代楼小学学习汇报材料

第一篇：代楼小学学习汇报材料

代楼小学学习汇报材料

1.学校教育教学设施不能满足学校教育需求，学校基础设备差。学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，教室、办公室不能满足教学需要，严重地限制了教师教学及信息交流，直接影响学校教育的发展。从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面，教学器材缺乏、老化，德、智、体、美发展不平衡。

2。学校师资力量依旧薄弱，学校教师严重缺乏，且绝大多数教师工资待遇极低，基本没有其他福利保障。

3.教师的工作成绩的评价仍以学生的考分为主，学生的份数高，就意味着这个教师的教学工作好，教学能力强，学生考不出成绩，那就是教师的不好，教师教学能力差。部分教师为了追求高分，采用不良的方法，来求得高分，这便给学生从小养成了不好的习惯，违背了教育的宗旨。部分教师从来没有参加过培训，只是拿着以前的教学经验来教学。这些严重影响了学校教育的发展。

4.教学方法陈旧，不能适应素质教育的发展，大多数教师仍旧沿用着粉笔加课本的教学方法。教师对学生的评价要么就是纯批评式的，要么就是纯鼓励式的，这样的教学方法扼杀了小学生的天性和自我追求的意识，在成长中容易受受到不良思想的影响，不能全面发展。

5.要加大教育投入，完善经费保障机制，提高农村教师工资待遇。加强教师专业和师德教育。以新课程、新知识、新技术、新方法为重点，开展好教师培训和继续教育，使教师成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模，同时加强教师师德建设，做到文明育人，淡泊名利，默默无闻，使教师成为全社会的表率.6.要提高教师素质。教师存在教学水平低，缺乏责任心和竞争意识，不关心学生等问题，没有完整的专业知识体系，缺乏教学技巧和对学生心理的把握，因此不能有效扩展学生思维方式，教学质量普遍较差。应在教育上真真形成专业化的教育。建立教师定期培训制度，使得教师能够按时得到培训，吸收新知识，学习先进的教育模式，提高自身的工作能力。时刻开阔教师的视野，不断完善优化教师队伍。使得新鲜的血液不断注入到学校的教育中去，以达到取长补短的效果。

7.要建立合理的教学评价，教学评价不应以单纯的分数来评价学生和老师，要将评价的视角从教师身上转到学生身上，要从重单纯知识评价转向重学生素质的全面提高评价，要从重教学形式转向重教学思想的评价。摈弃只以分数为主导的教学评价，使得教学评价更加合理化和科学化。调动教师的教学积极性和学生学习的积极性。

8.要加强对家长的教育与沟通。许多父母目光短浅，只看到眼前利益，有些孩子的父母错误的认为只要把作业做好就能取得好成绩，课外书没有.要加强对家长的教育与沟通，让家长明确孩子的学习状况和日常表现。教父母如何了解、关心和教育子女，主动为家长的家庭教育出主意想办法，要适时矫正家长教育的偏差，督促家长以

身作则，不给孩子带来不良社会风气，同时加强家庭教育、学校教育、社会教育间的沟通，合理促进素质教育。

第二篇：钱楼小学学习

钱楼小学学习【2014】17号文件总结 为深入推进党的群众路线教育实践活动，切实推进教育行风建设，加强纪律教育，进一步转变工作作风，树立教育干部和教师队伍的良好形象，现就认真学习贯彻落实好区委《关于进一步严肃工作纪律的通知》（杜办发„2014‟19号）文件精神，结合我校具体情况，认真学习文件，特作如下总结。

教育是一项育人的事业，涉及千家万户，关系各行各业，备受社会关注与重视。教育系统每名工作人员的行为都代表着教育形象，关系着教育声誉，务必时时刻刻、事事处处恪守“学高为师、身正为范”的宗旨，务必严于律己、率先垂范，为建设和谐社会做出积极贡献。各学校、各单位要高度重视，认真学习，严格落实区委《关于进一步严肃工作纪律的通知》（杜办发„2014‟19号）文件精神，教育引导广大干部教师自觉从思想上提高认识，自觉从行动上纠正不足，从我做起，从现在做起，令行禁止，以身作则，共同树立教育系统良好的社会形象。

一是严格执行上下班制度。钱楼小学健全上下班工作制度，严格考勤管理，强化督促检查。学校领导干部要率先垂范，带头执行有关规定。全体教师必须按时上下班，坚决杜绝迟到早退和无故中途离岗等现象。

