中心小学教科室学年工作总结

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第一篇:中心小学教科室学年工作总结

时光荏苒,一眨眼一个学期又在忙忙碌碌中迎来了结束阶段。回首这过去的一个学年的工作,感慨万分,情绪激动,付出了很多,收获也不少。现将这一学年的工作向领导汇报如下:

这一学年,从总的方面来讲,学校教科室能够紧密遵循学校全年的工作思路和教科室职能工作目标,全面把握“科研兴校”的内涵,努力引导教师确立人人是研究者,上课就是研究的理念,继续以课程改革为中心,课堂教学改革为重点,开展以校为本的教育科研。从而实现学校教科工作特色化、教师教科状态个性化,有力地推动学校教育科研工作的新一轮发展,其中最典型的例子便是:我校有十多名教师积极申报、参评了市县等各级研究课题,而且均获得收获。其中,选送到县教科室评奖的5个县级课题1个获得一等奖,2个获得二等奖,1个获得三等奖;申报县、市课题有10人立项,其中1人市级立项,9人县级立项等等。在此基础上,教科室还积极组织了各项与长兴一小校际共建的活动,并配合其他的行政人员干好力所能及的事情。

一、加强了师德师风建设,提高了教师的职业道德水平。

围绕教育局今年提出的“两个年建设”:作风建设年和质量建设年。教科室作为学校师德师风教育的主阵地,本学年重点加强了教师队伍的师德师风。通过加大工作力度,坚持政治与业务并重的原则,强化教师工作中的政策导向,将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来,增强思想政治教育工作的针对性和有效性。进一步表彰奖励优秀教师,广泛宣传模范教师的先进事迹,加强了教师的职业道德教育,引导教师树立了正确的世界观、人生观和价值观,增强了事业心和职业责任感,使教师能够自觉履行职责义务,遵守职业规范,发扬科学精神,遵循学术道德,教书育人,为人师表。

二、加强了业务学习,更新了教学观念,提高了学习的针对性和实效性。

精心组织了各种学习活动,构建出学习型组织。

本学年主要开展了以下等学习活动:

1)、认真组织了教师学习和钻研基础教育阶段各学科课程标准、新教材。

2)、针对参加教师培训、学术交流会及进修的教师,要求他们回校后要认真做好学习总结,并上好一节示范课,教科室组织召开学习报告会,这样做取得了良好的效果,使大部分教师资源得到了共享,共同提高了业务方面的水平。

3)、有计划地安排年轻教师参加教师培训或交流会,使他们接受了新知识、新信息,提高了教学能力,并认真落实好了“六个一”活动。

4)、通过组织教研站的教学风采展示活动,激发了中老年教师的活力,取得了良好的效果。

5)、与校际共建学校长兴一小开展了多次教研活动如:到一小参加教师解题竞赛讲座、请一小选派骨干教师送教下乡、请一小教科室主任来我校举办科研讲座等等,取得了相当好的效果,提高了我校教师的各项能力水平,得到了一致的好评。

6)、通过布置任务,让全校教师制订了三年的个人规划,在一定程度上提醒、激励了教师不断学习和不断提高的动机。

三、建立健全了学校教科研评价机制。

1)、通过举行论文、案例剖析和教学故事评比,激发教师参赛兴趣。

每学期举行一次校级论文、案例剖析和教学故事评比(结合市、省等论文评比活动),并组织各种形式的作品研讨会。通过一系列的活动促进了教师的写作能力,促进了教师的问题意识、反思意识和总结意识,更加激发了教师参赛的兴趣度。

2)、建立了教师校本研训评价机制。

尝试建立了科学合理、操作性强的教科研成果评价细则,在一定程度上促进了学校的教科研工作健康发展。

以上便是我校教科室在本学年中所做的点点滴滴,虽然没有取得多么娇人的成绩,但是我相信:只要我们脚踏实地的往前走,还怕见不到胜利的曙光吗?!

