第一篇：廉洁教育论文淡泊名利 完善自我
淡泊名利 完善自我当前，一股“廉洁”之风，刮遍神州大地，从中央到地方，由政府机关到企业学校，无不“廉风”劲吹。中央新的领导集体一亮相，便以身作则，改会风、正文风、纠正吃喝风，让国人眼睛为之一亮，精神为之一振，实现小康目标，共圆“中国梦”似乎指日可待。政府机关提倡廉洁从政，企业单位提倡廉洁生产，我们教学部门就应提倡为人师表，廉洁从教了。
自古以来，学校便是一方净土，寺庙是敬神之地，深受人们敬重；学校乃育人之处，亦为人们尊敬。战争中禁止破坏寺庙和学校，是道德的约束，也是人性的需求，可见，人们对学校的尊重，我国古代就有“天地君亲师”之说。但是，随着市场经济大潮的冲击，随着改革开放的逐步深入，有些人在金钱前面，思想发生了动摇，意志产生了崩溃，或成为“钱”的奴隶，或成为“权”的下人。于是慢慢诞生了学校的小金库，诞生了教师的有偿家教，甚至出现了猥亵、伤害儿童的事件。成人在蜕变，孩子也在蜕变：为了当班干部，贿赂同学、拉关系、买选票已经不是什么新闻，为了获得“关照”，贿赂老师，请吃饭，送礼物更是司空见惯。这些都是腐败的开端，是罪恶的源泉，因此在学校开展反腐倡廉活动，是很有必要的。
那么如何在学校进行廉洁教育，怎样贯彻好上级颁布的禁令，让师生的身心得到彻底的净化、洁化、美化呢？
第一要提高认识，端正态度
当听说在学校开展廉洁教育活动的时候，许多老师想不通。在政府机关开展反腐倡廉，是民心所向，是社会所需，但在学校开展这项活动，仿佛有些多余，好比是“大人生病，孩子吃药”，是病急乱投医的表现。学校是教学重地，只需要把教学质量抓上去，将分数提上去，让升学率高上去，至于反腐倡廉，则是进错了衙门，找错了地方。大部分的家长也这样认为，觉得学校开展廉洁教育活动，会不会影响教学，影响孩子的成绩？持这种观点的人，并非真正的理解“廉洁”的含义。
表面上看，“廉洁”是指不损公肥私，不贪污。看似跟权、跟钱密切相关，不应跟教育、学校扯上关系。但仔细一想，损公肥私，贪污受贿，实际上是思想的洪水的泛滥，才导致行为准则的偏失。而学校正是进行思想教育和知识传授的部门，思想教育是学校工作的重中之重。古代大教育家孔子的得意门生曾参就谈过思想教育与学业成长的关系：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？这个论述，明显将思想放在学习之前。古代另一位教育家韩愈也说“师者，所以传道授业解惑也。”他更是明确地将“传道”放在“解惑”之前，由此看出，古人对思想教育的重视。新中国成立后，党中央也颁布了《未成年人思想道德建设纲要》，明确了对学生进行思想道德教育的责任和目标。可如今社会上的腐败风气，不良习气正在向学校渗透，在对教师、对青年学生的世界观、人生观、价值观产生不良影响，在学校进行廉洁教育，是时代的需要，是青少年成长的需要。
因此，领导要先提高思想认识，要将思想统一到中央的正确决策上来，认识到开展廉洁教育的重要性和紧迫感，才能落实到行动中去。领导有了认识，教师才能端正态度；教师有了重视，教学才有成效。绝不能搞“上有政策，下有对策”，“上面雷声大，下面雨点小”的面子工作，要让廉洁教育在思想中扎根、生长、开花、结果。
第二要以身作则，为人师表
思想有认识，行动要有保障。开展好廉洁教育工作，领导要以身作则。学校工作看似单纯，实际每天也要与上下级保持联系，每天也有收入和支出，还有教师的评聘、升迁，每一桩每一件都与“钱”“权”挂钩，稍不注意就会产生“权力不公”或“钱途不当”。开始可能是小问题，不会产生大的影响，久而久之，就会导致腐败的发生，甚至法律的触犯。前不久出现的阳新某中学乱收费事件，湖北和云南利用扶贫款项购置盗版字典发给学生事件，河北某职业学校乱办班、乱招生现象，都是主要责任人不注意拴好思想的“僵绳”，才导致行为的“野马”乱撞乱冲所致。