二是严格履行请销假手续。认真执行《关于进一步加强领导干部外出报备工作的通知》（杜办发„2013‟58号）和《杜集区机关事业单位工作人员病事假请假规定》（杜办发„2013‟47号），因工作需要或其他原因，确需离岗外出的，应以书面形式履行请销假

手续，并写明去向及返回时间，保持通讯畅通。严格履行病事假请销假手续，建立请销假台帐，规范病事假报批工作。

三是严格规范办公秩序。认真落实区委、区政府、区纪委有关规定，做到“五个严禁”：严禁在工作日和节假日执行公务期间午间饮酒；严禁上班时间随意串岗、扎堆聊天；严禁上班时间上网聊天、玩游戏、浏览与工作无关的网页内容；严禁上班时间打牌、下棋以及其他与工作无关的活动；严禁上班时间到茶社、洗浴场等休闲场所活动。

四是严格落实值班制度。坚持领导带班和交接班登记制度，工作人员值班时要坚守工作岗位，严禁空岗、脱岗，确保24小时联系畅通。值班要做到有安排、有记录，遇有重要紧急事项或重大突发事件，要立即请示报告，不得迟报、漏报、瞒报。

我校深入学习贯彻落实总书记提出的“三严三实”要求作为当前和今后一个时期的重要政治任务，从“严”上要求，向“实”处着力，努力推进作风建设常态化、长效化。我校教师将区委、区政府、区纪委的有关规定，特别是“五个严禁”作为一项基本的纪律认真遵守，狠抓落实。党员、干部要带头执行，不仅要管住自己不违规，还要加强对本学校、本单位工作人员的约束和管理；广大教职员工要自觉遵守，相互监督。

根据杜集区教育局的要求严格要求我校教师。对违反规定的，经查实视情节轻重，根基杜集区教育局的要求，将给予严肃处理。

第三篇：单身楼汇报材料

济矿集团安居煤矿单身楼主体框架工程

施工情况说明汇报材料

山东宁建建设集团有限公司

二〇一二年五月十七日

安居煤矿单身楼主体框架工程施工情况

尊敬的各位领导：

首先让我代表山东宁建建设集团有限公司对各位领导莅临安居煤矿检查指导工作表示欢迎和衷心的感谢。

下面针对安居煤矿2＃单身楼主体框架工程施工情况作以下简单的汇报：

一、工程概况：

1、本工程为济宁矿业集团有限公司安居矿井2＃单身楼工程，由煤炭工业济南设计研究院有限公司设计，本工程总建筑面积13646平方米；建筑层数： 11层；建筑高度： 37.65米；建筑平面尺寸；长62米，宽18.55米。

2、功能分布情况：

本工程一层西部为消防控制室及配电室，其余各楼层房间均为单身宿舍，公共卫生间设于各层东端部。

主楼主要出入口位于一层东西山墙处；室内楼梯设置两部，位于各楼层东西端部；电梯两部设于西山主入口处。

3、结构特点

本工程为框架-剪力墙结构，基础采用桩承台基础。墙体材料为加气混凝土砌块。

4、建筑特点

（1）内墙采用内墙涂料（用于一般房间）；卫生间为面砖墙面。（2）外墙：氟碳漆外墙面，部分为干挂蘑菇石墙面。（3）楼地面：地砖楼地面、花岗岩楼梯楼地面。

（4）顶棚：房间乳胶漆顶棚、走廊纸面石膏板吊顶、卫生间铝扣板吊顶。

（5）屋面：屋面防水等级为Ⅱ级。两遍三元乙丙卷材防水；挤塑板保温。

二、施工进展情况： 1、2＃单身楼基础工程：2011年11月1日开始施工，2011年11月14日完成；

2、2＃单身楼主体框架工程：2011年11月15日开始施工，2012年4月26日完成。

三、工程主要材料使用情况：

1、工程施工所使用的混凝土均为商品混凝土，基础砼标号C30，主体框架砼标号C40。

2、工程施工所使用的钢筋生产厂家为莱钢，钢筋进场即按照要求进行见证取样、送检、试验合格方进行使用。

四、施工过程中的质量及保障措施

1、工程质量控制措施：

⑴严格执行以技术负责人为首的技术责任制，使施工管理标准化、规范化、程序化。

⑵严格按照设计文件和施工设计图纸施工，严格遵守施工规范，严格掌握施工技术标准、质量验收标准。

⑶每道工序施工前进行技术交底，均向施工人员明确工序操作规程、质量要求和标准。严把工序质量关，上道工序未经验收合格绝不进行下道工序的施工。

⑷每道工序均由班组自检、经理部复检合格后及时通知监理工程师检查，隐蔽工程必须经监理工程师签认后方可进行下一工序的施工。

2、工程质量组织措施（1）质量管理: 工程质量实行目标管理,推行全面质量管理·（2）质检措施: 严格执行过程“自检、互检、交接检”和隐蔽验收制度，做到工序道道把关，“自检、互检、交接检”逐级落实，施工全过程处于受控状态。