第二篇:官滩中心小学教科室工作总结

官滩中心小学教科室工作总结

(2010-2011第一学期)

在刚刚过去的一个学期,官滩中心小学教科室认真贯彻县局教科研工作计划及学校工作计划的指导思想,提高教科研工作实效,为学校的可持续性发展提供科研保障和理论支撑,为教师的专业发展创设良好的研究氛围,真正使教育科研与学校发展、教学实践和教师需要相结合,以教育科研促进教师发展,不断适应学校优质办学、特色办学的需要。以全面、协调、可持续的科学发展观为指导,认真总结基础教育新课程改革实验的成效,深入研究存在的问题,促进教育教学改革不断深化,引导教师积极开展校本教研制度建设研究工作,鼓励广大教师在坚持把教育科研作为提升学校教育水平的推进器,着力开创我校教育科研的新局面。现将一学期工作,做如下回顾:

一、积极开展校本教研,增强教师课程研究的意识。

1、积极进行校本教研的学习和宣传。积极提倡“学校即培训中心,教学工作即课堂,教师即研究工作者”的学习理念,使校本教研成为教师专业成长的有效途径,促进师生共同发展。

2、在校本教研制度建设中促进常规教学的规范。注意结合常规教学的要求,使校本教研和教师的教学实践紧密结合,融为一体,真正让教师进入在教学中研究,在研究中教学的工作境界。

二、以教促学,提高教是业务素质,提升教学质量。

1、组织教师进行业务方面的学习,以适应新形式的需要,不断学习新的教育教学手段,掌握新的教学工具,吸取新的教学理念,提高自己的业务水平。继续做好新课改的宣传学习和培训工作。组织教师学习新课程标准,理解先进的教育理念。

2、组织学生参加市青少年活动中心组织的书法绘画竞赛,经大赛组委会评选,我校

学生书法作品获优秀奖件,绘画作品获三等奖1名。

3、组织学生参加全国中小学生“我是90后”征文竞赛,共送出作品40件。

4、组织三个校点的音乐教师参加城乡联片教研活动,使授课教师、听课教师都在活动中看到自己的缺点和不足,找出了差距,为我校以后的音乐课教学打开了一片天空。

三、加强学习,树立现代教育理念,强化教科研意识

每位每月自主精心选择学习材料,进行针对性学习,并有书面记录的读书笔记。通过学习把握教科研学习的深度,指导自己微型课题的顺利实施,通过结合教育教学工作实际,撰写教科研论文等,进一步把握教育改革和发展的趋势,在思想和行动上切实转变教育观念。

四、踏实工作,完善制度,努力提升科研层次 为进一步完善各种课题的实施方案,并规范过程管理,我们要求教师的微型课题必须有实施计划,资料收集,结题报告(以论文形式呈现),课题名称在开学初报到教研组长处存档,以备检查。并抓实三项常规活动:上课题研究课、小组研讨、撰写研究论文。也提出了“四个一”的具体要求,即:每学期初制定一份课题研究阶段性计划,每月记录好研究一得,每学期围绕承担的课题至少上好一节实验课并上交相关材料,期末撰写好课题阶段性总结和相关论文。

在今后的教科研工作中,我们会把好的一面发扬光大,不足之处积极改正,使我校的教科研工作做得更加完善,促使我校教科研工作百尺竿头更进一步。

官滩中心小学教科室

2011.1

第三篇:陈堡中心小学教科室工作总结

陈堡中心小学教科室工作总结

(2011—2012学第二学期)

本学期,教科室紧密围绕学校中心工作,紧密围绕学校构建“数字校园、和谐校园、多彩校园、书香校园、绿色校园”的总体目标,着力于学校、教师、学生的科学发展,制定工作计划,按部就班开展工作,积极完成了各项工作任务。现将本阶段工作小结如下:

一、校园文化建设方面

在学校创建教育现代化期间,协助校长室认真策划校园文化建设内容,布置橱窗、大厅,并在综合楼增设了“经典诵读”和经典名句板块,在校门口增添“爱在陈小、爱我‘晨晓’”的主题文化内容。认真总结学校工作特色,策划、编印了“绿色校园”、“书香校园”、“数字校园”、“和谐校园”、“多彩校园”的宣传册。

