做一个与时俱进的新型教师

第一篇：做一个与时俱进的新型教师

做一个与时俱进的新型教师

---读《做研究型教师》有感

崇义镇西兰户小学姚国良

本学期，我认真的读了《做研究型教师》这本书，获得了很多教益。我深刻地认识到了教师研究的重要性。我认识到：教师不能够一味的把根源都归结到学生身上，其实真正的原因在于教师自己。学生没有养成良好的学习习惯；学生考试成绩差；上课不能专心听讲等，都是因为我们平时缺乏研究，没有针对我们的学生出现的问题进行及时和必要的反思。只有做一个与时俱进的新型教师，不断提高专业水平，提高工作的科技含量、智慧含量，才是建立和谐师生关系的根本。新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，给教师的创新型工作提供了更广阔的空间和时间。

我平时在教学工作中总认为自己教育教学工作忙，没时间搞研究，将教育研究看做软任务。实际上，人们对教育规律的每一点认识，教育实践水平的每一次提高都往往先来自教育研究，所有优秀的教育教学过程总是和教育研究交织在一起。在教育研究过程中，教师要学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，帮助我们科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，教师自己的水平也会得到不断提高。

怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习，在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程，在新课改中教师角色有哪些变化等等，这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究。在新一轮课改中，强调了对教师进行培训及教师的反思性实践。但如果教师在培训中只是听听讲座或参与一些教育教学活动，而没有将培训和自己的教育实践相结合，特别是不能针对实践中遇到的问题，用在培训中学到的理论做指导进行深入研究，将教、训、研结合起来，这种培训对教师也是作用不大的。新课改带来的大量的鲜活问题，给教师从事教育研究提供了很好的机遇。由于教育科研的对象往往是活生生的、不断发展变化的学生，学生的进步又和多种因素有关，使教育研究往往具有多变量的特点，这就要求教育研究应是一种综合性的动态研究，这决定了在研究中要采用多种方法，各种方法优化组合，相互印证。

针对教师研究工作的特点和当前课改工作的需要，专家倡导进行个案研究，此种研究可以对对象进行全面深入的研究，取得可靠的材料。在新的课改中，课堂教学要进行全面深入的变革，许多教师对此感到困惑，以一节课作为一个研究的个案，组织教师进行深入研究，对教师如何改革课堂教学会有很大的帮助。个案研究对于教师来说看得见摸得着，贴近教师的实际工作，也有助于教师通过个案将教育理论和实践很好地结合起来。

我深信，只要我们对学生心怀真诚的爱，对事业敢于探索，研究，成为一名优秀的教师的梦想就终不会遥远！

第二篇：做一个与时俱进的教师

做一个与时俱进的教师

-----学习习总书记在八一学校讲话心得体会

当前我国正处在一个社会转型期，新的思想、思潮、观念、理念不断涌现，让人眼花缭乱，目不睱接；人们的思维方式、工作方式、生活方式也在不断的发展变化；特别在我们基础教育领域，新一轮课程改革已全面启动，在新课改理念下，我们该如何上课，怎样才能上好课；怎样才能转换自己的课堂角色，尊重和落实学生的主体地位；如何吃透新课标，领悟不同教材的差异，做到从容应对；如何面对思想活跃、信息来源广泛、受各种思潮冲击而又多为独生子女的学生群体，施以正确的启发和引导……总之，如何适应新课改，如何全面落实素质教育，每一名教师的教育理念和专业素质都将接受挑战，同时也给教师个人的发展提供了机遇。这就是我们教师工作环境的现实背景。

