第一篇：培育和美文化 打造和谐校园
培育和美文化 打造和谐校园——幼儿园文化建设初探
文化建设是学校、幼儿园可持续健康发展的精神支柱、动力之源，同时也是科学发展观的体现。长期以来，我所在的北京市恩济里幼儿园以科学发展观统领全局，以培育园所和美文化为魂构筑优质幼儿教育：以深化“感恩文化、礼仪文化、师德文化、责任文化”为珠，以异彩纷呈、饱含教育意蕴的活动为线，培育园所和美文化，打造和谐校园。坚持科学发展观，实行科学民主管理，提高办园活力
幼儿园坚持科学发展观，以人为本，强化内部管理，转变干部职能，实施团队工程，营造“健康和谐、富有活力”的校园文化氛围，为幼儿园可持续发展奠定坚实的基础。坚持在抓班子、带队伍、提高素质、提升形象上着力，推动幼儿园文化建设向高层次延伸。为了使幼儿园充满生机与活力，实行民主科学规范的管理，建立了党政工团共同参与监督、多向互动的管理新机制，增强幼儿园工作的透明度。凡是关系到教职工切身利益的事情都要实行民主决策，召开行政会、园务会、班长会、教职工大会等，实行科学决策程序，做到会而有议，议而有决，决而有行，行而有果。同时加大中层队伍建设。在管理活动中，要求领导班子成员转变职能，在管理工作中做到三个转化：
一、将管理者的监督作用转化为支持行为。对教师坚持正面激励，并及时提供给教师专业上的引领与支持；
二、将检查作用转化在合作中。通过和班长、教师一起探讨园内各项工作方案的制定、实际参与到各项活动的组织中来，变行政命令为合作行为。
三、将教育作用转化在引导中。每名教师的思想、水平、态度和价值观各有不同，尊重教师的差异，和每名教师平等交流，引导每名教师在原有的基础上得到发展。管理模式的转变，极大地调动了教师工作的积极性和主动性。在恩济里幼儿园这个大家庭里，园长与教师之间、教师与教师之间形成相互信任、共同分享、合作与支持、宽容与理解的思维方式及行为方式，创造了和谐、民主的文化氛围，极大地提高了幼儿园的办园活力。以园风建设为龙头，党政工青共育园所和美文化一所幼儿园是否具有活力，在很大程度上取决于是否具有凝聚力。而增强园所的凝聚力就必须重视和培育园所精神、创造良好的群体心态、人际关系和精神文化氛围。为此，我们站在可持续健康发展的高度在园所中着力培育四种文化1．以责任文化为引领，铸就良好园风的基石。在园风建设中我园以“责任培养”为切入点，利用政治学习时间组织教职工系统学习世界500强企业的培训教材，同时在教职工中开展以培养“责任主体”为核心的责任教育。通过一个个生动的案例，通过专家精辟的讲解与深刻的剖析，园所形成了一种良性的责任导向，责任文化日渐生成。当家长因临时有事接孩子迟到时，教师会自觉地留下来陪着孩子做游戏；为了让每一节课都达到好的教育效果，无须领导提醒，教师们会提前准备好精心制作的辅助教具或是多媒体教材„„不知不觉中，教师们把责任感上升为不断超越自我、勇于追求卓越的进取精神；逐渐养成了积极主动、勇挑重担的自觉意识；形成了认真做事、用心做事的工作态度和工作方式。2．倡导感恩文化，推进和谐校园建设。我园利用母亲节、教师节、感恩节等传统节日及园所特有的“开学典礼”、“毕业典礼”、“新年庆典”等在园内开展形式多样的蕴涵感恩文化的教育活动。如，2008年六一儿童节，我们开展了以“心系灾区、体味幸福”为题的捐赠活动同年七月，我们开展了以“感谢师恩”为题的毕业典礼；今年母亲节，我们特地开展了以“献给母亲的歌”为题的五月歌会„„通过感恩教育激发了每个人的感恩意识、感恩情愫，营造感恩环境。在恩济里幼儿园，“感恩”两字在全体师生的诠释下有了更为丰富的内涵和外延：感恩延伸为一种追求幸福的生活态度；延伸为一种利人利己的责任感，延伸为一种不求回报的自觉和奉献精神。3．传承礼仪文化，缔造文明之花。“礼，天之经也，民之行也”。我园以传承礼仪文化为切入点，从行走之礼、见面之礼、入座之礼、饮食之礼入手，培养师生优雅、得体的举止。我园先后出台了《教师的仪表风度》、《教师的举止风度》、《教师职业行为二十不》等行为规范，要求教师举手投足从容稳健、优雅大方；仪表风度亲切自然，端庄大方。同时我们还在师生中开展形式多样的礼仪教育活动，提倡教师在工作中对家长多一些春风化雨；对幼儿多