领导作表率，教师当楷模。领导要以身作则，老师也应约束自己的言行，真正做到为人师表。老师每天跟书本、跟学生打交道，看似不复杂，如果“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，也的确不复杂。但人是要接触社会的，是要与他人比较的，一旦眼睛盯着“钱”看，就会产生“这山望着那山高”，“自己生活不如人”的想法，小一点会影响情绪、影响工作。大一点儿会跟着钱转，迷失方向：利用工作之便，接受学生家长的钱物；搞有偿家教；乱购教辅资料，区别对待学生（按家长“贡献”大小）等等行为会相应发生，轻者玷污了“教师”的清白，重者还会触犯刑律。其实作为教师，我们都想得到社会的尊重，得到人民的爱戴。但就是教师队伍中的少数人，不注意约束自己的言行，从而导致教师的名声受损，导致学校的名誉降低，对于这样的“败类”，我们唾之、恨之。我们是教育者，是学生学习的榜样，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。为了维护教师的清白，为了不负社会的重托，为了教育祖国的未来，我们就应该时时约束自己，做学生的表率，做同行的楷模。
第三要及时自省，防微杜渐
蚁穴虽小，能溃千里长堤；羽毛虽轻，能沉万吨之舟。一个人的的蜕变，绝不是突发的、偶然的，一定是在长期积累中，由小而大，由轻而重，最后才不能自拔的。
陈克杰，胡长青从基层一步一步走到重要的领导岗位，他们刚开始一定能检点自己的行为，端正自己的思想。但一两次宴请，一两幅字画，就诱导他们偏离了正确的人生轨道，渐行渐远，最后步入了罪恶的深渊。我们做教师的，没有人送我们金钱，没有人给我们字画，但我们从事的是阳光下最美好的事业，一个污点，就会让我们的事业蒙羞，让我们的人格受辱。因此，我们在每一天教学工作之余，还应该及时自省，不说三省吾身，至少每天要做到一省，每天睡觉前想一想：我今天的教学任务完成没？我今天的学生工作到位没？我今天上课是否微笑面对学生？我今天跟同事是否和谐共处？我今天的言行有没有不妥之处？我今天的心情有没有不爽之时？
通过自省，找出工作中的漏洞，查出思想上的裂隙，及时修补，及时防范，使自己的思想一直在阳光大道上行进，不会因为小的泥坑而湿了自己的“鞋”，更不会因大的沟壑而失了自己的“身”。
第四要教育学生，从小抓起
廉洁教育要从娃娃抓起。由于物质文化水平的快速提高，人们接触社会，认识世界的途径也更加广阔。“现在的孩子懂事早”是人们的普遍认识，这一方面是社会进步的结果，固然值得欣慰，但同时，社会的一些负面影响也进入了孩子的视野，影响着他们的思想。在吃穿上攀比，追求物质享受；在父母权力上攀比，追求心理虚荣；在网络世界中遨游，追求虚拟刺激；在爱情领域中涉足，追求精神享乐„„天门少年泡吧五年，最后惨死网吧！黄石某一年级女生接到求爱信后，居然说：他没当班长，我不接受。这些令人啼笑皆非的事例，都在告诫着我们：思想教育刻不容缓，廉洁教育应从娃娃抓起，一旦到了向同学投毒，朝黑熊泼酸，就悔之晚矣！
廉洁教育要从小事抓起。有个俗话叫做“从小偷针，长大偷金”，说的就是这个道理。有这们一个故事：一个偷针者和一个偷牛者一同被游街，偷针者感到十分委屈，说，我只是偷了一枚针，怎么跟偷了一头牛的人同等受罚？偷牛者说，我最初也是从偷针做起的啊！这个故事虽有些夸张，但也说明了小不抓则失大的道理，因此廉洁教育一定要从小事抓起。教师的一个眼神，一个动作，可能成就一个学生，也可能毁掉一个学生。学校无小事，事事能育人；教师无小节，处处作表率，我们只有注意了教育的细节，才能决定教育的成败；我们只有塑造了学生的心灵，才能打造成功的教育。
第五要扩大影响，形成常态
廉洁教育不是面子工程，它将伴随着学生的成长，伴随着社会的进步而长期存在。有人的地方，就要讲廉洁。我们不能将“廉洁”只囚禁于校园内，而应该放归社会，放归自然，让人教育人，人影响人，形成影响“链”，连成教育“网”。我们要让学生影响家长，一个家庭至少有一个孩子，一个孩子至少影响两名家长，这样一来，就能使廉洁教育的影响成几何级数的放大，让廉洁之风吹遍社会角角落落，最终形成人人知廉，个个求廉的良好社会风尚。
