在当今信息社会作为一名生物教师应具备何种教育技术能力

第一篇：在当今信息社会作为一名生物教师应具备何种教育技术能力

在当今信息社会作为一名生物教师应具备何种教育技术能力，如何运用这些知

识和技能，促进学生发展

中学生物教师的任务是发展学生的生物科学素养和对生物技术的认识，使学生在生物技术占主导地位的21世纪中，能更好的生活。生物教师要努力满足学生在现实生活中渴求生物科学知识和一些生物技术的需要，使学生了解生物科学、技术的迅猛发展，并能领略到这些领域的工作和成就。要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物专业知识和实验技能为基础，同时还要具有和不断提高几方面的知识及技能：理解中学生物学课程的性质和价值

对中学生物学课程性质价值的认识反映了教师对自身工作、任务特点等的理解，这些理解直接影响到教师工作的努力方向，是对生物教师专业素养的基本要求。生物教师对中学生物课程的认识会随着时代的前进和生物科学技术的进步而不断的深入和变化。特别是在我国启动了第八次基础教育课程改革以来，生物课程在课程理念、课程目的、课程框架和内容要求等方面都有了很大变化。生物教师要不断的学习与时俱进。理解生物科学和技术的本质和特征

生物学教育有两块基石：一是人们对生物科学，对科学的本质和特征的理解；二是人们对青少年认知规律的认识。生物老师对生物科学和技术的本质的认识，有组于教师在教学工作中根据学科特点有针对性性地组织学习活动、有效地培养学生的生物科学素养。3 掌握学生的学习规律和学习特点

掌握学生的学习规律和学习特点，这是生物学教育的另一基石。教师掌握了教育心理学的理论和学生的认知规律后，可以减少实际教学中的盲目性，提高学生的学习效率，并能及时解决教学中的问题。这方面的知识是教师工作中的理论基础。我们将在第三章集中介绍一些影响当今科学教育改革方向的理论和观点。能够使用多样化的教学方法

教师在明确课程中的教学任务和要求后，要有能力去设计一系列目标明确、教学方法适当的学习活动，能使用多种教学方法和手段引导学生主动地参与学习过程，让学生经常动手实践，并在学习中较深入地思考一些问题，使学生的学习成为一个有序、有效、有趣的过程，也是我们学习的重点内容。能够利用多种评价方式来反映学生的进步

要考察学生高层次的认知能力和学习成果，评价学生在态度、情感和过程技能等方面的进步，就需要教师具有较强的专业技能，我们将在第十章介绍评价的相关内容。6 专业素养的持续发展

每一位生物教师都应该具有不断提高自身专业素养、保持个人持续发展的才能，以适应快速发展的生物学课程对教师的要求。生物教师参与教育研究是自身发展的一个重要的途径，同时，教师还应利用多种学习资源和培训的机会提高自己的学识和教学技能。我们将介绍一些教师在教学工作中开展教学研究的内容与方法，以及如何实现自身专业素养发展的途径和要求。

第二篇：浅谈、作为一名合格教师应具备的素质

浅谈做一名合格的教师应具备的素质

2017已经结束，在职校两年多让我体会到很多，同时在整个教学管理过程中也让我学到前十年没有经历过的东西。我明白了教书只是一个职业，而育人是一项伟大的事业，教会学生技能的是教书匠，而育人则是人类灵魂的工程师。

我在整个教学过程中不断学习，特别是李校长传授的经验，同时我也在不断探索适合职校学生的教学及管理模式。在两年多的时间里，我付出了很多，也得到很多的经验，整个过程充满艰辛，不客气的说在这两年里真是前十年从未有过的充实（有时候脑袋充的都大了）。

说句实话，教师也是一种职业，我从不敢把自己当成人类灵魂的工程师，我把从事教师行业当做是谋生的一个手段，但是怎样把赖以谋生职业做好却是很不容易。举例：（汶川地震老师的行为）① 被砸死的老师

② 被网友戏称为“范跑跑”的老师……

我不是为了要说明我多伟大，多有责任心，我也是普通人，没有接受过部队不怕死的精神培训，不瞒大家，我从楼上下来的时候腿都软了。想想我也后怕，万一发生大地震，我能活着的机会都很小。但是我做到了，我让全体学生都知道在最危险的时候，他们还有老师。我不是国家教师，但是我教的国家的学生，我既然被学生赋予“老师”这个神圣的称呼，我就要做到一个“老师”的义务责任。当然，不是

说被砸死了才是一个好教师，生命不分贵贱，每一个人都无权剥夺自己和他人的生命。求生欲是一切欲望中式最强烈的，怎样做都正常，都是一个生命体的正常反应，所以我不把这个归入合格教师的素质中（但是新的国家教育法规定了，在遇到危险和灾难时，教师有义务保护学生的安全）。