5月8日,教科室组织全校师生接待了著名儿童作家晓玲叮当来校签售、讲学,向同学们传授了成为“卷心菜”的窍门,浓郁的书香溢满校园。周信学牵头学区的“洋河美人泉杯”艺术之星海选活动,由于认真准备、策划,节目质量也得到市教研室负责同志的认可,在学区海选时,我校5个节目进入全市复赛。同时,有多个节目入选今年学校“六一”节演出活动。活动的开展,也进一步丰富了师生的校园文化生活。

二、青年教师读书活动方面

以制度实施为抓手,坚持月度检查,并将优秀的读书笔记推荐发表,还编印了《“晨晓”读书笔记选》赠与青年教师互相勉励。结合兴化市“心远”读书会活动,于4月21日在我校召开陈堡学区“心远”读书会暨陈堡中心小学青年教师读书交流活动。活动中,我校周冬林、周庄中心小学田小芳、边城学校曹庆国老师分别谈了自己的读书感受;我校顾素珍老师以“我读书,我快乐”为题汇报了自己怎样读书、如何写好读书笔记的;我校姚长梅、叶慧英两位老师向大家作了好书推介;我校周信学老师以“启动”和“坚持”两个关键词,用一组详实的数据介绍了青年教师读书活动开展情况;与会者围绕“读书”这个话题进行交流研讨。市教育局小教科何伟俊科长作了《教师成长:根本是思想和精神的成长》专题讲座。教科室还定期充实教师图书柜书目,并向青年教师推荐合适的读本,也一定程度地促进了教师的读书成长。

三、特色创建与“三进”工作方面

1.以课题为推手,促进工作开展。经过前期准备,我校围绕“写字立品、故事润人”特色创建内容,已经申报立项了两项课题,分别是:泰州教研室立项的《农村小学实施“故事润人”的实践与研究》,江苏省教科院立项的《小学生写字(硬软笔)入门指导策略的实践研究》。教科室于3月31日下午召开了专门的课题论证准备工作会议,一是集中学习《兴化市中小学课题研究管理办法》,二是分别由课题主持人朱雷云、周冬林介绍两项课题的研究目的与主要内容,其他成员提出修改与补充建议。目前,《农村小学实施“故事润人”的实践与研究》已经完成开题论证,其相关研究也已初步启动。

2.围绕特色创建与“三进”工作要求,认真开展活动。教导处在3月15日业务学习期间,组织学习诵读、书法指导课教学流程;3月23日组织了全校学生的硬笔书法竞赛;4月20日举行了“阅读经典、感悟人生”的师生现场作文比赛;做好了本学期书法等级考试的前期准备工作。为继续完善好“大课间诵读”活动,学校将“爱国”、“思乡”、“惜时”、“励志”等主题的诵读内容布置在学校综合楼,并每周在电子屏显示诵读内容,要求各班在班级黑板报开辟“诵读专栏”,强调诵读的纪律和要求,进一步促进了活动的规范开展。本学期末,组织人员对“大课间诵读”进行摄像,整理活动资料,申报兴化市“优秀诵读活动案例”。4月12日学校就“三进”工作的具体问题召开专门会议,整理了学科作业存在的问题,对中午习字课、教研活动、阅写课提出要求,最后还通过了作业评比促进作业规范的工作意见,全校在第19周进行了作业评比。3月14日下午,我校在阶梯教室还举行了“讲雷锋事迹”故事大赛。在5月底,学校还组织人员参加了全市的“经典诵读”与“书写经典”活动。

四、参加论文活动方面

认真组织好论文参赛活动,本学期已参加的活动有:全国“教学中的互联网搜索”优秀教案征集活动、江苏省基础教育论坛论文推荐活动、“三进”理论论文和教育故事征集活动,还有省“教海探航”、“行知杯”、“蓝天杯”、“师陶杯”论文参赛活动。论文布置与征集工作,我们进行分层布置、督促征稿,让青年教师积极参加“蓝天杯”、“行知杯”等活动,让中青年骨干教师主攻“教海探航”、“师陶杯”论文参赛。

