宣堡镇中心小学教科室工作总结

第一篇：宣堡镇中心小学教科室工作总结

宣堡镇中心小学教科研工作总结

2010年·春学期

紧张而充实的一学期又悄然而过，在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕“科研兴教，铸造名师，加快教师专业化发展”的主题，以争创智慧型校园、争做智慧型教师为目标，继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。为使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，现将具体工作总结如下：

一、播种科研精神于日常教学工作中。

为了使教育科研稳步、扎实、有效地开展工作，并逐步使工作制度化、规范化，使教科研工作充满生机和活力，建立比较完善的科研工作管理体制：

形成了有“教科室、教研组、课题组”组成的三级科研网络。科研与教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研领路，使科研工作落到实处；建立学习、例会、活动、汇报制度，形成科研工作的责任制，定期召开会议，学习教育理论，关注教改热点，收集先进的教科研信息，并做到时间、内容、地点、主持人、记录五落实，而且强调过程化，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研。

二、加强教研队伍的学习与培训，提高教研层次。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。

本学期，教科室先后选派多名教师参加各级教研培训，如：组织教师到襟江小学观摩“一日看”活动；到新市中小观摩数学实践活动；选派教师参加市教研室组织的数学读书心得交流沙龙活动等等，通过参加和组织各种培训与研讨，要求教师外出听课要认真做好记录，积极参与讨论。听课结束后，对所听的课进行 1 总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。

三、广泛开展科研活动，提升科研成果。

1、以课堂为凭借，加强各教研组和课题组的教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥了教研组长和课题组长的作用。要求每个教研组长、课题组长认真组织集体备课，每星期活动一次，定时间、定地点、定主持人。采用“教研组、课题组定内容，个人钻研备课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。新学期伊始，就制订了定时、定人的校内研究课安排表，力求每位教师都有更多锻炼成长的机会。

2、加强课题研究，重在求真与务实。

本着求真务实的原则，继续组织、带领骨干教师开展课题研究，努力使课题研究与培养教师相结合。本学期我校共申报两次课题研究方案，一次是泰州市组织的，一次是泰兴市教研室主持的。针对研究课题，我们制定了学习计划，有选择性地收集资料，做好学习笔记。及时了解教育动态，接触课改最前沿的信息。通过以点带面，分层推进，使教师们掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。

3、加强课堂研究，讲求效益与质量

本学期学校教科室会同教导处，不局限于对“备课、批改、辅导”等常规工作的指导，还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围。这学期通过深入课堂，展示了多节教学研讨课，尤其是学期结束时组织的复习课的研讨活动，让很多教师多方面展示自己的教学思想和教学风格，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能积极参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。

4、开展各学科的教研活动，丰富校园文化生活。

学校教科室从关注学生终身发展的角度开展各种实践活动。充分发挥学科作用，开设各活动兴趣小组，组织学生参加各种竞赛活动，获得了各种奖项，使学 2 生得到了锻炼与发展。本学期更是在校长室的领导下，成功举办了宣堡中小“首届少儿科技节”，从而丰富了学生的校园文化生活，促进了学生的个性发展。为校园文化生活增添了灿烂的一页。

四、发挥服务职能，创建展示才华的舞台，推广研究成果。

一学期来，学校教科室注重创建教师展示研究成果的舞台，先后组织老师参加各项大赛。其中，徐月琴老师荣获泰兴市中年语文教师赛课一等奖；金建老师获得数学青优课二等奖；谢静老师荣获语文青优课二等奖；泰兴市中高年级下水文比赛，我校谢静老师、叶鑫成老师分获二、三等奖。在学校教科室组织参加的各级论文评比中，有三十多人次教师的论文在各级各类竞赛中获奖，更有几十人次学生征文获奖。

纵观一学期的教科研工作，在广大老师们的共同努力下，取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如：群体科研的氛围有待提高；教育科研论文获奖发表的面还不广。新学期工作思路：

1、围绕新课程课堂教学这一中心，努力探索和拓展“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的课改新思路；积极探索出新课程下教学评价的新标准。

