解放班主任（范文）

第一篇：解放班主任（范文）

一、班主任的专业修养

（一）解放班主任：“解放班主任！”是李镇西1990年提出的一本命题，他认为：没有对班主任解放，就没有班主任的幸福。解放班主任的途径主要有二：学校领导对班主任的科学使用与科学评价；班主任在思想上、行动上的“自我解放”。

“解放班主任”不仅仅是领导的事，班主任自己也要在思想上、行动上进行自我解放。思想上的自我解放就是要勇于更新教育观念；行动上的自我解放，就是应善于改革教育方法。班主任的思想观念硬实现以下三个转变：（1）变事务应付为教育科研。（2）变个人权威为集体意志。（3）变孤军奋战为师生合作。

（二）做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任对此李老师提出四点方法以缓解精神压力：

1、对待领导的评价要冷静。

2、对待同事的议论要宽容。

3、对家长的评价要平和。

4、对学生的意见要豁达。

（三）班主任应该有着怎样的素养

1、童心：我们必须会变小孩子。陶行知对此告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”教师要有儿童般的情感、儿童般的兴趣、儿童般的思维、儿童般的纯真。从某种意义上说，童心决定着爱心；而教育者这样的童心，正是我们当好班主任所必不可少的“精神软件”。

2、爱心：对孩子的依恋之情。苏霍姆林斯基说：“对孩子的依恋之情—这是教育修养中起决定作用的一种品质。李镇西老师认为，素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满情感的教育，同样，班主任工作也不仅仅是一种技巧的展示，而首先是教育者爱心的充分体现。李老师在《爱心与教育》中说到：“离开了情感，一切教育都无从谈起。”

3、责任心：为共和国培养公民。陶行知说：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”“今日的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当培养的学生。”李镇西老师说的责任心，既是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。

4、专家：源于专业的人格魅力。

在这个特定的语境中，专家的含义是：第一，课上得很棒！第二，还在某些方面有较深的造诣或一技之长。上好课的一个标志是：学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼着明天上你的课。每一个理立志成为深受学生欢迎的班主任，都应该问问自己：我究竟用什么去吸引学生？教学艺术和专业特长？使教师学生产生一种热爱科学、不断进去的潜移默化的感染教育作用，也使教师本人对学生保持着一种源于科学、源于知识、源于专业的人格魅力。

5、思想家：做一个反思型的教师。

帕斯卡尔有一段著名的话：思想形成人的伟大------人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。作为思想者的教师，在脚踏实地做好每一件事的同时还要不断关心着、思考着社会发展与学校教育的相互影响，甚至当代思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。对班主任而言，思考首先指对自己的思考，即把自己当作研究对象，揣摩、琢磨、体验、品味着自己已经和教育水乳交融的日常生活；同时，思考也包括关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践、教育思想。

6、心理学家：用心灵赢得心灵。

苏霍姆林斯基的经典名言：教育，这首先是人学！李老师认为任何一位优秀的班主任都是一位出色的心理学家。真正有效的教育应该是针对学生个性的教育，这必然要求教师具备发现、发挥、发展学生独特个性的技巧与艺术。这正如赞可夫所说的“：对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”唯有这样，我们才能真正以心灵赢得心灵。

二、科学民主的班级管理

（一）给学生良好的第一印象。创造良好的“第一印象”可采用这样一些方式：①给学生写一封热情洋溢的欢迎信，目的在于唤起孩子们对新老师、新集体的憧憬与渴望；②给学生一份有意义的见面礼，李老师通常为送给学生一封信，一句话或一本有意义的书；③给学生一个做主人的机会，然学生给老师提出意见、愿望或想法。如：你以前遇到过的做好老师是谁？他最突出的优点是什么？你最希望李老师向他学生什么？等问题。④开一个“记者招待会”，介绍自己的生平经历，或对你影响重大的人或事，给学生留下深刻的印象，拉近师生的心灵距离。

