第一篇：果园中学工作总结(改)
果园中学工作总结
王建军
本学期，我校在全体教师辛勤努力下，认真贯彻“学校发展、教师进步、学生成长”的办学理念，紧紧围绕“一个中心，突出三个重点。”即以提高教育教学质量为中心，以特色学校建设，学校精细化管理，高效课堂改革为工作重点，全面提高教育教学质量，提升学校的内涵发展，努力办人民满意的教育。下面我就一学期来我校取得的主要成效汇报如下：
一、抓班子，强责任，形成强大的凝聚力。本学期针对制约中学发展的班子问题。进一步健全、完善、细化了管理人员的岗位职责和各项工作管理制度。学校制订了各个岗位目标责任书，修订了所有班子成员的岗位职责，细化了工作分工和目标要求。尤其是针对各处室、年级组、教研组出台了考核细则，完善了学校常规工作考核办法，进一步强化了班子成员的责任，明确班子成员的工作目标和要求，坚持领导班子工作周安排、周考核制度。周一的班子会，即是学习会，也是工作安排会，更是班子考核会。对出现的问题及时予以处理并与月考核挂钩。这样即避免了干和不干一个样，干好干坏一个样等影响班子成员工作积极性的问题发生。又加大了班子的过程性管理，增强了班子成员工作的时效性，保证了各项工作的落实。规范了管理的程序和方法，激发了班子成员工作的主动性和积极性，提升了班子的工作效能和执行力。
二、抓队伍，强素质，培养一流的教师队伍。教师的发展是学
校发展的生命线，我们为了提升教师素质，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，主要做了以下工作。
1、积极开展学习型学校创建活动，搭建教师发展的学习的平台，促进教师发展。学校全面落实《果园中学教师专业发展实施意见》，加大了教师理论学习和业务培训力度，学理论，增修养，提水平；学业务，强基础，提技能。坚持了周一的班子学习、教师集中政治学习，提高领导干部和广大教师的师德修养和理论素养。坚持了周四教师业务学习，学制度，学理论、学业务，提升教师的教育教学理论、管理能力和业务水平。坚持了教师每年订阅一份教学业务刊物，每学期读一本教育理论专著并写不少于5000字的读书笔记的自学制度。
2、积极开展教育教学交流和评比活动，搭建教师发展的交流平台，推进教师发展
按照《果园中学教师专业发展实施意见》和教育局的相关安排，学校分阶段组织开展了“三字一画一话”和教育信息技术能力、主题班、团、队会方案设计等教师基本功大赛。组织开展了优质课评选、教学能手评选和（导学案、论文、案例、课件）“四评”活动。积极为教师搭建学习交流、互动、展示的平台，促进优秀教师脱颖而出，快速成长。学校进一步加强了教科研管理，积极引导全体教师参与高效课堂改革，开展教育教学研究。教师本着“小问题、实现象、真研究”的原则，积极开展小课题研究，尤其把高效课堂改革中学习小组的建设，小组合作有效性、导学案的编制运用作为研
究的重点，不断提高教师的执教能力。坚持了学科教研组每周四开展集体备课或集体研讨活动，把个人研究与集体研究结合起来，充分发挥教研组的集体教研效能，提升了教科研工作的针对性和有效性，为学校发展提供了科研保证。抓好教师青蓝工程，落实了教师继续教育培训、教育技术培训、教材培训、班主任培训等各项培训工作，实施全员培训，落实外派学习，2011年学校外派杜郎口学习的教师就达到9人。
3、积极建立评价和激励机制，落实各项保障措施积极建立评价和激励机制。学校建立教师专业成长档案，对教师的专业成长情况（专业培训、教学业绩、教研课题、基本功比赛、优质课评选、教学能手评选和（导学案、论文、案例、课件）“四评”活动、读书心得等方面）做客观公正地记载和评价，作为教师和晋级晋职、评优树模、推荐各级骨干教师、学科带头人和名师的入选标准和重要依据，也起到了教师发展引领的作用。其次，学校修订和完善了《果园中学教科研奖励办法》，激励教师大胆创新，积极投身到教科研工作中，促进教师自我发展，超常规发展。再次，学校把教师专业成长情况和领导责任挂钩，明确校长是教师专业发展的第一责任人，分管教学的副校长和教导主任、教研组长是直接责任人。年内，学校在各类学科竞赛辅导和论文评优中教师荣获国家级一、二、三等奖各6人次；省级一等奖4人次，省级二等奖2人次，省级三等级5人次；市级一等奖7人次，市级二等奖10人次，市级三等奖5人次，教师专业发展的良好的环境已初步形成。
三、抓管理，提效能，落实学校高效课堂改革。高效课堂改革是课堂教学的一次深刻变革，但如何引导全体教师转变观念，在全校形成浓郁的课改氛围必然对学校的工作提出了严峻的考验。有人说，世界上有两件事情是最难的：