在追求教育的广度之时，我们还要追求教育的深度。廉洁教育决不是“五月风暴”，一到六月就风平浪静，而是要将廉洁教育常态化。也不是简单的“思想”变革，还要在行为上有改变。
让我们借助这股“廉洁教育”之风，检测我们的思想，净化我们的灵魂，使领导廉洁从政：在权力面前，不卑不亢；在金钱面前，不动不摇。做好群众的表率，做好人民的公朴。教师廉洁从教：爱岗敬业，泊淡名利，甘守清贫，乐于奉献。学生廉洁求学：追求真理、追求科学，抵制诱惑、完善自我。真正办人民满意的学校，做社会尊敬的教师，让廉洁与质量齐飞，思想共成绩一色。
第二篇：廉洁教育论文
《领导型人才廉洁教育》论文
邢亮电气工程河北工业大学
通过本次对廉洁教育课的学习，我又有了更深刻的认识。几位老师的谆谆教诲也让我更加坚定的培养这种精神，树立一种责任意识，提高自己的综合素质，为将来实现自己的人生价值而努力奋斗。
回顾整个学习历程，我脑海仍记忆犹新。记得第一次课，在老师的带领下我们参观了石家大院，在那里我们接受了心灵的熏陶，在那里陈列着新中国第一反腐大案的资料。刘青山、张子善他们在国家最艰难的时候为了满足私欲，竟贪污公款，导致了惨重的代价。从那一刻起我的内心不由得觉得加强廉洁教育是十分必要的也是十分重要的。至此结课，我感受颇多，以下几个方面是我学习心得和个人认识：
㈠腐败贪污现象出现的原因
纵观当今社会，腐败贪污现象经常被人们推向风口浪尖。许多上级领导纷纷“落马”，他们没有严格要求自己，没有经受的住诱惑。剖析其原因不难发现以下几点不足：⒈廉洁思想工作流于形式，一些党组织和领导干部在工作中出现“一手硬，一手软”的状况，思想工作抓得不紧，有时候只是依据个人利益办事。⒉个别领导以权济私，欲望膨胀。经受不住金钱的诱惑，使个别人滋生了“有权不用，过期作废”“不捞白不捞”的痴志心理。⒊部分领导认识上有偏差，认为当前形势是某些政策导致，与干部作风关系不大。⑷管理监督机制不健全。腐败贪污现象大部分是由这四个原因导致的。
㈡腐败现象的表现特点
迄今为止，中国发生了许多大大小小的腐败贪污事件。通过学习了解的案例分析其特点有以下几种：⒈腐败现象涉及广泛，贪污金额较大。⑵“权色、权钱、权权”交换突出。⑶许多都是家庭式的腐败，这成为当今腐败的一个鲜明特点。⑷腐败分子作案手段趋于高智商化而且特殊部门的问题尤为突出，例如建筑、土地、工商、税务等等。
㈢如何做到廉洁，遏制腐败
贪污腐败是极其危害社会的，它犹如社会的蛀虫。要遏制腐败，首先应该加强深化廉洁思想道德的建设。强化教育，让领导人才消除模糊认识要把党的理想宗旨教育，方针政策教育输入领导人才的思想中去。时刻把党和人民的利益放在首位。其次，做到清廉要自省自律，这些都是自觉行为。自省就是要时时刻刻、事事处处绷紧拒腐防变这根弦。自律就是要顶住歪风歪理，耐得住清贫，抵得住诱惑。
在当今国际经济全球化，政治多元化大背景下，领导干部在行政过程中有许许多多、形形色色的诱惑和风险。但作为领导干部，不能因噎废食，不能动摇不定，应该坚定地以“八荣八耻”为准则，一切为加强自身修养，知荣明耻，树立良好的形象。
最后，应加强反腐体制的建设，加快反腐败立法的进程，切实解决目前反腐败法规制度中党内文件比较多，国家立法较少的现状。领导干应主动接受监督，带头遵守法规，以传统民本思想作指导，切实身怀爱民之心，恪守为民之责。一方面严把“嘴、手”关，坚持不接受工作吃喝，坚持不接收红包。另一方面切实转变工作作风，经常深入基层调研，主动为基层服务，为人民服务。反腐倡廉工作任重而道远，只有领导人和政策同时积极作用，在广大人民的监督下才会最优化此目的，达到反腐倡廉的目标。
㈣廉洁教育对我们大学生的重要意义
