课堂教学与教研工作回顾[5篇范文]

第一篇：课堂教学与教研工作回顾

课堂教学与教研情况回顾

上学期，我校教学工作以深入贯彻和实践科学发展观为契机，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，提高竞争意识和责任意识，加大教研，教改力度，转变教研理念、改进教研方法，教学工作和教学研究方面总体上取得了较好的成绩，但问题也不少。

1、培训力度有待加强，教学水平有待提高。理念是先导，学习是保证。教师在进行理论和业务学习的同时，能采用理论联系实际的办法，使先进的教育思想更有效地指导教师的教学实践。尤其是通过远程培训活动，更新了教师的教学思想和理念。但存在的问题也不少：如培训时不好好利用空余时间认真学习，不按进度学习，“追求”所谓的“高效率”，想方设法投机取巧，挂机学习，完成任务式的，根本没有学习效果，先进的教学思想和理念是“穿肠而过”“佛祖心中未留”，更谈不上理论联系实际了。

2、自主探索要加强，学习意识要增强。学校要求各老师创新学习模式，夯实基础，提高教学水平和能力，多阅读有关教学的书刊，多听课和交流，并经常进行自我反思，及时总结学习成果，交流学习心得体会，不断提升自身理论素养和教学水平。除学校组织的教研听课外，同科目教师能参加听课评课活动，不同科目的课就没有人去听了，哪怕在办公室里无所事事也不愿意去听。上课的时候，把教室门关得严严实实的，在教室里想怎么讲就怎么讲，反正别人不知道。

3、课堂改革要深化，教育教学质量要提高。课堂教学是教学工作中的主阵地，是教学工作中的重中之重。教师要能将新课程理念转化为课堂教学切切实实的行动，努力用全新的理念创建充满生命力的课堂，创建充满成长发展气息的课堂，创建宽松、和谐、富有生机和活力的课堂。发挥好课堂主阵地作用，坚持面向全体，降低教学重心，实施固优、促边、补弱的任课教师负责制，关注、跟踪每一个学生的发展，激发学生的学习兴趣与信心；大力实施分层教学，关注、跟踪每一个学生的发展，激发学生的学习兴趣与信心；最大限度的提高教学的针对性，全面提高教学质量。各老师能认真加强备课工作，提倡年级教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。但是，教学设备、课件，多媒体成摆设，根本就没人用。

4、关注课堂教学情况，加大听课力度。按照上级规定，学校坚持开齐课程，开足课时。教师按课程表安排认真上好每节课。以“有效”为主题，开展教学研究，提高教师的课堂教学水平和效率。以构建“有效的课堂”作为重点，更多地关注每位学生学习的主动性、积极性，并且能够会学和学会，“有效的课堂”还必须研究突破“有效训练”这个难点，提高训练的实效性、针对性和反馈性。各科组除上好汇报课外，继续加大了对各老师，特别是年轻教师的听课力度。由教导处牵头，组织驻组行政、科组长、同级组老师进行互听互学活动，教务处、督促课程的落实，并做好登记。讲课教师能认真备课、说课，组内能认真进行评课。但在评课时，评课教师不“吝啬”赞美之词，对存在的问题和不足之处，没有很好地指出来并提出改进意见，停留在形式主义层面上，因而课堂教学没有真正实现有效的教学，更谈不上高效课堂的创建，其收效甚微。

第二篇：一二年级语文教研工作回顾与展望

教学研究

一、回顾上学期本组教研工作情况

1、内容方式：上学期一二年级语文教研组开展了以“增强低年级语文阅读教学的有效性”为主题的教研活动。活动以个人研读文本、设计教案为前提，以集体听课、评课为主要内容，最后教师根据评课情况写反思，用以改进自己今后的阅读教学。

2、教学的具体情况： 亮点特色：（1）教师基本功扎实，教学经验丰富。本组语文教师在朗读、写字和教学用语等方面都显示了深厚的语文素养。处理课堂突发情况时显得沉着、机智。

（2）教学组织井井有条。本组语文教师在组织教学方面都很有方法，像一年级的老师，虽然学生入学不久，但课堂秩序却很好，学生注意力集中，兴趣浓厚。这与老师平时严格地训练和科学地管理是分不开的。（3）善于利用学生的生活经验学习语文。比如，罗赟老师让学生用自己熟悉的事物练习说话，尚继权老师通过“拿起来闻一闻”来体会苹果的香味，张常武老师通过引导孩子回忆生活中的现象来认识“影子”,杨行慧老师让学生通过做弯腰的动作来体会“鞠着躬”，向琼老师通过让学生体会在极度饥渴状态下看见了水的反应来理解词语“迫不及待”，„„

