父母爱孩子 到底该保持怎样的尺度

第一篇：父母爱孩子 到底该保持怎样的尺度

父母爱孩子 到底该保持怎样的尺度？

生命教育是一个很大的话题。上周末，台湾生命教育专家纪洁芳教授来到杭州，在“生命教育进家庭”教育教法培训活动上，用各种体验式游戏告诉家长、老师、学生如何爱自己，爱他人。

本次活动由浙江省教育学会德育分会、杭州市教育科学研究所等主办。承办单位茅以升实验学校编写出版的校本教材《生命的呵护》，今年还将出新版本。“我从哪里来”“正确使用电梯”“被狗咬伤怎么办”等生活中常见的事情，都是生命教育涵盖的内容。

体验活动A：

拍气球怎么让它不落地

现场一个经典游戏，让父母把握如何爱孩子的尺度。

纪教授拿出一个气球，让家长、学生用各种方式拍打，不让气球落地，看谁的方法最佳。很多人尝试连续短距离拍打，不过效果不理想，稍不留神，气球走偏落地。现场有小男生说，“气球抛得越高，球落地时间就越长，这样就有时间调整拍打动作，节奏也很稳。”

纪洁芳当场赞扬这位小学生，“玩这个游戏，很多家长就会体会到，爱孩子是需要保持适当距离的，把孩子牢牢抓在手中，孩子反而会被吓跑，聪明的家长懂得制造距离，让孩子在自由空间中感受到父母的爱。”

体验活动B：

画出自己的一生

纪洁芳在培训课上，让大家现场画一幅画，表现自己的过去、现在，或者未来。这种绘画形式也是生命教育的一种模式，比一般的叙述模式更能表现一个人的真实内心。

一位男老师用风筝代表快乐童年，用举重造型代表现在繁重的生活，用与孩子一起骑自行车，表示未来周游世界的愿望。还有老师用各种不同颜色表示成长阶段不同心情。

纪洁芳说自己在台湾上课时，曾让小学生画自己一生，甚至画画自己的墓碑，很多孩子会在墓碑上写上自己名字，还会画出天使的模样。

“其实这些都是生死教育，有的时候成人跟孩子谈死亡，没必要遮遮掩掩，让孩子认识死亡，知道这是生命必经的一个过程，反而能降低青少年的自我伤害，更加珍惜自己。

“生命的意义是把每一个‘活在当下’串起来，知道我们曾经在干什么，清楚现在要做什么，这是我们要教育和告知孩子们的。”

第二篇：该怎样教育孩子

该怎样教育孩子

提到孩子的教育，每个为人父母的都会有许多话语，有的埋怨孩子太任性，有的会说孩子依赖性特别强，有的会说孩子不爱学习，贪玩，等等„„大多数家长都会皱着眉头，发出这样的慨叹：“现在的孩子不好管呀！”其实教育孩子真是一门学问，今天我就这一话题，和大家一起探讨父母应如何教育孩子。

每个孩子都是父母手中的宝，心头的肉，从孩子一出生，父母就精心呵护，盼望孩子能茁壮成长，所以父母时时刻刻关注着孩子，也自然成为孩子的启蒙老师，为孩子勾画着美好的蓝图，每天看着孩子的每一个进步，父母心中都会充满无比的喜悦和自豪，父母的言行，直接影响到孩子，孟母三迁的故事，曾子杀猪的故事，大家已耳熟能详。做父母的应如何检点自己的行为，在孩子面前保持完美形象，对孩子的成长是至关重要的，作为家长，因为心中充满对孩子的爱，适时做出一些牺牲是很值得的。同时爱孩子要有度，不要溺爱，在家庭生活中，把孩子当作家庭中平等的一员，这是一种尊重，不要因为孩子小，就不承担力所能及的事情，对孩子生活自理能力要从小培养。

时间如白驹过隙，孩子就像春天的小树苗一样，转眼进入青春期，有时父母会发现，一向听话的孩子，第一次在父母面前说“不”，这时父母应知道，这就是青春期的信号。（青春期的叛逆）此时，父母应动之以情，晓之以理，孩子明辨是非的能力是有的，适当引导，孩子仍然会接受父母的正确建议。用爱和宽容去感召孩子迷惘的心，对孩子的教育，要用智慧，而不是简单粗暴，以暴制暴。