大学生是未来社会的主力军，而廉洁教育对我们的洗礼意义是极其重要的。它会影响我们的认识，让我们培养正确的人生观世界观。廉洁教育能够以潜移默化的形式培养大学生的精神品质，萃取闪光，锤炼意志。帮助大学生树立自信、自强、自立的信念，使其在学习期间养成自我调节、自我约束、自我培养、自觉修身的境界。当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，通过廉洁教育可以培养我们大学生热爱党、热爱祖国的意识。回味廉洁教育对自己的影响，我激情满怀，大学生的廉洁教育必将会让许多人受益，这也会为实现现代化，实现国家的富强提供有力保障，而我们也必将会成为合格的社会主义接班人！
第三篇：廉洁教育 论文
创造良好环境 培育廉洁之花
当“廉洁教育”走进校园，很多人都在质疑：反腐倡廉这个政治层面的主题不是应该在政治领域开展吗？廉洁不是大人的是吗？对孩子们讲廉洁教育，是不是为时过早？我想说的是文化如水，滋润万物悄然无声。学校教育对于孩子们思想产生的冲击力是久远的，甚至是一生的。廉洁教育作为一项美德，更应该从孩子开始抓起。
细想平日里的教学生活，发现其实在学生当中也存在着一些“不太廉洁”的行为。例如，捡到东西占为己有,为了分数而作弊,同学之间存在的攀比等。尽管这些行为只是校园里常见的小事，但如果置之不理，任其发展，谁又能保证这些“不廉洁”的种子在孩子们走上社会后不会生根发芽，导致将来铸成大错呢？所以，廉洁绝不仅仅是成人的事，孩子们必须也好好接受廉洁教育。
如何在学校里开展廉洁教育呢？
首先，学校廉洁教育必须遵循其学生的自身成长规律，注重层次性、连续性和有序性。不能拖泥带水，也不能急于求成。可以通过课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等方法进行教育。
其次，学校廉洁教育是一种关乎公平的教育。学校这个小社会首先应致力于营造出体现自由公平的小环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。使每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。最后，学校廉洁教育是一种关乎诚信的教育。诚信是一切道德的基石，没有诚信，教育将失去灵魂和方位，就不可能得到人们的真正认同。教师自身要植根于诚信铸造师魂，成为公正廉洁的人类灵魂工程师，才可以赢得学生和社会的尊重。现在学生中存在着诸如考试作弊、欺骗家长、老师等不诚信现象，因此学校廉洁教育不可孤立进行，不仅需要与家长学校建立某种默契，而且应该立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。
廉洁，不仅要说在口头上，更要落实在行动上，后者尤为重要。“坐着谈，何如起来行？”作为班主任，我准备将廉洁教育落实到具体行动上：
1.学习名人故事，体验廉政风范。利用校园“红领巾广播站”、国旗下讲话、校园网络等形式，进行广泛的宣传廉洁故事。让学生懂得：廉洁是中华民族的传统美德，是华夏文明中一颗璀璨明珠的道理。2.丰富班队活动，触摸美好心灵。根据学生年龄特点，收集廉洁故事，廉洁名言警句，编写身边廉洁小故事，编写童谣，讲“廉洁故事”比赛，办“手抄报”比赛，专题讲座，以及“廉洁文化进校园”主题班队活动。
3.观看英雄人物，欣赏廉政气节。帮助学生在灵活多样的教育活动中自主地体验、积累，从而形成正确的道德观念。利用生活中发生的事情，引导培养学生从日常生活中做起，逐步养成了良好的思想品德，使学生的心灵在一次得到廉洁的洗礼。
4.完善阵地建设，创设廉洁氛围。从环境建设入手，加强教室等阵地的廉洁教育宣传氛围。在班级文化园地中开辟廉洁教育宣传专栏，做到廉洁教育进班级、廉洁文化思想进头脑。如：教学格言、中华传统美德格言、廉洁诗词、廉洁小故事、廉洁格言、学生征文、廉洁文化书法作品等。让学生在廉洁文化环境中受到潜移默化的影响。5.纳入课程计划，进行学科渗透。为此我将与各学科老师沟通，在语文、思品、政治、社会、历史等学科教学中，以课堂教学为主渠道，有意识地挖掘和利用廉洁教育资源，渗透廉洁教育，让孩子们在日常的学习、生活中学习文化知识的同时，受到廉洁文化的熏陶。