（4）利用多种方法识字。识字写字是一二年语文教学的重点内容。为了激发学生学习生字的兴趣，避免机械的记忆，老师们都采用了多种识字方法，像熟字加减偏旁、猜谜语、自编歌谣、在生活中识字，等等。不足遗憾：（1）在所听课中，缺少绘声绘色、入情入境的个性化朗读。朗读以齐读、小组读居多。（2）教师在阅读教学中引导得过多，显得放不开手脚。（3）课件制作技术有待提高（字体大小、背景颜色等）。

这可能与低年级阅读刚起步有关，培养学生的阅读能力是一个循序渐进的过程。

二、本期教研活动计划：继续开展以“增强低年级语文阅读教学的有效性”为主题的教研活动，交流阅读教学的好方法、好经验。

1、加强读书习惯的培养。低年级学生读课文时，不管是自己读，还是听别人读，都要求眼睛看着字，最好手也指着，让每一个字从学生的眼睛里扫过，加深对文字的印象和理解。

2、加强朗读技巧的指导。读中悟，悟中读，是学习语文的基本方法。教师要放开手脚，引导学生多种方式的读，在熟读课文的基础上，再围绕课文的重难点层层深入研讨。要通过朗读的快慢、语气、轻重等来体会句子所表达的思想感情。

3、继续培养学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师。特别是低年级语文教学，一定要想方设法培养孩子学习语文的兴趣，这对孩子今后乃至一生都至关重要。

4、开展课题研究：《小学低年级语文阅读教学“生活化”的实践与研究》。让学生从抽象、虚拟的课本中走出来，将生活与课堂相联系，利用学生在生活中积累的丰富经验学习语文。

三、对学校教研工作的建议

1、以年级为单位设教研组。跨年级设教研组不便于开展教研活动，同时增加了教研组长的工作量。比如，集体备课、考试质量分析不好安排；开展教研活动也不方便，等等。

2、教研活动应由单一的听评课走向形式多样。每学期必讲的教研课似乎让大家倦怠了，效果也不明显。还不如改成每人每学年讲一次，把教研课的质量要求提高---全组的教师可以齐心准备这节课，执教者改造后可再讲一次，反思形成文集。如果不讲教研课，也可以开展课题、课例研究；教学经验交流会；齐读一本教学理论书籍；观看名师课堂实录；引进来或走出去学习；等等。每学期由教研组自己选择一两项开展活动，形成教研成果。

3、每学期给教研组一定的经费。组内买点资料、工具书、试卷等；开展活动的物品，茶叶、杯子等。

第三篇：联片教研工作回顾展望

各位领导：

为进一步加强联片教研工作，定于11月16日下午2：30在石横中学组织级部管理交流及期中考试质量分析交流，暨新学期联片工作研究部署会，请各单位校长、业务校长参加会议。与会时请带好本单位期中考试成绩分析（含总平均分、优秀率、及格率及分数段统计），并研究好附件中的“联片教研工作回顾与展望”。

回 顾 与 展 望 ——西片教研区工作总结与新学期工作计划

为全面落实市教研室有关会议精神，进一步强化教研区联片教研工作，有效整合各校优秀教学资源，最大化地实现资源共享，促进各校均衡发展，西片教研区周密安排、科学部署，扎扎实实地开展好联片教研活动，成效显著。

上学年工作回顾

1、工作部署研讨会：为从片区实际出发，保证联片教研活动的实效性，3月17日，在石横中学召开西片教研区工作部署研讨会，镇教办主任、各学校校长、业务校长参加会议。会上，各校均从学校实际需要出发，交流了开展联片教研活动的计划和打算，形成了“西片教研区学期工作计划”，保证了联片教研活动按计划、有序进行。会上，各单位还就教学案的编制和使用进行了交流，统一了教学案的编制形式；同时还观摩了石横中学网站建设，为各校网校建设提供了帮助。

2、教学案编制研讨交流活动：根据各学校教学实际需要，为进一步发掘教研区集体智慧，实现片区内资源共享，将教师从繁重的常规教学工作中解放出来，组织开展了分工编制各年级教学案活动。在组织各校优秀教学案交流活动的基础上，确定西片教研区统一的教学案设计思路和模式，进一步规范教师教学案的设计，推动片内各校教学设计再上新水平。活动过程中要求各校均要注册校园网站，并分别承担各学科部分章节的教学案设计任务，组织本校优秀教师集体研究、认真编写教学案，上传到各校网站上进行学习、交流、共享，切实减轻教师负担，提高课堂教学效益，为教育教学质量的提升提供了条件。

3、组建西片教研区试题库：为加强试题研究，提高教师的命题水平，加强各学校阶段性质量检测力度，解决单元过关考试命题的难度，各校组织专人命制各年级单元、期中、期末考试试题，并通过学校网站进行交流，由组长学校整理形成西片教研区各学科试题库，丰富了各校教学资源，方便了各单位使用。

