中小学教育管理模拟试题——第一编[精选5篇]

第一篇：中小学教育管理模拟试题——第一编

论 C.研究方法的具体应用 D.研究的基 本原理 1.教育管理的二重性指的是（）18.研究者有目的、有计划地在自然条件 A.自然属性和人文属性 B.人文属性和社会属性 下，通过感官或借助于一定的科学仪器，C.自然属性和社会属性 D.社会属性和 考察并描述教育现象的方法，称为 教育属性（）2.下列有关教育管理学的说法，不正确 A.观察法 B.试验法 的一项是（）C.经验总结法 D.行动研究法 A.教育管理学是一门边缘学科 B.教育 19.教育管理研究要采取“一分为二”的 管理学是教育学科的一个分支 观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考 C.教育管理学是一门实践性很强的学科 察其特殊性。这体现了教育管理研究中 D.教育管理学是独立发展起来的学科 的（）3.教育管理学的研究对象是（）A.质量结合的观点 B.普遍联系的观点 A.教育管理过程及其发展规律 B.教育 C.动态发展的观点 D.矛盾统一的观点 管理现象及其发展规律 20.在教育管理研究的常用方法中，结合实 C.教育管理问题及其发展规律 D.教育 际工作主动采取变革措施研究工作 管理活动及其发展规律 改进规律的方法是（）4.科学管理理论追求的核心价值是 A.调查法 B.访谈法（）C.实验法 D.行动研究法 A.目标 B.团结 C.质量 D.效率

二、填空题（本大题共10 小题，每空1 5.教育管理的主要矛盾是（）分，共10 分）A.教与学的矛盾 B.人与人之间的矛盾 请在每小题的空格中填上正确答 C.学生与教师的矛盾 D.教师与领导的 案。错填、不填均无分。矛盾 21.教育管理包括宏观管理和微观管理 6.“教育管理目标通过目标体系把不同 两个层次，其中宏观管理指 层次、不同方面、不同组织成员的工 _________，微观管理指_________。作任务具体化，而管理者依据目标检 22.教育管理的基本范畴包括主体与客 查和监督每个人员的工作进程和质 体、共性和个性、质量与数量、有效 量。”这主要体现了教育管理目标的 与无效、_________、权威与服从。（）23.教育管理目标按时间长短划分，可以 A.导向作用 B.聚合作用 分为_________、_________、_________。C.激励作用 D.控制作用 24.教育管理过程的基本环节，包括计 7.下面选项中按照教育管理活动内容划 划、_________、检查、总结等相互联 分的是（）系、有机结合的四个环节。A.综合目标和专项目标 B.整体目标和 25.教育质量管理的内容包括全员管理、部门目标 全程管理和_________。C.教学目标和学生发展目标 D.整体 26.系统科学有三条最基本的原理，它们 目标和具体目标 是反馈原理、_________和整体原理。8.教育管理目标的制定过程为（）27.调查法按照调查目的

第二篇：中小学教育管理模拟试题及答案

自学考试中小学教育管理模拟试题及答案 中小学教育管理模拟试题及答案

一、中小学教育管理模拟试卷

（一）一、单项选择题(本大题共20小题)1.教育管理的二重性是指自然属性和（A）A.教育属性B.管理属性 C.教育属性 D.客观属性

2.教育的质量，既是教师教出来的，也是学生学出来的。这反映了教育管理特点的（A）

A.管理对象和“产品”的主体性B.管理内容的教育性C.管理过程的复杂性D.管理形式的复杂性

3.在目标管理过程中，根据每个成员和每个部门的具体工作目标，明确规定各自应该承担的责任，并且授予实施目标应该具备的相应的权力，这种行为称作(C)A.论证决策B.分解目标 C.定责授权D.协调平衡

4.1916年发表的标志着管理过程理论产生的作品是（C）A《工业管理和一般管理》B《管理实践》C.《教室管理D《学校报告与学校效果》

5.按调查方式划分，教育管理研究中的调查法包括访谈调查、问卷调查和(C)A.描述性调查B.预测性调查C.成品分析调查D.普遍调查

6.国家在一定时期内，根据社会、经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性，为实现其社会发展总目标而作出的有关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策，被称为(C)A.教育发展规划B.教育发展计划C.教育发展战略D.教育发展决策

7.教育行政处罚的原则不包含(D)A．处罚法定原则 B.一事不再罚原则C.惩罚与教育相结合的原则D.责任追究依事而定原则

8.《中华人民共和国教育法》以法律的形式规定了教育经费占国名生产总值的比例为（C）A.2%B.3%C.4%D.5%

9.教育评价的功能有：导向功能、激励功能、诊断功能和（C）A.促进功能 B.反馈功能C.鉴定功能 D.沟通功能

10.通过收集输出的教育信息的执行情况，对教育信息的再输出发生影响，这体现了教育督导的(A)

A.反馈性功能B.促进性功能C.鉴定性功能D.沟通性功能

11.下列不属于上级领导应对校长负责制的态度是（C）

A.给予学校办学自主权B.改变上下之间的领导管理方式C.支持群众参与监督和管理D.承认学校是相对独立的办学实体

12.校长应该成为民主、平等、公正、和谐、健康的学校人际关系的创建者和维护者，这体现了校长的（C）

A.引导作用 B.组织作用C.协调作用 D.教育作用

13.在班级管理中，班主任包揽了一切事务，班干部很难发挥带头作用，班主任与学生之间常有矛盾发生。这种班级管理模式属于(B)

A.松散式 B.命令式 C.简单联系式 D.民主平等式

14.根据当代社会的要求和未来社会的需要进行管理，这符合德育管理原则的（D）A方向性原则 B实效性原则 C 整体性原则D时代性原则

15.学校体育工作管理要坚持学校体育与卫生保健相结合、以增强学生体质为主、以体育教学管理为主和（A）

A.以普及为主B.以安全为主C.以实用为主D.以物质保障为基础

16.通过校园文化理想及一系列文化行为将全体学校人员凝聚在一起，形成合力。这体现了学校校园文化的（C）

A.教育功能 B.社会功能C.管理功能 D.审美功能

17.德国教育家福禄培尔说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是我在母亲的手中。”这句话说明了（C）

A.国家教育管理的作用B.学校教育管理的作用C.家庭教育管理的作用D.社会教育管理的作用

18.学校形成办学特色的制约因素是（D）A.校长 B.教师C.传统和校风 D.时代和社会环境

19.在我国取消尊孔读经的制度，开始于(D)A.《壬戌学制》B.《壬寅学制》C.《癸卯学制》D.《壬子·癸丑学制》

20.实行中小学教师在任职前要经过教师资格审查和招聘任用两大程序的国家是（B）A.法国B.美国C英国D.德国

附加：1.学校财务分析必须遵循及时性原则、客观性原则和(C)A.系统性原B.科学性原则 C.效益性原则D.反馈原则

2.1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》规定，国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应该达到(C)