人的廉洁素养并非与生俱来。古代思想家墨子说：“染之苍则苍，染之黄则黄。”相信只要我们辛勤耕耘，把“廉洁”二字平衡地放在心灵的天平上，那么，廉洁之花将会像大海里的浪花一样更加绚丽多彩。
第四篇：廉洁教育论文1
让廉政文化走进校园
有人说：廉政文化进校园是无病呻吟，学校是一块净土，又不是”衙门”，特别是对农村小学来说，除了一点公用经费，维持学校正常运转，又不能收半点 其它费用，没有腐败的土壤。小娃娃除了贪点零食解馋嘴，还是大人给的，那里扯得上”腐败”二字，简直是天大的笑话。认为廉洁文化进校园就是针对学校和师生有什么不廉不洁的问题开展的，在学校开展反腐倡廉是小题大作，没有必要，更是多此一举，这些人错误的认识存在于对概念模糊和断章取义。廉洁文化进校园，是有的放矢,是从源头上预防腐败的有益探索。目的是从小培养学生的廉洁意识和廉洁观念，使他们自觉养成自律，诚信和富有社会责任 感的良好行为习惯。
现在，社会上的腐败现象在不知不觉中已经侵入到学校内部，在我们的学生中，也有部分人从家庭中，从社会上，从也写影视剧中接受了不良的影响，认为当官就是为了发财，有了权就有了钱，这些社会上腐败文化和腐败行为的不断扩散，直接影响青年学术的健康成长。让学生接受正面教育，树立正确的人生价值观，是非常重要的。所以，廉政文化进校园活动的目的，就是对学生进行敬廉崇洁教育，牢记古人“非淡泊无以明志，非宁静无以至远”的古训，弘扬民族精神，传承优秀文化，将极大地推进未成年人的思想道德建设，丰富青年学生思想道德建设的内涵。
文化知识的教育要从娃娃抓起，廉洁教育也要从娃娃抓起。俗
1话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”素质教育的根本目标是使全体受教育者在身心各方面得到充分，自由的发展。而做到这一点，做为素质教育的主体——教师的素质，特别是教师职业道德素质的水平是 至关重要的。素质教育的水平和效果很大程度上取决于教师素质的水平。法国十八世纪教育家卢梭指出“对于一个教师来说，重要的问题不是他拿什么东西来教孩子，而是他指导孩子怎样做人。”试想如果教师时常说谎，如何教育学生诚实守信；如果教师知错不认，如何教育学生知错认错；如果教师偏袒学生，如何教育学生公平处事；如果教师自私自利，如何教育学生无私奉献；如果教师争名夺利，如何教育学生朴实做人；如果教师腐败成风，如何教育学生廉洁做人„„太多的“如果”告诉我们，只有不断锤炼自己的人格方无愧于人师。一名教师是否能热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，直接影响着教师的形象，威信，与对学生的关系和对学生的感召力和教育力，从而也就影响到教育效果。
开展廉政文化进校园活动，就要在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，把“廉政文化进校园”教育活动融入校园文化建设。教育活动要紧扣五项主要内容，即以胸怀大志，为民为公为主要内容的理想信念教育；以诚信、责任、正直等为主要内容的道德品质教育；以清廉、节俭、自律为主要内容的传统美德教育；以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教育；以规则、程序、公平等为主要内容的监督意识教育，通过学科中统整、活动中体验、阅读中领悟、生活中体味等四条途径，使学生接受廉政文化的熏陶。作为一
个人民教师应该做到：