一、将别人的钱装进自己的口袋，二、将自己的思想装进别人的脑袋。虽然我们对高效课堂起步较早，也取得了初步成效，但不少教师一直处于观望状态，思想意识上把高效课堂改革等同于临时性的中心任务，没有产生课改的紧迫感，三月份我们观摩学习三中高效课堂改革。深感自己工作的滞后，提出了“校校联合，强行推进，全面实行导学案”的整体工作思路。首先我们再次组织教师学习高效课堂改革相关理论知识，让高效课堂改革的信息不断轰炸着全体师生的头脑，大力营造高效课堂的氛围。其次学校出台了《果园中学高效课堂改革实施方案》，紧紧围绕构建高效课堂的目标，以创新课堂教学模式、创新备课模式、改变教案编写模式、改变作业及评价模式入手，明确了教师备课、授课、作业批改、辅导、考试等基本要求，特别提出在全校强行推行导学案。导学案是集教案、学案，练案于一体的师生共用的“教学合一”的文本材料，能否实现课堂的实效高效，导学案质量的高低起着至关重要的作用。为了保证导学案真正发挥出其应有的价值，我校主要以下几点做法：
1、出台了《果园中学导学案编写要求》，分课型对导学案的学习目标呈现、学习方法指导、各类题型设计、自学 合作 展示各个环节及课后反思提出了明确具体的要求。
2、要求教师用导学案进行教学要做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。
3、为减轻教师负担，提高工作效率，大胆鼓励教师借鉴兄弟学校优秀导学案，达到资源共享，通过一个月的不懈努力，教师基本上做到了堂堂都有导学案，教师讲授不超过十五分钟，突出了学生的主体地位，培养了学生的创新精神和实践能力，实施分层次教学，激发了学生学习兴趣，培养了学生正确的学习方法和良好的学习习惯，教学质量有了很大的提高，学校教学精细化程度不断提高。在全区初三会考中，我校初三全科合格率达到93%，700分学生2人，实现了果园中学六年来的突破。600分学生人数达到52人，优良率达到69、2%，133人中70人被重点高中录取；八年级地生统考合格率83、5%，优良率55、3%，100分以上人数62人；六年级统考，三科合格率我校达到82、5%，优良率达到57、8%，均名列前茅。
四、抓特色，促提高，提高学生的综合素质。
我校认真落实《学校体育工作条例》，先后出台了《果园中学关于进一步加强学校体育、卫生、艺术工作的实施意见》，《果园中学特色学校建设实施方案》，积极开展特色学校创建。我校在开齐开足上好体卫艺教育课的同时，进一步加大体卫艺教育教学改革和管理力度，进一步完善体卫艺教育课程的评价体系，完善和修订学校体卫艺课外活动制度。把开展丰富多彩、形式多样的学生课外体卫艺教育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分，纳入
教育教学常规活动管理，形成了完善的管理和活动制度，大力营造良好的校园体育、艺术氛围，使校园充满生机和活力。我校把学生的群体活动与提高特色体育训练、艺术创作水平有机结合起来，通过特色体育训练、竞赛和艺术创作、展演、兴趣小组等活动，激发学生参加体育锻炼、艺术创作的热情。认真组织实施“中小学生课外体艺活动工程”，体育艺术“2+1”（掌握两项运动技能和一项艺术特长）工程，大力推行课间体艺活动，积极创建快乐体育、艺术校园，掀起了校园体艺活动的热潮。年内开展的篮球特色训练活动、校园情景剧展演、庆六一文艺节目汇演、童心向党歌咏大赛、校园广播操比赛，全校篮球比赛等极大的丰富了校园文化生活，受到了全乡人民的高度评价。在教育局举办的中学生篮球比赛中，我校取得了男子篮球一等奖，女子篮球三等奖；在小学生乒乓球比赛中取得了女子团体一等奖，男子团体二等奖。这些成绩的取得充分展示了我校特色学校建设和体育、卫生、艺术工作的水平。
一学期来，我们群策群力、合力攻坚、狠抓落实、规范管理效能。使学校工作取得来了令人可喜成绩。如果用一句话来概括我们取得成功的原因，那就是：我们有一个团结奋进的领导班子；有一支求真务实的教师队伍；有一批刻苦努力的学生群体。展望未来，新的起点就在我们的脚下，敬业、开拓的果园人将开辟出果园中学更加辉煌的明天。
二0一一年八月十七日
第二篇：果园中学高效课改典型材料
果园中学高效课堂改革典型材料
我校是一所九年一贯制农村学校，是肃州区最早确定的高效课堂试点校之一，近年来，我们始终以提高教育教学质量、推进高效课堂改革为工作重点，经过先行试验、理论指引、探索总结、全面推广几个阶段，致力于高效课堂教学改革，走减负增效之路，取得了不少的成绩。教育教学质量走在全区前列，初中毕业成绩稳步提高，各类竞赛获奖人次逐年增长，特别是2011年初中毕业考试取得了全区第一的好成绩。面对成绩我们进一步反思不足，下面就高效课堂改革所做得工作汇报如下：
