可可托海镇第一小学学校2012年教职工思想状况调查及对策

第一篇：可可托海镇第一小学学校2012年教职工思想状况调查及对策

可可托海镇第一小学学校2012年教职工思想状况调查及对策

绩效工资背景下教职工思想状况与对策

（一）绩效工资实施后教师思想政治工作的现状分析

1．绩效工资实施后给教师思想政治工作带来的有利影响。

一是绩效工资政策是加强师德建设最大的舆论优势。实施绩效工资以来，由于内外工资水平基本持平，教师们更安心工作，有利于促进教师专业发展的自我需求，个别专业发展方面表现较弱的教师有了危机感。

二是绩效工资政策是教师保持工作积极性的激励因素。绩效工资文件出台及实施，使广大教师的激励因子和主动意识被激活，体现了“多劳多得、优绩优酬、少劳少得、不劳不得、奖勤罚懒并重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜”的原则，改变了以前“干与不干一个样，干多干少一个样，努力干与混日子一个样”的局面，从而真正激发教师的主人翁精神，保持工作热情。

三是绩效工资政策利于广纳人才，使尊师重教的风气得到加强。绩效工资政策是教师努力做好教育工作的强大精神动力，激励了广大教师积极投身教育事业，切实增强了教师的使命感和责任感。更重要的是，它提高了教师的社会地位和职业荣誉感，增强了教师职业吸引力和竞争力，极大地推动了在全社会弘扬尊师重教的良好社会风尚，使教师越来越成为令人羡慕的职业，从而吸引更多优秀人才终身从事教育工作。

2．绩效工资实施后给教师思想政治工作带来的不利影响

我们也要清醒地看到不足，绩效工资实施后，由于学校的绩效工资实施方案不尽完善，给教师思想政治工作也带来了消极影响。

一是“责任”意识“淡化”问题。实施绩效工资以来，基层学校教师对自己的“利”和“权”主张的较多，而对自己的“责任”，一些教师则要靠学校领导要求、督促和检查。再加上教师绩效考核的复杂性、和所谓的“民主性”等造成了基层学校领导“权威的缺失”，因此，也就出现了上面提到的“按劳付酬”、“无酬不劳”等责

任意识淡化的问题。

二是“绩效”考核“死角”问题。尽管各基层学校实施绩效工资方案、细则订的都很具体，但还是有考虑不到的“死角”。譬如：中层干部的绩效考核问题。目前，基层学校多将中层干部等同为科任教师。而这部分人的工作绝对是一个学校整体上水平的“骨干力量”（他们多是过去骨干教师的提升，现实又干着庞杂而又费心、费力的工作，特别是他们的“绩效”多以教师和学校的荣誉、成绩体现出来。从最近的学校现代化建设过程也可“斑中见豹”）。对 “骨干力量”绩效考核的“死角”，是基层学校“现代化”的暗礁。

三是教学“绩效”很难“量化”问题。在绩效工资分配中坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。然而，通过调查我们发现：教师绩效本身缺乏相对客观的评定标准，几乎“无尺可量”。教育不同于其他工作，“绩效”不能够马上体现出来，而且教育工作是集体劳动的结晶。所以要评定绩效，最后还是只能与学生考试分数、升学率等挂钩。而这又有违素质教育的方向，是教育部明令禁止的。

二、绩效工资实施后我支部进一步加强教师思想政治工作的对策

义务教育阶段学校实施绩效工资政策以来，我校党支部在认真学习贯彻的基础上，努力探索当前教师思想政治工作的对策，对我支部所属学校义务教育阶段学校绩效工资实施以来教师思想政治工作的现状进行了客观分析，梳理存在的突出问题，并结合实际，积极开展对策的实践探索。

（一）深入开展“创先争优”活动，注重舆论阵地建设

为加强我支部教师思想政治工作，进一步借助绩效工资政策实行的有利契机，提升教师的师德、师能、师技水平，我们注重党组织舆论阵地建设，强化思想政治主渠道功能，通过党员学习活动，加强对实施绩效工资的政策宣传和引导。以深入开展“创先争优”活动为载体，并在党员干部中继续开展“讲党性、重品行、作表率”主题教育。

（二）支部要为教师铺路、搭桥，努力促成教师的“自我实现”，注重教师人文关怀。

实践探索“党员思想政治工作责任区制度”、“教师诉求制度”、“领导干部联系班组和谈心制度”等，把人文关怀、心理疏导与经常性思想工作结合起来。在学习工作中，坚持以人为本，营造和谐的氛围，既坚持严格管理，又让教师在紧张的教育工作中享受生活，在享受生活中感受教育工作的快乐。对教师之间产生的隔阂、矛盾，及时进行耐心的心理疏导，通过谈心、交流思想、交换意见等方式，化解矛盾。

