第一篇：侯营中学教研组制度
侯营中学校本教研制度
1、加强教学研究、教改研究活动，对提高教师的业务水平、提高教学效果有重要意义。全体教师必须积极、准时参加教研活动。
2、每个教研组开学初必须根据上级教育（东昌教育网）部门的指示，根据学校的部署制订切实可行的教研、教改活动计划，严格按照计划开展教研教改活动。
3、教研组长主持教研活动，每次活动要确定一个主题，要有教师作中心发言，力求做到每次活动有目的、有内容、有气氛、有所得。每次教研活动必须做好记录。
4、教研组长要及时总结教研、教改经验，加以推广应用，争取教研、教改有所创新、有所发展。
5、学校对好的教研教改经验、总结或论文给予奖励。
6、各教研组要组织教师有计划、有目的地积极开展教学专题研究、开展教学改革，开展公开教学活动。每个教师必须自选一、二个专题加以研究，争取有所收获，有所提高。
7、按时参加教研组活动，不得无故迟到早退。
8、学期初组长制定详细的教研活动专题和教研活动计划并保证每次活动的实效性。在活动中，每位成员须积极参加与准备充分、活动中至少一次展示课活动，突出教研专题。学期末每位组员上交一份高质量的论文或科研报告。与上级主管部门紧密配合，完成上级交给的各项临时性工作。对于研究专题有数据分析，力争发表文章，此项做为评选优秀教研组的依据之一。
第二篇：侯营中学放假制度
侯营中学放假制度
学校不得提前或推迟放假和开学时间，如有特殊情况确需提前或推迟放假或开学的，须报经县级以上教育行政主管部门批准，并报省教育厅备案。学校在放暑假前要集中对学生进行一次安全教育，提高学生的自我防范能力。要采取“给家长的一封信”“告家长书”等形式，主动与学生家长联系，要求家长配合做好学生暑假期间的安全防范工作，严防溺水、雷击等事故的发生。
同时，学校可根据学生假期学习、生活的需要，为学生布置适量的假期作业。初三确需补课的，须报经主管教育行政部门批准方可补课；其他年级一律不得以任何借口组织学生回校补课。严禁学校和教师强迫、动员、暗示学生接受各种形式的有偿家教或参加各种形式的补习班、培训班等。
另外，学校还要教育和引导广大中小学师生利用假期，积极参加各种文明、健康的社会实践活动，提高社会实践能力。有条件的学校要将文体设施、图书馆(室)等向学生开放。
第三篇：侯营中学师徒工作总结
侯营中学“名师带徒”工作总结
近两年来，我校“名师带徒”工作以课程改革为中心，提高课堂教学质量为重点，以课题研究为先导，进一步解放思想，逐步树立“以学生发展为本”的教育思想，切实转变教育观念，牢固树立服务意识，为学生与教师的可持续发展服务，明确徒弟教师的职责和目标，加强青年教师的培养力度，为青年教师的快速成长搭建平台。现将具体工作总结如下：
一、构建学习型队伍，提高徒弟教师素质
在新课程背景下，教师面临新的机遇和挑战，只有加强学习，才能与时俱进，才能实现教育思想现代化，教学手段现代化，教学过程现代化。因此，要求徒弟教师制定具体的学习计划和目标，同时，学校从以下几方面开展校本培训：
1、启动徒弟教师“读书工程”，提高教师专业知识能力。每年组织教师集中学习1～2本教育教学论著，鼓励教师订阅教育教学刊物。结合教育教学实际，每学期突出一个或几个学习重点，融学习、实践、科研于一体，认真做好学习、交流、总结、考核。引导徒弟教师借鉴优秀教学经验，学习成功做法，在读书中理解、感悟、反思、研究，加强理论与实践的结合。通过实施教师“读书工程”，实现教师教育理念的新突破。并积极邀请各科名师来我校与徒弟教师进行座谈，促进教师教育思想的转变到位。
2、积极举办教研活动
根据名师的建议，徒弟老师以学生“特色作业”为主题，展开了如何提高作业设计的科学性、针对性、联系性的讨论，促进了作业设计的质量的提升；举办了“双满意系列活动--编写复习提纲竞赛”活动，促进了教师编写复习提纲的水平的提高；并请各科名师开展“ 教学经验点滴谈”活动，挖掘名师的宝贵财富。并结合自己的教学实践撰写教学案例和教学论文。
3、加快信息技术培训
加大培训力度进一步提高青年教师运用现代化教育信息的能力。学校举办了第二期教师FLASH课件培训，徒弟老师全部参加，并将自己做的教学课件送给师傅教师点评，大大提高了教师信息技术运用水平。
二、重视提升徒弟教师教学实践能力，深入推进新课程改革 1以听、评课活动为核心，关注课堂实效。
学生自主探究、全面发展的主阵地在课堂，课堂是教师与学生鲜活的生命历程。本学期我们以不同层次、不同侧重点的听评课活动，促进徒弟教师在教学实践中切实落实新课改的精神，促进学生综合能力的全面提高：
