工作室教师读书活动方案[小编整理]

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《工作室教师读书活动方案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《工作室教师读书活动方案》。

第一篇:工作室教师读书活动方案

为不断提升工作室成员的理论和实践水平,改善自身知识结构,促进每位教师的专业成长,特制订以下读书活动方案。

一、指导思想

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”阅读应该成为像呼吸一样自然的事情。工作室倡导每位成员树立终生学习的教育理念,养成“与书为伴”的习惯,坚持“读书好、读好书、好读书”,促进教师综合素养的提高,为工作室深入开展教研活动提供精神保障。

二、读书种类

常有老师问:“小学语文教师要读什么书呢?”概括下来就四个字:多多益善。小学语文老师是最难做的,因为我们教材几乎涉及到了所有学科的知识。培根说:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人思维精密,哲理使人思想深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善变。”因此小学语文教师要博览群书。

1.教育专著。那些大家名师的独特的教育体验会让我们这些初出茅庐,闭门不出的教师受益匪浅。

2.经典的文学作品尤其是儿童文学作品。小时候我们没有条件,如今我们可以和孩子们一起补上这一课。

3.同行们的优秀的教学反思、案例、博文。这些可以直接优化我们的教育教学行为。

4.历史、诗歌、哲学、伦理学、逻辑学、美学和修辞学类书。这些书我们也不能忽略,可以选择一些经典的书目读一读。

“阅读生智慧。”小学语文教师应该成为一个真正的杂家,只有大量的阅读才能让我们自信地站在讲台前。

三、活动方式

1.集体研读。每学期工作室为大家推荐一本教育专著供大家集体研读,并定期举行网上读书交流活动,组织成员一起谈感受、谈收获、谈疑惑。

2.自主阅读。工作室成员每学期从推荐阅读书目中选取部分书目进行自主阅读。要求每天保证半小时以上的阅读,力争读深、读透,读有思考,读有感受,可以随时将自己的感悟上传到博客上,方便大家开展读书交流活动。

3.读写结合。朱永新说:“如果你每天坚持写500个字,两年之后,你一定能成名成家。”建议每位教师能够将博客作为读书交流的平台,勤于笔耕、以博会友,在交流中促思考,在分享中促提高。

四、参加人员:工作室全体教师

“读书足以怡情,足以博彩,足以成才”。希望每位工作室成员能够结合自己教育教学工作实际,制定自己的个人读书计划。在以后的日子里,即使蜘蛛网尘封了我们的炉台,即使灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,我们依然会固执地铺平失望的灰烬,用美丽的雪花写下:沉醉读书,相信未来!让我们自己打开书本,打开成长之门,体味美好的读书人生,构建理想的精神家园。

备注:本学期集体研读书目:《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)

【附:推荐阅读目录】

一、教育教学杂志

《人民教育》

《中国教育报·读书周刊》

《小学语文教师》

《小学语文》《小学语文教师》

《小学语文》

《小学语文教学》

《语文教学通讯》c版

《班主任之友》(小学版)

二、教育教学专著

《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)

《陶行知教育文集》陶行知

《叶圣陶教育文集》叶圣陶

《教育与美好生活》罗素

《教育机制——教育智慧的意蕴》(加拿大)马克斯.范梅南

《语感论 》 王尚文

《教育漫话》(汉译世界教育名著丛书)(英)约翰.洛克

《新教育之梦》(朱永新)