（三）以活动为，注重创新工作方法

通过开展师德专题活动，科学引导广大教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，爱岗敬业。按上级党委要求，以学习型党组织建设为契机，在党组织、党员和教师中确立新的学习理念，树立良好学风，营造“人人终身学习、时时处处学习”的氛围。通过学习、教育和引导，用辨证的观点来认识和看待改革进程，看待绩效工资对教师的影响，理性对待需要逐步解决的实际问题，进一步提高党员干部和教师的素养和素质，以此用党风引领教风。

（四）、重视过程评定、实施终极分配。

教师的绩效工资是分学期发放的，但是教师的量化考核必须贯穿学期的始终，因此考核必须全面、全程、客观、真实。按月考核，定时公布。按学期统计，据实量化。按人核算，公示上报。党支部依据每个教师的量化积分，核算个人一学期的奖励性绩效工资，经公示无异议后，上报上级教育主管行政部门审批，最后把将工资打入教师个人工资账户，完成一个学期的绩效工资分配工作。

（五）科学评价，注重工作成果转换

实施绩效工资以来，根据“尊重规律，以人为本，客观公正，程序规范，以德为先，注重实绩，激励先进，促进发展”的原则，要求我们基层支部根据政策精神和学校实际，发挥政策积极效应，不断完善绩效考核的机制与方法，力求做到科学评价，教师满意，从而形成良性循环，巩固了思想政治工作成果。

另外，对于退休教师也要注意宣传引导，了解他们的诉求，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难，让他们心情舒畅。

总之，落实教师绩效工资政策是一项全新的工作，既是一件好事，更是一件难事，难就难在如何把好事办好。教师绩效工资考核和分配是我们国家进步到一定程度的一个新兴事物，对促进义务教育发展起到举足轻重的作用。因而学校必须以高度认真负责、实事求是的态度做好这项惠民工程，尤其是学校工会必将发挥其重要的监督、协调作用，维护教师的合法权益，推进学校健康稳定的发展，提高学校教学质量，促进和谐校园的形成。

可可托海镇小学2012年3月28日

第二篇：学校教职工思想状况调查及对策1

可可托海镇第一小学学校教职工思想状况调查及对策

学校应站在对党负责、对历史负责、对人民负责、对社会主义教育事业负责的高度，积极探索解决教职工思想问题的有效途径和方法，以学习为抓手，以活动为平台，以制度作保证，以全方位关心教职工为突破口，引领教职工朝着办人民满意教育，构建和谐社会的方向发展。

一、新时期教职工思想状况分析

一是从教师的工作环境来看，从学校到主管部门，从学生到家长直到政府、社会都希望教师成为“完人”、“全能”，如学生违规、违纪行为的、厌学的、出走的等等，都是教师的职责范围，教师深感责任重大，甚至不堪承受。又由于新课改、新要求，教师精神压力过大。如有些教师对学校开展的备课、讲课、评课、公开课、教学比武等活动频于应付，又害怕达不到学校要求，心理负担重。

二是从教师的职业道德、人格特征来看，社会对教师的期待和教师的自身的要求之间还存在落差。尤其是在市场经济条件下，有人国家观念淡薄，集体意识淡化，追捧个人主义。具体说来就是教师的敬业精神、进取精神、奉献精神不足，对学生的关心爱护不够，体罚学生时有发生，教师职业道德存在危机。

三是从教师的专业发展来看，我们许多教师长期工作在教育教学第一线，平时忙于常规性的工作之中，缺乏重新系统学习提高新知识、新信息的机会，面对不断出现的新的教育教学理论以及现代信息教学技术，往往束手无措。一部分中老年教师深感心有余而力不足，但又不愿克服困难，制订继续学习、终身学习的近期和长远目标。因此，学校应全方位为教师的专业发展疏通渠道、创造条件、提供机会和支持。

二、制订新时期教职工素质发展目标

学校党组织为了帮助教职工理顺思想疑惑，解决思想政治工作问题，根据新时期要求，制订出教职工素质发展目标。

1、师德素质目标：①对待教育事业应该是忠于职守，依法执教，为人师表，积极进取；②对待学生应该是平等、公正、民主，热爱学生，诲人不倦；③对待

其他教师和教师群体应该是相互信任和尊重，协同工作，共同发展；④对待家长和社会应该是主动沟通，真诚相待。

2、业务素质目标：①树立终身学习的观念，不断吸纳新的教育教学理论，每年读一本好书；②积极主动参加各种继续教育培训，能胜任新时代新要求的教育教学任务；③45岁以下的中青年教师必须掌握现代信息技术，并运用于教学；④人人具备学科或多学科教学教改科研能力，每学期至少完成一篇能解决本学科教学实际问题的科研论文；⑤具备驾驭教材、驾驭学生及家长的能力，人人争当教育教学能手；⑥积极参加各级部门举办各类的教科研活动，优质课比赛等，每学期每人要讲一堂精品课。