2、创新机制，努力提高教研工作效益。要弘扬“求真务实”教研作风，要针对当前教学中存在一些“热点”、“难点”问题，展开专题性研讨活动，力求使教研与科研有机结合起来，进一步加强教育科研的管理和指导。

3、搭建各种活动平台，全面提升教师业务素质。对青年教师，给他们创造条件，压担子，铺路子，使其成为教学业务骨干。下学期将继续开展学校课堂教学研讨活动以及拟开展学校教研开放周；

回眸过去，我们思绪飞扬；展望未来，我们任重道远。下学期，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，以教育科研为先导，大力开展教育创新，推进教学改革向纵深发展，努力使学校教育科研工作再上新台阶。

第二篇：陈堡中心小学教科室工作总结

陈堡中心小学教科室工作总结

（2011—2012学第二学期）

本学期，教科室紧密围绕学校中心工作，紧密围绕学校构建“数字校园、和谐校园、多彩校园、书香校园、绿色校园”的总体目标，着力于学校、教师、学生的科学发展，制定工作计划，按部就班开展工作，积极完成了各项工作任务。现将本阶段工作小结如下：

一、校园文化建设方面

在学校创建教育现代化期间，协助校长室认真策划校园文化建设内容，布置橱窗、大厅，并在综合楼增设了“经典诵读”和经典名句板块，在校门口增添“爱在陈小、爱我‘晨晓’”的主题文化内容。认真总结学校工作特色，策划、编印了“绿色校园”、“书香校园”、“数字校园”、“和谐校园”、“多彩校园”的宣传册。

5月8日，教科室组织全校师生接待了著名儿童作家晓玲叮当来校签售、讲学，向同学们传授了成为“卷心菜”的窍门，浓郁的书香溢满校园。周信学牵头学区的“洋河美人泉杯”艺术之星海选活动，由于认真准备、策划，节目质量也得到市教研室负责同志的认可，在学区海选时，我校5个节目进入全市复赛。同时，有多个节目入选今年学校“六一”节演出活动。活动的开展，也进一步丰富了师生的校园文化生活。

二、青年教师读书活动方面

以制度实施为抓手，坚持月度检查，并将优秀的读书笔记推荐发表，还编印了《“晨晓”读书笔记选》赠与青年教师互相勉励。结合兴化市“心远”读书会活动，于4月21日在我校召开陈堡学区“心远”读书会暨陈堡中心小学青年教师读书交流活动。活动中，我校周冬林、周庄中心小学田小芳、边城学校曹庆国老师分别谈了自己的读书感受；我校顾素珍老师以“我读书，我快乐”为题汇报了自己怎样读书、如何写好读书笔记的；我校姚长梅、叶慧英两位老师向大家作了好书推介；我校周信学老师以“启动”和“坚持”两个关键词，用一组详实的数据介绍了青年教师读书活动开展情况；与会者围绕“读书”这个话题进行交流研讨。市教育局小教科何伟俊科长作了《教师成长：根本是思想和精神的成长》专题讲座。教科室还定期充实教师图书柜书目，并向青年教师推荐合适的读本，也一定程度地促进了教师的读书成长。

三、特色创建与“三进”工作方面

1.以课题为推手，促进工作开展。经过前期准备，我校围绕“写字立品、故事润人”特色创建内容，已经申报立项了两项课题，分别是：泰州教研室立项的《农村小学实施“故事润人”的实践与研究》，江苏省教科院立项的《小学生写字（硬软笔）入门指导策略的实践研究》。教科室于3月31日下午召开了专门的课题论证准备工作会议，一是集中学习《兴化市中小学课题研究管理办法》，二是分别由课题主持人朱雷云、周冬林介绍两项课题的研究目的与主要内容，其他成员提出修改与补充建议。目前，《农村小学实施“故事润人”的实践与研究》已经完成开题论证，其相关研究也已初步启动。