1、加强学习，转变观念，提高思想认识。两年来，我们利用双周四下午的业务学习时间，进行高效课堂改革理论学习、心得交流、专题讨论30余次。先后选派20多名教师赴山东杜郎口中学考察学习，拓宽教师的眼界，激发教师自觉教改的内驱力，让全体老师从思想上认识到高效课堂创建的重要性和必要性，课改之风深入人心。
2、明确要求，强化高效课堂改革的过程管理。学校以创新课堂教学模式、创新备课模式、改变教案编写模式、改变作业及评价模式入手，修订《果园中学教学常规要求》，对新的教学模式下的集体备课、导学案、课堂教学、作业批阅、达标训练、听课评课、理论学习等常规检查提出明确要求。规范了教师教学行为，使广大教师以实际行动走上高效课堂改革之路。
3、以学生分组为主线，充分发挥学生的主体地位。高效课堂的核心主体是学生，学生才是课堂上的主人。如何搞好学习小组的组建显得尤为重要，学校先是在全校展开讨论，确立《学习小组的创建》为题的小课题研究。多次召开了班主任会议，对学习小组的组建进行了专题培训，并安排班主任每学期对学习小组长进行两次培训，目前，各班学习小组的运行情况良好。，让学生
成为课堂上的主人，“还课堂于学生”。
4、示范引领，构建高效的课堂评价体系。学校开展以公开课、示范课、听课小组听评课、结对指导课、校长推门听课、对外展示课等多种形式的观摩活动，印发《果园中学高效课堂教学评价表》，以加强对课堂教学的监控和评价。不论哪种形式的公开课，都应该是 “明确目标、自学思考、合作交流、展示指导、评价反馈、”在课堂教学充分体现。就是一堂好课，我们倡导教师充分发挥自身优势，在教学规程的指引下，上出富有个性的高效课。
5、强势推进，明确高效课堂的目标要求。学校出台了《果园中学高效课堂改革实施方案》，紧紧围绕构建高效课堂的目标，提出了“校校联合，强行推进，全面实行导学案”的整体工作思路。在全校强行推行导学案。出台了《果园中学导学案编写要求》，分课型对导学案的学习目标呈现、学习方法指导、各类题型设计、自学 合作 展示各个环节及课后反思提出了明确具体的要求。大胆鼓励教师借鉴兄弟学校优秀导学案，达到资源共享。减轻了教师负担，提高了课堂教学效益。
6、立足课堂，创新教学规程。课堂的“高效”是一种理念，是一种目标，我们提出了高效课堂教学六要求：（1）、学习目标要明确；（2）、运用导学案；（3）、注重学生主体；（4）、优化教学手段；（5）、构建学习小组；（6）效果当堂检测。要求部分教师构建符合我校校情的高效课堂模式课。在模式课创建过程中，我们首先在集体备课的基础上上示范课，在反复试讲的基础上优化出基本的模式，目前，以王丽琴老师的数学课和以郝雅静老师的语文课初具特色，正积极在全校推广。
总之，我们在高效课堂的改革实践中还存在着很多的问题，面临着很多困惑，我们坚信，只要我们持之以恒，边学习、边实践、边探索、边创新，就一
定能探索出一条适合我校的课堂教学改革之路。
第三篇：2015果园中学少年宫工作总结
2015果园中学少年宫工作总结
本，果园中学少年宫继续坚持为实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高文化艺术素养，促进农村未成年人的全面发展和健康成长为目标，进一步提高农村未成年人的整体素质作出我们应有的努力。
少年宫活动充分利用好潘家小学现有的活动场地、器材、师资力量等教育资源，因地制宜做好协调工作；积极引进设施设备和各种先进的理念，并做好设施设备的后续管理和维护工作；坚持公益性和普及型的原则，鼓励全体学生自愿参加少年宫的各类活动。现在所有活动场所、器材全面向学员开放，实现了乡村学校少年宫的长效运作。真正做到办好农村孩子身边的少年宫，让农村孩子能够充分享受到少年宫活动的乐趣。
一、不断加强内部管理，建设让家长放心的乡村少年宫。
1、加强组织领导，加强机构建设；定期召开专题研讨会，积极宣传争取社会各界的支持，为乡村学校少年宫建设营造良好的氛围。
2、坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，建立和完善少年宫工作的长效机制。制订明确、科学、务实的少年宫中长期建设规划，并在实际工作中不断调整完善。
3、加强辅导员队伍的建设。通过“走出去”、“请进来”的办法提高辅导员专业水平和教学水平。聘请知名专家、专业特长突出的教师、当地的民间艺人、退休教师、精神文明建设先进人物等到学校担任校外辅导员，充实少年宫的师资力量；建立专、兼职相结合的教师队伍。今年又聘请了5名少年宫的义务指导老师，签订了协议书，颁发了聘书。