一些生命关注；对同事多一些宽容和尊重，以行为范，使幼儿从小得到礼仪文化的冼礼与熏陶，在幼儿的心中从小播种下文明习惯的种子。4．弘扬师德文化，锻造师魂。在创建工作中，我们以“弘扬师德文化，锻造师魂”为题对教师开展了一系列的教育活动。一是抓理想信念教育。在青年教师中深入开展“讲正气、树新风”主题教育，帮助青年教师坚定共产主义理想信念，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的思想。二是抓职业道德教育。配合“骨干教师”评选及“青年标兵”“好教师”评选在全园内开展“学为人师，行为示范”，向模范教师学习等活动，深化教师“学为人师、行为示范”的职业信念。我们不仅出台了《师德行为规范》，还以“师德情景剧表演”、“师德讲堂”、“读书分享活动”等教师喜闻乐见的形式使教师们的师德理念不断成熟，核心价值观进一步提升，进而把个人的智慧变成集体的智慧，个人的情感汇成了集体的精神。以异彩纷呈、饱含教育意蕴的活动为线，促进幼儿、教师、园所共同发展，缔造文明之花。我园坚持以丰富多彩、饱含教育意蕴的活动为载体，在促进幼儿、教师、园所共同发展的同时，培育园所和美文化。在2008年四川汶川大地震捐款活动中，我园干部、教师积极响应，多次踊跃捐款，并在孩子中开展了“向灾区小朋友献爱心，共度美好童年”活动。为了让年轻的幼儿教师们尽快成长起来促进教师的专业发展，我们在园内举办了一台五光十色的《教师才艺大赛》。08年的新年庆祝活动我们办成了“厨艺大赛”的形式，并穿插了教师才艺表演和抽奖等环节，笑声朗朗，欢声阵阵。09年元旦，我们在幼儿园多功能厅举办了一台名为《回顾2008，畅想美好明天》的颁奖晚会。教职工们在享用着园内精心准备的自助餐的同时，一同倾情回顾伴随着眼泪与荣耀艰辛走过的2008，憧憬着充满希望与梦想的2009；为获奖的教师们投以热烈的掌声。此外，我园经常组织多元化、个性化、园本化的各类活动，推动文明活动向家庭延伸、向社区延伸，将文明之花传播到周边各个家庭。每个月我们的亲子小分队都会出发，到周边的八里庄社区、永安东里社区、八宝庄社区开展形式多样的亲子活动，满足社区儿童接受优质早期教育的需求。同时，为了发挥我们示范园的辐射作用，我们还与山区的苏家坨幼儿园手拉手，向苏家坨幼儿园无偿捐助玩具、图书、地垫、幼儿桌椅等。看着山里的孩子们、社区的孩子们、家长们开心的笑脸，我们感到无比的欣慰。尽管我们的能力有限，但我们的心是真诚的。我们希望通过我们的一次次活动打动、带动身边更多的人，为实现和谐社会、和谐首都的目标而努力，让文明、和谐之花在首都北的各个角落光荣绽放!
第二篇：打造和美文化,铸就优秀教师
打造“和美文化”，铸就优秀教师
——城阳街道大北曲小学教师职业道德建设交流材料 青岛市城阳区城阳街道大北曲小学于2010年9月搬迁新校后，学校进一步确立了“学生健康成长，教师幸福工作，学校和谐发展”的办学目标，以“崇和尚美，润育童年”、“为每一个学生提供合适的教育，让每一个学生得到充分的发展”为办学理念，打造“和美”文化特色品牌学校，铸就优秀教师队伍，促进学校整体办学水平的提升。学校在坚持狠抓教书育人工作的基础上，实施了以“培养敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨，以造就一支“师德高尚、业务精湛、学识广博、身心健康，能够胜任新课程改革的优良教师队伍”的“和美教师”为目标的师德建设工程。经多年的实践，如今我校师德师风建设工作取得了良好的效果。
一、在管理思想上，重“和美”文化铸“和美”教师 在管理思想上，我校倡导“无私奉献，顽强拼搏，团结协作，奋力争先”的精神，围绕“学生健康成长，教师幸福工作，学校和谐发展”办学目标；每年在制定工作规划和计划时都要把师德建设放在突出位臵。每学期开学，校长亲自主持，本着体现育人为本，德育为首，注重实效的宗旨，制定切实可行的师德建设实施方案。学校还制订了《大北曲小学教师师德规范》并印发了如《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等材料。采取集中学习和自由学习相结合的形式，号召全体教师认真学习、讨论、座谈、深刻体会这些法规法令对教师的要求，深入研究和改进师德建设的新思想新举措。
二、在管理行为上，重“和美”文化铸“和美”教师 在管理行为上，强力推进“和美师训行动”，着力提升学校教师的专业素养。
1、学校管理层干部做到“七个一”：每天至少和一名老师交流；每天至少发现教育教学中的一个问题或一处亮点；每天至少听一堂课；每周至少和一名重点学生进行交谈；每周实施一项工作新举措；每周提出一条工作好建议；每周至少参加一次教研活动。这种人本化管理，使全校教师和谐相处，凝心聚力。
在管理措施上，学校每年举行“师德〃师魂—教育故事”征文评选、“青春在讲台闪光”青年教师培养行动、“关爱学生，对话心灵”的和美班主任论坛、“教师道德宣誓仪式”、“和美年级组建设”活动、“请给老师打分”家长评教活动等这一系列“和美师德行动”，既构筑起学校外部强大的精神氛围，又唤醒教师内心蛰伏的职业操守，呼唤着教师对教育事业的孜孜以求。
