幼儿教师培训材1[优秀范文五篇]

第一篇：幼儿教师培训材1

幼儿教师培训材料

教师队伍建设是一个永恒的话题，教师境界的迅速提升，教师价值的自我实现，才是教育改革深度与发展高度的真正内涵，要使幼儿园快速稳步发展，就要有一支凝聚力强、勇于开拓创新的高素质的教师队伍，所以管理的首要目的是激发教师的热情，提高教师的工作积极性。

积极性是教师工作的动力(相当于发动机)，评价是加油站,活动是教师能力展示的平台（所以，在进入今天主题之前，有必要针对提高教师积极性问题多说几句，因为积极性是开展好工作的前提）

首先我们建立了完善的奖惩制度，奖勤罚懒，各项活动均和年末考核挂勾，以制度约束人，一视同人，创设一种尊重、民主、求实、创新、奉献的氛围。从立足提高所有教师保教能力出发，要求人人上试讲课，从中选拔优质课，或做汇报课，或为姐妹园做课等。机会均等，公平竞争。这样不至于重任总让个别人挑，人人都有展示自己，实践教育理论的机会，使优秀教师脱影而出的同时感到必须加倍努力方能继续站在前沿，普通教师得到锻炼的同时感到只要努力就能赢得机会。各项活动都是如此，每项活动都做到有计划、有督促、有验收，验收是非常重要的一环，要做到公平公正、公开，真正让老师感到“干”的和“混”的就是不一样，对每位教师的点滴进步都做到心中有数，及时给予肯定，树标杆以点带面，从而大大的调动了教师工作的积极性，收到了非常好的效果。

这里我就不过多涉及了，因为此项工作大家一直都做得很出色，可以说各具特色、各有千秋，下面就教师培训和教师考核工作的开展谈一下我个人的体会，不一定准确，希望我今天的发言能给大家带来一点有益的启示和帮助。

一、教师培训

1． 立足岗位培训（园本培训）

幼儿园是一个整体，几十们位教师情况各异，有的任教时间长一点，有的有一技之长，几十位教师不可能人人都是优秀和骨干，一个幼儿园的发展也不能永远只靠几个优秀教师的支撑，因此所有教师都是幼儿园培训的对象，只有面向全体，才能从整体上推进幼儿园的发展，也只有依靠群体力量，合理有效地组织才能全面提高教师的素质，发挥每位教师独特而有光彩的魅力。教师培训工作绝非一朝一夕，摆个花架子搞一两个活动就能解决的，它需要的是扎扎实实日积月累持之以恒，来不得半点虚假，为此结合我园实际及教师的实际情况，制定了一系列的教师业务培训计划，并认真组织实施，我们的具体作法是：

（1）通过仿、编、创，提高教师的业务能力。

从字面上理解“仿——模仿；编——改编；创——创新”

充分利用外部资源促进教师专业发展，创造条件支持、鼓励教师参加各种专业培训（如：骨干教师培训，继续教育培训等）；采取“走出去、请进来”的方法，为教师创设更多的外出参观学习的机会，使我们的教师能有机会亲耳聆听、亲身体验和接受专家、名师的指导，再由这些教师把先进的信息原汁原味的带回，这一过程就是我们所说的“仿”的过程即：模仿课；之后这些先进的信息、理念经过不同的教师、不同的理解、不同的整合、渗透到各自不同的活动设计中，这一过程就是我们所说的 “改编”的过程，观摩教学中有更多的体现。经过进一步的实践——反思——再实践，形成自己的教学风格，成为优秀课，这一过程就是我们所说的“创”的过程，也可以说是我们所希望达到的，这一方法更适合课改初期和年轻教师的培训，就是说自己还达不到要求时先模仿，在有了一定认识后进行改编，有了一定能力后进行创编，这也就到了到别人向我们学习的时候了，模仿是手段，创新才是目的，（这就是我们一路走来的法宝之一，前提是动起来，如果只是“看着激动，想着感动，回去不动”那么，你只会原地踏步，而今，别人都在跑步前进，你原地踏实步就是退步，退步在竟争异常激烈的今天意味着什么我想就不用我来说了。）