加强质量监督，实行跟踪检查，发现问题及时纠正，将质量事故消灭在萌芽状态。贯彻落工序交接检制度，做到上到工序不合要求，下到工序不准许施工，每到工序有自检、互检、交接检、验收评定，来对施工过程进行质量控制。

五、工程实体情况：

1、原材料进场试验情况：钢材原材料试验12次-32组全部合格。

2、砼试块试验情况：标样试块75组，同条件试块74组，抗渗试块5组均符合要求。

2012年5月13日由润鲁建筑材料检测技术服务有限公司栾照贵、王晶晶、李浩浩、建设单位李自金、监理单位侯海涛、张立强共同对2#单身宿舍工程进行工程实体检测，检测情况如下：

1、试验室现场砼强度回弹情况：一至九层回弹符合要求。○

2、试验室现场钢筋保护层实测情况：梁板各十一组均符合要求 ○

3、试验室现场对墙体拉结筋植筋检验情况：六组全部符合要求 ○

六、安全施工情况：

根据施工组织设计平面布置图，对于施工现场进行了整平、规划，现场物料堆放整齐。

对于进场工人进行了三级安全教育，对特殊工种进行专业专题教育，经考核合格后方能上岗。坚持班前安全会制度。坚持做好佩戴安全帽的传统。坚持好对于机电设备进行定期检查的制度，确保安全生产。督促检查工人正确使用个人劳动防护用具，对违反安全操作规程的人员，批评教育、责令改正。

对于现场的临电设施进行规范化，使用五芯电缆、铁制配电箱，安装漏电保护装置等措施，执行一机一闸一保护。配电系统有专人负责管理，并定期进行检查，做到了施工安全用电。

在现场木材堆放区、配电盘部位分别放置了灭火器，在配电设施附近，配备了消防砂、消防锨、消防桶，做到了安全防火。

在模板工程施工中，加强对模板支撑体系的认真施工、严格检查，确保架体稳定安全。

在冬季施工中，加强对施工人员的防火、防盗、防滑坠落、防煤气中毒的安全教育。

对各级领导在每次安全检查中，提出的安全隐患，我们及时积极的进行了整改，杜绝了安全事故的发生。

各位领导，我们在工程施工中，难免有很多的不足，或错误，恳切希望各位领导，多提宝贵意见，传授宝贵经验。

谢谢各位领导检查指导工作。

山东宁建建设集团有限公司驻

安居煤矿工程项目部 二〇一二年五月十七日

第四篇：代林小学精细化管理汇报材料

精细化管理创建工作经验材料

为了全面贯彻县教育局全面推进素质教育，办特色学校，向管理要效益，向管理要质量的办学精神。我校根据本校实际情况，积极探索和创建了精细化管理的特色模式。所谓学校精细化管理，就是把学校管理的各个环节更加细化，通过具体的操作，实现管理的无隙化。“精”是高水平的工作标准要求，“细”是细节，是管理的过程和措施。其实质是在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化，人人在管理，处处有管理，事事见管理，时时都管理。通过实践，我们重新对自己在工作实践中运用“精细化管理”的做法进行梳理，下面将我们的认识和做法及取得某些效果向各位领导汇报一下，希望大家提出宝贵意见。

一、确定指导思想和工作目标

我们学校精细化管理的指导思想是以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，促进广大教职工发挥主动性和创造性，在工作中不断求真创新，营造和谐健康的育人环境，办人民满意的教育，办人民满意的学校。“管理出效益，管理出质量”是我们精细化管理的终极目标。具体的工作内容分为五部分，即学校行政管理、教育教学管理、学生管理、后勤管理、校园文化管理。成立了精细化管理领导小组，保障了学校精细化管理工作的顺利进行。