二、不断改善办学条件，建设让社会满意的乡村学校少年宫。通过各种渠道争取，进一步建设完善开展少年宫活动必需的基础设施。积极筹措资金，重点加强现代化教育设施建设，改建修缮活动场地，同时管好用好设施器材。
三、开展好丰富多彩的活动，建设让学生向往的乡村学校少年宫。
1、建设思想道德教育的阵地。乡村学校少年宫是开展农村未成年人思想道德建设的重要载体，本着这一原则，充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源，播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片，加强对学生的思想道德教育；组织学生到公共场所、校外社会实践基地进行参观调查，培养学生适应社会、融入社会的能力；全面开放图书室、班级图书角，精心设计校园文化，让学生在书海中畅游。在全校师生中开展国学经典诵读活动，在书香环境里感受国学经典的熏陶。
2、建设文体活动开展的基地。乡村学校少年宫是农村未成年人艺术、体育活动开展的集中场所。向农村未成年人普及艺术、体育等方面的知识，开阔他们的眼界，发展他们的兴趣爱好；培养他们勤动手、善思考的良好习惯，使他们在体验中感悟道理，在实践中增长才干。继续开展田径等传统体育游戏活动，开发健美操、游泳等项目。大力开展阳光体育运动，使每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能，提高他们的身体素质。开展绘画、手工制作、合唱舞蹈等艺术才能培训展示活动，培养他们的兴趣爱好、动手能力，提高广大学生的艺术素养。
3、建设科技创新能力培养的实习地。乡村学校少年宫是举行青少年科技活动、培养实践能力的基地。实施创新教育，就是要从培养创新精神入手，结合学生的兴趣爱好，充分利用学校计算机室，开展计算机操作、电脑绘画、上网浏览等课外拓展延伸和电子制作培训活动；利用科技实验室的实验器材，开展实验操作、科学探究活动，培养学生的动手实践能力；组织学生参观科技展，对学生进行科普教育。
四、活动时间：每周一至周五放学后,每周六、日上午，假日。
五、全校教师都要参与活动的指导和对学生的组织管理。各组辅导老师通力配合，完成活动场所的布置和平时的管理；活动前设计编写好活动方案，组织好学生有序、有效、安全的开展活动。活动结束后要做好活动记录和小结。
六、活动内容
少年宫活动内容坚持做到具有教育性、知识性、趣味性相结合，适合青少年的年龄特点，尤其要结合农村青少年的实际，并为他们所喜爱。
1．道德实践活动。围绕“做一个有梦想的人”这一主题，结合重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，开展对未成年人爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，进行政治、思想、道德和心理品质教育。重点是大力推进、引导未成年人在家庭孝敬父母，在学校尊敬师长，在社会奉献爱心，让未成年人在亲身体验和实践中学会感恩；进一步深化以“感恩祖国培养我、感恩父母养育我、感恩老师教育我、感恩同学帮助我、感恩自然赐予我”的感恩教育系列活动，从小养成文明、礼貌、友爱、善良的人格品质。
2．“国学经典诵读”活动。让学生在一生记忆力最好的时候，通过载体活动、诵读课等形式，获得主流文化的基本熏陶和修养，提升学校、学生家庭文化品位，增强博大精深的传统文化底蕴。诵读内容除语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目外，学校和教师要在不同学段向学生推荐一些阅读书目。各年级每周要安排1节课作为国学经典诵读课，每班要利用晨会时间每天安排5分钟让学生诵读国学经典，要鼓励学生利用节假日每天坚持自读国学经典30分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵，并结合语文学科教学时间进行评点。每学期至少召开一次经典诵读课指导研讨活动，形成高效的课堂诵读模式，提高学生的诵读兴趣。及时对国学经典诵读情况进行阶段性总结和交流，积累过程性资料，同时面向家长加强宣传，搞好亲子共读，学生回家后，再由家长带动诵读10分钟；形成校内外合力，使经典诵读活动卓有成效地开展下去，把经典诵读与学校的教育教学活动有机融合。创造性地开展一些诵读表演、诵读比赛等活动，在注重效果的同时，更要注重活动过程，力争使每个学生都有参与和展示自我的舞台，以促进国学经典诵读活动的扎实深入开展。
