我的读书心得张志玲

第一篇：我的读书心得张志玲

我的读书心得

张志玲

每个读书人都会有自己的故事，就像每本书都有故事一样。看完一本书就像认识一个朋友，他把他的人生，他的经历，他的感受讲给我听，而我只需要认真的倾听，不需要提问，不需要回答，也没有人打扰。

读书是一种享受，一种意境。当我迈上讲台成为一名教师后，面对社会对人才的高要求，面对时代赋予我们的新任务，面对家长对孩子的殷殷期盼，面对孩子们那一双双求知若渴的眼睛，我更是感受到了自己肩上这副担子的分量，更是手不释卷，在精心研读教材的同时，捧起一本本教育教学方面的书籍，及时为自己充电，为给学生一桶水、一缸水、一泓流动的清泉而不断努力。

苏霍姆林斯基说：“教师，要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识大海的结果”。

我牢牢地记住了苏霍姆林斯基的话，也认真地读了他的《给教师的建议》。虽然现在的教育形势有了很大改变，但他那些先进的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不为过时。针对我们教育教学中的困惑和不解，他好像在与我们

面对面地交流一样，为我们在苦闷和迷茫中，提供着潜意识的理论帮助。刘铁芳教授的《守望教育》使我有一种豁然开朗的感觉，作者从“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育”、“从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性的思考，这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑。肖川博士的《教育的理想与信念》运用感性的文字表达了理性的思考，用诗意的语言描绘了多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌了人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念„„他们凝练、隽永的文字和对教育独到的阐释给了我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。通过读书，我知道教师的智慧是从书中读出来的；是从炼中凝出来的，是从思中悟出来的，是从写中释出来的。但归根到底，教师的智慧源于自己内心对教育事业的热爱，对教育梦想的追求，有热爱、有追求，就会有源源不断的智慧。

每个读书人都是多愁善感的，曾几何时为书中的人物潸然泪下，为书中的不平事义愤填膺，为美满的结局欢天喜地......有人说一本好书会影响人的一生，我觉得一本好书是一个知心的朋友，百看不厌，百聊不倦。看过的书几年后在书店碰到，总会忍不住的翻上一翻，就像几年不见的老朋友，除了第一次看书的情感还多了几分久别重逢的欣喜。人生短暂，书无止尽。

总之，书已成为了我的精神粮食，成为了我心灵休憩的港湾，成为了我生命中最迷人的去处。

读书，是我人生最大的享受！

第二篇：张秋玲心得

心得 体 会

铁城小学 张秋玲

心得 体 会

铁城小学 张秋玲

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会。在历时二天的培训中，我认真地听四位老师的讲座，并做了详细记录。其中高金英老师的汇报让我受益匪浅。被誉为“宏志妈妈”的全国教育专家、优秀班主任高金英老师，为全县中小学班主任做了“静下心来教书，潜下心来育人”为主题的精彩报告。

报告时间一上午，高老师以自己的亲身经历，用风趣的语言，结合一个个蕴涵智慧的小故事，一段段让人捧腹的笑话，为教师们讲述了她丰富的育人经验和独特的管理方法，论述了新时期教师师德的基本内涵和核心价值要求，解析了新时代教师需具备的基本知识和专业能力。整场报告会座无虚席，掌声不断。带给我的是心灵的震撼，精神的洗涤。感动之余，我不禁扪心自问：与这些名师相比，自己做得如何？现就高老师的报告谈谈自己的几点反思与体会。

一、我的课堂教学，是否也是如此的精彩？

现在回想起高老师的报告会，印象最深的是掌声不断，笑声迭起。一位年近六十岁的老太太，硬是深深地吸引了全县教师的眼球，那时那会，无人抱怨时间怎么过得如此慢，没人惦念怎么还不结束？高老师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是这场报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索；一个个精辟的小故事，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是沉思。

听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？

现在想想，课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手，当初我还为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西？现在想想，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆，也许此时他正在想：怎么还不下课呢？

大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，尽快提高自己的人气指数与魅力指数！

二、我的班级管理，是否也是富有价值性？

高金英老师身上有着太多的头衔，但我想对她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作为一名班主任，她对班级管理的良苦用心，她对学生们的循循善诱，不能不让人佩服。从“咸菜**”到“羽绒服事件”再到“汽车上学生们的让座问题”，让我们认识了一个麻辣的高老师，她严厉的质问、高分贝的斥责，让人顿时感到台上的这位老太太是如此的真实，她不是高不可攀的专家，而是一个生活中的班主任！

