程，严格执行“三表”，加大课程计划执行情况的检查力度，确保了开全开足各类课程。重点落实好“备课、上课、辅导、测试”五项工作。努力做到六点：“备课要深，上课要实，作业要精，辅导要细，考查要严，质量要高”。在精批细改的同时，除了应用规范的批改符号，提倡运用激励性语言进行评价，对后进生的辅导做到了“个别化教学”。

（二）提高了教学效率

本学期，我校继续实施推门听课、翻牌听课、课堂教学验收制度。

在每听完一节课后，立刻要求老师写出教学质量反思，领导老师及时进行交流评课，校领导对推门听课作出综合性评价。这样，切实提高了常态课的课堂教学效益。促进了教学流程规范化，校领导也因此比较真实地了解到了教师的教学实际、教学水平及工作态度。

（三）提升了教学质量。

本学期，我们进一步改进了补差工作，要求教师在上课的时候，尤其要关注学生的全面发展，特别对学习暂时有困难的学生要给以更多的关爱，给他们关心，让他们自信。

同时，我校加强教学质量监控工作，要求教师做到“三清”即堂堂清、课课清、单元清，教师每讲完一个单元都要对学生进行检测，了解学生对所学知识的掌握情况，学校每月选取一个年级进行一次质量调研，及时了解教师和学生的教与学的情况，进行经常性的质量监控，并对个别薄弱学科，从教师备课、作业批改、作业设计、课堂教学与辅导等方面进行跟踪检查。同时狠抓考风考纪，严把质量关，努力提高合格率、优秀率，并及时召开质量分析会。

另外，我校还对常识技能科进行了质量检测，且成绩全部达标，而且优秀率较高。这充分体现了全面发展，为孩子终生发展奠定了良好的基础。

在县质量抽测中，我校的教学实绩获得了综合积分等二名的好成绩，学校获得了县教学实绩单项奖，李雪老师获得英语学科教学实绩个人奖。

三、强化教研工作，提升教师素质

本学期，我校以校本教研为突破口，加大了教学研究的力度，提升了教学研究的质量，提高了教学的效果。真正做到了以校为本，让教研根植于教学实践。

1、承办多种活动，给骨干教师提供平台。

本学年，我校大力开展多种校本教研活动且富有实效。先后组织多名教师到村小进行送教活动，薛海燕、吴克刚等老师的课改课深受村小领导和教师的称赞。在学校举行的课堂教学开放日活动中，郑海军、何艳、李雪老师的课堂教学受到大家的好评。在承办与泰州实小

课堂教学研讨活动，我校的青年教师沈建宇的课堂教学受到泰州实小领导老师的赞誉。这些活动充分发挥青年骨干教师的示范幅射作用，也给骨干教师的成长提供了平台。

2、加强中心校和村小的互动。

本学期，我校将“校本教研”与村小的教研活动相结合。组织中心校的骨干教师参加村小的教研活动，同时，我们还让村小的老师带课到中心校借班上课。课后，教师们还就教学理念、集体备课的实效性、课堂教学方式以及学生能力的培养等，进行深入地交流探讨。加强了中心校和村小教师的交流，缩小了学校之间的差距，使全镇教师的素质和教育教学质量得到了均衡和谐地发展，有效地发挥了校本教研的辐射作用。

3、加强了课题的申报和研究工作

（一）课题研究氛围浓烈。

为全面落实我校科研工作，在市县级课题的引领下，重点抓好学校课题的落实工作，理顺大课题与子课题的关系，加强课题组成员的培训力度，提高指导教学实践、研究的实效性，确保我校的教育科研工作规范有序。本学年我校的程永海、殷红、王海英等五位老师县级课题结题，正在准备申报市级课题，进一步地开展深入的研究，我校的朱银花、沈玉娟、倪倡松等老师申报的县级课题获得批准，正在开展研究。

（二）课题成果喜人。

我校加强教科研的日常管理，杜绝了“假、大、空”现象，提高了课题管理的实效性，论文的写作已经成为很多教师的习惯和自觉行动为。统计结果显示：这学期，我校师生在县级以上发表文章或获奖的近百人次，其中在省级以上发表文章20多篇，有近20人（次）师生在市级以上获奖，在县级的各类比赛中获奖的有50多项。王军主任、潘玉霞老师指导的学生，在县小学生“新华杯”读书知识竞赛中有三人获得一等奖、两人获得二等奖，学校获得县小学生阅读知识竞赛团体奖，潘玉霞老师指导的郑钦尹同学代表滨海参加市级比赛，并获得盐城市小学生现场阅读最佳选手。我校刘冬梅老师代表滨海在市科学

教师操作技能大赛中荣获一等奖；孟祥军老师获得科学课堂教学竞赛二等奖，郑海军老师在县美术教师基本功竞赛中获得二等奖，张敬佩老师获得县信息技术课堂教学二等奖。

四、加强体卫艺工作，促进学生全面发展

本学期我校严格执行国家课程标准，开足开全体卫艺课程。并成立多个兴趣小组且开展的活动卓有成效。在县运动会中，我校有多名学生分获第一、二、三名；钱园园老师和刘香老师指导的30多名同学获得二胡和书画5级以上等级证书；郑钦尹、汪瑾琪、沈乾同学在县科学学科素养大赛中荣获团体二等奖。郑拥军主任指导的学生郑钦尹在省金钥匙科技竞赛一等奖。

五、做好后勤工作，保障教育教学工作顺利开展

（一）加强安全工作，对师生生命负责

我校牢固树立“安全无小事，人人都有责”的思想，进一步健全了学校安全工作制度。组织教师学习《学生伤害事故处理办法》、各班创建“平安班级”，利用升旗仪式、红领巾广播站、学校大、中队板报，积极做好法制安全宣传教育工作，增强了学生的安全防范意识。

开展多种教育活动。利用班会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和平共处训练，对学生开展安全预防教育，此外在寒、暑假期间安排学生社会实践活动，大力宣传安全防范意识有关知识，本学年，在县寒、暑假社会实践活动评比中，我校均获优秀组织奖。

（二）加强后勤工作，对教学一线负责

本学期，我校开展了节约型校园建设，通过各种形式宣传节约。同时，进一步加强了学校门市房、校办商店的管理，节支创收，各项开支精打细算，做到了化小钱办大事。加强后勤工作的计划性、预见性和及时性。树立了为教师服务，为学生服务，为教育教学服务的思想，特别是进一步规范了物品购买、入库、登记、出借手续。

当然，在取得成绩的同时，还存在着不足，比如：学校硬件建设力度还不够大，打造“名师”工程有待进一步推进。今后，我们将在教育局和地方党委政府的领导下，进一步用科研教改锻炼教师，用教师魅力熏陶学生，努力办好让人民满意的教育。

滨淮镇中心小学 2011学学校工作总结

二〇一二年一月