下面我谈谈一个合格的教师应该具备的素质： 第一：教师应具备专业知识

这应该是作为一个老师的必备条件。而且还要把知识不断进行更新，要有自己既正规，又不失独特的教育方法（每人都有一套适合自己的教法，但要不逾矩）

我说的正规是要完成专业的教学要求，比如怎么备课，上课的要求，等等，但不要把自己成为教条的奴隶，要把自己的个性，自己的特点融入到教学中，使自己的课程像流水般通畅，能够前后衔接，不要东一榔头，西一棒槌，让学听丈二和尚摸不着头脑，我听过老师们的讲课，有些老师讲课真是这样。这说明一个问题：

1备课不认真，思路不清晰。

2知识量不够。不论是哪一环节出问题了都要求“学无止境”，只有多看书，多学习才能给学生永不枯竭的新知识，如果我们都落后了，学生怎么跟得上时代？！

不止如此，校长经常跟我们讲，老师应该是“杂家”，即要博学多才。举例说明就是一个人才，一个以魔术师的出神入化。教学先专业知识是为了让学生掌握一门生存的技能，而你的个人特长则是一个跟学生深入沟通的桥梁。

另外我再说一个教法，校长也经常跟我们讲过很多种教法，但最终总结一句“教无定法'”。我的理解是，老师在讲课的时候无论采用了哪一种教学方法，只要学生能接受，只要符合了学生的口味，只要调动了学生的积极性都是最合理的教法。风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁为简，化死板为生动，肯定让学生听课求轻松，而是易掌握。（我讲课膜式的形式）第二，教师要有一个健康的心理

我们在教育学生时，往往跟学生说心理要健康，遇事要宽容大度，可是往往忽略了自身的心理问题，不客气的说，部分教师自私心理严重，没有合作精神，我说这个问题也包括我本人，因为有时候也会在不经意间范这样的毛病。

我们经常听说，某某学校的老师殴打学生致残，某学校的老师让学生互打耳光，某学校的老师跟异性学生有不正当的关系，甚至还有某学校的老师有让学生吃屎的行为，等等。也许是老师有时候被逼急了出于管理理的初衷，但这是下策，轻者影响师生关系，重者造成不必要的纠纷。还有一些教师有贪欲，以给学生办事为借口，向学生索要钱物等，严重的损害了你在学生心中的形象，甚至留下骂名。

还有，我们不应该带着情绪进讲堂，即使你在上课前受了领导的批评或者跟同事闹矛盾，也不应该，因为那些事跟学生无关，如果我们连这点明辨是非的能力都没有还能说合格吗？

三字经里有一句话“养不教、父之过；教不严、师之惰。”还有“严师出高徒”，这里的严，除了说明教育学生要严格之外，还有教育要严谨的意思。就是教师是学生的榜样，你的言行举止做事方法将会影响到学生，就像一个不孝顺的父亲，他的儿女也强不到哪里去，榜样的力量是无穷的嘛。

第三，教师要关心学生的思想健康

我们学过一篇文章：“师者、传道、解惑也。”我们都知道：德才兼备的人才是真正的人才，我们在教育学生时也经常提到仅仅有技能没有德也是不行的。

那么这些人才是从哪里来的呢？一个老师如果只是把教学活动理解为，传授知识解答疑难问题，那么我看德才兼备的人是不可能存在的了，其实“解惑”包含的另一层意见就是说要关注学生思想问题，也就是关注学生思想道德建设。

生活在学校的学生非常希望受到老师的关注爱护，甚至有一些学生不惜以犯错误为代价，希望受到别人的关注（09、2班，陈杰宿舍抽烟），因为老师的关心是非常理性的，比家长的关心都容易让学生接受。

我们都知道，生活条件越优越的学生越容易出现心理问题，关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的温暖，同时家长也会更加理解老师，跟老师形成合力，共同教育学生。关注学生的思想，就是要尊重、理解、贴近他们，了解学生的需要，做一个服众的、威而有位的老师，更应该有强烈的责任心和责任感。举个例子说:学生犯了错误肯定是不对的，但是不问情况就劈头盖脸的一顿骂，有的时候会其反作用，我们要考虑到学生的自尊心，即要维护学生的形象，还要把问题解决。

第四，把握师生关系

新时期的学生，特别是这些90后，他们不单单把老师当成师长，更多是他们想把老师当做益友。所以我在前边说过，老师要知道学生需要什么，这不叫投其所好，而是一旦你真正了解学生，对我们的管理将会起到事半功倍的效果。