2、为了推进“师德伴我行”活动，进一步增强了广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感, 学校组织教师利用政治学习和组织生活时间，紧紧围绕“端正教育思想，更新教育观念，规范教育教学行为，塑造教师良好形象”这一主题，开展师德师风建设大讨论。并对照自身展开师德师风自查活动，深刻反思，查摆自己有无违规违纪，违背师德的现象。
3、为使教师更加明确师德师风的内涵，在“集思广益”上构建平台：通过骨干教师的“传帮带”，“青年教师汇报课”“青蓝工程”等横向与纵向的交流，促成教师与教师的协作互动，每年一次的“和美”教师论坛，是教师们心灵与心灵的交流，智慧与智慧的碰撞，拓贤为师，不仅为自身的发展创造了广阔的空间，而且也为学校的快速发展注入了强劲的动力，形成群英荟萃的教师群体。
4、教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，教师的形象直接关系着学生素养的培养。我校每周三下午利用班主任会时间举行了“学习身边师德楷模，增强教师职业幸福感”师德建设主题的活动，加强学校师德建设，要求每一位教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以博大的胸怀关爱学生。
我们还每两周开展一次明确主题的“班主任论坛”，让学校的优秀班主任老师，为全体班主任做了“幸福教师 高尚师德”的专题论坛。刘爱红老师以“今天我们是莘莘学子，明天我们就是谦谦君子”的坚定培养理念，用她的扎实、新颖、时尚、激励的师德之规打造着她完美的“学生眼中的最美教师”。她向大家实在地展示着她目前所在的班集体情况，讲述着和孩子们一起经历的事情和活动，PPT中不时展现着孩子们洋溢着快乐的笑脸，而刘老师讲述时总是在回味中传递着她的幸福。这样的快乐和幸福使在座的老师真真切切再次感受到班主任就是那么朴实，那么的常态，但班主任如果对待这个工作倾注了用心、用情、用爱的力量，那就会使“平常”的班主任工作做得“非常”。
5、在“学以致用”上寻求突破：一直以来我校与上海名校的教育合作，铸就了教师的“课堂美”，充盈着学生的心灵。2013年3月份我们还聘请乐知教育专家徐晓东老师为我校教师进行了为期一个月的师德师能全员专题培训，老师们也从这次培训中体会到：师德在教师素质中的重要作用。
这些活动，不仅关注教师业务素质的不断提高，更关心教师身心健康的用心维护。为学校打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。
三、在环境建设上，重“和美”文化铸“和美”教师 在环境建设上，大力营造“和美”环境与氛围。几年来，学校在文化氛围的建设方面，高起点规划，高质量施工，整个校园充盈着健康向上的审美氛围，汇凝成一种强大的美的文化力量，和美钢琴音乐厅、艺术长廊、读书长廊、德育园地、名人名言，激发师生奋发向上；醒目的校训、班级展示墙的名言警句，昭示师生不断进取；和美的校本课程——《家艺》、《茶艺》、《厨艺》和《独轮车》，赢得了孩子们的喜欢。
几分耕耘，几分收获，经过不断的努力，学校“和美”文化特色品牌已见雏形，同时，也铸就了优秀教师团队，学校发展呈现出可喜的新局面，全体教师积极肯干、奋发向上，一大批骨干教师脱颖而出，已有10名教师举行了区级公开课，2名教师举行了市级研究课，语文教研组的主动参与式“四段五环节”教学模式课题研究取得了阶段性的成果，英语教研组举办的第一届英语文化艺术节上，孩子们的精彩表演赢得了与会领导、老师、家长的交口称赞，《城市信报》“寻找最美教师”活动刊载刘爱红老师的优秀事迹，校本课程茶艺表演与艺术教育完美结合，丰富了校园生活。《独轮车运动进校园》成为学校特色体育运动一道亮丽的风景，学校独轮车队在2012全国登山节开幕式和CCTV5体坛风云人物捐出你的运动时间进社区活动中均有精彩的表演。学校近两年先后被评为城阳区师德工作先进集体、青岛市校本培训示范学校、山东省规范化学校、全国文明礼仪示范学学校、中国教育学会书香校园等。
“和美文化”特色品牌学校的初步形成，铸就了一个比较优秀的教师团队，我们全校上下将以极大的热情和聪明才智，不断挖掘“和美文化”内涵，强化教师的职业道德建设，为把大北曲小学办成城阳区优质学校而不懈努力。
第三篇：培育民生文化 打造文化民生（模版）
培育民生文化 打造文化民生
文化是民生事业的重要内容，民生是文化建设的根本方向。党的十七届六中全会提出了建设社会主义文化强国的战略目标，对发展公益性文化事业、构建公共文化服务体系提出了一系列的新要求。我们将按照党的十七届六中全会的部署，积极培育民生文化，努力建设文化民生，推动文化与民生的融合、兼济与互促，实现文化事业文化产业的大发展大繁荣。