不知不觉间，孩子进入了初三的学习，竞争的残酷，每一位家长都会有压力，这毕竟是孩子人生中关键的一步，家长除了做好孩子的后勤保障工作之外，还要在精神给予支持，现在的学习竞争既是智力的较量，更是毅力的角逐。“天才在于勤奋”。面对一道道习题，一次次失败，孩子要挑战，要承受，熬夜，加班是经常的，这条路很辛苦，父母不可能完全代替孩子走，陪孩子一起经历磨练，在磨练中不断给孩子鼓励：失败之后的坚持不懈是一种美丽，向成功迈进的执着是令人感动的，战胜难题的欣喜会促使你向更高的阶梯挺进，让学习兴趣包围孩子的脚步，乐此不疲。培养孩子克服困难的勇气和决心，难题能适当的加以指导，这也是做父母的一种幸福。父母为了自己的孩子，一种本能会用自己的生命去呵护，孩子读书最艰苦的一年，各位家长又有什么理由可拒绝的呢?有时候，忙于应酬，忙于生计，这都是借口。是不负责任的一种推脱。既然把孩子带到这个世上，就应该为他的成人负责。力尽到了，也是无悔的。这个世界上最成功的人，莫过于自己的子孙能功成名就，学有所成，即使你个人如何辉煌，自己的子孙却一事无成，那也是你人生的失败。

光阴荏苒，又一个寒假即将来临，与孩子零接触的时间多了，掌控好孩子的学习，是家长的责任。放假了，孩子总会找些理由;如40多天的假期，先痛痛快快的玩几天，无节制的看电视，玩电脑等等„„孩子往日的紧张学习状态也许会在明日复明日中懈怠，家长要努力帮助孩子打消这一念头，否则可能会使你孩子的学习功归于溃的，学习要有持之以恒的精神，让学习成为一种习惯，张弛有度，抓住假期中的黄金时间，帮孩子做好复习计划，按部就班进行知识的梳理、巩固、消化。努力做到融会贯通，善于引导孩子把知识拓宽，拓深，让孩子既养足了精神，又增长了知识，充实而愉快的寒假会使你的孩子以饱满的热情投入到新的挑战中去，而立不败之地的。

帮孩子把握住人生的关键一步，让孩子们的明天更美好！是每个父母的心愿，各位家长，行动起来吧！你的付出，会迎来“硕果累累压枝美，群英一路折桂荣”的喜人景象。

第三篇：孩子到底应该怎样学习

孩子到底应该怎样学习？首先应该养成良好的学习习惯。(转发）孩子需要养成哪些学习习惯呢？我认为，至少以下十个习惯的养成是十分必要的。

1、养成预习习惯。

每天晚上，孩子自己去寻找第二天上课要学习的内容，把教科书看一遍，自己寻找到重点难点，做好记录。每节课后做好下一节上课的准备。把下一节要用的课本、笔记、参考资料准备好，以免到时手忙脚乱，丢三落四。

2、养成定时定量的学习习惯。

所谓定时，就是对于哪些时间学习哪些内容，已经成为自觉行为，不需要别人提醒。譬如听英语广播，到了时间，自己就准时打开收音机；什么时间该写日记了，自己就自觉打开日记本。所谓定量，就是在固定的时间内完成定量的学习任务，不轻易改变。譬如记忆英语单词，每天5个，雷打不动，即使走亲戚、会朋友、节假日也从不间断。这些习惯养成，在开始的时候家长要鼓励也要强制，一般一个月后，习惯就形成了。对于有些孩子，家长还要经常督促，以防出现反复。

3、养成自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯。

比如，一遇到生字词就翻查字词典；遇到不懂的专业术语就翻查专业词典；遇到生疏的历史典故就翻查历史典籍；遇到不清楚的地名就查地图或地图册。一个勤翻字典的人，肯定少写错别字。