一、与人为善，善待生活，善待自己，做一个健康的教师。

不知您是否留意您身边的同事，他们或多或少有一些职业病，比如咽喉炎，声带息肉声带小结等咽喉疾病，还有颈椎之类的疾病，甚至患有心脑血管的。这些疾病都与教师过度劳累，没有注意休息，没有好好地保养自己所造成的。对于喉咙疾病如果平时注意音量，音调，千万不能激动、生气，不然会引起不自觉的声音过大，频率震动超过一定的范围，就会使您的声带处于一种紧张的状态，经常这样，您的声带就会生病，其实教师的激动往往是学生做得不够好，或是犯了错误，或是有些学生与老师顶嘴，不服老师管教等等违背教师的意愿下而发的矛盾冲突。这样的情况之下，作为教师应该更要学会理智对待，学生毕竟是孩子，他们正处在矛盾冲突中需要不断地成熟与长大，如果遇到不随你意的学生作为老师应先冷静下来，再带动您的学生冷静下来在找合适的好机会进行教育与沟通。您千万记住，在双方情绪激动的情况之下是不能解决任何矛盾，只有在冷静之下才会生发出教育的智慧。教育学生是不随人意，可是您生气，您自己先收到了精神的伤害，何苦呢，先理智，等您的学生冷静之后再找他谈心，我相信那会受到意想不到的效果。说不定，他还会从内心深处理解你，佩服您。从而您也不是感受到一种成功教育的快乐，也不由生发出一种幸福之感吗？老师的颈椎病绝大数是由于长期卧在办公桌上批改作业，备课等等不注意调剂和注意锻炼而造成的。在新政背景下，限制了教师的在校的工作时间，再加上两天的休息日，其实，只要教师有一种健身、修身养性的意识，充分利用好闲散时间，教师完全可以改变目前的身体状况，例如出去打打球，踏踏青，跑跑步，跳跳健身操，做一些身体的按摩等等一些健康有益的健身活动。这样既锻炼了身体，又放松了身心。就怕的是极少数教师利用这空闲时间去搓麻将，喝酒吃烟。这不但严重影响身体健康，还可能影响您的工作情绪。其实一位老师拥有一份健康的心态也很重要，现在出现教师心理有错位的，关键是教师的心态。有的老师认为做教师工作压力大，这样的压力往往来自于学校的各方的检查和评价，家长的需求，实际上用心品味一下您只要把每天的工作做得常态化，就像每天吃饭、睡觉一样正常，成为人的一种需要，您就觉得经常检查和年终考核也不成为压力了。其实学校采取多种方法和手段也是为了促进您的工作生活常态化。而最怕的就是两天打渔，三天晒网，当然是到检查的时候就感觉压力大，等真正考核的时候会担心考核结果。与其这样，还不如坦然天天地结结网，补补网，一如既往的天天用心打渔，最后会给你一个满意的结果。有的教师不好的心态还表现在不能正确对待领导、同事的批评和教育，可能认为领导、同事的批评和教育是找他茬，而导致心情不高兴，经常是百思不得其解为什么对我不满，而不去找自身的原因是不是哪方面做得不够好，需要改进自己，进步自己。而有的教师就不一样，以大度的心态对待领导和同事的批评，他认为自己做的好，别人也不会批评，应该是认同，我哪方面做得不够好，应如何改进，怎样做才能让领导同事们认同。这样的教师拥有好的心态，把别人的批评作为自己工作事业进步的阶梯，正是他的正确对待，一次次的改进自己，进步自己，他成熟了。赢得了领导的好评，同事的认可，家长的放心。而百思不得起解还是普通的一员。这就是能否善待自己，善待别人，善待工作和生活的不同结果。善待一切吧，相信您所处的环境是让您进步的环境，拥有一份好身体好心态，相信您会生活得有滋有味的。

二、热爱生活，充满激情地工作，愉快地生活，永远保持乐观向上的心态。

有的人是把教学这一份工作当做谋生的手段，能把一课上下来就是完成任务。而有的教师是把教学当做太阳底下最光辉的职业。除了教学生文化知识之外，关键的是教会学生如何为人处事，如何面对生活。这要求我们教师平时每一节课中率先垂范，心中有爱，懂得关爱。如果您心中有爱，您会课前做好充分的准备，充分研究教材教法和学法，特别是研究学生，做了充分的准备，您在课堂中就会游刃有余地驾驭课堂，哪些是学生通过独自思考能解决的问题，哪些是需要小组助学，进行小组合作和交流，哪些需要教师进行导学的，怎么适时的对学生进行情感和品德教育。这样在课堂中随着情感的投入，激情的涌现，您的教学智慧也不断地涌现，您在课堂中一句句的幽默语言就会带领学生进入积极地愉悦的学习环境中，让学生愉快的学习，从而极大地提高了上课的效果。这样不仅融洽了师生关系，又能对学生进行情感教育，从而完善学生的人格，同时让您的学生通过课堂感受生命的愉悦和生活的价值。让学生懂得要珍惜每一天，珍惜每一课，每天要愉快的生活，幸福的生活，从而提高学生的生命质量。其实一个人要真正能快乐度过每一天，每一时每一刻，与一个人的心态有关。谁保持积极乐观的心态，谁就会拥有阳光的一天，就会真正地在愉快中度过。作为老师，一言一行都会影响到学生，若孩子有更积极的，更阳光的心态，他们的学习效果就会更好。每一位教师的精神状态直接影响到我们能给学生怎么样的教育，我们有责任与义务让学生感受到生活得幸福。要知道，快乐是一种美德，我们在课堂和平时教学中要注意培养这种美德，当一个学生长期生活在快乐之中，他就会形成阳光心态，从而能做一个创造幸福生活的人。