一、文化民生就是要满足人民的文化需求，加强文化的供给
随着时代的发展，人民群众精神文化的需求越来越呈现多样化、个性化和分层化的特点，这对于各级党委政府来说，必须在广泛、有效、针对性强的文化供给上下功夫，实现文化供需之间的协调与共进。其一，要加强文化供给的课题式研究。人民群众到底需要什么样的公共文化服务？保障文化供给的重要前提，就是要对文化需求进行科学分析和前瞻把握。今年以来，衡阳市通过“百乡千村万户大走访”等活动，开展了扎实的调研活动，在文化方面形成了20多个调研报告，为推进公共文化服务体系建设提供了科学的决策参考。其二，要推进文化供给的项目式生产。多样而有效的文化供给，并不是鼓励杂乱无序的文化生产，相反，要按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，坚持政府主导，把公共文化服务体系建设任务项目化，成立项目组、制定任务书，着力加强公共文化服务网络的基本建设，不断扩大公共文化服务
体系的覆盖面。其三，要实现文化供给的便民式服务。文化惠民还要文化便民。构建公共文化服务体系，需要把文化从专业、高深、繁琐、抽象等桎梏中解脱出来，让文化亲民、便民和乐民。
二、文化民生就是要畅通人民的文化传播，加强文化的引导
舆论是文化生态的重要组成部分，也是推进文化传播的有力载体。全面提升舆论引导能力，加强文化传播的引导，是建设社会主义文化民生的重要基础和平台。其一，要弘扬文化传播的主流价值。加强对舆论传播中主流价值的弘扬，努力构建社会主义核心价值体系，不断提高舆论引导的及时性、权威性和公信力、影响力，是当前一项重要而紧迫的任务。其二，要推动文化传播的载体创新。要顺应信息时代的发展，加强新兴媒体建设，推动传统媒体与新兴媒体的融合，发挥网络、微博等媒质快捷、迅速、方便的优势，积极发展手机报刊、移动电视、网络电视等新兴传播载体，使文化传播获得全新的发展动力和拓宽空间。其三，要加强文化传播的人才培育。文化的传播关键在人。要大力培育文化人才，健全文化人才政府荣誉制度，开展文化人物评选，设立文化创建奖、新闻奖，表彰奖励有突出贡献的文化领军人物、优秀基层文化工作者、文化企事业单位和文化改革发展先进典型。
三、文化民生就是要尊重人民的文化选择，加强文化的保障
文化民生是一项系统化、社会化、长远化的工程，需要从机制体制等方面加强文化综合保障，确保人民群众的文化权益不受侵害、不受剥夺。其一，要强化文化规划，让文化民生进决策。
要紧密联系经济社会发展状况，制定文化事业和文化产业中长期发展规划，为推进文化事业和文化产业健康发展廓清方向。其二，要强化政策保障，让文化民生增投入。各级政府应制定相关的财政投入政策，确保公共财政对文化建设的投入，落实由公共财政承担的事业、产业配套资金，提高各级财政文化支出占财政总支出的比例。其三，要强化体制创新，让文化民生有活力。要强化体制探索，按照政企分开、政事分开、管办分离的原则，理顺政府和文化企事业单位关系；加大文化行政管理体制和文化市场综合执法改革力度，培育合格市场主体。扶持民营文化企业发展，支持中小微文化企业发展。
四、文化民生就是要激发人民的文化创造，加强文化的培育
要使文化民生真正深入民心，需要充分调动人民群众的积极性和主动性，使其既成为文化的“享用者”，更成为文化的“创造者”。其一，要由“送文化”向“种文化”深化。要充分尊重文化滋生的本土习惯，在主动引导文化发展的同时，更要注重培养民间文化机构，培育本土文化人才，培植地方文化火种，不断给文化土壤“增肥”。其二，要由“文化自主”向“文化共建”深化。要调动工商、旅游、环保、教育、社会团体等诸多力量，为文化共建完善机制、制造氛围、提供保障；要将文化血液灌输到整个民生事业发展的大动脉中，形成合力办文化、开放办文化、全民办文化 的氛围；要强化文化体系的交融力、影响力和浸染力，广泛汲取促进文化繁荣的积极元素，让文化之树在活力土壤中盘根错节，常青不衰。其三，要由“一花独开”向“百花齐放”深化。要在事业拓展与产业发展上下功夫，加快发展文化产业，让文化欣荣成为牵引经济增长极的新动力；要按照现代企业制度的要求，推动改制后的国有文化企业加快公司制股份制改造，建立现代产权制度，完善法人治理结构；要推进公益性国有文化单位深化劳动人事、收入分配和社会保障制度改革，提高服务能力和水平；要不断壮大文化创意产业，积极引进战略投资者，推动文化创意体验园建设；要适应“三网融合”、数字媒体应用等新趋势，创新文化商业模式，加大文化和信息技术融合力度，支持文化企业与知名企业合作，让文化花园不仅香飘万里，而且硕果满枝。