（二）班主任的“第一次”。如第一次确立班委干部，李老师会让学生自荐出临时班干部。然后经过一个月的观察和了解，再用民主、规范的程序。进行差额选举，再如开展第一次主题班会，李老师会注意以下几点：第一，通过多种形式了解学生兴奋点，确定班会主题。第二，班会的内容尽可能紧扣学生实际。第三，形式上尽可能活泼，让大家都参与。第四，尽量争取将主题班会与学科教学相统一。又如第一次召开家长会，李老师建议年轻的班主任在开学之初就召开一次学生家长会，原因很简单，应该尽早把自己的教育思想和设想告诉家长，因为每一个家长都是你的教育同盟者。开家长会之前最好草拟一份发言提纲，比如：自我介绍、本班情况介绍，我的教育思想，下一步要做的工作，给家长的建议，征求家长对我和我校的意见和建议。

（三）在民主中学会民主

1、用“法治”取代“人治”李老师认为，传统教育学在班级管理中更多的强调班主任的个人权威，其合理性至今不可否认，任何一个集体都不开一定的权威，而教师在班集体中的主导作用更是必不可少；近年来，越来越多的教育者呼唤培

养学生的自我教育能力，因为从某种意义上说，管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，因此，对于一个优秀的班集体而言，教师的个人权威和学生的自我教育都不可缺少。班级法治管理的意义绝不仅仅是治理班级本身，从长远的教育目的看，它是让学生通过这种形式受到真正的民主启蒙教育。正如陶行知在《创造的儿童教育》中所说的：“在民主生活中学会民主。专制生活中可以培养奴才和奴隶，但不能培养人民做主人。”

2、民主训练与民主启蒙李老师认为尊重信任学生和严格要求学生是不矛盾的。好的制度应该是让遵守制度的人感觉不到制度的存在，而同时又使不守规矩的人又处处感到制度的约束。因此民主因遵循两个原则：①行动上少数服从多数②精神上，多数尊重少数。李老师认为人治和法治不应该互相分离，而必须有机融合与一个统一体，这个统一体便是班规。教师的个人权威，通过班规便不再仅仅是教师的气质、才华等个性对学生的吸引，而已转化成集体的意志；学生的自我教育，通过班规也不再仅仅是学生要求上进的自觉性，而已转化成参与班级管理的义务和权力。李老师认为一份合理有效的班规必须遵循三个原则： ①广泛性。就是穷尽所有同学包括老师今后可能发生的任何违纪现象②可行性。就是班规的条文应该是对行为的约束，而不是思想道德的提倡。③制约性。就是同学之间和师生之间的相互制约，公平、公正对待每位同学、老师和班主任。

3、把教师的权威融入集体的权威比如李镇西老师在班级发过火，按照班规李老师要罚扫教室一天。最后李老师以身作则，一个人打扫了教室，并且做了第二天的早扫除。同学们看到班级卫生得了满分十分，纷纷赞扬李老师，说李老师“太好了”“太高尚了”。李老师却严肃地对全班同学说：“纪律面前，人人平等。既然同学同学违纪都应该受罚，为什么老师可以例外？这与“高尚”丝毫不沾边！前不久报上登了江西省副省长倪献策因触犯法律而被捕入狱的消息，我们怎么没说“倪献策真搞上了，犯了罪竟亲自坐牢了”呢？如果你们认为同学违纪受罚是利索当啊然，而老师违纪受罚就是“高尚”，那么，你们就仍然没有树立起“面对纪律师生平等”的 明主观念。李老师在以后两年多，因各种“犯规”罚了五次，同学们再也没说“太高尚了”，大家都觉得很正常，很自然。李老师始终追求着一个目标，把教室的个人权威融入学生的集体权威，通过这件事我们应该知道任何教育都必须必须真正充满社会主义的平等意识和民主精神。

三、如何赢得学生的心灵 ：如何赢得学生的心灵？善待孩子的求助，做一个善于倾听的朋友，化批评为表扬，多一些非功利的谈心，把教师的教育意愿转化为集体舆论，指导学生上网，艺术地处理学生的早恋问题。

一、走进心灵的艺术

（一）善待孩子的第一次求助。李老师认为要善待帮助孩子的第一次求助，就必须努力走进孩子的心灵，仅仅靠真诚是不够的，还得遵循以下普遍的原则：

一、发自内心地尊重孩子。

二、善于倾听孩子诉说。

三、站在孩子的角度理解孩子。

四、多提建议，避免训斥。

（二）做一个善于倾听的朋友。倾听的倾不仅仅包含有真诚的含义，还有细心、专注的意思，这就绝不是仅仅靠耳朵听其音，还包括用脑子辨其义。善于倾听是一种教育智慧，更是一种教育艺术。让学生倾听而教师耐心聆听，这本身就是有效的心灵引导。