4、养成“不动笔墨不看书”习惯。

要看书，先找笔。看书时一边看一边圈点勾画，标号重点难点或精彩之处，或随手批注。自己读过的书，一定要留下痕迹。青少年的读书不能像有些老年人的读书，纯粹是为了消遣；青少年读书是为了武装自己，丰富自己，提高自己。所以每读一本书都要有所收获。每一本书读完后，再从头翻一遍，把标号的重点部分再读一遍，把精彩部分摘抄下来。如有突出的感想、体会，还可以写出读书笔记。到此，一本书才算看完了。书看完之后，还要善于用自己的话向别人复述书中的内容。每复述一次，就是一次复习。这个习惯坚持下去，会对孩子一生的学习和工作有很大帮助。

5、养成劳逸结合的学习习惯。

曾有人这样说：“光学习，不玩耍，聪明的孩子要变傻。”所谓“头悬梁，锥刺股”，只是精神可嘉，方法未必科学。列宁曾经说过，不会休息的人就不会工作。爱因斯坦演算疲劳后，就拿起他的小提琴拉上几曲自己喜欢的曲子，使自己从那些符号中解脱出来。马克思在研究中感到疲劳时，就画一些画来转移大脑的兴奋区域。

6、养成对所学知识活学活用的习惯。

首先要经常把书中的知识、书中的道理、书中的故事讲给别人听，每讲一次，都是对所学知识的一次复习和巩固；其次要将所学知识运用到生活的各个方面，书中的知识只有为我所用，才能真正成为自己的知识。这种活学活用不仅可以促使孩子深刻地领会所学知识的精髓，还能使孩子真正体会到学习的兴趣，从而激发孩子坚持不懈地主动求知，培养孩子自觉主动学习的积极性。

7、养成朗读和背诵的习惯。

对一些优美的文章，经典的文章，最好用大声朗读的方法。每天早读都要坚持，朗读要如入无人之境，排除干扰。从小学到高中的12年时间可以读很多好文

章。读出声可以帮助你体味文章的情感，读出声可以帮助你体味文章的节奏美，诗歌尤其要读出声。读出声，有助于记忆和背诵。

中学时代，是背书的最好时期。中学生如果能背诵几百篇优秀的文章、段落，等于为你一生的文学功底、语言功底打下一个扎实的基础。它会为你以后一生的书面表达和口头表达提供帮助。背书时，不要不理解就背，不要一句一句多次重复地读，要分层背诵。一段一段解决。

8、养成写日记的习惯。

要使自己手中的笔随心所欲，就得天天练笔，练笔最好的方法就是天天记日记。通过写日记，可以使孩子对自己的学习、生活进行总结和深入思考；可以锻炼他观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高他的写作水平；可以使孩子尽情倾诉自己的感情，调节自己的情绪；可以培养他独立的个性和独立思考的能力；可以开阔他的心胸，净化他的心灵。

记日记形式不拘，长短不限，可记叙，可描写，可抒情。一般来说，记日记起初多记事，之后到发表议论、抒发感情。起初可能觉得无啥可写，你可以让孩子慢慢观察，先写本班同学，然后写动物、植物，写家中摆设，写读后感，写多了就慢慢会写了。为了提高孩子写日记的兴趣，你可以让孩子不断变换日记的内容和形式。如插图日记、摘抄日记、想象日记、仿写日记、采访日记等。

孩子起初写日记像挤牙膏一样，坚持几年以后，写日记就像从心里流淌出来的。从心里流淌出来的才是文字的精灵，是丰富的情感，是思想的火花。

孩子最初开始写日记的时候，家长不要急于纠正他的错别字、病句、标点符号等小毛病，因为这种过多的指责容易使他挫伤他的积极性。

写，是整理思想的过程。思想不加整理，如一团乱麻，如商店中胡乱摆放的一堆货物，需要时可能找不到。如果经常整理知识，整理思想，知识就有了系统，有了纲目，思想就有了体系。人也就成了有思想的人。

9、养成摘抄和整理知识的习惯。

读书时如遇到精彩的描写，精辟的议论，优美的抒情，名人名言，凡人妙语，应立即摘抄下来，并注明出处。刚开始摘抄时往往不分类，时间长了，自己就想动手给它分类了。分类就是整理知识的过程，你记的东西，经过自己几次归类整理，这些知识就属于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常课堂上零零星星学到的知识如果不定期整理，这些知识就像堆在仓库里的货物，杂乱无章，急用时可能寻找不到。对学过的知识进行整理，就像把仓库里的货物分类摆上货架，急用时就如探囊取物一样方便。