A.2%B.3C.4%D.5%

二、填空题(本大题共10小题)21.教育质量管理的内容包括_____全员管理_____、全程管理和全局管理。

22.社区教育管理的基本组织形式有___社区教育委员会_______、校外辅导站、儿童工作协调委员会和关心下一代协会。

23．“实施”是将计划付诸实践的活动，是管理过程的中心环节。在实施阶段，主要进行组织、__协调___、控制、激励等活动。

24.教育评价活动的实施步骤包括准备阶段、_____实施阶段______和评价结果处理阶段。

25．____基础教育_____是我国现阶段发展战略的重点。26．教育评价从本质上说是一种_____价值判断____的活动。

27．学校卫生工作应贯彻我国卫生工作中___预防为主______的方针。28．教育经费的主要来源渠道，以____政府拨款_____为主。

29．德育管理目标是把有关德育的各种要素的作用充分发挥出来，形成合力，使德育工作____整体优化________。

30.教育行政强制执行的一般程序包括作出行政强制执行决定、____告诫_______和执行三个步骤。

三、名词解释题 31.教育管理目标是指教育管理活动所要达到的某种结果或境地.32.教育质量管理是采用现代科学技术手段和方法,对教育工作的过程进行计划,组织和控制,以保证教育目标和教育管理目标达到最优化效果。

32.教育质量管理: 采用现代科学技术手段和方法,对教育工作的过程进行计划,组织和控制,以保证教育目标和教育管理目标达到最优化效果。33.校长负责制是指学校工作由校长统一领导,全面负责的学校组织制度.这是学校的基本组织制度,也是学校的一种决策制度。

34.教育发展战略是指国家在一定时期内,根据社会,经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性,为实现其社会发展总目标而做出

第１页，共7页的有关教育发展的全局性,长期性的谋划和对策。

35.校园文化行为是指校园文化主体在特定的文化理想指导下，产生相应的实践行为，包括校园文化行为主体与评价的活动、课外活动和参与社会实践活动等方面。

四、简答题(本大题共5小题)36．简述教育管理过程的特点。（1）教育管理过程是一种教育性的活动过程；（2）教育管理过程是一个多层次的活动过程；（3）教育管理过程是一个双边活动过程；（4）教育管理过程是一个动态的活动过程；（5）教育管理过程是一个可控制的过程。37．简述实施校长负责制的意义。（1）有利于加强和改善党对学校工作的领导；（2）有利于加强学校的科学管理，充分发挥行政的统一指挥作用；

（3）有利于加强民主管理，调动广大教职工参与学校管理的积极性。

38．简述教育评价的功能。（1）导向功能（2）激励功能；（3）诊断功能；（4）鉴定功能。39．简述教育督导的原则。（1）法制原则；

（2）科学原则；（3）求实原则；（4）民主原则；（5）促进原则。40．简述教育信息资源管理的主要内容。（1）有目的、有计划地收集信息；（2）有规划、有系列地整理信息；（3）有时限、有实效地利用信息；

（4）有程序、有选择地交流信息；（5）有意义、有效益地再开发信息。

五、论述题(本大题共2小题)41．联系实际，论述影响办学特色形成的因素。影响办学特色形成的因素：（1）决策因素——校长；（2）基本因素——教师；（3）前导因素——传统、校风；

（4）制约因素——时代和社会环境。以上各点联系实际开展论述。42．结合你所生活过的学校，试分析校园文化的特征。（1）校园文化的教育特征，包括教育性、示范性、可塑性；（2）校园文化的时代特征，包括批判性、突变性、超越性；

（3）校园文化的校园特征，包括独立性、多元性和弥散性。联系实际论述。

六、案例分析题（本大题10分）43．案例：如何筹措教育经费？

教育经费对一个学校来说意味着什么，如何筹措教育经费，可能校长最有切身的体会。下面是一些校长的感言。

安徽某中学校长痛心疾首地说，为了学校的经费，天天跑关系，这个负面作用太大了！现在的学生涉世较早，他们天天在看我们。当他们知道我们像半个商人一样天天在外面跑时会怎么想？他们幼小的很会模仿的心灵会受到严重影响的。这样下去怎么了得？

河南省某职业高中校长认为：随着市场经济的不断完善，人际关系交往越来越重要，校长自然也不能例外。从某种意义上讲，校长人际关系的好坏，关系到学校建设的成败。会哭的孩子往往多吃奶。你若想成为名校，你若想得到优惠政策，你若想得到好的老师„你就必须眼睛向上看，必须设法引起教育主管部门的注意，必须多跑、多交流、多汇报，这样才能赢得上级有关部门的理解和支持，得到较充足的教育经费。江苏省某外国语学校校长的看法是：我们学校不论在权利上，还是在财力物力保障上，远没有到能独立自主的地步，她需要全社会方方面面的支持才能得以为继。这就在客观上给校长对外活动的能力提出了崭新的要求。你若有能耐，你便无钱物之忧。否则便处处受制，烦恼不断。现在的校长至少是半个社会活动家。否则就很难当的下去。

北京某十佳杰出青年校长认为：“跑经费”在学校的职业生涯中占有如此重要的分量，从根本上说是不合理的，但它却是与我们社会发展进程共生的一个衍生物。校长们没有错，他们所走的这条曲线目的都是为了保障教育。没有这种保障，教育的环境会更差，质量会更难保证。当有一天，真正的现代教育制度伴随着充分的物质保障建立起来时，“富有”的校长们将会正真拥有自己的法人地位。届时，政府部门所代表的只是行政权力，而校长代表的将是依法自主发展的权利。两者相对独立，学校的干扰就会少的多，更加纯正健康的学校生态就会营造出良性的文化环境来。当校长们一心一意地将主要精力用到教育管理上来时，我们的素质教育也许像早晨冉冉升起的太阳一样，才算真正进入了我们的视野。试根据案例所提供的有关信息，结合中小学教育行政管理理论，分析下列问题：

（1）什么是教育经费？（2）结合该案例，谈谈教育经费筹措的问题及解决方法。

（1）教育经费是中央和地方财政预算中实际用于教育事业的经费，以及社会各种力量和个人直接用于教育的费用。

（2）①统一和提高各级党政领导的认识是关键。②依法投入，保证实施筹措教育经费的法律规定和政策措施。

③扩大教育经费来源，多渠道筹措教育经费。

第一、落实城乡教育附加费的征收渠道、征收办法和征收责任制，做到足额征收。第二，继续对校办企业实行减免税政策，大力搞好勤工俭学。第三，建立和完善非义务教育成本的分担机制。第四，支持社会力量办学或助学。[说明：若考生所答有理有据，亦应合理给分。]

二、中小学教育管理模拟试卷

（二）1.教育管理的二重性指的是（C）A.自然属性和人文属性B.人文属性和社会属性C.自然属性和社会属性D.社会属性和教育属性

2.下列有关教育管理学的说法，不正确的一项是（D）A.教育管理学是一门边缘学科 B.教育管理学是教育学科的一个分支

C.教育管理学是一门实践性很强的学科 D.教育管理学是独立发展起来的学科

3.教育管理学的研究对象是（B）

A.教育管理过程及其发展规律 B.教育管理现象及其发展规律C.教育管理问题及其发展规律

4.科学管理理论追求的核心价值是（D）A.目标B.团结C.质量D.效率

5.教育管理的主要矛盾是（B）A.教与学的矛盾B.人与人之间的矛盾C.学生与教师的矛盾 D.教师与领导的矛盾

6.“教育管理目标通过目标体系把不同层次、不同方面、不同组织成员的工作任务具体化，而管理者依据目标检查和监督每个人员的工作进程和质量。”这主要体现了教育管理目标的（D）A.导向作用 B.聚合作用