《不跪着教书》(大夏书系教育随笔)吴非

《相信童话》梅子涵

《静悄悄的革命》(日)佐藤学

《教育是慢的艺术》张文质

《大教育论》[捷克]夸美纽斯,《教育的理想与信念》肖川

《教育过程》(美国)布鲁纳

三、儿童文学类

《爱的教育》

《窗边的小豆豆》

《夏洛的网》

《苏菲的世界》

《假如给我三天光明》

《屠格涅夫散文选》

《安徒生童话》

《第56号教室的奇迹》

《希腊神话》

《圣经故事》

《小王子》

《繁星、春水》

《草房子》

《城南旧事》

《乌丢丢的奇遇》

《皮皮鲁传》

《鲁西西传》

四、其他

《论语》

《论语》心得——于丹

《礼记·学记》

《红楼梦》

《道德经》

《孟子》

中外现当代优秀文学作品

第二篇:2014教师读书活动方案

2014教师读书活动方案

昆明市第一幼儿园

为提高广大幼儿园教师的综合素质,促进教师专业发展,推进教师职业生活方式的转变和学习型组织建设,制订幼儿园教师读书活动方案。

一、活动目标

1、通过实施读书工程,创设良好的学习研究环境,使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。

2、使教师提高理论修养,促进对教育教学的思考,进一步推进教育教学改革。

3、通过实施读书工程,促进幼儿园内涵式、人文化发展,精神文明建设,提高办园品位。

二、活动主题 书香为伴,以读促教

三、参加对象 幼儿园全体教师。

四、教师读书书目

(一)必读书目

1.《3——6岁幼儿园教育指南》 2.《幼儿园教育指导纲要》 3.《幼儿园工作规程》 4.《儿童心理学》

(二)自选书目

1.《班集体建设与幼儿个性发展》(1999年,维果茨基著,龚浩然、黄秀兰译,广东教育出版社)

2.《为了21世纪的教育——问题与发展》(联合国教科文组织编写,教育科学出版社,2003年版)

3.《教育新理念》(袁振国,2001年12月教育科学出版社)《我的教育思想》(于光远著,苏州大学出版社,2000年6月)4.《教育:我们有话要说》(杨东平编,中国社会科学出版社出版)

5.《21世纪中国教育向何处去》(蔡克勇著,吉林人民出版社1999年10月版)

6.《当代世界教育改革》(徐辉、徐仲林撰,西南师范大学1997年1月版)

7.《一堂一亿七千万的课》(【美】约翰·麦克唐纳著,当代世界出版社2002年8月)

8.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》([美]布兰斯福特等编著,程可拉等译,华东师范大学出版社2002年9月版)

9.《教室的革命——语文主题活动新探索》(褚树荣主编)10.《非常教师》(【美】F.J.Stephenson 主编,周渝毅译,轻工业出版社2001年7月)

五、活动安排

1.2014年3月制订《幼儿园教师读书活动方案》 2.2014年4-11月,各班结合《幼儿园一日生活环节的组织策略》、《.幼儿园区域活动的实践与探索》举行一次读书交流会,2 3.2014年12月结合《教师的诗意生活与专业成长》、《幼教与教师》组织一次教师优秀读书心得的交流活动,并总结教师开展读书活动经验,部署下一读书任务。

4.教师撰写学期读书心得体会,上交教学组审核。

2014年3月 3

第三篇:教师读书分享活动方案)

幼儿园教师读书分享活动方案

一、指导思想

为了进一步激发全园教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围,养成良好的读书习惯,提高审美修养和人文底蕴,打造学习型教师群体,提高教师综合素质,努力建造“书香校园”。特制定本园教师读书活动方案。

二、活动目的

1.营造读书氛围,让广大教师从优秀作品中汲取营养,开阔视野,丰富知识,从而提高教师的文化底蕴和文化修养,使教师成为“有思想的教育者”。

2.学习教育理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教育创新。3.搭建教师交流平台,切实解决教育教学中的问题,实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。

4.创建学习型组织,以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。

三、活动对象

幼儿园大班组所有在职教师

四、活动内容

1.教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教师教育素养的法宝,如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等。

2.教育科研方法类书籍。作为科研兴校的重要措施,教师应自觉提升教育科研的能力,通过读教育科研方法的书籍,将先进的教育科学理念内化为自我意识,将教学实践总结、提炼为教学理论成果,提高创新精神,培养创新能力,以适应新课程教育改革的要求。