（三）近在咫尺的师生通信。怎样与学生保持通信交流呢？

1、巧妙联系。班主任的第一封信，应避开容易引起学生发感和误会的内容，从学生关心、最感兴趣的话题谈起。为了不使学生感到突兀，教室的第一封信应该选择一个恰当的日子发出，如这位学生生病在家的时候，或者她正为考试失利的时候，或者他生日那天等等。

2、内容不限。班主任不应对书信内容有所限制，要尽量让学生有充分的思想自由，不断丰富书信的内容

3、平等对话。学生可以向老师咨询，老师也可以向学生请教；老师可以向学生表达期望，学生也可以向老师提出建议。

（四）化批评为表扬。比如李老师班上曾经有三个后进生特别让人头疼，李老师便运用了集体表扬的方式激励他们改正错误。最典型的方法就是让三个后进生比赛，看看谁的进步最大，然后通过半期语文考试的作文题《某某同学的进步最大》给他们投票，并且让三个学生读作文给家长听，在班上读作文，让他们在自豪的气氛中自己表扬自己

（五）把教师的教育意愿转化为集体舆论。苏霍姆林斯基认为，我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经长着美好思想道德萌芽的肥沃天地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。李镇西老师认为最好的教育是看不出教育目的的教育。没有活动就没有教育。作为班主任，走近心灵更多的时候是通过富于智慧的教育，去感染、触动、影响全体学生的心灵。

二、如何指导学生上网。和学生一起上网，指导学生上网有以下几点：

1、严格控制上网时间。

2、带着任务上网。比如制作网页，查找资料，或收发信件，或搞研究学习等任务

3、警惕网络危险。

4、掌握网络安全规则。

三、如何面对学生的“早恋”。李镇西老师处理早恋问题的几个原则：

1、尊重学生的心灵。

2、走在学生情感发展的前面。

3、把爱情教育视为人格教育不可分割的组成部分。

4、帮助学生树立高远的志向。

5、引导学生做自己感情的主人。

6、举办讲座“爱，你准备好了吗？”（1）青春期的男生女生会有些什么心理。（2）男女同学相处要亲密有间。等距交往、坦然交往、公开交往。（3）友情与爱情。区别有三：友情无须顾忌性别，而爱情的对象却只能是异性；友情以理解为前提，以互相帮助为特征，而爱情却以性爱为基础，以互相结合为目的；友人之间彼此尊重，互相切磋，长短优劣一目了然，恋人之间却彼此掩饰，互相美化。“美好”的形象未必是真是的。友人之间保持相对独立，而恋人之间却追求互相依附；友谊是开放的系统，具有广泛的包容性，而爱情却是封闭的系统，具有强烈的排他性。友情立足于现实，以信赖为基础，总是具有充实感，而爱情却着眼于未来，以期待作支撑，始终呈现幻想。（4）怎样的男生女生是优秀的？女生：温柔、坚韧、自尊、优雅。男生：刚强、宽宏、进取、幽默。

四、培养优等生，转化后进生

教育者应该容忍后进生的一次次旧病复发，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次地战胜自己，并引导

学生从自己犯错误周期的逐步延长或者错误程度逐步减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。

（一）、锻造卓越人格—优等生的培养“优等生”的培养应注意以下几点：

1、引导他们树立志向。

2、帮助他们认识自己。

3、教育优等生保持童心。

4、激励优等生超越自我。

5、训练优等生受挫心理。

6、培养优等生的创造能力。

（二）教育呼唤民主、科学与个性—转化后进生

1、转化后进生的指导思想：

一、民主：用心灵赢得心灵爱，是教育的前提；但是，对“后进学生”来说，这种“爱”应该是真诚的。换句话说，教育者对“后进学生”的爱，决不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。

二、科学：把教育主动权交给学生教育者的明智和机智，在于引导“后进学生” 经常进行“灵魂的搏斗”——不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用“高尚的‘我’”战胜“卑下的‘我’”。引导学生自我教育，也包括利用学生集体的健康舆论对集体中某个或某些“后进学生”施与积极的影响。但是，必须指出，“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。