2.围绕特色创建与“三进”工作要求，认真开展活动。教导处在3月15日业务学习期间，组织学习诵读、书法指导课教学流程；3月23日组织了全校学生的硬笔书法竞赛；4月20日举行了“阅读经典、感悟人生”的师生现场作文比赛；做好了本学期书法等级考试的前期准备工作。为继续完善好“大课间诵读”活动，学校将“爱国”、“思乡”、“惜时”、“励志”等主题的诵读内容布置在学校综合楼，并每周在电子屏显示诵读内容，要求各班在班级黑板报开辟“诵读专栏”，强调诵读的纪律和要求，进一步促进了活动的规范开展。本学期末，组织人员对“大课间诵读”进行摄像，整理活动资料，申报兴化市“优秀诵读活动案例”。4月12日学校就“三进”工作的具体问题召开专门会议，整理了学科作业存在的问题，对中午习字课、教研活动、阅写课提出要求，最后还通过了作业评比促进作业规范的工作意见，全校在第19周进行了作业评比。3月14日下午，我校在阶梯教室还举行了“讲雷锋事迹”故事大赛。在5月底，学校还组织人员参加了全市的“经典诵读”与“书写经典”活动。

四、参加论文活动方面

认真组织好论文参赛活动，本学期已参加的活动有：全国“教学中的互联网搜索”优秀教案征集活动、江苏省基础教育论坛论文推荐活动、“三进”理论论文和教育故事征集活动，还有省“教海探航”、“行知杯”、“蓝天杯”、“师陶杯”论文参赛活动。论文布置与征集工作，我们进行分层布置、督促征稿，让青年教师积极参加“蓝天杯”、“行知杯”等活动，让中青年骨干教师主攻“教海探航”、“师陶杯”论文参赛。

本学期揭晓的各项赛事中，有16人在“蓝天杯”论文与教学设计大赛中获奖，有20名教师在省优秀教学课件及多媒体教学设计评比中获奖，其中周信学老师的《黄山奇松》获多媒体教学设计一等奖（全省第7名）。在全国“教学中的互联网搜索”优秀教案征集活动中，周信学光荣成为百度网站的“百度文库认证教师”。在2011—2012学年全市中小学教师读书征文评比中，周信学获小学教师组一等奖，唐建荣、王专获小学教师组二等奖，周冬林获小学教师组三等奖。周信学撰写的工会调研报告《青年教师专业成长状况的调查报告》，在江苏省教科工会2011优秀论文、调研报告评选中获三等奖（兴化市一等奖）。在泰州、兴化的三进”理论论文交流会中，周冬林多次参加会议，并撰写出《诵读，你关注到什么——关于当前诵读教学的实践思考》参加“师陶杯”论文大赛。朱雷云老师先后在《基础教育改革论坛》、《中国教师报》等多家杂志社发表论文，数量达数十篇。朱友高老师在中文核心期刊《小学教学设计》中发表论文《寓言教学应理顺几个关系》„„

一学期的工作，不能说有多大成绩，主要是留下了忙碌的身影，以及在工作中积累了经验，为学校的发展尽了自己应尽的责任。在今后的工作中，我们仍将立足服务、立足尽责，不断总结成败得失经验，努力将工作再上台阶。

第三篇：陈堡中心小学教科室工作总结

陈堡中心小学教科室工作总结

（2012-2013学第二学期）

本学期，教科室以市局和学校工作意见为指导，积极营造“教学即研究”的科研氛围，以促进青年教师专业成长为重点，以教育科研促进教学质量提高为中心，努力追求教育科研形态的“多元化”。将课题研究和课堂教学的研究相结合，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提升。

一、青年教师读书活动

在教师中倡导“我是读书人”的思想，将“要我读书”升华为“我要读书”，促进教师综合素质的提高，为学校发展、学生成长提供精神保障。为青年教师推荐阅读书目、篇章，订阅专业杂志，购买经典书籍，营造浓厚的读书氛围。引导青年教师制订切实可行的个人读书计划，按计划认真读书，每月坚持写读书笔记。青年教师读书活动有制度、有检查，学校网站每月都及时公布了青年教师读书检查情况。本学期78篇教师读书笔记在学校网站发表。学校为顾素珍老师编辑了个人读书集，还专门请市教研室孙万寿主任为她写序，很好地调动了青年教师读书的热情。