一要加强政治理论学习，提高廉洁自律意识。进一步增强纪律观念，增强廉洁从教意识，树立正确世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性煅炼，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不饶、知难而进的勇气完成各项工作。
二要更新教育观念，积极开拓进取，提高工作水平。改变对学生和家长居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，尤其要热爱学困后进生。要不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己的本领；要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养；要开拓创新，积极进取，把工作提高到一个新的水平。对待家长要热情周到，耐心细致，三要树立“六种意识”，廉洁从教，服务学生。牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求学生做到，自己坚决要做到；牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率；牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、廉洁从教，维护“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的良好形象；牢固树立“以法执教、以德治教、以德服人”的意识；牢固树立服务意识、忧患意识、竞争意识。增强责任感、使命感、紧迫感和危机感；牢固树立“主人翁”意识。以校为家，以教为业。
老师们，教师是学生增长知识和思想进步的导师，一言一行，都
会对学生产生影响，让我们以《廉政准则》为准绳，怀着对学生负责，对家长负责，对社会负责的态度，从现在做起，从自我做起，继续发扬“捧着一颗心来，不带半棵草去”的优良传统，净化校园这块纯净的圣土，共同维护教师廉洁奉献的师德操守，为我们的民族撑起我们傲岸的脊梁！这是我们应该做到的，也是我们一定能够做到的！因为，我们是光荣的人民教师！
第五篇：论文：岗位廉洁教育
实施岗位廉洁教育，筑牢思想道德防线
[摘要] 反腐倡廉工作是国有企业各级班子建设的一项长期、持久的工作。要通过认真贯彻落实中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，切实加强岗位廉洁教育，以廉洁从业的思想道德为基础，把握特点、创新形式、增强宣传教育的针对性和实效性，增强各级管理人员拒腐防变的能力，构筑拒腐防变长堤。
[关键词]岗位廉洁、教育、拒腐防变
胡锦涛总书记在中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第五次全体会议上的讲话指出，全党必须正确认识党风廉政建设和反腐败斗争形势，既充分看到反腐倡廉建设已经取得的显著成效，又深刻认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，以更加坚定的信心、更加坚决的态度、更加有力的措施、更加扎实的工作，坚定不移把党风廉政建设和反腐败斗争推向前进。反腐倡廉是公有经济的主体--国有企业生存和发展的重要保证。切实加强党风建设和反腐倡廉宣传教育工作，确保国有企业健康发展，是新形势下一项长期而艰巨的任务。因此，国有企业在开展岗位廉洁宣传教育的整个过程中，要增强针对性和实效性，要提高领导干部思想素质、坚定信念，经历一个由外在他律向内在自律的转化过程，进而筑牢拒腐防变思想道德防线。
一、企业在岗位廉洁教育中存在的问题
当前，国有企业正处在持续改革发展的关键时期，新旧体制转型和各种思想观念的冲击使腐败在一定范围内存在甚至蔓延。面对多样化的社会利益关系，人们追求和实现利益的意识增强，但是随之而来的拜金主义、享乐主义和极端主义等腐朽思想，成为了企业发展的严重阻碍，甚至成为企业沦落的主要原因，这就促使使岗位廉洁教育工作逐渐成为反腐倡廉的重要利器，但通过笔者的观察发现，大多国有企业对岗位廉洁教育存在着一定的问题，主要有：