3．科技实践活动。通过科普知识传授、科技制作、科学实验、技能培训等活动，培养孩子爱科学学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为孩子的成长奠定良好的科学素质基础。
4．文化艺术活动。通过文学欣赏、写作指导、音乐、舞蹈、绘画、书法、等活动，培养儿童正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。重点做好合唱队、书画等小组活动。
5．体育活动。通过组织和开发参加田径、健美操、游泳和“三棋”等体育活动项目，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。重点做好趣味田径、健美操、游泳、象围棋等俱乐部的活动，使每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能。
6．游艺娱乐活动。组织开展青少年喜闻乐见、身心快乐的游戏活动，因地制宜地建立多种游艺设施，让孩子在自己的团体中愉快地玩乐，丰富他们的假日文化生活。如各类亲子活动以及配合少先队、团队的重大教育活动和日常工作等。7．生活劳动与社会实践活动。充分利用社区资源建立生活劳动和社会实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼等方式，对孩子进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。
七、活动成效 各活动小组坚持常规活动，每一个辅导老师都能及时到岗进行培训，做好出勤记录。临时活动有冲突也能及时沟通调整，真正体现出指导老师优秀的组织能力和尽心尽职的工作态度。
2015，果园中学少年宫共计开展了中国象棋、五子棋、跳绳、书法、美术、歌咏、舞蹈、广播操、文艺汇演等10余项全乡规模的大型比赛活动，产生了良好的社会影响。通过以赛代练，培养了一批体音美专长生。其中江娓娓同学的古筝演奏在全国比赛中获得一等奖。
希望少年宫在新的一年里有更大的进步！！
果园中学少年宫 2015年12月7日
第四篇：中学英语课改工作总结
工作总结
新课改走进我们的视线，步入课堂的实质性实践，已一年半了。在上级的正确领导和具体指导下，我们确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。近一年半的改革实验，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入，课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动我校的英语教学改革。这一年半的课改工作总结，记录了我校全体英语教师参与课改的理性的探索、细致的规划、充沛的情感和鲜活的气氛。
一、课改从理论学习入手
要搞好课改，首先要解决教师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。学校首先抓好通识性培训，从2002年上半年就开始组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习。提前半年为英语教师购买课程标准，做到人手一册，要求教师提前学习课标、解读课标，了解课改的基本要求，并且在每学期的教研组活动规定至少组织学习、讨论、交流课标的教研活动三次，做到人人对课标有较为全面的了解。同时，学校多次派出有关领导和部分英语骨干教师参加区、市、省级的课改培训。观看有关课改的专题讲座录相及课改示范课录相，并组织开展讨论。可以说，课改理念已深入学校全体英语教师的头脑中。
二、课改从教研活动中探索
开展了扎扎实实学科培训学习，做到边学习边实践。每学期落实教研活动“五定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人、定文字总结），要求教研组组织以课改的专题教研活动不少于xxxx，备课组坚持间周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，组织英语教师积极参加区、市组织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。在校内开展教学竞赛活动，增强教师研究新课程的热情与能力。并规定每位教师每周至少听同年级同科教师1-2节，并间周在备课组举行教学研究课研讨活动，通过解剖案例来不断改进教法学法。一年半我们共开展校内研究课30节，同时，区级课改研究课共8节。其中李欣老师参加区“创新、发展”优质课竞赛荣获一等奖，刘英、匡乐逸老师参加区“新课改案例”竞赛荣获三等奖。