第２页，共7页 C.激励作用 D.控制作用 D.教育管理活动及其发展规律

7.下面选项中按照教育管理活动内容划分的是（C）

A.综合目标和专项目标 B.整体目标和部门目标C.教学目标和学生发展目标

D.分析讨论、论证目标、确定目标

D.质量第一 D.整体目标和具体目标 B.分析讨论、确定目标、论证目标 8.教育管理目标的制定过程为（A）A.调查研究、分析讨论、确定目标 C.调查研究、确定目标、论证目标 9.目标管理是由下列哪位管理学家提出来的（A）A.彼得·德鲁克 B.法约尔C.泰罗D.明茨伯格 10.目标管理理论的发展经历了三个阶段，其中第二阶段以（B）为中心A.绩效评估 B.目标结合C.战略规划

11.在管理过程理论的代表人物中，提出著名的“管理七职能说”的管理学家是（C）A.法约尔 B.厄威克 C.古利克 D.孔茨

12.法约尔提出的管理的五项职能是指（C）A.计划、组织、指挥、协调、预算 B.计划、组织、协调、人事、控制

C.计划、组织、指挥、协调、控制 D.计划、组织、人事、指挥、控制

B.教师质量 C.管理者质量 D.工作质量 13.教育质量管理的最终核心目标是（A）A.学生质量

要是因为教育管理质量的形成过程具有（D）A.复杂性

A.数量表示法B.零基预算法 C.程度表示法D.专家判定法

B．法约尔C．巴纳德 D．西蒙 14.（人的质量，无论是身体素质还是心理素质，不是一朝一夕就可提高的，不要）企图通过短期突击来提高教育质量是根本办不到的，这主B.综合性C.艰巨性D.长期性 15.依靠许多有经验的教育工作者的经验与智慧来揭示质量指标的质量标准表示方法，称为(D)16.全面质量管理方法的提出者是（A）A．菲根鲍姆

17.系统科学基本原理在教育管理研究的方法体系中属于（B）A.哲学方法论B.一般科学方法论C.研究方法的具体应用D.研究的基本原理

18.研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，考察并描述教育现象的方法，称为（A）

A.观察法 B.试验法 C.经验总结法 D.行动研究法

19.教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的（D）

A.质量结合的观点B.普遍联系的观点C.动态发展的观点 D.矛盾统一的观点

20.在教育管理研究的常用方法中，结合实际工作主动采取变革措施研究工作改进规律的方法是（D）

A.调查法 B.访谈法 C.实验法 D.行动研究法

二、填空题（每空1分，共10分）21.教育管理包括宏观管理和微观管理两个层次，其中宏观管理指___行政管理______，微观管理指___学校管理______。

22.教育管理的基本范畴包括主体与客体、共性和个性、质量与数量、有效与无效、___集权与分权______、权威与服从。

23.教育管理目标按时间长短划分，可以分为___长期目标______、__中期目标_______、____短期目标_____。

24.教育管理过程的基本环节，包括计划、____实施_____、检查、总结等相互联系、有机结合的四个环节。

25.教育质量管理的内容包括全员管理、全程管理和_____全局管理____。26.系统科学有三条最基本的原理，它们是反馈原理、___有序原理______和整体原理。

27.调查法按照调查目的可以分为，描述性调查、___相关性调查______、比较性调查和预测性调查。

三、名词解释答案：28.管理：管理是一种普遍的社会现象。它是围绕者着一定目标，合理的组织人力、物力和财力等各种资源，协调各种关系和各项工作，高效率地完成任务的活动过程。

29.教育管理目标：教育管理活动在一定时间内所要实现的目的和达到的成果。

30.教育管理过程：教育管理过程是在教育行政机关和学校管理机构的领导下，充分利用各种资源，把各种管理职能有序地连接起来，从而形成使整个管理工作有效运转的行动程序系统。

31.质量管理：质量管理是指确定质量方针、目标和职责并在质量体系中通过质量计划、质量控制和质量改进，使其实施的全部管理职能的所有活动。

32.目标管理：目标管理以组织的总目标为中心，运用系统方法建立分层的目标体系，通过分权调动被管理者的能动性，从而有效地完成组织任务的管理方式。

四、简答题答案：33.答：教育管理与一般社会管理的共性体现在：1。管理的特点就是安排，把工作安排得井井有条。2。管理的特点就是处理关系。3。管理的特点就是处理目标。4。管理的特点就是讲效率。5。认为管理就是一种系统工程。

教育管理相对于一般社会管理的特殊性体现在：1。管理内容的教育性。2。管理对象和“产品”的主体性。3。管理过程的复杂性。

34.答：在教育管理中，集权与分权各有利弊。集权有利于教育决策专门化，它能防止教育政出多门和多头指挥的弊端，可以提高教育信息的流通速度和管理效率。但由于集权往往与限制和缩小下级某些自主、决策权联系在一起，因此往往会压抑下级的主动性和创造性。又由于集权与领导决策相联系，这一方面使决策离开第一线实践；另一方面也会大大加重决策者的工作负担。分权则可以补偿集权中的一些缺陷，他可以增强下级参与管理的积极性和工作使命感；它能结合现场解决实际问题；它可以分担上级的负担，使上级从具体管理实务中脱身，集中处理全局性的问题。但是权力过于分散，会带来教育领导与管理上的政令不统一，各行其是等问题，以致造成教育发展上的盲目混乱，影响教育整体功能的发挥。

第３页，共7页

第三篇：中小学教育管理模拟试题(附答案)

中小学教育管理模拟试题（附答案）

一、选择题

()1.教育管理的二重性指的是（）

A.自然属性和人文属性B.人文属性和社会属性C.自然属性和社会属性D.社会属性和教育属性

()2.下列有关教育管理学的说法，不正确的一项是（）

A.教育管理学是一门边缘学科B.教育管理学是教育学科的一个分支

C.教育管理学是一门实践性很强的学科D.教育管理学是独立发展起来的学科

()3.教育管理学的研究对象是（）

A.教育管理过程及其发展规律B.教育管理现象及其发展规律

C.教育管理问题及其发展规律D.教育管理活动及其发展规律

()4.科学管理理论追求的核心价值是（）

A.目标B.团结C.质量D.效率

()5.教育管理的主要矛盾是（）

A.教与学的矛盾B.人与人之间的矛盾C.学生与教师的矛盾D.教师与领导的矛盾

()6.“教育管理目标通过目标体系把不同层次、不同方面、不同组织成员的工作任务具体化，而管理者依据目标检查和监督每个人员的工作进程和质量。”这主要体现了教育管理目标的（）

