南城初级中学教研活动管理考核办法

第一篇：南城初级中学教研活动管理考核办法

南城初级中学教研活动管理考核办法

“教是为了不教，研是为了不疏。”课堂教学没有彩排，每一节都是现场直播，只有学校每一位“老师好好学习”，才能促使每一位“学生天天向上。”为了保障我校教研工作健康有序的开张、促进我校每一位教师业务素质的提高、从而更好地促使每一位学生健康成长，从根本上提高学校教学质量，同时也为了能够给学校在“绩效考核”、“职称晋升”、“评模评优”中提供公平、公正、公开的事实依据，特制定《南城初级中学教研活动管理考核办法》，以资全校教师共同遵守：

一、公开课活动

所有在职教师必须准时参加学校及所属教研组组织的公开课活动：

1、做课：参加学校及所属教研组安排的，每学期至少做课一节，每做课一节

计2分，没完成任务的每缺一节计-4分；

2、观课：完成学校及教研组规定的观课数（每一学期观课20节）计20分；

如不能完成则每缺少一节计-2分；在完成学校及所属教研组规定的观课任务后，教师还可以自由选择对象观课，每超过一节计2分；

3、议课：准时参加学校及所属教研组组织的议课活动，每参加一次计2分；

缺一次计-2分。

二、文献资料贡献

所有教师都必须撰写自己的教学论文，将自己在教育教学实践过程中的探索发现与心得体会及时撰写出来上交学校及所属教研组，以资学校其他教师借鉴。每学期至少两篇，凡是能在学校教科处的《博文采风》上发表的，每有一篇计10分；超出两篇者，每多一篇计20分。

三、读书笔记

所有教师都必须学习有关教育教学方面书刊杂志，并认真做出一定数量的读书笔记，能在规定时间圆满完成学校布置的读书笔记计10分，如若不能完成任务者则根据具体情况酌情减分；纯粹没有读书笔记的计-20分。

四、考勤办法

1、公开课活动：负责组织公开课的领导将每一次公开课的活动现场拍照，并上传到南城教研微信群中，参加人员以照片中的人为准，参加时间

以照片上传时间为准。

2、文献资料贡献：各教师将自己撰写的论文论著以电子文档的形式上交

给所属教研组，具体上交时间另行通知。

3、读书笔记：每学期期末由教科处集体检查，并将检查结果量化公示。

五、其它

六、本办法从2013-9-1起实施。

第二篇：初级中学教研工作总结

教研工作总结

抓教学稳步改革 搞教研立足进步

在区教育局的正确领导下，在校及学部部门的指导下，教研室以科学发展观为指导，认真贯彻落实《新课程标准》等相关教育文件精神，围绕“抓教学稳步改革 搞教研立足进步，加强师资培训与时俱进，提升实施新课程行动能力，改进教研工作方式”这个中心，发挥“传播、研究、指导、服务”的基本职能，科学有序地组织开展教研、课改工作。努力实现“深化素质教育、优化教师队伍、狠抓课堂教学、提高教学质量”的工作目标。多年来，教研室的工作思路是：潜心教学研究，稳步提升中考质量，立足课程改革，基础教育再进一步。即中考、课改两手抓，两手都要硬。在全校教师的共同努力下，我们取得了傲人的成绩。

一、抓教学，促质量

1、以目标为动力，中考创佳绩。

对于初三年级, 陈主任、袁校长、刘主任以每月统考成绩为依据，进行成绩比对，制定中考教育目标任务和终极目标，并召开中考工作动员会，校长和学校教学管理人员及初三年级的任课教师都会参加会议，明确划定各班的中考各项目标，强化中考意识。重压之下必出高招，一线教师的奋力拼搏，教研力量的鼎力相助，精细化的教学管理，力争中考各项项指标均居全区乃至全市前列，给家长,给社会交了满意的答卷。

2、以服务为初衷，全力研教研学。

为中考争创佳绩，外搞信息，内搞研究，听课、研讨样样抓。教研重心：一是分析研究教情、学情, 深入各班, 进行问卷调查, 如<<教师教学学生满意度调查>><<学生学情调查>>等，或与教师学生座谈等方式, 了解各班教师在教学中存在的问题和学生学习过程中的困难, 制定措施，调整策略，优化教学；二是听课，进行一线指导(陈主任和何主任会分学科听, 有时候分班听, 主要是推门课, 随堂课)，狠抓备、讲、批、辅、考等教学环节，把狠抓落实渗透到常规教学领域的过程环节中；三是个人辅导，从宏观上把握考试导向，从微观上进行方法的指导和研究性学习辅导。