二、课题研究

江苏省教科所立项的《小学生写字（硬软笔）入门指导策略的实践研究》和泰州市教研室立项的《农村小学实施“故事润人”的实践与研究》两项课题进入了研究阶段，且都正常进行了课题管理，在泰州市课题管理网开通管理平台，上传了研究资料。《小学生写字（硬软笔）入门指导策略的实践研究》课题组，还将课题研究成果与活动资料投送《当代校园》杂志，该杂志刊登了该课题活动照片与研究论文。

今年3月，向江苏省教育科学研究院申报了江苏省现代教育技术研究课题《信息技术环境下激发小学生学习动力的研究》，5月3日，该课题通过专家评审获得立项，6月22日，课题主持人周信学在南京省教科院进行了该项课题开题现场答辩，获得省专家组3位专家的一致肯定，非常完美地通过答辩。

三、新教师培养

实施“新教师岗位素质提升三年行动”。参加对象为工作年限未满三年的青年教师，及在岗位素质提升活动中未获结业合格证的教师。提升与培训内容是师德师风、学校规章制度学习培训，课堂教学能力提升培训，教育教学常规（“五认真”和作业规范），教育教学技能提升培训，班主任工作、读书活动等学习培训，教育教学实绩等；新教师培养、考核期一般为三个学年，学校安排相关部门和指导老师进行专项培训，培训采取集中与分散相结合的原则，发挥骨干教师“传帮带”作用，由各相关部门自行安排，但培训计划需报校长室；考核活动每学期进行一次，由校长室、教导处、教科室等部门组织，根据《“新教师岗位素质提升三年行动”考核量化表（试行）》评判得分，结果分优秀、良好、合格和不合格等次，三年后汇总得出综合等次，对综合等次合格的教师颁发结业证书，综合等次不合格的教师继续培训，直至合格为止，考核结果作为新教师职称聘任、班主任聘任、评优评先、派出学习的主要依据。4月8日，我校举行了该项活动的启动仪式。

4月16日，对新教师进行如何记听课笔记培训。培训活动前，吴传志、周冬林两位副校长，以及教科室周信学主任仔细查阅了参加培训的年青教师本学期的听课笔记。周信学主任指出年青教师听课笔记存在问题后，围绕“如何记听课笔记”对与会的年青教师进行了专题培训。

四、“数字化校园”建设

抓住信息化这一教育现代化的推进器，把“数字化校园”作为特色建设方向，以实现“校园设施设备现代化、智能化，教育决策与管理信息化；教育教学环境信息化；学习、教学模式信息化；教科研活动和师资培训信息化”等“六化”为目标，制定规划，稳步推进，有力地促进了教学改革与素质教育的全面实施。努力提高教师教学信息化应用水平，及时整理资料上传省资产与装备管理信息系统；积极开展现代教育技术应用研究。

学校教育教学活动插上信息技术的翅膀后，教育改革也逐渐向纵深发展，信息技术已与各科教学、各项管理渐趋融合。教师的业务素养不断提高，很多教师能够熟练地驾驭信息技术这一时代快车，新一代的教学骨干正在成长。我们也正以此为新的起点，继续开拓进取，在信息技术教育的引领下，开辟学校现代教育的新天地。我校被泰州市教育局确定为泰州市数字化校园。陈爱华校长课堂实录《船长》、王专老师音乐课件《地球妈妈》在泰州市多媒体学科教学软件评比中荣获三等奖。