三、个性：不以分数论英雄 苏霍姆林斯基告诉教育者：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”因此，我们不应该把“后进学生”看作思想品德坏、学习成绩差的群体，而应该视为一个一个具有自己丰富而独特精神世界的“个体”

2、后进生产生的主要原因：

一、家庭方面的原因 1.教育方法不当。要么是溺爱；要么是粗暴；要么就是放任。2.家长行为不正。如家长胸无大志、工作懒散、趣味低级、生活平庸、言谈粗俗、热衷赌博。3.家庭离异。由父母离异而造成的家庭破裂，使一些子女失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校中的“后进学生”。

二、学校方面的原因1.教师的歧视。如老师冷落、辱骂，甚至体罚。这使这些学生丧失了自信更丧失了自尊，更严重的是在他们心中播下了对教师乃至对教育的敌意。2.教学的失误。这主要表现在教师教学上的“一刀切”。3.多次尝试失败。面对学生的一次“失败”，教育者并未予以应有的抚慰和帮助，致使沉重的自卑感成了他们第二次失败的前奏。

三、个人方面的原因1.街头结交。不正当地交友，因而染上社会恶习，是一些孩子成为“后进学生”的重要原因。

2.身体状况。体质较弱或身体某些方面的疾病，自然会导致孩子的学习成绩不佳，以至成为“后进学生”。3.智力状况。个别学生反应迟钝、接受能力较弱，也是他们学习落后的原因。

3、转化后进生需要注意的几点：

1.注重感情倾斜。教师对“后进学生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。

2.唤起向上的信心。无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。

3.引导集体舆论。一直非常注意尽可能把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。

4.讲究有效方法。转化“后进学生”除了耐心细致的思想教育，还必须有“十八般武艺”的行为引导、规范甚至必要的制约。

4、李镇西老师采用的方法：1.写家校联系本。2．填报喜单。每当新学期开始，我便印制好一沓学生进步报喜单，然后在每周末发给本周进步明显的“后进学生”，让他们带回去向家长报喜。3.游玩。4.集体评议。评选“最近表现最差的同学”、“最近进步最大的同学”。5.写“每日九问”。引导“后进学生”养成每天“自省”的习惯：一问今天影响同学学习没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习预习没有？五问今天做过什么不文明的事没有？六问今天说过脏话没有？七问今天战胜弱点没有？八问今天有进步没有？九问今天有什么遗憾没有？6.写《灵魂的搏斗》。引导“后进学生”自己战胜自己并体验其中的乐趣。请他写《 灵魂的搏斗——记一次“战胜自我”的经过 》，然后在班上朗读，以激励更多的学生。7.安排当干部。8.对手竞赛。9.学生作文表扬。10.推荐好书。

五、形成和谐的团队教育

只有家长好好学习，孩子才能天天向上，孩子之间的竞争，其实是家长之间的竞争，要从六个方面影响家长：

1、通过阅读启迪家长。

2、通过写作改变家长。

3、通过书信沟通家长。

4、通过孩子促动家长。

5、通过家长转化家长。

6、通过家访感染家长。

一、班主任的校内人际关系

（一）如何与学校领导和谐相处：要想赢得校长的支持，关键是你要拿出成绩来。

（二）如何处理好与任课老师的关系。

1、多沟通，统一教育思想。

2、真诚欣赏，并把自己的欣赏变成学生的欣赏。

二、班主任和家长的配合（一）没有合格的家长，就没有完整的优质教育。

教师和家长是同事关系。对学生的成才，教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一，而其他两个三分之一是其家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋。李镇西老师给家长提出四条建议：

1、成为孩子的榜样。

2、成为孩子的知心朋友。

3、和孩子一起阅读。

4、和孩子一起写作。

（二）六个方面影响家长：

1、通过阅读启迪家长。向家长推荐好书，比如：《爱的教育》《写给年轻妈妈》《赏识你的孩子》《做最好的家长》等。

2、通过写作改变家长。让家长写作就是让家长随时反思自己的教育。

3、通过书信沟通家长。在家校联系本上，李老师每个周末都根据每个孩子的具体情况给家长写一封信，并请家长也写孩子本周在家的表现，并对我的工作提出意见或建议。

4、通过孩子促动家长。“和孩子一道成长。”在李老师看来，学生既是他的教育对象，也是他的学习对象，同时还是他教育和影响家长的“同盟者。”