（一）、思想跟不上，认识有偏差
一是认为安全教育、技术培训才是必须的，而岗位廉洁教育和反腐倡廉宣传教育与安全生产没有直接联系，搞不搞无所谓；二是认为员工都是成年人，有一定的自制能力，应该不会出问题，说教多了大家未必乐于接受，况且教育也不是万能的；三是认为廉洁教育是软任务，搞到哪儿算哪儿，不碍安全生产大局方可；四是反腐倡廉宣传教育开展多了，干部职工民主监督意识就强了，而监督免不了要给自己挑毛病、找麻烦，束缚了自己的手脚，有损于个人尊严和面子。因为存在这些片面和错误的认识，故而在日常廉洁教育中往往不主动、不经常、不协同，使一些工作部署没有落到实处。
（二）、宣教较传统，效果不理想
一是宣教方法比较陈旧。宣传教育多沿用传统的灌输方法，习惯于遇事开大会、学文件，仅停留在文件原则性要求、一般性的号召上，上级有什么要求，就
传达什么，充当“传话筒”，不求融会贯通，不注重运用网络、电化教育、廉政文化等新的载体，形式呆板单一，不够形象生动。二是宣传教育缺乏针对性。不注意调动大众参与宣传教育的积极性，不研究宣传教育的特点和规律，宣讲时照本宣科，不分析问题，不明辨事理，不联系实际，缺乏教者与学者的交流与沟通，纯粹从理论到理论，就条规说条规，空洞乏味，重点不突出，吸引力、感染力不强，往往是你说你的，他想他的，使宣传教育效果大打折扣。三是宣教内容不够充实。一些单位开展宣传教育教的内容习惯于“拿来主义”，拿来就用，不分宣教对象，不分何时何处，不管适不适用，反正“一锅煮”、“一刀切”，致使宣传教育效果很难落实。
二、岗位廉洁教育的实施方法
综上，探索岗位廉洁教育的有效途径成为实施反腐倡廉工程的重要课题，笔者从以下几个方面谈一些粗浅的看法：
（一）、以查找岗位廉洁风险为牵引，开展岗位风险教育
在权力运行过程中，每一个岗位都有可能存在廉政风险，只有弄清潜在的风险因素，才能有效化解这些风险。开展岗位风险教育，主要是组织岗位人员梳理岗位职权，并对照廉洁从政、廉洁从业要求，采取个人自查、同事互查、组织帮查等方式，从最容易发生腐败问题的环节入手，全面查找权力运行过程中的廉政风险，按照风险系数的大小划分风险等级。通过这一举措，一方面，让教育对象充分认识岗位存在的廉政风险；另一方面，使教育对象得到一次风险意识教育，树立防范风险的意识。
（二）、以制定岗位风险防范制度、措施为支撑，开展岗位廉洁制度教育
针对岗位人员查找的岗位廉洁风险，组织岗位人员以梳理的岗位权力项目为基础，以有效防控岗位廉洁风险为目的，对照廉洁从业要求，编制规范岗位权力运行的风险防控流程图，设计规避廉政风险的岗位廉洁制度。通过这一举措，既让教育对象系统学习、了解并掌握所在岗位的廉政制度规范，得到一次实实在在的廉政制度教育；又把廉政制度和规范转化为各个岗位人员的工作方式、行为要求。
（三）、以强化风险意识为背景，开展情景案例教育
实际工作中，任何一个岗位人员都有可能被存在的廉政风险所腐蚀，稍有不慎就会成为风险的俘虏。组织开展情景案例教育，目的是让岗位人员结合岗位风险，编写情景案例，以情景再现的形式，深入剖析风险形成过程及失控危害，帮助大家共同提高风险防控意识。
（四）、是以人文关怀为手段，开展岗位廉洁提醒教育
提醒教育是对教育对象的提示性谈话或提醒，实质上是一种思想教育、心理疏导，目的是让每一个岗位人员不断明确岗位风险，时刻保持清醒头脑，防微杜渐，廉洁自律。提醒教育可以是上岗前的任职提醒，也可以是任职后的履职提醒；可以是没有发生问题时的定期预防提醒，也可以是发生轻微问题时的诫勉提醒；
可以是组织提醒，也可以拓展到家庭的亲情提醒。提醒教育是一种一对一的人文关怀，更能针对岗位人员的实际，深入思想深处，触及人的心灵，解决存在问题，从而起到事半功倍的效果。