第四篇：打造环境文化,建设和谐校园
打造环境文化，建设和谐校园
---学校环境育人总结与反思
鲁迅先生说“要想造就天才，首先必须准备天才生长的土壤。”人在塑造环境，环境也在塑造人。现代教育的发展，离不开现代育人环境的创设。校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。因此，实施素质教育，就要建立科学的、规范的、奋发同上的校园文化环境。校园环境是育人的主阵地，家庭和社会环境也是必不可少的条件。学校除了知识育人、服务育人外，还要加强环境育人。
近年来学校进行布局调整，实行校车接送与住宿结合的办学方式，由于大量的劳务输出，在校大部分学生为留守儿童，缺少了家庭环境的教育，校园环境的教育就更加重要,针对现实情况，学校以打造优美温馨的育人环境为主,着力于思想建设和文化建设，提出以“立做人之德、明做事之理”的办学理念，坚持以“德育为先，育人为本”为指导，以加强师德建设和行为规范养成教育为基础,以校园文化建设为重点，以开展丰富多彩活动为载体，建设和谐校园，创造一个学生快乐成长的乐园。
一、打造校园硬环境，营造健康快乐成长乐园 加强校园硬环境建设,必须精心布置校园文化设施建设，着力营造绿化、净化、美化的校园。用优美的校园熏陶每一位学生，创建花园式学校。校园的规划要合理、谐调，讲求
科学布局，创设文化氛围。充分发挥校园的每一处空间的作用。
学校精心布置创设儒雅的校园文化，净化学生心灵，陶冶学生情操。俗话说：“学校无闲处，处处能育人。”学校力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条楼道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。走进校园，一眼就可以看到花池边主题石刻“做最精彩的自己”，校园内文化墙《祖国颂歌》、《五彩山丹》、《可爱的家乡》三个德育主题篇章，教学楼内楼梯上的“格言警句”，楼梯两边的“德育小故事”“成语故事”。这些内容，图文并茂，生动形象，时时处处规范着师生的言行，让学生在耳濡目染中受到熏陶。
根据学生的年龄特点，学校在教学楼每个楼层都设计了不同主题的教育版块，有“近代史” 版块、“名家名著”版块、少先队教育版块、安全教育版块等等。楼道内墙壁上的中外经典名著配画简介，引领学生走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界；餐厅里的《上下五千年》画卷、宿舍楼道墙壁上励志小故事等让学生感受着中华传统文化的魅力，于潜移默化中思想品格得到提升，增强了民族自豪感。
二、建设校园软环境，德育文化建设和谐校园 必须重视校园“软”环境建设。要以人为本，充分发挥各种设施所营造的育人功能。让文化氛围时时刻刻在潜移默化中发挥作用。校园中的教师、学生是人的因素，校舍及各种硬件环境设施是物的因素，要实现人与物的和谐，创造师生间平等和谐的人际关系，通过师德建设，创建民主、平等、和谐的师生关系，使师生校园生活轻松愉快，开展多姿多彩的文体活动，课余活动，达到活动育人、环境育人。
1.书香飘逸校园 阅读成为习惯
学校向全校师生发出倡议：多读书，读好书，好读书！营造了浓厚的书香氛围。为方便学生阅读，学校在教学楼门厅两侧设置了许多开放书架，将适合孩子们阅读的图书全部由图书室移到这些开放的书架上，为学生潜心阅读提供了方便。开展师生读书活动，学生经典诵读活动，结合学校校本课程“经典诵读”，要求学生每周背诵一篇经典诗文，每学年进行一次校园“读书节活动”，进行校长赠书、优秀“读书卡”、读书笔记展评、“经典诵读”、演讲等系列活动，把师德教育和学生思想品德教育融入一系列教育实践活动。
2.关爱留守儿童，滋润学生心灵
由于学校三至六年级学生住宿，家长多数在外打工，学校留守儿童较多，学校认真做好关爱留守儿童工作，深入学生了解情况，对学校留守儿童、家庭贫困生、残疾生分类造册统计，了解这些学生的家庭情况、生活情况、学习情况中存在的困难和问题,建立了“留守儿童之家”、“随班就读教室”，配备了责任心强的兼职教师，积极开展关爱留守儿童活动，并争取项目，帮助贫困学生，为贫困学生捐赠衣物、棉被、学习用品、钱物等。
3.石头绘画美妙,成就童稚梦想
从身边的美中体验美，从赏识美中塑造美，从创作美中成就美，是学校课程资源开发的着眼点。利用丰富的家乡资