4、组建西片教研区“名师团队”：为充分发挥片内骨干教师的带动作用，督促学科骨干教师在学校教学教改工作中贡献力量，以各类教坛英才、能手、学科带头人、优质课评选获奖教师等为基础，各校推荐优秀教师组建西片教研区“名师团队”，在此基础上组织了“名师送课”活动。采取就近、便利的原则，互邀执教公开课。活动分三个环节进行：（1）组建学校“名师团队”：结合学校名师工作室成员，吸收学校部分骨干教师参加，组成由各学科骨干教师组织的“名师团队”；（2）互邀执教公开课：根据各校实际情况，学期内至少邀请一个学校的“名师团队”到本校执教公开课，并进行学科研讨、交流；（3）反思提升：执教者及听课者活动结束后分别写出活动反思，查找不足、总结经验。

5、现场观摩：以白庄矿职工子弟学校的办学特色为中心议题，组织西片教研区教育教学工作现场观摩活动，以促进各校的均衡发展、共同提高。（1）情效课堂教学观摩研讨活动。5月28日，白庄矿中学开放3节学校情效课堂展示课，并邀请专家进行课堂教学指导。西片教研区各成员校业务校长、教导主任及部分骨干教师参加听课活动，并就课堂教学进行研讨与交流。（2）观摩文化艺术节活动。5月29日上午，各校分管领导、音体美全体教师观摩了白庄矿中学文化艺术节活动。活动中，承办学校充分展示了本校在实施素质教育、促进学生综合素质全面提升方面取得的成绩，为各校素质教育的发展提供了借鉴。

点 滴 收 获

1、立足于课堂、关注课堂教学改革：活动中，先后组织了名师送课、议课、评课以及白庄矿学校“情效课堂”观摩活动，引导在交流、研讨中教师关注课堂教学改革，反思、提升个人的课堂教学。

2、着眼于学校发展需要：组织活动时，广泛征询各成员校的意见，从学校发展的实际需要中提炼活动主题，集体研究制定活动计划，确保了活动开展的实效性，使活动的针对性更强、效果也更明显，同时也大大提高了各校参与活动的积极性。

3、着眼于教师专业化成长的需要：以资源共享、减轻教师负担为出发点，无论是分工编制教学案，还是构建片区试题库，都本着从教师教学的实际需要出发，解决教师工作中过重的工作负担和工作中的困难，活动的开展受到了广大教师的欢迎，参与的积极性和实效性得到保障。

4、关注素质教育改革新发展：组织了白庄矿中学文化艺术节现场观摩活动，交流学校在素质教育改革中取得的新成果和新发展，拓宽学校素质教育改革思路，为各校特色展学校建设提供借鉴和帮助。

新学期工作计划 为了进一步加强联片教研工作的高效落实，确保联片教研活动的开展和取得实效，新学期片内首先组织了联片教研活动方案网上征集活动，各成员校领导认真反思上学年联片教研活动，对新学期的活动内容及形式提出建议，在此基础上形成新学年联片教研活动计划，力求最大限度地从学校实际需要出发，为学校的发展和教师的专业化成长服务。

1、分工编制教学案：（2010年9月）

活动背景：在市教研室集体编制起始年级教学案的基础上，吸取上学期片内编制教学案方面的经验，继续强化片内教学资源共享，进一步减轻教师负担，将教师精力转移到研究教学、研究课堂上来。

活动形式：由组长学校根据各校实际情况，采取分工合作的方式，各成员校组织骨干教师，完成指定的编制任务，教学案的格式参考市教研室集体编制的起始年级教学案格式。工作完成后于10月10日前将电子稿发送至组长学校邮箱，由组长学校负责汇总，下发给各成员校使用。

2、校际会课：（2010年11月）

活动背景：在上学期组建教研区“名师团队”的基础上，进一步强化课堂教学交流，深化课堂教学改革，互相观摩、相互借鉴、共同提高。

活动形式：邀请有关学校名师来校上示范课，并利用“同课异构”的方式，安排本校一名教师同上一节课，通过听评课对比分析，交流有关的教学理念和经验，在思维的碰撞、交流中激发智慧的火花。校际会课模式：上课—说课—评课—反思。

3、校际互访：（2010年12月）

活动背景：素质教育以来，各校在学校管理、特色发展方面都有了较大的变化，逐步形成了富有学校地方特色的发展思路，并初见成效；同时，在发展过程中也或多或少地存在一些问题和困惑。为解决学校发展过程中出现的问题和困难，拓宽发展思路、保证学校更快、更好地发展，成员校之间根据学校实际，开展校际互访活动。

活动形式：以现场会的形式组织活动。本着发现问题、解决问题的原则，各校根据学校实际，查找、提炼制约本校发展的困难和问题，以此为出发点，向有关学校的管理人员或骨干教师发出邀请，或带领本校管理人员或骨干教师到有关学校学习拜访。校际互访模式：经验介绍—参观展览—对口交流—反思借鉴。

4、专题研讨：（根据实际情况安排）从片区共同存在的问题出发（如教师考评、评优树先、课程安排、课题研究等）开展阶段性的交流、研讨活动。片区专研模式：研究提炼课题－单位展示—集体探讨－分享成果。