老师们，想想我们的学生：休息日，遇到了老师，有几个会主动、有礼貌地与我们打招呼；多少老师在抱怨：乘座公共汽车时，学生看见老师，非但不让座，索性将头扭向一旁，来个眼不见，心为净……对于这种种现象，我们做了些什么？是否像高老师那样，该出手时就出手，痛痛快快地将心中的不满与愤怒全盘脱出？何为教育，教人、育人，如果长此下去，我们培养出来的岂不是一群白眼狼？

说起班主任，高老师她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一个个家庭困难、有坎坷经历的孩子们。如今我当班主任已有二十年了，我深深地知道什么样的孩子不好带，什么样的孩子不好管？有故事的孩子，不好带；有经历的孩子，不好管。如果处理得不好，他们就会成为我们通常所说的“问题生”。但是，听了高老师的报告，这些担忧不复存在，我们有理由相信：高老师所带的每一个孩子，都有着健全的人格、健康的心理，都有着乐观的人生态度与美好的人生理想。如果生活曾让他们伤心、流泪过，那么上天也同样是仁慈的，让这群孩子们认识了高老师，同样他们也是幸运的！

人生就是一本书，自己写来大家读，有的章节很精彩，有的段落却模糊。阴晴圆缺常有事，还有脸笑心再哭。不说什么无怨无悔，不说什么十分满足，只知道人生来世就一回，怎能做那多姿的盆景树，回首漫漫来时路，脚印各个好清楚。回味高老师的话句句都是哲理呀！

第三篇：读书经验交流材料——张艳玲

读书经验交流材料

苇子沟中心小学

王艳玲

读书经验交流材料

首先感谢领导给我一次与大家交流的机会。经验其实说不上，不过是把我的一些实际做法讲一讲，或许能给老师们提供一点借鉴。

读书在我看来是从别人的成功中汲取经验，这算得上是一种提高自己的捷径吧。要想在读书中取得成效，第一能专心，第二能动笔。

首先我先说一下专心。这词太大，用在读书上，最核心的应该是——有效率的读书。众所周知，不对自己口味的书，硬着头皮去专心，读起来仍旧痛苦，最后收获了了。所以说，只有需要，才能专心和高效。也只有你最需要的知识，你才会真正用心掌握，也最能记牢。因此，以“忙！忙！忙！”做为借口，大叹没时间读书的人，不妨使自己的目的明确化，再开展有效率的读书方式。

当然书太丰富了，时间又如此有限，如果在不知自己需求之下，从头到尾读完一本书，那还不如花十分钟只熟读必要的地方，效果要来得好些。对读书来说，最重要的并非阅读的时间，而是一种敏锐的判断力，知道应该精读哪一部分，应该放弃哪一部分。如果，需要并非十分具体的话，那就不妨精读开头或者结论的部分。这种方法，在读一些教育论文或者专业书籍中往往更有效一些。

我再说一下动笔。好记性不如烂笔头，读到精彩处不妨摘记一下，这种据为己有的感觉也很好。当然动笔不止这些，在我看来，记下的东西重点有三类。其一，文章或者书籍的脉络，这是非常重要的。能给你一个清晰和宏观的把握。即使将来此书此文不在眼前，你也可以凭着脉络把它从脑袋里揪出来。其二，文章精彩处。如你所需的理论，你钟爱的观点等等。其三，读文章时的所思所感。读书时难免与作者的思想有所碰撞，这些灵光都要记下来。

下面我以一本实用性很强的书为例，证实一下我的观点。《给老师的一百条新建议》

一看题目，何为新呢？我作为教师，他的经验会给我带来提高吗？带着需求，我有了专心读它的理由。当然翻开它最迫切的还是它的脉络，看清了它分为四大部分。而其中最吸引眼球的是什么呢？，选好章节，细细读来。读完此书，你会觉得很多建议很有道理，令人有眼明心亮的豁然感。比如，好像没有人这样对我们提过建议：教师应享受生活；让我们“现代”起来；为孩子们喜爱你提供理由；让自己成为称缺资源„„这些着实令我们反思。

另外，书中对幸福三层楼的阐释很有见地。第一层楼是物质“生活保障”，第二层是“艺术生活”,而第三层则是“独立思想”。而这三层分别代表三种教师类型，第一类将教师工作仅仅当作应付的工作，不得已混口饭吃，这类教师不大可能有很大进长，因为他们的精神生活这二、三层还没建起来，所以他们活着未必真正幸福。第二类教师以教师工作为乐趣，他们觉得教书就是艺术。这类教师会把课尽量上得生动些、新颖些，他们和学生有着影子般的感情，因为爱而无比幸福。第三类教师将教育工作当作思想的起点，在一生的教育活动中，不断探索，不停地追问自己，非常理性而充满智慧地安排自己的工作，经常会有一些心得，经常会求教于书本和理论，若干年后他们会成为专家，教书对他们而言简直就是对生命的一次次体验，他会很