3.学科教育理论图书。教师需要不断地专业成长,不断地提高专业水平,通过学科专业理论学习,掌握学科发展动态、最新要求以及学科前沿知识,及时调整教育思想和教学方法,如《给幼儿园教师的101条建议——语言领域》。

4.课程与教学论方面。随着新课程改革的进一步深入,《走进新课程》、《幼儿教育研究》等书籍要进一步深入学习和钻研。

5.其它方面的书籍。教师的职责是教书育人,教师的人文精神、文化素养、科学知识等对学生产生直接影响,因此,教师阅读要广泛,知识面要宽泛。

七、活动方法和步骤 1.活动方式

(1)根据我推荐阅读书目或自主选定精读和略读书目,提倡精读一本教育教学专著。

(2)用一个学期的时间有计划地进行潜心阅读,及时记录精句妙段。2.交流研讨反思

以教研组、备课组为单位组织学习小组,开展研讨,定地点、定时间、定主题,将从研讨教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照,互相启发,共同提高。3.理论指导实践

每位教师都应把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学,改进学科教学、德育工作和管理工作,推进基础教育课程改革实验工作,全面实施素质教育。4.形成书面感悟

将自己在读书中的收获、感悟和反思等以读书报告的形式形成原创性的书面材料。5.搭建读书论坛

根据本校实际,拟在学期末举行读书报告会、评选优秀读书心得,让更多的老师读书,在读书中真正成长起来。

八、读书活动的要求

1.要有选择性。教师要结合教育教学实际,有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的教育理论图书,多读一些真正提升自身内在修养的人文学科图书。

2.要有自觉性。读书是一种常规的教学任务,要严肃认真的地对待,特

别要提高自觉性。

3.要有原创性。科技发达的今天,加速了信息流动量,拓宽了知识的接触面,也为广大教师提供了多种借鉴与学习的途径,我们要求教师在撰写读书报告时杜绝抄袭,坚持原创。

4.向网络学习。教师可以利用互联网进行读书活动,并利用互联网实现相互学习、相互交流,达到共同提高的目的。

阅读不能改变人生的长度,但是它可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的物象,但是它可以改变人生的气象。读书会让我们的教师更加善于思考,更加远离浮躁,从而让我们的教师更加有教育的智慧,让我们的教育更加美丽。所以我们相信在广大教师的积极参与下,我组的读书活动将会开展得更加深入,更具实效性。

大班教师读书分享获奖名单

第一名:沈四芳 第二名:尤洁

第三名:赵丹丹、王丽丹

大班组 2015年11月

第四篇:教师读书活动方案

教师读书活动方案

一、指导思想

新课程的实施给教师提出了更高的要求,在新形式下,教师必须成为学习者与研究者。我校已经开展了教师读书活动,取得了一定的成效。为了进一步提高教师的文化素养、学习能力和业务水平,我校各科组又申报了课题研究项目,基于学校现状,我校决定进一步充实教师的读书内容,丰富读书形式,扎实地开展与课题研究相结合的教师读书活动,达到打造“学习型教师”,创建“学习型校园”的目的。

二、活动目的

1、形成良好的读书氛围,积极建构学习型教研组。

2、为教师补充教育理论知识,改善自身知识结构。

3、将读书所得运用于实践,提升教师的教学水平。

4、为教师搭建交流平台,切实解决教育教学中的问题。

5、读书与课题研究相结合,促进教师研究能力。

6、以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。

三、参加对象

学校的全体教师

四、读书活动的内容与步骤

(一)阅读内容

1、教师每年必须精读2本教育理论书籍(即每学期1本)可以是公共教育理论类、学科类、课程改革类、教育心理学类相结合)