层次一，名师示范课展示：以“增强课堂教学的开放性，促进学生自主、和谐、发展”为主题，以学科为中心，充分发挥名师的辐射作用，促进教师之间的教学交流和校际间的教学合作，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率和教师的课堂教学的能力，促进教师专业化水平的提高。以规范先进、独具风格的课堂教学影响徒弟，以精湛的教学技术和优良的教学效果给他们以启迪。
层次二，徒弟教师在制定自我发展计划的基础上，要勤奋实践，每两周上一节汇报课，请名师指点和评价，认真做好教学心得的记录，要努力争取大胆地参与教学实践。同时积极参加了学校举行的电教优质课和学习杜郎口教学模式优质课评选，并取得了可喜的成绩。
层次三，充分发挥教研组长的作用，由教研组长先带领本组教师进行参与式备课，再带领本组的教师进行听评课，并做出评分记录，听课结束后要求徒弟教师交流自己的教学理念，其他教师 针对存在的问题进行分析，提出对应改进措施。
层次四，教务处组织教研组长一起进行随机听课，总体调控、了解学校各学科徒弟教师的课堂教学情况。切实引导教师致力于课堂教学技艺的提高，努力扭转学生不善思维、不愿发言、被动学习、学习习惯的局面，使学生积极思维，大胆发言，语言流畅，学风严谨，促进了学生生动活泼健康地发展。层次五，定期召开徒弟教师教学案例研讨会，各位教师将自己平时教学中遇到的困惑的问题和成功的做法提出来共同交流，实现资源共享，有共性的问题再请名师指点。
三、扎实教研管理，切实提高徒弟教师的教学质量
课堂是进行对学生进行素质教育与教师自我成长的主渠道。根据上学期我校部分徒弟教师常态课优质课比率、学生听课能力、学习习惯不尽人意的现状，学校下大力气进一步扎实教学常规管理与课堂四十分钟教学过程监控。
1、加强对徒弟教师集体备课、作业、辅导、质量抽检的管理
我们充分发挥名师、教研组长、备课组长的作用，积极组织教研组、备课组在帮助徒弟教师提高备课质量上下工夫。不仅备知识点，更在教法和学法上进行了深入的研究，促进了教师从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用；促进了教师驾驭教材，善于挖掘隐性课程资源，创新性的处理教材的能力提高；提高了教师把握教材的重点、难点和知识间的内在联系的能力与水平。
加强了对作业设计、作业批改的调控，促进了徒弟教师对作业设计 实效性、针对性、科学性、客观性的提高，避免盲目性与追求作业的数量。
2、提高教师教研教改能力。
A、积极推动“问题即课题，教学即教研，成果即成长”为核心的群众性教科研活动。使每位徒弟教师树立起“科研兴教”的意识，向科研要质量，努力提高教师的教研水平，掌握教育科研的一般过程和主要方法，进一步提高撰写科研报告和论文的能力；
B、规范课题管理，课题组成员一月一反思，平时随时研讨，随时交流，对课题研究中出现的一些困惑、前沿理论的欠缺等问题。定期请名师前来指导；
四、要求徒弟教师认真积累自己的教学经验，善于总结
徒弟教师不仅要重实践，更要重积累，善总结，善反思，积极探寻教育规律，端正教育思想。努力学习将自己的点滴教育教学收获提炼上升至理论高度，进一步应用到实践中。每学期要认真写好各类总结与思想汇报。
学校对师带徒工作及时总结，对取得优异成绩的师徒给予表彰奖励，推广他们的成功经验给予，以推动师带徒工作的有效进行。
总之，“名师带徒”工作开展以来，我们工作中存在的问题还很多，但相信在上级领导的正确引领下，今后我校对师带徒工作工作提出更高的要求与目标，既着眼于师徒结对过程中尚未解决的问题，又应确立新的研究课题，使师徒牵手向着更高的质量与科研目标前进！
第四篇：侯营中学宿舍管理员
侯营中学宿舍管理员
每天上班需做以下五事件：
一、检查分包宿舍卫生情况、公物损坏情况及时督促。
二、检查宿舍前后院卫生（女生宿舍楼前后卫生）及自行车排放，督促值日表班级打扫好卫生排好自行车。
三、在值班室做班，接收请假条住校生假条。不得随意外出，有事请假。
四、第二天早上督促打扫卫生并量化划分。
五、晚上查铺，考勤做好记录。
第五篇：侯营中学督导评估自查报告
侯营中学
综合督导评估自评报告
为认真贯彻执行《山东省普通中小学校素质教育督导评估实施方案》，切实加强学校管理，提高师生素质，推动教育事业的发展，我校本着“坚持原则，实事求是，全体动员，认真自评，自我认识，自我调节，自我完善，发展创新”的原则，充分准备，统一安排，细致分工，对我校一年来的教育、教学、管理等工作进行了全面、认真的自我评估，现将自评情况报告如下：
一、自评工作的组织、实施