（2）通过一课三研促进教师的专业发展

具体作法是：一研从选取材《纲要》精神的渗透——说课。二研修改活动方案——试讲；三研再次修改活动方案——形成各具特色的活动方案。这一方法在全园教师观摩教学活动中推广使用收到了非常好的效果。如：我们每学期必保一次的大型教研活动——观摩教学（近几年我们为方便姐妹园，大都安排在开放周，）要求每位教师都参加，选材、说课、试讲由教研组把关完成，展示、反思则全园参与，我们把反思评价活动视为重要一环，课后大家坐下来认认真真的在自我反思的基础上，逐个活动、逐个环节的甚至每个过渡语句是否自然，每个问题的提出是否富有启发性等都要认真讨论，教师在鲜活的案例实践中反思、交流、探讨、体验新的教育理念，共享经验、共享智慧，教师不是在听别人的故事，自己就是故事中的主角，是在讲自己，这样在展示—评价—反思中教师得到不是教条和标准，而是具体可操作性的建议，因而更能发现自己的习以为常而不能察觉的问题，找到理论与实际的结合点，从而学会提问、学会分析、学会如何运用现代教育理念去组织教育教学。这一过程让每一位教师把自己研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西再研究，亲身体验“研——做——提升”这样一个循环往复，螺旋上升的教研活动的过程，并使之随着教研活动的深入而转化为自己的教育行为,教师的施教能力得到跨跃式的提高。

（3）进行现代信息技术的运用的培训。现代信息技术与教育教学的整合。分三阶段进行的；

第一阶段：结合继续教育的计算机能力培训，要求教师在此基础上结合自学至少掌握一种输入法，能进行文字处理（页面设置、背景设置、排版、插图等），及熟练掌握poweroint幻灯片制作（要求自定义动画，自动链接等），阶段验收（一个一个过）评选出了各项优秀，进行了表彰，第二阶段：进一步熟练掌握操作方法，提高打字速度（每分钟至少35个以上），学习flash动画制作（我们微机员根据当前老师急需的有针对性培训，所以教师的学习积极性特别高。阶段测查除一人不合格外其他全部一次过关，对不合格教师限期超赶上，我们的目标是不让一人掉队，经过测评评选出了各项优秀并将优秀课件送上一级参赛，通过活动促进了教师的学习积极性，掀起了学习运用现代信息技术的高潮，整体运用能力得到了跨跃式的提高，poweroint幻灯片会作率达100%，flash动画制会作率达50%。第三阶段：进一步完善幼儿园管理网络，办公室配齐电脑，并建立了校园网，实现资源共享，并建立了一整套行之有效的教育教学管理网络，建立了教学资源库，使教育教学及教学管理工作更上了一个新的台阶，它不可替代的优势发挥的可谓淋漓尽致，教师可以随时随地上网查寻信息解决疑惑，在教学资源库汲取自己需要的素材，在自己的文档中任意修改取放资料，之后按要求直接投放到我的相应的文件夹中，我在第一时间内就能看到对不当之处及时反馈给教师，节省了大量时间，少走了不少弯路，确保了我们园本教材质量的的同时争取了时间（园本教材

《生活体验教育》《安全常识教育》《简笔画大全》《优秀论文集》《优秀案例集》诚恳的欢迎各位专家给予指导）注：园长的邮箱公开化，教员与园长建立隐形管理。

2． 以课题促进教师成长（教科研活动）

幼儿园科研工作是提高教师队伍整体素质与保教质量的重要途径，“科学汉字教育”“创造性教育”活动设计等教研活动，全园教师不止一次的面对面的研讨，一些好的方法已经被借鉴和运用到其它领域中，深受家长的欢迎，成功经验在我园已润物无声推广开来，被老师们积极采纳，孩子们受益匪浅，培养了幼儿对探究的兴趣，激发了探究的积极性，丰富了幼儿的知识，开阔了幼儿视野，对幼儿智力和非智力的发展都起到了积极的促进作用，同时加快了教师成长步伐，校级课题人人参与，人人有课题，期初有计划期限末有总结，实现了以课题促进教师专业发展，提高我园教师的整体素质，拉动了我园各项工作健康向上的发展。