源优势，美术老师带着学生尝试在石头上做画。石块，其天然的形状及色彩与肌理常常为绘画创作提供了美妙和丰富的想像空间。孩子们都极具好奇和探究心理，当绘画选择在石头上进行，打破了用纸作画的常规后，学生的学习充满了兴致和探奇的兴趣。五彩斑斓的色彩，千奇百样的形状，让小学生有了用武之地，尽情地想象，尽情地发挥，小小彩笔，在石子上成就着一个又一个童稚的梦想。
4.师德师风建设，为人师表先行
学校育人环境一个最主要的方面就是教师，任何再豪华的校园硬件设施，也无法与“学深”“品正”的教师相比。积极开展形式多样的师德教育活动，加强教师的理想信念教育和职业道德教育，组织教师学习各类文件及师德文章，进一步规范教师从教行为;严格要求教师认真履行职责，为人师表，教书育人。坚决治理教师队伍中违反师德的行为，杜绝有偿家教，净化教书育人环境。在全校营造齐心正风鼓干劲、创新实干促发展的良好氛围，推选“师德标兵”，并进行师德师风先进事迹报告会，以优秀教师自已的切身经历和教育教学中的感人事迹，教育我们广大教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做学生健康成长的指导者和引路人。
5.系列大队活动，品德教育常抓
开展少先队系列活动，进行德育教育。充分发挥了少先队的生力军作用。重视和发挥少先队在学生自我教育、管理
中的作用，开展了形式多样的校园文化活动和道德实践活动。
学校每周一都举行升旗仪式，并进行国旗下的教育活动。通过演讲、朗诵的形式向学生进行爱国主义教育、文明礼仪教育、安全教育等，主题鲜明、内容丰富。
利用一些有针对性的教育主题，精心设计主题班队会。内容涉及文明礼仪、感恩、爱国、保护环境、安全等方面的教育。即丰富了德育教育的形式和内容，又促进了学生行为习惯的培养和综合素质的提高。
每学期都要利用节日庆典开展多种形式的教育活动。教师节、国庆节、元旦开展系列庆祝活动；三月份“学雷锋、树新风”系列活动；母亲节主题演讲活动；五一节开展《手抄报》活动；六一节体艺表演活动；九月份庆祝教师节活动。十一 “祖国颂”歌咏比赛活动，“建队日”进行童心向党歌咏比赛。在这些活动中既培养了学生的能力，学到了知识，又对他们进行了教育。
6.校园十星评比，榜样带动进步
开展了“一班一月一明星”活动。争做明星学生，已成为每个学生的奋斗目标。明星学生包括十种：文明礼貌、遵规守纪、热爱劳动、环保卫生、团结友爱、学有特长、尊敬师长、诚实守信、勤奋自强、热爱集体小明星。在学校的宣传栏里，明星学生成为全校学生学习的骄傲与榜样。
7.兴趣小组活动，丰富课余生活
积极开展兴趣小组活动，根据学生的兴趣爱好，组织乒乓球、篮球、羽毛球、武术、跳绳、踢毽子等兴趣小组的体
育训练活动，增强学生的体能；组织舞蹈、绘画、书法等艺术类活动，发展学生的个性特长；组织学生读书、看报、指导学习等，扩大学生的视野，培养良好的学习习惯。课外活动的开展，即丰富了师生的课余文化生活，又拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的情感。
随着物质条件的改善，学校的环境文化需要越来越大，它所能负载的教学内容也越来越多。现代信息技术进入学校，更增加了学校教学内容和教学方法的丰富性、多样性，要想提高我们的德育教育水平，就必须充分利用环境育人资源。优美宜人的学习环境，温馨和谐的教育氛围，齐全完备的教学设施，成为莘莘学子成就学业、放飞理想的沃土。
第五篇：打造特色文化 构建和谐校园
打造特色文化 构建和谐校园
惠安县八二三实验小学赵煌平
创建于1997年9月的惠安八二三实验小学是一所年轻的学校。办学伊始，学校只有一幢教学楼，两三百个学生，没有校门，没有围墙，四周是一片空旷的田野，真可谓“一穷二白”。全体八二三人以高度的事业心和责任感同心协力、负重拼搏，在短短的几年时间里创造了一个个属于自己的奇迹：2002年以来学校先后通过了“省级示范小学”、第八、九、十届“省级文明学校”的评估验收;并被评为“泉州市绿色学校”、“泉州市园林式学校”、“福建省花园式单位”、“福建省先进教工之家”、“福建省校务公开示范单位、“福建省少先队红旗大队”等多项殊荣。原副省长潘心诚同志视察我校时说：“惠安八二三实小从办学的历史说还是个婴儿，但长得体魄健壮，也很可爱，我从这里看到了惠安教育的希望和未来。”
如果说这些成绩是八二三这棵大树上结出的累累硕果，那么那强健而有力的根系便是八二三人提出的“以人为本，建设和谐校园；以德立校，传播先进文化”的办学思想。在这强健的根系下，八二三这棵大树正展现着生命的绚丽。
一、构筑环境文化
1、校容校貌，凸显美化和教育化
走进惠安八二三实验小学的大门，你便会被这里美丽的校园环境以及那春天般的气息所折服，展现在你眼前的是一派生机勃勃的生命的灵动与飞扬：假山、喷泉、花坛、绿地，更有两千六百多个蓬勃的生命正在这花园式的学校里热情、快乐地成长着。