幸福和满足。

而读到这些，我们就会禁不住拿这个标准衡量下自己，你幸福吗？你现在位于幸福第几层，你能做到哪一层？可能当每位教师初次走上讲台的时候希望自己将来能成为这里的明星。可是由于众多诱惑，几年或者是几十年后，每个人的追求不同、要求不同和方法不同，最后每个人所达到的结果也会大相径庭。

这样一本书读下来，我获得了知识，受到了启发，那么我便总算有所收获。

当然，我所做的这些，和酷爱读书的老师比起来是标准的小巫见大巫。我在这里毫不谦虚的说了一气，希望能够起到抛砖引玉的作用。谢谢大家。

第四篇：农村小学校园文化建设初探张志玲

农村小学校园文化建设初探

丰南区柳树0镇李富庄小学

张志玲

摘要：“少年强则中国强，少年弱则中国弱”，由此我们可以看出青少年的健康成长对中华民族的伟大复兴起着尤为重要的作用。那么怎样才能激励他们奋发图强呢？校园文化作为一种环境教育的力量，对学生的发展有着巨大的影响。加强校园文化建设，不仅可以全面提高学生的个人素养，还可以使其树立正确的人生观、世界观。因此，加强校园文化建设迫在眉睫。本文将从农村小学校园文化建设的具体实施来进行详细的阐述。

关键字：校园文化

建设

小学

农村

校园文化是以全校师生为主体，以校园活动为载体，它在学生知情意行等方面能起到润物细无声的作用。我校在建设校园文化中，既从实际情况出发，又积极借鉴其他地方的优秀经验，做到了“取其精华，去其糟粕”。正是因此，我们走出了一条农村校园文化建设的特色路。

一、改善办学条件，创优美校园环境

学校是学生学习与生活的主要场所。整个校园是学生进行人格教育的大课堂，要让学生视线所到的地方有都教育性。要有效地陶冶学生，必先创设良好的情境，营造良好的氛围。学校可以通过校园文化建设，丰富校园文化生活，开展丰富多彩的积极健康的文化活动来熏陶感染学生。

苏霍姆林斯基曾经说过，要让每块墙都会“说话”。教育学中的情感陶冶法不谋而合。我校从学校的每个事物入手，细心钻研，不断摸索，以期达到花开满园的效果。

（一）教室的布置

教室是学生学习的主要场所，在教室中我们精心的安排了软木、展示窗、标语牌。每间教室中，我们都设有软木栏。根据色彩的差异，我们将它分为四大板块。每个板块都有相应的标题，如心灵手巧、好书推荐、牢记价值观、走进春天等。墙面的设计，从标题到内容的搜集都发挥学生的能动性，让学生的才华得以施展。展示窗的内容更是丰富多彩，它可以是小标兵的评选，可以是名人语录。当然，这些内容都会随时更新，从中，你可以真正体现“一枝独秀不是春，百花争艳春满园”创作思想。

（二）环境的营造

在校园中我们精心培育了各种鲜花和盆栽，这不仅美化环境，还能给学生以美的熏陶。保护环境，人人有责。作为校园的一份子，我们不仅要做环境的欣赏者，还要争做环境的建设者。每天清晨，你总能看到三五个学生，认真地打扫校园的每一块沃土。这正是我校认真落实“一天一小扫，一周一大扫”方针的结果。通过亲身实践，他们知道优美的环境来之不易，因此都会格外珍惜。在校园中，他们不带任何零食进校，更不会随意丢弃纸屑。干净而又整洁的校园环境，不仅给师生们营造了良好的工作和学习环境，还增强了人们的求知欲以及对美的享受。

二、加强文化制度建设，完善管理措施 俗话说“无规矩不成方圆”，一个学校要想正常运行，同样离不开一定的规章制度。我校从我们学校的基本情况出发，积极发扬民主的原则，经过师生充分酝酿和讨论，最后才共同签署教师评价文件。我校的规章适度真正做到了严中有细，赏罚分明。我校为保证规定的有效运行，我们进行了明确的分工，如有专门负责德育与教学的主任。