实施岗位培训给幼儿园和教师带来了诸多好处，节省了许多外出培训的费用，保证了日常工作的正常进行，保证了培训的内容是教师急需的而不是急需培训的，提高了教师学习的积极性和主动性。

二、教师考核

考核是督促、衡量教师工作最佳方式之一，是将活动向纵深发展的保障，它可以调动教师工作的积极性，弘扬正气使教师对自己的工作有一个正确的、全面的、科学的认识。知其舍取，合理调整，确保今后的工作不偏离正确的轨道。

我们评价教师的工作要以发展的眼光，全面、综合的评价，切忌的是“一锤定音”，即：以一节课、一个活动、一件事的处理就不负责任的草率的给老师下定义、定位，这是最不明志的，最不可取的（是领导者的大忌）考核不是最终的目的，它是一种手段，以此来激发教师的工作积极性，提高工作效率保证工作质量，使我们的工作不断的得到科学的、跨跃式的发展，提高办园水平才是我们的最终目的。（我们的任何一项考核都本着公平、公正、公开的原则，而且，都和年末考核挂勾，任何一项活动都是有计划有验收，总之是“言必行，行必果”

1．理论考核

理论是实践的先导，我们一再要求教师转变教育观念，用新的教育理念指导教学活动，那么，我们老师如果连《纲要》精神都不能很好的理解，要求他们转变理念，创新思维就是纸上弹兵不切合实际，如针对《纲要》学习理解我们是这样做的：“首先组织学习、让教师了解《纲要》；通过讨论去体验《纲要》；通过观摩活动、实践活动去感受和理解《纲要》，为了把理论学习落到实处，我们举办了大型的《纲要》《规程》知识竞赛以班级为单位，分个人必答、班级必答、风险题（发挥题）等，同时聘请相关领导作评委（这种氛围对老师是最好的鞭策，谁都不想丢面子，每位教师不管是主动的还是被动的，他都会强迫自己去认真学习，去认真研究），最后评出一、二、三等奖，通过活动，使《纲要》理论知识在教师的头脑中深深的扎下了根，为下一步的具体实践打下了坚实的基础。

2．通过各项活动考核

我们每学期都会根据我园的实际情况制定活动计划活动的安排并不是园长异想天开的，都是有目的、有计划、有针对性的，各园实际情况各有不同，根据自己的实际情况（一般都是薄弱环节和需要持续发展的）制定活动计划，如：教师对户外活动不够重视，活动内容单一，不能保证足够的户外活动时间，那么我就会安排一些户外游戏评比活动，拍球、跳绳、体育游戏等，我们每学期必有的活动是教研活动、优质课评比、优秀教案、教师笔记评比、环境创设评比活动，经常开展的活动“故事大王、小能手等等。（活动促发展这句话放在这里是最恰当不过的了）在活动开展过程中教师的工作状态、能力、效果可以说一览无疑，作为组织者园长，不是只等到着看结果，要关注它的整个活动过程，更重要的是教师的工作，注意发掘教师的闪光点，要善于调动教师的积极性，（再不成功的活动组织也一定有它的可以借鉴的闪光点，要看准是谁最先动起来的，哪项活动有创新是谁发明的等等，并把这些信息及时渗透给老师，这里的“及时”二字是非常关键的，争取在第一时间把这些信息反馈给老师，对活动定能起到推波助澜的作用，如果期初看到的期末才总结，对活动本身来说起不到什么作用，因为活动已经结束了，当然比不说还要强，真正让他们感到领导的眼睛是亮的，工作不白干，这是活动开展的直接动力，不要吝啬自己的表扬，要善于运用表扬，让它恰到好处，如我们开展的区域活动中的织布机、菊花键、飞蝶等都是我们老师发明的并载入了幼儿园史册，载入了幼儿园史册并不是真的记载到园志上，而是想办法让它刻记在老师的心中，我利用一切可以利用的机会，大会、小会、适当的场合（有参观学习的、领导视察等）让全体教师乃至更多的人知道它的原创，让它产生轰动效果，因而当这些活动在全园普及开，每每再用到它的时候大家都会很自然的想起它的发明者，发明者都会感受到无尚的自豪，他激励了更多的后来者，使创新意识得到了进一步的发挥。