3、身心素质目标：①坚持文明健康的生活方式，注重身体健康和自我锻练；②积极参加各类身心健康知识学习和讲座，学会自我调节，具备良好的心理素质；③积极参加各级各类文化体育活动，每天坚持半小时的体育活动；④注重劳逸结合，调适身心健康向上。

三、加强新时期教职工思想政治工作的新途径

教师的思想政治工作问题不是靠某位领导或党组织大讲特讲，或几次大会，或几回口号就解决得了的。而是贯彻于学校整个教育教学全过程之中，因此，学校应齐心协力积极开展以下几个方面的工作。

第一，为教师专业化发展创建学习的平台

新课程改革、素质教育和信息技术呼唤着教师走专业化发展道路，同时呼唤着教师培养出具有终身学习能力的学生，学校理所当然地就成了促进教师专业化发展的主渠道、主阵地。作为学校管理者应如何发挥学校这个主渠道，主阵地的作用呢？学校应重视学校各项活动，以活动促教师专业化发展，以活动促教师思想政治工作水平的提高。我认为学校主要要抓实以下几个常规活动，而且要做到常抓常新。

1、抓好教师队伍的政治理论学习，提高教师政治理论水平、政治思想素质、师德水平。每月在全校开展一次政治学习活动，间周召开一次理论学习小组学习研讨会，中层以上干部必须在校理论中心学习小组会上讲一次理论学习辅导

报告课，并定期在教职工大会上进行宣讲。政治思想工作必须常抓不懈、常抓常新，效果才能显著，违规违纪现象才会越来越少，讲政治、讲纪律、讲正气的干部和教师才能越来越多。

2、抓“讲一听十”活动。每位教师每学期必须在本教研组或全校讲一次公开课，听其他教师（含非本学科教师）的课达10节左右，同时参加所听学科课的讲评活动，听课本、记录本每学期由教务处抽查、评比。

3、抓实“青年教师论坛”活动，由党支部书记挂帅，教研主任亲自抓青年教师（35岁以下）的培养、教育、发展工作。全校青年教师每月集中一次研讨，交流教育教学工作经验或体会，每次研讨确立交流主题，确定中心发言人，集体学习、研讨，共同提高、协同发展。

4、在全校开展“结对子”（互帮互学）活动。该项活动采取多层次、多途径、多形式的方法。党员与非党员“一帮一”结对活动，班主任“以老带新”结对活动、信息技术“以新带老”活动，教师帮助1-2名学困生结对活动（全校率先由党员开展）等等。这种多层次的“结对子”活动，可从各种途径，各种形式激发教师相互之间、教师与学生之间的平等对话，和谐发展，同时给他们提供相互交流的平台，促进思想政治工作落实到具体的工作之中。

5、开展劳动“双创”（教育创新、工作创优）活动。学校党政工将这项工作写进每年的工作计划，根据每学期的工作重点、难点、热点开展“读书竞赛”、“岗位技能比武”、“班主任工作论坛”等活动，进行评比表彰，通过开展一系列活动，可以使大家学习有榜样、工作有奔头，同时也使大家找到各自在学习、成长、发展（进步）过程中的不足，明确要努力的方向，为自己每一步（每一阶段）的学习与发展找准新坐标。

第二，思想工作、生活互助到“小家”（即年级组），建立和谐的人际关系。“小家”建在年级组，以它特有的自我管理的组织形式、活动方式和丰富多彩的“家务”活动，为我们找到一条加强新时期教职工思想政治工作的有效途径。

我们认为，思想政治工作（包括教师师德、工作态度等）是教职工群众相互影响、相互启发、相互感染的过程，也就是相互教育、共同提高的过程。如

果先进的部分主动起来就会带动中间，影响和转化落后，因此“建小家”充分体现了思想政治工作由教职工自我提高、自主完善的理念。同时，“小家”建设，使年级组形成了团结、和谐、充满友爱之情的集体。因为，每个人都自觉地把尊重人、关心人、帮助人、团结人作为小家活动的宗旨。