5、通过家长转化家长。就是让一部分优秀的学生家长以自己的现身说法，去影响一部分还不够优秀或者正想优秀的学生家长。

6、通过家访感染家长。家访能让班主任切身感受到学生的成长环境。了解学生家长的文化修养素质、家庭经济状况、家庭人文气氛等等，将有助于教师在教育过程中对学生真正的理解，进而让教育真正做到一把钥匙开一把锁。

（三）两代心灵的对话。让历史告诉未来，让未来与历史对话。具体做法如下：

1、家长（给孩子）写信。

2、教师读信。

3、学生回信。

李镇西教育思想心得

(1)读书。李镇西老师在《与书为友》一文中写道：“严格地说，我并不具备当一名好老师的先天条件，但我似乎天生就有阅读的习惯。从教19年，正是这个良好的习惯逐渐增强了我做一名合格语文教师的素质。”李镇西老师读的书很多，称得上博览群书：文学、教育、经济、哲学等等，他都读。晚上睡觉前依在床头读，外出开会、讲学甚至旅游都要带上几本书，在火车上、飞机上、宾馆都读。阅读，不停地阅读，成为了他教育生命的生活方式。

(2)实践。勤勤恳恳、脚踏实地、一丝不苟、始终如一，上好一堂堂课，教好一个个学生，带好一个个班。在实践中不仅提高了他对班级教育目标的驾驭能力，而且磨炼了意志，坚定了信念，修炼了自己的职业道德。

(3)写作。写作，是他的爱好，是他的长处；写作，使他的生活更加绚丽，让他的事业更加辉煌。随着教育实践的深入，汹涌的激情和飞扬的思绪使他不能自已地拿起笔来，写教育活动中的故事，写教育教学中闪烁的思想火花：一次联想、一次顿悟、一个念头、一缕思绪„„总之，教育工作中的酸甜苦辣，喜怒哀乐，他都有一种抑制不住的冲动使他赶紧拿起笔以随感、格言的形式写下来，让激情的火焰在纸上燃烧，让更多的人同他一起分享教育的幸福和快乐。如今，李镇西老师已经在《中国教育报》《中国青年报》《光明日报》《中学语文教学》等全国几十家报刊发表文章500多篇，出版了十余本专著。其中《爱心与教育》荣获中共中央宣传部“五个一工程”奖，冰心图书大奖。

(4)反思。《在反思中成长》一文中，李镇西老师说：“回顾我从教24年的经历，我的反思主要包括：对教育实验、教育行为、教育现象、教育理论的反思。在我的所有反思中，最重要的是我对教育失误的反思。”他还说：“成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。我的教育之旅还有很长的路要走，我将继续迎来一批又一批新的学生，将继续上好一堂又一堂的课，将继续面对一个又一个预想不到的教育难题„„但只要我保持着对教育的激情和反思精神，我就会继续在激情中享受教育的快乐，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。”

李镇西老师是民主教育的痴情守望者，是“心灵写诗”的不懈追求者，是童心童趣的青春思想者。他在一篇文章的结尾这样总结了他的生活：“挽留青春，珍藏童心；挥洒情感，燃烧思想；从职业到事业，从幻想到理想；手足舞蹈与校园，心灵飞扬于社会——这就是我的生活。”

第二篇：解放思想汇报

解放思想汇报

张 永 德

解放思想大讨论以来，我认真查找自身在学习、工作和生活等方面存在的突出问题，并从自身思想深处挖根源，找原因，自订措施，修正错误，主动整改，以达到自我教育、自我完善的目的。现将自查情况报告如下：