A.导向作用 B.聚合作用 C.激励作用 D.控制作用

()7.下面选项中按照教育管理活动内容划分的是（）

A.综合目标和专项目标 B.整体目标和部门目标C.教学目标和学生发展目标 D.整体目标和具体目标

()8.教育管理目标的制定过程为（）

A.调查研究、分析讨论、确定目标B.分析讨论、确定目标、论证目标

C.调查研究、确定目标、论证目标D.分析讨论、论证目标、确定目标

()9.目标管理是由下列哪位管理学家提出来的（）

A.彼得·德鲁克B.法约尔C.泰罗D.明茨伯格

()10.目标管理理论的发展经历了三个阶段，其中第二阶段以（）为中心

A.绩效评估 B.目标结合C.战略规划 D.质量第一

()11..在管理过程理论的代表人物中，提出著名的“管理七职能说”的管理学家是（）

A.法约尔 B.厄威克 C.古利克 D.孔茨

()12.法约尔提出的管理的五项职能是指（）

A.计划、组织、指挥、协调、预算B.计划、组织、协调、人事、控制

C.计划、组织、指挥、协调、控制D.计划、组织、人事、指挥、控制

()13.教育质量管理的最终核心目标是（）

A.学生质量B.教师质量C.管理者质量D.工作质量

()14.（人的质量，无论是身体素质还是心理素质，不是一朝一夕就可提高的，不要）企图通过短期突击来提高教育质量是根本办不到的，这主要是因为教育管理质量的形成过程具有（）

A.复杂性B.综合性C.艰巨性D.长期性

()15.依靠许多有经验的教育工作者的经验与智慧来揭示质量指标的质量标准表示方法，称为()

A.数量表示法B.零基预算法 C.程度表示法D.专家判定法

()16.全面质量管理方法的提出者是（）

A．菲根鲍姆B．法约尔C．巴纳德D．西蒙

()17.系统科学基本原理在教育管理研究的方法体系中属于（）

A.哲学方法论B.一般科学方法论C.研究方法的具体应用D.研究的基本原理

()18.18.研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，考察并描述教育现象的方法，称为（）

A.观察法B.试验法C.经验总结法D.行动研究法

()19.教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的（）

A.质量结合的观点B.普遍联系的观点C.动态发展的观点D.矛盾统一的观点

()20.在教育管理研究的常用方法中，结合实际工作主动采取变革措施研究工作改进规律的方法是（）

A.调查法B.访谈法

C.实验法 D.行动研究法

二、填空题（每空1分，共10分）

21.教育管理包括宏观管理和微观管理两个层次，其中宏观管理指_________，微观管理指_________。

22.教育管理的基本范畴包括主体与客体、共性和个性、质量与数量、有效与无效、_________、权威与服从。

23.教育管理目标按时间长短划分，可以分为_________、_________、_________。

24.教育管理过程的基本环节，包括计划、_________、检查、总结等相互联系、有机结合的四个环节。

25.教育质量管理的内容包括全员管理、全程管理和_________。

26.系统科学有三条最基本的原理，它们是反馈原理、_________和整体原理。

27.调查法按照调查目的可以分为，描述性调查、_________、比较性调查和预测性调查。

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

28.管理

29.教育管理目标

30.教育管理过程31.质量管理

32.目标管理

四、简答题（每小题6分，共30分）

33.简述教育管理与一般社会管理的共性和特殊性。

34.简述教育管理中集权与分权的利、弊。

35.简述教育管理目标制定的依据。

36.简述目标管理的特点。

37.简述教育质量管理的方法。

五、论述题（本大题共2小题，第41小题7分，第42小题8分，共15分）

38.结合教育管理实际，论述在教育管理中实施目标管理的过程。

39.结合实际，论述如何落实教育管理的各环节的任务。

六、案例分析题（本大题10分）

40.请结合目标管理的有关内容进行分析。

案例： 郭村中心小学是一所处于大城市里城乡结合部的农村学校,以前是一个教育质量比较高的中心小学，由于城市化和其它因素的影响，1990年代中期后考试成绩不断滑坡，教师人心不稳。老校长退休以后，1999年，35岁的刘校长被派去管理这所学校。刘校长是一个学教育出身的年轻校长，接受过管理学的培训，他对自己的新岗位充满热情，也满怀信心。

到岗位后，他了解学校发展情况，进行了诊断，认为学校教学成绩下降，主要是因为管理不到位，目标不清晰，责任不落实，制度执行不力，同时教师待遇比较低，影响大家的积极性。他认为，学校过去有过辉煌历史，虽然近年来老教师多数退休，教师队伍比较年轻，但是只要管理到位，学校会很快恢复生机。他提出了“一年见成效，二年小翻身，三年大变样”的目标，为了实现这个目标，他借鉴别的学校的经验，根据自己学习的管理理论，选择“目标管理”作为管理工具。

他首先根据对于全区和学区各科教学成绩的分析，与教学干部一起提出了各个学科一年、两年和三年的教学成绩目标，然后要求各个学科教师根据这个目标确定自己的教学业绩进展目标。为了实现这个目标，他推行了月考制度，每月一次考试，根据各门学科的考试成绩确定教师的奖金额度。班主任则是根据学生考试的提升情况确定奖金。为了保证奖金有足够的激励作用，刘校长使出浑身解数找钱，筹集奖励资金。

措施到为以后，一年之内学校的抓教学的氛围大变，教师们早来晚走，补课成风。学校考试成绩大幅度提升，兄弟学校目瞪口呆，觉得不可思议。这更增强了刘校长的必胜决心。

但是一年多以后，学校中渐渐出现了一些不太正常的情况：上级禁止的休息日补课成为常态，考试中部分教师帮助学生作弊，互换监考后竟然出现教师串通放松监督作弊的情况。学生的作业负担严重加大，学生家长反映孩子太累了，常常晚上11点还做不完作业。而学校学生参加学区和全区统考，成绩也开始徘徊不前。

正在这个时候，五（2）班发生了一件班主任打学生的事件。齐老师是一个很有责任心的年轻班主任，这次月考她给学生下达了争取年级（5个班）第一的目标，并且按照她粗知目标管理模式给每个学生确定了各个科

目考试成绩要求，特别是给优秀生提出了优秀标准。考试成绩下来以后，班级成绩反倒下降，由正数第二名降到倒数第二名。其中班长柳小惠语文成绩不但没有达到班主任给她确定的93分标准，反而只考了84分，这让齐老师十分恼火。总结会上齐老师让全体班干部到前面听她讲话，批评他们松懈疲塌。柳小惠不服，对试卷和其它班考风提出批评，齐老师大怒：你还找客观！说着一个巴掌打过去，刘小惠的半边脸立刻红起来，全班学生惊骇不已。这件事惹起家长和学校之间一场旷日持久的官司，把教委也牵扯进去。最后以柳小惠转学到区里一所优质小学告终。事情为什么会这样？

*参考答案*

一、选择题答案：

1、C2、D3、B4、D5、B6、D7、C8、A9、A10、B11、C

12、C13、A14、D15、D16、A17、B18、A19、D20、D

二、填空题答案：

21.行政管理、学校管理

22.集权与分权

23.长期目标、中期目标、短期目标

24.实施

25.全局管理

26.有序原理

27.相关性调查

三、名词解释答案：

28.管理：管理是一种普遍的社会现象。它是围绕者着一定目标，合理的组织人力、物力和财力等各种资源，协调各种关系和各项工作，高效率地完成任务的活动过程。

29.教育管理目标：教育管理活动在一定时间内所要实现的目的和达到的成果。

30.教育管理过程：教育管理过程是在教育行政机关和学校管理机构的领导下，充分利用各种资源，把各种管理职能有序地连接起来，从而形成使整个管理工作有效运转的行动程序系统。