五、教研活动

加强教研组建设，提升教师专业发展的水平，进一步助推了学校教学内涵的发展。英语教研组被命名为兴化市“巾帼文明岗”。英语教研组长王专老师成为市小学英语名师工作室成员。4月19日，王专老师作为骨干教师参加了市局组织的送教到新垛中心校活动。她执教新垛中心校小学部六（2）班《6B Unit3 F》，以“外教”式教学风格，让学生在游戏中“玩”，在“玩”中学，在“玩”中练，课堂气氛活跃，学生学得轻松愉快。评课时，所有听课老师都对王专老师的课给予了高度评价，很多老师非常感慨地说，王老师的课让我们耳目一新，原来英语可以这么教。

邀请小语专家指导课堂教学。3月1日，市局教研室孙万寿副主任、文正实验学校季霄凌校长受邀来到我校，指导我校语文课堂教学。他们先一起听了姜维老师执教的四年级语文《燕子》，然后分别听了顾素珍老师执教的六年级语文《烟台的海》、吴友梅老师执教的三年级语文《庐山的云雾》。听课后，两位专家与执教者进行了实质性的意见交换。

承办了第六届姜堰•兴化小学语文教学研讨活动。3月21日，第六届姜堰·兴化小学语文教学研讨活动在我校举行。活动由兴化市教育局教研室副主任孙万寿主持，姜堰区、兴化市130多名老师参加了活动。此次活动围绕本体性教学内容组织教学，采用同课异构课堂教学形式进行。

5月10日，兴化市第二实验小学与陈堡学区举行了低年级语文教学联谊活动。此次 “教研重心下移”，活动现场放到了我镇村小袁庄教学点。陈堡学区各小学低年级语文语文教师30多人参加了活动。市局组宣科花在亮科长、市局教科室何伟俊主任、二实小教导处沈云萍主任对活动全过程进行了指导。

6月5日，承办了陈堡学区小学语文“同课异构”教研活动。陈堡学区各小学教学负责人、语文教师代表近20人参加了此次活动。

六、各级各类评选竞赛活动

组织教师参加了“雷夫的魅力与启示”读书征文、省“教海探航”征文、第五届“行知杯”论文评选、泰州市小学语文论文评选、泰州市小学数学“海选”、省 “师陶杯”教育科研论文评选、泰州市“我的教育故事”征文等活动。

教师教研成果颇丰。朱雷云老师撰写的论文《远离职业倦态 提升幸福指数》在《江苏教育》（2013·03）发表；袁庄教学点朱友高老师撰写的调研报告《关于村小教师工作和学习情况的调查报告》，在省教科工会2012“优秀论文、调研报告”评选中获三等奖；黄春燕、季晓春老师在2013年兴化市小学英语青年教师教学基本功大赛专业技能比赛中分获一、二等奖；黄春燕老师在2013年兴化市小学英语青年教师教学基本功大赛通用技能比赛中，荣获即兴演讲和粉笔字比赛、教学设计与课件制作比赛一、二等奖；钱仁祥老师荣获兴化市青年教师综合实践活动基本功竞赛二等奖„„

七、协助工作

协助党总支、校长室、学区完成了“十佳乡村青年教师”评选、泰州市现代化学校申报、泰州市数字化学习试点学校申报、“五一巾帼标兵岗”申报、中华经典诵写讲系列活动、市“十佳师德标兵”评选、教师人事台帐和教职工信息系统更新、参加市党史知识竞赛代表队选拔等工作。

八、有待努力的地方

学校教育科研还需加强，加强教育科研系统化的建设，加强教师教育科研方法的培训，为教师开展教育科研提供更多的舞台，通过理论与实践的研究，提高我校的教育科研水平；青年教师读书活动要在以活动促读书、把读书融进教学活动上多下功夫。

第四篇：陈堡中心小学教科室工作计划

陈堡中心小学教科室工作计划

（2014—2015学第一学期）

一、工作思路

继续以“发展教师、发展学生、发展学校”为工作方向，立足校本教研，通过开展常态教研活动，推进教育教学改革，探索高效的学科教学模式，努力构建高效课堂，提升课堂教学质量，以不断促进教师专业成长，促进学校教学质量的提升。