3．通过日常工作进行考核

幼儿园的工作不同于中、小学校，它好多工作是不能够量化的，是无形的，日积月累，如：孩子良好习惯的形成，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和不断强化方能形成，孩子不会作秀，如果教师不注重日常培养那么活动展示出来的将是散慢不成型，不注重语言的发展，那么展示出来的语言将是支离破碎 苍白无力、词不达意不达意，不注重创新意识的培养，那么展示出来的将是干启不发，或是标准答案日常工作的考核靠的：一是领导的日常观察，二是通过活动来考察，如：教学活动中如果孩子看到学具表现出超常的兴趣,把注意力完全放在学具上,不去理会教师的任何活动,那么说明这位老师平时学具的使用微乎其微,甚至是完全在做秀(就是说她平时根本不用),相反，如果孩子能很好的运用学具，取放自然，教师的引领收放自如各孩子形成默契，则说明平时训练有素，至少可以说明平时也经常这样使用，再如:开放周活动我们都看到的捧腹大笑的一件事:大班一位老师的音乐教学活动，创编歌曲《小手歌》，前面连续有二位小朋友以孔雀开屏最美丽创编了歌曲，这时下面就有孩子议论了，“不要和别人编一样的”并且强烈要求发言,站起来编了首蜘蛛最美丽的歌曲,课后我问这个孩子，你为什么说蜘蛛美丽？他给了我一个充分的理由：“因为蜘蛛会织网能抓住好多的蚊子，这样小朋友就不会被蚊子咬了，而孔雀只会展示自己的花衣裳等等引起在场老师不少感叹,这从另一个侧面足以看出教师平时就是这样要求的，这种求异思维使孩子的思维更加活跃，也让我们看到了这位教师平时的工作状态，4．通过幼儿能力的发展情况来考核教师的工作

我们每学期末都有一个效果验收，抽查教师教学计划之内的综合各领域的内容（针对幼儿，那么有的园长就要问了，不允许对幼儿进行这类形式的考核你不知道吗？）我们决不是考孩子，孩子不记姓名，不向家长公开结果，孩子没有任何心理负担，我们只是通过 对孩子综合能力发展情况的考察来反馈教师的工作状况，这是对教师工作考核的又一种方式。

5．通过家长来考核

“三满意测评”是我们对教师考核的又一种，其中一项是家长满意测评

（教师、家长对此项工作都非常重视，对教师的言行是一个极大的约束，教师要想获得满意的测评结果，就必须在日常工作中加倍努力，不断创新自己的工作方式方法，组织各种活动积极主动和家长勾通，使自己的工作让家长尽可能有更多的了解，得到家长的支持和认可，促进了家园互动），以上是我园教师培训和教师考核工作的一些具体作法，还很不成熟，有待今后的工作中继续实践和调整，真诚的希望得到各位领导、专家的指导，同时欢迎各位同仁来园我们共同切磋，协力使我市的幼教工作更上一个新的台阶。

第二篇：家长学校培训材1

家长学校培训材料

时间：2013.8.13日

地点：晨会室

参加人：全体家长

主讲人：姜波

内容：家长怎样培养孩子的自信心？

有的学生总是说“我不行”、“我不会做”、“以后再说”-----这些话老是挂在口头上。由于孩子总觉得自己无能，所以无论遇到什么事，也不考虑自己是否有能力承担，都认为自己不行。所谓自信心是指人对自身力量作肯定性评价的一种心理状态。人具有一定的自信心，也是心理健康的一种表现。家长怎样培养孩子的自信心呢？首先，要鼓励孩子不怕失败勇于开拓的行为。凡是孩子自己能做的事，都应放手让他做，千万不要包办、代替。交给孩子办的事，就要相信他能办好，要使孩子感到家长完全信任他，他自己从一开始就充满自信心。