三、课改在教学活动中实践
在每学期的课堂教学中，我校英语教师们认真实践，努力按课改理念去进行教学。一改传统的“教师讲得津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，教师想方设法调动学生，让学生积极参与学习活动，让教师真正成为“平等中的首席”，让课堂成为学生自主、合作、探究的平台，课堂气氛较之以前面目全新，学生的反映强烈，认为老师们的教学灵活了，生动了，有趣了，愿意积极参与师生互动。家长也反映学生进初中后一改小学对学习兴趣不高的情况，对学习有了热情，并主动的开展课外各种学习活动。
四、课改在多彩的活动中深入
1、开设“英语角”，让学生与同学、老师、外教快乐说英语。
2、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演等诸多令学生兴趣盎然的趣味英语课，让学生快乐学英语。
3、办英语板报。不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息，而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。
4、精心组织学生参加校内外各种英语比赛，让学生在英语学习中不断品尝成功。
5、举办“快乐英语演示会”活动，为学生提供展个性、显特长的多彩平台。
这些丰富多彩的活动，给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲身体验获得知识、巩固知识，从而大大提高了语言交际能力。他们用活泼泼的英语译出了一篇篇引人入胜的科技小论文；他们在全国英语奥赛中连年勇夺一、二等大奖；陈瑜同学在市“深图杯”英语短剧主持人大赛中获得一等奖；杜华夏同学在福田区首届中学生英语演讲比赛中获得第一名„„难怪学生们都说：“英语多彩的活动是我们施展才华的阵地，是我们寻找快乐的源泉，更是我们‘种植’英语的花园。”
五、课改以评价改革促进
随着课改的开展，学校还探索新的评价方式，通过综合评价展现学生学习情况，以评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学实践。在全体老师的反复研讨、实验下，英语科组印发了英语科“学生形成性评价量表”，包括学生课堂行为评价表（教师对学生的课堂参与情况进行评价）、学生自我评价表、家长观察评价表和同学评价表。此外我们还根据学科特点，结合教学实际，制作了“学生成长记录袋”。记录学生“闪光点”的发展情况，记录中下层面学生的转化情况。
六、课改在总结中深化
课改需要探索，也需要总结。我们要求每位英语教师尝试进行反思性教学，课后试行写教后记，不断总结课改教学。学校定期召开课改实验专题研讨会，交流课改实验的经验、体会与困惑。通过研讨会和教研，老师们学到了一些好的做法，对存在的问题提出了较好的解决措施。课改实验的思路更加明确，课改实验的操作更趋科学，信心更加坚定。每学期末，要求教研组、每个备课组写出教学工作总结，每位教师写出教学总结；总结全期教学进行的系统经验和不足之处。同时，每位教师上交优秀课改案例、反思及课改论文给校教科室。
我校英语课改工作刚刚起步，只能说取得了一些经验，也有一些教训，尤其是部分教师的教育观念还没有完全转变，在教学中仍有“穿新鞋走老路”的表现，同时面对程度参差不齐的学生状况，如何让所有学生都投入到新课程的学习中，让学生和教师在课改中共同成长？这还需要我校全组英语老师继续探索，在课改“实验田”精耕细耘。
第五篇：中学英语课改工作总结
中学英语课改工作总结
新课改走进我们的视线，步入课堂的实质性实践，已一年半了。在上级的正确领导和具体指导下，我们确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。近一年半的改革实验，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入，课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动我校的英语教学改革。这一年半的课改工作总结，记录了我校全体英语教师参与课改的理性的探索、细致的规划、充沛的情感和鲜活的气氛。