二、强化制度，注重管理过程

精细化管理的模式的工作实质其实就是：明确岗位职责，按制度办事，让一切置于制度之下。保证学校政策的公开性、公正性、民主性和连续性。我们学校依据国家法律法规和上级一些要求完善了《代林小学制度汇编》，这些制度的建立，都是经过我们精细化管理小组和全体教师的讨论、多次修改。然后再经校委会全体成员，进一步研究，进一步规范，才最终确定并付诸实施的。

有了制度，怎样才能保证这些制度的具体实施呢？我们都做了具体而明确的分工。一是王月仙主管教师业务和教学；二是王秀俊主任主抓教师学生的纪律、安全工作；三是董瑞明主任主管环境卫生和后勤工作；刘俊芳老师负责搜集整理档案工作；吴校长负责全面工作。各主管各司其职，做到天天有考核，随时有记录，且每月有汇报总结，并将记录随时入档保存，每学期期末进行总结评比，并严格按制度奖惩。

在具体的实施过程中，虽然我们制定了那么多、那么细的制定，但是我们并不是单纯依靠“制度压人”实施管理，那样就会把教师管得过死，限制他们的主动性和创造性的发挥。我们在管理上始终贯穿一个“爱”字，因此规章制度的制定要体现“制度管理”与“情感管理”相结合的“适度管理”，也就是所谓的“该严的严”“该放的放”。学校管理要相信教师，全心全意地依靠教师。学校实施精细化管理的出发点和落脚点就是以师生的发展为目标，学校实施精细化管理核心是要把人管“活”，即调动教职工的主观能动性，使他们积极主动的工作，努力创新。我们学校的每一项制度都由教师讨论通过，让他们明确制定、执行制度的意义，让他们认为每一项制度都合情合理，从而提高他们执行制度的自觉性，实现管理效益。

对于学生的管理，我们学校更是动了一番脑筋的，为了提高学生的管理质量，我们制度了《班级量化管理办法》，我们把学生的管理分解为九项：教室卫生、卫生区卫生、文明礼仪、出勤、课堂自习课纪律、课间及空档时间纪律、两操一升旗、公物、班级文化。我们坚持“一灌”“四严”“两落实”的原则，即：灌输，严格要求，严格检查、严格教育、严格管理；落实到班、落实到人。给每个学生都有分工，都有任务。走进我们校园中，早晨，你会发现会有值日的教师和值岗的学生恭候你的光临，他们精神抖擞，笑容满面；平时你会发现，地面上没有一个烟头，一片废纸。课间活动秩序井然，课间操，整齐划一，一切都是那么和谐自然。

三、加强环境建设，努力营造学校环境文化。

校园文化环境建设，在做好绿化、我们校园美化、净化等硬件建设的基础上，本着落实“宏扬传统文化，开启智慧人生”的办学理念，建设以“经典诵读”为主题的墙壁文化等软环境，学校还组织学生自办了广播站和手抄报等。这些着力体现人文气息，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。

下面我讲讲自从我校实施精细化管理以来，取得的一些效果。

1、精细化管理保证了学校德育教育工作的顺利实施，提高了师生的责任意识、主人翁意识，从“学会做事”到“学会做人”，这是一个从量变到质变的过程。我举一个很简单的例子，自从我们把教室内的每一个地方，承包给学生管理以后，我们惊喜的发现，学生变懂事了，勤快了，再也不用教师督促了，就连学习也变得积极主动了。学生已经把学校里的一草一木都看成是最神圣的，他们在管理的过程中享受到了成功的快乐，劳动的快乐，懂得了团结，懂得了合作，我们是一个大家庭，一个集体，我们每个人都是其中的一员，都是这个“家”的主人。同时，在完成任务的过程中也使他们体会了劳动的辛苦，进而体会到了父母的辛苦，懂得了感恩，懂得了回报，懂得了尊重他人，尊重别人的劳动。这是任何一本教科书都不能替代的教育，这是活生生的生活教材。难怪有的家长也反映，说孩子也不调皮了，懂事了，在家也帮助父母干活了，有的孩子甚至不再管父母要零花钱了。懂感恩，知回报，这正是我们学校德育教育的重要内容。

2、精细化管理的实施保证了教育教学质量。我们实施了精细化管理，首先是教师的精神面貌发生了巨大的变化，充分调动了教师工作的积极性，不再是人浮于事，教师们都是抢着早到校，争着去上课。自从开展了精细化管理以来，不但提高了教师的责任心，也促进了教师业务水平的提高。老师们已经很在乎平时的检查、听课和期中、期末学生考试的结果。主动向有经验有能力的教师请教。课间，如果你到老师们的办公室，你会发现老师们聚在一起正在讨论在讲课中出现的问题，探讨授课的技巧，解读教材中的重难点，有时还对教材的使用提出自己独到的见解。