第三，用足用活政策，建立学校内部管理激励机制。

1、建立满足教师的合理需求的激励机制

激励的目的是为了提高教师工作的积极性、主动性、创造性，创造性地实现基础教育课程改革提出的要求和目标。而影响教师积极性、主动性、创造性的主要因素有：工作性质、领导行为、个人发展、人际关系、报酬福利和工作环境，而且这些因素对于不同学校不同教师所产生影响也不同。

2、建立满足教师的个体需求差异的激励机制

众所周知，不同的情况、不同的工作、不同的人都会有不同的个体需求差异。例如在性别方面的差异——女性教师相对而言对报酬更为看重，而男性则更注重学校和自身的发展；在年龄方面的差异——一般20—30岁之间的教师自主意识比较强，对工作条件等各方面的要求比较高，而31—45岁之间的教师则因为家庭等原因比较安于现状，相对而言比较稳定；在文化方面的差异——有较高学历的人一般更注重自我价值的实现，既包括物质利益方面的，但他们更看重的是精神方面的满足，例如工作环境、工作兴趣、工作条件等，这是因为他们在基本需求能够得到保障的基础上而追求精神层次的满足，而学历相对较低的人则首要注重的是基本需求的满足；在职务方面的差异——管理人员和一般教师之间的需求也不同。在我校政治思想工作的实践中，我们主要通过推行工作激励、参与激励、荣誉激励、提升激励、尊重激励、培训和发展机会激励来满足教师的个体需求差异的激励机制，满足他们自我实现的需要。

可可托海镇第一小学2009年2月28日

第三篇：11年教职工思想状况调查及对策

可可托海镇第一小学学校2011年教职工思想状况调查及对策

一、农村乡镇中小学教师的思想主流

(一)关心国家大事，参政议政的意识较强。

(二)关心国家的教育改革，关心学生的素质教育和全面发展，热爱本职工作，有较强的事业心和责任感。

(三）关注自身素质的提高，有强烈的进取心和求知欲。

(四)希望生活有更多改善，对目前的生活状况比较满意。

二、农村乡镇中小学教师中存在的思想问题

(一)对政治现状满意度不高，政治热情有所下降

1、对党风廉政建设和反腐败斗争信心不足。当被问到“你目前最关注的政治问题是什么?”时，大部分教师的回答是“党风廉政建设”。在提问“在政治方面，你目前感到最不满意的是什么?”时，教师们几乎异口同声地答道：党内和社会上存在的腐败现象。绝大部分教师对党风廉政建设和反腐败斗争表示信心不足。

2、对现行的干部选任制度认同度不高。许多教师认为，在一些党政机关和企事业单位存在“跑官买官”现象，主要原因是现行的干部选任制度存在缺陷。对产生各级领导的选举办法，一些教师表示不太赞成，认为是走形式。

3、对干群关系评价不高。

4、对政治理论学习不重视。由于业务工作的压力和政治观念的淡化，大多数教师注重对自身学历和本职业务的学习进修，忽视对政治理论和有关时事政策的学习。

(二)收入差距导致心理不平衡

1、由于各县(市)的财政收入很不平衡，在不同县(市)工作的教师工资收入存在一定的差距。乡镇中小学教师的工资收入同城市重点中小学和大中专院校的教师工资收入比较，差距就更加悬殊，后者是前者的2—4倍。教师们感到心理很不平衡。

2、部分教师家庭生活负担较重，要求增加工资收入。生活负担较重的教师，主要有二部分：一是年龄在40岁左右的中年教师。这部分教师大都上有老、下有小，一般有两个孩子，要照顾四个老人，需要办得事情多，日常花销大。二是“一头沉”教师，即配偶在家的教师，这些教师的家庭收入不高，日子明显紧张。

(三)教育观念陈旧，影响了素质教育的开展

素质教育在中小学很难实施，主要原因还是学校领导和教师的教育观念陈旧落后，教师观念难以转变的原因，就是现行的考试制度。在中考特别是在高考“指挥棒”的压力下，乡镇中小学普遍存在着重智育、轻德育，重应试课程教学，轻技能素质培训的倾向。

(四)面临问题增多，心理压力增大

1、社会和家庭对学校的期望值越来越高。一是现在社会各界和学生家庭对学校和教师工作优劣的评判，主要是看学生的考试成绩和学校的升学率。二是在社会舆论的引导下，人们对学校和教师的要求越来越高。有些学生家长认为，我把孩子交给学校，老师就应该负全责。不出事则已，一出事全是学校的责任。

2、评定职称难。一是指标少。二是受客观条件的制约，在发表论文和机算机考试方面困难较大。三是基层中小学教师中获得省、市级荣誉称号的太少，评定职称时，加分的因素很少。使得一些教师工作了十几年、二十几年还没有晋升相应的职称。