1、成立自评领导小组： 组 长：吕保忠 副组长：朱厚春、张建峰
组 员：任家会 石旭光 王建强 高新刚 张建龙 于绪刚 夏玉龙 丁 磊 马继高 白洪岩 耿清佐
2、自查自评工作安排及进程：
第一阶段：学习有关文件，进行宣传发动，统一全体师生思想认识，成立学校自评领导小组，并进行分工。
第二阶段：对照指标体系查资料，归类整理档案。第三阶段：对照指标体系自评赋分，草拟自评报告。
第四阶段：向全体教职工公布自评结果。反馈自查自评信息，研讨改革措施，审定自评报告。
二、学校基本情况
我校是一所乡镇中学，学校占地面积34088平方米，建筑面积 9189平方米，现有24个教学班，在校学生900余人，教职工117人，其中本科学历77人，大专学历40人，教师学历达标率100％，是一所富有朝气、蓬勃发展的农村初级中学。多年来，学校始终坚持以党的教育方导、政策和“三个代表”重要思想为指针，积极落实科学发展观，在各级政府和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以创办让
人民群众满意的教育为目标，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，不断完善“德育为首，科研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施。不断增加教育投入，完善学校的基础建设，注重了各功能室的配套，音乐教室、舞蹈室、语音室、美术书法室、图书阅览室、微机室、多媒体教室、物、化、生实验室及仪器准备室等功能教室齐全。各种仪器、设备均按市级规范化学校的标准配备。教育质量和办学效益逐年提高，受到了上级领导和当地群众的一致好评。
三、确立办学思想，全面实施素质教育
素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。我校在传承优良传统的基础上，明确提出了“让每个学生得到全面发展，拥有一个智慧人生开始”的办学理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造条件，始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
四、完善管理制度，健全评价机制
学校领导班子配备齐全，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，是学校教育教学中的真正骨干。在学校管理中，各部门实行处室、年级组两条线管理，做到事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管。
为全面提高素质教育水平，学校制定了教师教学常规要求、教师岗位责任制度、学生思想评价制度、学生综合素质评价制度、教师考评制度、各项安全管理制度、学校卫生管理制度、学生心理健康教育制度、餐厅管理等各规章制度，规范教师的日常教育教学行为，改变传统的评价方法和评价手段，用客观、全面、发展的眼光评价老师和学生。基本上实现了“有制度、有督导、有奖惩”的管理局面，增强了教师的责任意识，激发了教师的工作热情。
在安全防范和安全教育方面，由校长牵头，政教主任分管，层层签订安全责任书，建立护校、值班制度，加强了领导值班，杜绝了学生的安全事故，免除了家长的后顾之忧。同时，学校制定了应对各种突发事件的应急预案，定期进行安全隐患排查，发现安全隐患及时整改。平时定期举办安全知识、心理健康、法制教育讲座，有效地增强师生安全意识和遵纪守法意识，提高了自我防护能力。
五、落实政策，规范办学行为
我校不断推进素质教育，切实规范办学行为，坚持教育的公平公正，不办重点班、实验班，注重减轻学生的学习负担。认真落实省、市、区有关文件精神，有规范的作息时间表。我们注重学生全面发展，积极创造条件开全开足音体美等课程。积极推进高效课堂，实行“四五”教学模式，办人民满意的学校，完善了教师考核细则。
1、依法治校，实行校务公开，坚持定期召开教职工代表大会
2、落实国家课程方案和山东省的实施意见，开足开齐课程，规范考试管理及作业量控制
3、实行划片招生，合理配置教育教学资源，不设重点班，规范学籍管理，家校联合控制学生辍学率
4、规范作息时间及寒暑假期安排
5、加强教师职业道德规范教育，将教师职业道德建设纳入教师成长档案
6、严格各项收费管理
六、坚持德育为先、加强学生行为习惯养成教育