3、爱是精细化管理的灵魂。精细化管理中，我们要求老师们也要体现一个“爱”字，有爱才会精细化管理学生，有爱才会在不断提高教育教学质量的过程中体现教师的生命。正因为师生间有了爱，我们的校园才得以充满“家”的气息。

精细化管理到底好不好？我们的老师和学生们是最有发言权的。自从实施了精细化管理，虽然我们的制度多了细了，看起来我们老师的工作量增加了，但是，恰恰相反，我们老师的工作却轻松多了。因为在精细管理教学过程中，以严格的管理措施规范学生的各种学习行为，从纪律到学习，从做事到做人，使学生逐步形成了以精细规范为主要特征的良好学习习惯。学生越学越有信心，越学越有兴趣。学生形成了良好的学习习惯，我们的老师上起课来就轻松多了，学生的学习劲头足了，成绩自然就上去了。

班级的各项工作都有人去管，有人去做，习惯成了自然，我们教师反倒变得有些“清闲”了。老师和学生们的确尝到了精细化管理的甜头。

真是一石激起千层浪，精细化管理给我们学校带来了勃勃生机。我们有理由相信：我们在各级教育主管部门的正确领导下，我们的学校一定会越办越好，让精细化管理模式遍地开花。

第五篇：御碑楼小学调研汇报(3稿)

调研汇报材料

御碑楼小学位于风景秀丽的泰山脚下，北依傲徕峰风景区，西临泰安市委、市政府广场。占地6730平方米，19个教学班，学生1040人。学校现有在职教职工33名，聘用教师25名，其中本科学历50人，专科学历8人，学历合格率100%。

近几年来，御碑楼小学在区教育局的正确领导下，以新理念拓展思路，以新思路引领工作，以新思维破解难题，学校各项工作得以和谐发展，全面开花，赢得了广泛的社会赞誉。

十年砥砺磨一剑，御碑楼小学全体教师的辛勤耕耘换来了丰硕的成果。学校先后获得“全国德育教育展示基地”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省艺术教育先进单位”、“市级规范化学校”、“市级学校文化建设AAA校园”、“市阳光体育先进单位”、“市级中华优秀文化艺术传承学校”、“市级校本教研建设先进单位”、“泰安市教学标准化学校”、“泰安市学生喜欢的学校”、“区级文明单位”“区电化教育示范校”泰安市平安校园，泰山区、泰安市教学先进单位、泰山区校本培训示范校、山东省“我与食品安全”学生征文比赛优秀组织奖、泰山区体育传统项目学校等荣誉称号。

总结几年来御碑楼小学的学校管理可以用八个字来总结：求新、求变、求实、求精。

一、求新：新理念、新环境、新课堂

新理念 御碑楼小学学生从2016的140人增至现在的1000余人，是御碑楼小学全体教师不懈努力的结果，也是办学理念不断更新的成果。教育在变化，办学理念必然要更新。把御碑楼小学《2011-2014学校发展规划》和《2014-20117学校发展规划》进行对比就可以看到学校的发展定位、发展目标、培养目标、工作目标都在变化、更新。学校的发展已经由“特色教育”开始向“规范+优质”的教育转变，向“全面发展+个性发展”转变。学校校训及校歌等的改变及教师评价制度的制定就是学校教育理念、办学理念更新的一个例证。

新环境 打造优美的育人环境是一个持续发展的目标。近四年来，学校在校舍改造和内设配备方面的投入达到了350余万元。通过改造、改建、装修、粉刷、绿化等方式对大门、传达室、教室门窗、操场、厕所、教学楼东区、学校院墙、花坛进行绿化、美化，使整体育人环境得以优化，通过政府采购方式新购电子白板、教师用机、新建微机室、录播室、电子书包提高内设水平，改善办学条件，优化教学环境；通过增设电子显示屏、不锈钢宣传栏、改造教学楼走廊文化墙，充分发挥围墙、走廊和楼梯文化的潜移默化的教育作用，使整个校园充满着一种浓厚的积极向上的文化氛围。学校的“四室两厅” 建设就是学校打造新环境的一项重要举措。（四室即打造阅览室，拓宽阅读空间；打造教室，构建班级文化；打造办公室，诗书熏染志趣；充实图书室，推行图书漂流；两厅及打造教学楼大厅，书香滋润童心；打造书香家庭，阅读培育亲情。）新课堂 学校投入28.5万元，通过政府采购，安装了3间智慧教室。去年学校以深化基于云平台的翻转课堂改革为突破口，全面推进“智慧教育•数字化校园”的建设和使用，筛选16名年轻骨干教师，成立了语文和数学两大研究团队，经过学习、培训、研讨，通过一周一节示范课的形式，综合利用翻转课堂、微课、微视频、电子书包、电子白板、快乐习字等“云”概念下的平台、设备，创新性地打造云平台下的融课堂，信息化建设取得显著成效。去年我校有13位教师在泰安市一师一优课评选中被评为市级“优课”。