10、养成主动说、大胆说的习惯。

不少中学生勤于思考，勤于写作，却不善言谈，这样不好，不善言谈的人往往是越发展越不善言谈，以致影响自己的学习、工作和事业。

我们要常把书中的故事讲给别人听，每讲一次都是一次复习，这并不亏本。要把自己生活、学习中的感受和心得与家长、同学、老师交流，要主动参与一些发言、辩论、演讲。这样你会觉得自己越说越想说，越说越会说，越说越敢说，越说越自信。善于表达的人容易赢得威信；善于表达的人，容易摆脱烦恼；善于表达的人，容易建立良好的人际关系；善于表达的人不容易被埋没。所以，多说，不仅对于学习是必要的，而且对于你一生的事业都是需要的。

预习是学习过程的起点，但是有许多同学忽略了它。实际上，预习根本不用多长时间。在预习的时候，就是把每科将要学的课本上的内容看一遍，熟悉一下要讲的重要内容和一些基础知识，还有就是要把自己不太理解的地方做上标记。

每个同学都希望自己能在课上每一分钟精力都十分集中，但那是很难做到的，所以要学会听课。老师讲到重点难点的地方一定要仔细听，还有讲到自己预习时做标记的地方也要认真听。另外做笔记也是要讲究技巧，不能只记老师让记的内容。笔记是记给自己看的，一定要以适合自己的方式记笔记，让自己在看笔记的时候，一看就明白，这样才达到了记笔记的效果。

复习是对上课听讲的一个补充，可以把知识掌握得更牢固。复习时，应先回忆老师上课都讲了什么内容，如果能回忆起一大部分说明上课效率不低。复习时，还应看笔记，不应随便翻翻，一定要一字一句地看。

有的同学习惯于先写作业，然后再复习，这样不太好，当你写作业时，也许有些你在课上学的知识已经忘了，就要看书、看笔记，这样就等于抄写，作业的目的就达不到了。所以应先复习，再写作业。写作业时，就尽量不要再看书或笔记了。作业是对自己这一天学习的检查。写作业时，不能先挑自己擅长或是好写的科目写，应该按难易程度把作业编排好，再去写。做作业时，不能一味求快，要保证质量。在写作业的过程中，如果有的题用的时间比较长，那么你可能对这道题所用到的知识还不太熟练，一定要引起高度注意。还有，如果有题不会，可以先放一放，第二天再问老师，这样也可以为自己节省时间。

想要自己的成绩或水平有进一步提高，小结是必不可少的。在这段时间自己有了什么进步，把进步的原因写下来。如果有什么不足，也应把吸取的教训写上。好的地方应继续发扬，不足的地方要改正。这是对学习百利而无一害的。

第四篇：课堂笔记到底该怎样做

课堂笔记到底该怎样做

鲍润霞

为了提高听讲效果，即时做笔记是最有价值的辅记方式，尤其是学生上课，因此，一般情况下，师生对此都非常重视。

成绩优秀的学生，一般都很会做笔记，他们往往还会定期进行课后笔记整理，正是因为他们课上注意听讲，随时记下了该记的东西，课后又及时进行了复习汇总，所以，老师所讲的知识，他们遗漏的比较少，咀嚼得比较充分，这就充分保证了学习质量。

但是对于学习成绩不理想的学生，笔记往往也存在很大问题。他们的情形有两种。一种是做得很细，一节课下来，他们笔记做了很多，但是很琐碎，忽略了听讲，一节课下来，往往是笔记记了很多，脑子里听进的东西却很少，并且课后他们不重视整理，也不重视复习。课堂上他们是只会记笔记的工具，课后他们又把笔记扔到了学习之外。第二种是不做笔记，这些学生一般不注意听讲，要么不想学习，要么不知道哪些是需要记录的，他们听讲的精神状态多半很懒散，零星记下来的一点东西课后也不会去整理和复习。因此，他们的课上听讲效果很差，老师讲的大部分内容都成了过眼云烟。时间一长，学习成绩就下来了。