5、校际会考：（2011年2月）

活动背景：随着合点并校进程的推进，各乡镇目前均只设立一处中学，这为各校的教育教学效果的评价与监测均带来了一定的难度。为了加强过程性管理，强化学校之间的合作发展，形成良性竞争氛围，组织开展片区内会考活动。

活动形式：每学期期末考试，各成员校统一考试试题，统一考试时间，统一分工阅卷，统一质量分析，增进学校间的了解，并为教师的考评提供客观的依据。校际会考模式：统一试题—统一考试—统一阅卷—统一分析。

6、构建网络教研平台：（2010年11月）

活动背景：为增强网上教研，各校纷纷建立网校，开展了丰富多彩的网络教研活动。借筑这一平台，跨跃时空界限，最大限度的实现各校资源共享，密切各校之间的联系与合作。

活动形式：利用网络优势，联片学校在网站设立片区教研专栏，使西片教研活动融为一体，互相学习，互相促进，实现跨学校、跨学科、跨时空的网上教研。

随着教育的发展，联片教研活动更加突显出其强大的生命力。在新形式下，如何拓宽活动思路，进一步增强活动的实效性，使之更好地为学校的发展服务，更好地为教学服务，更好地为促进教师的专业化成长服务，是我们一直努力探索和追求的。

第四篇：联片教研工作回顾展望

各位领导：

为进一步加强联片教研工作，定于11月16日下午2：30在石横中学组织级部管理交流及期中考试质量分析交流，暨新学期联片工作研究部署会，请各单位校长、业务校长参加会议。与会时请带好本单位期中考试成绩分析（含总平均分、优秀率、及格率及分数段统计），并研究好附件中的“联片教研工作回顾与展望”。

回 顾 与 展 望

——西片教研区工作总结与新学期工作计划

为全面落实市教研室有关会议精神，进一步强化教研区联片教研工作，有效整合各校优秀教学资源，最大化地实现资源共享，促进各校均衡发展，西片教研区周密安排、科学部署，扎扎实实地开展好联片教研活动，成效显著。

上学年工作回顾

1、工作部署研讨会：为从片区实际出发，保证联片教研活动的实效性，3月17日，在石横中学召开西片教研区工作部署研讨会，镇教办主任、各学校校长、业务校长参加会议。会上，各校均从学校实际需要出发，交流了开展联片教研活动的计划和打算，形成了“西片教研区学期工作计划”，保证了联片教研活动按计划、有序进行。会上，各单位还就教学案的编制和使用进行了交流，统一了教学案的编制形式；同时还观摩了石横中学网站建设，为各校网校建设提供了帮助。

2、教学案编制研讨交流活动：根据各学校教学实际需要，为进一步发掘教研区集体智慧，实现片区内资源共享，将教师从繁重的常规教学工作中解放出来，组织开展了分工编制各年级教学案活动。在组织各校优秀教学案交流活动的基础上，确定西片教研区统一的教学案设计思路和模式，进一步规范教师教学案的设计，推动片内各校教学设计再上新水平。活动过程中要求各校均要注册校园网站，并分别承担各学科部分章节的教学案设计任务，组织本校优秀教师集体研究、认真编写教学案，上传到各校网站上进行学习、交流、共享，切实减轻教师负担，提高课堂教学效益，为教育教学质量的提升提供了条件。

3、组建西片教研区试题库：为加强试题研究，提高教师的命题水平，加强各学校阶段性质量检测力度，解决单元过关考试命题的难度，各校组织专人命制各年级单元、期中、期末考试试题，并通过学校网站进行交流，由组长学校整理形成西片教研区各学科试题库，丰富了各校教学资源，方便了各单位使用。

4、组建西片教研区“名师团队”：为充分发挥片内骨干教师的带动作用，督促学科骨干教师在学校教学教改工作中贡献力量，以各类教坛英才、能手、学科带头人、优质课评选获奖教师等为基础，各校推荐优秀教师组建西片教研区“名师团队”，在此基础上组织了“名师送课”活动。采取就近、便利的原则，互邀执教公开课。活动分三个环节进行：（1）组建学校“名师团队”：结合学校名师工作室成员，吸收学校部分骨干教师参加，组成由各学科骨干教师组织的“名

师团队”；（2）互邀执教公开课：根据各校实际情况，学期内至少邀请一个学校的“名师团队”到本校执教公开课，并进行学科研讨、交流；（3）反思提升：执教者及听课者活动结束后分别写出活动反思，查找不足、总结经验。