31.质量管理：质量管理是指确定质量方针、目标和职责并在质量体系中通过质量计划、质量控制和质量改进，使其实施的全部管理职能的所有活动。

32.目标管理：目标管理以组织的总目标为中心，运用系统方法建立分层的目标体系，通过分权调动被管理者的能动性，从而有效地完成组织任务的管理方式。

四、简答题答案：

33.答：教育管理与一般社会管理的共性体现在：1。管理的特点就是安排，把工作安排得井井有条。2。管理的特点就是处理关系。3。管理的特点就是处理目标。4。管理的特点就是讲效率。5。认为管理就是一种系统工程。教育管理相对于一般社会管理的特殊性体现在：1。管理内容的教育性。2。管理对象和“产品”的主体性。3。管理过程的复杂性。

34.答：在教育管理中，集权与分权各有利弊。集权有利于教育决策专门化，它能防止教育政出多门和多头指挥的弊端，可以提高教育信息的流通速度和管理效率。但由于集权往往与限制和缩小下级某些自主、决策权联系在一起，因此往往会压抑下级的主动性和创造性。又由于集权与领导决策相联系，这一方面使决策离开第一线实践；另一方面也会大大加重决策者的工作负担。分权则可以补偿集权中的一些缺陷，他可以增强下级参与管理的积极性和工作使命感；它能结合现场解决实际问题；它可以分担上级的负担，使上级从具体管理实务中脱身，集中处理全局性的问题。但是权力过于分散，会带来教育领导与管理上的政令不统一，各行其是等问题，以致造成教育发展上的盲目混乱，影响教育整体功能的发挥。

35.答：1。国家的政治、经济和文化发展的需要。2。国家的教育方针、政策。3。教育科学理论。4。教育发展的客观实际。

36.答:1．目标管理是面向未来的管理。2。目标管理是对组织整体的系统管理。3。目标管理是重视成果的管理。

4。目标管理是全员的管理。

37答：1。制订质量标准。2。分析质量情况。3。控制质量形成。4。评价质量结果。

五、论述题答案

38答题要点实施学校目标管理的过程：目标管理的过程概括为“一个中心、三个阶段、九项工作”。

一个中心：以目标为中心；三个阶段：计划阶段、执行阶段和检查阶段；

九项工作： 计划阶段：论证决策、协商分解、定责授权； 执行阶段：咨询指导、反馈控制、调节平衡，检查阶段：考评成果、实施奖惩、总结经验；（这只是答题要点，要对每一个要点进行详细阐述，可参考课本28页相关内容）

39答题要点教育管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。

制定计划的主要步骤如下：1。确立目标。2。集思广益。3。作出决策。

撰写计划包括以下内容：1。指导思想。2。管理目标。3。任务。4。措施。

实施阶段主要包括以下内容：1。组织。2。协调。3。控制。4。激励。

第四篇：中小学校长教育理论模拟试题

2012年全市义务教育学校校长教育政策和理论考试

模拟试题

（一）一、填空

1.中小学教师职业道德规范有六条，分别是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

2.城市普通中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。3.中小学校的教学、办公用房宜设计成多层 建筑。

4.课程改革 是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。

5.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。6.各中小学校要大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。

7.要逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在 过程性评价 的评价机制。

8.我省基础教育课程改革实验区义务教育阶段每学年上课时间为 35 周。

9.我省《义务教育地方课程和学校课程实施纲要》规定，地方课程的设置主要在以下四个领域；名族文化领域、生命教育领域、自然探究及社会探究。

10.中小学校要严格控制班额，小学每班不超过 45 人，初中不超过 50 人。

二、选择

1.中小学校学生如果办理休学，期限一般为（B）。A 半年 B一年 C8个月 D10个月 2.义务教育证书规格由（B）统一制定。

A 教育部 B 省教育厅 C 市教育局 D 县教育局

3.中小学校要严格执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学3-6年级和初中每周（A）课时。

A 3 B 4 C 5 D 6 4.下列不属于中小学校校务管理的是（D）

A 校长负责制 B 全员聘用制 C 岗位责任制 D 书记党务制 5.地方课程与学校课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、（A）等基本特征。A 自主性 B 地方性 C区域性 D 补充性 6.教师评价体系应以（C）为核心。

A 素质教育理念 B 工作量 C 师德 D 专业发展

7.中小学校园应有围墙，沿主要街道的围墙宜有良好的（D）。A 封闭性 B 形象性 C 美化性 D通透性

8.中小学（A）是中小学教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。A 班主任 B 任课教师 C 校长 D 书记 9.小学一、二年级书面作业时间（A）。A 不留 B 1小时 C 半小时 D 2小时

10.中小学校走读生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过(A)小时。A 6 B 7 C 8 D 5

三、简答

1.什么是地方课程和学校课程？

地方课程地方课程是指地方教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济、政治、文化的发展水平及其对人才的特殊要求,充分利用地方课程资源而开发,设计,实施的课程。学校课程是指学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

2.城市普通中小学校网点布局应符合哪些原则？

一、城市普通中小学校网点布局应根据城市建设总体规划的要求，结合人口密度与人口分布，尤其是学龄人口数量及其增减的发展趋势，以及城市交通、环境等因素综合考虑，合理布点。新建住宅区内，要根据规划的居住人口及实际人口出生率，建设规模适宜的中小学校。城市普通中小学校网点布局应符合下列原则：1。学生能就近走读入学；2。学校应具有较好的规模效益和社会效益；3。特殊情况特殊处理。

二、学校服务半径要根据学校规模、交通及学生住宿条件、方便学生就学等原则确定。中小学生不应跨越铁路干线、高速公路及车流量大、无立交设施的城市主干道上学。

3.中小学教师职业道德规范是什么？

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

4.中小学班主任工作职责是什么？

中小学班主任与学生接触较多，沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责。

一、要做好中小学生的教育引导工作。认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度、养成良好的行为习惯。

二、要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团(队)文化。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。

三、要组织好班集体活动。指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，担任好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。

四、要关注每一位学生的全面发展。教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。

五、班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。班主任老师不仅应该努力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持少先队、共青团、班委会开展班级活动，还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。

5.中小学校学生办理休学、复学流程是怎样的？

1.学生因病需长期治疗，可由本人或其家长（或法定监护人）持县级（含县级）以上医院证明、病例和三个月以上相关医疗费用单据到学校提出申请，学校审查同意并报上级学籍主管部门审查核准后准予休学。毕业年级一般不办理休学。

2.患有传染病或患有县级以上医疗单位认为不能使其在学校进行正常学习疾病的学生，学校可令其休学。

3.休学期限一般为一年。学生休学期间，保留学籍。休学期满仍不能复学者，应当持县级（含县级）以上医院证明，续办休学手续。

4.学生休学期满需要复学者，应由本人提出申请，经县级（含县级）以上医院证明，学校审查核准，报上级学籍主管部门备案后，方可复学。

5.高中学生休学期满未申请复学的，学校应以信函或电话形式问询。超过应复学时间一个月以上不予答复或未提出继续休学申请的，按自动退学处理。高中学生连续休学两年以上，仍不能复学者，应予退学。