二、求变：用人思路变、德育模式变、教研方式变。用人思路变

管理重在用人。“不看资历年龄，只看能力水平”是我校的用人原则，我校中层干部平均年龄31岁，都是近几年提拔的，品质好，有活力、有精力、有思路、有创意、有效率，近几年的活动策划、宣传、迎检、比赛功不可没。“全校一盘棋，兵团卒马車”是我校的用人策略之一，组建团队，打破各管一摊互不来往的局面。“車马卒”分指分管校长、中层及骨干教师，遇见问题共商办法，集思广益，协同作战，“岗动位不动，干么都能行”。由于近几年生二胎的较多，牵扯部分中层，为防止管理断档，每个中层跟一个协助工作人员，全面熟悉业务，当问题来临之时迅速补位，快速适应。上学期总务主任干过辅导员、教务，家管办主任干过教务，这学期工会主席兼辅导员，辅导员兼教务主任。这样既不耽误学校工作，又能培养多面手，为学校培养更多的后备人才。德育形式变 管理模式、活动方式、评价方式的改变增强了我校德育工作的实效性。一是管理模式改变。德育管理把德育校长一人抓变为多人抓，学校实行副校级干部包级部制度，每名副校级包一个年级，一名中层及级部主任协助工作，与班教导会合二为一每月一次例会，校长参与，一起分析本年级班级管理及学生存在问题，提出解决方案。班主任实行选拔制，让有德有才的教师走上班主任岗位。学校设计了符合我校实际情况的《班主任工作手册》，手册内容全面详实，规范合理，具有实用性和指导性。班级管理档案涵盖了班级管理的各个方面，囊括了学生成长情况、班级工作规划、工作要点、班级各项活动、学生信息、班级荣誉、班级管理经验及问题、家校联系等内容，体现了班主任工作的精华，是一套班级管理的百科全书。学校鼓励班主任在班级管理的个性化方面拓宽思路，大胆创新。五年级二班的花样竹竿舞和三年级一班阅读存折、学生诗集《班里有了小诗人》形成了个性班级展示的一道靓丽风景。二是活动方式改变。学校少先队密切结合全国性各类传统节日，确定了以“菜单式”自选形式为特色的“我们的节日”校园主题节日活动方案，在全校各年级之间进行了菜单式、系列化、标准化的少先队主题实践活动，一系列的“菜单式”活动体现了“分级分层、全员覆盖”的原则，提高了少先队各项活动的针对性和实效性，同时也加强了各中队的个性化管理策略，在缤纷的实践活动中，优化了学生的核心素养，让少先队真正“活”起来，“动”起来。三是评价方式改变。根据学生的实际情况确定目标，各班形成了一套有特色的养成目标和相应的管理体系。如班级制定了某项达标表，包括学习习惯、课间纪律、孝敬父母、文明礼貌等多项内容，学生自我检验，自主管理，以《小学生日常行为规范》为准则，正确践行社会主义核心价值观；通过“一日常规检查”、“周检查”、“月检查”等评选“流动红旗班级”、“最佳路队班级”、“文明礼仪好少年”等，让学生以这些目标约束引导自己的行为，学会自省、自律、自我发展，培养学生自我管理，自我教育的意识和能力，促进学生良好行为习惯的养成和素质的内化，通过“以点带面，以面促面”树典型，齐发展。