另外，不能对差等生或者违纪学生抱有偏见，学生犯错误是正常的，成都一家幼儿园的座右铭（估且称为座右铭）是这么写的“玩儿，是孩的天性；游戏，是幼儿园的生命”，它阐述的人在这一阶段的一个统性，就是说一个人在不同的年龄阶段，根据他们接受事物的不同，社会环境的不同就会出现不同的心理和不同的表现，十七、八岁的年龄是一个容易冲动，不计后果的年龄段特别是90后，法制观念薄弱，家庭的溺爱更是造就了他们叛逆心理。

孔子的论语《为政》篇中写到：“吾十有五，而立志于学，三十

而立，四十而不惑”。孔子这么一个严谨的思想家、教育家到十五岁，立志要学习什么，三十岁才对所学的知识确定，四十岁对所学的知识才没有疑问，不再怀疑自己的选择方向。现在的学生虽然说选择职校，选择了汽修，但他们定不了性，这很正常，我们要给学生犯错误的机会，还要给他们改正的机会，不能孩子们一犯错误就判死刑，老师的责任就是教育，你不管不教就已经失去老师的职责，更谈不上合格的好老师了。我们要尽量做到，课堂上是师长，课下是家长、是朋友，这样学生不光听你的话而是就会崇拜你啦！

第三篇：教师应具备哪些教育教学能力

教师应具备哪些教育教学能力

（一）钻研和组织教材的能力

教师要上好课，必须事先要备好课。所谓备好课，首先要深入钻研教材，把教材的知识弄懂，并融会贯通，使之转化为自己的知识；其次，要研究教学大纲、教材内容和学生，明确教学目的、重点及要求，使之转化为教师教学的指导思想；再次，要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径，要实现上述三个方面的转化，教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。这种能力越强，备课的效果就越好，十分有利于提高课堂教学质量。

（二）了解和研究学生的能力

深入了解研究学生，这是教师进行教育教学工作的出发点，也是教师的一项基本功。教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际，才能做到有的放矢，长善救失，因材施教。

（三）组织教育教学活动的能力

为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行，教师应具备较强的组织能力。例如，开展教育活动，教师必须善于制定计划、动员发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等；组织教学活动，教师必须善于启发诱导，能激发学生兴趣，集中学生注意力，善于机智地处理偶发事件等。教师组织教育教学活动的能力，包含一定的创造性，既需要知识经验，又需要满腔热情，更需要在实践中坚持不懈地研究、总结、磨炼。

（四）良好的语言表达能力

语言是表达和交流思想的工具，教师语言表达能力如何，直接影响教育教学工作的效果。在教育教学中，教师的语言要发音准确，使用普通话教学；要简练明确，内容具体，生动活泼；要合乎逻辑，语法正确，流畅通达；要富于感情，有感染力。这也是教师的基本功。

（五）进行教育科学研究的能力

教师在工作中，要善于及时总结自己的经验，并使之不断升华，达到理论的高度；要能够自觉地运用、验证教育理论，从大量的现象中研究探索出规律性的东西。教师只有具备一定的教育科学研究的能力，才能以先进理论为指导，不断改进工作，才能充分发挥自己的才干，有所突破，有所创新，为教育事业做出更大的贡献。

第四篇：作为一名优秀的数学教师应具备哪些基本功

作为一名优秀的数学教师应具备哪些基本功

很感谢教育局和学校能给我们这样的机会，让我们静下心来认真进行网上学习，同时也给了我们相关书籍进行阅读，通过观看视频和阅读《教师教学基本功的新修炼》等后我真是受益匪浅。

教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能，是教师专业成长的重要标志，关注教师教学基本功的修炼，可以帮助教师实现专业发展，促进教学质量的全面提高。教师应深切的意识到，文化常识已不是职业之间的最大差别，教师教学基本功才是教师容身于社会舞台之上的“绝活”。也是教师从事教育工作所必须控制的基本技能。

通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学基本功的修炼为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。《教师教学基本功的新修炼》值得我们每位教师细细咀嚼。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解。新修炼的学习，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习，我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解，我觉得，作为一名优秀的数学教师必须应具备以下基本功。

一、语言交流基本功

语言是人类最重要的交际工具，是进行思维和信息传递的载体。在课堂教学活动中运用的最主要的工具就是语言。教师将知识内化为自己独特的语言方式并将它呈现出来，传递给学生，同时在与学生不断沟通交流中，完成教学任务。在课堂教学过程中，教师的语言不是单向的，他具有交互性，只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。新课程标准摒弃被动接受，提倡学生积极主动地参与学习，即要调动学生主动参与的热情，这就对教师的语言交流基本功提出了更高的要求：怎样将讲述与讲授有机地结合，怎样最大限度地发挥提问和追问的效能，如何倾听与对话，怎样恰当地使用无声语言等。