三、岗位廉洁教育的关键环节
突出实践特色。要始终坚持突出重点，统筹推进，紧紧抓住涉及权力的重点领域、关键人员和重点岗位，着手推进教育工作不断深化，逐步建立覆盖各个岗位的教育格局。要始终坚持围绕中心，务求实效，紧紧围绕工作大局和反腐倡廉建设全局，紧密结合工作实际，把岗位廉洁教育融入受教育者在岗履职的全过程，融入权力运行的全过程。要始终坚持搞好结合，相互促进，把开展岗位廉洁教育与落实惩治和预防腐败体系建设各项任务相结合，与开展示范教育、警示教育、廉政文化建设相结合，与加强日常教育管理相结合，形成教育和工作的合力。
解决实际问题。开展岗位廉洁教育要坚持共性与个性相结合，紧贴岗位实际，有针对性地确定重点教育对象和内容。国有企业要围绕落实《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》，重点针对决策、管理、生产经营活动等关键环节，创新教育载体和工作机制；
形成长效机制。一要坚持因岗分类，把握教育规律，形成一套可以遵循的教育规范。根据各级各类岗位不同的特点，把握岗位廉洁教育规律和开展教育的最佳时机，提高教育的针对性和有效性。二要因地制宜，坚持反腐倡廉教育实践中行之有效的方式方法，开展示范教育、警示教育、主题教育、领导干部述职述廉、廉政谈话教育等；综合运用党员干部喜闻乐见的教育形式，开展关爱式、提醒式、启发式、互动式教育等；大胆探索创新符合岗位特点的教育手段，开展情景再现、模拟法庭、心理疏导、岗位风险大讨论等；充分运用新兴技术，加大网络、电视等新兴媒体的宣传力度，使岗位廉洁教育形象、具体、生动，易于接受、入脑入心。
坚持因岗考核，检验教育效果，健全考核激励机制。把开展岗位廉洁教育作为惩治和预防腐败体系建设的重要内容，纳入各级各类岗位人员教育管理考核范围。健全完善岗位廉洁教育制度的执行责任、考核监督、组织保障体系，定期评估岗位廉洁教育对象的适应性和内容的有效性，以调查问卷等方式，对开展岗位廉洁教育的实际效果进行综合评估。
四、岗位廉洁教育的重要意义
开展岗位廉洁教育，是提高反腐倡廉教育针对性和有效性的创新之举，是使反腐倡廉教育抓实、抓深、抓细的用力方向，是建立健全反腐倡廉教育长效机制的切入点和着力点。开展岗位廉洁教育，紧密结合工作实际和岗位职能，紧贴各岗位工作特点，以加强廉政风险防控、规范权力运行为首要职责，把教育融入受教育者在岗履职的全过程，融入岗位权力运行的全过程，对公职人员进行岗位教育和规范，能够使教育更加贴近每个人的思想和工作实际，引导广大党员干部廉政勤政，遵守职业道德，强化职业操守，提高廉洁自律的自觉性，促进权力干净、规范、有效运行。岗位廉洁教育突出了教育的针对性和有效性，在教育对象上体现了个性化，在教育内容上体现了贴近性，在教育方式上体现了生动性，通过开展岗位廉洁教育，可以变粗放式教育为精细化教育，切实做到入脑入心。岗位廉洁教育是一种长效机制建设，其核心就是防范岗位廉洁风险，通过查找廉政风险点，使每个人都知道在岗位履职时可能面临的风险和危险，以及违反廉政行为规
范的严重后果，进而用制度形式把教育内容固化下来，用制度约束受教育者行为，使每个人都知晓如何来防范风险，如何不犯或少犯错误，从而极大地增强教育的说服力和约束力。
总之，在企业廉洁文化建设中，岗位廉洁教育作为一种新途径，新方法，它以岗位为单元、岗位职责为基础、以廉政行为规范、以预防控制腐败为目的，从源头上教育企业的党员干部，极大地提升其抵御风险、抵御腐败的免疫力，并帮助他们养成自我约束、自警自律的良好品质，牢固筑起廉洁从业的思想防线。切实发挥廉洁文化建设的保障功能和防微杜渐作用，推进企业廉洁文化建设的纵深发展，促进企业核心竞争力的不断提升，确保企业经济发展和效益提高，为企业的改革、发展、稳定提供有力保障。
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