三、每一天阅读着和思考着，真正做一个与时俱进的教师。

现代的人都有了终身学习的意识，更何况我们教师。可在网络盛行的时代，真正阅读书籍的少了，从网络上获取信息的多了。其实作为教师每天要有一定的阅读时间和思考时间，这让我们归于平静，与伟人，名人对话，思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。还有些教育经典，让我在糊涂的时候，浮躁的时候，让我冷静，学会了思考，分辨是非，看清方向。正是在阅读中﹑思考中获得了教育智慧和经验，同时又激起我对教育的思考，唤醒我对教育的激情。其实有这样一句话常常令我感动〝只要有书读，做人就快乐，做人就幸福〞，是呀，读书是我们最佳的精神食粮，做一个精神富有者，做一个思考着的实践者。你就是一个合格的与时俱进的教师。

第三篇：做一个与时俱进的

做一个与时俱进的“雷”人

寺口中学 九一班 王帆

一个人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。-----《雷锋语录》

雷锋精神，在每一个时代都有着不同的体现。请看： 60年代雷锋＝真善美。在“60后”眼里，“雷锋”两个字成了一切美好事物的化身，雷锋精神成了“真善美”的象征。

70年代雷锋＝爱憎分明。70年代中期，宣传雷锋精神强调的是他爱憎分明的阶级立场。

80年代雷锋＝钉子精神。在上世纪80年代，学习雷锋的“一切行动听指挥”“做一颗永不生锈的螺丝钉”和刻苦学习的“钉子精神”，将雷锋精神用到自己的实际工作中去……这些概念成为那个时代的主旋律。

90年代雷锋＝爱岗敬业。20世纪80年代末、90年代初，经济改革进入高潮，时代变了，雷锋精神在这一个时期的诠释也就发生了变化。1991年江泽民在一次讲话中指出：“雷锋精神实质是全心全意为人民服务，为了人民事业无私奉献。”随后，学雷锋活动重点转移到了“在岗位上体现出奉献精神”，先后涌现出不少像李素丽这样在平凡岗位上做出成绩做出贡献的“岗位模范”。

每当读到这些文字，心中总会有些波澜。我一次又一次的问着自己，到底是什么，来支撑着雷锋精神，又是谁，默默的继承着雷锋精神。不屈不挠，顽强拼搏，在每一时间，在每个地方，在中国的大江南北，用自己的泪与血，诠释着雷锋精神。

恍惚间，我仿佛听到，千千万万的声音从四面八方袭来，一遍又一遍的告诉我，是每一个有道德有追求的中国人，是每一个有理想有憧憬的中国人，是每一个有毅力有爱心的中国人。哦，我明白了，原来每一个有道德的人身上，都闪烁着雷锋精神。

近年来，说到“最美”一词，人人皆有可言。从奋不顾身接住坠楼孩子的“最美妈妈”吴菊萍、身受重伤不忘保护乘客安全的“最美司机”吴斌，到“最美奶奶”、“最美大学生”、“最美战士”，崇高精神不断展现在普通人身上。他们都是来自各行各业的普通人，从七八十岁的老人到“90后”少年，他们与雷锋拥有同样的情操，追求同样的境界

被誉为“最美警卫战士”的北京军区某部班长高铁成曾经三闯火场，冒死救援。在战友们眼里，他就是活雷锋。战友邓俊鹏记得，一年除夕夜，高铁成坐在床边补袜子，邓俊鹏劝他，买双新袜子也花不了几个钱。高铁成却说：“别小看这双袜子，它比你们的兵龄都长。”得知耿亮的母亲做手术，高铁成在探亲假期间特意买了营养品，倒了4趟车，奔波10多个小时赶去探望；发现李乐的奶奶做了开颅手术，高铁成悄悄寄去1000元……

而“最美女教师”张丽莉，则是奋不顾身救学生，其举亦壮。

最美的事例还有很多，他们都是普通人，都在平凡岗位上、平凡的生活中体现出“最美”的崇高之光。正是他们，让我们明白：雷锋精神不但能体现在惊天动地的伟业上，更可以渗透到平凡实际的生活里。