一、课改从理论学习入手
要搞好课改，首先要解决教师的认识问题，只要认识到位，转变了观
念，就可以将课改顺利推行。学校首先抓好通识性培训，从****年上半年就开始组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习。提前半年为英语教师购买课程标准，做到人手一册，要求教师提前学习课标、解读课标，了解课改的基本要求，并且在每学期的教研组活动规定至少组织学习、讨论、交流课标的教研活动三次，做到人人对课标有较为全面的了解。同时，学校多次派出有关领导和部分英语骨干教师参加区、市、省级的课改培训。观看有关课改的专题讲座录相及课改示范课录相，并组织开展讨论。可以说，课改理念已深入学校全体英语教师的头脑中。
二、课改从教研活动中探索
开展了扎扎实实学科培训学习，做到边学习边实践。每学期落实教研活动“五定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人、定文字总结），要求教研组组织以课改的专题教研活动不少于*次，备课组坚持间周开展集体备课，研
究教材，讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，组织英语教师积极参加区、市组织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。在校内开展教学竞赛活动，增强教师研究新课程的热情与能力。并规定每位教师每周至少听同年级同科教师*-*节，并间周在备课组举行教学研究课研讨活动，通过解剖案例来不断改进教法学法。一年半我们共开展校内研究课**节，同时，区级课改研究课共*节。其中李欣老师参加区“创新、发展”优质课竞赛荣获一等奖，刘英、匡乐逸老师参加区“新课改案例”竞赛荣获三等奖。
”
五、课改在教学活动中实践
在每学期的课堂教学中，我校英语教师们认真实践，努力按课改理念去进行教学。一改传统的“教师讲得津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，教师想方设法调动学生，让学生积极参与学习活动，让教师真正成为“平等中的首
席”，让课堂成为学生自主、合作、探究的平台，课堂气氛较之以前面目全新，学生的反映强烈，认为老师们的教学灵活了，生动了，有趣了，愿意积极参与师生互动。家长也反映学生进初中后一改小学对学习兴趣不高的情况，对学习有了热情，并主动的开展课外各种学习活动。
六、课改在多彩的活动中深入
*、开设“英语角”，让学生与同学、老师、外教快乐说英语。
*、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演等诸多令学生兴趣盎然的趣味英语课，让学生快乐学英语。
*、办英语板报。不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息，而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。
*、精心组织学生参加校内外各种英语比赛，让学生在英语学习中不断品尝成功。
*、举办“快乐英语演示会”活
动，为学生提供展个性、显特长的多彩平台。
这些丰富多彩的活动，给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲身体验获得知识、巩固知识，从而大大提高了语言交际能力。他们用活泼泼的英语译出了一篇篇引人入胜的科技小论文；他们在全国英语奥赛中连年勇夺一、二等大奖；陈瑜同学在市“深图杯”英语短剧主持人大赛中获得一等奖；杜华夏同学在福田区首届中学生英语演讲比赛中获得第一名……难怪学生们都说：“英语多彩的活动是我们施展才华的阵地，是我们寻找快乐的源泉，更是我们‘种植’英语的花园。”
七、课改以评价改革促进
随着课改的开展，学校还探索新的评价方式，通过综合评价展现学生学习情况，以评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学实践。在全体老师的反复研讨、实验下，英语科组印发了英语科“学生形成性评价量表”，包括学
生课堂行为评价表（教师对学生的课堂参与情况进行评价）、学生自我评价表、家长观察评价表和同学评价表。此外我们还根据学科特点，结合教
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