四、论述

义务教育部分学校仍然存在单纯追求学生学业成绩，忽视学生全面发展的现象。作为校长，你认为在教育教学过程中如何通过新课程实施、规范办学行为等工作深入推进素质教育？ 答：

第五篇：全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题

模拟试题二

（以下答案仅供参考）

基本知识

在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。

第1题(单选题)下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（）。

A．教学技术是将技术应用到教师过程中

B．教学技术的研究对象仅为教学媒体

C．教学技术的目的在于追求教育的最优化

D．教学技术不包括对传统教学手段的研究

答案：C

第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于个别化学习？（）。

A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息

B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息

C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息

D．根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式

答案：B 第一部分

教案设计

在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。

【前端分析】

第3题(单选题)在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（）。

A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距

B．就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平

C．经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平

D．经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题

答案：A

第4题(单选题)教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即（）。

A．由学生朗读课文引出对课文的学习

B．由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习

C．直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习

D．由教师讲解文中第一段引出对课文的学习

答案：C

第5题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。

课题名称

《清明上河图》

科目

语文

年级

小学六年级

教学时间

两课时

教学重难点

重点

1．提高学生自读自悟、有感情的阅读文章的能力。

2．感受文中《清明上河图》所表现出来的美。

3．赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情。

难点

1．了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。

2．能有感情的阅读文中描述画面的部分。

教学目标

一、知识与技能 1．正确、流利的朗读课文。

2．能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。

3．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。

第5.1题(单选题)从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是()。

A．导入新课时要求学生记忆生字和生词

B．导入新课时要求学生默写生字和生词

C．教师引导学生直接进入课文第一段的学习

D．由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣

答案：D

二、教学思考

1．如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术。

2．如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法。

3．如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。

三、解决问题

1．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。

2．通过集体的讨论活动，了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。

3．培养学生对绘画艺术的热爱之情。

教学资源

为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，以培养其艺术审美能力。

教学过程描述

新课导入

我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去了解《清明上河图》

在新课导入过程中，教师要做好辅导工作，能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的有序进行。为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性，可以在教师的调控下进行讨论活动，谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。第5.2题(单选题)在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略()。

A．教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法

B．根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报

C．教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论

D．教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论

答案：B

初读课文

整体感知

自读课文

领悟特点

由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果，要求学生能正确写下列生字、生词：汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鸟瞰、惟妙惟肖等，教师可以采取点名默写的方式考察学生的预习情况，然后据此情况来进一步开展教学活动

通过初读课文，让学生了解课文的整体结构，然后就由教师指出需要细读的段落，或者针对问题让学生自己去寻找文中的段落来细读，如：课文都描绘了哪些地方的景象？

第5.3题(单选题)在初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？()。

A．教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案

B．教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上

C．教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明

D．教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案显示

答案：D

自读课文，领悟特点，由学生自由朗读课文，教师在课前设计问题，让学生继续带着问题朗读课文，如：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？然后在读后对答案进行明确，如下：

1)市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。

2)汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。

3)街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、土农工商。一派繁荣昌盛景象。

学生根据自己朗读的段落，读出各自的特点，要求能做到饱含作者的赞美之情，以此来体会描述的画面特点。第5.4题(单选题)在自读课文阶段，考虑到学生个体之间的差异性，教师应如何了解学生是否体会到了课文中所描绘的画面特点？()。

A．由学生用自己喜欢的方式来表现画面，如绘画、阅读等

B．要求学生应用画图工具根据自己所读的段落描绘画面

C．点学生阅读所选段落，从阅读的感觉来判断

D．学生自由阅读时教师观察，从学生投入程度来判断

答案：A

领悟《清明上河图》的重要地位

自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位，从绘画史上的价值和历史价值的角度让学生谈自己的看法，同样可以先让学生进行小组的讨论，然后由小组总结出对《清明上河图》地位的总结，教师可以先谈自己的看法做为引导，如：《清明上河图》在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产；《清明上河图》是我国浩瀚的艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。

第5.5题(单选题)学生分小组讨论对《清明上河图》重要地位的看法，在做小组总结时，为了便于对每组的发言从内容及发言表现两方面进行准确的评价，教师应选择怎样的记录方法？()。

A．用Windows操作系统自带的录音软件给总结发言录音

B．用Word应用软件记录每个小组的总结发言 C．用Excel应用软件画表格记录每个小组的总结发言

D．用教师的备课本记录下每个小组的总结发言

答案：A

教学总结

作业布置

在领悟了《清明上河图》的重要地位之后，教师做本课时的教学小结，小结也由问题引出，是一种总结性的问题：本文表达了作者怎样的思想感情？

根据学生的回答，教师从两个方面做课时总结，即：对古代劳动人民的赞美，为祖国灿烂的古代文化感到自豪。

最后布置作业，根据课后的思考题进一步理解课文，熟练阅读课文，并背诵自己喜欢的片段。

第5.6题(单选题)从教育技术的角度考虑，教师应布置怎样的课后作业才能使学生既清楚的了解到《清明上河图》的艺术地位，又能体会到信息技术的优越性()。

A．反复阅读课文，从作者的描述中体会其艺术地位

B．利用网络资源搜集对《清明上河图》的评价、看法等

C．结合课文，向家长了解《清明上河图》的艺术地位 D．向高年级的学长请教，了解他们对《清明上河图》的看法

答案：B

第6题(单选题)教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片时，为准确的搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为（）。

A．中国文化遗产

B．中国艺术瑰宝

C．清明上河图

D．清明艺术品

答案：C

第7题(单选题)教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》，那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误？（A．按Ctrl+Z键

B．执行撤消操作

C．搜索文档中错误的地方并改正)。

D．使用“编辑”菜单中的“替换”命令

答案：D

第8题(操作题)在制作课件时，要求课件的背景为指定的图片文件，而不是仅以插入图片的形式作为背景，请新建一个幻灯片演示文稿（版式为标题幻灯片版式），按照下面的要求进行操作：

(1)参照样片，在幻灯片的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，60号，加粗，黄色（RGB：255，255，0），且居中显示。

(2)将整个幻灯片的背景设置为“素材”文件夹中的图片“清明上河图1.jpg”。

(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图1.ppt”。

答案：略

第二部分

资源准备

在讲授《清明上河图》课程之前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务。

第9题(填空题)教师在制作课件时，如果要在Word中使用特殊符号“①”，那么首先应选择______菜单。

答案：插入

第10题(填空题)本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能力，如果要求教师事先做好阅读的范例，那么应该使用Windows操作系统自带的______工具软件。