教研方式变 学校结合自身实际，探索、总结出了 “共享共乐共成长”的教研思想和教研模式，并以此做为主导学校教研活动的指导思想和所有教育教学研究工作的根本出发点，努力营造“共享共乐共成长，我们一起飞翔”的文化氛围。围绕共享共乐教研模式，“大”处放眼坚守课堂，开展“校标示范课”、“亮点展示课”、“同班异教课”、“新手探索课”四种类型的听评课，引领、碰撞、探索，打造高容量、高效率“融”课堂。“智能录播同步教研”是“共享共乐共成长”的教研思想的具体运用。教师可以随时登陆录播室主机，点播本学期教师的课堂实录，也可以收看教师课堂直播。这项“新武器”弥补了以往开展大型教研活动空间不足的缺陷，真正做到了“足不出户听评课，时时地地搞教研”。“群”理念渗入教学教研管理，渐成迅捷、高效模式，为广大教师相互学习、研讨交流、资源共享、共同提高提供了更广阔的平台，为进一步提升教研工作成果，推动教师专业成长提供了有力保障。

目前学校已结题的国家、省、市、区课题共五项、(包括国家课题：家庭、学校、社区“三位一体”互动教育的研究。省级课题：泥捏泥塑课程与学生综合能力发展的研究；加强科技教育，培养创新人才。市级课题：小学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究。区级课题：《重视写字教学 激发写字兴趣》)在研市、区级课题共4项。（“共享共乐共成长”教研模式对小学生课堂学习行为影响的研究；小学优秀传统文化教育与课程整合的研究。区级课题：提高小学高年级数学笔算能力的研究；小学语文低年级绘本阅读教学策略的研究。）

三、求实：教学常规夯实、师德教育落实、家庭教育抓实 教学常规夯实 “小”处入手，教学管理微格化，全视野覆盖、全过程细化是我校教学常规管理的一大特色。我校实行“三查三反馈四课四检测”制度：“三查”即每月对教师的教学常规资料（备课、作业、各种记录）进行定期检查。“三反馈”即学校把三查结果、听课情况、班子日常巡查情况在教师会上进行反馈，用此方法扬长避短，保证了教学工作的顺利进行。“四课”即组织四种类型的听评课（“校标示范课”、“亮点展示课”、“同班异教课”、“新手探索课”）。“四检测”就是期末学情监测、古诗文检测、国学诵读检测、百词百题无差错检测。师德教育落实 一是抓师德从党员抓起。开展 “党员承诺践诺活动”、“幸福教育党员领航行动” “两学一做”等学习教育活动，促使学校工作作风明显改善，党员干部示范带头作用明显发挥。二是规范教师从教行为，以正气引领师德，本校教师中举行评优树先活动。三是通过征文、演讲一系列活动，提高教师的师德素养。四是开展文明礼仪培训，进一步树立教师的良好形象，做到言行文明、表里如一，从生活的点滴中体现“为人师表”的内涵。五是开展教师读书活动，提高教师人文素养，读书心得汇编入校刊《晨曦》。

家庭教育抓实 我校充分发挥家教管理办公室的职能作用，开展系列家教培训、家校互动活动及课题研究，使家长委员会在青少年思想道德建设与家庭教育中的作用得以充分发挥。一是有针对性地开展各项培训活动，调动家长参与的热情，一是开展三种培训：入学前培训、家长会培训、家庭教育讲座，使家长在参与中思考，转变观念，提高认识。二是开通微信教育平台。宣传学校的工作思路，听取家长合理化的意见和建议，指导家长用科学的方法教育孩子。三是家委会助力丰富学生社会实践活动。四是开展家风家训教育。五是“家长讲师团”、“家长义工团”、“家长教育专家团” 构建家校共同体。六是扎实开展“千名教师访万家”活动。

四、求精：精品课程、精品班级、精品服务

精品课程 进一步规范校本课程建设工作，把面向家长、小学生的生活教育作为校本课程开发的重要内容，作为体现学校办学特色的重要载体。目前，我校开发实施的校本课程有《民俗游戏伴我成长》、《古诗文诵读》。先后挖掘并编写了《知泰山建美好家园》、《英语短剧表演》、《体育舞蹈》、《竖笛》等14种校本课程。遵照循序渐进、稳步推行的原则，初步选定了《绘本阅读》、《趣味粘贴画》、《竖笛》三门课程领跑一、二、四年级。《社会主义核心价值观读本》各班级循环使用。学校还购置了四十台数字手绘板，由孙阳阳老师开设电脑绘画课。创意电脑绘画将传统绘画与电脑信息技术相结合，借助绘画软件，利用手中的“画笔”，在手绘板上将形象思维转化为视觉图像。新颖的课堂不仅激发了学生的美术创作兴趣，还有效促进其创意思维的表达，加强了翻转课堂与传统教学的融合创新，为进一步实施融合式教学提供了有力的探索。