3、以攻关为策略，确保工作有效推进。

在学校领导的宏观调控下，由教导处何主任牵头，教研室陈主任负责把学校有经验、有实力的骨干教师，组建了学科攻关组，成为帮扶骨干力量。组织试题分析研讨，研究课堂常规教学，我们将全程分三阶段实施，第一阶段过基础，攻关组联手互动，内外研讨，抓信息，搞试题质量分析，组织教师分科交流研究复习对策，第二阶段练综合，将学科知识分层推进，分类教学，攻关组牵手结对，开展校际交流，实现资源互补，整体提高；第三阶段大练兵，学校组织考试，组织评阅试卷，攻关组分析教情学情，一线教师查补缺漏，通力合作，齐研共进，形成了以考促学，以学论教，以教促研，以研助教的复习优势；攻关组建设，对全学部教研工作作了有效推进。

4、以月考为抓手，强化练兵重实效。

为及时掌握学情与教情，不断探究和指导学生进行大范围科学安排模拟测试，优生竞赛等。教研室人员，从试题选制到组织发放，从资料的收集到成绩的通报，从分析反馈到考试总结，步步到位，有条不紊，滚动推进。结果证明，月考制度对学情产生了巨大的推动作用。

二、抓课改，树理念，推动基础教育实施进程

“教材解读、理念实践、专题调研”系列活动，努力突出研训工作的“真”、“实”、“深”。

1、以培训为抓手，促进教师观念转变。

新的基础教育课程体系以科学发展观为指导，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调新课程要促进每个学生终身发展的需要，培养学生终身的能力，因此，更新教育观念成为推进课程改革的首要任务。《纲要》精神得到县委政府的高度重视，在区基础教育课程改革领导组的安排部署下，教研室组织人员参与了市级、区级培训。

（1）教研组织人员到滁州二中，参加市历史优质课观摩，使每位参训者从思想观念，包括教师观、学生观、课程观、质量观、评价观等有了更新的认识，更高的理解。

（2）教研室组织人员到滁州八中，参加区政治优质课观摩，内容有“多元智能理论”、“新课标解读”、“新教材解说”、“新课程理念下的教学设计”和“示范课讲评”等内容，这次培训教师的积极性很高，大大激发了教师积极投身教学改革洪流的热情，通过新课程改革来提高自己，促进自己。

（3）教研室组织人员到滁州六中参加区英语满意课堂观摩，使每一位老师受益匪浅。通过上述的观摩，增强了教师对实施新课程的实力，进一步强化了新课程标准意识和教学改革意识，进一步更新了教育观念，提升了教育教学理念，明确面对课改应如何做准备，为教师走上新岗位，走进新课程、实践新课程创造了条件。

2、以课改为导向，确保教学有序展开。

课程改革要卓有成效，扎实展开，还必须要有一个富有成效的纲要和计划，以此来统一提高教师的认识，明确课程改革的目标、任务和要求，引领全校教师明确课改方向，健康稳步发展。从备、讲、改、辅等几方面进行检查、督促和指导，大力推动和规范了学校教学与教研工作的开展。

（1）教研室组织人员在本学期进行三次备课笔记检查，三次教辅资料检查，并作了相应总结，对相应的教师采取了相应的惩罚。

（2）教研室组织校备课组长每大周开展校级公开课教学，每学科都作了相应课后总结，研讨各位教师在教学中优点和缺点，使每位教师都有收获和改进。

3、以活动为载体，营造浓郁研究氛围。

课程改革关键在于行动，在于实实在在的活动。因此，我们以丰富多彩的活动为载体，营造浓郁的研究与探索氛围。具体活动如下：

（1）创新教研活动，初一语数外进行集体备课，初一三科教师一起备课，集每位教师对同一章节的认识和理解，展开相应的教学设计，最大限度使课堂教学获得更高效率。

（2）开展趣味系列活动，初

一、初二年级组开展乒乓球比赛、拔河比赛、书法比赛、绘画比赛、作文比赛。赛出团队意识，赛出友谊，赛出风格。致使每位学生获得快乐的同时，意志力也得到相应的锻炼。

三、抓联片，跨校际，促进发展

教研室注重联片教研的组织性、实践性和全员性，使全校教师都参与到活动中来。部署合理，认识充分；组织有序，准备到位；积极活动，研究投入；主题突出，效果显著；主要表现为：