答案：录音机

第11题(单选题)如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是（）。

A．清明上河图.mp3

B．清明上河图.rm

C．清明上河图.bmp

D．清明上河图.rmvb

答案：C

第12题(多选题)以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作（A．Word

B．Access

C．Outlook

D．PowerPoint

E．记事本)。

答案：ACD

第13题(匹配题)教师在使用Word文档制作教学资源时，使用快捷键可以方便操作，请将以下键盘的快捷键与Word文档中相应的菜单操作进行匹配

400)this.style.width=400;“>

答案：略

第14题(操作题)教师制作课件时，要求幻灯片之间的切换采用动画的效果，请新建一张标题版式的幻灯片，按照下面的要求进行操作：

(1)在幻灯片首页的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为仿宋_GB2312，60号，加粗，且居中显示。

(2)将该幻灯片的切换方式设置为“水平百叶窗”

(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图2.ppt”。

答案：略

第15题(操作题)修改“素材”文件夹中的“清明上河图2.doc”，请打开该文件，按照下面的要求进行修改：

(1)参照样张，给正文添加标题文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，小三，加粗，且居中显示。

(2)将全文的行距设置为固定值18磅。

(3)将正文中的图片的对比度调整为50%。

(4)将修改后的文档命名为“清明上河图3.doc”，存放位置为“素材”文件夹中。

答案：略

第三部分

教学实施

在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。

第16题(单选题)在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件„„请确认路径和文件名是否正确”，那是因为（）。

A．文件的属性设置为只读，因此无法执行保存操作

B．在文件没关闭之前，已将文件剪切到其他目录下

C．在文件没关闭之前，已将文件复制到其他目录下

D．在文件没关闭之前，该目录下的文件已被删除

答案：A

第17题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为（）。

A．计算机的声卡出现了问题

B．计算机内没有安装能播放声音文件的软件

C．存放课件的文件目录发生了改变

D．链接的声音文件目录已改变或已被删除

答案：D

第18题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是（）。

A．重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决

B．下载播放软件的最新版本并安装

C．改变存放课件的上一级文件夹

D．先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件

答案：D

第19题(单选题)在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为（）。

A．4*3

B．4*4

C．5*4

D．3*5

答案：C

第20题(操作题)教师在制作课件时，如果课件背景与文字的对比不明显，就需要更换课件背景，并套用固有的模板，请打开“素材”文件夹下的文件“清明上河图4.ppt”，按照下面的要求进行操作：

(1)将所有幻灯片的背景颜色替换为白色（RGB：255，255，255）。

(2)将设计模板“Capsules”运用到所有的幻灯片中。

(3)参照样张，调整每张幻灯片中文字的位置。

(4)保存修改好的文件，保存路径和文件名不变。

答案：略

第四部分

教学评价

在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。

第21题(单选题)以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（）。

A．教学评价是教学设计活动的有机组成部分

B．教学评价结束之后，整个课时的教学活动也就随之结束

C．教学评价只对教学活动的结果进行测定、衡量和价值判断

D．教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系

答案：A

第22题(单选题)在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（）。

A．总结性评价

B．形成性评价

C．诊断性评价

D．自身评价

答案：B

第23题(操作题)将学生本课时的成绩分为课堂表现和课后作业两部分，请打开“素材”文件夹中的文件“清明上河图5.xls”，按照下面的要求进行操作：

(1)参照样张，按照公式计算每位学生的总成绩，即：总成绩=课堂表现*0.6+课后作业*0.4。

(2)按照总成绩进行降序的排序操作，如果总成绩相同则按照课堂表现分数的降序排序。

(3)保存文件，且保存文件的目录和文件名不变。

答案：略

教育天地 2010-05-14 17:13:39 阅读40 评论0 字号：大中小

名家组*阳光明媚 发表于 2009-2-22 9:46:00

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题

模拟试题二

（以下答案仅供参考）

基本知识

在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。

第1题(单选题)下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（）。

A．教学技术是将技术应用到教师过程中

B．教学技术的研究对象仅为教学媒体

C．教学技术的目的在于追求教育的最优化

D．教学技术不包括对传统教学手段的研究

答案：C

第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于个别化学习？（）。

A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息

B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息

C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息

D．根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式

答案：B

第一部分

教案设计

在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。

【前端分析】

第3题(单选题)在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（）。

A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距

B．就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平

C．经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平

D．经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题

答案：A

第4题(单选题)教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即（）。

A．由学生朗读课文引出对课文的学习

B．由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习

C．直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习

D．由教师讲解文中第一段引出对课文的学习

答案：C

第5题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。

课题名称

《清明上河图》

科目

语文

年级

小学六年级

教学时间

两课时

教学重难点

重点

1．提高学生自读自悟、有感情的阅读文章的能力。2．感受文中《清明上河图》所表现出来的美。

3．赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情。

难点

1．了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。

2．能有感情的阅读文中描述画面的部分。

教学目标

一、知识与技能

1．正确、流利的朗读课文。

2．能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。

3．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。

第5.1题(单选题)从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是()。

A．导入新课时要求学生记忆生字和生词 B．导入新课时要求学生默写生字和生词

C．教师引导学生直接进入课文第一段的学习

D．由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣

答案：D

二、教学思考

1．如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术。

2．如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法。

3．如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。

三、解决问题

1．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。

2．通过集体的讨论活动，了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。

3．培养学生对绘画艺术的热爱之情。

教学资源

为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，以培养其艺术审美能力。

教学过程描述

新课导入

我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去了解《清明上河图》

在新课导入过程中，教师要做好辅导工作，能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的有序进行。为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性，可以在教师的调控下进行讨论活动，谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。

第5.2题(单选题)在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略()。

A．教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法

B．根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报

C．教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论

D．教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论

答案：B

初读课文

整体感知

自读课文

领悟特点

由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果，要求学生能正确写下列生字、生词：汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鸟瞰、惟妙惟肖等，教师可以采取点名默写的方式考察学生的预习情况，然后据此情况来进一步开展教学活动

通过初读课文，让学生了解课文的整体结构，然后就由教师指出需要细读的段落，或者针对问题让学生自己去寻找文中的段落来细读，如：课文都描绘了哪些地方的景象？

第5.3题(单选题)在初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？()。

A．教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案

B．教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上

C．教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明

D．教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案显示

答案：D

自读课文，领悟特点，由学生自由朗读课文，教师在课前设计问题，让学生继续带着问题朗读课文，如：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？然后在读后对答案进行明确，如下：

1)市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。

2)汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。

3)街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、土农工商。一派繁荣昌盛景象。

学生根据自己朗读的段落，读出各自的特点，要求能做到饱含作者的赞美之情，以此来体会描述的画面特点。

第5.4题(单选题)在自读课文阶段，考虑到学生个体之间的差异性，教师应如何了解学生是否体会到了课文中所描绘的画面特点？()。

A．由学生用自己喜欢的方式来表现画面，如绘画、阅读等

B．要求学生应用画图工具根据自己所读的段落描绘画面

C．点学生阅读所选段落，从阅读的感觉来判断

D．学生自由阅读时教师观察，从学生投入程度来判断

答案：A

领悟《清明上河图》的重要地位

自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位，从绘画史上的价值和历史价值的角度让学生谈自己的看法，同样可以先让学生进行小组的讨论，然后由小组总结出对《清明上河图》地位的总结，教师可以先谈自己的看法做为引导，如：《清明上河图》在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产；《清明上河图》是我国浩瀚的艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。