3、教师兼课较多，工作量偏重。

4、教师评价制度存在缺陷。教师普遍反映，每年县教育局对乡镇中小学教师进行考评，在考评的项目、标准和量化处理等方面不够科学、合理，存在一定缺陷。有的音、体、美等副科不列入考核项目，即使列入，所占的量化分数比例同主科相比明显偏低。

5、学生教育管理工作难度增大，学习积极性不高，学生情绪违规、违纪呈上升趋势。一是大学生就业难的问题对农村产生负面影响，“读书无用论”的思潮又重新泛起。二是家庭教育、社会教育与学校教育脱节、失衡。

6、职业危机感加重，由于学生数量减少，教师岗位竞争激烈，教师普遍担心下岗。

(五)部分教师感到自身的社会地位有所下降

一是随着学生上学费用的提高，一些学生家长把家庭与学校关系看成是一种合同关系、买卖关系，尊师重教的风气有所淡化。二是受重强轻弱等不良社会风气的影响，教师在社会交往和办一些事情的过程中困难较多，造成不少教师认为自己作为弱势群体，得不到社会的公正对待，体现不出人民教师的荣誉。

三、加强和改进农村乡镇中小学教师思想政治工作的建议。

(一)完善分配制度，提高农村中小学教师的经济收入。一是要保证足额发放基层中小学教师工资。二是实行财政倾斜，进一步提高基层中小学教师工资水平。在现有财力范围内，适当增加农村中小学教师工资性补贴项目，使其工资收入与当地同级行政和事业单位的人员相比，有明显增加。三是建立基层中小学教师特殊困难补助机制。四是建立健全基层中小学教师养老保险、医疗保险等社会保障体系。

(二)采取多项举措，提高基层中小学教师的社会政治地位。一是重视发展基层教师党员工作，把那些政治坚定、业务突出的优秀基层教师吸收到党内来，巩固和扩大党在农村知识分子中的阶级基础和群众基础，提高基层中小学教师的政治使命感。二是进一步拓宽基层中小学教师参政议政渠道。三是努力营造尊师重教的社会环境。

(三)改进管理机制，做好教师的减负释压工作。一是建立和完善素质教育评估制度。必须抛弃现行的应试教育评估模式，探索建立和实行科学的素质教育评估模式。二是科学配置教师工作量。建议教育主管部门完善小学教师人事管理制度，调整小学教师编制，实行专业任教，减少或杜绝“普遍兼课”、“兼课过多”现象，把教师有限的精力从繁杂的兼课中解脱出来，集中到自己较为熟悉的专业课上来。三是要注意解决农村中小学教师的心理健康问题。

(四)加大财政投入，改善学校的办学条件。一是加大对政府教育财政投入的监督和考核力度。要把落实国家规定的政府财政预算中教育投入的指标，作为考核各级政府特别是县级政府政绩的重要内容。切实解决目前在许多地方存在的对教育的财政投入只停留在口头上、文件上，落实不到位的问题。二是各级政

府要随着财政收入水平的提高，逐步增大财政支出中对教育的投入比例。三是多渠道筹措农村教育资金。

(五)坚持与时俱进，不断加强和改进农村中小学教师的思想政治工作。一是加强农村中小学教师的思想政治教育。二是加强基层中小学教师的职业道德教育。三是丰富基层中小学教师的精神文化生活。四是全力解决教师的思想、工作、生活中的实际问题和困难。

可可托海镇第一小学2011年6月

第四篇：学校教职工思想状况分析

临沭县第一初级中学教职工思想状况分析

只有重视教职工的政治思想教育，随时了解掌握教职工的思想现状，才能随时解决党建工作中存在的问题，才能把教师的思想道德建设引向深入。为此，我校党总支一贯重视这方面的工作，除了加强政治学习，通过多种形式多种途径的学习引导教师树立良好的师德和提高自身为教育事业奉献的主动性外，也重视对教职工的思想状况分析，通过及时的，有针对性的分析研究，发现问题，寻求党建工作的最佳途径，最好对策。本学期，通过一月一次的党总支大会、党章学习活动、每周一次的教师政治学习、论坛以及平时的交流谈心等活动，充分认识全面分析广大教职工的思想现状，了解教职工的真实想法，达到增强教师思想道德教育的针对性和实效性，激发广大教师敬业爱岗、教书育人积极性的目的，同时也通过这些活动帮助教职工进一步开展思想剖析，把握自己的思想动态，进一步搞好教育教学工作。