本学期揭晓的各项赛事中,有16人在“蓝天杯”论文与教学设计大赛中获奖,有20名教师在省优秀教学课件及多媒体教学设计评比中获奖,其中周信学老师的《黄山奇松》获多媒体教学设计一等奖(全省第7名)。在全国“教学中的互联网搜索”优秀教案征集活动中,周信学光荣成为百度网站的“百度文库认证教师”。在2011—2012学年全市中小学教师读书征文评比中,周信学获小学教师组一等奖,唐建荣、王专获小学教师组二等奖,周冬林获小学教师组三等奖。周信学撰写的工会调研报告《青年教师专业成长状况的调查报告》,在江苏省教科工会2011优秀论文、调研报告评选中获三等奖(兴化市一等奖)。在泰州、兴化的三进”理论论文交流会中,周冬林多次参加会议,并撰写出《诵读,你关注到什么——关于当前诵读教学的实践思考》参加“师陶杯”论文大赛。朱雷云老师先后在《基础教育改革论坛》、《中国教师报》等多家杂志社发表论文,数量达数十篇。朱友高老师在中文核心期刊《小学教学设计》中发表论文《寓言教学应理顺几个关系》„„

一学期的工作,不能说有多大成绩,主要是留下了忙碌的身影,以及在工作中积累了经验,为学校的发展尽了自己应尽的责任。在今后的工作中,我们仍将立足服务、立足尽责,不断总结成败得失经验,努力将工作再上台阶。

第四篇:开发区中心小学教科室工作总结2015.1

开发区中心小学教科处工作总结

(2014—2015学

学校教师队伍的成长和发展。

3.专家引领推动教学研究

本学期学校继续聘请赵清正、陈珏、周远明老师作为我校课堂教学顾问,定期走入课堂,积极开展主题研讨活动。一学期围绕课堂教学开展了60余次的教学研讨交流活动,全体语、数教师都经历着备课、上课、反思的实实在在地引领和提高。

4.教师专业发展促进中心成立

凝智聚力专业发展。江苏教育报刊社继续关心和支持我校教师发展促进中心的各项工作。2015年1月23日报刊总社孙其华社长、张俊平主任、沈本领主任就教师的专业发展与论文写作做指导。

5.课题研究成果扎实推进

本学期,我们继续深入做好相关镇江市级课题研究的结题准备工作。并申报《学校“勤实”文化建设的实践研究》、《小学语文协作式学习模式的实践研究》两个镇江市级课题。

6.学生指导和论文获奖双丰收

本学期论文发表近10篇,其中省级2篇。累计有60余人次在各级各类评选中获一、二、三等奖。指导学生获奖40人次,其中镇江市增华阁作文大赛获奖人次有较大突破。获奖人数和层次均具全市前列。

7.拔尖人才队伍管理

学校重视队伍管理,学校现有市级以上骨干教师10人,对这些骨干教师有明确的考核,关注他们自身的发展,也关注他们的引领,让骨干教师群体有面子,有成绩的同时也有任务。同时积极准备下一批次骨干教师的申报工作。

三、存在不足及努力方向:

通过本学期的教科研工作,我们发现存在以下一些问题:

1.教科研意识淡薄。大多数教师教科研意识淡薄,对“理论”存在偏见和理想化要求,抱着天然的抵制和排斥的心理。

2.没有统筹好教学与教科研的关系,很多老师感觉教学压力较大、工作量大,因此没时间去进行科研,没时间去读教育理论著作。

3.资源利用问题,部分教师没有充分利用自己的资源优势,没有将理论学习、网络资源和自己的经验有效整合,写成具有个性特色的案例或论文。

总之,教科研工作要求真求实,解决教育教学中存在的实际问题,解决学校改革发展中的困惑,解决学生学习发展中的疑惑,不作表面文章。同时要建立一支善于学习、善于思考的教育科研教师队伍;提高教师的教科研素质和课题实验能力,让科研走进课堂,走进教师,以教学研究为主,以行动研究为主,让教科研为教学服务。

开发区中心小学教科室

2015年1月

第五篇:陈堡中心小学教科室工作总结

陈堡中心小学教科室工作总结

(2012-2013学第二学期)