二、具体工作

1．加强教师培养工作。

根据不同层次教师培养目标和培养重点，做好青年骨干教师的培养和三年教龄以内的新教师课堂教学实践能力的跟踪提升工作。组织并鼓励教师间开展各种形式的学习、研讨活动，鼓励教师多上研讨课、示范课，积极发表论文，为教师发展提供优良的环境、发展的平台和广阔的空间；通过常态课、跟踪课和重点帮扶（青蓝工程）等多种形式的分层培养机制，促进各级教师在自身原有的水平阶段有一定的提高和发展。

2．开展课堂教学研究。

以《兴化市中小学“课堂教学改革促进月”活动三年规划实施方案》为指引，落实本校的三年规划实施方案。在课堂教学中教师要积极创设问题情境，激发学生的求知欲和学习热情，引导学生参与教学过程，提高学生合作学习的能力。要研究教法和学法，努力探索提高课堂教学效益的新途径和新方法，重视教学过程中学生心智发展和人格陶冶。教师要面向全体学生，视学生的差异为正常，要保护学困生的学习积极性和自尊心，并给予善意的帮助，培养学生主动应对困难的能力。

3．强化课题过程管理。

做好课题研究的跟踪调查，使得课题研究工作分目标推进。加强课题研究的日常管理工作，杜绝“假、大、空”现象。教科室和课题组负责人要对相关的课题组成员给予有效的指导和帮助，相关课题的研究要及时调整阶段目标，体现实事求是的原则。要使课题研究不流于形式，保证课题研究做到规范有效，在此基础上，做好部分课题资料完善及结题工作。培养研究教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。要关注一些动态生成的、有一定研究价值的问题，为终端结题做好充分的准备。要把成果推向教学第一线，使之焕发活力，直接转化为教学效益。尝试用课堂教学的形式展示研究成果。要确保12月底省级课题《信息技术环境下激发小学生学习动力的研究》如期结题。同时积极申报中国基础教育学会课题。

4．组织参加各项评比。

教育教学优秀论文评比等教科研活动是展示我校教育教学研究成果，总结提升教育教学水平，振兴繁荣全我校教育科研的重要活动，也是展示我校教育教学成果的平台，更是为老师提供的展示自己教科研水平的舞台。针对此项工作，我们将及时向教师传递各级各类论文评比、学科竞赛等信息，精心组织好推荐工作，大力提倡教师参与教育科学研究工作，认真实践，勇于探索。鼓励青年教师苦练基本功，积极参加各级各类学科竞赛活动，并努力取得较好成绩。

5．抓好教师读书活动。

持续抓好、抓实、抓活“晨晓”教师读书活动。继续倡导“我是读书人”的思想，将“要我读书”升华为“我要读书”。要把青年教师读书活动看作是培养教师队伍，开展师德教育，建设校园文化，构建和谐校园的一项工作来抓好、抓落实。以活动促读书，让青年教师在阅读中成长。通过活动，养成教师阅读和相互交流的好习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯；通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师；通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。同时组织读书会成员参与其他的一些有关读书的活动，丰富教师的业余生活。

6．发挥骨干教师作用。

名师造就名校，名校成就名人，学校的发展依托于教师的发展，教师的发展依托学校的培养，学校始终把打造优质师资队伍，作为学校可持续发展的重要内容。学校将进一步强化教师业务学习，一方面适时邀请教育科研专家到我校进行专题报告、教科研专题研讨；另一方面将继续组织教师外出学习充电，学习先进的教育教学理论，学习优秀的课改经验和典型课例，不断提高自身的业务水平。我校现有泰州市、兴化市两级骨干教师9名，学校将充分发挥他们的引领作用和指导作用，同时建立教师教科研方面的专项档案，全面促进教师素质和业务水平的提高。

7．协调做好其它工作。

在校长室领导下，协调做好教职工信息系统以及教职工培训系统管理、教师继续教育、校本培训、电教设备管理、教育信息报送、OA办公平台管理、校信通平台管理、学校网站管理、服务器维护等工作，认真做好“泰州市义务教育现代化学校”创建工作。