我校现有教职工165人。因为学校党总支一直来重视教师的思想道德建设和师德建设，能把全国和省、市基础教育工作会议精神，“三个代表”精神、十七大的重要报告和胡锦涛总书记“八荣八耻”荣辱观教育等，同师德师风建设紧密结合起来。能以党的十七大精神为指针，激励广大教师与时俱进，在岗位上敬业、奉献、钻研、协作、开拓、创新。能通过形式多样的学习、研讨、交流、写学习体会等学习方式，特别是开展党员教师的“创业绩，做楷模”活动，以及“爱生一例”的论坛等活动，因此从总体上讲，教师的政治素质、思想素质和道德修养较高，能拥护党的方针政策，贯彻国家教育方针，热爱教育事业，教育思想比较端正，工作责任性、集体荣誉感较强。能深刻认识肩负的重担，积极推行新课程标准，真正落实素质教育。本学期，全体教师积极响应教师素质提升工程，认真听讲座，参加各种论坛、征文活动，还结合自学，在教师素质提升工程中无论是理论水平，还是实践能力，都取得了明显的进步。

学校党总支能根据基础教育的特点，重视学生的思想道德建设，坚持开展“党员教书育人示范岗”活动，突显学校优秀党员教师先进事迹和先进人物，为学生提供更优质的教育，让社会放心、家庭满意，自觉做到为社会、为学生服务。多年来，没有教师从事有偿家教，没有群众举报教师收受家长礼品。相反，听到的却是教师主动为生病学生补课，教师为贫困学生捐赠衣物、学习用品等。本学期，学校利用“五一”长假，面向社会组织了“小荷已露尖尖角”学生才艺表演，内容分书画展示和音舞类表演。书画部分展示了美术兴趣小组和书法兴趣小组百名学生的作品，内容分国画、水粉画、水彩画、素描等，书法分软笔和硬笔类。除作品展示外，还进行了现场表演。音舞类的一台戏包括舞蹈、声乐、器乐、英语剧、诗朗诵、广播操等表演，整台演出历时一个半小时。在整个筹备、汇报表演以及会场清理的过程中，全体党员都发挥了先锋带头作用，事事身先士卒。特别是汇报演出那天，烈日炎炎，但从道具的搬运，到舞台的布置、会场的清理等过程中，都能看到党员老师穿梭的影子。在党员教师带领下，年轻教师要求进步、主动靠扰党组织的人员明显增加，积极递交思想汇报的同志也不少。学校已有党员55名，二名预备党员，二名进入考察期，多名写了入党申请书，支部重视、关心入党积极分子的培养，党总支的每次学习都邀请入党积极分子参加，以加强对党的基础知识的学习，加深对党的理解和认识，不断提高政治觉悟和思想水平，开展谈心和教育工作，把条件成熟的积极分子吸收到党组织中来，还将对递交入党申请的同志进行认真分析，制定发展计划，确定重点发展对象，成熟一个，发展一个，增加党组织的新鲜血液。

学校还加强了与社会的联系，定期开办家长学校，召开家长会，本学期在“五一”长假前，学校再次组织了全校性的家长会，邀请了心理辅导师为全校家长作了家庭教育的心理辅导讲座，然后各班就假期安全、评比等进行了交流，还组织了毕业前的复习辅导会议，如何让学生平安度过这个时间，如何注意劳逸结合等，得到了家长的广泛赞同，班主任和党员教师随时家访，广泛听取社会各界的意见。每年组织一次集体家访活动，深入了解学生及家庭的多方面情况，切实解决学生的学习和生活困难。学校还专门落实家访制度，要求新接的班主任一定要家访到每一户家庭，并有较为详细的家访记录。今年“五一”假期，学校组织了全校性的家长会，除向家长介绍学校的办学情况，孩子所在班级情况，孩子在校情况外，也为了广泛听取社会、家长对老师、对学校的要求，共同把学校办好。党团员老师还开展了上门家访活动。学校在社会上有很高的声誉，全体党员、党章学习小组成员利用休息时间，本着主动沟通、积极了解的心态，走访了一些“学困生、德困生、贫困生”的家庭，给他们送去了学校的关怀和温暖。今年寒假之前，学校领导专门上门走访了助学对象，送上慰问品，更带去学校对他们的关心与爱护，同时进一步了解家长对学校的意见与建议。同时，每位党员教师或入党积极分子还结合教育教学实际情况，分别与多名“德困生、学困生、贫困生”结对，建立了结对联系册，根据学生的实际情况有针对性地制定了结对计划，并把计划中安排的“个别辅导、谈心、建立学生成长档案袋、利用集体教育的原则”等内容落实到教育教学过程的细节中，做到“关爱学生、服务学生”，就要让学生体验集体的温暖，“关爱学生、服务学生”，就要民主平等对待每一个学生，尊重学生的人格，“关爱学生、服务学生”，就要多角度评价学生，让每个学生都进步。目前，学校保持了市文明学校，省规范化学校，行风评议免评单位等诸多荣誉。