5、现场观摩：以白庄矿职工子弟学校的办学特色为中心议题，组织西片教研区教育教学工作现场观摩活动，以促进各校的均衡发展、共同提高。（1）情效课堂教学观摩研讨活动。5月28日，白庄矿中学开放3节学校情效课堂展示课，并邀请专家进行课堂教学指导。西片教研区各成员校业务校长、教导主任及部分骨干教师参加听课活动，并就课堂教学进行研讨与交流。（2）观摩文化艺术节活动。5月29日上午，各校分管领导、音体美全体教师观摩了白庄矿中学文化艺术节活动。活动中，承办学校充分展示了本校在实施素质教育、促进学生综合素质全面提升方面取得的成绩，为各校素质教育的发展提供了借鉴。

点滴收获

1、立足于课堂、关注课堂教学改革：活动中，先后组织了名师送课、议课、评课以及白庄矿学校“情效课堂”观摩活动，引导在交流、研讨中教师关注课堂教学改革，反思、提升个人的课堂教学。

2、着眼于学校发展需要：组织活动时，广泛征询各成员校的意见，从学校发展的实际需要中提炼活动主题，集体研究制定活动计划，确保了活动开展的实效性，使活动的针对性更强、效果也更明显，同时也大大提高了各校参与活动的积极性。

3、着眼于教师专业化成长的需要：以资源共享、减轻教师负担为出发点，无论是分工编制教学案，还是构建片区试题库，都本着从教师教学的实际需要出发，解决教师工作中过重的工作负担和工作中的困难，活动的开展受到了广大教师的欢迎，参与的积极性和实效性得到保障。

4、关注素质教育改革新发展：组织了白庄矿中学文化艺术节现场观摩活动，交流学校在素质教育改革中取得的新成果和新发展，拓宽学校素质教育改革思路，为各校特色展学校建设提供借鉴和帮助。

新学期工作计划

为了进一步加强联片教研工作的高效落实，确保联片教研活动的开展和取得实效，新学期片内首先组织了联片教研活动方案网上征集活动，各成员校领导认真反思上学年联片教研活动，对新学期的活动内容及形式提出建议，在此基础上形成新学年联片教研活动计划，力求最大限度地从学校实际需要出发，为学校的发展和教师的专业化成长服务。

1、分工编制教学案：（2010年9月）

活动背景：在市教研室集体编制起始年级教学案的基础上，吸取上学期片内编制教学案方面的经验，继续强化片内教学资源共享，进一步减轻教师负担，将教师精力转移到研究教学、研究课堂上来。

活动形式：由组长学校根据各校实际情况，采取分工合作的方式，各成员校组织骨干教师，完成指定的编制任务，教学案的格式参考市教研室集体编制的起始年级教学案格式。工作完成后于10月10日前将电子稿发送至组长学校邮箱，由组长学校负责汇总，下发给各成员校使用。

2、校际会课：（2010年11月）

活动背景：在上学期组建教研区“名师团队”的基础上，进一步强化课堂教学交流，深化课堂教学改革，互相观摩、相互借鉴、共同提高。

活动形式：邀请有关学校名师来校上示范课，并利用“同课异构”的方式，安排本校一名教师同上一节课，通过听评课对比分析，交流有关的教学理念和经验，在思维的碰撞、交流中激发智慧的火花。校际会课模式：上课—说课—评课—反思。

3、校际互访：（2010年12月）

活动背景：素质教育以来，各校在学校管理、特色发展方面都有了较大的变化，逐步形成了富有学校地方特色的发展思路，并初见成效；同时，在发展过程中也或多或少地存在一些问题和困惑。为解决学校发展过程中出现的问题和困难，拓宽发展思路、保证学校更快、更好地发展，成员校之间根据学校实际，开展校际互访活动。

活动形式：以现场会的形式组织活动。本着发现问题、解决问题的原则，各校根据学校实际，查找、提炼制约本校发展的困难和问题，以此为出发点，向有关学校的管理人员或骨干教师发出邀请，或带领本校管理人员或骨干教师到有关学校学习拜访。校际互访模式：经验介绍—参观展览—对口交流—反思借鉴。

4、专题研讨：（根据实际情况安排）

从片区共同存在的问题出发（如教师考评、评优树先、课程安排、课题研究等）开展阶段性的交流、研讨活动。片区专研模式：研究提炼课题－单位展示—集体探讨－分享成果。

5、校际会考：（2011年2月）

活动背景：随着合点并校进程的推进，各乡镇目前均只设立一处中学，这为各校的教育教学效果的评价与监测均带来了一定的难度。为了加强过程性管理，强化学校之间的合作发展，形成良性竞争氛围，组织开展片区内会考活动。

活动形式：每学期期末考试，各成员校统一考试试题，统一考试时间，统一分工阅卷，统一质量分析，增进学校间的了解，并为教师的考评提供客观的依据。校际会考模式：统一试题—统一考试—统一阅卷—统一分析。