我校把“建设一流校园”作为办学目标之一。在校园环境的布置上强调空间立体化设置，提出了“让校园的每一个角落都会说话”的理念。着重做好三大工程建设：
1、绿化工程
2、墙壁工程
3、夜景工程，真正让幽雅、高洁、秀美的校园环境发挥育人功能。几年里，师生们动手种植各类花草树木几十余种，乔、灌、花、草配置得当，绿化布局规范美观，校园绿化面积达7133m2。凡是能硬化的地方都铺上广场砖、石砖、硬水泥，摆设了几百盆造型别致、灵秀优美的鲜花盆景。再者，设计并建设了假山、喷泉、人工鱼池，假山与喷泉在校园夜景工程的映照下相映成趣。根据学校办学指导思想——乐学，分布了七个极具个性化、教育化、艺术化的园地，有育苑园、乐教园、乐学园、行知园、百花园、百菜园、百草园，园中水花飞洒、垂柳依依、彩蝶纷飞、一幅四季如春的美好景致。（值得一提的是，乐教园与乐学园无论你从哪个角度看，所呈现在你眼前的都是体现我校校风学风的四个大字：乐教乐学、教乐学乐。）同时注意搞好立体绿化，营造了舒适、美观、敞亮、雅致的校园生活空间和育人氛围。现如今，被誉为惠安小学第一泉的喷水池，那飞洒的水
花、流淌的清泉，充满着蓬勃的生机。绿化带中，“教育就是生命”、“生命需要生命支撑”等教育敬言牌也恰倒好处地出现在水泥道旁。那座落在红花绿叶中的陶行知塑像，不断地向孩子们传播着“学做真人”的思想。200米的环形跑道运动场和垂柳掩映下的石桌椅旁以及设备齐全的健身场地，回荡着同学们令人心醉的欢声笑语。
当你漫步在校园内，在每个角落里都能见到八二三少年用五彩的笔描绘下的一幅幅装裱精美的画卷以及挥毫写下的飘逸俊秀又墨韵十足的书法作品，校园里的每一面墙壁已俨然成为了八二三少年的艺术长廊，展示生命色彩的天地。
夜色中校园在玉兰花灯的映照下，校园详和而宁静。灯箱上的照片记载着八二三走过的难忘历程，更意示着八二三人豪迈的情怀与坚实的步伐。
八二三实小已然成为八二三人生命的乐园。
2、人际环境，追求平等、友善、协同
建设和谐校园离不开和谐师生的关系，现代德育观认为“德育的有效性源于平等交往、沟通无限”。交往的前提是平等，在我校编印的《我的教育故事》中不断地向我们讲述着 “与孩子共同学习，与孩子共同成长”的故事，它用一个个感动心灵的故事把我校平等、民主、和谐的师生关系诠释得十分明了。
爱已成为教育的秘诀。爱的力量是神奇的，教育的爱意能滋生奉献，能萌发创造；爱是对生命的一种宽容与期待。我们的老师们始终谨记，教育的最终目的是为了“点化或润泽生命”，因而教育是生命的教育，学校是生命的学校，我们必须用友善的宽容，热情的期待去看待每一个活生生的灵魂。这样一种充满宽容与爱意的理念已深入每一个八二三人的心里，正如由我校教师编写的《生命因期待而精彩》文集的序言中所写的：“透过那宽厚的期待我们看到的是一个淡泊明净、充满仁爱与执着的八二三团队，细细品读时，我们时常能感受到老师们那如同注视花儿绽放时温柔的目光，犹如母亲凝视孩子一般慈祥的光芒，在这宽厚的期待下，一个个跳跃的生命走向欢悦，走向甜美，走向成熟，如同春的芽，夏的绿，秋的金黄一样，生命在期待的轮回中变得精彩纷呈”，正是这样一种充满爱的期待，使师生对一切充满信心，让每个生命永远饱含希冀，而这永远的希冀便是快乐的源泉，也正是我们八二三人乐教、乐学的源泉。生命便是在这爱的润泽之下茁壮成长，显得熠熠生辉。
这样一种平等、民主、和谐充满爱意的师生关系已显示了它巨大的育人功能。在学校的图书馆、阅览室内我们时常可以看见师生们驻足书架下选借书籍以及同桌阅读、交流的情景。老师们正以自己的乐学精神引领学生的乐学行为。相互推荐书籍，借阅教师《读书成长卡》，交流学生的《采蜜集》已成为师生交往、沟通的重要内容。
校园已成为师生们充满人情味、书香味的家园。
二、夯实阵地文化
1、着力发挥宣传功能，精心规范育人机制。
几年来我校相继建立了“红领巾电视台”、“红领巾广播站”等少先队阵地。而如何发挥阵地作用，丰富校园文化才是重中之重。学校德育处、少先队大队制定各项规章制度，通过报名、考核、选拔、培训等程序组建了“八二三小记者团”、“播音员小组”，确保我校宣传阵地的高效运行。值得一提的是由于我校小记者团的出色表现，中国少年报在我校成立了惠安首个小记者分站。在红领巾广播站的栏目中设置了“乡土情”、“823少年”、“大家美文”等特色栏目，“乡土情”栏目使学生通过广播站了解家乡，从而受到热爱家乡的教育；“823少年”栏目已然成为八二三少先队员们展示自我，成全自我的一方舞台。校报《种太阳》以及队报《太阳花》以新颖美观的排版、丰富的内容，成为我校与兄弟学校交流的平台，不断地向师生们展示学校德育工作始终恪守着智慧与灵魂的赋予，生命与希望信息的传递，受到了兄弟学校及家长的一致好评。