精品班级 学校扎实开展班主任及班级管理工作，积极打造精品班级，促进了良好的班风、校风及学生正确价值观的形成。一是自主管理，养成教育自主化。让学生在设定目标、达成目标的经历中学会自省、自律、自我发展，培养学生自我管理，自我教育的意识和能力。二是打造个性班级，优化班级育人环境。各班级合理利用教室空间，布置了“好人好事榜”、“今日之星”、“环境小卫士”等进一步优化室内环境，让学生明确轻声慢步过走廊，不打扰别人是一种美德，“轻、静、净”记心间，使教室真正成为教育的主阵地。室外走廊墙也为每个班级规划了各自的“领地”，随时进行本班特色活动作品展示，潜移默化，润物无声，有着明确的德育导向性。三是积极探索，目标引领促习惯养成。通过“一日常规检查”、“周检查”、“月检查”等评选“流动红旗班级”、“最佳路队班级”、“文明礼仪好少年”等，让学生以这些目标约束引导自己的行为，学会自省、自律、自我发展，培养学生自我管理，自我教育的意识和能力，促进学生良好行为习惯的养成和素质的内化，通过“以点带面，以面促面”树典型，齐发展。

精品服务 教育就是服务，如何解决家长后顾之忧是我们服务的内容之一。一是学校食堂建设。由于我校家长群体外来务工、外出务工家长占一定的比例，中午存在无法管理孩子的现象。因此，学校在中午为部分孩子提供午餐、午休服务，避免了家长来回奔波。二是课后义务托管的尝试（注2014年-2016年）。把体育艺术2+

1、社团活动与课后托管有机结合，每天两节课后开展了武术、乒乓球、硬笔软笔书法、舞蹈、泥塑、合唱、小主持人、手工等多项体育艺术活动，培养了学生对艺术的浓厚兴趣，解决了家长后顾之忧，得到了家长的一致好评，泰山关注、齐鲁晚报、市教育局网站等媒体都进行了报道。三是发挥学校惠民服务中心服务职能，及时解决家长诉求问题。

四、展望：深化教学融合、实施明德行动、探索课后服务

深化教学融合 教育信息化是发展的新趋势，如何利用现代化教学手段推动课堂改革，打造高容量、高效率的“融课堂”是我校的重点研究的课题。下一步，学校对电子书包、微课等应用于课堂实行三级推进和三个融合，即业务领导引领、骨干团队探索、全体教师跟进；信息技术与教育教学融合、翻转课堂与传统教学融合、线上自主学习与线下合作探究结合。充分发挥团队精神，加强翻转课堂与传统教学的融合创新，推动融合式教学在我校的广泛应用。

实施明德行动 认真研究泰山区德育综合改革文件，把立德树人作为教育的根本任务，实施“明德行动”。通过立德（树立道德标准）、培德（培养道德品质）、守德（遵守道德规范）达到明德的目的。立德做到三学：学礼仪、学手册、学守则 ；培德做到三合：课程融合、阵地整合、家校结合 ；守德三做：做守信人、做守纪人。通过实施德育课程、拓展德育阵地、开展德育活动、加强班主任校本培训等方式达到明德立行的目标，促使学生道德素养全面提高。

创新评价方式 创新促进学生全面发展的评价体系和科学的教师评价体系是我校近几年来一直未停止研究探索的一项工作。“成长币”助我成长是我校的一项成功德育实践，但由于评价程序复杂等种种原因没有做到坚持，但我们在此方面已积累了丰富的经验，有信心在此基础之上建立一套易操作且行之有效的学生评价体系。在教师评级体系方面，对近几年试行的《教师评价制度》进行深加工，建立一套能够促进教师职业道德与教学业务水平不断提高的的教师评价体系，突出评价的激励和调控功能，激发教室内在动力，是教师有明确的努力方向，促进教师和谐健康发展，激励教师积极参与课程改革，提高质量，从而不断进步，实现自身价值。

御碑楼小学作为一所成长中的学校，在近几年的学校管理过程中取得了一定的成绩，但由于文化底蕴不足、发展过快，教师队伍结构不均匀、管理经验不足等原因，制约了学校的发展。但御碑楼人勤奋、坚持、敢于拼搏、敢于创新，我们相信在不久的将来，前景一定会更加灿烂辉煌！