第五篇：柳堡镇中心小学百千万工作总结（本站推荐）

柳堡镇中心小学百千万工作总结

(2014年)

为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将本学期以来的工作总结如下。

一、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

二、开展“留守儿童”普查。建立留守儿童档案和联系卡制度

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。我校共有学生878人，其中留守儿童247名，占2.4﹪。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

三、营造关爱“留守儿童”氛围 大力宣传，发动社会力量

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，学校要求教师们经常询问询问留守儿童的身体、学习情况、生活上有无困难，并要求老师们亲切地拉拉孩子们的小手，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。我们深知关爱留守儿童仅仅依靠学校微薄的力量是不够的，所以在这次活动中，我们还发动了社会热心人士一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，柳堡二妹子民兵班班长袁静同志、县十佳共产党员华鹤章先生就是其中的代表，在他们的带动下社会爱心人士纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

四、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“庆国庆”演出也让留守儿童有更多的参与面，学校各个社团让兴趣不同的留守儿童优先参加。实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

（一）、结对“手拉手”活动。

有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从思想上，学习上，生活上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展，“留守儿童”得到了教育，他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。

（二）、给父母写一封信

本继续开展了留守儿童给父母写一封信的活动，要求所有“留守儿童”为在外的父母写一封信，信的内容及要求都有具体规定，就内容而言，可根据自己的实际任选，向父母倾诉自己的心里话，向父母回报自己的学习生活情况，写出自己的真情实感，写完后，都把信寄到远方的父母亲。

通过这次活动，我们把写得好的书信，在班里读给学生听，同时我们还要求“留守儿童”要经常用书信的形式与父母联系。我们也希望家长也要给孩子回信，用书信架起亲情沟通的桥梁。

（三）、送温暖活动

元旦将至，进入12月份，学校组织了全体教师，对留守儿童进行家访活动。一是了解留守儿童在家生活上有什么困难，学校能办到的帮助解决；二是与照顾人了解留守儿童学习上有什么困难，针对不同的情况，采取解决办法，为留守儿童排忧解难。

（四）、开设亲情电话热线

我校在校长室为留守学生特设立了一部“留守儿童亲情电话热线”，让孩子们能及时听到亲人的声音，汇报自己的学习、生活、身体等成长状况，同时也捎去留守孩子给父母的问候。方便了低中年级的留守学生与外地亲人的联系。

四、丰富留守儿童的在校生活

1、开展了有趣的三条腿走路的体育活动

留守儿童与结对同学，两条腿用绳子绑在一起，像一条腿，然后进行竞走比赛，从起点到终点计时。通过本次活动，使留守儿童感受到了学校的温暖和老师的关怀，同学的关心，增强了结对伙伴的友谊。

2、法律、安全知识答题活动

学校从《小学生必读》中复印了中小学法律、安全知识竞赛答题卡，利用课外活动时间，组织了全体留守儿童在活动室，统一答题，然后学校为他们提供了信封和邮票，由学校统一寄到了《小学生必读>编辑部,使留守儿童觉得学校对他们是特别的关爱，补偿了父母不在的孤独感。

3、签名活动

学校精心制作了一个展牌，上面画了一颗心，这是一个为留守儿童制作的。然后全体师生在上面签名。通过这一活动，留守儿童感受万分，有的说学校真好，老师同学真像亲人一样。

4、演讲活动

学校开展了“我成长的故事” 演讲比赛活动，通过演讲使留守儿童感受学校的温暖、老师的亲情，懂得感恩、学会感恩。除此而外，学校还开展了手抄报、绘画、书法等技能专项比赛，评比了“留守柳娃娃”成长之星和博览之星。开设了“柳堡娃娃”告诉你和“留守柳娃”俏俏话信息站，留守儿童“心之声”心理咨询，专门配备了心理咨询老师。

六、形成关爱“留守儿童”的工作合力。

我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

我校教师还充分利用开学、节假日、学期结束这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。我们利用教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

经过近半年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了„„但我们认识到我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献