对于老师来说，除了需要重视学生在课堂上参与学习的情况之外，还需要重视他们的笔记情况，尤其是对于成绩不理想的学生，更需要分析他们的笔记状况。为此，我对自己班上的学生笔记进行了统计分析，结果发现，31个学生当中，笔记做得详细，并且课后有整理的，4人，他们是周辉、张雯丽、林凤、陈朕，成绩比较优秀，名列年级前茅，其中周辉是年级第1，张雯丽年级第3，林凤年级第30，陈朕年级第54，他们听课的精神状态非常积极，不仅跟老师有呼应，而且往往是学习活动领导者。笔记做得很详细，9人，他们以女生居多，比如郑俊娴、赵甘琳、陆佳琦、余萧萧等，男生里有张天宇、金山、王晨俊，因为他们笔记记得过多，脑子里记得反而少了，并且，除了陆佳琦，其余8人也很少进行笔记整理，他们的成绩陆佳琦、张天宇、王晨俊较好，其他几人都比较差。笔记做得比较粗略，15人，他们经常需要老师提醒才记笔记，笔记量少，课后也很少整理复习，教学成绩也基本处于年级中等或者偏下；另外还有3名学生，几乎不记笔记，他们是旷涵宇、金晓俊、梁晓薇，旷涵宇是一个性格比较特殊的学生，高兴时精神状态很积极，他会压倒所有学生，把课堂变他一个人的，不高兴时他会完全游离课堂之外，他对语文比较有兴趣，也喜欢写作，但却无法控制好自己的情绪，所以，他的成绩在不断退步；金晓俊的性格与旷涵宇有点相似，但学习积极更差一些，总是游离于学习之外，成绩也很不理想；梁晓薇的性格没有问题，但对学习几乎完成不感兴趣，总想离开学习环境，想出国，所以，她一般情况下都是懒着不动的。

针对以上情况，我对学生的课堂笔记做出了特别要求。以培养学生自觉记笔记的习惯为目标，首先要求所有学生听课过程中必须始终握笔在手，不待老师提醒即能记下所有重要内容（除了板书之外，老师重复两到三遍的东西，以及自己认为重要的东西）；隔天抽测课堂所学内容；每周收查一次课后笔记整理；每月展示一次学生课本；定期安排学生介绍自己的笔记记录情况。同时指导他们记笔记的一些方法，比如，随文笔记记到书上相应位置，课文总结性内容记到书上空白处，文外补充性内容记到笔记本上，课后笔记整理要分类，并且在笔记本扉页建立分类目录。经过一个学期的努力，除了旷涵宇之外，其他学生基本都能做到记录完整、课后整理，从隔天抽测的情况来看，听课效果在不断提高。

反思这件事情，我觉得要想保证学生的听课质量，必须从课堂笔记入手，但指导是第一位的，因为除了学生学习积极性问题之外，会不会记笔记、怎样进行整理也是需要老师手把教给的。所以，老师重视了，学生才能重视，决定权还是在老师这里。

笔记并不是记得越多越好。太少自然不行，但如果只顾着记笔记，必然会影响听的质量。因此，教师应在讲课堂的过程中做到条理清晰，重点分明，以方便学生记录；同时还要关注学生笔记记录的情况，对于记得过多和过少的，应能及时发现，及时提醒。以保证大多数学

生能够做到重点内容无遗漏，而且听懂、理解、掌握教学中的重要内容。

记到什么地方其实也很讲究。有人喜欢用笔记本，看起来比较清晰、好看。但我觉得，不能一概而论。如果是讲课文中的重要字词、句子、段落，应该让学生记到书上的相应位置，这样便于课后复习。如果记到笔记本上，恐怕需要学生把书上要点抄到本子上，否则课后将无法找到对应关系。如果是补充内容或者知识整理，则应该让学生记到笔记本上，尤其是内容比较多时。因此，教师在讲课过程中，有必须提醒学生一些特殊的内容应该记到哪里。

记笔记是为了辅助记忆，因此还有更重要的一环就是课后整理和复习，不然的话，记笔记就没有意义了。但很多学生没有整理和复习的习惯，记笔记的意义也完全丧失了。因此，教师应结合作业布置、课后小测等形式，帮助学生养成及时整理笔记和复习的习惯。记到书的笔记不一定都需要整理，但如果是分析试卷，整理就显得非常重要，因为试卷比较零散，容易丢失，如果课后不做整理，也就等于没记笔记。这样学习的效果就差了。