二、教具展示基本功 教具 展示基本功是教师在课堂教学活动中，运用与教学内容相关的教学器材，帮助学生掌握教学内容，为实现课堂有效教学，达成教学目标服务的一种运用能力。教师的课堂教具展示基本功对于完成教学任务，实现高效课堂，具有非常重要的意义。特别是年轻教师，只有结合课堂教学实际，有计划地进行课堂教具展示基本功的培训、训练和提升，才能胜任所有从事的教学工作。

三、教学实施基本功

教学实施基本功是指教师在课堂教学活动中，运用知识与经验顺利地完成教学任务的能力，组织师生共同进行教学活动的技巧。教师的教学实施基本功是其他基本功的根基，在教学中，把教学实施落到实处，有助于提高教学的质量和效率。课程标准提出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。新理念下的教学实施基本功，要重视设计课堂，重视引领学生走进教学，建立学习组织，要有反馈与调控的基本功，要强调合作教学基本功和建设课堂文化基本功。

四、学生学习指导基本功

学生学习指导基本功是教师在教学活动中通过各种渠道向学生传授有关学习的知识，知道学习的方法，调动学生的积极性，是学生形成正确的观念，提高学习的内在动力和学习积极性的一种能力。学生学习指导基本功对教师有效地完成教学任务，提高教学效率，培养终身学习能力的人才等都具有非常重要的意义。教师在教学工作中，要有计划地进行学生学习指导基本功的自我培养、自我训练和自我提升，努力完成时代赋予我们的重任，成为培养新型人才的领头人。

五、教学评价基本功

教学评价基本功是教师根据一定教学目标，对教学对象进行考查和判断的基本功。教学评价涉及教育教学各个领域，在新课程中具有重要地位。要求教师系统到掌握有关教学评价基本功的内容，更准确地将这些基本功运用到教学之中，并逐步形成一定的运用能力，帮助学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率，促进学生数学素养的提高。同时，教师也要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

六、课程资源开发基本功

开发各种课程资源，就是发掘一切可以纳入课程，能够促进教育教学活动的资源，包括教科书以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源，也就是教师要根据不同学校、学科以及地区的具体特点，发挥各自的优势，开阔学生视野，拓展课程内容，优化课程结构，提高教学实效。

七、教学教研基本功

“教师即研究者”是时代对每位教师的要求。在课程改革中，教师不再仅仅是课程的被动的实施者，而在某种程度上成为课程的主动的设计者和课程的研究者。因此，教学研究是教师必备的基本功。在这里，需要注意的是，教师的研究不应也不能向专业研究者的研究看齐，教师的研究从本质上来说是为了解决自己所面对的独特情景而进行的研究。

总的来说，以上七点可以分为四个基本点，三个侧重点。不仅要具备以上基本功，还需要将这些基本功运用到实际教学当中去，并且学会合理的进行搭配。

第五篇：作为一名优秀教师应该具备的基本素质和能力

作为一名优秀教师应该具备的基本素质和能力

一、师德（20分）

1、热爱本职工作。.....................（5分）

2、有主人翁精神，齐心协力，主动乐观。................（5分）

3、恪尽职守。......................（5分）

4、自觉遵守教师职业道德。...................（5分）

二、形象（10分）

1、穿着得体，大方整洁，与为人师表相适合。...........（5分）

2、精神饱满，态度和蔼可亲。..................（5分）

三、业务水平（60分）

1、课前准备：

a：制定完整的教学计划；目标、过程清晰。..........（6分）b：重难点突出。........................（4分）

2、授课过程：

a：对内容的熟练程度。..................（10分）b：调动学生积极性的能力，师生互动的情况。............（5分）c：教学方法的灵活性。能否因材施教，面对不同的学生，不同的内容而改善教法。......................（2分）d：对学生的掌控能力。包括课内、课后和在晚自习时候的掌控。........（3分）

3、课后反馈

a：教学成果的考核：测评（章节小测、单元大测，每月至少一次）、所学内容的抽查。....................（5分）b：教学效果分析：（教的好的原因、不好的原因）提出具体解决方法。（10分）

4、与学生及其家长的沟通：（定期回访，每月最少一次）

a：沟通方法可通过电话交流、面对面交流................（5分）b：掌握信息：（1）学生：个性、习惯、爱好、特点等

（2）家长：了解家长对学生的评价、要求、以及学生在学校里的表现。..........................（5分）

5、学生评价： 优良中差其他：_____________________..（7分）

6、同事评价： 优良中差其他：_____________________..（2分）

7、自我评价： 优良中差其他：_____________________..（3分）

8、教研小组评价： 优良中差其他：_________________..（3分）

海誓教育

二0一三年三月七日