其次，要引导孩子从实践中获得成功的体验。家长要适当地引导孩子去参加一些实践活动，完成一些力所能及、既不太难也不太易的任务，让他们看到自己的力量，体验到战胜困难、取得成功的欢乐。再次，要帮助孩子充分认识到自己的实力和长处。自信心不足的孩子，一是判断错误，没有认清自己的有利条件，忽视了自己的长处；二是比自己条件好的人比较，从而觉得自己不行；三是意志不坚强，怀疑自己的能力。要使孩子懂得，做任何事情都需要勇气与信心。最后，家长可以教会孩子运用积极性的自我暗示来提高自信心。

（二）如何控制小孩的不良情绪情绪是一种防御本能，是人类进化过程中获得的一种生存竞争能力，遭遇危险是“战”或“逃”，关乎生死存亡，这在远古时期是人类赖以生存的关键，但在当今文明社会，该防御本能的过分运用会导致人际关系紧张甚至冲突。

情绪是一种本能的能量，情绪作为一种能量是有积蓄效应的，积蓄到一定程度就需要发泄。小孩情绪不稳定的常见成因（1）父母感情不和，得不到关爱。常得到爱的抚慰的人，会较具有同情心。缺乏爱的人会更具暴力倾向。（2）缺乏安全感，感觉被忽略的人会通过情绪暴发来引起他人的注意。（3）受约束过严，学习压力太大。（4）过分溺爱，过分迁就形成特定的行为模式。（5）过分自卑，极爱面子者易发脾气（反向）。（6）怕被欺负，过分戒备，过分敏感（过敏）。（7）有时愤怒或暴力是达到控制事态的捷径（以暴易暴）。（8）大多的体罚和责备易转移到同伴（迁怒）。（9）父母本身情绪不稳定（感应）。（10）体息时间不足。（11）娱乐游戏不够。游戏、体息有松弛和平衡心理的作用，也是小孩主要的运动形式。（12）模仿卡通片、电子游戏的攻击行为。（13）仇恨嫉妒。（14）自己的期望值过高，想要但得不到时。（15）我意识太强、自我澎胀者。（16）品行障碍（反社会、对立违抗型）。（17）精神发育迟缓。（18）多动症。会员限时特惠最后一天，文档免下载券特权立即送如何控制小孩的不良情绪（1）针对成因，有的放矢。

（2）角色扮演，扮演冲突中的另一方。（3）将骂别人的话用在自己身上（心理游戏）（4）交互抑制原理，一个人不能在同一时间产生二种不同的情绪，喜与怒不能共存，引导出欢喜的情绪，愤怒自然就平息。

（5）深呼吸，放松训练。（6）想像某个你钦佩和尊敬的人面对与你相同的困境时会有什么反应。（7）寻求他人支持，向人倾诉。（8）将愤怒的情绪改道渲泄。（9）转移注意力。（10）千万别教孩子在受欺负后打自己反击战。（11）迅速带离冲突现场。

（三）理解孩子的感情有的孩子，当他们看到欢蹦乱跳的小鸡突然死去的时侯，会难过极了。他们会伤心地大哭起来，甚至会十分认真地为小鸡举行一个隆重严肃的葬礼。还有一个孩子，她的小鱼死了。她难过地把它埋葬，甚至在墓前还立了一个墓碑，自己每天要到那里去行礼、默哀„„ 遇到这种情况，家长千万不要漠不关心，更不要有丝毫的讥笑的表示，而应该尊重孩子这种感情，对他们的这些做法表示理解和支持。因为这时你尊重的是孩子的自主决定，理解的是孩子的爱的感情，支持的是孩子的带有雏形性质的高尚行为。