因此，记笔记看起来是学生的事情，其实说到底还是老师的事。

第五篇：作为父母，我们到底该给孩子什么？

作为父母，我们到底该给孩子什么？

在龙文工作的几年来，遇到了各种类型的问题学生及家庭，我既同情心力憔悴的家长，又心疼原本天使般的孩子--我们的家长到底用了什么样的办法让天使般的孩子变得如此冥顽不灵？

案例--“过分宠溺+讳疾忌医型”家庭

有一90后的孩子聪敏可爱，父母老来得子，却异常宠溺。孩子不但学习不努力，在课外补习中也花了不少钱。孩子不懂得尊敬老师同学，从不主动跟人打招呼。一不高兴就把责任推到老师或同学身上，告诉父亲，父亲就会不问青红皂白来学校或找其他学生大闹一通才了事。孩子即使是生父母气或某件东西没有被满足，也会大骂其“傻逼”“有病……”直到被满足为止。久而久之，同学们渐渐都对他敬而远之，所以在学校里这个孩子也没有一个朋友。唯一的爱好就是能将苹果系列的手机历史及产生及功能优劣……讲得头头是道，到处炫耀。

可是，朋友跟他提起孩子的问题时候，家长总是说，没事，国内学习我投钱找老师补习，大了我用几百万将孩子送到国外去，把孩子打造成才，保证他的将来无忧……

上面这个案例是一个比较典型的“过分宠溺+讳疾忌医”型的家庭。现在的父母或多或少都存在类似这样的问题或想法。

问题之一，老来得子，过分溺爱是问题孩子产生的根本原因。

过分溺爱，事事顺从--尤其是物质方面的极大满足养成了孩子颐指气使，飞扬跋扈的性格。买东西的一件小事就能看出来，这个孩子自私、自利、任性、以自我为中心，唯我独尊，以为这个世界就是我一个人的，什么事情都会如我所想，一切都要听我的。只望收获，不讲付出，急功近利，奢靡享乐，浮浮躁躁，缺乏理想与目标，缺乏宁静的心态与一颗感恩的心！

“溺爱”表现之二在于父亲对孩子包庇和纵容，孩子依赖心理强，做事不计后果。

“养不教，父之过”。从小娇惯孩子，并且加上父母平时的“言传身教”，更会使得孩子自小就精于世故，小小年纪就老气横秋，颐指气使；另一方面又很可怜，身边的同学或者朋友渐渐都“惹不起咱躲得起”敬而远之了，所以这个孩子逐渐变得孤单，性格怪癖、敏感、脾气暴躁，没有一个健康健全的人格。这样使得这个90后的孩子心理极其脆弱，心理的抗挫折、抗压能力太差，从而导致其在学习中不会迎难而上，即使花钱补习了也不会得到理想的效果。

问题之三“讳疾忌医”。

其实孩子和父母的问题已经非常明显了，可是父母从来不从自己身上找原因，都会以强势或者其他的方式将责任推卸到他人的身上，试图通过金钱的方式让孩子成才。初衷不错，方法欠妥，尤其是在对孩子成长教育来说。这样不是帮孩子反而是在毁孩子，在孩子成长的道路上，权高钱多了反而成了负累。

看到这点时，我扼腕叹息，很想大喝一声：“住手！您还想将孩子毁到什么时候？”如果案例中的父母依旧讳疾忌医，这个孩子将来走上社会有多么大的出息，可以想象得到。

去年我也初为人母，沉浸在有了宝宝的幸福中，同时也在沉思：在想倾尽所有给予孩子的时候，是否该冷静沉思一下：我们到底该给孩子什么？该怎样给呢？

家长们都想让孩子健康长大，成人成才。在物质极大丰富的今天，在这个浮躁的社会中，很多人只过多的注重了“成才”教育的投入，往往却忽视了最重要的“成人”教育，本末倒置，结果出现了很多让人很遗憾的事情。比如最近宣判的“李某某案”，多么好的条件，曾经多么有才华的孩子……假如他的父母是一对普通工人，这个孩子的人生会是什么样子呢？

“成人”教育就是要教给孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，责任感，勇于担当，懂得感恩，懂得爱人和自爱，也即孩子的品格教育。只有这样，一个孩子的人生才能越走越远，越走越成功！

龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品

原标题：《作为父母，我们到底该给孩子什么？》

作者： 赵聪玲