第5.5题(单选题)学生分小组讨论对《清明上河图》重要地位的看法，在做小组总结时，为了便于对每组的发言从内容及发言表现两方面进行准确的评价，教师应选择怎样的记录方法？()。

A．用Windows操作系统自带的录音软件给总结发言录音

B．用Word应用软件记录每个小组的总结发言

C．用Excel应用软件画表格记录每个小组的总结发言

D．用教师的备课本记录下每个小组的总结发言

答案：A

教学总结

作业布置

在领悟了《清明上河图》的重要地位之后，教师做本课时的教学小结，小结也由问题引出，是一种总结性的问题：本文表达了作者怎样的思想感情？

根据学生的回答，教师从两个方面做课时总结，即：对古代劳动人民的赞美，为祖国灿烂的古代文化感到自豪。

最后布置作业，根据课后的思考题进一步理解课文，熟练阅读课文，并背诵自己喜欢的片段。

第5.6题(单选题)从教育技术的角度考虑，教师应布置怎样的课后作业才能使学生既清楚的了解到《清明上河图》的艺术地位，又能体会到信息技术的优越性()。

A．反复阅读课文，从作者的描述中体会其艺术地位

B．利用网络资源搜集对《清明上河图》的评价、看法等

C．结合课文，向家长了解《清明上河图》的艺术地位

D．向高年级的学长请教，了解他们对《清明上河图》的看法

答案：B

第6题(单选题)教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片时，为准确的搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为（）。

A．中国文化遗产

B．中国艺术瑰宝

C．清明上河图

D．清明艺术品

答案：C

第7题(单选题)教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》，那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误？（）。

A．按Ctrl+Z键

B．执行撤消操作

C．搜索文档中错误的地方并改正

D．使用“编辑”菜单中的“替换”命令

答案：D

第8题(操作题)在制作课件时，要求课件的背景为指定的图片文件，而不是仅以插入图片的形式作为背景，请新建一个幻灯片演示文稿（版式为标题幻灯片版式），按照下面的要求进行操作：

(1)参照样片，在幻灯片的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，60号，加粗，黄色（RGB：255，255，0），且居中显示。

(2)将整个幻灯片的背景设置为“素材”文件夹中的图片“清明上河图1.jpg”。

(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图1.ppt”。

答案：略

第二部分

资源准备

在讲授《清明上河图》课程之前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务。

第9题(填空题)教师在制作课件时，如果要在Word中使用特殊符号“①”，那么首先应选择______菜单。

答案：插入

第10题(填空题)本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能力，如果要求教师事先做好阅读的范例，那么应该使用Windows操作系统自带的______工具软件。

答案：录音机

第11题(单选题)如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是（）。

A．清明上河图.mp3

B．清明上河图.rm

C．清明上河图.bmp

D．清明上河图.rmvb

答案：C

第12题(多选题)以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作（）。

A．Word

B．Access

C．Outlook

D．PowerPoint

E．记事本

答案：ACD

第13题(匹配题)教师在使用Word文档制作教学资源时，使用快捷键可以方便操作，请将以下键盘的快捷键与Word文档中相应的菜单操作进行匹配

400)this.style.width=400;”>

答案：略

第14题(操作题)教师制作课件时，要求幻灯片之间的切换采用动画的效果，请新建一张标题版式的幻灯片，按照下面的要求进行操作：

(1)在幻灯片首页的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为仿宋_GB2312，60号，加粗，且居中显示。

(2)将该幻灯片的切换方式设置为“水平百叶窗”

(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图2.ppt”。

答案：略

第15题(操作题)修改“素材”文件夹中的“清明上河图2.doc”，请打开该文件，按照下面的要求进行修改：

(1)参照样张，给正文添加标题文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，小三，加粗，且居中显示。

(2)将全文的行距设置为固定值18磅。

(3)将正文中的图片的对比度调整为50%。

(4)将修改后的文档命名为“清明上河图3.doc”，存放位置为“素材”文件夹中。

答案：略

第三部分

教学实施

在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。

第16题(单选题)在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件„„请确认路径和文件名是否正确”，那是因为（）。

A．文件的属性设置为只读，因此无法执行保存操作

B．在文件没关闭之前，已将文件剪切到其他目录下

C．在文件没关闭之前，已将文件复制到其他目录下

D．在文件没关闭之前，该目录下的文件已被删除

答案：A

第17题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为（）。

A．计算机的声卡出现了问题

B．计算机内没有安装能播放声音文件的软件

C．存放课件的文件目录发生了改变

D．链接的声音文件目录已改变或已被删除

答案：D

第18题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是（）。

A．重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决

B．下载播放软件的最新版本并安装

C．改变存放课件的上一级文件夹

D．先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件

答案：D

第19题(单选题)在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为（）。

A．4*3

B．4*4

C．5*4

D．3*5

答案：C

第20题(操作题)教师在制作课件时，如果课件背景与文字的对比不明显，就需要更换课件背景，并套用固有的模板，请打开“素材”文件夹下的文件“清明上河图4.ppt”，按照下面的要求进行操作：

(1)将所有幻灯片的背景颜色替换为白色（RGB：255，255，255）。

(2)将设计模板“Capsules”运用到所有的幻灯片中。

(3)参照样张，调整每张幻灯片中文字的位置。

(4)保存修改好的文件，保存路径和文件名不变。

答案：略

第四部分

教学评价

在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。

第21题(单选题)以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（）。

A．教学评价是教学设计活动的有机组成部分

B．教学评价结束之后，整个课时的教学活动也就随之结束

C．教学评价只对教学活动的结果进行测定、衡量和价值判断

D．教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系

答案：A

第22题(单选题)在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（）。

A．总结性评价

B．形成性评价

C．诊断性评价

D．自身评价

答案：B

第23题(操作题)将学生本课时的成绩分为课堂表现和课后作业两部分，请打开“素材”文件夹中的文件“清明上河图5.xls”，按照下面的要求进行操作：

(1)参照样张，按照公式计算每位学生的总成绩，即：总成绩=课堂表现*0.6+课后作业*0.4。

(2)按照总成绩进行降序的排序操作，如果总成绩相同则按照课堂表现分数的降序排序。

(3)保存文件，且保存文件的目录和文件名不变。

答案：略

评论这张

转发至微博

转发至微博

0人

| 分享到：

阅读(2060)| 评论(0)| 引用(0)|举报.全国中小学教师教育技术能力水平考试（模拟试卷）

全国中小学教师教育技术水平考试样卷教学人员初级(中学语文).历史上的今天.相关文章

清明上河图全景 清明上河图 《汴河图·清明上河图》·华夏书画音乐长廊（Z01）上河图》“"”.最近读者

登录后，您可以在此留下足迹。.klwx2468

丹丹

水到窮處

hzjyj722

btdhjxxx

思想品德

cbq63@12

haigang1.评论 点击登录|昵称：

取消

验证码：换一张

上一页 1...-1-1-1-1-1-1-1...-1下一页...清明幻河图下载||清明幻河图||清明幻河图13 “"”《清明上河图》《清明

页脚

公司简介招聘信息隐私政策手机博客-订阅此博客

网易公司版权所有 ©1997-2011