1、参加区“我的中国梦”为主题的演讲比赛，荣获区二等奖两名。

2、初

一、初二参加区期末考试，取得很大的收获。（具体情况，见分析表）

四、存在的问题及思路

一学期以来，教研室做了大量实效性的工作，取得了一定的成果，一定的经验，为今后的教研工作打下了良好的基础。但回顾一学期的历程，我们的工作还存在许多不足和问题，也存在着一些实际困难，为了把今后的教研工作做得更好，我们对一学期工作中存在的问题与困难进行深刻的反思：

1、通过一学期的课改实施及新课标新课程理念的学习，教师的教育观念有了转变和提高，但仍有个别教师受传统观念的影响，思想比较保守，跟不上形势的要求，另有一部分新聘教师，还有待于边学习，边教学，边研训，边提高；

2、基层教师第一次代毕业班，缺乏经验，教学进度和尺度把握不准，中考意识不浓，对下阶段的中考复习更是无从下手，急需各级教研员和骨干教师的指导，成为明年春季中考复习的重要任务。

4、考试评价制度为适应当今教育的时代要求、为促进初中教学质量和2014年“教育教学质量”新目标的实现，仍需不断完善，逐步健全。

5、教研人员更需近快提高自身业务素质，距区教研员标准还差距过远，使得工作上显得有些顾此失彼，提高教研员素质迫在眉睫。

五、改进措施

1、教学“三交”模式：交流——交心——交知识

2、教学“ITTA”模式：idea主意、team团队、time时间、action行动

3、团队组建加强模式：待遇、亲情、发展

初中部教研室

2014.1.22

第三篇：兴化市城东初级中学教研活动实施方案

兴化市城东初级中学教研活动实施方案（试行）

为进一步规范教育教研秩序，形成“以研带教，以教促学”的教研模式，营造一个积极有序地教育教学氛围，拟对学校的教研工作做如下变动：

一、参加对象

原则上每年教学一线教师均要对全校开设公开教学活动，45周岁以下的教师（特殊情况除外）必须参加。

二、组织形式

1．教研活动由教导处统筹，具体由刘继光主任负责；各教研组长是教研活动的组织者和负责者，教研组长统筹协调本学科的开课教师和评课教师。

2．具体形式：

首先，在学期初各教研组向教导处上报开课教师名单和教研活动的主评课人，教研组按照学校整体进程提安排出总表；也可中途临时申报开课。

其次，各教研组长根据学校的统筹安排，及时向开课老师下发开课通知单和备课专用纸张并通过有效的方式通知全校教师开课的时间地点等事宜。

第三，开课教师准时开课，并将开课通知单带至课堂由听课教师签名确认，通知单在听课教师签名后由教研组长收集带走。

第四，开课结束后，开课教师将备课笔记交至教研组长并召集听课教师进行评课。每次教研活动的主评人负责评课的相关记录。

最后，教研组长将开课教师的开课通知单、备课笔记、评课记录、教师评价表装订成册上交教导处。

3.特别说明：

凡只开课，而未进行评课则不算作开课。

三、结果使用

1．凡不参加学校教研活动的教师，原则上不参加校外教研活动，年终考核不予评优评先。

2.凡对全校教师开公开课的教师在学期绩效中奖励60元；年满45周岁的教师听课满15节并作为主评教师不下5次的视作开课。

3.今后凡参加学校以外的教育教学竞赛，在学区不出线、兴化市二等奖以下的，所需经费自理。

2012.3.12

第四篇：教研组长考核办法

新兴中学学科组长考核办法

为强化学科组长的工作效益，规范落实学科组工作和教学常规管理，充分发挥学科组工作在提高教学质量和水平中的作用，全面推动我校教学改革，提高教学质量，特制定本办法。

一、考核办法

学科组长工作考核采取以定量考核与定性考核相结合，平时检查与考核相结合的办法，根据考核标准，由教科室、教务处落实考核的各项工作：

二、考核项目

1、计划总结（10分）

要求：期初制定学科组工作计划，期末有工作总结

考核标准：每学期初学科组长按教务处提出的工作计划，结合本组的实际情况制订出学科工作计划的得分5分；期末能根据一学期来的活动情况撰写工作总结的得5分。不能按时按质完成的得6-8分，没有完成的不得分。

2、常规检查（30分）

要求：按教务处布置认真做好本组教师各项教学工作的检查、督导、反馈与考核。

考核标准：能认真做好各项教学常规检查、督导工作，并进行反馈，对本组老师教学工作（备课、上课、作业等）进行实事求是，严格认真的考核，并认真记录，定期向教务处提供考核数据。敷衍拖拉不能认真进行的酌情扣3-5分，少进行一次扣5-10分

3、学科活动（30分）

（1）、组织理论学习与专题研讨（10分）

要求：组织本组老师进行理论学习与专题研讨每月不少于2次，学习新课程理念，先进教学理论，课程标准，推广教学经验 考核标准：能保质保量完成的得10分；少一次扣1分。（2）、教学观摩活动情况（20分）