2、每学期精读1-2种学科类刊物。

(二)活动形式

1、学校组建读书沙龙,开展读书交流活动,互相学习,互相提高,解决教学中的实际问题,培养教师的思辨能力。

2、开通校园网,保证教师上网阅读。

3、搭建读书论坛。鼓励教师在校园网上发表或介绍自己阅读的优秀作品或读书心得,全体教师进行参与评比,形成和谐的读书氛围。

4、鼓励教师撰写阅读笔记和读书心得,开展个性化阅读笔记展览活动,评选优秀读书笔记,促进教师的读书积极性。

5、设校园读书周。将“世界书香日”(每年4月23日)所在周,定为“校园书香周”在此周集中开展系列读书活动。

6、开展全校性读书报告会,学习读书经验,相互促进发展。

7、开展读书征文比赛,让更多的老师读书,在读书中真正成长起来。

8、编发读书活动简报。

9、表彰读书积极分子,树立典型,一点带面。

10、定期邀请专家领导指导读书活动。

(三)活动的方法和步骤

1、建立组织

学校成立教师读书活动领导小组,由校长任组长,副校长任副组长,聘请活动顾问,全体在职教师为成员。

2、制订读书方案

学校制定读书方案,提供阅读书目。

3、组织动员大会

召开一次全校性的开展读书活动的动员大会,提高认识。

4、制定读书计划

每位老师结合个人实际,每学年制订读书活动计划。(读书书目内容、目标、措施等)

5、开展读书沙龙活动

(1)定计划。每个学期,根据各科组的不同特点,填好计划表。(2)定主题。每个学期定一个主题(与课题研究相结合),循序渐进地开展交流学习活动。

(3)定时间。以科组为单位组建读书小组,每两个月开展一次活动。

(4)定主讲人。每次活动前要提早选好主讲人,准备交流的内容。(5)定话题。每次活动前,所有成员要了解所要讨论或学习的话题,做好充分的准备。

(6)有记录。每次开展活动都设记录员,详细记录活动过程,并留下影像资料。

(7)有总结。每个学期,活动结束时,每个科组都要进行总结活动,并做好总结记录。

(8)无固定形式。每一次的活动不拘泥于形式,倡导个性化的活动形式。例如:资料学习式、讲读辅导式、自由讨论式、文献查阅式、自由论坛式、集中诵读式、外出走访式等等。

6、每学期在个人阅读写笔记,沙龙活动促成长的基础上,开展1-2次的全校性读书活动,增强教师的读书意识,激发读书欲望。

五、材料收集的办法

1、每学期初第二周内上交教师个人读书计划到教导处,教导处装订成册,纳入各种参评检查材料。

2、每学期初第二周内上交读书沙龙活动计划表到教导处,教导处装订成册,纳入各种参评检查材料。

3、每学期末放假前二周把教师读书笔记(具有个人特色,形式不限,装订精美)。

4、每学期末放假前二周上交读书沙龙活动记录表、影像资料以及总结交到教导处。

5、做好每次大型读书活动的方案、记录、影像资料、总结等资料的整理存档工作。

六、保障措施

1、以每一个教研组为单位成立读书活动小组,教研组长为本组的读书活动责任人,负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。