一、学习情况和体会。

学习了县委“解放思想大讨论活动的实施意见”。王书记的讲话高屋建瓴，深入浅出，深刻分析了制约我县经济和社会发展的诸多因素，分析了解放思想必须着力解决的突出问题，思想深刻，内容丰富，实事求是，在全县开展“解放思想大讨论活动”不仅十分必要，而且致关重要。我一定要深刻领会其精神实质，以“创新实干，跨越发展”为主题，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，真正认识到了开展这次“解放思想大讨论活动”的紧迫性和必要性。在这次活动中，通过认真学习，我受到了一次深刻的党的基本理论、基本路线的再教育，增强了学习贯彻“三个代表”重要思想、全面贯彻树立科学发展观、构建社会主义和谐社会的自觉性和坚定性，坚定了共产主义理想和中国特色社会主义信念，更加牢固树立了全心全意为职工群众服务的宗旨，振奋了精神，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的，增强了信心，明确了今后努力的方向。

二、通过解放思想，查找存在的主要问题。

1,学习方面一是在学习态度上不够认真、缺乏自觉性和积极性，不善于学习、学习抓的不紧，积极性不高，存在着被动、应付思想。二是学习只限于一般性学习,方法简单，仅学习了一些文件、领导讲话和会议精神等，很少主动学习与自己业务无关的一些知识。三是理论联系实际不够，学习的目的虽然明确，但实际学习时导致学习归学习，理论和实际相脱节，没有很好把理论与实际工作相联系起来。

2,解放思想、更新观念方面,一是在实际工作中，思想不够解放，观念陈，更新不到位，工作上创新意识不强。二是对在新形势、新任务和工作中遇到的新问题没有进深层次的分析，仅看表面现象、思考不深刻，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，有时了解情况不多时仅凭感觉和自己认为对的想法去解决，处理方法比较简单，没有创新精神。三是遇到问题还是习惯于用老方法去理解，思想上出现懒惰，没有做到脚踏实地地用科学发展观的理论去正确研究处理。

三、整改和措施。

这次解放思想大讨论活动，对我来说，既是一次用新思想、新观念重新审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会，更是让自己进一步增强责任感、压力感，增加荣誉感、自豪感，提高科学发展观。通过学习讨论和对照检查不足，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，我决心进一步解放思想、更新观念，用全新的思想全新的理念，提高自己素质，为加快我镇的经济和社会发展做出自己的努力。

1，认真学习规定的重点学习书目，认真讨论规定的讨论题目，营造学习和解放思想的氛围，做到学以致用。

2，按着要求，通过不同形式广泛征求意见，认真查找在思想理念、行为作风及具体工作中差距和问题，并对这些意见进行归纳梳理，形成准确全面的材料。

我认为解放思想就要认认真真地去寻找机遇，在发展经济过程中，不是看哪个事情是否有法律依据才干，而是看那个事情没有法律依据，有法律规定不能干的我们坚决不干，没法律规定的我们可以试着去干，邓小平曾说过“可以试”，“改革开放”的过程就是一个“试”的过程。解放思想也不是一朝一夕的事情，是一个人一生通过学习来解放思想的过程。只有解放思想，才能创新，只有创新，才能发展。

第三篇：思想大解放

解放思想，实事求是，是马克思主义活的灵魂，是我们认识新事物，适应新形势，解决新问题的根本思想武器。它要求以科学发展观为统领，以解放思想、加快发展为目的，以自我学习、自我教育、自我反思、自我查找、自我提高为主体，不断提高自身政治素养。近期，我们党委组织开展了以“解放思想，加快发展”的学习讨论活动，通过学习，我深刻识到，要做好本职工作，就必须坚持工作不忘学习，学习必须与工作密切结合，才能行之有效，才能创造性地开展好自己的工作。

一、在不断的学习中解放思想

要解放思想，必须更新观念，这就要求我们要牢固树立终身学习的观念。

1、做学习型干部。一个人天资聪明不能代替后天的努力，职务不等于知识；文化水平不能代替马克思主义理论水准。因此，加强学习，不断学习是适应新形势需要，是新时代的根本要求，党员干部尤其要系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想及党的路线方针政策，时时关注国家新的政策方针，刻苦钻研业务知识，以及科技、管理、哲学、历史等各方面的知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑，做知识型干部，为解放思想奠定基础。

2、做创新型干部。一是学习能破“旧”。通过学习，认真理解科学发展观的内涵就能进一步强化创新意识，不拘泥于旧思维、旧模式、旧方法，不用过去的眼光看待新形势，不用老办法解决新问题。二是学习能破“怕”。通过学习，对解放思想理解到位就会克服怕解放，拒解放的思想。在学习中能不断更新工作观念，掌握工作方法，创新工作思路，更好地适应新时期工作的需要。