建国以来，新中国不断跨越，经济在变，政治在变，教育在变，社会在变，各行各业，千千万万的人们在变，可是唯独不变的，便是雷锋精神。（当然变与不变是既对立又统一的。）精神在不断的向前发展，在补充，在实践，并深深植根于广大人民群众当中。这一点是值得肯定的。可以说，雷锋精神，所蕴含的，内在的道德价值，思想源流，经久不息，历久而又弥新。

今年恰逢毛泽东主席题词50周年，我觉得，对于我们每天埋在或者被埋在题海的中学生而言，似乎应该打破桎梏，认真的思考一下，我们是不是应该悟出些什么？ 有人说，我们现在年龄小，社会的各种活动与我们无关，等我们在学校好好学习，将来再学雷锋，为社会做贡献也不迟……以我的观点，这种说法是一种搪塞，经不起丝毫的推敲。试想一下，如果我们每个人都抱着这“事不关己，高高挂起”的思想，那么，中国之希望何在？ 清代梁启超曾说：“少年进步则国进步”，倘若祖国的花朵都这样想，我们的中国社会主义精神文明建设，又该何去何从。

作为新时代的青少年，我们理应学习雷锋，传承雷锋精神，助人为乐，反对说空话，毫不夸张地说，“一名实干主义者胜于百名空想主义者。”当从小事做起，哪怕今天只是随手捡了一个垃圾，或者回收了一个矿泉水瓶，这些都是学习雷锋好榜样。

十二届全国人大代表铁飞燕来自云南昭通，是位“90后”。这位普通的交通收费员曾勇救落水工人，还抚养了一个弃婴，被誉为“最美90后女孩”。当媒体称赞她时，她的回答是：“我离雷锋精神还很远。”

多么朴实，多么谦虚的 “90后”，“圣与贤，可驯至”，当代雷锋传人郭明义，1982年复员到鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿工作。先后荣获全国优秀共产党员、全国五一劳动奖章、第三届全国道德模范、全国无偿献血奉献奖金奖、全国红十字志愿者之星，中央企业优秀共产党员，辽宁省道德模范，鞍山市特等劳动模范，鞍钢劳动模范等荣誉称号。当选2010感动中国人物和首届中华

儿女人物。不管时代风云怎样变幻，不管价值追求怎样多元，他始终以雷锋为榜样，把扶危济困、播撒爱心当成毕生天职，积极参与社会公益事业，被人民群众亲切的誉为“爱心使者”、“雷锋传人”。他先后捐款20万元，资助了300多名贫困孩子；无偿献血6万多毫升，相当于自身全部血量的10倍；第一批加入鞍山市造血干细胞捐献和遗体（器官）捐献志愿者行列。无论是身边工友、同事，还是社会上素不相识的群众遇到困难，他都毫不犹豫伸手相帮，有什么送什么。而自己的家却几乎一贫如洗。2010年8月1日，胡锦涛总书记对郭明义同志的先进事迹作出重要批示：“郭明义同志是助人为乐的道德模范，是新时期学习实践雷锋精神的优秀代表。要大力宣传和弘扬郭明义同志的先进事迹和崇高品德，为构建社会主义和谐社会提供强大精神力量。”郭明义是社会主义核心价值观的生动实践者、广泛传播者，深度推进者，我们应该像他学习，积极响应社会的号召，做雷锋精神的践行者，传播者，为中国社会主义道德建设，贡献自己的一份力。“我为人人，人人为我”，做一个与时俱进的小“雷”人！

教师点评：本文小作者列举了大量的事例诠释了雷锋精神，在每一个时代都有着不同的体现，雷锋精神应该是我们每个中国人应该有的精神。事例典型而有代表性，具有很强的说服力。

指导教师：赵介红

第四篇：要做一个与时俱进的新型教师

要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作 “智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深入我心

“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的知识结构 一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识；科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。

而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。

一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”

校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。其次促进了我对教学行为的反思

反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。

教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。

如在活动中，一位教师在说《焦耳定律》的教学设计时，他为了让学生自主构建知识，采用实验探究法。具体教学过程如下：

1、教师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热情况不同和不同电路中导线发热情景。

2、突出学生的主体地位。启发引导学生进行讨论，猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关？

3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计能力。根据学生的猜想结果，分组设计实验并进行实验。

4、培养学生自我获取知识的能力。汇报实验结果并讨论评析实验结果。阅读教材形成焦耳定律。如原来为了落实双基，我常采用的教学模式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以巩固。通过校本活动的开展，我才了解到先前所采用的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新能力的培养和学生的健康发展。理想教学模式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个教师都应该关注的问题。教学设计中必须要注意这一点。尤其表现在问题的设置中，必须考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生打开思维。如果这样，时间长了势必影响大部分学生学习的积极性。总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同。因此，在推进教师培训工程建设过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题