本学期,教科室以市局和学校工作意见为指导,积极营造“教学即研究”的科研氛围,以促进青年教师专业成长为重点,以教育科研促进教学质量提高为中心,努力追求教育科研形态的“多元化”。将课题研究和课堂教学的研究相结合,努力在全校大力营造科研创新的良好氛围,使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一,促进了教育教学质量的稳步提升。

一、青年教师读书活动

在教师中倡导“我是读书人”的思想,将“要我读书”升华为“我要读书”,促进教师综合素质的提高,为学校发展、学生成长提供精神保障。为青年教师推荐阅读书目、篇章,订阅专业杂志,购买经典书籍,营造浓厚的读书氛围。引导青年教师制订切实可行的个人读书计划,按计划认真读书,每月坚持写读书笔记。青年教师读书活动有制度、有检查,学校网站每月都及时公布了青年教师读书检查情况。本学期78篇教师读书笔记在学校网站发表。学校为顾素珍老师编辑了个人读书集,还专门请市教研室孙万寿主任为她写序,很好地调动了青年教师读书的热情。

二、课题研究

江苏省教科所立项的《小学生写字(硬软笔)入门指导策略的实践研究》和泰州市教研室立项的《农村小学实施“故事润人”的实践与研究》两项课题进入了研究阶段,且都正常进行了课题管理,在泰州市课题管理网开通管理平台,上传了研究资料。《小学生写字(硬软笔)入门指导策略的实践研究》课题组,还将课题研究成果与活动资料投送《当代校园》杂志,该杂志刊登了该课题活动照片与研究论文。

今年3月,向江苏省教育科学研究院申报了江苏省现代教育技术研究课题《信息技术环境下激发小学生学习动力的研究》,5月3日,该课题通过专家评审获得立项,6月22日,课题主持人周信学在南京省教科院进行了该项课题开题现场答辩,获得省专家组3位专家的一致肯定,非常完美地通过答辩。

三、新教师培养

实施“新教师岗位素质提升三年行动”。参加对象为工作年限未满三年的青年教师,及在岗位素质提升活动中未获结业合格证的教师。提升与培训内容是师德师风、学校规章制度学习培训,课堂教学能力提升培训,教育教学常规(“五认真”和作业规范),教育教学技能提升培训,班主任工作、读书活动等学习培训,教育教学实绩等;新教师培养、考核期一般为三个学年,学校安排相关部门和指导老师进行专项培训,培训采取集中与分散相结合的原则,发挥骨干教师“传帮带”作用,由各相关部门自行安排,但培训计划需报校长室;考核活动每学期进行一次,由校长室、教导处、教科室等部门组织,根据《“新教师岗位素质提升三年行动”考核量化表(试行)》评判得分,结果分优秀、良好、合格和不合格等次,三年后汇总得出综合等次,对综合等次合格的教师颁发结业证书,综合等次不合格的教师继续培训,直至合格为止,考核结果作为新教师职称聘任、班主任聘任、评优评先、派出学习的主要依据。4月8日,我校举行了该项活动的启动仪式。

4月16日,对新教师进行如何记听课笔记培训。培训活动前,吴传志、周冬林两位副校长,以及教科室周信学主任仔细查阅了参加培训的年青教师本学期的听课笔记。周信学主任指出年青教师听课笔记存在问题后,围绕“如何记听课笔记”对与会的年青教师进行了专题培训。

四、“数字化校园”建设

抓住信息化这一教育现代化的推进器,把“数字化校园”作为特色建设方向,以实现“校园设施设备现代化、智能化,教育决策与管理信息化;教育教学环境信息化;学习、教学模式信息化;教科研活动和师资培训信息化”等“六化”为目标,制定规划,稳步推进,有力地促进了教学改革与素质教育的全面实施。努力提高教师教学信息化应用水平,及时整理资料上传省资产与装备管理信息系统;积极开展现代教育技术应用研究。