为了进一步搞好教学工作，培养社会需要的综合型人才，学校在坚持思想教育的同时，也进一步加强了业务培训，提高教学效率，切实减轻学生过重的课业负担，高质量地推进素质教育。因此学校加强了名师工程建设，既确保名优教师的权利，又进一步规范对现有名教师的聘后管理工作，充分发挥名教师的辐射、示范和激励作用，带动全体教师共同提高，特别是青年教师的脱颖而出，促使我校名教师后备人才形成梯队，滚动发展。课堂教学经验方面给予青年教师指导、帮助，给青年教师压担子，并定期组织全校公开课、观摩课、实验课等，尽可能多地提供学习机会，力求给青年教师以最广阔的提高素质及发挥才能的空间。同时，本学期加强了教研组建设，每周安排一个晚上的整块时间用于教研组的集中活动，包括业务知识的学习、集体备课及研讨、教学与研讨、评课等，扎扎实实地抓好每一次教研活动，切切实实地发挥教研组的作用，从目前各教研组反馈的情况来看，确实收到了预期的效果。有不少青年教师成为校、县级骨干教师，在各级比赛中多次获奖，承担的市级公开课受到了观摩老师的好评，也成为学校教育科研的骨干力量。学校也多次承办市级教学观摩活动，或接待外县、区同行的来访。

当然，面对新的形势，面对经济浪潮的冲击，个别教师的思想难免存在不稳定性。针对个别现象，学校党总支能及时发现问题，防患于未然。而我们目前最感忧心忡忡的还是教师的心理健康问题。因为新课程的实施，必须要教师放弃大量的休息时间去学习、研究，必须在实施教学行为时为学生的终身发展而努力，加上目前各项工作的繁重，压力很大，造成教师心理素质不很健康，疲于奔命，而我们往往也是束手无策，这是最感痛心的。

建立教职工思想状况定期分析制度是新时期学校思想政治工作的一种非常好的形式。我们只有了解教师对基础教育事业发展和学校管理的建议和意见，了解教职工对本职工作的情绪和基本态度，才能团结全体教师，才能发挥他们的积极性，才能促进学校的发展。今后，我校将根据教育局的要求，定期分析教职工思想，及时把握思想现状，使思想政治工作更有针对性，促进学校各项工作更好开展。

第五篇：可可托海镇第一小学党支部书记岗位职责

可可托海镇第一小学党支部书记岗位职责

1、制订支部工作计划，并组织贯彻实施。

2、组织本支部政治学习，配合领导做好师生的思想政治工作。

3、关心入党积极分子的成长，做好预备党员的转正和发展新党员的工作。

4、主持支部的日常工作，召集和主持支委会，关心和支持工会、少先队的工作。

5、支持行政领导的工作，妥善处理党政关系，协助行政领导完成各项工作任务。

可可托海镇第一小学校长岗位职责

1、认真贯彻党的教育方针，严格执行国家的政策、法令、结合学校实际制定和落实学年工作计划。

2、主持校务、行政、教学会议，讨论决定学校的重大问题。

3、建立健全学校各项管理制度，确保学校各项工作按章有序进行。

4、全面负责学校的教学、思想政治教育和体育、艺术、卫生、安全稳定工作。

5、突出抓好教学工作，组织开展教学研究和教学改革，努力提高教学质量。

6、切实做好为教学服务、为师生服务工作，充分调动全体教职员工的工作积极性和创造性。

7、组织教职工学习政治、文化和教育理论，抓好教师进修培训工作，不断提高教职工的思想、文化和业务素质。

8、关心支持学校队工作，促进学生德智体全面发展。

9、完成领导交办的其他工作。

可可托海镇第一小学德育主任岗位职责

1、根据学校工作计划制定德育处工作计划，进行学期工作总结，指导，审定班级工作计划。

2、组织升旗仪式和“国旗下讲话”。负责全校学生集会的组织管理工作。

3、定期召开班主任会议，组织学习上级关于德育工作的文件，学习教育理论和班队工作方面的基础知识和基本理论，交流班队工作经验，不断提高班主任的管理水平。

4、深入班级、教师、学生及时了解、检查班主任工作情况，定期向班主任通报，提供改进意见。

5、积极组织教师进行班主任工作的研究活动，指导教师总结班主任工作经验，撰写德育工作论文。

6、认真贯彻、落实小学生守则和小学生日常行为规范，有计划、有目的地开展多种形式的教育与训练活动，深入学生了解执行情况，组织对学生执行“日常行为规范”的情况进行考核。