（一）班主任一帮一

我们学校多为年轻教师缺乏相应的管理与教学经验，为了解决这一问题，我们采取了一帮一的活动，由老教师帮扶年轻教师，在交流中丰富个人的阅历与修养。这样的方法，使得很多年轻教师取得了很大进步。我相信，在未来的几年中一定能够起到更显著的成效。

（二）完善大队部的组织建设

为了充分调动学生的主人翁意识，我校设立了少先队大队部、班委会、等分层组织机构。他们分工明确，大队部每天负责检查卫生以及学生到校时间，班委会负责班级的相关事务。这样一来，学生们在无形中就形成了一种自我激励、自我约束、自我管理的文化制度环境。这种层层细化的组织制度，不仅可以保障学校的正常运行，还能强化学生的行为习惯。

三、完善课堂教学，点亮学生思想

学校课堂文化是学校文化的一个部分。根据新课程标准的理念，学校要积极建设开放而有活力的课堂。为此，我校积极探索高效课堂。在不脱离我区推行的模块教学的基础上，进行借鉴与创新，力求师生在多向互动的课堂中实现共同成长和发展。教师在课堂教学中善于发掘课程资源，培养学生勇于探索，做学习的主人。

在课堂上，我们采取了小组教学的方法，全班四人一组，分别为1、2、3、4号。在教学中，由小组进行学习活动。在问题讨论结束后，小组汇报时，由4号首先发言，然后依次类推进行补充。在学生回答正确后，根据序号数颁发相应的奖卡数目。由组长记录奖卡数目，在每个月末，我们将集中时间进行奖品兑换活动（奖品为小组自主选择）。这种评价方式无疑改变了过去的单一评价方式。同时，在评价的具体实施中，各个班级还进行了自主创新，将它与学生的平时表现联系起来。这样一来，它不仅提高了学生的学习热情，让他们体会到成功的喜悦。同时，这对培养学生良好的学习习惯和自主、合作、探究的精神也是大有裨益。

对教师来说，每个人也都有自己的成长课程。在每个学期，我们都安排了教研课与比武课。每周四都会有教师根据学科不同，为大家呈现一次精彩的研讨课。在探讨会上，老师们都踊跃发言，希望用自己的努力为学校教学工作增加亮点。在教学比武中，老师们更是精心准备，希望教育这个舞台因我们而更加精彩。

四、开展特色活动，形成丰富活动文化

学生的课外活动是课堂以外的学校活动文化的主要形式。特色活动的展开，有利于增强校园文化生动性，让学生真正体会到“寓教于乐”的独特乐趣。

每天第二节课铃声刚刚响起，同学们整齐有序的走出教室，准备上午的课间活动（广播体操“七彩阳光”）。到了下午，同学们更是各显身手，花样跳绳，你不让我，我不让你。为了使学生的生活丰富多彩，我们还成立了兴趣小组（音乐小组、美术小组、体育小组）。

健康的学校活动文化的形成，既充实了学生的精神生活，又给予学生健康的熏陶，增强了学生对社会文化的辨析力和自控力，使他们能在复杂的社会中健康地成长。

在校园这块沃土上，学生们辛勤劳作，洒下种子。如果想让学生收获芬芳的人生，校园就必须营造一种充满生命气息的校园文化，使学校成为学生胸怀理想、开启智慧、塑造人格、点燃火种的知识殿堂。

参考文献

【1】欧建忠.关于校园文化建设的思考.教育导报，2007-01-27。

【2】陈宗伟著，《校园文化论文》，河北教育出版社，2004年5月第3版。【3】聂燕，校园文化建设的认识与实践，《教育导刊》，2000年第10期。【4】赵后乐，农村学校文化建设的探索与尝试，《江苏教育》，2007年第1期

第五篇：张志玲教师征文我的中国梦

我的中国梦

赏识教育铸师魂平凡成就中国梦

人们常说：教育事业是太阳底下最光辉的事业。在教师的行列中，最基础的是我们――小学教师。记得那年，我带着豆蔻年华的激情，带着稚气未脱的脸庞，带着对美好未来的憧憬，带着对事业的追求和对生活的向往踏入人生第一个工作单位――廿里堡中心校。曾被一年级的学生们那稚嫩的话语所感动，“老师说我是好宝宝，我说老师像妈妈”。从那时起，“用爱撒播希望，爱心浇灌智慧之花”便成了我无言的承诺。从此我将在充满童趣的少儿世界里描绘自己五彩的人生。然而，迎接我的不仅仅是稚气的脸