6、构建网络教研平台：（2010年11月）

活动背景：为增强网上教研，各校纷纷建立网校，开展了丰富多彩的网络教研活动。借筑这一平台，跨跃时空界限，最大限度的实现各校资源共享，密切各校之间的联系与合作。

活动形式：利用网络优势，联片学校在网站设立片区教研专栏，使西片教研活动融为一体，互相学习，互相促进，实现跨学校、跨学科、跨时空的网上教研。

随着教育的发展，联片教研活动更加突显出其强大的生命力。在新形式下，如何拓宽活动思路，进一步增强活动的实效性，使之更好地为学校的发展服务，更好地为教学服务，更好地为促进教师的专业化成长服务，是我们一直努力探索和追求的。

第五篇：湖里区2006年教研与培训工作回顾(要点)范文

湖里区2006年教研与培训工作回顾（要点）

我区教研与培训工作在教育局的领导下，以教师进修学校为龙头，紧紧依靠全区中小学校长和广大教师，一年来，在建章立制、促进教师专业发展、提高课堂教学效率、推进基础教育课程改革、提高教育教学质量等方面做了一定的工作，取得了一定的成绩。现简要回顾如下（说明：因幼教材料来不及收集，所以未列入此）：

一、建章立制，规范管理，有章可循

2006年已制定、下发的各种文件有：《湖里区关于切实加强学科教研组建设的意见》、《湖里区小学教学教研常规管理暂行规定》、《湖里区小学各学科教学教研常规管理暂行规定》、《湖里区课堂教学评价表》、《湖里区中学教学常规管理意见》、《湖里区中学各学科教学常规要求》、《湖里区中小学教师继续教育的若干意见》、《湖里区中小学教师继续教育课时登记与验证细则》、《湖里区中小幼骨干教师、学科带头人评选与管理暂行办法》、《湖里区中小学幼儿园中青年教师专业发展工程实施方案（试行）》、《湖里区教育科研课题立项与管理意见》、《湖里区“十一五”规划教育科研课题指南》。

已草拟：《湖里区教学质量监控意见》、《湖里区教学质量过程性管理评估细则》、《湖里区中小学骨干教师和学科带头人培养方案》、《湖里区奖教奖学实施细则》。

今后一段时期，就是要抓紧贯彻落实好以上文件精神，并不断修改完善，充分发挥其作用。下半年再出台几个文件后，将汇编成册。建议各校根据以上有关文件，结合学校实际，进一步完善各项规章制度。

二、狠抓常规、加强研讨、质量监控

（一）狠抓教学教研常规的指导与检查

1．每周组织中小学教研员到一所学校进行教学常规的调研与指导。通过随堂听课，查阅教师教案、学生作业、教研组、备课组的活动记录等，发现优秀典型，加以表扬和推广；发现薄弱环节，加以指导和提出改进建议。对调研的结果，通过个别交谈、召开座谈会和书面材料进行及时反馈。一年来，中学专职教研员深入课堂听课平均103节，兼职教研员平均听课36节；小学专职教研员平均听课约170节。

2．11月下旬，组织业务骨干和各校分管教学领导共80多人，小学分五组、中学分四组，对全区23所公办小学和5所公办中学，进行了一次教学教研和教师培训工作大检查。在对检查情况认真进行汇总、分析的基础上，于12月8日召开全区中小学校长、教导主任、教研组长会议，对检查情况作集中反馈，提出

1改进建议，并于会后向各校提供书面反馈材料。

（二）开展形式新颖、较有特色的各项研讨活动

1．举行38场区级语、数、英学科教学研讨活动；举办24场区级中小学艺体学科教学研讨活动。

2．10月份在康乐二小召开全区“中小学衔接研讨会”，由2位中学和2位小学的英语、数学老师对换上课，形式新颖，引发的问题深刻。有一百多位中小学老师和领导参加此次研讨活动，产生了较好的影响。

3．举办湖里区第五届素质教育研讨会，以“专题、专场、专家”的形式组织研讨活动。其中金尚中学的“学科教学渗透心理健康教育”、康乐小学的“学科教师专业发展实践与研究”、“做中学实践与研究”专场活动已于上学期末举行，厦门电视台、有关报纸做了专题报道，取得较大的社会反响。

4．承办3场市级教学研讨活动：厦门市小学语文口语交际教学观摩研讨活动，厦门市小学教学开放日活动，厦门市小学六年级英语复习课示范教学活动。

5．组织参加12场市级以上小学语、数、英学科教学观摩活动，18场市级以上艺体学科教学观摩活动。

6．加强对初中毕业班教学工作的指导与研讨。针对毕业班的工作实际，我们组织专兼职教研员深入各校初三年级的课堂听课，了解课堂教学情况，在教学方法上进行指导；每个学期召开一次毕业班工作会议，各学科也召开初三毕业班教学研讨会。各校汇报、交流毕业班的工作经验，有重点、有针对性地讨论毕业班教学问题。2006年，湖里中学初中毕业班成绩进入岛内23所前列，其他几所中学初中毕业班成绩和自己过去比都有所进步，三中、禾山中学高中毕业班成绩进步大，得到市教育局表彰和奖励。