我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

第五篇：做一个与时俱进的班主任

做一个与时俱进的班主任

我既不是领导，也不是专家，我只是一个扶持您孩子走过小学阶段，帮助其树立可能影响他一生的理想，帮助他养成可能影响一生的习惯的人。我很平凡。每天早晨，沐浴着阳光的我走向学生，开始了又一段充满了挑战与快乐的征程。我始终相信：用阳光般的情怀去拨动学生的心弦，就一定会有智慧之光生生不息地闪现；用爱心去润泽学生，他们总会回报我们阳光与幸福；以高尚的师德支撑爱的事业，就会如同火炬，熊熊燃烧，代代相传。

我在学校德育教育工作的指导下开展班主任工作。我们学校的德育教育一直走在同类学校的前列，特别是学校提出的“小目标，大舞台“活动，活动要求从学生的生活实际出发，从基础小事做起，根据自己的发展要求制定个人进步小目标，让学生在实现一个个的小目标中达到自我磨练、自我规范、自我管理。可以说“小目标，大舞台”活动真正发挥了学生的自我教育潜能，丰富了学生的校园生活，形成了良好的德育教育氛围，也为各班实行班级自我管理提供了有力的支持和更大的操作空间。

我们有班会上的班级事务交流，有后黑板上的新闻评议栏，为使学生学会赏识别人，激发他们的取长补短的意识，学有榜样，赶有目标，增强学生的成就感、班级荣誉感和班级归属感，我经常组织学生对班级中的事务进行互相交流，大家互相传看一下优秀的作业，进步的作业，谈谈自己对他们的评价；针对近期班级中表现出色的同伴，说说自己最佩服的同学。这样一来自信、自爱、自强的种子会在学生的心里生根发芽，使班级产生出无比强大的创造力和亲和力。后黑板上有近期发生的新闻故事，常常有大家的评议，使学生在交流中提高认识，明辨是非。

在班级中，我经常为学生搭建展示才能的平台。有“教育园地”展示目标，活动照片及成果，有“习作天地”展示优秀习作，有“岗位练兵”。学校号召每个班在楼道的墙壁上开辟“小目标，大舞台”教育园地，我就和学生一起设计了三个版块：一是播种希望，主要展示老师的工作目标，班集体的学期目标，学生干部的学期目标，个别学生的学期目标；二是辛勤耕耘，展示学生在各项活动中的精彩瞬间；三是硕果累累，将学生取得的各种奖励证书、奖状和优秀作品展示在上面。孩子们的优秀习作既可以展示在教室后黑板的习作天地中，又可以展示在我的博客中，大家在展示中互相学习，互相促进。

要让学生做最棒的自己，就要为学生提供展示自己才能，锻炼自己能力和胆量的机会。我在自己的班里作过一项调查，问题是“你想在班里做些什么？”全班所有学生都表示要为集体出力，有自己的活动设想，美好愿望。他们以写信的方式详细地写出了自己的要参与班级管理的理由，做法，想要达到的效果。这说明每个学生都有表现自己的欲望，都有成就意识。这是正当的心理需要，当老师满足他们的这种需要时，他们就会表现出高度的积极性和主动性。我觉得孩子在小学阶段不能体验到上台表演的成功，不能体验到当班干部，组织号召其他同学进行活动是一种什么感受，在小学六年的生活中一定是一种遗憾。为了让学生没有这种遗憾，多一份体验，将来能自豪地讲起小学阶段自己曾经有过的快乐，或者是可圈可点的小小成功。我在班里推行了日常生活自检制。

对照“学生每日自检表”学生可以对每天的日常生活进行回顾和总结，提醒自己第二天该怎样过。还安排学生写周记，回顾自己一周的生活，有感而发，可以是自己的成功之处，也可以是值得注意的事情，或者是对某些现象的看法，这样使学生不但学习各方面知识，还要学习为人处事的本领，不断锻炼和提高自己的能力。

当每个生命来到这世界上,在他们的心中,都有一块空白的土地。老师用关爱在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师用宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师用才华在他们的心中播下了渴求知识的种子；老师用期待在他们的心中播下了希望的种子。这就是我们老师所肩负的责任。