同情心，是非常宝贵的一种情感，它是许多高尚情感的基础。对孩子的早期教育，不能用抽象的道理，而应以情感教育为主。今年2月23日，清华大学一高材生用硫酸泼向北京动物园的黑熊，造成5只熊不同程度受伤，消息传出，社会上一片哗然。该学生生长在单亲家庭，是母亲所有的期望，也是母亲关注的焦点。但是母亲对他的管教过度，限制了他在心理上的成长，出现了心理偏差，导致过分的举动。这件事充分说明对孩子从小进行情感教育是多么重要，而让孩子从小拥有同情心，则是情感教育的重要内容。孩子们热爱的故事爷爷孙敬修，就是这样从同情心出发，培养教育幼小的孩子的。有一次，他看见几个小朋友正在几棵小树旁边淘气地玩耍，有的用力摇树，有的用脚踢树，有的甚至折断树枝„„这时他十分生气和着急，但他没有马上去讲些道理，更没有大声喊叫，而是轻轻地走到小树旁，把耳朵贴在树干上。孩子们一见老爷爷的这个举动，立刻都好奇地围拢过来。这时，故事爷爷孙敬修就对小树喃喃地说：“小树啊！你疼不疼呀？是不是被踢伤了？是不是被摇晃得头晕了？是不是你的小手被折断了？你不要伤心，我来给你按摩，我来给你包扎。”这时，小朋友的脸色都变了，难过地对小树说：我们错了，我们只知道自己玩得痛快，把你给害了„„你不要伤心，我们来帮助你。孩子们有的去抚摸小树，有的慰问小树，给小树唱歌，有的急忙从家里拿来纱布给小树包扎。孙敬修能够理解孩子的感情，进行了一次成功的教育。在家庭中，家长应该特别重视对孩子情感的理解，尤其在孩子的幼小阶段。因为这个阶段孩子与他人的交往，情感占据特别重要的地位。家长首先要细心观察孩子的各种情感变化，不论是由忧变喜急剧变化，还是“晴转多云”缓慢发展，都不应单纯地依据孩子的语言表述进行判断。其次要认真地发现情感变化后面的真正原因。例如遇到挫折的孩子由忧变喜，到底是因为增强了自信心，还是发现了暂时躲避的方法，或者可能是找到了不正当的窍门，必须

要认真分析。家长要和孩子进行交流，这时仍然要十分重视自己的情感表达，也就是做到“通情达理”、“语重心长”。当然，孩子在慢慢地成长，不能总是停留在情感需要为主的阶段，应该不断地增加“理智”的内容。不过，用情感“垫底”，用情感的参与来锻造优秀品质的各种“合金”，则是在我们教育孩子的长期、复杂工程中，永远不能忘记的。

（四）孩子心情好，才能学习好

孩子要先热爱生活，才能热爱学习；孩子首先整体上要有一个良好的精神状态，才可能有良好的学习心理。这个道理显而易见，恐怕很少有家长会反对，然而在实际行动中，却有不少家长经常把孩子的心情与学习割裂，他们对孩子的情绪变化极不敏感，满脑子都是“学习，学习”，甚至认为孩子“小小年纪，什么心情不心情的”。这实际上是把孩子看成了没有七情六欲的“学习机器”，必然导致孩子的逆反心理、厌学心理，家长适得其反。如果一个孩子到学校看见老师就怕得要命，他能学习好吗？ 如果一个孩子每天担心班上大个子同学会欺负他、劫他的钱，他能静下心来学习吗？如果一个女孩收到了男同学写给她的小条，不敢对老师家长说，又不知如何处理，这能不影响学习吗？ 如果一个孩子因为自己个子矮，或者眼睛小，或者皮肤黑，或者长得不漂亮而忧心忡忡，他能专心学习吗？ 如果一个孩子被母亲每天的唠叨和批评搞得心烦意乱，放学都不愿意回家，宁可在外面闲逛，您能希望他踏踏实实学习吗？ 如果一个孩子发现同学手里都有零花钱，出手大方，而自己囊中羞涩，因此不敢和同学一块逛街，他不能正确认识此事，很自卑，腰杆挺不起来，会不会影响他学习？ 如果一个孩子请同学到家里玩，被家长像审问犯罪嫌疑人一样盘问个没完，搞得孩子很没面子，从此失掉了朋友，他痛苦万分，成绩能不下降吗？ 据我所知，有些孩子已经声明“活着没意思”了，家长还在那里跟他说“学习呀，学习”。我对家长的这种麻木非常震惊！我见过几个家长，孩子到了自杀的边缘，或者已经自杀过了，如此情况下，家长仍不懂得保住孩子的性命要紧，还问我“中考怎么办”，“高考怎么办”。我真是哭笑不得。孩子都快没了，还在这谈考试，只能说明家长已经得了极其严重的“应试盲目症”，除了学习考试，什么都看不见了。即使是成人，当我们因为什么事情情绪正低落的时候，也难免影响工作。何况孩子！我们不能目中无“人”，不能要求孩子的情绪像直线一样无波动，不能要求他们“心如古井”，“一心只读圣贤书”。那是无理要求，不近人情。孩子既然是人，就必定有人的喜怒哀乐，而且因为是孩子，不成熟，情绪变化会来得节奏更快，变化更剧烈。有些孩子会因为芝麻大点的小事痛不欲生，甚至索性自杀，成人会觉得十分荒谬，于是责备这种孩子“抗挫折能力差”。这种责备有道理，但是我们更应该理解：有些在我们成年人看来很小的事情，在孩子眼里是天大的事情！