二、在工作中实践解放思想

如何在工作中实践解放思想，结合交通工作，我认为领导干部是关键。

1、提高思想认识，转变工作作风

领导干部作为单位工作的核心，就必须具有先进的思想，与时俱进的时代作风。近年来，我们在交通系统进行了一系列的解放思想教育学习，在行业管理中取得了一定的成效，做好交通工作，是我们交通系统工作的基本职责，交通作为一项公益性的公共基础设施服务工作，是群众生产生活、经济社会发展的基础工作，是全面提高群众生活水平和建设小康社会、改善人居环境的必要条件，站在这个高度进行思想提高，才能对工作有新的认识，近些年，我们也在工作管理中出现了一些不良的工作作风。作为领导干部必须克服官本位，摒弃拜金主义、享乐主义等残旧观念，做到“一身正气春常在，心底无私天地宽”，带头转变工作作风，经常深入到基层，与工作对象拉近距离，脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到。这样我们就能解放思想、焕发精神，所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华，让解放思想从自身做起，从我做起。

2、重在行动，贵在落实

解放思想的意义“重在行动，贵在落实”。作为领导干部，我在工作中要努力做到以下

几个方面：一是在工作中树“诚信”。交通是一项实实在在，细致具体的工作，作为领导干部就要做到有诺必践，绝不信口雌黄，从而让群众有信赖感，才能充分发挥交通只能管理功能，增加凝聚力和向心力，构建和谐的环境。二是积极主动为职工和群众排忧解难。温总理说：只有把人民放在心上，人民才让你坐在台上。面对服务对象是广大基层，一定要注意沟通方式和方法，想他们所想，急他们所急。要充分运用所学的知识和工作经验，根据岗位工作职责，积极思考如何打开工作局面，更好地服务工作对象。在职工和群众遇到困难时，积极为其协调，努力减少其不必要的负担。三是要善于谋事。古语云：“不谋全局者不足以谋一域，不谋万事者不足以谋一时”，只有多谋，才能善断。用科学发展观统领杨凌经济发展，必须先解决问题具体地说就是一定要解决建设的问题，区域经济发展障碍才能消除，建设瓶颈才能解开。所以加深自身学习，还要注重实际，从理论和实践中找出差距，找出依据，找出规律，找出办法，这样才能实现学习与实践的结合，才能达到用科学发展观统领交通工作。

第四篇：自我解放

“新华杯”读书征文

自我解放，自我救赎

——读《李镇西的班级议事》有感

个人简介：

毕业于河北师范大学汉语言文学专业，曾在《河北教研》、《初中生周报》发表文章。

泊头市寺门村中学刘新华

现在各学校很多教师不愿担任班主任工作，他们认为：班主任工作太烦琐，当班主任太累。现实中我们看到的也是班主任非常忙，的确需要“解放”。客观上说，的确有许多事情需要班主任去做，因此“忙”是很正常的。问题是，我们有没有想过：采取些措施，做一下自我解放，自我救赎呢？也许，你会问，“解放班主任”可行吗？我们要采取哪些好办法实现自我救赎呢？那就让我们来借鉴一下李镇西老师的“班级议事”吧。

要实现班级议事，首先，班主任的思想观念至少应实现三个转变：一是变事务应付为教育科研。要随时以科研的态度来对待自己的每一项工作，把所带的班级当作教育科研基地。根据实际情况，善于提出科研课题，并围绕课题去思考与实践。二是变个人权威为集体意志。我们之所以感到太累，原因之一是我们过分注重自己的个人权威，对班上的什么事非自己亲自过问不可。我们要把个人权威通过健康舆论、班 1

级法规转变为集体的意志。三是变孤军奋战为师生合作。

第二、我们得弄明白“班级议事”是怎么回事，“班级议事”是指利用班会课公布班级的重要事务，在集体讨论基础上形成统一决议，再付诸实施，最后再把实施的过程与结果作一个总结，并使之完善的一种班级管理活动。