1、学校形成了德育“三结合”工作制度，成立了家长委员会，团委会、学生会、班委会等多项德育管理机构，聘请了法制副校长，完善了“校长——分管副校长——政教处——班主任——任课教师、职工队伍——学生会等学生组织”的立体交叉德育管理网络，并形成了学校、社会、家长“三结合”的校内外整体推动的德育网络。开展了关怀老人的敬老行动等一系列关怀感恩行动。同时，学校还设立了校园广播室、规范化的团队室，开展绿色上网学习倡议活
动，成效明显。
2、学校制定了较为完善的德育工作制度与各项德育管理考核奖励措施，开展庆“五四”、元旦、国庆等系列德育实践活动，开展学生手抄报比赛，开展“我的环保体验”征文、“我的家乡”征文、书信比赛等德育活动。
3、学校坚持配足品德与社会课、班团队课的教师，上好每一堂品德课、团队活动课，并开展教育教学评价活动。班团队工作做到有计划、有措施、有布置、有检查、有评比、有考核、有奖惩。积极开展了法制、环保教育和心理健康教育，开展了有计划的序列化行为规范训练活动和学生操行评定工作，坚持每学期对学生开展思想品德的综合评价工作。
七、推进课堂教学改革，深化素质教育
学校制定了《侯营中学教学管理常规》，并认真对照落实。我校对常规管理工作进行了规范，做到了“六统一”：统一制定教学计划，统一备课作业评价指标，统一组织学科竞赛及期中、末考试，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师工作量化考核办法，各项工作开展得井井有条。我校严格执行国家《课程方案》，开齐、开全课程，开足课时，上好音、体、美、劳、活动等课，依据《侯营中学教师教学常规》要求对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。教师备课必须有四备：学期备课、集体备课、单元备课和课时备课，鼓励教师大胆创新，探索新模式，深研教材，备教法，备学法，备学生活动，重教学过程的反思与教学经验的积累。认真搞好课堂教学，依照《侯营中学课堂教学评价量表》，指导评价教师课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。对学生的辅导分学科辅导和兴趣小组辅导，辅导有记录，教务处定期检查辅导情况，以通报、座谈、抽测等形式巩固辅导效果，对辅导实效大，有突出成绩的老师给予奖励。改革评价模式，不单以学生考试成绩评价学生，完善落实学生综合素质评价体系，变对师生的结果性评价为过程性评价，形成了制度建立相应的管理机制。
健全教科研制度，有学校教科研三年发展规划，有课题组学习制度、研讨
制度、课题组科研总结制度，加强计划管理、过程管理和质量管理。抓科研骨干队伍建设，实施骨干带动发展的战略，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动，形成了全员参与教研教改。到目前为止，已取得了阶段性成果。
学校认真贯彻执行两个《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。体育教师熟知《条例》，教学有计划、有总结，教学活动材料齐全，有传统体育项目，篮球队和乒乓球队，学校定期召开竞赛活动和秋季运动会，并按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。重视教学设施的合理利用，提高使用率，微机室、图书室、实验室、艺体活动室定期向学生开放。
九、创新发展、成效显著
我校积极开展各类德育实活践动，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为重点，切实做到活动育人、榜样育人、环境育人，我校学生坚持严格遵守《中小学生守则》《中（小）学生日常行为规范》，努力做到了热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、爱护环境、尊重他人，具有较强的自我管理、自我服务、服务他人的能力，每学期学生思想品德综合考核合格率均为100%，优良率达到96%以上。学校教育教学质量明显提高，稳步发展，得益于我校全体教师的精诚团结，务实勤奋，创新求进，也得益于上级主管部门的关心、支持和帮助。
学校现已是山东省教学示范校、聊城市教学示范化学校，学校先后取得“山东省交通安全示范学校”、“聊城市德育工作先进集体”、“聊城市学校安全工作先进集体”、“综合评估先进单位”、“五四红旗团委”、东昌府区“规范化学校”、“教育教学先进单位”、“电化教学先进单位”、“教科研先进单位”等一系列荣誉。
2013.11 5
点击咨询 