可见，作为家长，我们的首要任务并不是盯着孩子的分数，而是注意孩子的情绪，注意他的性格。我建议家长在孩子放学归来之时，先别忙着问孩子考了多少分，应留心一下孩子的表情。如果他情绪不好，就应该询问一下：“你是不是有什么不高兴的事情？”“你是不是遇到了什么麻烦？需要我帮助吗？”孩子说明了情况，家长应该尽可能帮助他，而不是简单地批评他。所谓“帮助”，应该是教会孩子具体的思路和操作方式，而不是像官僚一样做原则指示。比如女儿收到男生的小条，就应该告诉孩子：如果你没有什么不恰当的行为，那你没有什么错误，这只是证明你有吸引力。你也不能轻易认为这个男孩子是流氓，他喜欢你，也是人之常情。但是此事总要有个了结，你可以明天私下告诉他，以后不要写这种条子，你也没有和他交“ 那种朋友”的意思。此事不必告诉老师。这样，孩子的情绪就会稳定下来。经验告诉我们，许多孩子情绪波动，都是因为他们遇事不知怎样想、怎样做，只有给他们出可接受的、可操作的主意，他们才能安定下来，空讲道理没有用处，批评指责更是不行。孩子只有心情好，才能学习好。希望家长都注意这个问题。

第三篇：幼儿教师培训感言1

幼儿教师培训感言

转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、读书，幼师生命成长的必须

在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是吴克宇老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、心得体会，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。

二、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。

第四篇：优秀少先队员先进事迹材1

优秀少先队员先进事迹材料

穆学琴，女，现年10岁。兴平小学三年级学习委员。她是一名德、智、体、美、劳全面发展的好少年、好学生、优秀少先队员。她勤奋、踏实、懂事、好学，深受同学及老师的赞赏。

一、品学兼优

穆学琴同学是个品学兼优的好学生，年龄不大的她却非常懂事，在人们眼中，她已经是个“小大人”了。她总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。她从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐；她热爱劳动，积极带领同学们参加学校组织的各项有益的活动，加强体育锻炼，身体素质好。学习上，她勤奋好学。每次上课的时候总是专心听讲、积极发言，时刻跟着老师的思维，作业总是完成得又好又快，遇到不会的问题就记下来，第二天问老师，正是因为从一年级坚持到现在，所以她的成绩在全班总是名列前茅，多次被评为“三好学生”和“学习标兵”。不止这些，穆学琴同学还不断的充实自己的课外知识，每到双休日，她就早早地起来看课外书，《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》。

二、老师、家长的好助手

穆学琴同学无论在家还是在学校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮成长。在家里，她是个勤快、懂事的孩子，是爸爸、妈妈的好帮手。放学回家总能看到她帮妈妈洗菜、扫地、做饭。在学校里，她和同学们相处的特别好，从来不和同学闹矛盾，整天乐呵呵的，同学请她办事总是尽力而为。