学校教育教学活动插上信息技术的翅膀后,教育改革也逐渐向纵深发展,信息技术已与各科教学、各项管理渐趋融合。教师的业务素养不断提高,很多教师能够熟练地驾驭信息技术这一时代快车,新一代的教学骨干正在成长。我们也正以此为新的起点,继续开拓进取,在信息技术教育的引领下,开辟学校现代教育的新天地。我校被泰州市教育局确定为泰州市数字化校园。陈爱华校长课堂实录《船长》、王专老师音乐课件《地球妈妈》在泰州市多媒体学科教学软件评比中荣获三等奖。

五、教研活动

加强教研组建设,提升教师专业发展的水平,进一步助推了学校教学内涵的发展。英语教研组被命名为兴化市“巾帼文明岗”。英语教研组长王专老师成为市小学英语名师工作室成员。4月19日,王专老师作为骨干教师参加了市局组织的送教到新垛中心校活动。她执教新垛中心校小学部六(2)班《6B Unit3 F》,以“外教”式教学风格,让学生在游戏中“玩”,在“玩”中学,在“玩”中练,课堂气氛活跃,学生学得轻松愉快。评课时,所有听课老师都对王专老师的课给予了高度评价,很多老师非常感慨地说,王老师的课让我们耳目一新,原来英语可以这么教。

邀请小语专家指导课堂教学。3月1日,市局教研室孙万寿副主任、文正实验学校季霄凌校长受邀来到我校,指导我校语文课堂教学。他们先一起听了姜维老师执教的四年级语文《燕子》,然后分别听了顾素珍老师执教的六年级语文《烟台的海》、吴友梅老师执教的三年级语文《庐山的云雾》。听课后,两位专家与执教者进行了实质性的意见交换。

承办了第六届姜堰•兴化小学语文教学研讨活动。3月21日,第六届姜堰·兴化小学语文教学研讨活动在我校举行。活动由兴化市教育局教研室副主任孙万寿主持,姜堰区、兴化市130多名老师参加了活动。此次活动围绕本体性教学内容组织教学,采用同课异构课堂教学形式进行。

5月10日,兴化市第二实验小学与陈堡学区举行了低年级语文教学联谊活动。此次 “教研重心下移”,活动现场放到了我镇村小袁庄教学点。陈堡学区各小学低年级语文语文教师30多人参加了活动。市局组宣科花在亮科长、市局教科室何伟俊主任、二实小教导处沈云萍主任对活动全过程进行了指导。

6月5日,承办了陈堡学区小学语文“同课异构”教研活动。陈堡学区各小学教学负责人、语文教师代表近20人参加了此次活动。

六、各级各类评选竞赛活动

组织教师参加了“雷夫的魅力与启示”读书征文、省“教海探航”征文、第五届“行知杯”论文评选、泰州市小学语文论文评选、泰州市小学数学“海选”、省 “师陶杯”教育科研论文评选、泰州市“我的教育故事”征文等活动。

教师教研成果颇丰。朱雷云老师撰写的论文《远离职业倦态 提升幸福指数》在《江苏教育》(2013·03)发表;袁庄教学点朱友高老师撰写的调研报告《关于村小教师工作和学习情况的调查报告》,在省教科工会2012“优秀论文、调研报告”评选中获三等奖;黄春燕、季晓春老师在2013年兴化市小学英语青年教师教学基本功大赛专业技能比赛中分获一、二等奖;黄春燕老师在2013年兴化市小学英语青年教师教学基本功大赛通用技能比赛中,荣获即兴演讲和粉笔字比赛、教学设计与课件制作比赛一、二等奖;钱仁祥老师荣获兴化市青年教师综合实践活动基本功竞赛二等奖„„

七、协助工作

协助党总支、校长室、学区完成了“十佳乡村青年教师”评选、泰州市现代化学校申报、泰州市数字化学习试点学校申报、“五一巾帼标兵岗”申报、中华经典诵写讲系列活动、市“十佳师德标兵”评选、教师人事台帐和教职工信息系统更新、参加市党史知识竞赛代表队选拔等工作。

八、有待努力的地方

学校教育科研还需加强,加强教育科研系统化的建设,加强教师教育科研方法的培训,为教师开展教育科研提供更多的舞台,通过理论与实践的研究,提高我校的教育科研水平;青年教师读书活动要在以活动促读书、把读书融进教学活动上多下功夫。

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