要求：组织本学科组每月一次的大型教学观摩活动情况 考核标准：按学校要求认真组织本学科组观摩课、汇报课活动，并做好“说、听、评”三位一体活动，做到有计划，有内容，有记录；能根据上级与学校的要求积极推荐老师参加校级以上公开课，并认真组织本组教师参与说听评。若组织不力，每缺上述一次扣5分。

4、听课评课，（10分）

要求：每学期随堂听课、评课不低于20节

考核标准：每学期随堂听评课不低于20节，课后及时进行评课，每缺一节的扣0.5。

5、第二课堂活动开展情况（10分）

要求：根据学科特点，每学期组织学生进行一次校级第二课堂活动.考核标准：认真组织第二课堂或竞赛活动并且效果良好的得10分；没有组织的不得分。

6、各项临时性工作（10分）

考核标准：能按质、按量、按时完成教务处及学校交给的一些临时工作的得10分，不能按时完成的，每拖欠一天扣1分；不能按质按量的每少一次扣2分。

三、考核等级

学科组长分A、B、C三个等级，其中A等占25%，B等占50%，C等占25%。对学科组长常规工作进行分项量化考核，根据实际工作确定其等级和分数，按得分高低排序，依比例进入相应等级。

四、考核分工

学科组长由教务处、教科室与相关校领导考核，最后由教科室汇总并确定等级与金额。最后由学校总务处依据考核结果发放津贴。

新兴中学教科室2017、2、14

第五篇：XX学院管理系教研室主任岗位职责及考核办法

XXX学院管理系教研室主任岗位职责及考核办法

为进一步践行应用型本科高等教育理念，发挥教研室在教学管理、教科研工作的重要作用，落实院、系分配的各项教学任务，加强专业教学团队建设，提高人才培养质量，现结合管理系实际情况规定教研室主任的岗位职责及考核办法如下：

一、教研室主任岗位职责

第一、教研室工作计划制定、落实与总结方面 1.期初制定切实可行的《学期教研室活动计划》。

2.参照计划开展教研室活动，并整理《学期教研室活动记录》。3.期末撰写《学期教研室活动总结》。第二、专业课程体系与师资队伍建设方面

1.制定本教研室专业教学计划（人才培养方案）、建设专业课程体系、整理评建材料、管理专业资料文档等。

2.制定本教研室师资引进计划；组织拟引进教师试讲，推荐优秀的应聘教师。

3.选配本教研室专业课程的任课教师；推荐优秀教师参加外出学习、培训、交流等进修活动。

第三、教学管理与常规检查方面

1.期初收集与审核本教研室教师的课程授课计划、备课资料（教学大纲、教案或讲义、PPT等）(含教学任务归口教研室的校内外兼课教师)；协调同头课程的教学内容和进度。

2.对本教研室教师的教学活动开展常规教学程序督导和教学质

量检查：督导课程授课计划的执行情况、备课资料、听课、作业指导、辅导答疑以及教学中问题的沟通和处理；组织本教研室教师教学评议和经验交流，如实填写并上交评教评价表。

4.每学期至少听本教研室老师的授课5次；组织本教研室的师生 座谈会，记录师生对本教研室教师课堂教学意见，及时向有关教师反馈，并向系及时汇报，提出整改措施。5.指导本专业教材的征订。

6.组织本教研室期末考试课程的命题，督促教师按时送交试卷和标准答案；督导教师阅卷评分，督促教师按时登录成绩和送交成绩单，并对试卷和成绩进行审核。

第四、教科研、教学改革方面

1.组织教研室教师参与教科研活动，为教科研活动开展提供信息支持，逐步组织科研团队。

2.督导本专业的教学实训开展；扩展校企合作渠道，配合院系开展校企合作活动；组织毕业班学生参与毕业实习，并做好毕业指导与论文设计等工作。

二、教研室主任的考核办法

系每学期对教研室主任集中考核一次，实行计划指标完成情况考核和个人述职相互结合的方式。凡属下列情况之一者，学期考核视为不称职：

1.教学质量检查、教科研成果统计、教学任务量承担等不达标； 2.本教研室出现教学事故，受到学校、系通报批评或处分；

3.对本教研室反映强烈的问题(包括工作态度、工作能力、团队精神等方面)，未作处理而产生不良影响；

4.本专业教师出现教学质量检查连续两次评教为后2名（不含外聘、兼课教师），或考核有不合格者。

XXX学院管理系

二〇一四年十二月