几年来，她勤勤恳恳地为班级、为同学服务，成了老师的小助手，协助各科老师研究做好转差的工作，积极参加帮助学困生活动，检查监督课外学习活动，配合班主任管理班级工作，开展班级有关活动，有一次为了出好班级的黑板报，穆学琴与其他两位同学一直坚持到晚上7点多才离校回家。

她处处以身作则，为同学们树立了良好的榜样。几年来，她上学从不迟到或早退，上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。学校开展“与不文明行为告别”活动中，她带头不买零食，不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰。见到有的同学违反了学校规定，她勇于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，她总是主动上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲些“同学间要团结”、“大事化小小事化了”的道理，常常能使犯错误的同学沉下气来认错并表示坚决改正。

三、乐于助人

穆学琴同学不仅学习成绩优秀，还乐于助人。她经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生，为他们解答疑难，她一遍又一遍地耐心讲解，仔细分析，直到他们弄懂为止。这些年来，班上的几名差生在她的热忱帮助下，各方面都有较大的进步。

乐于助人是穆学琴同学的一大特点。班里有一位同学，家庭条件很差，在班里平日常常很自卑，穆学琴知道这个情况后，就主动在思想和生活上帮助他，把她当作自己的亲妹妹，谁要是欺负她，她总是挺身而出保护她，帮助她。生活中，当她有了困难时穆学琴都会主动帮助她，红领巾丢了，她就拿出自己的零花钱，帮她买条新的；学习用品缺了，她帮助解决；碰到下雨天，穆学琴就把自己的伞借给她用，而自己则与别人同打一把伞回家……在穆学琴兄弟般的帮助下，这位同学克服了自卑心理，脸上渐渐有了笑容。

我们相信，这位勤奋好学、心灵美好、胸怀宽广的小女孩在党的阳光的照耀下，在少先队这块沃土的培育下，一定会像小树苗一样茁壮成长。

第五篇：优秀少先队员事迹材1

优秀少先队员事迹材料

海清——五年级班班长，中队长。他热爱祖国、热爱劳动、关心集体、乐于助人、尊敬师长、以身作则、模范执行《小学生日常行为规范》。近年来，他被学校评为“三好学生”、“优秀队员”、“老师最得力助手”、“最勤学好问”。每学期学习成绩名列前茅。作为班长，他处处以身作则，起少先队模范带头作用。对工作，他认真负责，尽职尽责，老师交给的任务他都能乐意接受，做到有始有终，是老师们交口称赞的好队员。每当提到他个个都支起大姆指说：“海清，好样的。”每天7：30分，他准时到校督促大家早读、温习功课。在学习上他孜孜不倦，勤学好问，刻苦钻研，有一点弄不明白，他都会问到底，他从小就养成写日记，周记的好习惯。他的日记、看图写作是年段的范文。并坚持做好《好词语句》的摘录，这一点是其他同学无法攀比的。

海清 是同学们典范，人品好，乐于助人，使班上几位掉队的同学都能赶上队伍。老师有意安排几个不想学习，作业拖欠，不自觉的学生轮流跟他同桌。上学期跟他同桌，由于这个同学动作慢，作业不按时完成，学习落后，经过他的感染、帮助下，学习成绩有了很大进步，这跟他的帮助是分不开的。在班上开展的“一帮一”活动。他却帮助三个同学学习，其他同学有不懂的地方，都会去问他，老师不在他都能一一解决，所以在上学期镇统一命题考试，本班成绩名列全镇前茅，这有一半是他的功劳。没有他天天带领同学温习功课，认真完成作业，刻苦钻研，互相帮助，是不能取得这优异的成绩。

他热爱劳动，关心集体，在学校大扫除，他一马当先，卷起裤卷拿起拖把，在死角的地方，有的同学手捂嘴，他却用手去掏那些脏东西，他不怕脏，不怕臭，不怕累的精神，深深打动了同学们的心。每次大扫除在他的带领下，就把教室及周围的环境整理得井井有条，让人走进教室，心旷神怡。在家里他是妈妈的好帮手，一有空就帮忙扫地，洗碗。

优秀少先队员事迹材料

二十里铺小学

海清 2011、5