2、为了推动该活动的扎实开展每学期要不定期的举行教师读书讲座、读书沙龙、读书评比、专家讲座等活动。并且从中发现并选拔优秀的教师树立典型予以表彰。

七、具体活动安排 2016年9月——11月

1、组建领导小组

2、制定学校读书活动方案

3、学校向教师推荐读书目录

4、教师选择书目及刊物。

5、开通校园网,教师上网阅读。

6、教师制定学习计划,按计划读书,写读书笔记。

7、开展一次读书沙龙活动。

8、展示教师的优秀文章。2016年12月——2017年2月

1、教师制定学习计划,按计划读书,写读书笔记。

2、开展两次读书沙龙活动。

3、开展读书征文比赛。

4、编发读书活动简报。

5、表彰读书积极分子。2017年3月——2017年7月

1、教师制定学习计划,按计划读书,写读书笔记。

2、开展两次读书沙龙活动。

3、在读书周开展教师读书活动展示活动。

4、开展全校性读书报告会介绍读书经验。

5、编发读书活动简报。

6、表彰读书积极分子。

2016.5.10

第五篇:教师读书活动方案

港头镇中心幼儿园教师读书活动方案

一、指导思想

以营造浓郁书香校园文化氛围为目的,以建设书香校园为载体,以提升教师的专业素养为重点,通过开展读书活动,在幼儿园形成读书热潮。引导广大教职工“多读书,读好书,好读书”,倡导终身学习理念,提高教师自身的学习能力和业务水平,进一步促进教师的专业化成长,提升学校文化品位。根据港头镇中心小学教师读书活动方案,结合本园的实际,特制定本园教师读书活动方案。

二、读书活动目标

1.通过读书活动,创设良好的学习研究氛围,使教师养成良好的读书习惯和思考习惯,形成积极进取、努力学习的氛围。

2.通过读书活动,使教师转变教育理念,积极参与教育改革,进行幼儿教育创新,努力使教师成为学者型教师。

3.通过读书活动,提高教师的理论水平、科研水平,提高教育实践能力,不断适应现代学前教育发展的需要。

4.以读书活动搭建教师专业成长的平台,切实解决教育教学中的问题,成为教师成长的主要途径。

5.通过读书活动,构建有特色的书香校园文化。

三、参加对象

港头镇中心幼儿园全体教师

四、读书活动时间:2018年3月——2018年8月

五、必读书目:

1.李季湄、冯晓霞主编的《3—6岁儿童学习与发展指南》解读; 2.《自由在高处》 3.《致教师》

4.《教育的理想与信念》 5.《幼儿行为观察与指导》

六、推荐书目:

1.《细节决定成败》作者:汪中求;新华出版社。

2.《静悄悄的革命——日常教学生活的社会构建》作者:郭华,北京师范大学出版社。

3.《教育漫话》(英)约翰·洛克著,徐诚,杨汉麟译,河北人民出版社。4.《爱弥儿》(法)卢梭著,李平沤,人民教育出版社。5.《班主任兵法》作者:万玮,华东师范大学出版社。6.《陶行知教育名篇》作者:芳明编,教育科学出版社。7.《学习的快乐——走向对话》(日)佐藤学,教育科学出版社。8.《1000个思维游戏》(美)伊凡莫斯科维奇,南海出版公司。9.《多元智能》(美)加德纳,新华出版社。

10.《给教师的建议》(苏)苏霍姆林斯基,教育科学出版社。

七、读书活动要求

1.制定切实可行的读书活动计划或方案,以年级组为单位成立读书小组,认真做好读书活动的组织宣传工作,明确活动目的和要求,营造富有特色的书香校园氛围。

2.将教师读书活动与园本研修结合起来。以年级组为单位,围绕选定的书目,组织开展灵活多样、富有实效的读书活动,如论坛、沙龙、心得、小报、征文、演讲比赛等,3.教师围绕选定书目或者自选教育书刊,坚持每天一小时阅读时间,在家阅读每晚要发阅读照片在群里以便相互学习、相互交流、相互促进,在读书活动过程中发现典型,总结经验,积极推广。

4.必读书目幼儿园统一购买,每种三份教师轮流阅读,自选书目凭购买发票幼儿园给予报销,但读完后要放在幼儿园图书漂流书架上,供其他教师传阅。.认真做好读书摘记和读后反思,每周至少撰写一篇读后感,全园开展围绕选定的书目读书心得比赛活动,选优进行读书交流会,促使每一位教师在读书活动中得到收获和提升。

5.教师个人读书与读书笔记将纳入绩效考核。组

长:王聪颖 副组长:王柳竹

员:教干、专任教师、保育教师、保健教师

港头镇中心幼儿园

2018年3月

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