每周五的中队活动课是我校高度重视的一个德育阵地，为了让每一个中队的活动都更具教育性和实效性，我们组织全体老师来参与设计中队活动方案，并汇编成册《阳光、绿叶、生命》，供中队辅导员组织活动时参考借鉴。
每周一的升旗仪式已成为我校常规工作中创特色的一大亮点。除了有规范的程序之外，我们创造性地加入齐唱《惠安八二三实小之歌》以及呼号这两个环节，值得一提的是这一首内涵丰富、旋律优美的校歌已是八二三人人人耳熟能详，开口能唱的歌曲，全校已然形成了人人以唱好校歌为荣的氛围；我们的呼号——“八二三哺育我成长，我为八二三添光彩！今天我为八二三自豪，明天八二三为我骄傲！”已然成为八二三人坚定的誓言。“人人是八二三的主人，人人是八二三的形象”已成为全体八二三人的共识。
2、搭设家校互联平台，拓宽家校沟通渠道。
①家校联系是德育工作的重要组成部分。经过几年来的努力，我校在家校互通互联方面已形成了以家访、家长会、家长学校等方式的家校联系制度。要求每一位辅导员老师每学期至少家访两次，及时的反馈学生在校情况，了解学生的家庭环境，教育状况；每学期至少召开一次家长会，邀请教育行家、“家教先锋”进行家教知识的讲座及经验交流，向家长传播家庭教育的新知识、新理念，共同为学生的健康成长护航。
定期召开学校家长委员会成员会议，在学校的一些重大决策上广泛听取家委会成员意见，寻求家委会的支持，达成学校、家庭、社会的广泛共识，构建三位一体的学校德育网络。
②为更好地使家校联系日常化，提高家校联系的针对性。近一年来，我校以建设“平安校园”为契机，扩建校园网络建设，充分利用“爱贝通家校互联平台”及
时便捷、有针对性地反应学生在校的行为习惯，心理情绪状况以及偶发事件，及时取得家长配合。全面充分地发挥该平台应有的育人功能.由于家校联系工作的成效显著，我校家长学校被评为“泉州市优秀家长学校”；在市行风评议检查活动中，我校又以极好的社会反响，荣获“市行风评议先进单位”称号。
三、打造品牌文化
我校校名——“八二三实验小学”具有历史的纪念意义。1949年8月23日惠安县人民迎来了解放，因而为纪念这一重要日子，县委县政府将我校由原“惠安第二实验小学”更名为“惠安县八二三实验小学”。这样一来，倾力打造“红色八二三”这一校园文化品牌成为了我校最具特色的德育校本课程资源。
在全面实施新课程的今天，如何把这一校园文化品牌与新课程的整合，有效地开发利用地方课程以及校本资源已成为我校新时期德育工作的重点。我校开展了“知我八二三，爱我八二三”为主题的少先队体验教育系列活动：有“八二三知多少”知识竞赛；有“假如我是八二三„„。”主题演讲比赛；有“情系八二三”校园歌手比赛等等。
每年的清明节学校组织全校师生前往科山烈士陵园开展祭扫烈士墓活动，邀请老干部、老革命为少先队员讲述惠安解放历程中涌现出的革命先烈的事迹。从活动中广大少先队员了解了家乡的历史，进一步激发了少先队员继承遗志，发奋学习的坚定决心。
同时，开展了“家乡知多少”、“家乡风光”、“家乡名人风采录”等读书、摄影、采访等活动，使队员在活动中进一步认识家乡，了解家乡，大大地激发了队员们热爱家乡，热爱学校的美好情感。
每年八月二十三日是我校全体老师的回校日，学校都会开展纪念活动。学生方面，组织校小记者团赴厦门同安英雄三岛考察大嶝战地观光园。让小记者们重温八二三之路，重温1958年8月23日炮击金门的历史，追思战斗英雄安业民烈士的动人事迹，接受爱国主义教育，丰富八二三内涵；教师方面，学校组织一年一度的“师德论坛”演讲活动。
通过活动我们大力弘扬“团结、协作、勤奋、向上”的新时期“八二三精神”，我们还将继续高举“红色八二三”这一面旗帜，不断地挖掘“八二三”内涵，不断地提升“红色八二三”这品牌文化的品味。目前，我校的校本教材《八二三之路——惠安的昨天、今天和明天》正在编写中，不久将与大家见面。我们意在努力打造校本文化品牌，做大做好这一品牌，让八二三之路越走越远，越走越好！
回顾过去，我们感慨万千;展望未来，我们豪情万丈.新一轮课程改革所倡导的“关注学生发展”,其实是在强调和突出对学生的情感、态度、价值观和行为习惯地教育引导，而这些都是学校德育的重要内容。校园文化建设，就意在引导和熏陶学生
对至真、至善、至美的一种体悟，而这也是每一所学校建设和传播先进文化的应有之意。我们将继续为每一片叶子输送生命的甘泉，让每一片叶子在灿烂的阳光下焕发生命的翠绿，用生命支撑生命，以博爱预约收获的明天。
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