7、与教导处共同组织校内“三好生”和“品学兼优”学生的评选、审定工作。对“文明班级”的初评工作。

8、指导和帮助少先队总队部开展工作的工作。

9、指导、管理“红领巾”广播的工作，组织安排校园橱窗的编排工作。

10、帮助班级做好学生的常规管理工作。

11、协助校长室做好家校委员会工作，负责“家长学校”、“德育基地”、“劳动实践基地”。

12、建立好班主任、学生干部档案，做好德育工作各种表册和管理工作。

13、负责班主任工作的考核评估。

14、完成校长室分配的其它工作。

可可托海镇第一小学教务主任岗位职责

教务主任负责组织指导教学和教务方面的组织管理工作。主要职责：

一、制定工作计划

1、根据学校发展规划和学期工作计划，制定出学校教学工作计划、师资培训计划。

2、指导、督促、检查教学工作计划落实。及时向校长提供学期教育教学工作计划落实情况资料，协助校长完成学期教学工作总结。

二、组织管理教学工作

1、组织教师制定教学工作计划，审定各科教师教学计划、进度，及时检查教师教学计划实施情况，解决实际问题。

2、经常深入教学一线，指导、检查教师教学工作。每月对教师教学工作中的备课、上课、作业批改、学生辅导等工作做一次全面检查评价，做好记录。

3、指导教师进行教学改革，总结交流经验，组织教学活动。做好培养骨干教师和青年教师的工作。

4、有目的有计划地进行教学质量检查、分析和评价，做好质量监控，保证教学质量在本区域内名列前茅。

三、做好教务处行政事务工作

1、负责指导、检查各“活动室”的使用与管理。

2、做好学籍管理和学校教学档案、资料的归档管理工作。

四、指导副主任做好其负责的工作。

五、积极完成学校交给的其它工作。可可托海镇第一小学总务主任岗位职责

总务主任是校长领导总务工作的主要助手，总务主任具体负责学校总务工作，其主要职责：

1、在校长领导下，根据学校的整体规划，制定总务工作计划，指导财务人员编制经费预、决算，制定学校各项行政费的分配使用计划，落实经费包干制度。

2、统筹规划学校的校舍、场地，充分合理利用现有设备条件，尽量改善师生的教学环境，负责管理教室场所、器具的维修、保养，教室照明条件，课桌椅的改善，环境卫生绿化等工作，充分发挥物业最大功能。

3、督促财产管理员定期组织校产清理，做到帐物相符，杜绝漏洞。要建立购置、领用、修理、报损、报废、赔偿等一系列财会管理制度。

4、加强对工勤人员的思想工作，督促后勤人员履行岗位责任制，指定各项工作的常规管理制度，并做好工作量考核及工作人员的考评工作，合理安排和检查他们的工作。

5、关心学生的学习和活动，组织后勤人员做好学生的书籍簿册的供应工作和活动集合场地的安排、布置。

6、负责安排会场的整理布置工作。

7、负责安排好节假日值班及学校安全、保卫工作。

8、及时完成校长交给的任务，积极支持各处、各部门工作。

9、期末做好工作总结，不断提高管理水平。可可托海镇第一小学大队辅导员岗位职责

少先队工作是学校德育工作的一个重要组成部分。少先队大队辅导员要在上级少工委，校领导的指导下，依靠中队辅导员踏实工作、努力创新，培养少年儿童成为富有创新精神，德、智、体、美、劳全面发展的新人。

1、积极主动，协助领导抓好学生思想教育工作，全面负责好少先队工作。

2、根据本校实际和少年儿童特点，每学期开学初制定好大队部工作计划，确定学期和每月的教育中心，安排好重大的活动。

3、加强少先队阵地建设。组织好红领巾广播，培训好鼓号队，布置好队室、画廊，出好每月一期黑板报，完善少先队值日岗制度等，汇总大队部的工资料。

4、培训各级少先队队干部。每月召开1—2次大中队干部、小辅导员会议，培养队干部“五自”实践能力。

5、创造性地开展雏鹰主题活动。

6、每学期设计并组织1—2次大队集会，经常深入中队检查指导中队开展活动。

7、做好少先队各级各类评优和考核工作。

8、定期召开中队辅导员会议。组织学习，讨论工作，交流经验，听取意见。

9、争取社会力量共同关心少先队组织。