7．协助、指导江头中心小学、湖里中心小学两所市级课改基地校做好课改工作，并协助市教育局对这两所基地校的调研评估工作，评估小组对这两所学校两年来的课改工作给予了较高的评价。

8．进一步修订、完善和使用《湖里区小学生发展性评价记录手册》。

（三）适度进行教学质量监控考试

1．小学上半年，对全区二、三年级的语、数和四、五年级的语、数、英进行过程性教学质量抽检；组织六年级语、数、英毕业总复习前的诊断性测试；对报名参加初招电脑派位的民办校小学毕业生进行语、数、英笔试评价。下半年，对全区48所公、民办小学进行六年级语数英期末教学质量监控考试与评卷。

2．中学 2006年的两个学期末，组织全区公民办学校初一、二年段语文、数学、英语、物理等学科的质量监控考试和统一评卷，并进行教学质量的分析和反馈。对市里组织的初中历史、地理、生物的结业考试和新生入学考试，也组织统一评卷和质量分析。通过质量监控，增强了领导和广大教师的质量意识，促进

教学质量的提高。

三、搭建平台，开展活动，促进发展

（一）组织论文评选活动

1．举行湖里区小学语文教学论文评优活动，评出一、二、三等奖优秀论文共49篇。

2．组织、指导语文教师参加市级以上优秀教学论文、案例评选活动，共有108篇在市级评选中获奖，49篇在省级评选中获奖。

3．指导语数教师撰写三、四年级教学案例，送《福建教育》出版社编辑出版（语文54篇 数学28篇）。

4．组织数学优秀录像课评选活动，选出六节区级优质课，并选送其中三个课例参加市级评比，分别荣获一、二、三等奖。

5．选送教师论文参加省中青年数学教师论文评优，42篇获奖。

6．以参加福建省第二届“我与新课程”征文活动为契机，发动全区中小学幼儿园教师积极撰写文章，收到全区中小学幼儿园教师文章约300篇。

7．开展“加强师德建设，构建和谐社会”论文征集评选活动，共收到论文49篇，选出15篇送市教科院，其中廖其扣、胡慧玲、林雪艳、谢慧、陈雅慧、陈雅蓉、杨奕模等撰写的文章收入市汇编。

8．中教室年初确定十个专题，动员教师撰写教研论文，共收到论文208篇，并评出一、二、三等奖，并把获一等奖的27篇论文汇编成册。这是湖里区中学教师的第一本区级论文集。

9．组织美术教师参加厦门市小学美术论文评优活动，3篇获一等奖、5篇获二等奖、8篇获三等奖；组织体育教师参加市中小学生体育卫生论文汇编，10篇入选。

10．开展音乐学科教学案例的征集评选活动，共征集65篇教学案例，并评出一等奖8篇、二等奖12篇、三等奖20篇。

（二）认真组织评优活动

1．组织参加市级以上课堂教学评优活动，成绩显著：康乐二小汤吟莹获厦门市小学口语交际教学一等奖、厦门市06年阅读教学评优一等奖、并被评为“最受欢迎的课”；高殿辅读班教师张春黎获厦门市特教创新课评比二等奖；华昌小学林萍获厦门市小学英语教师说课比赛一等奖；火炬学校刘胜峰获福建省“真情 互动 智慧”课堂教学观摩、评优一等奖；在“创新杯”全国课堂教学艺术大赛中，康乐小学叶雪冰、金尚小学吴丽风分别荣获说课比赛一等奖、二等奖（常州 4月份），康乐二小汤吟莹、吕岭小学李银岚分别荣获课堂教学一等奖、二等奖（长沙 11月份）；华昌小学林萍代表福建省参加10月份于青岛举行的全国小学英语教学大赛，获一等奖。

2．以片区为单位举行三场小学语文高级教师区级说课比赛，评出一、二、三等奖共15名。

3．组织区级中学公开课教学活动，开课教师95人，参加活动的教师共2228人次。

4．组织体育教师参加市基本功考核，金尚小学获团体总分第一名、江头中心小学获第四名。

5．举行全区小学音乐优质课评比活动，评出一、二、三等奖共7名。

（三）组织各种赛事活动

1．组织参加市第四届台商、台胞子女作文竞赛、市亮灯工程征文比赛、市第八届邮政杯书信大赛暨母亲节征文比赛、市小学生科技征文比赛。其中，在“市亮灯工程征文比赛”中，我区获优秀组织奖。

2．举行湖里区小学生英语口语大赛，评出10个一等奖、30个二等奖、30个三等奖；组织一、二等奖获奖者参加市小学生英语口语大赛，荣获8个特等奖，9个一等奖，20个二等奖，3个三等奖，受到社会广泛好评。