和天真的笑，而是一份沉甸甸的思考和无尽的开拓钻研。弹指一挥间，我经历了近15年的教育生涯，伴随着几百名孩子经历了他们的小学成长，看到他们一个个出类拔萃，才从内心深处感受到了桃李不言、下自成蹊的妙处！才感受到作为一名教师苦在其所、乐在其中的成功滋味。

成功的背后，有谁知道一名教师的幸酸、尴尬和无奈？！“一身粉笔灰、两袖清风、三寸不烂之舌、四只眼睛”便是对教师形象的高度概括。记得有段时间我的意志被按部就班的教学生活所磨垮，被班级事务的琐碎所拖累，想起我学生时代的豪情壮志，面对每天简单而又重复的生活格调，感觉自己就是井底之蛙，顿觉得心灰意冷、茫然无从......然而有一天，我又重新拥有了那份热情，这份热情和勇气是孩子们给的。

那一次，由于用嗓过度声音嘶哑得厉害，那天上的是语文课，课只讲了一半，我就再也说不出话来了，不停的咳嗽。这时班上最调皮的一个小男生搬了一把椅子走了过来，对我说：“老师你坐，休息一会儿。”其他的小同学也围了过来问：“老师你怎么了？老师你怎么了？” 我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。当我张开嘴继续讲课的时候，只听见：“老师，你布置作业我们自己学吧！那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话！”第二天早晨，我刚走进教室，班里的孩子们纷纷就从怀里掏出胖大海、西瓜霜、金嗓子，稚声稚气地叫个不停，“老师，快吃我的胖大海”，“老师，你试试甜的西瓜霜”，“老师，还有我的金嗓子”„„，望着眼前的情景，我的眼睛湿润了。多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我！在那一刻我感受到了三十多颗幼小的心灵对我的抚慰，感受到了他们对我的理解和支持，从那时起我更喜欢我的工作，更喜欢孩子们了。

作为一名小学教师我心甘情愿，作为一名老师我倍感骄傲！位卑未敢忘国忧。虽然身为一名小学教师，我认为，作为教师吃的良心饭，一年的疏忽，便会造成一代人的荒废，因此，作为一位传道、授业、解惑者，只有守得住清贫、耐得住寂寞，认认真真做人、踏踏实实做事、兢兢业业求知、勤勤恳恳为工作努力，才能有学生学习成绩的稳步提升，才得到家长、社会的众多认可。假如没有真情实感的投

入，我们的工作就显得苍白无力。

有谁能不承认教师是天底下最光辉的职业呢？涓涓细流归大海，点点腋皮集成裘，作为教师，不需要谱写高昂的赞歌，不需要树起英雄的旗帜，那一篇篇作文辅导的改写、一个个题目诠释的审阅、一天天甘于寂寞的钻研、一夜夜甘于清苦的奉献，点点滴滴汇成的一片学生成绩的数字海洋，这便是我们作为教师洒满了艰辛和汗水的真实写照，宁让青丝熬成雪，我们无怨无悔！空谈只会误国，实干才能兴邦。我们坚信：作为一名教师，只有大力崇尚赏识教育，始终以如饥似渴、只争朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成针的毅力，永不满足、攀登不止的追求，立足三尺讲坛、躬耕半亩方塘，把教书育人作为自己崇高职业，将自己的情感融入教学，只顾耕耘、莫问收获，回报我们的将是满天下的桃李，教育不是梦，中国梦不再是一句空话！

我的中国梦

我的中国梦雄鹰有梦，所以能搏击长空；

鲤鱼有梦，所以能跃过龙门；

祖国有梦，所以能繁荣富强；

作为一名山村的小学教师，我也有梦，那就是让孩子们插上梦的翅膀，在我们的指引下顺利起航。

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以

为你很神气，说上一句话也惊天动地。”长大后我也成了一名教师，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是自己。才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。我深知，没有辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芬芳？没有笔耕墨耘，哪来祖国昌盛，千万栋梁。一批批学子，由黄口小儿成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血；又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。曾几何时，”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”已成为辛勤园丁的格言。是啊，一株株幼苗成长为参天大树，园丁付出了多少心血啊，蓦然回首，青丝已染霜花，他们的青春已在铃声中悄悄的溜走。可是，我们可敬的先辈们，无怨无悔，只是在埋头苦干，默默奉献，用自己的知识和品德去点燃学生的智慧之光，用自己的一生去浇灌那饥渴的心灵，他们的青春已化为永恒，他们的精神为万人称颂。”俏也不争春，只把春来报，待到山花浪漫时，她在丛中笑。”正是他们，用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。