第三，班级议事的实行。让学生一进校就参与班级管理。一个新班刚建立之初工作繁杂，在班集体形成的初期，我们可以用班级议事解决许多重要问题，如班级目标、纪律制度、卫生制度、班训设计、班委会竞选方法等等。我们应学会尽可能多的让学生参与班级事务，既可以调动学生的积极性，又可提升学生的集体荣誉感，还能增强班级凝聚力。

学生参与多了，做的多了，班主任自然就得以解放啦。实际上，不仅仅是班主任工作，其他的教育教学工作，也可以从以上获取些启示，做到举一反三。作为教师、无论你是否在扮演班主任角色，实现自我解放、自我救赎的自主权掌握始终是掌握在我们自己手中的，关键在于我们能否好好把握。

第五篇：解放思想汇报

解放思想汇报

张 永 德

解放思想大讨论以来，我认真查找自身在学习、工作和生活等方面存在的突出问题，并从自身思想深处挖根源，找原因，自订措施，修正错误，主动整改，以达到自我教育、自我完善的目的。现将自查情况报告如下：

一、学习情况和体会。

学习了县委“解放思想大讨论活动的实施意见”。王书记的讲话高屋建瓴，深入浅出，深刻分析了制约我县经济和社会发展的诸多因素，分析了解放思想必须着力解决的突出问题，思想深刻，内容丰富，实事求是，在全县开展“解放思想大讨论活动”不仅十分必要，而且致关重要。我一定要深刻领会其精神实质，以“创新实干，跨越发展”为主题，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，真正认识到了开展这次“解放思想大讨论活动”的紧迫性和必要性。在这次活动中，通过认真学习，我受到了一次深刻的党的基本理论、基本路线的再教育，增强了学习贯彻“三个代表”重要思想、全面贯彻树立科学发展观、构建社会主义和谐社会的自觉性和坚定性，坚定了共产主义理想和中国特色社会主义信念，更加牢固树立了全心全意为职工群众服

务的宗旨，振奋了精神，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的，增强了信心，明确了今

后努力的方向。

二、通过解放思想，查找存在的主要问题。

1,学习方面一是在学习态度上不够认真、缺乏自觉性和

积极性，不善于学习、学习抓的不紧，积极性不高，存在着

被动、应付思想。二是学习只限于一般性学习,方法简单，仅

学习了一些文件、领导讲话和会议精神等，很少主动学习与

自己业务无关的一些知识。三是理论联系实际不够，学习的目的虽然明确，但实际学习时导致学习归学习，理论和实际

相脱节，没有很好把理论与实际工作相联系起来。

2,解放思想、更新观念方面,一是在实际工作中，思想不

够解放，观念陈，更新不到位，工作上创新意识不强。二是

对在新形势、新任务和工作中遇到的新问题没有进深层次的分析，仅看表面现象、思考不深刻，缺乏应有的政治敏锐性

和洞察力，有时了解情况不多时仅凭感觉和自己认为对的想

法去解决，处理方法比较简单，没有创新精神。三是遇到问

题还是习惯于用老方法去理解，思想上出现懒惰，没有做到

脚踏实地地用科学发展观的理论去正确研究处理。

三、整改和措施。

这次解放思想大讨论活动，对我来说，既是一次用新思

想、新观念重新审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会，更是让自己进一步增强责任感、压力感，增加荣誉感、自豪感，提高科学发展观。通过学习讨论和对照检查不足，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，我决心进一步解放思想、更新观念，用全新的思想全新的理念，提高自己素质，为加快我镇的经济和社会发展做出自己的努力。

1，认真学习规定的重点学习书目，认真讨论规定的讨论题目，营造学习和解放思想的氛围，做到学以致用。

2，按着要求，通过不同形式广泛征求意见，认真查找在思想理念、行为作风及具体工作中差距和问题，并对这些意见进行归纳梳理，形成准确全面的材料。

我认为解放思想就要认认真真地去寻找机遇，在发展经济过程中，不是看哪个事情是否有法律依据才干，而是看那个事情没有法律依据，有法律规定不能干的我们坚决不干，没法律规定的我们可以试着去干，邓小平曾说过“可以试”，“改革开放”的过程就是一个“试”的过程。解放思想也不是一朝一夕的事情，是一个人一生通过学习来解放思想的过程。只有解放思想，才能创新，只有创新，才能发展。