3．一年来，中学共组织了语文、英语、化学、历史、地理、生物等学科的知识和能力的竞赛活动，激发了师生兴趣，活跃了教学气氛。

4．积极组织体音美学科各种赛事与活动。组织策划“青苗奖”文艺会演、中小学生合唱比赛、中学生曲艺舞蹈小品比赛、班班有歌声活动、区级少儿书法绘画现场比赛、区中小学生科幻画比赛、区小学生篮球赛、乒乓球赛、足球赛、中小学生田径运动会等。

5．配合市级活动共23场，如福建省首届校园闽南语原创歌曲演唱比赛、福建省第二届中小学生艺术节比赛、厦门市“知荣辱、树新风”歌曲演唱比赛、中小学书画摄影展、厦门市首届中小学软陶雕塑展、厦门市中小学生心理漫画比赛、厦门市小学生童谣书画展、厦门市第三届科幻画现场比赛、厦门市中小学生田径

运动会、厦门市中小学生足球赛、篮球赛、厦门市青少年儿童电子制作锦标赛等。

我区参加市级各类比赛都获得较好成绩。如组队参加厦门市第16届中小学艺术节暨第23届学校音乐周比赛，我区获一等奖5个；二等奖15个；三等奖4个；组织美术教师参加市中小学书画摄影展，厦门三中李长青的油画作品获一等奖；组织参加市中学生运动会，各所中学都获得好成绩。

王振德老师和徐娟华老师分别被评为福建省体育和艺术教育先进个人。

通过以上各种活动与赛事，促进了教师的专业发展，促进了学生的全面发展，推进了我区素质教育的全面实施。

四、统筹安排，全员培训，提高素质

1.在区政府和区教育局领导的关心下，举办小学校长高级研修班，37位学员于7月23日~8月5日在北京师范大学校本教育文化交流中心接受高层次培训。

学习心得已汇编成册。

2.举办教导主任、教科研人员（含教研组长）岗位班，培训计划120学时。暑期8月20-23日开展第一阶段集中培训。

3．于4月份自办近三年新教师培训班，76位教师都建立了专业成长电子文件夹。

4．举办民办小学教师新课程培训班，全区近千名民办小学教师参加了三个专题的通识培训和语文、数学、英语学科教材培训。

5.组织新课程教材教法培训：小学市级8场，区级26场。

6.在暑期期间举办中小学美术动画基础培训班，共6天。

7.举办英特尔未来教育项目培训，培训分中学教师、小学幼儿园教师两个班共6天36学时。

8．协助市教科院举办小学民办校的语数英学科教师培训，共6场。

9．组织体音美教师参加实验教材市级培训6场；举办8场音乐、美术、体育教师基本功考核项目的培训。

五、科研先导，规范管理，提高实效

1．制定下发并贯彻落实《湖里区教育科研课题立项与管理意见》，对课题申报、评审、立项、成果鉴定、成果应用推广等各环节进行规范管理。

2．制定并发布《湖里区“十一五”规划教育科研课题指南》，评审出湖里区中小学幼儿园申报的课题26项，待教育局下文。

3．积极向市推荐课改第二批课题和教育科学“十一五”规划课题，其中市第二批课改立项课题6个，市“十一五”规划立项课题5个。

4．加强对“十五”规划立项课题结题活动的指导，参与10个市级课题结题；积极向上级业务部门推荐优秀教科研成果，在厦门市第七届教育科研优秀成果评选中，我区有2项获市级二等奖，8项获市级三等奖。

5．加强校本课程开发的研究与指导，努力建设我区“精品课程”。

（1）承办了厦门市第三届小学校本课程开发研讨会，东渡二小、金尚小学等的“环境生态教育”、“纸艺”、“社区花木档案”等特色课程，从多个层面展示了我区校本课程开发的研究成果，凸显了我区校本课程开发研究活动的特色，得到了与会代表的赞扬。

（2）总结推广校本课程开发研究的成果。征集校本课程开发方案、课程纲要、课程故事、教学案例、教师和学生作品等，汇编《特区发祥地湖里课改之行

（十五）“创造的天空，飞扬的个性——校本课程开发的理论与实践”（小学）》。

一年来，我区教研与培训工作，在区委、区政府领导的关心下，在教育局的直接领导、有关科室的大力配合下，在中小学校长和老师们的支持、努力下，通过教师进修学校全体专兼职教研员的辛勤劳动，克服人员少、任务重、经费缺等等困难，做了大量的工作，并取得了一定的成效。在此我作为主管教研培训工作的进修学校校长衷心感谢大家的支持！

由于各方面原因，我区教研与培训工作还存在许多的问题，离领导、家长、老师们的要求还有很大差距。如，如何进一步提高教研与培训工作的针对性与实效性？如何进一步提高中小学教师实施素质教育和课程改革的能力水平？如何进一步提高中小学教育教学质量，特别是民办学校和初中的教育教学质量？如何整体推进素质教育，办出一批有特色的学校？如何尽快建立符合湖里实际又较为科学的对学校、对教师、对学生评价的评价体系？等等，这些都有待我们今后工作中深入地去研究、去实践、去突破。